精品解析：福建省泉州市泉港区第二中学等校2025-2026学年九年级下学期学业质量检查语文试题

2026年泉港区初中学业质量检查 语文试题 本试卷共20题，共8页。满分150分，考试时间120分钟。 同学们，三年的初中旅程即将行至终点。回望来路，我们跟随朱自清读懂父爱的深沉，走进鲁迅的故乡思考希望的真谛，与苏轼共赏月色旷达，随端木蕻良感受赤子深情。这些篇章是前人留下的精神足迹，也是我们青春岁月里最深刻的回响。今天，请你执笔为杖，开启这场“精神的行走”，用思考与感悟，完成这份属于你自己的“青春答卷”。 徜徉于千年文脉间 墨笔绘山河，诗心证古今 1. 请根据语境补写出古代诗文名句。 “行走”是镌刻在中国文人骨子里的精神姿态。它可以是行舟江上的远眺，王湾在《次北固山下》中，以“①_________，②_________”，绘出江上的开阔与平静；它也可以是策马边塞的驰骋，王维在《使至塞上》中，以“③_________，④_________”，道尽漂泊无依的感慨与苍凉。然而，这“行走”的视野，更可以从一己的际遇，投向家国与天下的襟怀。文天祥在《过零丁洋》中，以“⑤_________，⑥_________”彰显了舍生取义、以死明志的家国大义；范仲淹在《岳阳楼记》中，则以“⑦_________，⑧_________”的远大政治抱负，定义了超越个人得失、以天下为己任的精神高地。这场精神的行走，最终将引领我们抵达豁达与坚定的境界，为青春提交一份无悔的答卷。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“潮”“悬”“蓬”“雁”“忧”等字词的写法。 文脉留风骨，笃行砺精神（14分） 2. 完成下面小题。 中国文人的精神行走，或① （bá）涉于山水，或抗争于乱世，在文学史上留下深深的印迹。它不仅践行在时代征程中，更挥洒在笔墨山河间。航天科研者潜心于深空探索，以探月问天的坚守，逐梦星海苍穹；戍边战士驻立于雪② （yù）边关，以寸土不让的赤诚，守护家国山河；基层干部奔走于乡村振兴一线，以扎根乡土的实干，点亮百姓幸福生活。无数普通人以先贤精神为指引，在科技攻关、边疆守护、乡村振兴的一线③ （gōng）身践行，让文人的风骨与担当，在新时代的精神行走中落地生根、（ ）。这种精神行走，在古典名著中见道义风骨，在新时代征程中更显青春担当。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 该成语释义：前一根柴刚烧完，后一根柴已经点燃，火种流传下来。比喻通过师生传授，学问、技艺得以一代代继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。 （3）文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。 （4）古典名著中亦生动展现了这般“精神行走”。例如《水浒传》中的林冲、《西游记》中的孙悟空等，便历经了追寻道义与自我的精神历程，请从这两人中任选一个，结合其具体经历，简析其在这一历程中完成的精神蜕变，100字左右。 【答案】（1） ①. 跋 ②. 域 ③. 躬 （2）薪火相传 （3）它不仅挥洒在笔墨山河间，更践行在时代征程中。 （4）示例一：林冲的“精神行走”是从隐忍妥协到觉醒反抗的蜕变。他前期安分守己、逆来顺受，对朝廷抱有幻想，一再隐忍退让。山神庙中亲闻陆谦等人的毒计，忍无可忍，奋起反抗，手刃仇敌，雪夜上梁山。他从一味妥协的朝廷武官，蜕变为敢于反抗的好汉，完成了精神的觉醒。 示例二：孙悟空的“精神行走”是从桀骜不驯到坚守使命的成长。他前期桀骜不驯、任性妄为，大闹天宫，只知追求个人自由。被如来镇压、拜唐僧为师后，历经八十一难的磨砺，逐渐学会隐忍克制，懂得责任担当，最终护送取经、修成正果，实现了精神的成熟与升华。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 在文中，“薪火相传”的意思是中国文人的风骨与担当，通过一代代人的传承，在新时代继续延续、生生不息。 【小问3详解】 病因：原句中“不仅……更……”是递进结构，结合上下文语境，文人的精神行走先体现在自身的笔墨创作中，再传承延续到当代的时代实践中。 修改：将“践行在时代征程中”与“挥洒在笔墨山河间”互换位置。 【小问4详解】 本题要求“简析精神行走”，需先明确人物身份转变（如林冲从教头到梁山好汉、孙悟空从石猴到取经人），再结合关键经历（雪夜突围/西天取经），体现精神突破（打破原有认知/实现价值升华）。需注意段落内逻辑衔接，先铺陈背景，再聚焦核心转变，最后落脚于“精神行走”的完成度（如身份的跨越、认知的迭代）。 示例一：林冲原本是东京八十万禁军教头，面对高俅父子的一再迫害，一直逆来顺受、委曲求全，直到草料场被纵火、险些丧命后，他彻底认清了北宋官场的黑暗，怒杀仇人投奔梁山，完成了从隐忍妥协到奋起反抗的精神蜕变。 示例二：孙悟空最初是大闹天宫的美猴王，桀骜不驯、任性冲动，不服约束，被救出五行山保护唐僧西天取经后，一路斩妖除魔，逐渐磨去野性，变得忠诚有担当，最终修成正果，完成了从自在妖猴到坚守道义的精神蜕变。 求索于人生光影处 （一）丹心赴家国，壮志叹流年（7分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断①何处，尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 [注]①梦断：梦醒。②尘暗旧貂裘：皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。 3. 朗读划横线的句子，你认为重音落在哪个词上可以更好地表情达意？请说明理由。 4. 本词与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在写作手法上有相似之处，请选择其中一种，结合具体词句简要分析。 【答案】3. 示例一：重读“未灭”，“未灭”是“尚未扫平”之意，强调突出了词人壮志未酬的愤懑与遗憾。 示例二：重读“空流”，“空流”有“白白流淌”之意，强调突出了词人报国无门、悲愤无奈的情感。（言之有理即可） 4. 示例一：都运用了对比。《诉衷情》通过“当年万里觅封侯”的豪迈与“尘暗旧貂裘”的落寞形成反差；《破阵子》以梦中“挑灯看剑”的激烈场面与醒来“可怜白发生”的现实形成强烈对比，突出理想与现实的落差。 示例二：都运用了典故。《诉衷情》中“万里觅封侯”用班超投笔从戎的典故（或“尘暗旧貂裘”用苏秦游说秦王未果、貂裘破败的典故），表达功业未就的落寞；《破阵子》中“八百里分麾下炙”用王恺有牛名“八百里驳”的典故（或“马作的卢飞快”用刘备的卢马救主的典故），渲染军中豪迈氛围，与现实的悲凉形成反差。 示例三：都运用了虚实结合。《诉衷情》上阕“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”追忆往昔戎马生涯，气势豪迈；而下阕“胡未灭，鬓先秋”“心在天山，身老沧洲”，则在理想与现实的巨大错位中，抒发了壮志难酬的悲愤；《破阵子》描绘了“吹角连营”“沙场秋点兵”等梦境与想象，结尾“可怜白发生”猛然跌回现实，虚实对比中尽显年华老去、报国无门的无奈与悲怆。