5.记叙文阅读加练-【一战成名新中考】2026河南语文中考必考知识点题组特训

记叙文阅读加练 小说 一、[2025广西]【社会主义先进文化】阅读下面的文字，完成问题。（14分） 雪崩 卢一萍 大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 “雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 “雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” “你和王鑫一起去，注意安全！” 于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 “排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 “快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” 每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” 王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” 艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” 艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1.【新考法·朗读设计】请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（2分） 2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。（4分） 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。（4分） 一、（14分）1.（2分）示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重读词语1分，理由1分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分。） 2.（4分）①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（每点2分，人物特点1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。） 3.（4分）①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。（每点2分，手法1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。）4分） 4.（4分）小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。（以雪崩为线索1分，雪崩前、雪崩时、雪崩后的情况各占1分。意思对即可得分。） 二、[2025河北]【少年成长】阅读下文，完成问题。（共17分） 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年，在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看，然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的，眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。（4分） 2.小说第一段的环境描写有什么作用？（2分） 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（3分） 5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3） 6.有人为小说设计了新的结尾。（3分） 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 二、（17分）1.（4分）①又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） ②心里明晃晃的（每空2分。意思对即可） 2.（2分）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。（答出一点给1分，答出任意两点给满分。意思对即可） 3.（2分）示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 4.（3分）海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。（答出一点给1分，答出任意三点给满分。意思对即可） 5.（3分）示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 6.（3分）示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 三、[2025遂宁]【革命文化】阅读下文，完成问题。（共14分） 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 1.根据提示，补全文章的主要情节。（2分） 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①__________________________→人们发现老头去世，解开老头身世→②__________________________。 2.按括号里的要求赏析下面语句。（5分） （1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）（3分） （2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）（2分） 3.请结合全文，简要分析最后一段的作用。（4分） 4.学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？（3分） 三、（17分）1.（2分）①龙家小学倒塌，老头捐钱修房；②人们埋葬老张，纪念老张。（每空各1分，大意类似即可。答到关键词“捐钱修房”“埋葬老张”“纪念老张”任意一个即可给分） 2.（5分）（1）（3分）运用了外貌、神态、语言描写（任答一点给1分），表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛（1分），希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才（1分）。 （2）（2分）写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦（1分）。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质（1分）。 3.（4分）内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念（1分），点明中心（1分）；结构上：呼应文章开头（1分），照应标题（1分）。 4.（3分）示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。（围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均可给分） 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。（能围绕“感谢”“景仰”“决心”等任一方面作答1分，语言通顺1分，阐述1分） 3.（4分）结构上，呼应文章开头，照应标题；内容上，通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心。 4.（3分）示例：张老，您为了让我们能好好读书，为了给学校捐款，自己过着清苦的生活，您真是一位伟大的红军战士！我们一定会铭记您的教诲，好好学习，不辜负您和先烈们的期望！ 四、[2025河南省实验三模]【革命文化】阅读下文，完成问题。（共16分） 梦 ①二毛不会做梦。 ②二毛说自己的家在豫西一个偏僻山沟，村子叫七孤岭。百十户人家，面对七座光秃秃的坡岭。土薄地贫，十年九旱，他从记事起就惦记着填饱肚子。 ③父母在家里种着几亩薄地，光景好的年份，收几袋麦子，父亲也要拿到集上多换成玉米、红薯片，就这也是半年糠菜过日子。 ④二毛十五岁那年，刚刚收了麦。他对正往粗布袋子里装麦子的父亲说，爹，咱吃一顿白面馍馍吧。 ⑤父亲看看面黄肌瘦的孩子没有说话，继续装着麦子。这点儿麦子还不够交租呢。 ⑥母亲的眼睛红红的，说，他爹，孩子长恁大，也没放开吃过白馍，就让娃吃顿白面馍馍吧，租咋说也是不够了。 ⑦晚上，香喷喷暄腾腾的白面馍馍刚出锅，村霸就进了屋。话没说上两句，村霸抡起手杖就把二毛父亲的头打得血流满面。 ⑧二毛见状，立刻冲上去，一拳打在村霸脸上，村霸受了伤号叫着跑了。 ⑨二毛知道，村里是待不住了。 ⑩母亲流着泪，用两件衣服包了几个白面馍馍，塞在他的怀里，说，走吧，找个能吃饱肚子的地方，别回来了。 ⑪二毛就找到了队伍当了兵。 ⑫班长问他，你来当兵，有啥梦想? ⑬二毛说，啥是梦想?从来不做梦。 ⑭班长奇怪了，你不做梦?从来不做梦? ⑮二毛说，真的，我倒下就能睡着，醒了就醒了，啥也记不住。 ⑯班长也是纳闷儿，你怎么会不做梦?我还真是头一次遇到不做梦的人。 ⑰二毛委屈地看着小胖班长，觉得自己不做梦给班长添了麻烦。 ⑱班长很健谈，多当了几年兵，南征北战的故事一嘟噜一嘟噜，嘴巴闲下来的时候少，就连睡觉打呼噜还叽咕着说梦话。一觉醒来，他能把做的梦唠叨一天。 ⑲班长说他梦到了老娘，老娘备了一大桌子煎饼卷大葱等他回来；说他梦到了家里的小院，院子里都是猪羊鸡鸭；说他梦到了家里田地，金黄金黄的麦穗漫山遍野…… ⑳二毛挺羡慕班长，羡慕班长会做梦，还都是让人舒心痛快的美梦。 ㉑二毛还挺着急，着急自己总是没有梦。 ㉒班长总是在讲着自己的梦时，冷不丁问他一句，你还没有做梦?看到他沮丧地摇头，班长就不无遗憾地说，你不做梦，就没有了梦想啊。 ㉓二毛问，什么是梦想? ㉔班长说，梦想梦想，就是做梦都想着的事情啊。 ㉕二毛说，哦，那我不做梦心里也想着的事情就是有自己的地种，能吃饱饭，天天白面馍，炒鸡蛋。 ㉖班长拍拍他的肩膀，吃饱饭也是你的梦想。我们班的兄弟也都是为了有田种能吃饱饭这个梦想来参军的。你的村里有恶霸，我的村里也有恶霸，咱班大老李、石磙子、小豆子村里也有恶霸。咱扛枪打仗就是要打掉反动派，打掉村恶霸的靠山。 ㉗二毛眨了眨眼睛说，班长，我们现在去打仗，也就是能帮着我，帮着你，帮着大老李，帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸，大家过上好日子吗? ㉘班长扒拉扒拉二毛乱糟糟的头发，好嘛，你进步很快呀。来，打点儿水，我帮你洗洗头。 ㉙二毛就挺直了腰板，觉得自己原来也可以为自己的战友兄弟实现梦想做很多事情。 ㉚班长说，我相信你一定能成个好兵。 ㉛二毛确实成为一名好兵。 ㉜洛河滩边，解放军围住了逃跑的敌军，傍晚开始交火。 ㉝二毛的家就在这一带，他熟悉地形。他在班长掩护下，从一条地沟钻进了敌军阵地。一身脏水的二毛举着手榴弹，站到敌军营长身边时，惊得满脸横肉的敌军营长嘴巴里能塞进去个鹅蛋。 ㉞敌营长悄声对二毛说，你放我走吧。我这里的金条你都拿走，够你吃喝一辈子，享一辈子福了。 ㉟二毛说，你那几个臭钱够我吃喝一辈子，够小胖班长吃喝一辈子吗?够大老李吃喝一辈子吗?够石磙子、小豆子吃喝一辈子吗?你给我站起来，走！ ㊱二毛立功了。 ㊲表彰大会上，二毛胸前佩戴着一朵大红花。班长把手都给拍红了。 ㊳开封战役，二毛所在的连负责南门的攻击。城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。 ㊴又一架敌机俯冲下来，班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下。浑身鲜血的班长，笑着对二毛说，昨天又梦到俺娘了，俺娘叫我回去呢。 ㊵班长闭上了眼睛。 ㊶二毛抱着炸药包，在大老李的火力掩护下，左突右闪前翻后滚，胳膊腿都被子弹打穿了。他靠近了城门，用尽全身力气将炸药包甩了出去。 ㊷二毛醒来后，已经躺在医院里了。他昏迷了三天三夜，失去了一只胳膊。一只胳膊照样能打枪能般掷手握弹，照样能跟着部队南征北战冲锋陷阵。 ㊸新中国成立后，首长征求二毛的意见，他可以去荣军院休养。 ㊹二毛说，我想好了，我要回家，我还可以开荒种田。我要把班长的母亲接到我家去。 ㊺那晚，二毛梦到了家乡，梦到了母亲，梦到了班长在对着他笑。 ㊻二毛自言自语地说，班长，我做梦了，我可以有梦想了。 ㊼太阳爬出了山头，温和的阳光抚摸着二毛，抚摸着他那张充满朝气坚毅俊俏的脸庞。 （作者刘建超，《芒种》2025年第1期） 1.文章围绕二毛的经历写了多件事，请简要概括。（4分） 2.依据要求，回答问题。（共4分） （1）城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。（从修辞角度赏析）（2分） （2）班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下。（从人物描写角度赏析）（2分） 3.文中运用了大量人物对话，请以第⑫——㉚段为例，分析这些对话在文中的作用。（4分） 4.标题“梦”意蕴丰富，请结合文章内容分析。（4分） 四、（共16分）1.（4分）①15岁时二毛想吃白面馍馍，村霸闯入打伤父亲，二毛打伤村霸。②二毛离开家乡当兵，与班长交流梦想，想要为战友打出好世道。 ③洛河滩战斗，凭借熟悉地形立功；开封战役，班长为救二毛牺牲，二毛受伤仍英勇炸城门立功；（或洛河滩战斗和开封战役中，二毛均立功也可） ④新中国成立，二毛拒绝去荣军院休养，选择回乡开荒种田，打算接班长母亲到家中照顾。（每点1分） 2.（4分）（1）（2分）比喻，把“子弹”比作“雨点”（1分），生动形象地写出了城头守敌火力的凶猛密集，突出了战斗的激烈与危险（1分）。 （2）（2分）动作描写，“扑”和“护”生动地展现出班长在危险时刻不顾自身安危、舍身保护战友的英勇行为（1分），凸显了他对战友深情厚谊（1分）。 3.（4分）推动情节发展：班长与二毛关于梦想的对话，引出二毛对梦想的思考，为后文二毛在战斗中为实现梦想而努力拼搏的情节做铺垫。如二毛明确自己“有地种、吃饱饭”的梦想后，坚定了在战场上奋勇杀敌的决心，进而推动了洛河滩战斗、开封战役等情节的发展。 塑造人物形象：通过对话，展现出班长健谈、乐观且心怀梦想的形象，他讲述自己的美梦，体现出对美好生活的向往；二毛最初对梦想的懵懂，到后来在班长引导下的成长，突出了二毛质朴、渴望改变现状且积极进取的性格特点。 揭示文章主旨：对话中提及大家参军是为了有田种、吃饱饭，打倒反动派和村霸，揭示了文章关于为人民而战、追求幸福生活的主旨，使主题更加鲜明。 （每点2分，任选两点即可） 4.（4分）个人生活梦想：起初是满足基本生存需求，有自己的地种，能吃饱饭，吃上白面馍和炒鸡蛋，反映出二毛、班长等人贫困生活下对温饱的渴望。（1分） 战斗使命梦想：二毛、班长等人梦想为打倒反动派，赶走村里的恶霸，让战友和百姓过上好日子，体现了二毛、班长等人的家国情怀和为人民而战的使命感。（1分） 情感寄托梦想：新中国成立后，二毛梦想回家开荒种田，照顾班长的母亲，这包含了他对家乡的眷恋、对战友的深厚情谊，是一种情感上的归宿和寄托。（2分） 五、[2025浙江绍兴三模]【读书学习】学校开展“阅读生态的现实与理想”主题探究活动，请你作为文学社成员参与其中，完成以下任务。（共16分） 朋友的书店 秦德龙 ①朋友要开书店，让我给策划策划。我知道，朋友并不喜欢书。不喜欢书，开什么书店呢？瞎凑什么热闹呢？ ②你不是喜欢书嘛，更多的人不是喜欢书嘛。我开书店，还不是为了你们？我喜欢不喜欢不要紧，关键是我喜欢钱！卖书能赚钱就行了。不是有句话说嘛，一个人的成功就在于让他把自己不喜欢的事情做好！ ③呵呵。我笑了。如此说来，我该为朋友奉献一个金点子了。我想了想说，你的书店，就叫“公众人物书店”吧，秃子借着灯泡闪光！ ④说下去。朋友来了兴趣。 ⑤天下人，想成为公众人物的人太多了。你就打这张牌。比如，把书卖给公众人物，摸清公众人物的胃口，定期给公众人物送书，必要时，开个印刷厂，专门给公众人物印制“大字本”……我一口气说道。 ⑥谁是公众人物？朋友问。 ⑦公众人物就是大家都知道的人物，是对社会有重大影响的人物。我瞥了一眼朋友说，当然，公众人物的名气越大越好，最好是国家级的，世界级更好！你可以请公众人物给书店题词、题写店名；还可以请公众人物就大众阅读发表重要讲话；还可以请公众人物担任评委会主任，搞各种读书赛事；在店内设置公众人物雕像，设置“公众人物阅读处”等景观；妥善保管“公众人物读过的书”“公众人物用过的笔”“公众人物坐过的椅子”等珍贵文物。将来光是拍卖文物，你的进账就是一个天文数字！ ⑧朋友听了频频点头。可是，我到哪儿找公众人物呢？还国家级呢？还世界级呢？ ⑨这我就不好点破了。我望着朋友说，你自己悟吧！我等着书店开张的好消息！ ⑩一个月后，朋友打来电话，说书店开张了，邀请我过去看看。他告诉我了具体位置，说到文化路就看见了，门前张灯结彩，有几个大花篮。 ⑪我用两个肩膀顶着一个脑袋就去了。到了文化路，真的看见了刚刚开张的一家店铺。抬头看看店名，也不是我取的“公众人物书店”啊。“三省书店”几个金光闪闪的大字，在阳光下熠熠生辉。 ⑫朋友笑眯眯从书店里跑了出来，将我拉进了书店内。 ⑬进了书店，更令人吃惊了：我没见到一本书，只见到一台电脑和一些花花绿绿的盒子。盒子在柜台里码着，像是装着药片。 ⑭你开的是书店吗？我狐疑地问。 ⑮是书店啊！怎么和您说呢？秦先生，我没用您给取的名字，经营方向也改了。为什么呢？小城太小了，我到哪儿去请公众人物呢？有多少人崇拜公众人物呢？我还是走平民路线吧！所以，我将店名取成了“三省书店”！即省心、省钱、省时间！怎么样？秦先生？ ⑯我真的不明白你的店里卖的什么药！我用手指敲打着柜台。 ⑰哈，怎么跟您说呢？秦先生，我的店里卖的就是药，专门给读书人治病的药！我卖的药分两种，一种为内服的药片，一种为外贴的药片。具体说吧，需要长期记住某本图书内容的，就用口服药片。吞下药片，大脑立即就记住这本书了。需要短期记忆的，就用这种芯片。将芯片戴在手腕上，和戴手表一样方便，特别适合于各类人员参加考试。当然，从我这里买药片或芯片，都要先在我的电脑上刷一刷，让电脑输入必要的阅读信息。可以说，读者无论是买了药片还是芯片，绝对可以做到三省：省心、省钱、省时间！也许，您会问，阅读过程呢？我的回答是，我们不需要过程，只需要结果！ ⑱我看你是挂羊头卖狗肉！我冷冷地说。 ⑲膻不膻是块羊肉嘛。羊头挂出来了，卖的就是羊肉！对吧？您自己看，到我这儿来买“羊肉”的人，多不多？我让您自己说！朋友盯着我说。 ⑳我说什么呢？我无话可说。眼睛没有欺骗我，到这儿来的顾客真是不少。人们接踵而来，擦肩而去，高高兴兴地付了款，把药片或芯片提走了。 ㉑您是来两盒药片呢？还是来两盒芯片？我免费奉送！朋友深不可测地笑着。 ㉒我没要他的任何东西，默默无语地离开了“三省书店”。也许，他是对的。因为，市场是对的，永远是对的。 （选自《羊城晚报》） 1.请根据小说内容，在表格中补全“朋友”开书店不同阶段的相关信息。（4分） 阶段 店名 经营策略 目标受众 第一阶段 公众人物书店 ②________；请公众人物为书店题词、演讲；③_________；拍卖相关“文物”等 公众人物及其崇拜者 第二阶段 ①________ 售卖内服记忆药片（用于长期记忆）、外贴记忆芯片（用于短期记忆），通过电脑输入阅读信息 ④_______ 2.小说语言诙谐幽默又暗含讽刺，请根据上下文内容，品析下面句子的表达效果。（4分） 羊头挂出来了，卖的就是羊肉！ 3.有人认为“朋友的书店”这个标题太过于平淡，不如改成“三省书店”更具有指向性，你同意这种看法吗？说说你的理由。（提示：可从内容涵盖、主题表达、人物塑造等角度进行分析）（4分） 4.结合小说中“不需要过程，只需要结果”的价值观，联系材料与你的阅读体验，谈谈你对“快节奏时代如何守护阅读的本质”的看法。（4分） 材料一：某知识付费平台广告语——“三分钟读懂《红楼梦》，省时省力拿高分！” 材料二：学者批评：“当学习变成吞咽药片，思考便成了奢侈品。” 材料三：阅读是个人自我提升和成长的重要手段。它可以帮助人们提升语言表达能力、文学素养，还能塑造价值观和人生观，引导人们不断完善自我，实现精神层面的成长。 五、（16分）1.（4分）①三省书店 ②给公众人物卖书、送书、印制大字本 ③设置与公众人物相关景观 ④追求省时省钱省心，希望快速获取阅读效果的人群 2.（4分）化用俗语“挂羊头卖狗肉”，原指表里不一，反其意用之，表面似在强调“货真价实”，理直气壮，实则以幽默方式讽刺了朋友卖“记忆药”等功利化的行为，凸显其经营逻辑的荒诞，增添了小说的讽刺色彩与喜剧效果。 3.（4分）同意这种看法。首先，从内容涵盖角度，“朋友的书店”作为标题，贯穿全文情节，涵盖了书店从最初策划到后期经营转变的全过程，完整呈现故事脉络；而“三省书店”仅指向书店经营的后期阶段，无法体现前文对“公众人物书店”的策划等内容，表述过于片面，不能完整概括小说内容。 其次，主题表达角度：“朋友的书店”更利于主题挖掘。“朋友”不喜欢书却因逐利开书店，其经营行为反映了功利主义对文化领域的侵蚀，标题通过“朋友”这一主体的行为变化，深刻批判了社会上重利轻义、忽视文化内涵的浮躁风气；“三省书店”仅突出后期卖药的功利行为，对主题的表达缺乏深度与完整性，无法展现整个文化功利化的演变过程及批判力度。 再次，从人物塑造角度：“朋友的书店”强调“朋友”这一人物与书店的关联，通过朋友对书店的经营策略，凸显其唯利是图、对文化缺乏真正尊重的形象；“三省书店”则弱化了“朋友”这一主体，难以突出人物对书店的主导作用及背后的功利心态。 4.（4分）示例：快节奏时代，守护阅读本质需拒绝将知识简化为“工具”。小说以药片替代阅读过程，讽刺功利化思维；材料中“三分钟读名著”等同样忽视深度思考。阅读应回归沉浸式体验与主动思辨，如坚持完整阅读书籍、以笔记梳理逻辑，在“慢”中重建精神厚度，抵御浮躁侵蚀。 六、【人性光辉】“世间百态，自有情谊”文学阅读。（共17分） 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯？” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 1.阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。（3分） （1）________ （2）________ （3）________ 2.阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。（4分） 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲：__________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 3.文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。（6分） 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 _________________________________________ （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 _________________________________________ （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。_________________________________________ 4．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。（4分） 六、（17分）1.（3分）（1）郁闷 （2）心里石头落下 （3）快乐 2.（4分）示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 3.（6分）（1）（2分）开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪。 （2）（2分）芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐。 （3）（2分）借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 4.（4分）示例：①体现了对添福的理解和关爱，满足了添福善良的心愿，增进了父子之间的感情。②有助于他的心灵成长。③父亲以实际行动教会添福要尊重生命、有爱心和责任感。（每点2分，答出两点即可得满分） 七、[2025江苏无锡模拟]【时代变迁】阅读下面的文字，完成问题。（共17分） 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只髡子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 1.梳理情节冲突，请将表格填写完整。（4分） 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。VS渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ③__________ 大贵大喇叭似的对福奎敲竹杠。VS①__________ 人与人的冲突 ②______VS对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。 ④__________ 2.结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。（4分） 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。（请从人物描写、修辞等角度任选其一赏析句子） 3.小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。（4分） 4.请结合文章和链接材料，谈谈你如何看待福奎的选择。（5分） 链接材料：我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。 七、（17分）1.（4分）①福奎“不言语”“不情愿”，让猫儿叼走了鱼 ②福奎“习惯了打鱼生活”“不愿改变” ③人与自然的冲突 ④自我内心的冲突 2.（4分）示例一：运用动作描写和神态描写，“望着”“哼起小曲儿”生动地表现出福奎成功捉弄大贵后的畅快之感，突出了福奎对大贵的厌恶。 示例二：“蹦蹦跳跳”一词运用拟人，将大贵的手扶拖拉机拟人化，既描绘出拖拉机行驶的状态，又从侧面衬托出福奎成功捉弄大贵后的畅快之感，突出了福奎对大贵的厌恶。 3.（4分）①马灯是福奎夜间打鱼的照明工具，它是福奎传统打鱼生活的象征，代表着他对传统生活方式的坚守；②马灯的光亮吸引着小鱼，这情节推动了故事的发展，引出福奎对小鱼的态度以及他对未来的幻想；③马灯在黑暗中发出的光亮，营造出一种孤独、静谧的氛围，烘托出福奎在江中的孤独身影以及他内心的执着与宁静；④马灯作为线索贯穿小说始终，增强了小说的连贯性和整体性，使小说的结构更加紧凑。 4.（5分）第一层次：只关注小说表象，思维单一肤浅。（1分） 示例一：福奎不愿意去味精厂工作，就想继续打鱼，因为他喜欢在江上的日子。 第二层次：思维不全面，但思考较深入。（3分） 示例二：福奎坚守打鱼生活，因为这让他感到自由，不愿受工厂约束；同时他还保留着老渔民不捕小鱼的规矩，体现对传统的坚持。 第三层次：关联小说的社会意义，角度多样，思考深入。（5分） 示例三：从个人层面看，福奎对自由打鱼生活的坚守，是对本真生活方式的执着追求；从文化层面看，他是葛川江渔文化的活化石，在工业文明冲击下延续着古老的渔文化传统；从现实层面看，他拒绝物质诱惑、甘于清贫的选择，引发人们对传统与现代、物质与精神价值取向的深刻思考，展现出不随波逐流的精神品格。 八、【传统文化】阅读下面的文字，完成问题。（共19分） 从文博会的数字展区走出，非遗技艺的独特风采正静静绽放。蓝染的雅致、活版印刷的厚重之外，川剧变脸更是将非遗的灵动与温度展现得淋漓尽致。接下来，就让我们聚焦变脸艺人的故事，品味非遗传承的韵味与藏在脸谱之下的脉脉温情。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种魅魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得也用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 （选自《小小说月刊》2024年9月刊，有删改） 1.欣赏非遗变脸，梳理情节，将下面的鱼骨图补充完整。（3分） 2.沉浸式体验川剧变脸艺人的表演，体会文中画波浪线句子的精妙。（4分） 一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。 3.主题论坛区，大家的讨论格外契合现场氛围。文末提到“乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸”。结合全文，谈谈你对“最美的一张脸”的理解。（4分） 4.在非遗故事展区的“伏笔与呼应”互动装置前，通过伏笔设计，理解非遗传承中“细节藏深意”的智慧。请你结合知识卡片，分析伏笔的作用。（4分） 知识卡片 伏笔：文学创作中叙事的一种手法，指前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作出某种提示或暗示。如《智取生辰纲》中多次提到天气“大热”，“虽是晴明得好，只是酷热难行”。为后文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔，同时也为晁盖、吴用等人利用天气炎热设计劫取生辰纲的计策提供了条件。又如：《林教头风雪山神庙》里“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”的作用是：①__________________________ ____________________________________________________________________。“脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止”的作用是：②____________________________________ ____________________________________________________________________。 5.脸谱DIY工作坊区，大家可以参与设计脸谱。请在下列两位人物中任选其一，为其设计脸谱。（4分） 要求：设计两种及以上不同的主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。 A.李逵 B.鲁智深 链接材料： 川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。 脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于表示骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于表示阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道脸谱。 八、（15分）1.（3分）①师傅收徒授艺 ②孩子落寞独处 ③孩子展露本脸 2.（4分）运用比喻的修辞手法，将“旋转的脸谱”比作“七彩的河”，既形象地展现了脸谱的色彩斑斓与传承的绵延不绝，又暗示非遗文化如河流般穿越时光（百世华年），充满生命力，表达了乐师傅对非遗传承的坚定信念与深情。 3.（4分）①《林教头风雪山神庙》中雪景描写，为后文林冲因大雪压塌草屋、前往山神庙避风雪，进而发现陆谦等人阴谋埋下伏笔，推动情节发展，凸显林冲命运的转折。 ②文中“孩子眼神怯生生、欲言又止”的细节，为后文揭示他因面部受伤而不敢露脸的情节埋下伏笔，暗示孩子的难言之隐，使情节更合理，也凸显了乐师傅的细心与温情。 4.（4分）“最美的一张脸”有多层含义：表层：孩子卸下脸谱后，虽有伤痕却因信任与舒展而显露出的真实面容。深层：它代表着非遗传承中“真实”“接纳”的力量——乐师傅对孩子的包容与鼓励，让孩子走出自卑，也让非遗传承有了温度；更象征着非遗在传承中突破“脸谱（形式）”束缚，回归“人本（情感与真实）”的新可能，是技艺与人文精神的融合，因此“最美”。 5.（4分）A主色：黑色：鲁智深性格刚烈勇猛、粗率鲁莽（如拳打镇关西、大闹野猪林），黑色契合其“刚烈勇猛”的特点。 B主色：红色：他重情重义、正义英勇（为救金氏父女、林冲挺身而出），红色体现其“重情重义”的品格。 九、【人物画廊】阅读下面文字，完成小题。（共17分） 写家 刘建超 ①老街称手艺活得精湛的人为“家”。在老街，你字写得好，写家；你戏唱得好，唱家；你武艺练得好，练家……能被冠之为“家”就是最高的赞誉，说明你手艺活得做好，为人处世德行还高。 ②高德位就是老街的写家。 ③高德位自幼酷好书法，三岁跟着爷爷练习书写，八岁便“正草隶篆”四体皆能，年方二十就已在老街成名。 ④时年，老街人众筹资金，重修千年古寺清凉寺。耗时两年，清凉寺修葺一新。寺庙征集“清凉寺”题字，便在寺门口处，立下巨型空白石碑，备足笔墨。但凡写家皆可来题字，只要题写的寺名，满月无人擦去重写，即可入选。 ⑤每日，文人墨客、乡绅贤达都会聚于寺庙碑前，对碑上的题字道长论短。碑上写家所题之字，大都过不了两天就被替换。 ⑥有人请出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手。“李半街”提笔写下“清凉寺”后，便无人再来抹碑题字，转眼半月过去。 ⑦五月十五，高德位陪母亲来寺庙烧香拜佛，高德位看到石碑前围了许多人，问清缘由，也凑近看字。他边看边自语，字是磅礴，少些隽永。 ⑧毛头小子竟然敢对“李半街”的字妄加评论，有人揶揄：“别光说不练啊，有本事你也来两笔。” ⑨高德位年轻气盛，挽起袖子说：“也不是不可啊。” ⑩他拿起抹布，在众人的惊呼声中，擦净石碑，提起毛笔，饱蘸墨汁，略微思索，笔走龙蛇，写下“清凉寺”三个字，便转身扶着母亲离去。 ⑪有人把高德位“胡闹”的事传给“李半街”。他也很是诧异，来到寺庙石碑前，端详着石碑上的字，足足有半个时辰，最后留下四个字：后生可畏。 ⑫高德位题写的“清凉寺”被寺庙制成金匾，悬挂在山门殿上。 ⑬老街人把写家戏分成三个阶段：初级阶段的写家，书法是没有人要也给写；中级阶段的写家，书法是有人要了才给；高级阶段的写家，书法是要了也不给写。 ⑭高德位的书法在老街是哪个阶段还真不好定性。 ⑮他家境并不富裕，幼年练习书法，笔墨纸砚是供给不及的，只能蘸着水在石板上写字。即便如今他在老街已经成名，却依然拮据节俭。 ⑯老街人厚道，不会当面送他文房之物，他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名。 ⑰高德位出名后，每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，历来分文不取，从不间断。老街不少的写家就是靠过节写对联赚钱贴补家用的。 ⑱高德位的行为，自然遭到不少写家议论：“你高德位也是老街名家，支摊儿写对联与你身份不符，还不收费，这不是惹同行吗？”高德位笑笑说：“老街人待我厚道，逢年过节给街坊写个对联，添点福气，增加点喜气，我也就写写宇这点能耐，计较啥啊？” ⑲你说高德位不计较？他还真是计较。 ⑳毕伍是洛城一位要员的儿子，他有几位富家子弟的朋友，听说高德位是老街出名的写家，便携礼上门求字。毕伍见到高家破落，高德位衣衫褴褛，他的言行便骄横轻慢。 ㉑高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷之门外，转身进里屋，不再搭理。 ㉒高德位六十七岁病逝。那年，他的身体状况已经很差。到年三十这天，还是摆出桌子，拿出笔墨，为街坊四邻写对联，他从白天写到黄昏。 ㉓风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻，看他身体虚弱，不忍打扰，便散了回家，他们把空白对联贴在大门上。 ㉔老街把空白对联叫贴“甜对子”，这个“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意。写了字的对联叫“咸对子”，意思是有了滋味。 ㉕暮色四合，天空飘下片片雪花。高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞挨家挨户去寻找贴了“甜对子”的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的“甜对子”写成“咸对子”。 ㉖大年初一，看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年。 ㉗高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑。 （选自《小说选刊》，有删改） 1.请从“高德位”的视角梳理他与书法紧密联系的一生。（3分） 人生阶段 人生故事 成名前 自幼酷爱书法，虽生活拮据，但勤奋练习。 成名 “清凉寺”题字，一战成名。 成名后 ①________________________；②__________________________； ③_________________________ 2.文章设计“李半街”和“毕伍”两个人物的作用是什么？请结合相关内容分别分析。（4分） 3.请联系全文，分析尾段加点词语的使用有何妙处。（3分） 高德位已在睡梦中仙逝。老街大雪皑皑。 4.有人说，对普通人人性亮点的开掘与呈现是作家提升作品思想内涵的重要手段。请结合本文内容谈谈你对这句话的理解。（4分） 5.【勾连名著】文中第①段说“能被冠之为‘家’，就是最高的赞誉。说明你手艺活做得好，为人处世德行还高。”你认为名著《儒林外史》中谁可以被称为“家”？请为他/她颂一个关于“家”的称号（如写家），并结合名著内容阐述理由。（3分） 九、（17分）1.（3分）①每年春节免费为老街人写对联，分文不取 ②拒绝毕伍的礼品，坚守气节 ③病逝前仍冒雪为街坊补写“甜对子” 2.（4分）李半街：侧面衬托高德位的书法造诣高超。李半街是老街名家，但其题字被高德位评价“少些隽永”，且李半街见高德位题字后赞“后生可畏”，突出高德位书法水平远超常人； 毕伍：反衬高德位的高尚德行。毕伍携礼求字却态度轻慢，高德位拒礼不写，体现高德位不慕名利、坚守原则的品格。 3.（3分）“仙逝”委婉庄重，匹配高德位“写家”声望，暗含对其“义务写对联”“补‘甜对子’”的敬重与缅怀。“大雪皑皑”既交代高德位仙逝时的环境，又以雪景的纯净洁白象征高德位高尚的品格，营造肃穆、悲凉的氛围，表达对高德位的缅怀之情。 4.（4分）文中通过描写高德位免费写对联、拒礼守节、冒雪补对联等细节，挖掘其“善良、正直、坚守”的人性亮点。这些亮点让“写家”不仅是手艺的象征，更成为德行的标杆，深化“真正的大师兼具技艺与品德”的主题，提升了作品的思想内涵。 5.（3分）示例：王冕可称为“画梅家”。王冕画梅技艺精湛，能画出梅的风骨；他淡泊名利，拒绝权贵邀约，坚守本心，品德高尚，符合“手艺好、德行高”的“家”的标准。 十、【人与动物】阅读下面文字，完成小题。（共17分） 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，腰肥体壮，暗红色的毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。 ③马贩子数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ④老高牵着马走上那条小船，对马贩子说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑤马贩子说：“放心吧，兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑥小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑦这天夜里，狂风夹杂着暴雨再一次袭来。三更时分，老高披了衣服习惯性地走出屋门，径直走进了院旁的马圈，点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。A他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。A：______（提示：从用词角度赏析。） ⑧天快亮的时候，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。不对啊，怎么会有马的响鼻？老高仔细聆听，又一声马的响鼻真切地传进屋里，老高拉着拖鞋就跑了出去。 ⑨女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。B她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈，说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。B：______（提示：从修辞角度赏析。） ⑩老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑪过后，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑫马贩子看到拴在马圈里的枣红马，露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑬“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子不能接受这个现实，说：“老高，咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。”“这不是钱的事儿”的言外之意：________ ⑭马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑮看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》2024年第1期，有删改） 1.根据文章内容，补全故事情节和人物心理。（4分） （1）_______ （2）_______ （3）_______ （4）_______ 2.结合语境品味语句，完成相关任务。（4分） （1）从文中A、B两句中任选一句，完成赏析性批注。（2分） （2）第⑭段提到“这不是钱的事儿”，理解老马说这句话的言外之意。（2分） 3.下面这段文字放在哪两段之间更合适，请推断并说明理由。（4分） A．③④段之间 B．⑤⑥段之间 此时正是盛夏时节，连续的大雨使得松花江江面又拓宽了数十米，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 4．你认为本文编入校报哪个栏目更合适，请选择并结合本文内容谈谈看法。（5分） A．动物世界 B．人性之光 C．世间至情 十、（17分）1.（4分）（1）听马嘶鸣 （2）搂住马脖 （3）心凉 （4）坚定 2.（4分）（1）（2分）示例一：A句运用一系列有表现力的动词、形容词，如“操了揉”“微弱的”“跳动”“摇曳”等，生动形象地写出了枣红马离开后老高产生幻觉后的动作和感受，体现了老高的不舍，表达了老高的伤心失落之情。 示例二：B句运用比喻、拟人的修辞手法，将浑身湿卧在马圈旁的马儿比作一个疲意的老人，并将马儿人格化，生动形象地写出了枣红马从江面游上来后浑身湿漉漉、无精打采、抽搐的样子，表达了女人对枣红马的心疼与关爱。 （2）（2分）“这不是钱的事儿”的言外之意：①在牛马买卖的行业里，有一个约定俗成的规矩，马回来了，就不能再卖了。②卖马时，马贩子答应要给马儿寻个好人家，善待枣红马，但马贩子违反约定，将马儿卖给宰杀牲畜的闫老六，导致马儿差点被杀，这是没有诚信的表现。 3.（4分）示例一：我选A。理由：本段主要描绘了江面的环境，写出了江水的波涛汹涌，交代了故事发生的时间、背景，渲染了当时悲凉伤感的气氛。烘托了老高失去马儿后悲伤难过的心情，体现了老高与枣红马那份牢不可破的深情。“此时正是盛夏时节”承接上文“走吧，我送送你”。“那条摆渡的小船停靠在码头上”衔接下文“老高牵着马走上那条小船”，为下文枣红马回来不易，老高不愿卖马的情节做铺垫，所以放在第③④段之间更合适。 示例二：我选B。理由：本段主要描绘了江面的环境，写出了江水的波涛汹涌，交代了故事发生的时间、背景，渲染了当时悲凉伤感的气氛。烘托了老高失去马儿后悲伤难过的心情，体现了老高与枣红马那份牢不可破的深情。“显得那么孤单而落寞”既承接上文老高送出马听到马贩子的话后的心情，又和第六段中老高听到马的嘶鸣“心痛”的感受相吻合，所以放在第⑤⑥段之间较合适。 4.（5分）示例一：我选A。本文记叙了枣红马被卖后历经千难万险，终于回到老高身边的故事，突出了马对人的信赖，体现了动物也是有情感有灵性的。所以放入“动物世界”栏目比较合适。 示例二：我选B。本文中，老高因为要去城里帮忙照顾孩子，迫不得已卖了枣红马。在看到枣红马冒雨从江上回来后，老高内心触动，果断退还了卖马的钱，将马儿留下，可见其善良、重感情。老高虽是平凡的小人物，但在他的身上闪耀着人性的光芒。所以放入“人性之光”栏目更合适。示 例三：我选C。本文中，老高对待枣红马像亲人一样，十几年如一日，马儿也是有灵性的，像亲人般依恋着老高。老高因为家中有事，迫不得已卖了枣红马，心中万分不舍。在看到枣红马冒雨从江上回来，且得知马贩子将马卖给宰杀场后，老高果断退还了钱，将马儿留下。老高因为枣红马而坚定地留在老家，完成一种穿透生命的陪伴抉择，可见其善良、正直、重感情，闪耀着人性中至诚至善的光芒；马儿被卖后拼死跑回家，可见其英勇、坚忍、忠诚，对老高也有着深厚的情感，老高与马的故事，既体现了人性的善良，又展现了马对人的依赖，这份纯粹的情感让人感动。所以放入“世间至情”栏目更合适。 十一、【挚爱亲情】阅读下面的文字，回答问题。（共17分） 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） ★情节·情感★ 1.梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。（4分） ①______ ②______ ③______ ④_______ ★语言·细节★ 2.品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。（4分） （1）“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” （破折号和感叹号有何表达效果？） （2）母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理） ★矛盾·意味★ 3.关注特殊之处。请完成矛盾分析表。（4分） 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 ①___________________________ _____________________________ 漂泊与归根 ②___________________________ _____________________________ “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③______________________________ ____________________________________________________________________ ★想象·真实★ 4.关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。（5分） 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 十一、（17分）1.（4分）①种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费。 ②情怯逃避（矛盾逃避） ③发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡。 ④释然和解（感动温暖） 2.（4分）（1）（2分）示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。“!”展现其呼喊时的惊喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解做了铺垫。 （2）（2分）示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 3.（4分）①示例一：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。 示例二：“我”认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 ②示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 ③作用效果：①深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；②增强叙事张力，推动情节转折；③制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 4.（5分）示例：①因为“我”觉得种云不赚钱了，所以改种星星想让别人看得起自己。“种星星”就是像种庄稼一样，寓意着收获。②母亲给“我”留下了星星的种子，星星就代表了母爱。③“我”负气离家是因为和母亲闹矛盾，最后通过母亲留下的星种看到了母亲的不舍和思念，也认识到自己对家的眷恋。种星星象征对亲情的渴望，星星代表家人之间无法割断的爱。④一方面，星星不卖只挂天上，与“种云”的功利性形成对比，也代表着对事务本真价值的守护；另一方面，母亲通过星种传递未说出口的爱，与“我”化解了矛盾，代表着亲情与温暖。种星星象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。二者共同揭示：家庭的温暖和真情不需要世俗意义的成功来链接。⑤首先星星是非商品化的，与“种云”市场泛滥形成对比，隐喻着商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖的特立独行，是一种对抗流变的坚守。而且星种中走出母亲幻影，串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”也象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。最后当所有星星亮起，漂泊如云的“我”也将接过接力棒，继续让星星遍及他乡，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，其种子的属性，也说明：希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。而我们也不要在价值追寻中陷入世俗功利的漩涡，保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，终将会得到黑夜里熠熠发光的满天星。 十二、【童真童趣】阅读下面文字，完成小题。（共16分） 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 1.请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。（3分） ①_____________ ②_____________ ③_____________ 2.作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。（4分） 3.本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。（4分） 思考小贴士： ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ 4.若将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”，你是否赞同？请结合文章简要阐述理由。（5分） 十二、（16分）1.（3分）①“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打 ②“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇 ③“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖 2.（4分）作者把“鱼”比作"一道游弋的白光”，既符合鱼在水中快速游动的视觉特征，又为文章增添了一种隐秘和灵动的美感。这一比喻在文中反复出现，贯穿全文，从童年摸到“鱼王”时的惊喜与成就，到后来被父母否定后的怀念与惆怅，再到成年后被儿子抚慰后的释然与放下，这道象征着“童年纯真”和“成长困惑”的“白光”成为主人公的情感寄托，始终伴随着主人公的情感变化，连接着主人公的过去与现在. 3.（4分）“你”是故事主人公，也是读故事的每一个人。用第二人称“你”来叙述故事，可以拉近与读者的距离，让读者仿佛置身于故事之中，增强代入感和真实感；也更好地传达作者的创作意图：每个人都有可能遇到类似的故事，纯真、勇气、自信等美好品质遭到他人的质疑；同时也传达作者的美好祝福，希望每个人都能与过去和解，与未来相拥。 4.（5分）示例：不赞同。在第一段“你”和“鱼”有关的经历中，作为“孩子”的“你”，摸到“鱼王”——这份象征着童真的勇气、自信，却被父母质疑、否定与剥夺，成为“你”成长路上的心灵困境；在第二段故事中，儿子以“孩子”的认真倾听、真挚抚慰，治愈了“你”童年的伤痛，温暖了“你”心中的“孩子”。原题直接点明了小说的两个核心元素——孩子和鱼，孩子代表纯真、探索与成长，而鱼则象征着生命中的惊喜、困境与挑战，二者结合，共同构成了小说主题：每个孩子、每段童年都应该被信任，被温柔以待。所以，原题“孩子与鱼”更合适。 散文 一、[2025绥化]【挚爱亲情】阅读《父亲的远方》，完成1～4题。（共10分） ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 1.下面对文章分析理解错误的一项是 （2分）（ ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2.阅读下面两个语段，完成表格。（3分） 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） ____________________ ____________________ 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（3） _______________ _______________ _______________ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（《春》节选） 从修辞角度赏析：（2） ____________________ ____________________ 3.请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。（2分） 4.语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。（3分） 一、（10分）1.（2分）C 【解析】C项，从侧面写出了“我”父亲对“我”儿子的爱。故选C。 2.（3分）（1）烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。（1分） （2）运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之。（1分） （3）①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。） ②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 评分说明：（3分）答对一问得1分。（第三问答出其中一点即可得1分，①答括号内外均得1分。） 3.（2分）插叙（1分）；回忆我翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的我带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做铺垫：丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱（1分）。 评分说明：（2分）答出插叙得1分；插叙作用出两点即可得1分。 4.（3分）①从体裁来看，都是散文。 ②从主题来看，都是写父爱的。 ③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女者想、都细心周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 评分说明：（3分）每答对一点得1分。 二、【挚爱亲情】阅读下面的文字，完成问题。（共17分） 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，我回到老家陪父母一起吃顿家常饭菜。酒足饭饱，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克。有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③乡下的夜晚自带神奇的魔力，风清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，朦胧中我先是听到身旁窸窸窣窣穿衣服的声音，借着窗户透进来的夜色，我看到母亲不知何时已收拾妥当，准备出门。我连忙起身穿衣出门，把门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，太阳像个火球一样炙烤着脚下的土地，庄稼像打了败仗似的，成天蔫头耷脑。村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，每天守在水眼处的人常常排着长队等候。这一夜，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，山路两旁蔫头耷脑的庄稼，同远处的山峦一起，被黑雾笼罩着，分不清远山还是淡影。眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣。偶尔夹杂一两声蛙鸣，“咕嘎，咕嘎”，像故意捣乱似的，给夜色增添了一种涩涩的疼痛，就好像生活，从来都不是一成不变。 ⑪那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦在这个夜晚，汇成一首动人的歌。后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。为了找寻那夜的星光，我曾在城市里独自穿过有路灯相伴的小巷，开车穿梭在城里的大街上，有时也会把家里的灯全关掉，坐在阳台上望着窗外的灯红酒绿发呆。可是，城里的夜晚大多看不到星星，我再也找不到同那晚一样的星空，找不到同那晚一样温和、清凉、干净的夜色。 ⑫我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星。我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑬我微笑着，用力抱了抱母亲。 1.阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。（4分） ①仰望星空，引出回忆；②_________，_________；③_________，_________。 2.从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句。（4分） 我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。 3.文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有什么好处？（4分） 4.文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？请写出你的探究。（4分） 二、（16分）1.（4分）①星光相伴，担水浇树 ②再望星空，拥抱母亲 2.（4分）动作描写，生动形象地写出了“我”和母亲提水冲向果园时迅速而灵活的动作，表现了我们浇灌果树时的急切心情。 3.（4分）文章以“拥抱星辰拥抱你”为题，揭示了文章的线索和主人公；将“星辰”和“你”并列，突出了母亲如星辰般让“我”感到踏实；表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；能够吸引读者的阅读兴趣。 4.（4分）①那个夜晚，“我”克服了对黑暗的恐惧。②那个夜晚，让果树久旱逢甘霖，“我”饱尝了成功的喜悦。③那个夜晚“我”和母亲一起抬水浇树，变得成熟。④那个夜晚，“我”与母亲作伴，让两人更加亲密。 三、[2025吉林]【社会主义先进文化】学校开展以“山海为证，大有作为”为主题的汇报活动，小吉推荐了一篇文章。 我把青春融进祖国的江河 隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横，极寒缺氧。在这片平均海拔4100米的地方，一群年轻的移民管理警察却扎下了根，开出了花。他们高擎信仰之旗屹立于喀喇昆仑之巅，守护着国门的安全，也守护着边境的安宁。 再累也值了 爬大车、翻货箱、钻车底，待最后一辆货车检查完毕，张雷和同事一下子瘫坐在椅子上。他们脸色乌紫、嘴唇干裂，呼出的气在领口和眉宇间凝结成了冰晶。 38岁的张雷，是新疆红其拉甫出入境边防检查站执勤一队副队长。他所在的边检站前哨班，位于海拔5100米的国门旁。此刻，室外温度接近零下30摄氏度。阳光反射在雪原上，刺得人睁不开眼。 “脖子上像勒着绳索，胸上像压着磨盘，胸闷恶心，呼吸困难。”初上前哨班时，张雷高原反应严重。 “走路稍快就头晕，晚上老是被憋醒，早晨起来嗓子都是哑的。”一旁的同事李继伟接过话头。2024年4月，李维伟主动要求从阿拉山口调到红其拉甫。在他们眼里，红其拉甫不只有苦和寒，每当看到屹立的国门和拍照打卡的游客，心里便充满了甜和暖。 满载商品的车流穿梭于雪山脚下，一辆出境货车稳稳停在待检区域，人证比对、检查车体、查看车厢，前车刚开走，后车又驶来。 “每月查车都要磨烂一双鞋子，有时吃饭也要在岗位上完成。”说话间，青年女警王苏云从车上麻利地跳了下来。她说自己也会感到疲惫，可当看到那么多“中国制造”从这里走出国门时，“再累也值了！” 守护“孤岛”安宁 从红其拉甫边境派出所出发，翻越海拔5300米的衣拉克紊达坂，汽车很快扎进了叶尔羌河谷的热斯喀木村。 村里的警务室是红其拉甫所最远的抵边警务室，也被民警们叫作“孤岛”，负责人名叫张锋。1992年出生的他，中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。由于去往县城路途遥远，以前村民们生了病几乎都是用土法子。碰到医疗培训的机会，张锋赶紧报了名。学成回来后，他成了村里的“土郎中”。小朋友被牛奶烫伤了，张锋给抹上烫伤膏；有位大哥干活弄伤了手，张锋替他包扎好伤口……就这样，村民们和张锋的心贴得越来越近。 往叶尔羌河上游驶去，便来到库地边境派出所。该所驻地海拔3780米，营区大门正对着世界第二高峰乔戈里峰。 33岁的派出所民警张岩是个东北人。2019年，他报名从辽宁大连来到新疆，穿上了这身藏青蓝。第一天到警务室驻勤时，张岩就碰到一位柯尔克孜族大爷跑来求助。“警察同志，羊！羊！羊！”张岩不明就里，起身跟着大爷一直走到牧场，才搞清楚原来大爷丢了羊。找羊的次数多了，张岩慢慢总结出了经验。喜欢和群众唠嗑的他，对谁家有几只羊、几头牛，谁家有什么大事小情，都门儿清。 库地边境派出所辖区内大部分是无人区，这是唯一一支救援救助的执法力量。 每一步都很神圣 乌恰县吉根乡，被称为“西陲第一乡”。在护边员驻勤点，一阵“嘟嘟”的哨声划破了清晨的静谧。28岁的边境派出所民警齐利莹，跟护边员开始了一天的执勤。 “刚来时，语言不通，工作交流特别费劲。”齐利莹说。后来他开始自学柯尔克孜语，从“你好”开始，一点点地积累。现在，几乎每一位老乡都成了他的老师。 齐利莹的身后，是一位00后姑娘——范金鑫。2023年大学毕业后，她从山东老家来到这里。第一次带领范金鑫巡边时，教导员特地叮嘱齐利莹要多照顾这个姑娘。但范金鑫的表现，让所有人刮目相看。在满是石子的巡逻路上，范金鑫一步一步跟着队伍前行，不叫苦不抱怨。“我感觉脚下每一步都很神圣！”站在边境线上那一刻，范金鑫眼中闪着泪花。 “在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵……”高耸入云的十八罗汉雪峰上，传来一阵“特别的歌声”，31岁的木吉边境派出所民警吴东洋，正和同事们巡逻，不时唱上两句。 因常年缺氧导致双侧声带闭合不全，同事们笑称吴东洋为“烟嗓”。他却默默地说：“相比在高原工作10年、20年的老民警，我这只能算是小病。” 啃了几口馕，喝了几口凉水，吴东洋和同事们又出发了。呼啸的寒风中，又传来那沙哑而又深情的声音——“不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进，融进祖国的江河。山知道我，江河知道我……” （选自《光明日报》，有删改） 【会概括】 1.本文记叙了移民管理警察们做的多件事情，简要概括其中的三件。（3分） 【学探究】 2.阅读下面文字，完成以下内容。（4分） 人物描写 主要作用 探究结论 中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。 ①生动形象地表现了移民管理警察们乐观、________、________等精神。 ②要写好人物，首先学会细心观察，抓住人物特点。然后运用外貌描写、________、________等方法展开具体描写。 “再累也值了！” 范金鑫眼中闪着泪花。 【析作用】 3.文章以“我把青春融进祖国的江河”为标题有什么作用？（4分） 【明志向】 4.帕米尔高原极寒缺氧，环境极端恶劣，但移民管理警察们却毅然地在这里扎根，对于他们的选择，请写出你的看法。（4分） 三、（15分）1.（3分）示例：①张雷和同事在极寒条件下对出境货车进行严格检查，即使每月查车磨烂一双鞋子、吃饭在岗位上完成，看到“中国制造”走出国门也觉得再累也值了。 ②张锋主动学习医疗知识，成为村里“土郎中”，为村民治疗烫伤、包扎伤口，拉近与村民的心。 ③齐利莹自学柯尔克孜语，与护边员一起执勤；范金鑫大学毕业后到边境巡边，不叫苦不抱怨，觉得脚下每一步都很神圣。 2.（4分）①奉献；爱国（或坚守、担当等，合理即可）②语言描写；神态描写 3.（4分）点明主旨，突出移民管理警察将青春奉献给祖国边疆的主题；作为线索贯穿全文；富有感染力，能吸引读者阅读。 4.（4分）我认为他们的选择是伟大而崇高的。帕米尔高原环境极端恶劣，但他们毅然扎根于此，体现了他们不畏艰难、坚守岗位的奉献精神。他们守护着国门和边境的安宁，将青春融入祖国的江河，这种选择是对祖国的忠诚和担当，值得我们每一个人敬佩和学习。他们的精神将激励更多人在各自的岗位上为祖国的发展贡献力量。 四、[2025河南郑州一模]【社会主义先进文化】阅读下文，完成问题。（共15分） 成长的蜕变 明前茶 ①在外出闯荡12年之后，儿子艾孜买提的归来，令努斯热提与老伴又喜又愁。喜的是，18岁执意离家去深圳酒吧当主唱的儿子，忽然懂得体谅父母的力不从心，愿意回家接手葡萄园；愁的是，家中现有的几百棵葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争十分激烈，除非品种罕见，否则卖不出好价钱。儿子带着媳妇和一双儿女回来了，得重新装修房子，还得为孙儿孙女的教育着想，单靠这片葡萄园的产出怎么够花销呢？ ②艾孜买提回来时正是7月上旬，家中的葡萄即将进入成熟期，他一回来就交代父母：仔细观察连接葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘。 ③父母大惊，活了60多岁，他们没听说过这种保鲜葡萄的方式：“秋风一起，葡萄藤变枯，葡萄就不水灵了。而且，冷空气一来，葡萄冻得皱缩发乌，硬得像铁弹子一样，卖给谁去？” ④艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，含糖量高，皮厚有籽，晒葡萄干不行，却是做冰酒的好材料。他已经联合几位儿时伙伴回家创业，目标是酿出金琥珀色、甘爽清冽的“冰酒”。在一望无际的葡萄园中央，一座小型冰酒厂正在火速建造，现代化的筐式压榨机、过滤器与控温发酵的装置都陆续运来安装了。现在，父母终于不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只需在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可。 ⑤努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷：“我活了70岁，没见过这么懒的人，竟在枝头上晒葡萄干呢。” ⑥“就是，这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了。在外头唱了十几年歌的小伙儿，做事果然不靠谱。” ⑦艾孜买提也不理这些闲言碎语，他只是在雪后出门，与妻子各持一个小炕帚，轻柔扫去葡萄串上的积雪。 ⑧经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，经过反复冰冻与解冻，那深褐色、浅褐色、焦茶色的皱缩果实中，糖分与风味物质浓缩聚集。当晚上的气温又一次降到-8°时，艾孜买提全家穿上皮袄，戴上棉帽与手套，到葡萄园张开细网，轻轻摇晃枝头，冻得像大理石一样的葡萄一落下，马上就送到冰窖般的车间里分拣，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式压榨机压榨。在–8°的气温中，水分结冰后还是细碎的冰碴，很容易与葡萄汁分离。涓涓流出的葡萄汁香气馥郁。父母裹得严严实实来参观艾孜买提的车间，看到不时有铁硬的冰葡萄从筐式压榨机的缝隙中弹跳而出，就像不服约束的调皮小子，被逗得哈哈大笑。 ⑨母亲打趣艾孜买提：“这些铁蛋子葡萄跟你当年多像啊，考上了大专不去念，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，这滋味只有你自己晓得吧。” ⑩父亲接茬：“你妈怀疑搞乐队会穷得吃不上饭、烤不起火，我就劝她，小马驹要出门，你圈个栅栏就能拦得住他？他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，呼啦一下扔给你。你想想，深圳能有多冷？” ⑪艾孜买提头一回听说自己外出闯荡这些年，父母暗中的忧心牵挂，心下大受震动。维吾尔族人有一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠”。他本人就像这些不走寻常路的葡萄，经霜沐雪，要完成自己的梦想，让父母多担了多少心？而今，他终于历练归来，拥有一个成熟男人的目标与担当，父母终于可以放心了。 ⑫六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂。这是冒险的结晶，也是信任的力量造就的人间佳酿。 （选自《与尔同销无尽夏：明前茶自选集》，有删改） 1. 文章主要写了艾孜买提回乡酿造冰酒的故事，请根据文中的时间提示，简要梳理情节。（3分） 2. 标题“成长的蜕变”一语双关，请结合全文简要分析。（4分） 3. 文中人物的语言很有特点，请简要概括，然后结合语句具体分析。（4分） 4. 为什么说这金色的冰酒“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”？请结合文章内容简要分析。（4分） 四、（共15分）1. （3分）①（七月上旬）交代父母整个收获季节不要采摘葡萄；②（四个月后）全家一起收葡萄，及时送到车间分拣压榨；③（六个月后）冰酒酿造成功。 2. （4分）①指从葡萄到冰酒的变化。这些因品种老而销路不好的葡萄，经历低温与风霜冰雪，经过压榨和漫长等待，最终成为金色的冰酒；②指艾孜买提的成长。经过多年历练，他从一个不顾父母反对执意去南方搞乐队的莽撞青年，成长为一个体谅父母、有目标有担当的成熟男人。 3. （4分）示例一：善用比喻，喻体就地取材（喻体具有地域特点），既通俗易懂又形象贴切，洋溢着浓郁的生活气息。比如，将去南方闯荡的儿子比作冲出栅栏的小马驹，既写出了儿子当年的任性和闯劲，又与当地的生活环境和生活方式密切相关。 示例二：语言生活化，使用拟声词、语气词和短句子，让对话很有现场感。如“呼啦一下”“晓得吧”“蹦出去”“挨多少冻，受多少累”等口语，洋溢着浓郁的生活气息。 示例三：语言风趣幽默。比如，邻居们因不理解艾孜买提家不摘葡萄的行为而嘲笑他们“在枝头上晒葡萄干呢”，很幽默；形容受冻的葡萄像“石头蛋子”能把野兔打晕，用适当的夸张来加强表达效果，形象又风趣。 4. （4分）示例一：跟晒葡萄干相比，酿造冰酒是一种创新，有一定风险，但艾孜买提打消了父母的疑虑，不顾乡邻的质疑坚持创业；在创业中他得到了父母和妻子的信任与支持，全家人齐心协力，一起劳作，这才有了冰酒的成功酿制，所以说它“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”。 