4.名著阅读创新考法题库-【一战成名新中考】2026河北语文中考必考知识点题组特训

一、阅读诗歌，完成下面的任务。 【甲】当黎明穿上了白衣 艾青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， ①绿的草原，草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， ②微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ 注：作于1932年由巴黎到马赛的路上 【配乐诵读】 1.联系写作背景，揣摩情感基调。从AB两首乐曲中选择一首作为【甲】诗的背景音乐，并说明选择理由。（3分） A．《曙光》：音乐曲目，曲调轻盈活泼，节奏欢快。 B．《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。 【品味语言】 2.诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请从诗中画线的①②句中选择一句，加以分析。（3分） 【乙】与“水”相关的意象 【学写诗歌】 3.自然中的“水”呈现出雨、雾、雪、霜、露、云、江、河、湖、海等不同状态。请选择一种“水”的状态以及其引申的意象（见【乙】图），参照示例，创作一首不超过6行的小诗，表达自己的情思。（5分） 【示例】意象选择：雨雷电 隆隆的雷声是你的前奏， 闪电划过田间地头， 雨点如豆， 匆忙地斜织着山川锦绣。 【名著联读】 4.小语认为，《水浒传》与《艾青诗选》两部作品看似毫无关联，但本质都涌动着革命者相似的激情与火热。你认同他的观点吗？请结合两部作品中的相关内容，谈谈你的看法。（4分） 1.选择A。《当黎明穿上了白衣》写于1932年1月25日诗人由巴黎到马赛的路上，该诗写了诗人黎明时分在田野上所见的景色及自己的感受，充满了对黎明到来的兴奋和喜悦，诗风清新明快。乐曲《曙光》曲调轻盈活泼，节奏欢快，与该诗的情感基调相近。 2.示例一：选择①。①句中，一个“流”字对黎明前草原上的“新鲜的乳液似的烟”进行动态描写，而在我们的认知中，烟不是液体，这样一来便给人以新奇的感受；另外，“乳液似的”把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了，使其可看可触摸，可谓精妙绝伦。 示例二：选择②。“微黄的灯光，正在电杆上战栗它的最后的时间”中，灯光是“战栗”的，展现了灯光的微小与怯懦，用陌生化的语言，生动形象地表现了黎明以更强大的力量逼灯光消失，衬托出了黎明的磅礴之力。 3.示例： 意象选择：雨 燕子 诗歌创作： 细雨纷纷落下， 燕子低飞穿梭， 那是春的使者在忙碌。 4.示例：我认同小语的观点。在《水浒传》里，众多梁山好汉有着反抗压迫的激情与火热。像林冲，本是安分的禁军教头，却因高俅等人的迫害，最终走上反抗之路，火并王伦，推动梁山发展，这是对不公命运的抗争之火。《艾青诗选》中，艾青的诗歌也满含激情与火一般的力量。如在《我爱这土地》里，诗人以鸟自喻，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得沉……”，饱含着对祖国深深的眷恋与热爱之情，这是炽热的爱国深情。两部作品虽题材等不同，但都有着激昂的情感与对美好、正义的热烈追求，似有着相通的豪情与火。 二、阅读下面材料，完成各题 在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下四个环节的筹备工作。 【任务一：策划展览展区】 1.作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。（4分） 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境；B．在极端环境中锤炼钢铁意志 代表性展览内容： C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图； D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页。 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命战士的转变 （1） 展区二“烈火熔炉” （2） 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具。 