（意思对即可） 【解析】 【导语】《诉衷情》是陆游晚年抒怀之作，以今昔对比写尽壮志难酬的悲怆。上片追忆当年单枪匹马戍守梁州、渴望建功封侯的豪情，下片转写如今胡虏未灭、自己却鬓发斑白、壮志难伸的境遇。“尘暗旧貂裘”化用典故，藏尽不受重用的愤懑；“心在天山，身老沧洲”直抒胸臆，将报国初心与晚年落寞交织，语言凝练，情感沉郁，道尽英雄无用武之地的悲凉与至死不渝的爱国情怀。 【3题详解】 画线语句意思是金兵还没有被消灭，我的两鬓却早已染上秋霜、白发丛生，满腔悲愤的泪水只能白白流淌。 如重读“未灭”，着重强调外敌依旧盘踞、山河尚未收复的现实，凸显家国未安的时局。结合词人一生渴望抗金复国的志向，以此突出心中耿耿难平的遗憾，强化壮志难酬、忧国伤时的深沉情感。 如重读“空流”，突出泪水白白流淌、毫无用处的无奈。词人有心报国，却遭闲置、年华老去，满腔悲愤无处排解，一个“空”字饱含徒劳与绝望，深刻抒发报国无门、壮志落空的苦闷与悲怆。 【4题详解】 （1）对比：《诉衷情》以“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的昔日征战豪情，与“尘暗旧貂裘”“身老沧洲”的晚年落魄现状对比；《破阵子》以梦里沙场杀敌的壮阔场景，和结尾“可怜白发生”的残酷现实对比。二者都借今昔反差，突出壮志难酬、理想落空的悲愤。 （2）用典：《诉衷情》“万里觅封侯”化用班超建功边塞的典故，抒发报国壮志；“尘暗旧貂裘”借苏秦失意的典故，暗含不受重用的苦闷。《破阵子》“马作的卢飞快”引用的卢马典故，烘托作战勇猛。两处用典含蓄表意，丰富情感，强化悲壮色彩。 （3）虚实结合：《诉衷情》虚写往日戍守边关的热血岁月，实写如今家国未平、年华老去的现实；《破阵子》全篇虚写梦境中的军营生活与征战画面，最后一句落笔现实。以梦境回忆为虚，当下处境为实，虚实交织，深刻抒发报国无门的无奈与忧国情怀。 （二）尘寰鉴忧乐，仁心念庶黎（17分） 丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，予亦与宴。时炎暑煽①威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止尔②。乃兀然危坐，送目四极，诸峰者，千章③蓊郁，翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也。余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。 贾公循栏容与④，远眺近睎⑤，凝眸者久之，恻恻如有伤也。指掌而示余曰：“偃然⑥而锄禾者，耕夫。躩⑦然而采桑者，蚕妇。皆吾赤子也。吾与汝肉其食绮其衣消清暑于危楼挹⑧薰风于纨扇，其烜⑨蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉。”公遂益加振励，慨然以仁民为志。 （节选自刘有诚《广惠楼记》） [注]①煽（shān）：炽盛。②觞流三五而止尔：（众人）饮酒三五轮就停了下来。③千章：千株大树，指树木多。④容与：徘徊不进的样子。⑤睎（xī）：望。⑥偃（yǎn）然：指弯曲的样子。⑦躩（jué）：疾行。⑧挹（yì）：牵引。⑨烜（xuǎn）：火盛，晒干，指酷热。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 吾与汝肉其食A绮其衣B消清暑C于危楼D挹薰E风于纨扇 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 乃兀然危坐 联系课文语句解释词义。 乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》） （1）乃：_______ 贾公循栏容与 查阅词典解释词义。 循：①沿着，顺着；②抚摩；③寻，求。（《汉语大词典》） （2）循：_______ 公遂益加振励 联系成语解释词义。 精益求精 （3）益：_______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）悠然而逝者，流水也。 （2）此夫此妇，谁为之庇荫哉。 8. 结合文章内容，简析贾公与欧阳修在《醉翁亭记》中表达的“乐”有何异同？ 【答案】5. ABD 6. ①. （1）于是，就 ②. （2）顺着，沿着 ③. （3）更加 7. （1）闲适地远去的，是流水。 （2）而这些农夫和蚕妇，又有谁为他们遮蔽（烈日）呢？ 8. 相同点：两者都包含了寄情山水（或欣赏自然美景）之乐。不同点：①欧阳修的“乐”更侧重于“与民同乐”，在宴饮游乐中体现其治理下百姓的安定生活与自己的闲适情怀；②而贾公的“乐”则更侧重于“忧民”与“责任”，看到农夫蚕妇在酷热中劳作，对民生疾苦的深切忧虑与同情，由此激发了“慨然以仁民为志”的政治抱负。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以作者归里赴宴的视角展开，先铺陈炎暑之下广惠楼的周遭景致，用禽鸟、风云、流水勾勒出清幽意境，暗藏闲适心境。继而转向贾公的情态，通过其驻足远眺、感慨民生的细节，凸显其仁民爱民的情怀。文章由景入情、由己及人，语言凝练雅致，既展现了自然之趣，又传递出为官者的责任担当，篇幅精短却意蕴深厚，将写景、抒情与明理巧妙融合，尽显古典散文的韵味。 【5题详解】 句意：我和你享用肉食美食、穿着华美衣裳，在高楼之上消解酷暑，轻摇绢扇吸纳清风。“吾与汝肉其食”是完整的主谓宾结构，点明人物与核心行为，作为总起层与后续分述的衣食享受行为断开。“绮其衣”紧承“肉其食”，属于并列的衣食享受范畴，“消清暑于危楼”“挹薰风于纨扇”是两处避暑的闲适举动，句式对称，各自断开。故断句为：吾与汝肉其食A绮其衣B消清暑于危楼D挹薰风于纨扇。 【6题详解】 （1）迁移课内字词法：课内《岳阳楼记》中“乃重修岳阳楼”的“乃”意思是“于是，就”，句意是于是重新修建岳阳楼。据此推断课外材料中“乃兀然危坐”的“乃”意思是“于是，就”，句意是：于是端正地坐着。 （2）查阅词典法：《汉语大词典》中“循”有“沿着，顺着；抚摩；寻，求”三个义项，结合语境“贾公循栏容与”，指贾公沿着栏杆徘徊，因此选择义项①“沿着，顺着”。 （3）联系常见成语法：成语“精益求精”中“益”指“更加”，意思是好了还求更好。据此推断课外材料中“公遂益加振励”的“益”意思是“更加”，句意是：贾公于是更加勤勉奋发。 【7题详解】 注意重点字词： （1）悠然，闲适自在的样子；逝，流逝、远去。 （2）此，这些；庇荫，遮蔽、庇护；哉，语气词，表反问，相当于“呢”。 【8题详解】 （1）相同点： 根据《广惠楼记》“送目四极，诸峰者，千章蓊郁……余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣”与《醉翁亭记》“山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，二人都有寄情山水、欣赏自然美景的闲适之乐，都能从山水间获得精神的愉悦与慰藉。 （2）不同点： 根据《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的“乐”核心是与民同乐，是在百姓安居乐业的基础上，于宴饮游乐中抒发的安闲自得，是治理有成后的欣慰与旷达。 根据《广惠楼记》“公遂益加振励，慨然以仁民为志”可知，贾公的“乐”被民生疾苦打断，由乐生忧，他的“乐”最终落脚于对百姓的深切同情与责任担当，是见农夫蚕妇酷暑劳作而生的忧民之心，进而激发了仁民济世的政治抱负，其情感由闲适转向沉重，最终升华为为民担当的使命感。 【点睛】参考译文： 丁巳年，我回到家乡。贾公在楼上聚集宾客设宴，我也参与了这场宴席。当时酷暑逞威，热浪灼热滚烫，高楼凌空高耸，视野辽阔无边，众人饮酒数轮便停杯作罢。我端正静坐，极目远眺四方，群山林木繁茂苍翠，凌空翱翔、啼鸣不止的是飞鸟；瞬息变幻涌动的是风云；悠然缓缓流淌的是溪水。我默然静坐，内心与自然大道相融，体会到万物自在生机的意趣。 贾公凭栏缓步徘徊，远近眺望，久久凝神凝望，神色忧戚暗含感伤。他抬手指着外物对我说：弯腰躬身锄田劳作的，是耕田农夫；匆忙奔走采摘桑叶的，是养蚕农妇。这些都是我方管辖的百姓。我与你衣食富足，在高楼躲避酷暑，轻摇折扇纳凉消暑，尚且难耐酷热。这些劳苦的农夫农妇，又有谁能为他们遮蔽烈日、抵挡酷暑呢。贾公自此更加勤勉奋发，心怀悲悯，立志以仁爱体恤百姓。 守望在尘世烟火里 （三）市井蕴温情，善举暖人心（22分） 马记烩面馆 张明重 ①在店街，马记烩面馆的烩面最好吃、最有名。面筋道柔滑，汤鲜香可口，分量又足，尤其是秘制的辣椒油，更是让不爱吃辣椒的人也要来上一勺。 ②老板老马经营烩面馆已经有三十多年，烩面馆在他手上硬生生地做成了店街的招牌。还不到饭点，烩面馆门外已经排起了长队，当中自然不乏驱车几十里甚至上百里的外地人，急切地想一饱口福。 ③店街人吃烩面要配火烧，也就是一种烧饼。一口鲜汤，一口外焦里酥的火烧，说不上的舒服畅快。所以，每家烩面馆的门口都有一家炕火烧的铺子，基本上都是自家人在炕。但马记烩面馆是个例外。 ④在马记烩面馆门口炕火烧的是老刘和他的媳妇，与老马非亲非故。老刘扯下一小块面团，揉拉摊一番，撒上盐油、葱花和佐料，最后还要拉出一个细长的面尾巴，再一圈圈盘着揉进去，用擀面杖擀成圆形。这样炕出来的火烧，就会一层层的，吃起来更加酥脆爽口。老刘媳妇把做好的面饼涂上油放在烧热的铁板上炕至两边焦黄，再放进炕洞里炕，时不时翻一下。三四分钟工夫，一个焦香的火烧就炕成了，摆在箩筐里，让人一看就食欲大开。 ⑤店街人都说，老马的烩面，老刘的火烧，店街的老狗撵着走。老刘的火烧铺成了马记烩面馆的最好搭档。 ⑥十几年前，在马记烩面馆门口炕火烧的不是老刘，是老丁。老丁的儿子在省城安了家，生了孙子，让他和老伴儿到省城照顾孙子，老丁就和老马提前打了招呼要走。听到风声，几个炕火烧的摊贩都想到马记烩面馆门口摆摊子，其中就有老刘。他原先在县一中门口摆摊，生意不太好，家中负担又大，也想借着马记烩面馆的名头多挣些钱。吃了几个人炕的火烧，老马留下了老刘，还叮嘱老丁多教教老刘。 ⑦等店里的客人走得差不多了，老马就会做上两碗烩面，放上大块的羊肉，招呼老刘两口子到店里吃。老刘过意不去，要掏钱。老马就拿起两个火烧，说：“圆扯圆，扯平了。”老刘说：“那你可亏大发了。”老马说：“啥亏不亏的，你的火烧好吃，客人们都是冲着你的火烧好吃才到我店里吃烩面的。”老刘想说是你的烩面好吃客人们才吃我的火烧的，可被碗里腾起的热气模糊了视线，就抹了一把眼睛，不再言语，低头吃起了烩面。 ⑧眼见老刘的火烧生意这么好，老马的儿媳妇小红心里就有了想法。一天吃早饭时，她端上来几个火烧，说：“爸，这是我用刘叔的家伙什儿炕的火烧，您尝尝味道咋样？”老马拿起一个咬了一口，连说好吃好吃，品相、味道都好。小红试探地问道：“那和刘叔做的比咋样？”老马怔了一下，放下火烧，正色地说：“这事到此为止，谁也不能再提了。” ⑨不甘心的小红就在小马耳边唠叨，被小红鼓动得有些心动，小马就去给老马说。听完小马的话，老马看了小马一眼，说：“儿子，咱们总不能把所有生意都做完，不给别人留条活路吧？做生意最重要的就是要仁义，不能太贪心。”小马的脸腾一下红了，低着头走了。 ⑩一天晚上，面馆快打烊的时候，老刘走进面馆，拿出一瓶老酒，对老马说：“劳累一天了，咱哥俩喝几杯，解解乏。”老马说：“行，灌晕你这个老家伙。”一边说笑着一边切了一盘羊肉、拌了一盘黄瓜放在桌上。 ⑪老刘端起酒杯，说：“老马，这杯酒我敬你，谢谢你这么多年来对我的照顾。”老马说：“你说的是哪儿的话呀？咱们是相互照应。你炕的火烧是店街头一份，给我招引来了不少的客人。”老刘眼圈红了，说：“你别安慰我了，我心里像明镜似的。当年，我炕的火烧没有那几个人炕的好，可你却留下我，还让老丁手把手教我。我知道你私下打听了我家的情况，老娘有病，两个孩子还在上学，是真的难呀。”老马安慰道：“不说了，喝酒，苦日子不都熬过来了吗？”老刘说：“是呀，因为这个火烧铺，现在一切都好起来了。”话锋一转，老刘有点儿难为情地说：“我今天是提前向你辞行的。儿子开了一家公司，让我去帮忙，以后就不能在这里摆摊了。不过，我会等你找到合适的人再走。” ⑫老马有点儿依依不舍，说：“要是这样的话，我也不留你了。不过我有个请求，你有没有合适的师傅？给我介绍一个。技术倒是次要，你可以教教他，关键是要找一个家庭条件不怎么好的，能帮一个是一个吧。” ⑬老刘的眼睛湿润了，重重地点了点头，又仰头喝下了一杯酒，有点儿辣，还有点儿甜。 （有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马记烩面馆因其做的面筋道、汤鲜香、辣椒油独特而成为店街招牌。 B. 老马选择让老刘在面馆门口摆摊，主要是看中他炕火烧的技术最好。 C. 小红多次想自家炕火烧，体现了她精打细算但缺乏远见的性格特点。 D. 小说通过老马与老刘交往的事例，展现了“仁义经商”的传统美德。 10. 梳理并简要概括出文中老马帮助老刘的三件事。 11. 根据要求赏析句子。 （1）揉拉摊一番，撒上盐油、葱花和佐料，最后还要拉出一个细长的面尾巴，再一圈圈盘着揉进去，用擀面杖擀成圆形。（请结合上下文，简要分析句子的表达效果。） （2）就抹了一把眼睛，不再言语。（请结合上下文，简要分析这一细节表现了老刘怎样的心理。） 12. 文中写到烩面馆“排长队的食客”和“焦香的火烧”等场景，这些环境描写有何作用？请结合文本简要分析。 13. 如果要将本文推荐为七年级下册第三单元的单元拓展阅读材料，你是否支持推荐？请结合本文内容，从主人公身份、人物品格及小说主题等三个方面，谈谈理由。 材料： 七年级下册第三单元目录 阿长与《山海经》 / 鲁迅 老王 / 杨绛 台阶 / 李森祥 卖油翁 / 欧阳修 【答案】9. B 10. ①留下老刘并安排老丁教他技术。②请老刘夫妇吃面并不收钱。③拒绝自家炕火烧，维护老刘生计。 