北师大版 八年级语文 上册 第1课《日出》教案

日出 1教学目标 知识与能力目标:1.识记文中生字和词语，了解作者及写作背景。 2.有感情的朗读课文，理解体会作者的思想感情。 过程与方法目标:把握、学习作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写作手法。 情感态度与价值观:理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 2学情分析 学生能够自己流畅的读课文，对课文能进行预习，自己掌握生字词语，了解作者。 3重点难点 教学重点：反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。 教学难点：理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 4教学过程 第一学时 创设情境，激趣导入。 同学们都看过日出吗，今天我们一起来看看刘白羽眼中的日出。 自主学习，初步感知。 （1）走近作者。 刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。 （2）自读课文，标出自己认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义，小组内部交流、互助。本课生字词较多，重点字词如下： 精辟（pì）炽热（chì）晨曦（xī）窒息（zhì） 天穹（qióng）衣襟（jīn）俯瞰（kàn）无羁（jī） 矗立（chù）迸射（bèng）酣睡（hān）黛色（dài） 3.合作探究，理清脉络。 朗读全文，标示自然段，小组合作，理清文章脉络： 第一部分（1—4）幼时盼望看日出。 第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。 第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。 巩固提高，达标测评。 再次默读课文，完成读写训练一 日出图观察角度日出时节描写景物色彩、形状变化的句子景物特点 海涅描写的俯视冬季那绯红的……只有山尖分明突出…云雾缭绕 屠格涅夫平视秋季朝阳初升时，……那种暗紫色……柔和明丽 描写的露了露面，……一轮朝日。 日出前：上空游动……暗红色长带。 刘白羽描写的平视冬季日出时：红带在……闪着金光。雄伟瑰丽 日出后：晶光耀眼，……照明了。 5.布置作业： 朗读课文，背诵第八自然段，写会生字词语。 第二学时 一、复习检测，巩固提