展区三“生命赞歌” （3） （4） 【任务二：了解英雄成长历程】 2.为了更好地展现保尔的成长并非孤立的个人奋斗，而是深受身边人的影响，你决定在展板中绘制一幅“保尔·柯察金成长人物关系图”，先要对这些人物进行梳理，请根据小说内容完善下列表格。（5分） 人物姓名 与保尔的关系 对保尔产生的影响 朱赫来 （1） （2） （3） 初恋情人 不同的生活理念促使保尔思考人生的道路 丽达 战友与恋人 （4） 达雅 妻子 （5） 【任务三：明确本次展览主题】 3.在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。（5分） 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”？还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择： （填入“正方”或“反方”） 你的陈述：（要求：（1）观点明确；（2）结合小说至少一个具体情节作为论据；（3）阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。（4）不少于60字。） 1.（1）D （2）B （3）A （4）C 2.（1）革命引路人 （2）引导保尔理解阶级斗争，引导他走上革命的道路 （3）冬妮娅 （4）工作和学习中的志同道合，坚定了保尔对革命的选择 （5）为保尔带来温暖和陪伴，使保尔坚定地继续以笔战斗 3.示例一：正方。我认为应侧重展现“革命战士的辉煌功绩”。因为保尔生命的最大价值在于他为人类解放事业所做的非凡贡献，如：在严寒中带领团队修筑铁路，保障城市供应。这些具体功绩是其钢铁意志最直接、最有力的证明。展览的核心是树立一座“精神的丰碑”，突出其功绩能最震撼地展现坚持信仰的力量，激励观众学习那种为了集体利益不惜牺牲一切的崇高精神，这更具有时代所需要的英雄主义感召力。 示例二：反方。我认为应侧重展现“普通人的成长与挣扎”。因为保尔并非天生的英雄，他也有迷茫、脆弱和情感纠葛。正是通过刻画他一次次在挣扎中战胜自我，比如：在身体残疾（双目失明、全身瘫痪）后克服绝望的情绪，在达雅的帮助下，坚持写作，完成作品《暴风雨所诞生的》，让观众看到伟大意志源于平凡的选择。这种从“普通人”到“钢铁战士”的成长轨迹，比单纯的功绩陈列更能引发同龄人的共鸣，让我们思考自己该如何面对生活中的困境。 三、阅读以下研学单，和小组一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。 《朝花夕拾》写人专题研学单 【白描手法见神韵】 【材料一】疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【品析一】画线句是对寿镜吾先生的动作描写，“仰”“摇”“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。 【材料二】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” 【品析二】 【材料三】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的，但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来 【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总像在渺视，寥寥几笔，便将范爱农 的个性表现出来。 【阅读任务】 （1）请仿照【品析一】，研读材料二中的画线句，完成【品析二】。（3分） （2）补充【品析三】中人物形象。（1分） 研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感。 （1）画线句是对藤野先生的动作描写，“挟”“放”两个动词具体细致地描写了藤野先生上课前的动作，一个认真严谨的老师形象跃然纸上。 （2）倔强孤傲（或愤世嫉俗） 四、学校将举办“启示·思辨”的名著阅读主题会展，请你协助文佳同学完成展板中的部分内容。（4分） 【第一展板】经典与我对话——从隔膜到共鸣 名著 意象 象征义 成长链接 《朝花夕拾》 百草园 它是孩童的乐园，象征儿童原始的生命力，草木虫鸟的自由生长暗喻孩童未被束缚的天性。 ① 《西游记》 ② 它划定了悟空“可为与不可为”的界限，是外在权威对个体的强制性约束。 必要的规则帮助个体融入社会 《艾青诗选·向太阳》 太阳 ③ 为中华民族的伟大复兴努力学习 【第二展板】透视世界的棱镜——从现象到本质 人物 外在表现 真实情绪 林冲 雪夜上梁山前题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”，表面自言忠义。 实为“身世悲浮梗，功名类转蓬”的绝望，痛恨朝廷逼良为盗。 祥子 卖车葬虎妞时“他没有哭”“呆呆地看着”，表面淡定。 ④ 严监生 临死前“伸着两根手指不得断气”，看似有重大遗愿 真相竟是心疼油灯里多点了一根灯草，尽显守财奴的极度吝啬。 ①孩童应享有自由玩耍的时间 ②紧箍咒 ③它象征着光明、温暖、胜利、和希望 ④祥子遭受打击，丧失了对生活的信心 五、学校读书社开展“品读·人性之美”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 （1）下面是一组同学阅读《朝花夕拾》后制作的“人物名片”，请将其补充完整。（2分） 《朝花夕拾》人物名片 人物 身份或职业 鲁迅儿时的保姆 外貌特征 黄胖而矮 性格特点 不拘小节、热情善良、愚昧迷信 相关情节 ①夏天睡觉摆“大”字；② ；③让“我”正月初一吃福橘 （2）二组同学正在开展“文学作品中的最美老师”评选活动，请从《朝花夕拾》中选择一位老师，结合具体内容，为其写一段推荐语。（3分） （1）①长妈妈/阿长 ②为“我”买来绘图的《山海经》 （2）示例一：我推荐藤野先生。他治学严谨，对鲁迅的学业严格要求，为鲁迅细心添改讲义、订正解剖图，可见其没有民族偏见，为人正直，是我心中的最美老师。 示例二：我推荐寿镜吾先生。他是一个方正、质朴、博学的人，鲁迅向他行礼时，他会和蔼地答礼。虽然有一个戒尺，却不常用，教导学生时也很少呵斥，严而不厉，是我心中的最美老师。 六、整本书阅读。 1.名著读得越多，我们会发现，名著中的人物形象是丰富而立体的，下面请你阅读《西游记》前二十五回中的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。（3分） 节选文字 形象特点 A．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （第1回） 石猴： B．大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！’” （第7回） 齐天大圣： C．行者道：“师父，我在你头上哩。你莫要心焦，少得烦恼，我们务必拿住妖精，方才救得你的性命。” （第21回） 孙行者： 2．做批注是我们常用的读书方法，批注的类型有“赏析式批注”“评价式批注”“感想式批注”“质疑式批注”或者“补充式批注”等。请你选择你喜欢的批注类型，任意选择表格中的一处文段写一个批注。 我要写一个 批注（写上批注类型），批注 段文字（填文段序号） 1.活泼好动、机灵可爱。 蔑视权威，具有反抗精神。 忠诚、有情有义。 2.示例：赏析式 C 通过孙悟空的语言描写，既体现出他对唐僧的安慰，让唐僧不要心焦烦恼，又展现出他降妖除魔的坚定决心，生动地刻画出孙悟空忠诚且有担当的形象。 七、花灯组邀请你参加以《朝花夕拾》为主题的猜灯谜活动。 (1)根据第一盏花灯的谜面，将人物写在谜底处。（1分） (2)仿照第一盏花灯的示例，发挥联想和想象，从下列选项中选择一位人物编制一则新灯谜，将谜面和谜底写到第二盏花灯上。（3分） A．寿镜吾　　B．衍太太　　C．藤野先生 (1)阿长/长妈妈 (2)【示例一】谜面：学识广又深，态度严且正，书屋讲知识，严爱两分明。谜底：寿镜吾 【示例二】谜面：人前春风笑，背后心思绕，表里不如一，诱人入歧道。谜底：衍太太 【示例三】谜面：他乡遇恩师，眼镜八字须，讲义细细改，平等无偏私。谜底：藤野先生 八、根据以下设定情景，回答完成小题。 【材料一】 ①赵员外重修文殊院  鲁智深大闹五台山   ②花和尚倒拔垂杨柳  豹子头误入A地点 ③B人物剪径赤松林  鲁智深火烧瓦罐寺    ④小霸王醉入销金帐  花和尚大闹桃花村 ⑤史大郎夜走华阴县  鲁提辖拳打镇关西   ⑥林教头刺配沧州道  鲁智深大闹野猪林 【材料二】 备选：李逵    武松    高俅 1.