11. （1）运用动作描写，通过“揉”“拉”“摊”等动词，生动写出老刘制作火烧的熟练技艺，突出其手艺精湛，为后文写火烧受欢迎做铺垫。（意思对即可） （2）老刘因老马的体贴与善意而感动，同时为自己受帮助却无以为报感到愧疚，千言万语难以表达，只能以沉默和行动回应。（意思对即可） 12. ①营造出热闹的氛围，侧面衬托出老马手艺高超，故而生意兴隆。②交代了烩面馆生意红火的背景，为老马儿媳小红见生意好而想自家经营火烧，从而引发矛盾冲突做铺垫。 13. 我支持推荐。本文主人公老马，与单元中阿长、老王等人一样，都是平凡“小人物”，契合单元聚焦平凡个体的特点。老马仁义无私、帮扶困境中的老刘，其善良品格符合单元彰显小人物优秀品格的要求。小说通过老马帮扶老刘、两人在生意上相互成全的故事，歌颂平凡人间温情，传递向善正能量，展现了普通人也能抵达的人生境界，契合单元核心导向。 【解析】 【导语】《马记烩面馆》以小面馆为载体，用平实细腻的笔触，讲述了老马与老刘之间相互扶持的温情故事。文章围绕烩面与火烧的羁绊展开，刻画了老马仁义宽厚、不贪私利、乐于助人的形象，也展现了老刘知恩图报的赤诚。叙事舒缓自然，于日常烟火气中藏着人间善意，通过老马拒绝家人排挤老刘、叮嘱老刘介绍困难之人等细节，将平凡人的善良与坚守具象化，语言质朴动人，既彰显了生意人应有的本分，也传递出温暖绵长的人间温情，余味悠长。 【9题详解】 B.根据第⑥段“吃了几个人炕的火烧，老马留下了老刘”可知，老马留下老刘并非只看中技术，结合第⑪段老刘透露“我知道你私下打听了我家的情况……是真的难呀”可知，老马更看重老刘家庭困难需帮助，“主要是看中他炕火烧的技术”表述片面。 【10题详解】 根据第⑥段尾句可知，老丁离开后，老马在多个摊贩中选择了家境困难的老刘，还特意嘱托老丁传授炕火烧的手艺，帮老刘获得稳定营生，这是老马对老刘的第一份帮扶。 根据第⑦段第一至三句可知，老马每日用丰盛的烩面招待老刘夫妇，还以“扯平”为由拒绝收钱，用实际行动关照老刘的生活，是对老刘的暖心帮扶。 根据第⑧段第三至五句以及第⑨段第二、三句可知，面对儿媳、儿子想自家炕火烧的提议，老马坚决拒绝，守住了老刘的生计，用仁义为老刘的生意保驾护航，是对老刘的关键帮扶。 【11题详解】 （1）句中连续运用“揉”“拉”“摊”等一系列精准的动词，细致刻画了老刘制作火烧时的每一道工序，从前期处理到最终成型，完整展现了制作流程。这种动作描写的手法，不仅直观呈现出老刘技艺的娴熟精湛，让读者清晰感知到火烧制作的细节，更从侧面烘托出其手艺的专业与过硬。同时，为后文其火烧备受认可、成为店铺标配的情节做了充分铺垫，使人物形象更鲜活，也让后续的受欢迎情节更具说服力。 （2）根据第⑦段第三至五句可知，老刘此时内心满是复杂的情感：一方面，老马为他提供了施展手艺的平台，用善意让他获得尊重与稳定，这份温暖让他满心感激；另一方面，他受此厚待却难以直接回报，内心生出几分愧疚与无措。抹眼睛这一动作，正是他将感激与愧疚交织在心底，千言万语难以言说，只能以沉默的动作传递这份复杂的情绪，尽显质朴的真情。 【12题详解】 根据第③段第一句可知，文中描绘“排长队的食客”与“焦香的火烧”场景，以鲜活的市井画面直观营造出热闹红火的氛围，从侧面生动衬托出老马手艺的高超精湛，直接印证了其生意兴隆的缘由。 根据第③段第二句可知，这一热闹场景精准交代了烩面馆生意红火的现实背景，为后文第⑧至⑪段写老马儿媳小红见生意红火而萌生自家经营火烧的想法、进而引发矛盾冲突铺设了合理的情节脉络，让情节发展顺理成章且具合理性。 【13题详解】 根据第②段第一句可知，老马只是一名扎根市井、经营小面馆的普通生意人，和七年级下册第三单元中《阿长与〈山海经〉》的保姆阿长、《老王》的底层车夫老王、《台阶》的普通农民父亲一样，都是生活里的平凡“小人物”，完全贴合单元聚焦普通个体的选材定位，能让学生产生强烈的代入感。 根据第⑥段尾句、第⑨段第二句、第⑫段可知，老马始终坚守仁义经商的底线，主动帮扶家境困难的老刘，拒绝家人挤占老刘的生计，还想着继续帮衬其他困难户，其善良宽厚、无私仗义的闪光品格，与单元彰显小人物优秀品质的要求高度契合，能引导学生学习普通人身上的美好德行。 根据全文内容，尤其是第⑦段老马与老刘的相互关照、第⑪段老刘的感恩与告别可知，小说以烩面馆的烟火日常为载体，讲述了老马帮扶老刘、二人在生意上彼此成全的温情故事，歌颂了平凡市井里的人间善意与守望相助，传递了向善向美的正能量，展现了普通人也能抵达的高尚人生境界，与七年级下册第三单元“于平凡中见伟大、于烟火中见真情”的核心育人导向完全契合，能帮助学生感悟生活中的温暖与善意，树立正确的价值观。 （四）青春承薪火，赤诚启新程（12分） 红色文化焕发时代光芒 张向阳 ①红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去。 ②刚刚过去的暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色文化受到越来越多年轻人的欢迎。寻访红色地标，参加以红色文化为主题的研学游，购买红色主题文创产品……红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。 ③红色文化何以“圈粉”年轻人？ ④今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ⑤更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 ⑥往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人，是平视世界的一代，他们坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去，从而在历史与现实的对话中，进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ⑦红色文化“圈粉”更多年轻人，年轻人也在为传承红色基因贡献自己的力量。或是在视频平台传播红色文物的故事，或是到红色场馆参与讲解活动，或是担当红色剧目创作主力……年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注入青春活力。这是与历史的对话，也是对精神的传承。 （有删减） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红色文化持续火热，是因为年轻人通过寻访红色地标、参与研学游、购买文创等方式主动走近它。 B. 文章第④段列举京津冀、遵义、武汉等地的做法，意在说明红色文化已完全融入年轻人日常生活。 C. 新技术让红色文化得以用更生动的方式呈现，增强了其吸引力，使年轻人更愿意主动参与和体验。 D. 红色文化与当代青年的价值追求相互契合，帮助年轻人理解中国道路，增强文化自信与民族认同。 15. 请梳理文章的论证思路，完成下表。 段落范围 论证内容概括 第①段 首先，阐述红色文化的重要意义，指出其能帮助年轻一代读懂中国道路。 第②-③段 接着，指出红色文化在年轻人中持续火热的现象，并由此引出核心问题：（1）________ 第④-⑥段 然后，从“打破时空距离”、（2）“________”、“价值追求契合”三个方面，层层深入地分析原因。 第⑦段 最后，总结指出（3）________。 16. 下面这段材料，作为事实论据插入到原文哪一段最合适？请简要说明理由。 材料： 在短视频平台，一位青年博主通过系列短片《文物会说话》，生动讲述革命文物背后的故事，单条视频播放量超百万，吸引了大量年轻粉丝。 【答案】14. B 15. ①. 红色文化何以“圈粉”年轻人？ ②. 运用青春表达（或：借助新技术） ③. 年轻一代正以自身方式传承红色基因，为红色文化注入青春活力。 16. 插入第⑦段最合适。理由：材料中“青年博主用短视频讲述红色故事”正是第⑦段观点是“年轻一代正以自己的方式为传承红色基因贡献力量”的具体例证，能使论证更加充实。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文紧扣红色文化的时代传播展开论述，条理清晰，逻辑层层递进。文章以红色文旅热潮为切入点，剖析红色文化深受青年喜爱的多重原因，从打破时空隔阂、创新传播形式，到契合青年价值追求逐层解读。同时兼顾双向视角，既写红色文化滋养青年，也谈青年主动传承红色基因。语言平实凝练，论述贴合现实，兼具思想性与时代性，深刻诠释红色文化生生不息、焕发时代光彩的深层内涵。 【14题详解】 B.根据第④段“走进生活、融入日常，红色文化就不只是‘书本里的故事’，也是‘生活中的历史’”可知，文章列举京津冀、遵义、武汉等地的做法，意在说明红色文化正逐步走进年轻人的生活，而非“已完全融入”，“完全 一词表述绝对，与原文不符。 【15题详解】 第一空，根据第③段整段内容可知，文章在第②段描述了红色旅游升温、红色文化受年轻人追捧的现象后，以设问句“红色文化何以‘圈粉’年轻人？”引出全文的核心议题，即红色文化深受年轻人喜爱的原因。 第二空，根据第⑤段第一句以及第四句内容可知，文章在第④段分析“打破时空距离”后，从创新青春表达（或：借助新技术创新呈现方式）的角度，进一步分析红色文化圈粉年轻人的原因。 第三空，根据第⑦段第一句以及最后一句可知，文章结尾总结了红色文化与青年的双向奔赴，点明年轻人以自身行动传承红色基因、为红色文化注入青春活力的核心观点。 【16题详解】 根据第⑦段第一至三句知，第⑦段的核心观点是：年轻一代以多元方式主动传承红色基因，为红色文化注入青春活力。所给材料中，青年博主通过短视频《文物会说话》讲述革命文物故事、收获百万年轻粉丝的事例，精准契合“在视频平台传播红色文物的故事”这一论据方向，是第⑦段观点的鲜活事实佐证，能够有力支撑“年轻人用自己的方式传承红色文化”的论述，使论证更具体、更有说服力。因此，该材料插入第⑦段最合适。 （五）古艺传千载，巧构贯古今（10分） 材料一： 榫卯（sǔn mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二： 位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞檐重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件，各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，却能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三： 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫接等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长。 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。 17. 下列关于榫卯技艺的表述，与材料内容相符的一项是（ ） A. 榫卯技艺是传统木建筑与家具的专属连接技术，从未在其他材质领域应用。 B. 肇兴侗寨鼓楼能够屹立百年，是因为木构件用榫卯咬合又辅以铁钉来加固。 C. 以榫卯为核心的中国传统木结构营造技艺，2009年入选联合国非遗名录。 D. 未来用榫卯建造的月球基地，完全可以抵御各类陨石的冲击及月震的破坏。 18. 根据材料三，概括榫卯技艺在应用上的发展特点。 19. 结合三则材料，简要分析榫卯技艺的文化价值与当代应用价值。 【答案】17. C 18. ①应用领域从传统工艺拓展至工业科技与航天工程；②功能从基础实用升级为复杂技术需求；③技艺在传承中实现跨领域创新。 19. ①文化价值：承载千年东方智慧，是中国传统工艺核心代表（或作为非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的重要载体）。②当代应用价值：在工业领域解决力学、耐用性等技术难题（或为航天等极端环境工程提供创新思路）。 【解析】 【导语】这组材料以榫卯技艺为核心，串联起传统与现代、历史与未来的多维脉络。材料一溯源榫卯的千年历史与非遗价值，奠定其文化根基；材料二以侗族鼓楼为实例，具象展现传统木构建筑中榫卯“无钉自固”的匠心智慧；材料三则拓展其应用边界，从古代器物到当代科技，再到未来航天，彰显榫卯跨越时空的生命力。全文层层递进，既凸显了榫卯承载的中华造物智慧，也展现了传统技艺在现代创新中的传承与新生，兼具文化厚度与时代视野。 【17题详解】 A.根据材料三表格可知，榫卯技艺并非传统木建筑与家具的专属技术，它还应用于古代青铜器模具、木船，当代航空发动机、电子折叠屏等其他材质领域，“从未在其他材质领域应用”的表述与原文不符； B.根据材料二“各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，却能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽” 可知，鼓楼建造未使用铁钉，“辅以铁钉来加固”的表述与原文相悖； D.根据材料三“运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击”可知，原文仅说明可抵御月震及微陨石冲击，“完全可以抵御各类陨石的冲击”属于过度夸大，与原文不符。 【18题详解】 根据材料三表格“古代”一栏可知，古代榫卯仅应用于青铜器、木船等传统工艺领域；当代已拓展至航空发动机、电子折叠屏等工业科技领域；未来更将延伸至月球基地等航天工程领域，实现了从传统到现代、从地面到太空的跨领域跨越。 根据材料三表格可知，古代榫卯仅服务于模具拆装、隔水等基础实用需求；当代则用于分散离心力、保障折叠屏开合等复杂技术需求；未来更要满足抵御月震、微陨石冲击的极端环境需求，功能适配性持续提升。 根据材料三表格可知，榫卯技艺始终以核心结构原理为根基，在不同时代适配不同材质、场景，从传统木作到现代科技，在传承中不断突破创新，展现出跨越千年的强大生命力。 【19题详解】 （1）文化价值：根据材料一第一段第一、二句可知，榫卯结构跨越漫长历史，贯穿我国古代建筑发展全程，凝结着古人独特的营造智慧，承载深厚的民族文化积淀。根据材料一第一段第三句与材料二末句可知，依托榫卯发展而来的传统营造技艺先后入选世界级、国家级非遗名录，成为中华优秀传统文化的重要载体，具备独特的文化传承价值。 （2）当代应用价值：根据材料三当代部分内容可知，榫卯结构原理被灵活借鉴，运用在航空发动机、折叠电子设备等现代工业产品之中，有效化解结构衔接、受力损耗等技术难题。根据材料三未来部分内容可知，榫卯的组合搭建思路还被引入深空探索领域，为月球基地建造等特殊环境下的工程设计提供全新思路，实用价值不断延伸拓展。 落笔在成长答卷中 20. 点滴润心田，提笔写华章。 每一段行走，都是一次精神的历练；每一份答卷，都是成长的见证。三年的初中时光，你也一直在行走、在书写——在挫折中学会坚强，在抉择中学会担当，在平凡中学会善良……这些经历，终将汇聚成属于你自己的青春答卷。 请以《写好青春的答卷》为题，写一篇文章。 要求：（1）你可以叙述亲身经历，也可以发表见解。（2）若写记叙文，要做到内容具体，情感真挚；若写议论文，要做到观点明确，有理有据。（3）不得出现真实的人名、地名、校名等。（4）不少于600字。 【答案】例文： 写好青春的答卷 青春漫漫，步履不停。我们一路前行，一路书写，以努力为笔，以品格为墨，在成长的白纸上认真作答。人生没有标准答案，但我们始终用心书写，努力写好属于自己的青春答卷。 青春的答卷，要以坚强作答，直面挫折与风雨。成长路上，从不会一帆风顺。曾经的我，面对一次次不理想的考试成绩，满心失落，轻易沮丧，甚至想要退缩放弃。难题堆积，压力缠身，我一度陷入迷茫。后来我慢慢明白，挫折本就是青春的必修课。跌倒并不可怕，可怕的是失去站起来的勇气。我开始放平心态，整理错题，查漏补缺，在一次次失败中沉淀自己。慢慢克服畏难情绪，咬牙坚持，在困境中慢慢学会坚韧，用顽强对抗失意，这是我写给青春的第一份答案。 青春的答卷，要以担当作答，扛起责任与使命。生活之中，处处藏着考验。作为班级的一员，主动分担事务，互帮互助；作为晚辈，体谅家人的辛苦，主动分担家务；在集体需要时挺身而出，不推诿，不退缩。从前的我习惯只顾自己，遇事习惯性逃避。慢慢长大，我懂得担当的意义。认真做好分内之事，懂得体谅与付出，明白个人与集体紧紧相连。学会承担，懂得尽责，让成长多一份稳重，让青春多一份厚度。 青春的答卷，更要以善良与纯粹作答，守住本心与温柔。平凡的日常里，一句温暖的问候，一次伸手的帮助，一份包容的理解，都是动人的答卷。不攀比，不浮躁，真诚待人，踏实做事，在琐碎的生活里保持善意，在纷繁的世界里坚守本心。不必追赶别人的脚步，只需踏踏实实走好自己的路。 少年自有少年的光芒，青春本就是一场不断打磨、不断完善的旅程。不必追求完美无瑕，只需全力以赴，不负时光，不负自己。 以坚强为底色，以担当为筋骨，以善良为温度。我会带着初心与热爱，脚踏实地，稳步前行，一笔一画，认真书写，努力交出一份无悔、热烈、闪闪发光的青春答卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文以《写好青春的答卷》为题，核心是围绕“青春成长”展开，结合初中三年的生活体验，体现“成长”的内涵——可以是克服挫折的坚强、学会担当的成熟、坚守本心的纯粹，也可以是在成长中学会感恩、懂得责任、坚守自我的过程。立意需紧扣“青春”与“答卷”的关联，将青春的每一次努力、每一次成长、每一份坚守，都视作书写青春答卷的一笔一画，传递积极向上、脚踏实地的成长态度，贴合初中生的生活实际与情感体验。 二、选材构思。若写记叙文：以自身成长经历为线索，选取1-2个典型事例（如克服学习挫折、学会承担责任、帮助他人等），展现从迷茫、胆怯到坚定、勇敢的转变，将每一次突破、每一次坚持都视作“书写青春答卷”的过程。比如，从害怕发言到主动站上讲台，从逃避困难到勇敢面对，从自私自我到懂得体谅他人，这些具体的经历，都是青春答卷上的鲜活内容，融入细节描写（动作、心理、语言），体现情感的真挚。若写议论文：明确中心论点——青春的答卷，需以坚持、担当、真诚为笔，以脚踏实地为墨，才能书写出无悔的篇章。结合自身或身边的事例（如同学的成长、自己的蜕变）作为论据，分论点可围绕“坚持是青春答卷的底色”“担当是青春答卷的风骨”“真诚是青春答卷的亮色”展开，做到有理有据，贴合初中生的生活与认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年泉港区初中学业质量检查 语文试题 本试卷共20题，共8页。满分150分，考试时间120分钟。 同学们，三年的初中旅程即将行至终点。回望来路，我们跟随朱自清读懂父爱的深沉，走进鲁迅的故乡思考希望的真谛，与苏轼共赏月色旷达，随端木蕻良感受赤子深情。这些篇章是前人留下的精神足迹，也是我们青春岁月里最深刻的回响。今天，请你执笔为杖，开启这场“精神的行走”，用思考与感悟，完成这份属于你自己的“青春答卷”。 徜徉于千年文脉间 墨笔绘山河，诗心证古今 1. 请根据语境补写出古代诗文名句。 “行走”是镌刻在中国文人骨子里的精神姿态。它可以是行舟江上的远眺，王湾在《次北固山下》中，以“①_________，②_________”，绘出江上的开阔与平静；它也可以是策马边塞的驰骋，王维在《使至塞上》中，以“③_________，④_________”，道尽漂泊无依的感慨与苍凉。然而，这“行走”的视野，更可以从一己的际遇，投向家国与天下的襟怀。文天祥在《过零丁洋》中，以“⑤_________，⑥_________”彰显了舍生取义、以死明志的家国大义；范仲淹在《岳阳楼记》中，则以“⑦_________，⑧_________”的远大政治抱负，定义了超越个人得失、以天下为己任的精神高地。这场精神的行走，最终将引领我们抵达豁达与坚定的境界，为青春提交一份无悔的答卷。 文脉留风骨，笃行砺精神（14分） 2. 完成下面小题。 中国文人的精神行走，或① （bá）涉于山水，或抗争于乱世，在文学史上留下深深的印迹。它不仅践行在时代征程中，更挥洒在笔墨山河间。航天科研者潜心于深空探索，以探月问天的坚守，逐梦星海苍穹；戍边战士驻立于雪② （yù）边关，以寸土不让的赤诚，守护家国山河；基层干部奔走于乡村振兴一线，以扎根乡土的实干，点亮百姓幸福生活。无数普通人以先贤精神为指引，在科技攻关、边疆守护、乡村振兴的一线③ （gōng）身践行，让文人的风骨与担当，在新时代的精神行走中落地生根、（ ）。这种精神行走，在古典名著中见道义风骨，在新时代征程中更显青春担当。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 该成语释义：前一根柴刚烧完，后一根柴已经点燃，火种流传下来。比喻通过师生传授，学问、技艺得以一代代继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。 （3）文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。 （4）古典名著中亦生动展现了这般“精神行走”。例如《水浒传》中的林冲、《西游记》中的孙悟空等，便历经了追寻道义与自我的精神历程，请从这两人中任选一个，结合其具体经历，简析其在这一历程中完成的精神蜕变，100字左右。 求索于人生光影处 （一）丹心赴家国，壮志叹流年（7分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断①何处，尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 [注]①梦断：梦醒。②尘暗旧貂裘：皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。 3. 朗读划横线的句子，你认为重音落在哪个词上可以更好地表情达意？请说明理由。 4. 本词与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在写作手法上有相似之处，请选择其中一种，结合具体词句简要分析。 （二）尘寰鉴忧乐，仁心念庶黎（17分） 丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，予亦与宴。时炎暑煽①威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止尔②。乃兀然危坐，送目四极，诸峰者，千章③蓊郁，翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也。余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。 贾公循栏容与④，远眺近睎⑤，凝眸者久之，恻恻如有伤也。指掌而示余曰：“偃然⑥而锄禾者，耕夫。躩⑦然而采桑者，蚕妇。皆吾赤子也。吾与汝肉其食绮其衣消清暑于危楼挹⑧薰风于纨扇，其烜⑨蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉。”公遂益加振励，慨然以仁民为志。 （节选自刘有诚《广惠楼记》） [注]①煽（shān）：炽盛。②觞流三五而止尔：（众人）饮酒三五轮就停了下来。③千章：千株大树，指树木多。④容与：徘徊不进的样子。⑤睎（xī）：望。⑥偃（yǎn）然：指弯曲的样子。⑦躩（jué）：疾行。⑧挹（yì）：牵引。⑨烜（xuǎn）：火盛，晒干，指酷热。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 吾与汝肉其食A绮其衣B消清暑C于危楼D挹薰E风于纨扇 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 乃兀然危坐 联系课文语句解释词义。 乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》） （1）乃：_______ 贾公循栏容与 查阅词典解释词义。 循：①沿着，顺着；②抚摩；③寻，求。（《汉语大词典》） （2）循：_______ 公遂益加振励 联系成语解释词义。 精益求精 （3）益：_______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）悠然而逝者，流水也。 （2）此夫此妇，谁为之庇荫哉。 8. 结合文章内容，简析贾公与欧阳修在《醉翁亭记》中表达的“乐”有何异同？ 守望在尘世烟火里 （三）市井蕴温情，善举暖人心（22分） 马记烩面馆 张明重 ①在店街，马记烩面馆的烩面最好吃、最有名。面筋道柔滑，汤鲜香可口，分量又足，尤其是秘制的辣椒油，更是让不爱吃辣椒的人也要来上一勺。 ②老板老马经营烩面馆已经有三十多年，烩面馆在他手上硬生生地做成了店街的招牌。还不到饭点，烩面馆门外已经排起了长队，当中自然不乏驱车几十里甚至上百里的外地人，急切地想一饱口福。 ③店街人吃烩面要配火烧，也就是一种烧饼。一口鲜汤，一口外焦里酥的火烧，说不上的舒服畅快。所以，每家烩面馆的门口都有一家炕火烧的铺子，基本上都是自家人在炕。但马记烩面馆是个例外。 ④在马记烩面馆门口炕火烧的是老刘和他的媳妇，与老马非亲非故。老刘扯下一小块面团，揉拉摊一番，撒上盐油、葱花和佐料，最后还要拉出一个细长的面尾巴，再一圈圈盘着揉进去，用擀面杖擀成圆形。这样炕出来的火烧，就会一层层的，吃起来更加酥脆爽口。老刘媳妇把做好的面饼涂上油放在烧热的铁板上炕至两边焦黄，再放进炕洞里炕，时不时翻一下。三四分钟工夫，一个焦香的火烧就炕成了，摆在箩筐里，让人一看就食欲大开。 ⑤店街人都说，老马的烩面，老刘的火烧，店街的老狗撵着走。老刘的火烧铺成了马记烩面馆的最好搭档。 ⑥十几年前，在马记烩面馆门口炕火烧的不是老刘，是老丁。老丁的儿子在省城安了家，生了孙子，让他和老伴儿到省城照顾孙子，老丁就和老马提前打了招呼要走。听到风声，几个炕火烧的摊贩都想到马记烩面馆门口摆摊子，其中就有老刘。他原先在县一中门口摆摊，生意不太好，家中负担又大，也想借着马记烩面馆的名头多挣些钱。吃了几个人炕的火烧，老马留下了老刘，还叮嘱老丁多教教老刘。 ⑦等店里的客人走得差不多了，老马就会做上两碗烩面，放上大块的羊肉，招呼老刘两口子到店里吃。老刘过意不去，要掏钱。老马就拿起两个火烧，说：“圆扯圆，扯平了。”老刘说：“那你可亏大发了。”老马说：“啥亏不亏的，你的火烧好吃，客人们都是冲着你的火烧好吃才到我店里吃烩面的。”老刘想说是你的烩面好吃客人们才吃我的火烧的，可被碗里腾起的热气模糊了视线，就抹了一把眼睛，不再言语，低头吃起了烩面。 ⑧眼见老刘的火烧生意这么好，老马的儿媳妇小红心里就有了想法。一天吃早饭时，她端上来几个火烧，说：“爸，这是我用刘叔的家伙什儿炕的火烧，您尝尝味道咋样？”老马拿起一个咬了一口，连说好吃好吃，品相、味道都好。小红试探地问道：“那和刘叔做的比咋样？”老马怔了一下，放下火烧，正色地说：“这事到此为止，谁也不能再提了。” ⑨不甘心的小红就在小马耳边唠叨，被小红鼓动得有些心动，小马就去给老马说。听完小马的话，老马看了小马一眼，说：“儿子，咱们总不能把所有生意都做完，不给别人留条活路吧？做生意最重要的就是要仁义，不能太贪心。”小马的脸腾一下红了，低着头走了。 ⑩一天晚上，面馆快打烊的时候，老刘走进面馆，拿出一瓶老酒，对老马说：“劳累一天了，咱哥俩喝几杯，解解乏。”老马说：“行，灌晕你这个老家伙。”一边说笑着一边切了一盘羊肉、拌了一盘黄瓜放在桌上。 ⑪老刘端起酒杯，说：“老马，这杯酒我敬你，谢谢你这么多年来对我的照顾。”老马说：“你说的是哪儿的话呀？咱们是相互照应。你炕的火烧是店街头一份，给我招引来了不少的客人。”老刘眼圈红了，说：“你别安慰我了，我心里像明镜似的。当年，我炕的火烧没有那几个人炕的好，可你却留下我，还让老丁手把手教我。我知道你私下打听了我家的情况，老娘有病，两个孩子还在上学，是真的难呀。”老马安慰道：“不说了，喝酒，苦日子不都熬过来了吗？”老刘说：“是呀，因为这个火烧铺，现在一切都好起来了。”话锋一转，老刘有点儿难为情地说：“我今天是提前向你辞行的。儿子开了一家公司，让我去帮忙，以后就不能在这里摆摊了。不过，我会等你找到合适的人再走。” ⑫老马有点儿依依不舍，说：“要是这样的话，我也不留你了。不过我有个请求，你有没有合适的师傅？给我介绍一个。技术倒是次要，你可以教教他，关键是要找一个家庭条件不怎么好的，能帮一个是一个吧。” ⑬老刘的眼睛湿润了，重重地点了点头，又仰头喝下了一杯酒，有点儿辣，还有点儿甜。 （有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马记烩面馆因其做的面筋道、汤鲜香、辣椒油独特而成为店街招牌。 B. 老马选择让老刘在面馆门口摆摊，主要是看中他炕火烧的技术最好。 C. 小红多次想自家炕火烧，体现了她精打细算但缺乏远见的性格特点。 D. 小说通过老马与老刘交往的事例，展现了“仁义经商”的传统美德。 10. 梳理并简要概括出文中老马帮助老刘的三件事。 11. 根据要求赏析句子。 （1）揉拉摊一番，撒上盐油、葱花和佐料，最后还要拉出一个细长的面尾巴，再一圈圈盘着揉进去，用擀面杖擀成圆形。（请结合上下文，简要分析句子的表达效果。） （2）就抹了一把眼睛，不再言语。（请结合上下文，简要分析这一细节表现了老刘怎样的心理。） 12. 文中写到烩面馆“排长队的食客”和“焦香的火烧”等场景，这些环境描写有何作用？请结合文本简要分析。 13. 如果要将本文推荐为七年级下册第三单元的单元拓展阅读材料，你是否支持推荐？请结合本文内容，从主人公身份、人物品格及小说主题等三个方面，谈谈理由。 材料： 七年级下册第三单元目录 阿长与《山海经》 / 鲁迅 老王 / 杨绛 台阶 / 李森祥 卖油翁 / 欧阳修 （四）青春承薪火，赤诚启新程（12分） 红色文化焕发时代光芒 张向阳 ①红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去。 ②刚刚过去的暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色文化受到越来越多年轻人的欢迎。寻访红色地标，参加以红色文化为主题的研学游，购买红色主题文创产品……红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。 ③红色文化何以“圈粉”年轻人？ ④今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ⑤更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 ⑥往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人，是平视世界的一代，他们坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去，从而在历史与现实的对话中，进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ⑦红色文化“圈粉”更多年轻人，年轻人也在为传承红色基因贡献自己的力量。或是在视频平台传播红色文物的故事，或是到红色场馆参与讲解活动，或是担当红色剧目创作主力……年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注入青春活力。这是与历史的对话，也是对精神的传承。 （有删减） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红色文化持续火热，是因为年轻人通过寻访红色地标、参与研学游、购买文创等方式主动走近它。 B. 文章第④段列举京津冀、遵义、武汉等地的做法，意在说明红色文化已完全融入年轻人日常生活。 C. 新技术让红色文化得以用更生动的方式呈现，增强了其吸引力，使年轻人更愿意主动参与和体验。 D. 红色文化与当代青年的价值追求相互契合，帮助年轻人理解中国道路，增强文化自信与民族认同。 15. 请梳理文章的论证思路，完成下表。 段落范围 论证内容概括 第①段 首先，阐述红色文化的重要意义，指出其能帮助年轻一代读懂中国道路。 第②-③段 接着，指出红色文化在年轻人中持续火热的现象，并由此引出核心问题：（1）________ 第④-⑥段 然后，从“打破时空距离”、（2）“________”、“价值追求契合”三个方面，层层深入地分析原因。 第⑦段 最后，总结指出（3）________。 16. 下面这段材料，作为事实论据插入到原文哪一段最合适？请简要说明理由。 材料： 在短视频平台，一位青年博主通过系列短片《文物会说话》，生动讲述革命文物背后的故事，单条视频播放量超百万，吸引了大量年轻粉丝。 （五）古艺传千载，巧构贯古今（10分） 材料一： 榫卯（sǔn mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二： 位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞檐重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件，各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，却能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三： 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫接等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长。 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。 17. 下列关于榫卯技艺的表述，与材料内容相符的一项是（ ） A. 榫卯技艺是传统木建筑与家具的专属连接技术，从未在其他材质领域应用。 B. 肇兴侗寨鼓楼能够屹立百年，是因为木构件用榫卯咬合又辅以铁钉来加固。 C. 以榫卯为核心的中国传统木结构营造技艺，2009年入选联合国非遗名录。 D. 未来用榫卯建造的月球基地，完全可以抵御各类陨石的冲击及月震的破坏。 18. 根据材料三，概括榫卯技艺在应用上的发展特点。 19. 结合三则材料，简要分析榫卯技艺的文化价值与当代应用价值。 落笔在成长答卷中 20. 点滴润心田，提笔写华章。 每一段行走，都是一次精神的历练；每一份答卷，都是成长的见证。三年的初中时光，你也一直在行走、在书写——在挫折中学会坚强，在抉择中学会担当，在平凡中学会善良……这些经历，终将汇聚成属于你自己的青春答卷。 请以《写好青春的答卷》为题，写一篇文章。 要求：（1）你可以叙述亲身经历，也可以发表见解。（2）若写记叙文，要做到内容具体，情感真挚；若写议论文，要做到观点明确，有理有据。（3）不得出现真实的人名、地名、校名等。（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $