第五单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）甘肃专版

并成为非遗传承人埋下伏笔。9.“捧”这个词生动 姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐地 形象地写出了小米对自己赚来的零花钱的珍视，表现 过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓 出她通过自己劳动获得报酬后的喜悦和珍惜之情；“一 休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！ 口气”则突出了小米买书时的急切心情，体现了她对书 19.D【解析】D.【乙】诗每节末句指出“伊人”位置， 籍的热爱以及实现心愿后的满足感。10.①情节上 如“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中祉”，但主人 出人意料，制造了情节的反转。②突出了曹姨的善良 公并没有追寻成功，这些语句体现的是主人公追寻“伊 和用心，也表现出小米的成长。③深化了主题，一方面 人”的艰难以及可望而不可即的惆怅、迷茫之情，并非 体现了非遗传承中前辈对后辈的无私扶持与关爱，另 即将追寻成功的喜悦之情。20.示例：【甲】诗每章 一方面凸显了非遗文化传承的意义和价值。11.画 以风雨、鸡鸣起兴，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围， 横线的句子使用了作比较的说明方法，通过对比迎春 烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 和连翘花瓣的数量和大小来突出它们之间的差异；同 【乙】诗每章以蒹葭、白露起兴，渲染出寂寥凄冷的氛 时，也使用了列数字的说明方法，具体地列出了花瓣的 围，烘托了所思不见的怅惘心情。21.示例一：读完 数量，增强了说明的准确性和说服力。12.①植株形 《经典常谈》中《说文解字》，我明白了古文的精髓所 态：迎春纤细且自然下垂，连翘粗壮，直立生长或末端 在。从每一个字的构成到每一个字的含义，我们都能 下垂。②枝条特征：迎春四棱形绿色，连翘圆柱形棕褐 够清楚看见，进而深人了解古文的历史价值，重新赋予 色。③叶片差异：迎春三出复叶全缘，连翘单叶带锯 古文文化新的意义，让我们能够以古者的眼光去看今 齿。④果实与繁殖：迎春少果靠扦插，连翘结果可播 天的世界。示例二：读完《经典常谈》中《尚书》后，我 种。13.B【解析】B.在“只是许多人不知道，他们 了解了《尚书》的发展历程、关于《尚书》的“今古文之 眼中的‘迎春’，可能是另一种开黄花的植物一一连 争”等。《尚书》是中国最古老的记言的历史，大部分 翘”这句话里，“可能”表示不确定、是一种推测。因为 是号令，就是向大众宣布的话；小部分是君臣相告的 实际生活中，人们确实容易混淆迎春和连翘，但也不是 话。儒家用它来宣扬的是“德治主义”，强调道德人性 所有人都会认错，存在一部分人能正确分辨的情况。 的重要性。22.示例：C。因为朱自清在《〈战国策)》 所以用“可能”一词，是在客观、准确地描述这种存在 第八》中比较具体地分析了公孙衍、张仪等策士，他们 误认的状况，而不是绝对地说人们眼中的“迎春”一定 的行为多基于利益计算，而非坚定的道德原则，他们所 是连翘。如果去掉“可能”，意思就变成所有人眼中的 图的是自己的功名富贵，他们没有理想，没有主张，只 “迎春”都是连翘，这就过于绝对，与实际情况不符了。 求揣摩主上的心理，转弯抹角投其所好。这些策士不 所以“可能”一词体现的是说明文语言在表意上的 符合孟子所说的大丈夫的标准：富贵不能使他的思想 准确、严密，并非“生动形象”。14.（示例)迎春花： 迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志 “我是春天的‘急先锋’！纤细的绿枝垂下金色小喇 屈服。23.示例：定西美食“牛头宴”，是甘肃定西地 叭，5~6片花瓣奏响第一支春曲。别看我不如连翘高 区的一种传统美食，也是当地祭祀时必备的供品。牛 大，但我用蓝黑色浆果悄悄藏起春天的秘密。记住哦： 头宴，顾名思义，就是用牛头制作而成。制作时，先把 枝条四棱形、先开花后长叶的，才是真正的迎春！” 牛肉切成块，放入水中煮熟，捞出后，用特制的卤水汁 15.(1)交错相通(2)同“邀”，邀请(3)到了…的 浸泡，再放人砂锅中，用旺火煮上两小时，最后加入各 时候(4)谁16.C【解析】C.“用武之地也”的“之” 种香料，就这样，色香味俱全的牛头宴就做好了。 为结构助词“的”。其他三项都是代词。17.(1)这里 24.略。 的情况不值得向外面的人说。(2)圣人一出现，天下 第四单元综合评价 就统一了。18.甲文：没有剥削、没有压迫、平等地耕 1.(1)亵渎fù(2)①徜徉②见证③馈赠(3)否 田种地，没有战乱。乙文：朝廷休养生息，百姓安心耕 定不当，删去“不”。2.C【解析】通读语句可知，语 田穿衣吃饭。 段围绕五四精神展开论述，③句点明五四精神的主要 参考译文： 内容，为首句；②句进一步点明五四精神的核心；接下 滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。 来④句点明当今传承五四精神的现实意义，新时代青 自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们 年面临际遇、肩负使命；最后运用“一方面…另一方 全都起来争夺天下。到了大宋朝接受天命，圣人一出 面…”的句式，先①句后⑤句，论述新时代与青年之 现，全国就统一了。如今，滁州处在长江、淮河之间，是 间相辅相成的关系。故排序为③②④①⑤。故选C。 乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百3.示例：爸爸妈妈，学校西门的正前方是实验楼和图书 31 馆，你们从西门进来后，从图书馆和实验楼中间穿过就助同学等行为可获得“美德积分”，积累到一定分数可 会到操场，大礼堂就位于操场的东侧偏南的方向。 兑换学习用品或免写一次作业等奖励，激励学生践行 4.示例：感谢小语同学为大家带来的精彩演讲《我的中 传统美德；还可以开展“孝亲敬长月”活动，让学生为 国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们 父母做一件事并分享感受，将孝亲传统美德融入班级 用青春去奋斗！奋斗的青春是美好的！奋斗的青春是 文化建设。15.（1)悬挂（2)记载(3)名字，名称 幸福的！奋斗的青春是无悔的！下面让我们一起来聆 (4)撞16.C【解析】A.副词，表选择/代词，它的； 听小文的心声，他将以《青春无悔，筑梦前行》为题，分 B.助词，取消句子独立性/助词，补足音节；C.都是 享自已的筑梦历程，请欣赏！5.(1)示例：场景还原 连词，就；D.连词，表修饰/连词，表转折。故选C。 剧(2)示例：选取经典革命战斗、会议等场景，组织同 17.(1)(鲲)变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道 学分组编排、演绎，通过重现历史情节，体会革命先辈的有几千里长。 （2)因为游动而碰到东西，不知道反 抉择与坚守，传承奋斗精神。6.①青山横北郭白水 省自己的过错，胡乱地发泄自己的怒气。18.（1)借 绕东城②禅房花木深③弗食不知其旨也④零 物说理借事说理(2)甲文鲲鹏展翅高飞必须凭借 落成泥碾作尘只有香如故7.示例：①父亲对“我”不 六月的大风，说明“事物的存在都要依附一定的条件， 管什么内容都回复“大笑”表情感到不满②认为现 其活动都要有所凭借，都有局限性”的道理。乙文借河 在“心灵鸡汤”有贬义色彩，是空话，没营养，看多了倒 豚撞柱不知反思，反而迁怒柱子，最后死去的故事，告诫 胃口③我”招架不住，说自己不感兴趣8.(1)运用 人们遇事不要一味迁怒他人，而要先从自身查找原因。 了比喻的修辞手法，把“我”比喻成“迷途羔羊”，写出 参考译文： 了“我”高考落榜后的迷茫和无助，突出了“我”内心的 【乙】河里有一种鱼，它的名字叫豚。（有一次，）》 痛苦、挣扎和对未来的不确定。(2)用议论的表达 它在桥墩之间游动，撞到了桥柱上，（它)不知道远远 方式，阐述了面对不同境遇时应有的态度，即得意时保 地避开，反而恼怒那桥柱碰撞了自己。（于是）它张开 面颊立起鱼鳍，（因脑怒而）吸了一肚子的气浮在水面 持冷静，失败后再度振作，不如意时保持乐观。语言简 上，很长时间一动不动。一只飞过的老鹰（抓住了 洁却蕴含着深刻的人生智慧，激励人积极向上。（意思 它)，撕裂鱼腹，把它吃了。（河豚）喜欢游水却不知道 对即可)9.示例：插叙。第⑤⑥段讲述了“我”在高 停止，因为游动而碰到了东西，不知道反省自己的过 考落榜后心情低落迷惘，父亲通过写名言警句激励 错，反而胡乱地发泄自己的怒气，以至于被撕裂肚腹而 “我”，给“我”带来很大力量的故事，揭示了父亲一直 死，真是可悲啊！ 给“我”发“心灵鸡汤”的原因，为后文写“我”的态度变 19.A20.称（回/叱/驱/系）不教对权贵们霸道 化作铺垫。10.示例：我喜欢“成功不是将来才有的， 贪婪（巧取豪夺等）行径的愤恨（控诉、批判等）对劳 而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的”。它让 动人民的深切同情21.①善于（喜欢）鸣叫②有序 我明白成功需要努力和坚持，而非一蹴而就。每当我 遇到挑战和困难时，这句话总能激励我重新振作，勇往 人洞③善于捕猎22.示例一：蟹蛛妈妈自从产了 卵，就不吃不喝，不眠不休，只是静静地待在卵上，一刻 直前。我会铭记它，用它来激励自己追求更美好的人 不离地守护着它们。在生命垂危的时候，怀里仍死死 生。（言之有理即可)11.开篇写“六尺巷”和“蓝田 抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一团。爱子之 米街”的故事，引出本文关于传统美德融入现代治理的 深情，让人感动。示例二：雌性狼蛛悉心照料自己的后 话题，同时作为事实论据，论证传统美德对现代治理的 代。它的宝宝还没有孵化出来时，是在一个卵囊里的， 积极作用，增强文章的趣味性和说服力。12.①探索 狼蛛总是牢牢地将卵囊带着。为了让自己的子女吃 管用长效举措，如山东荣成市用美德信用积分调动村 饱，狼蛛妈妈常常忍饥挨饿，什么都不吃。小狼蛛出生 民共建、共治、共享的热情；②推动治理创新，如推动美 后，狼蛛妈妈变得非常“厌食”，身体逐渐消瘦，等孩子 德信用积分跨省市互认，推出“美德积分贷”等；③靠 们长大后它才开始大量进食。伟大母爱，令人感佩！ 制度保障，如宁波市修订《宁波慈善事业促进条例》为23.示例：夜深了，月光如一层薄纱，轻轻笼罩着大地。 弘扬美德提供制度支撑。13.B【解析】B.结合第 庭院里的老槐树，在月光下投下斑驳的影子，像一幅写 ⑤段“解决今天的问题，既要目光四射，也要善于从历 意的水墨画。我坐在藤椅上，看着月光透过树叶的缝 史和传统中找答案”可知，作者说的是要善于从历史和隙，洒下点点碎银。耳边是夏虫的低鸣，远处传来几声 传统中找答案，并非所有问题都能从传统美德中找到犬吠，一切都那么宁静。月光仿佛有魔力，将白日里的 答案，选项表述过于绝对。14.可以。例如在班级管 喧嚣与疲惫都抚平了，只留下满心的平和与对这美好 理中设置“美德银行”，学生做好人好事、遵守纪律、帮夜色的沉醉。24.略。 32 第五单元综合评价 植物在秋冬季节枯萎调零的现象，以及植物在不同季 1.(1)遏wan(2)B(3)C【解析】画波浪线的 节表现出不一样的抗冻能力，引出本文的说明对象：耐 句子中“领略到古人的情怀与哲思”“体悟到山川名胜 寒植物过冬的方法。接着从三个方面具体说明耐寒植 的无限风光”动宾搭配不当，应把“领略”与“体悟”互 物抵御严寒的方法，最后补充说明一些植物抵抗严寒的 换位置；“学习了古代的经典诗文，领略到古人的情怀 其他有效方法。15.(1)完全，完备（2)追寻、追溯 与哲思”与“学习了现代的经典游记，体悟到山川名胜 (3)好的，美好的(4)又16.D【解析】D.“之”，代 的无限风光”之间的关联词使用不当，应把“又”改为 词，指代“鱼之乐”这件事。其余均为结构助词，“的” “还”。故选C。2.C【解析】从时间顺序看，③句 的意思。17.（1)我不是你，本来就不知道你。 (80年代初)应为首句，介绍起源；①句（市场经济后） (2)(钟会)回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以 承接，说明市场发展；④句（近年来）表示当前热潮； 汗水也不敢冒出。”18.【甲】文中，庄子面对惠子的 ⑤句（奇石馆数量）作为④句的具体例证；②句（引起 第一次发难（子非鱼，安知鱼之乐），采用了反诘的方 关注)作为高潮结尾，强调价值和影响，符合推介词正 式，即以子之矛攻子之盾，予以巧妙应对；当惠子援引 面收尾的特点。所以排序为③①④⑤②，使语段从 庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又返回 历史到现状层层递进，衔接自然，最恰当。故选C。 争论的起点，采用偷换概念的方法将惠子的第二次发 3.示例：从大门出发，先向东北方向到儿童乐园，再向 难轻松化解了，表现出智辩与巧辩的特点。【乙】文 中，钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾 西北方向到海洋世界，接着向东北方向到骑马场，再向 及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不 西北方向到溜冰场，最后向南返回大门。4.构图要 敢出”，这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的创 素：黄河波浪形态、山脉轮廓。寓意：波浪象征黄河奔 造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在皇帝面前的 腾不息，山脉代表黄河流域的地理特征，整体体现黄河 恐慌，语言灵活俏皮，充满机智。 文化的源远流长与地域特色。5.①观红色遗迹，体 参考译文： 验长征精神②会宁县红军会师旧址—红军长征胜 【乙】钟毓、钟会兄弟俩少年时就有美好的声誉， 利景园一红军村6.①其翼若垂天之云②学然后 十三岁时，魏文帝曹丕听说他们的名声，对他们的父亲 知不足③山光悦鸟性潭影空人心④拣尽寒枝不 钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是兄弟俩 肯栖寂寞沙洲冷⑤零落成泥碾作尘7.游踪移 奉旨觐见。觐见时钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上 步换景石壁秋8.石：一色青黑，数量多，平滑圆 为什么出汗？”钟毓回答说：“（我内心）恐惧战栗、惶恐 滚，大小不一，俯仰各态；竹：数量多，气势大，有诗意， 不安，汗水像浆液一样流淌出来。”文帝又问钟会：“你 有朝气。9.运用比喻的修辞手法，将簇拥着绿树藤 为什么不出汗？”（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕 萝的石壁比作“镶边岩画”，又以“直立江河”比喻瀑 得发抖，所以汗水不敢冒出。” 布，突出自然景观的层次感和边界感，赋予静态石壁以 19.(1)江汉(2)腐儒(3)诗人情感(4)垂暮之 磅礴动势，呼应后文“银河泻地”的壮阔感。10.运 年(5)渴望被重用、老当益壮20.示例一：读书给我 用欲扬先抑的手法。写明月山不为人识，头两天人走 以文化的滋养。阅读《经典常谈》，我仿佛穿越时空， 了一半，到爬山游览后不愿意走的转变，表现了作者对 与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作 明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情，使文章情节 的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本 波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。11.①使用“沉睡” 书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文 休眠的方法来对付冬寒。②形成“甲胄”一一木栓层， 学作品，感受到了传统文化的魅力。示例二：读书给我 保护它们的组织不受寒气侵袭。③通过细胞膜脱水或 以探索自然的喜悦。阅读《昆虫记》，我仿佛跟随法布 合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。12.举 尔的脚步，走进了一个奇妙的昆虫世界。书中详细描 例子、作比较、列数字。用北方的梨树和松树的针叶这 述了昆虫的生活习性，如蝉的歌唱、螳螂的捕食，让我 两个例子，准确、鲜明地说明了“同一种植物，冬季和夏 对自然界的奥秘充满了好奇和探索的欲望。通过这本 季的抗冻能力也不一样”这一特点。13.D【解析】 书，我不仅学到了科学知识，还学会了观察和思考，感 D.第⑦段原文“冬天，植物体内的自由水减少后，结合 受到了生命的多样性和自然界的美妙。21.①勤劳。 水所占比例则相对增加，使细胞液浓度增高，不易结 在黄蜂的社会中，生活着数量众多的工蜂。它们的全 冰，植物因此可以忍受更低的温度”，可知本项中“冬 部生命完全投入到不辞劳苦的工作之中。②温柔、体 天，植物体内的自由水增加后，结合水所占比例则相对 贴。黄蜂没有自己的孩子，可它们呵护巢内的幼虫，譬 减少”说法错误。14.逻辑顺序。文章首先叙述一些 如蛴螬，却是极小心勤勉，无微不至的。 33 22.例文： 土楼夜月 的论证方法。列举“三维动画复现‘山河社稷图’，八 暮色漫过福建土楼，我坐在天井数廊柱。白发阿 卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色 婆递来桂花茶：“等会儿有好戏。”亥时梆子响，满月升 化为视觉特效”等具体事例，生动形象地说明了电影 至楼顶。月光穿天井八卦井，在墙上投下完整的圆。 《哪吒之魔童闹海》在传承传统文化方面的做法，让读 环楼三百六十个窗洞，将月光剪成细月牙，沿走廊连成 者更直观地感受到电影是如何将传统文化元素融入其 银河。阿婆说这是五十年一遇的“月环楼”。她年轻 中，增强了论证的真实性和说服力；将“血脉”比作 时见过，正和心上人绣绣球。风带桂花香掠过，月牙轻 “经”，“文化”比作“纬”，形象地阐述了观众在影院中 轻摇晃，像谁拨动银弦。离开时阿婆塞来月光糕。回 与传统文化碰撞所产生的共同情感，如同经纬交织般 头望，土楼如浸亮的玉璧，月牙流转间，分不清是月光 紧密相连，使抽象的情感变得具体可感，有力地论证了 落窗，还是星星坠人间。 电影在传承传统文化过程中所引发的情感共鸣，进一 23.略。 步强调了文化传承的重要性。14.生动形象：“哪吒 第六单元综合评价 的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房 1.(1)jǔ睦涵(2)②①②(3)D【解析】 铁门”运用了比喻的修辞手法，将好莱坞多年来在全球 画波浪线的句子语序不当，从逻辑关系来看，应先说 票房的垄断局面比作“铁门”，把哪吒电影在票房上的 “家庭”，再说“国家”，最后说“世界”。故选D。2.C 突破比作“刺穿铁门”，生动形象地写出了《哪吒之魔 【解析】A.庄子是道家学派的代表人物；B.古时女子年 童闹海》在全球票房上取得的重大突破，打破了以往好 满十五岁，把头发绾起来，戴上簪子，称为及笄；D.“大 莱坞电影在票房上的主导地位，使表达更具感染力和 暑”为夏季最炎热之时。故选C。3.D4.①明天的 表现力。准确严谨：“蛇年春节假期，银联、网联共处理 讲座，您能按约定的时间来吗？②您有什么事需要 境外来华人员支付交易笔数较去年增长124.54%，交 我去做吗？5.示例：我选择图二。图中两个男同学 易金额增长90.49%”运用具体的数据，准确地说明了 在打乒乓球，旁边观战的两个同学一个举臂欢呼，一个 蛇年春节假期境外来华人员支付交易笔数和金额的增 左手握拳给他们加油。图片表现出同学们和谐相处的 长情况，体现了文章语言的准确性和严谨性，让读者能 情景，契合“和美校园”的主题。6.①黄发垂髫并 够清晰地了解到相关数据的变化，增强了文章内容的可 怡然自乐②安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 :信度。（言之有理即可）15.(1)同“饲”，喂（2)面 ③妇啼一何苦④卖炭得钱何所营身上衣裳口中食 对(3)驾驭(4)对…感到奇怪16.D【解析】 7.母亲在灶台旁烧火母亲在灶膛为“我”烤红薯驱 A.介词，按照/与后面的“为”连用，意思是认为，动词； 寒父亲便扒了大灶，支起精致的小灶8.(1)运用 B.副词，表感叹语气/代词，指代“这件事”；C.连词，表 动作描写，运用一系列动词，准确形象地描写了母亲在 转折，却/连词，表修饰，不译；D.都是结构助词，的。 起火时的全过程，表现母亲动作的熟练，突出母亲的勤 故选D。17.(1)想要跟普通的马一样尚且不能办 劳。(2)运用了比喻和拟人的修辞手法。作者将燃 到，（又）怎么要求它能够（日行）千里呢？（2)晏子 烧的红炭比作薄羽，生动形象地描写出红炭化为灰烬 担任齐国的宰相时，一次乘车外出，车夫的妻子从门缝 前的柔薄。“脱”与“坐”运用了拟人的修辞手法，赋予 里偷看丈夫。18.(1)能够接受别人正确的意见，意 棒子秸以人的动作神态，生动形象地写出了棒子秸层 识到错误后勇于改正。(2)示例：作为统治者，要善 层燃烧，慢慢剥落，直至完全燃尽的过程，具有很强的 于发现人才，任用人才。为人要谦虚谨慎，不能骄傲自 画面感，表现棒子秸的安详圆满。9.①“父亲的灶 满。要善于听取别人的意见，知错就改。 台”是贯穿全文的线索，作者对过去生活的回忆都是伴 参考译文： 随着灶台展开的；②灶台既代表着父亲的社会身份，也 【乙】晏子担任齐国的宰相时，一次乘车外出，车 承载着父母对家人的爱与责任；③灶台也是作者情感 夫的妻子从门缝里偷看丈夫。只见丈夫为宰相驾车， 的出发点，它凝聚着作者对父母的感恩与对生活的热 撑着巨大的车盖，用马鞭驱赶着四匹马拉的车，神情傲 爱。10.①“灶台开出的花”指的是炊烟，“图腾”指 慢、洋洋自得。车夫回到家后，他的妻子请求离开 的是一种信仰，也是一个集体凝聚的标志。②炊烟是 (他)。车夫问她原因。妻子说：“晏子身高不满六尺， 家的标志，正如文中所写“有锅才有家”，灶台生火升 却担任齐国的宰相，名声在诸侯中显扬。今天我看他 起的炊烟就是温暖的怡人的家的象征。11.①传承 外出时，志向深沉，始终保持谦逊态度。你身高八尺， 新生，彰显自信②创新赋能，科技领跑③拉动经 却只是别人的仆人、车夫，可你的神情，还自以为满足， 济，撬动发展12.D13.运用了举例论证和比喻论证 我因此请求离开你。”从那以后，车夫变得谦逊起来。 34 晏子（发现他的变化后）感到奇怪，就问他原因，车夫双手创造科技的美好未来等，下方文字明确表明5月 把实情告诉了（晏子）。晏子（于是）推荐他做了大夫。 30日是全国科技工作者日。5.（1)D【解析】第一 19.(1)(鹅湖山下)稻粱肥(2)（豚栅鸡栖）半掩扉 空，迅猛：速度而猛烈；迅疾：指迅速。这里形容“铅与 (3)民风淳朴、安宁和谐（意思对即可）(4)（家家） 火”推动相关事物发展，用“迅猛”更能体现其发展的 扶得醉人归(5)对乡村生活的热爱与赞美（意思 强劲态势，所以此空应选“迅猛”。第二空，展现：显示 对即可)20.(1)螳螂(2)歌唱家(3)萤火虫 出，展示；体现：指某种性质或现象在某一事物上具体 21.这段话用了拟人、比喻的修辞手法，使作品语言更 表现出来。这里用“展现”能很好地表明电影爆火把 加生动形象，体现了作品的文学性；同时向读者介绍了 科技赋能的潜能明显表现出来，因此这里应选“展 蝉的生活习性，体现了作品的科普性。 现”；第三空，源源不断：指接连不断。间不容发：指两 22.例文： 致外地游客的一封信 物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形 亲爱的游客朋友们： 容与灾祸相距极近，情势极其危急。这里说为文化强 欢迎来到“中国马铃薯之乡”一—定西！这里不 国建设提供持续的能量，用“源源不断”符合语境。故 仅有绵延千亩的马铃薯花海，还有道地中药材飘香的选D。(2)示例：科技强则国家强(3)①水击三千 田野。定西人民世代耕耘，形成了独特的农业文化，马 里抟扶摇而上者九万里②天涯若比邻③拣尽寒 铃薯和中药材不仅是我们的经济支柱，更是乡土记忆 枝不肯栖寂寞沙洲冷④竹径通幽处⑤悄怆幽邃 的载体。 6.示例：对于人类探索太空，这绝非无意义的尝试。尽 在您游览时，请勿随意踩踏农田，避免破坏作物生 管生命短暂，但探索太空能让人类不断突破科技的边 长环境；带走美好回忆的同时，也请留下对自然的尊 界，就如同中国航天在探索中实现的诸多技术创新， 重。让我们共同守护这片充满生机的土地！ 这些创新成果不仅推动了航天领域的发展，也能反哺 祝您旅途愉快！ 到人类生活的方方面面。同时，探索太空满足了人类 定西某中学乡土文化宣传社 对未知世界的好奇心与求知欲，在这个过程中凝聚的 ×年×月×日 探索精神，更是人类文明不断进步的重要力量，每一次 23.略。 对太空的探索，都是在为人类文明的延续与发展添砖 期末综合评价 加瓦。7.①村子里的人给爷爷拜年②邻居奶奶会 1.(1)焕发xin(2)C【解析】③句先总述科技进 送来她做的豆腐③春节过后，爷爷送“我”到长途汽 步带来的影响，包括机遇和挑战，起到引领全段的作 车站8.(1)运用比喻的修辞手法，形象生动地表现 用，为后文的阐述奠定基础，故放在首位；①句“随 了“我”对爷爷在路边等“我”回村过节这一细节的深 着…发展”承接前文科技进步的话题，具体指出大数 刻印象，突出了爷爷对“我”的疼爱，抒发了“我”对爷 据和云计算技术的发展带来数据处理能力的提升，是 爷的怀念之情。(2)“我”因为爷爷的关爱而感到的 对科技进步的进一步说明；④句“特别是”进一步强调温暖与幸福，这种美好的感情让“我”觉得故乡的水是 在科技发展过程中人工智能技术的重要性，是对前文 甜美的，因此，尝不出“苦”“涩”。9.总结全文的主 科技发展成果的突出强调，且“开启了智能时代的大要内容，突出与“爷爷”在一起所留下的深刻记忆；与 门”与后文智能时代相关内容相呼应；②句中“这”指 开头照应，总结全文，使文章结构严谨。10.示例：我 代前文科技发展带来的一系列成果，阐述这些成果对认为原标题更好。理由：文章回忆了与“爷爷”有关的 我们认知世界方式以及各行业的影响，总结前文并使： 几件事：爷爷在路边等“我”回村过节；村子里的人给 段落逻辑完整。综上，正确顺序为③①④②。故选C。 爷爷拜年；邻居奶奶会送来她做的豆腐；爷爷提着大锡 (3)搭配不当，应将“镌刻”改为“彰显”。2.A【解壶给客人们加水；春节过后，爷爷送“我”到长途汽车 析】图①是草书。3.示例：①市场规模持续扩张。站。根据这几件事可知，本文不仅抒发了作者对爷爷 ②增速呈现冲高回落之后保持平稳趋势。4.示例： 的敬爱和怀念之情，还表现了家乡人民的纯朴热情，抒 构思：徽标上方是一双手，左、右手指指尖靠在一起组 发了作者深深的思乡之情。因此，“厚土苍茫”比“回 成一个“心”的形状，左手五个手指代表“5”，右手的三 忆爷爷”这个标题更能体现本文的主要内容，更能突出 个手指代表“3”，拇指和食指围在一起代表“0”，合起 本文的主旨。11.A【解析】B.结合第④段“古埃及 来就是“5.30”，下方是数字“5.30”和汉字“全国科技 人原来以尼罗河洪水的到来作为新年的标志。后来， 工作者日”。设计意图：“心”的形状寓意科技工作者 他们发现…于是又用天狼星作为新年的标志”可知， 不忘初心，同心同德，专心致志投身科技创新事业，用古埃及人并非“一直”用天狼星纪时，而是后来才将其 一 35 作为岁首星。由此可知，选项中“一直都在用”表述错 多贫穷人家的孩子在捡拾掉落的稻穗，就招呼他们说： 误。C.结合第⑦段“中国地处北半球，中国人的房子 “过来，我教你们读书。能够背诵书本内容的人，我就 多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正 给你们稻谷。”一群孩子争着亲近地跑过来，（邓慕濂） 是南方的星空”可知，原文强调“多坐北朝南”，而非 开始引导他们识字。随后让他们背诵文章，又用通俗 “都是”。选项将“多”偷换为“都”，表述过于绝对，与 易懂的语言给他们讲解明白，一群孩子都兴致勃勃地 原文不符；D.结合第⑧段“每当明亮的参宿三星升上 说讲得好。等到秋收结束后，一群孩子大声哭着说： 黄昏的正南方夜空时…种种迹象都表明，新的一年 “秋收结束了，先生就要回去了，这可怎么办呢？”从这 就要开始了”可知，参宿三星升上正南方夜空是“新的 以后，每年秋收的时候，一群孩子就跟着他学习。所以 一年即将开始”的标志，而非“新的一年到来后”才出 城南的人无论年少的还是年长的，聪明的还是愚笨的， 现的现象。选项混淆了时间逻辑，表述错误。故选A。 都称赞地称呼他为“我们的邓先生”。 12.运用了举例子的说明方法。具体列举不同民族在 19.D【解析】D.全诗先叙事，后议论抒情，既写出了 不同物候现象出现时过年，有力证明了先民是根据物 诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表现了诗人博大宽 候纪时，将某种物候现象的出现作为新年到来的标志。 广的胸怀，情真意切，感人至深。20.【甲】诗为诗人 13.①亮度：参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨， 刚刚结束颠沛流离生活，新建成都草堂时所作。此时作 一字排开，非常引人注目：②位置：参宿三星黄昏时在 者暂时得到安定住所，草堂早春的自然风光美丽，诗人 南方夜空正中间出现，多数中国人出门拾头就能仰望 借景表达了远离尘世喧嚣的悠然闲适（或轻松自在）的 到南方星空；鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区 心情和对大自然、对春天的热爱。【乙】诗中诗人推己及 的人很难看到。③物候：每当参宿三星出现在正南天 人，更担忧天下穷苦的人，表现了关心民间疾苦，忧国忧 空，各种迹象都显示新的一年的到来。14.示例：不 民的情感。21.(1)法布尔(2)B(3)《昆虫记》 认同。从历史沿革来看，星象纪时晚于物候纪时，向读 中作者对米诺多蒂菲等昆虫的描写，赋予生命以尊重 者介绍物候纪时能让读者了解星象纪时出现的背景； 与理解，通过昆虫对家庭责任的履行（如“尽了做父亲 从说明对象来看，关于物候纪时的特点及其弊端的介 的职责”)，体现了对亲情、生命责任的思考，展现了对 绍，让读者更鲜明地体会到星象纪时的科学之处，更能 世间万物生命价值的珍视，将科学观察与人文情怀相 体现先民的智慧。15.(1)最好的(2)自我反思 融合。22.示例一：《经典常谈》对中华传统文化经 (3)给(4)全，都16.D【解析】“其此之谓乎”中 典进行了深入客观的解读和阐释。在阅读过程中，我 的“之”是宾语前置的标志，无实际意义。原句的正常 逐渐领悟到中华文化的博大精深和独特魅力，这激起 顺序为“其谓此乎”（说的就是这个道理吧）。A.“之” 了我对传统文化的热爱，它让我明白了阅读经典不仅 是代词，代指千里马，译为“它”，与题干用法不同； 仅是为了获取知识，更重要的是从中汲取智慧，培养自 B.“之”是结构助词，译为“的”，用于修饰“木”（木 己的思考能力和判断力；在阅读经典的过程中，我学会 头)，与题干用法不同：C.“之”是助词，用于主谓之间， 了如何思考、如何分析、如何总结，这些能力对我日后 取消句子独立性，无实际意义，与题干用法不同； 的学习和生活都产生了深远的影响。示例二：《昆虫 D.“之”是宾语前置的标志，无实际意义。原句正常语 记》是一部介绍昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫 序为“有何陋”（有什么简陋的呢），“之”用于“有”和“何 生物学著作，记录了昆虫真实的生活。作者将昆虫的 陋”之间，帮助构成宾语前置句式，与“其此之谓乎”中 生活与自己的人生感悟融为一体。通过阅读《昆虫 “之”的意义和用法完全相同。故选D。17.（1)知道 记》，我了解了有关昆虫的科学知识，也从字里行间感 了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。(2)从此 受到作者对生命的尊敬与热爱，从而也学会了对生命 以后，每年秋收的时候，那些孩子就来跟着学习。 的热爱与尊重。 23.示例：我把《朝花夕拾》送给你， 18.①甲】文从理论层面阐述“教”与“学”相互依存、 翻到《从百草园到三味书屋》那页时，总想起自己放学 相互促进的关系；②[乙】文通过邓慕濂教贫儿读书的 路上追蝴蝶、摘野花的日子一原来鲁迅笔下的“覆盆 具体事例，展现教师在实践中引导学生学习，体现 子”“皂荚树”和我们身边的小美好如此相似。后来读 “教”对“学”的促进作用，更侧重教学实践场景。 《藤野先生》，又被先生批改讲义的认真深深打动，才 参考译文： 明白好的文字从不是高高在上，而是能帮我们留住生 【乙】赣州的邓慕濂是当代有名的大儒，他在家闲 活里的温暖。希望你读这本书时，既能找到自己童年 居的时候，有田地在城南。秋天庄稼成熟，他去查看收 的影子，也能学会在平凡日子里发现感动，带着这份热 割情况，带着《小学》这本书坐在城墙角落，看到有许 爱继续往前走。24.略。 36语文 八年级下册 第五单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容)》 （考试时间：150分钟满分：150分) 一、积累与运用(30分) 班级开展“读书万卷，行走甘肃”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面语段，完成题目。(7分) 古人说，读万卷书，行万里路。本学期，我们不仅学习了古代的经典诗文，领略到古人的情 怀与哲思，又学习了现代的经典游记，体悟到山川名胜的无限风光：无论是怒不可è的壶口瀑 布，还是从玉龙雪山蜿蜒奔流而下的丽江；无论是（ )的各拉丹东，还是( )的勃朗峰巅， 都( )了我们的眼界，（)了我们的见闻，令人沉醉其间，流连忘返。 (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) 怒不可è( 蜿( )蜒 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 )(3分) A.风云变幻色彩斑斓丰富开阔 B.风云变幻 色彩斑斓开阔丰富 C.色彩斑斓风云变幻丰富开阔 D.色彩斑斓风云变幻开阔丰富 (3)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )(2分) A.我们不仅学习了现代的经典游记，领略到古人的情怀与哲思，又学习了古代的经典诗文， 体悟到山川名胜的无限风光。 B.我们不仅学习了现代的经典游记，体悟到山川名胜的无限风光，又学习了古代的经典诗 文，领略到古人的情怀与哲思。 C.我们不仅学习了古代的经典诗文，体悟到古人的情怀与哲思，还学习了现代的经典游记， 领略到山川名胜的无限风光。 D.我们不仅学习了古代的经典诗文，领略到山川名胜的无限风光，还学习了现代的经典游 记，体悟到古人的情怀与哲思。 2.小语写了一段活动推介词，请你帮他在语段横线处填写句子，排序最恰当的一项是 )(3分) 兰州黄河石因其独具的自然美、雄浑美、朦胧美和色调美，成为一种特殊的文化载体。 ①随着市场经济的不断发展，黄河奇石也逐渐进入市场。 ②随着奇石精品不断涌现，兰州黄河奇石已逐渐走出省门，引起国内外收藏界的广泛关注与好 评，其升值潜力和空间巨大，身价日升。 ③20世纪80年代初，人们收藏黄河奇石纯粹出于自娱自乐。 ④近年来，黄河奇石越来越受到人们的喜爱，收藏热不断升温，收藏队伍不断壮大。 ⑤在兰州市，仅私人家庭的奇石馆就有230余家。 A.②⑤④3① B.④③①②⑤ C.③①④⑤② D.⑤①④③② 3.定西有一处民俗文化村比较有名，为了方便游客出游，景区在宣传海报中配上了导览图。请根 据下面图示，为其设计一条轻松愉悦而又节省时间的游览路线，要求用方位词描述途中经过 的4个主要景点。（单位为km)(4分） —31 溜冰场 北 骑马场 海洋世界 ④ 儿童乐园 3 7 8(km) 4.下图为“黄河国家文化公园”的形象标志，请你写出该标志除文字以外的构图要素及其寓意，要 求语意简明，句子通顺。(5分) 黄河国家文化公园 YELLOW RIVER NATIONAL CULTURAL PARK 5.甘肃省文化和旅游厅推出“观甘肃美景·品甘肃文化”主题旅游精品线路，请参照主题一，根据 你家乡的旅游资源，完成主题二的设计。(4分) 主题名称 线路 主题一 观青甘风景体验西北风光 青海湖—茶卡盐湖—柴达木盆地 主题二 ① ② 6.填写古诗文名句，完成活动总结。(7分) 古诗文润泽人心。“怒而飞，① ”(《北冥有鱼》)是庄子眼中奋起而飞的 大鹏；“② ,教然后知困”(《虽有嘉肴》)是古人先进的教学观；“③ ”(《题破山寺后禅院》)是常建对寺院山光水色、清潭倒影的描绘；“④ ”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)是苏轼被贬黄州时孤高自傲、蔑视流 俗的坚守；“⑤ ,只有香如故”(《卜算子·咏梅》)是陆游屡遭打击仍然坚持正 义的人格写照。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。（17分) 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀， 便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿 宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹 数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是 当年的新竹。但其拔地接天，已有擎云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开 始爬山。 —32— ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就 是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、 水。水流漱石、雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小 者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛 濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石 观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林 外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。 大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感 兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说： “你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拔开竹子一找，果然 单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道， 只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上 有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩 画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而 是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过 来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上 古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。 一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清 清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许 久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” (有删改) 7.本文是一篇游记散文，作者以 为线索，使用 的方法，写了山门、山谷、 石室的所见所感，描绘了明月山季的美景。（4分) 8.认真阅读第④段，简要概括明月山的竹和石各有什么特点？（4分) 9.从修辞的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 10.文章先说明月山不为人识，游人第一天不为所动，第二天人走一半，最后游览完“我”说“不走 了”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。(6分) (二)阅读下面文章，完成题目。（15分) 耐寒植物如何过冬 ①植物生长活动的最低温度通常是0°℃。秋天之后，有些植物特别是很多一年生草本植物纷 纷枯萎。到了更为寒冷的冬季，冰封的大地上几乎看不到红花绿叶，但也有些“英雄好汉”是不怕 严寒的。 ②通常而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样，在夏季活动期多不耐寒， 在冬季休眠期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因而其抗冻能 力较弱。如北方的梨树，在-30°℃~-2°℃低温下能平安越冬，在春天却抵挡不住微寒的袭击；松 树的针叶，冬天能耐-30°C的严寒，夏天如果人为地降温到一8C就会冻死，就是这个道理。 -33 ③到了秋天，情形就变了，秋季白昼温度高日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木 生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，变粗壮并木质化，树叶里合成了更多的脱落 酸（休眠素），这种植物激素被输送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些部位的新陈代谢会受到抑制， 从而进入休眠状态，不再萌芽生长，植物体也停止生长。这意味着植物的物质和能量消耗大大减 少，养分因此被积蓄起来，树木逐渐有了抵御寒冷的能力，即使叶子在冬天被冻掉，小枝依旧完好 无损。 ④耐冻植物都有休眠的特点，它们常使用“沉睡”的妙法来对付冬寒。一般而言，处于休眠状 态的植株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强。事实上，多年生植物的季节性休眠是长期 自然选择的结果，是植物应对不利环境的一大绝招。 ⑤此外，每一棵树木都有一副“甲胄”，保护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。这副“甲胄”就是 木栓层。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织—死的间层。木栓既不透水，也 不透气。停滞在其气孔中的空气能够阻挡树木的热量向外散发。树木年龄越大，木栓层越厚。因 此，老树、粗树的抗寒能力比枝嫩干细的小树强。 ⑥另外，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。有的植 物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外， 防止细胞内的水结冰。 ⑦植物之所以能够这样做，是因为其体内既有自由水，也有结合水，二者的“脾气”大相径庭： 自由水在100°℃沸腾，0C结冰；结合水要高于100°C才沸腾，在比0°C低得多的温度下才会结 冰。冬天，植物体内的自由水减少后，结合水所占比例则相对增加，使细胞液浓度增高，不易结冰， 植物因此可以忍受更低的温度。 ⑧当然，如果以上方法还不足以抵抗严寒，一些植物还会通过增加糖或蛋白质、脂肪的含量， 或者增强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领。 11.本文主要介绍了耐寒植物过冬的哪些方法？(3分) 12.第②段中画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分) 如北方的梨树，在-30°C~-2°C低温下能平安越冬，在春天却抵挡不住微寒的袭击；松 树的针叶，冬天能耐-30C的严寒，夏天如果人为地降温到-8C就会冻死，就是这个道理。 13.下列对本文内容的理解与分析，有误的一项是 )(3分) A.第①段中加点词“几乎”表示对程度的界定，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 B.第③段加点的“越长越‘胖’”，生动形象地写出了树木积累养分越来越多的样子。 C.秋季白昼温度高日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少， 积累多，于是树木变粗壮并木质化。 D.冬天，植物体内的自由水增加后，结合水所占比例则相对减少，使细胞液浓度增高，不易结 冰，植物因此可以忍受更低的温度。 14.本文主要介绍了一些植物耐寒抗冻的方法，采用了怎样的说明顺序？请结合文章内容简要分 析。(5分) -34 (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安 知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子 之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知 之濠上也。” (选自《庄子与惠子游于濠梁之上》) 【乙】钟毓、钟会①少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是救见。毓 面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战 栗栗，汗不敢出。” (节选自《世说新语·言语》) 【注释】①钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)全矣 (2)请循其本 (3)令誉 (4)复问会 16.下列句中加点的“之”与其他三项中的“之”的意思和用法不相同的一项是 ( )(3分) A.庄子与惠子游于濠梁之上 B.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 C.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣 D.既已知吾知之而问我 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)我非子，固不知子矣。 (2)对日：“战战栗栗，汗不敢出。” 18.【甲】文中的庄子和【乙】文中的钟会都是反应机敏、能言善辩之土，请结合具体内容分析他们 的语言艺术。（4分) (四)阅读下面诗词，完成题目。(5分) 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤②。 落日③心犹壮，秋风病欲苏④。 古来存⑤老马⑥，不必取长途。 【注释】①腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人，此为诗人自称，含自嘲意。②“片云”两句：为 倒装句，应是“共片云在远天，与孤月同长夜”。③落日：比喻自己已是垂暮之年。④苏：康复。 ⑤存：留养。⑥老马：诗人自比。典出《韩非子·说林上》中“老马识途”的故事。 19.赏析古诗，完成对话。 小语：诗人用委婉含蓄的手法，充分表现了自己老而弥坚、壮心不已的心理状态。首联 (1)“ ”和(2)“”两个意象特别触动我，既，点明诗人的漂泊处境，又暗含 自嘲之意。 —35- 小文：颔联中“片云”和“孤月”运用移情入景手法，将自然景物与(3) 相融合，营造 出苍凉孤寂的意境。 小语：颈联值得关注，“落日”象征(4) ,但“心犹壮”却转折出烈士暮年的壮心，这 是反衬手法。 小文：尾联化用“老马识途”的典故，有什么用意？ 小语：表达诗人(5) 的情感，与陆游“僵卧孤村不自哀”有异曲同工 之妙。 (五)名著阅读(8分) 20.读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以…”开头，从下面 的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。（4分) 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》《朝花夕拾》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 21.《昆虫记》是以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。请 结合下面语段说说“虫性”身上体现了怎样的“人性”。(4分) 假使我们仔细地看着一个忙碌的黄蜂，我们可以看见它嗉囊里装满了蜜，停在一个小室的 前面。它以一种沉思的姿态，将头伸在洞口里，用触须的尖去触蛴螬。蛴螬醒来了，向它张开 口，就像一个初生羽毛的小鸟，向着它刚刚带回食物的母亲索食一般。 三、作文(60分) 22.旅途中，我们观赏风景时，常会有许多有趣的体验。请你写一写旅途中某处奇特的景致，或者 讲述一次旅途中的奇遇，200字左右。（10分) 23.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)旅游其实也是一种“阅读”。旅游中，我们不仅观赏了青山秀水，开阔了眼界，还领略了山 河的壮丽与神奇，对生活人生有了更多的思考与体会。 请你就某次记忆深刻的旅游为内容，写一篇有真实感悟的游记，题目自拟。 (2)在人的一生中，总有一些事情是我们无法控制的，尽管结果会令我们受伤，但无论如何，生 活仍在继续，唯有勇敢地面对和接受现实，才能沐浴风雨后的阳光。 请以“面对”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个 人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 —36