话剧社将对《水浒传》进行戏曲表演彩排，但是导演小沥在排演前，把打印好给主演的剧本顺序打乱了，请你根据原著小说情节完成【材料一】的补充和重新排序。（3分） 2.话剧社即将进行戏曲表演，请你从【材料二】备选人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明你的理由。（4分） 脸谱，是中国京剧的特殊化妆方法，其化妆有特定的技巧，以夸张的色彩和充满变化的曲线勾画而成。脸谱的主要色彩有红、黑、白、黄、金、银、紫、绿，而每个颜色都有属于自己的人物性格。红脸的关公，就是忠勇良将；为人直率，勇猛又有些莽撞的武将张飞，就是黑脸；曹操是一代奸雄，所以表现出奸诈白脸。 1.A地点：白虎堂 B人物：九纹龙 排序：⑤①④③②⑥ 2.示例一李逵：黑脸。李逵为人鲁莽直率，勇猛无比，但也有些莽撞冲动，他的性格与黑脸相符。例如，在江州劫法场时，李逵不分青红皂白地乱砍一通，表现出他的鲁莽。 示例二武松：红脸。武松是一个勇敢、正直、忠义的人，他的性格与红脸相符。例如，武松为兄报仇，杀死西门庆和潘金莲，体现了他的正义和勇敢。 示例三高俅：白脸。高俅是一个奸诈、阴险的人，他的性格与白脸相符。例如，他陷害林冲，逼得林冲家破人亡，体现了他的奸诈。 九、下面是有关《朝花夕拾》的一篇帖子，请你仿照已有示例，围绕鲁迅先生对爱国之路的探索跟帖。（3分） 《朝花夕拾》中哪些篇目、情节涉及鲁迅先生对爱国之路的探索？请你分享。 梦想起航 《琐记》中鲁迅无法在中西学堂学到西方先进的技术、文化和政治制度，于是离开绍兴来到南京，却依然没有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，继续寻求救国的道路。 属地 浙江 1楼 2024-09-23 09：25 回复 奔跑少年 《 》中鲁迅 属地 江苏 2楼 2024-09-23 09：30 回复 示例一：藤野先生　因想要学医救国来到日本仙台，与藤野先生相识、相知，却因“幻灯片事件”发现拯救国人的灵魂才是当务之急，于是决定弃医从文，离开仙台。从国内到国外再回到国内的经历正是他探索爱国之路的体现。 示例二：范爱农　通过描述范爱农在辛亥革命前不满社会黑暗从而追求革命，以及辛亥革命后备受迫害的遭遇，表现了鲁迅先生对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，引发国人思考。 十、在“评选名著中的劳模”活动中，关于《西游记》中的猪八戒能不能当选，有两个同学进行了讨论，请完成他们的对话。（3分） 小语：猪八戒不能当选，他好吃懒做。 小文：不，猪八戒能当选，他是吃苦耐劳的，西天取经途中，脏活累活都是猪八戒干，比如① 。 小语：这不矛盾吗？作者为什么要这样子塑造人物形象呢？ 小文：不矛盾，《西游记》的人物形象往往同时具有② ，像孙悟空神通广大，有七十二般变化等本领，是神性；他也有心高气傲、爱冲动等特点，这是人性；另外，他③ ，具有猴的特点，这是动物性。 小语：嗯，有道理。猪八戒真是当之无愧的劳模！ 示例：①过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，拨开丛生的荆棘，保证大家顺利通过 ②多面性 ③爱蹦蹦跳跳 十一阅读《红星照耀中国》，答下面问题。 1.假如《红星照耀中国》中的人物组织运动会，觉得下列运动项目分别适合谁，从下面的备选人物中选择恰当的选项填写在表格内。（4分） 备选人物：A毛泽东    B朱德    C彭德怀    D贺龙 项目 名著摘录 人物 除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ ① 已经下霜了的日子，我们还在露天中睡觉，甚而至于十一月里，我们还在冷水里游泳。一切这些都是在“身体锻炼”这一名词之下进行的。或许这件事对于锻炼我的体格，帮助不少。 ② 有一天在红军第二师演习的时候，我和他在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 ③ 他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 ④ 2.结合著作内容，写出书中你最敬佩（喜欢）的一个人，并简要说说理由。（3分） 1.①D ②A ③C ④B 2.示例一：我最敬佩毛主席，他是一个伟大的军事家、思想家和政治家；他有着中国农民的质朴纯真的性格；他幽默风趣，平易近人，生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳。 示例二：我最敬佩周恩来，他面容清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的革命者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。 十二、本学期，你一定进行了许多整本书阅读活动。大家读完《朝花夕拾》后，班级要开展一次“走近《朝花夕拾》，解读鲁迅情怀”的阅读展示活动，请你根据设计的阅读分享要点，完成相关任务。 【分享要点一】难忘那人，那段曾经的往事 1.请从书中选一位对鲁迅先生影响较大的人，把他曾经的故事概述一二。（2分） 【分享要点二】不喜那人，那段难忘的故事 2.请从书中选一位鲁迅先生曾经遭遇的不光彩的小人物，并概述其一主要事件。（2分） 【分享要点三】走入《朝花夕拾》，探寻先生思想变化 3.请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。（4分） 【分享要点四】精读《朝花夕拾》，感受先生语言魅力 链接材料：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4.《朝花夕抬》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。（3分） 【分享要点五】读完《朝花夕拾》，解读先生个性情怀 5.读完此书，说说你眼中的鲁迅先生是怎样一个人。（2分） 1.示例：阿长是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物，曾几次被鲁迅写入作品中。在这些作品中，作者不但对她作了较为全面的介绍，而且通过几件互不关联的事情描绘了她的性格。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，如长妈妈为“我”买《山海经》的事。 2.示例：衍太太怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块，我记着，看谁吃得多。” 3.南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。 4.《狗•猫•鼠》，理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 5.示例：通过《朝花夕拾》这本书，我们可以看出，鲁迅是一个质朴纯真又善良的人，正如朝花夕拾里面的阿长一样，保持着孩子的最纯真的思想。 十三、某学习小组读完《简·爱》后开展了交流分享活动，组员小苏将简·爱的生活经历做成下面的导图，小江看完导图后，很想知道简·爱为什么要告别过去，去新地方生活。请你从图中的“地点”中任选一处，帮小江解释原因。（3分） 示例一：离开盖茨海德府的舅妈家。原因：一方面，舅妈一家人对简•爱并不友善，她经常遭受无理的待遇，如表兄约翰•里德的蛮横、表姐妹的傲慢、舅妈的憎恶、佣人们的偏心等；另一方面，她得到出去上学的机会使她得以离开。 示例二：离开洛伍德学校。原因：一方面，洛伍德学校教规严厉，简•爱在此受到精神和肉体上的摧残，好友海伦的去世，谭波儿老师的离开，都使简•爱产生了离开的念头；另一方面，她找到家庭教师的工作使她得以离开。 示例三：离开桑菲尔德庄园。原因：简•爱经过长时间与罗切斯特的接触，发现他心地善良，为人正直、刚毅，对他产生了感情。但当简•爱得知罗切斯特已婚且妻子就在桑菲尔德庄园时，她毅然决定放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。 示例四：离开沼泽庄园的圣约翰家。原因：简•爱清楚地知道自己与圣约翰之间没有爱情，圣约翰只是把她当作传教的伙伴。她感受到了罗切斯特爱的呼唤，于是离开圣约翰家，踏上了寻找罗切斯特的旅途。 十四、同学们为了帮沙僧设计一个有“个性”的朋友圈，可谓脑洞大开，各显神通。请你结合孙悟空的性格特征，帮助孙悟空@猪八戒留言。（2分） 沙僧的朋友圈今日发布沙僧：万能朋友圈求助：师傅又双叒叕被妖怪抓走了，我该如何是好啊！呜呜…… （猪八戒、白龙马、孙悟空、如来、太白金星、广目天王等999+人已点赞。） 留言区 如来：只要思想不滑坡，办法总比困难多！ 白龙马：找大师兄！ 广目天王：找大师兄！ 猪八戒：师傅都被抓走了，要不，咱们散了吧！ 孙悟空@猪八戒：__________________________________________ 二郎神：重要的事情说三遍，找大师兄！找大师兄！！找大师兄！！！ 示例：你这胆小鬼，关键时候总是想溜！看我的，我去救师傅了！ 十、下面是根据《水浒传》中有关情节改写的课本剧片段，其中人物、情节、语言都有歪曲原著的地方，请你找出两处并纠正。（4分） 乐和：（唱宋江所写的《满江红》）喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。 吴用：今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！ 李逵：（睁圆怪眼，大叫，一脚把桌子踢碎）招安，招安！招甚鸟安！ 宋江：这黑旋风怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！ 众人：（跪下）黑旋风酒后发狂。请及时雨哥哥宽恕！ 宋江：众好汉且起，把这黑旋风推抢监下。 李逵：（对前来的几个小校）你怕我敢挣扎？我及时雨哥哥为招安剐我、杀我，我不服。除此，我天也不怕！ ①“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”不是吴用所说，而是武松所说；②“哥哥剐我、杀我，我不服”表述有错，应该是：剐我、杀我心里认了；③《水浒传》里人物相互以“哥、弟”称呼，而不称绰号。（答到两点即可） 十五、小尚在阅读《朝花夕拾》时，发现可以通过鲁迅先生的“求学之路”，探索他的心路历程，于是绘制了下面的思维导图，请你一起参与并完成下面任务。 求学之路 1.从“选择”的角度给①处填空： 。（1分） 2.仔细阅读思维导图，从“变”的角度来阐释你对鲁迅的“选择”的理解。（3分） 1.主动选择 2.三次求学三次出走，同时也是三次成长。从为了躲避衍太太流言的中伤选择逃离家乡去南京求学，到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医，再到弃医从文，这是从被动到主动、从为个人前途到为国家命运的选择变化。这一次次的变化，就是鲁迅不断探索与追寻，最终成长为一名有担当、有民族责任感的战士的过程。 十六、小说是表达人类思想的重要载体。请你与小北、小关一同参与初三年级“研读小说经典，品悟人类思想”戏剧节活动。 1.本次戏剧节剧目均选自九年级教材中的小说，请你帮助小北完成节目单。（2分） 初三年级戏剧节节目单 第一篇章：名利的追逐者 ①杨志押送金银担（《智取生辰纲》） ②范进发疯之谜（《范进中举》） 第二篇章：____________ ③闰土的艰难生活（《故乡》） ④孔乙己被笑的人生（《孔乙己》） 第三篇章：势利的善变者 ⑤菲利普夫妇从守望到失望（《我的叔叔于勒》）⑥ （《变色龙》） 2.小关负责为《水浒传》制作人物展板，请你帮他指出有误的一项（2分）（   ） A宋江 绰号：孝义黑三郎 典型情节；私放晁天王、给李逵下毒药 B鲁智深 绰号：花和尚 典型情节：大闹五台山、大闹桃花村 C武松 绰号：行者 典型情节：下山接母时杀四虎、醉打蒋门神 D吴用 绰号：智多星 典型情节：双用连环计、派时迁偷金甲 A．A B．B C．C D．D 3.负责审稿的张老师告诉你：“小关制作的人物展板只包括了人物绰号和典型情节这两个展示角度，很难让参观的同学留下深刻印象。请你让小关再补充一个展示角度。”请你向小关转达张老师的话。（3分） 4.研讨会上，小北谈到：“我读到作家毕飞宇对《水浒传》的评析，他认为影响李逵命运的因素体现的是自然性，帮助小北解惑。（3分） 1.示例：生活的艰辛者 奥楚蔑洛夫警官的变化无常 2.C 【解析】C项有误，“下山接母时杀四虎”不是武松而是李逵。故选C。 3.示例：小关，张老师说你制作的人物展板目前只包括了人物绰号和典型情节这两个展示角度，这样可能难以让参观的同学留下深刻印象。张老师建议你再补充一个展示角度。 4.示例：小北，毕飞宇老师的观点是说，在《水浒传》中，李逵的命运更多地受到他个人性格和本能冲动的影响，这体现了一种自然性。具体来说，李逵是一个性格豪爽、直率的人，他的行动往往出于本能和直觉，比如他杀四虎、大闹东京等行为，都是因为他天性中的勇猛和冲动。他的命运轨迹很大程度上是由他的性格决定的，这种自然性使得他的行为具有不可预测性和爆发力。 学科网（北京）股份有限公司 $