示例二：艾孜买提放弃学业外出闯荡是一种冒险，这种冒险让他经受了历练，开阔了眼界，积累了各种资本，这才有了回乡酿造冰酒的理想；在遭遇质疑和反对时他不为所动，坚持追梦之路，这种更深层的自我信任是他实现梦想的基石。所以说它“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”。 五、[2025浙江杭州钱塘区二模]【革命文化】班级开展“走进文学天地”读书交流会，请你参与。（共19分） 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 1.【散文•文脉】本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。（4分） 2.【散文•文蕴】文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。（4分） 3.【散文•文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。（3分） 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 4.【散文•文题】作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何深意？请你结合文章内容加以分析。（4分） 5.【联结•文思】“羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项或自行补充一项，结合名著内容展开阐述。（4分） A.车——祥子 B.《牛虻》——保尔 C.金箍棒——孙悟空 D.________________ 五、（共19分）1. （4分）①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品 2.（4分）平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献 。 3.（3分）示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感 。 4.（4分）“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神 。 5.（4分）示例：选择A，车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫。 六、【师生情深】你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。（共17分） 浩荡师恩 永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。可既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽①之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （选自《光明日报》，2022年09月10日） 【注】①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。 【脚本制作】 1.为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。（4分） 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一幕 场景一：①____________________ 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 第二幕 场景二：赵继武老师声色并茂教我们字形字音 ②____________________ 场景三：③____________________ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 第三幕 场景四：毛振璿老师一清如水、要言不烦地讲课 让“我”明白教师要有真才学、真本领 场景五：“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 ④____________________ 【拍摄技巧】 2.拍摄时，摄制组准备在电影开头就呈现第①段内容，请你说说有什么好处。（可从内容和结构两方面作答）（4分） 【细节打磨】 3.电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。（4分） 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 【细研剧本】 4.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。（5分） 六、（17分）1.（4分）①年轻的男老师流着泪唱歌，告诉我们要有气节 ②让“我”体悟到教学要德智融合 ③“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾 ④让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一 2.（4分）①内容：追忆自己坚守师者本色得益于教师的培养，表达怀念和感激恩师之情。②结构：开篇点题，照应标题，奠定全文对老师的怀念/敬佩/感激的情感基调，引出下文对老师的追忆。 3.（4分）示例表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。 4.（5分）①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”（如第⑥段“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导……”）。（①②每点2分，第③点3分，意思对即可） 七、【师生情深】阅读下文，回答问题。（共17分） 撞进教室的麻雀 庞余亮 ①我十六岁考入师范学校，十八岁师范学校毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了和他们的第一个教师节。往后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记薄，那些卷了角的、磨了边的牛皮纸的备课笔记簿封面上，就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它即唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？ ⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在叽叽地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”。只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些孩子会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙丢给了班长，后来我还是把教室钥匙丢给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。 ⑦还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句：“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降伏总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记簿上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 1.请根据文章内容，将下列图示补齐。（4分） ①_____________________ ②_____________________ 2.请从加点词的角度赏析下面句子。（4分） 可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。 3.梅梅读这篇文章时，觉得文章标题太过普通，你是怎么认为的呢？请简述理由。（4分） 4.希希同学读了链接材料后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”。你认同吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。（5分） 链接材料：在中国，“先生”二字是一种称呼，“大先生”更是对有德业者的尊称。只有在人格、品德、学业上能为人表率者，才被称为“大先生”。 七、（17分）1.（4分）示例：①麻雀从敞开的窗户飞出 ②男孩学会骑自行车（每点2分） 2.（4分）示例：第一个“乱飞”写出了麻雀撞进教室急于逃出去的慌张，第二个“乱飞”指学生上课的心思已经不再集中，作者在此重复使用“乱飞”一词，把麻雀飞进教室后课堂上混乱的场面写得活灵活现，且孩子们的分心也和慌乱的麻雀没有什么区别。 3.（4分）示例一：我认为文章标题并不普通。此标题不仅指撞进教室的那只麻雀，同时暗指拐脚小男孩。麻雀在小男孩的帮助下顺利飞出教室，也隐喻着小男孩在老师、同学们的帮助下，突破困难，学会骑自行车。一语双关，意蕴丰富。示例二：我认为文章标题普通。文章记述了“我”在教书时遇到了自卑的拐脚男孩，用名人故事开导他，用扁担帮助他学骑车，主要围绕拐脚小男孩展开叙述，而撞进教室的麻雀只是文中的一个片段，因此用“撞进教室的麻雀”未能凸显文章的深意，太过普通。 4.（5分）示例：认同。因为“我”符合链接材料中“大先生”的标准，道德高尚，是“有德业者”。①“我”富有爱心：在关注到拐脚男孩不爱走动之后，“我”时刻关注着他，用名人故事开导他、用扁担帮助他学骑车，让自卑的孩子重拾信心。②“我”善于记录：“我”保留多年的备课笔记簿记录着“我”从教生涯中与学生相处的点点滴滴。③“我”乐于观察：从麻雀撞进教室，“我”就关注到了那个开窗男孩默默的善意，于是“我”便开始关注和发现这个学生的不一样，最后帮助他成功学会骑自行车。④“我”富有耐心：当“我”猜错男孩的心思时，“我”没有放弃，而是继续关注，直到在作文中发现男孩的愿望，最终帮他走出自卑的困境。⑤“我”善于教导：当“我”了解到男孩的愿望时，“我”能调动班里的学生一起帮助拐脚男孩学骑车，既是帮助男孩播种信心，也是教育全班同学乐于助人。（意思相近即可） 八、【读书学习】阅读下面的文字，回答问题。（共17分） 童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地窜出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。 ⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 ⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。 1.本文主要讲述了作者童年时迷恋读书而发生的一系列故事，请用简洁的语言进行概括。（4分） ①为读《封神演义》，给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格； ②为读《青春之歌》，_________________________________________________； ③为读《破晓记》，___________________________________________________； ④为读《三家巷》，钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。 2.请分析第④段中画线句子的语言表现力。（4分） 他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。 3.第③段末写“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”请联系全文揣摩此刻“我”的心理活动，用第一人称写出来。（4分） 4.小语想建议教材编委将本文选入七年级上册第三单元，你赞同他的建议吗？请结合第三单元的单元导语和本文的内容，说说你的看法和理由。（5分） 单元导语：本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。 八、（17分）1.（4分）②扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；③去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。 2.（4分）运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。 3.（4分）示例：今天可真是幸运啊，母亲居然没有骂我也没有打我，还让我赶快去弄点草喂羊。虽然身上被咬得全是疙瘩，但能读完《青春之歌》，这一切都值了，我现在心情好得要命，真是太幸福了！ 4.（5分）赞同。本单元的主题是写学习生活，展现不同时代少年儿童的学习状况和成长经历以及童真、童趣等。结合本文内容可知，文章主要讲述了作者童年时迷恋读书，为了读书所经历的一系列事情，如给人家拉磨换书看、躲在草垛后看书被蚊虫咬、找书时被马蜂蜇等，这些经历展现了作者童年时对读书的热爱和执着，以及童年生活的童真童趣，符合单元主题。 新考法 一、[2025湖北]【纪实性散文】小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。（7分） 黄河的觉醒 孙现富 ①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。 五天时间，四百多行诗句 ②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句。《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 ③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景鸣……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！” ____________________ ④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷。但冼星海的制作热情却比火焰还要热！” ⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观。渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 创新演唱形式，发出大众呼声 ⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。 ⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感。画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。 ⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” ⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 （摘编自《中国纪检监察报》2025年5月9日） 【注】轮帽：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环住复、此起彼伏的效果。 1.为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。（2分） 2.班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。（2分） 3.班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子。写一段话阐述设计意图。（3分） 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡。 齐唱：向南北两岸 （轮唱）女：伸出千万条铁的臂膝。 （轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。 一、（7分）1.（2分）示例一：六天六夜，谱写抗敌强音 示例二：春寒冻不住的谱曲热情 2.（2分）示例一：建议放到“文艺史”栏目。因为这篇文章写了《黄河大合唱》这部艺术经典的创作背景、历史过程以及重要意义。 示例二：建议放到“人物志”栏目。因为这篇文章写了光未然、冼星海在创作中付出的艰苦努力，体现了人物精神。 3.（3分）用齐唱展现了黄河磅礴的气势，表现出对黄河的赞美之情；用轮唱再现了千万条臂膀不断伸出、此起彼伏的效果，体现出黄河对中华民族的保护作用。 二、[2025连云港]【科幻小说】阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下列各题。（19分） 镜面农夫 刘慈欣 西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。 在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束了。 舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适应了这一切。 在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” 水娃答：“是，爹，俺是在上面！” 水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” 水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” 水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” 水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” …… 3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我遥望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 （选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改） 【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。 1.请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。（4分） 2.请简要概括镜面农夫工作环境的特点。（3分） 3.水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。（4分） 4.结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。（4分） 5.作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。（4分） 二、（19分）1.（4分）①工作是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表层；②使用的工具是像农具手扶拖拉机大小的机器；③他们劳动过程是开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，像农夫在大地上耕种。（答出3点得满分） 2.（3分）①冷寂。②危险，一个故障就足以置人于死地。③单调，只有茫茫的太空。（每点1分） 3.（4分）①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里母担忧的牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水娃说看到了“小黑点点”是对父母的回应，是宽慰和体贴。（每方面2分） 4.（4分）①表现镜面农夫对父母和家乡割舍不断的感情。②传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂。③寄寓着中国太阳工程改善家乡气候条件的期盼。④传达出努力奋斗改变家乡的信心。（每点1分） 5.（4分）①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设想，去太空擦光镜面的情节设计，到达太空的过程，镜面农夫的工作等都是充满诗意想象的。②精神生存关照：文中呈现的水娃们的责任感，亲情的牵挂，改造家乡、造福人类的期待等都是人类永恒的精神。（每点2分） 三、[2025广元]【人物特写】活动一：赏美文（16分） 一生泛舟“译海” 百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已裂，缝隙中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大的翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！所谓伊人，在水一方。‘伊人’两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总拿第一名的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于翻译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 ⑪他挥洒着诗意，走过百年人生。 （摘编自《新华每日电讯》） 1.人惟求旧，物惟求新。作者却用大量笔墨描写了一些看似不起眼的老物件：一盏总是亮着的灯、一张堆满书籍和文稿的不大书桌、一把斑驳中露出海绵的单人皮沙发……请联系全文，谈谈作者着力描写这些“老物件”的原因。（4分） 2.择一事，终一生。请结合文章内容，梳理许先生的翻译之路，完成下面的图表。（4分） 3.研读文章时，有同学对下面一段文字的位置和留发生了争论。（4分） 许先生的生活有规律。早上8点多起床，上午会客或看书，下午将夜晚的翻译成果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去外面吹吹风，看看月亮。采访当天，许先生照例工作到凌晨两三点。他常将美国诗人托马斯•摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命最好的办法，是从夜里偷几个钟点”。一百岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学习中的少年，认真地写下每一个字。 A同学：这段文字应放在第⑥段后，补充介绍许先生的规律生活。 B同学：这段文字应放在第⑨段后，补充介绍许先生的规律生活。 C同学：这段文字应删去，不需要补充介绍许先生的规律生活。 你最认同哪位同学的观点，请结合文章内容谈谈你的看法。（4分） 4.文章最后一段写到：“他挥洒着诗意，走过百岁人生”。请联系全文，谈谈许先生在百岁人生中是如何挥洒诗意的。（4分） 三、（16分）1.（4分）①老物件营造了一种古朴怀旧的氛围，让读者有身临其境之感；②这些老物件见证了许渊冲先生勤勉俭朴、敬业乐业、心无旁骛等高贵的精神品质。（言之有理，意思接近即可） 2.（4分）①背熟30篇英文短文，忽然开窍；②17岁时（1938年）；③投身抗战之路，走上翻译之路；④93岁时（2014年）。（每空1分） 3.（4分）选B（满分4分）：①在⑥～⑨段中，作者对许渊冲先生择翻译一事，终其一生进行了具体叙述，而补充文段为许渊冲先生的规律生活，放在第⑨段后起补充作用；②补充文段中最后一句“一百岁的他……”与第⑩段的开头“百年如梦”衔接紧凑，语意连贯；③加入补充段落，使人物形象更加丰满。 选C（满分3分）：①文章以许先生“择一事，终一生”展开叙述，与补充段落提到的规律生活没有必然联系；②文章情感在叙述中逐渐深华，补充段落加入后冲淡了读者的审美和阅读体验，所以可以删去。 选A（仅得1分） （分层给分，选B满分4分，选C满分3分，选A仅得1分，言之有理，意思接近即可） 4.（4分）①许渊冲先生把翻译当作一生的挚爱，用自己喜欢的方式度过了诗意的一生；②他用一生的时间把翻译事业做到极致，让中国文化走向世界；③他的一生都在追求内心的赤诚纯粹，坚定从容。（言之有理，意思接近即可，任答2点得4分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $