第2章 大气与气候变化 第9讲 大气圈中氧、碳的循环(培优教程)-【牵手重高】2025-2026学年八年级科学下册课件(浙教版·新教材)

2026-04-17
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资源信息

学段 初中
学科 科学
教材版本 初中科学浙教版八年级下
年级 八年级
章节 第4节 大气圈中氧、碳的循环
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 8.25 MB
发布时间 2026-04-17
更新时间 2026-04-17
作者 宁波涌济文化发展有限公司
品牌系列 牵手重高·初中同步
审核时间 2026-04-17
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/57381169.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中科学课件聚焦植物光合作用和呼吸作用,从大气圈氧碳循环切入,通过对比表格梳理两者场所、条件等区别与联系,结合暗处理、遮光等实验步骤构建学习支架,帮助学生理解物质与能量转化。 其亮点是以实验探究为核心,通过“绿叶制造淀粉”“光照强度影响光合速率”等实验培养探究实践能力,用对比表格和例题精讲发展科学思维,联系农业应用强化科学观念。学生能提升实验操作与问题解决能力,教师可直接利用资料优化教学流程。

内容正文:

让学习更高效 配套 新版 教材 牵手重高 科学 培优教程 八年级®册 (浙教版) 皿 宁波出版社 NINGBO PUBLISHING HOUSE 涌济文化 初中学段产品书目 YONG JI CULTURE 学习无忧自在涌济 C● m 牵手重高 破中考 牵手重高 牵手名师 。牵手面离:馆优无忧、 玉轴题 易0 数学 培优仿真模拟卷 孕 幻 听误国 ⊙牵手重高 ⊙培优仿真模拟卷 。牵手名师 培优拓展冲刺重高 强基真题试卷 同步学同步练巧学巧练 ⊙突破中考·易错题 ⊙牵手重高·综合版 ⊙牵手重高突破中考·压轴题 冲刺中考满分 专项突破考前总复习 全真题常考题压轴题 第9讲大气圈中氧、碳的循环 牵手重高 思维导图 光照 ® 二氧化碳+水光照 叶绿体 有机物(储存能量)+氧气 银边天竺葵是天竺葵 光照 的变种,叶片边缘呈 6C02+6H,0 叶绿体 CH106+60 水 白色,不含叶绿素 化碳 有机物 光合作用 光合作用产生 注意:酒精是易燃 有机物 物,切勿直接在酒 精灯上加热 黑色 实验现象与结论 呼吸作用 塑料袋 现象:澄清石灰水变浑浊 碘能使淀粉变蓝,碘 澄清 结论:呼吸作用生成了CO, 液可以用来检验淀粉 石灰水 的存在 植物的光合作 A 光合作用需要 实验现象与结论 25%的 二氧化碳 用和呼吸作用 现象:遮光部分没有变蓝 氢氧化 ! 结论:光合作用需要光照 钠溶液 现象:白边部分没有变蓝 结论:光合作用需要叶绿体 实验:将两装置置于黑暗处一昼夜,取出,光照 4小时,分别摘取叶片脱去叶绿素,滴加碘液 光合作用 现象:A叶片不变蓝,B叶片变蓝 产生氧气 大阳 结论:光合作用需要二氧化碳 清水 金鱼藻 光合作用:为呼吸作用提供有机物和氧气 比较 牵手重高 呼吸作用:为光合作用提供二氧化碳 现象:试管中收集的气体能使带火星的木条复燃 条件:光合作用必须有光照才能进行 通过此实验证明:光合作用产生氧气 呼吸作用不管白天、黑夜都在进行 知识梳理 一、绿色植物的光合作用和呼吸作用 表1光合作用和呼吸作用的区别 作用类型 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 场所 叶绿体 线粒体 条件 光 活细胞 产物 有机物(主要是淀粉)和氧气 二氧化碳和水 物质转化 二氧化碳和水—→有机物和氧气 有机物一→二氧化碳和水 能量转化 固定光能转变成化学能,储存在有机物中 释放能量 反应式 二氧化碳十水光照有机物十氧气 有机物+氧气 酶 叶绿体 二氧化碳十水十能量 活细胞 牵手亚高 二、实验探究 1.绿叶在光照下制造淀粉 实验步骤: (1)暗处理(将叶片内原有淀粉运走或耗尽)。 (2)部分遮光(实验变量:光照)。 (3)光照。 (4)取下铝箱。 清水 (5)酒精脱色(去除叶绿素)。 酒精 (6)滴加碘液。 实验现象:遮光部分不变蓝呈黄白色;未遮光部分变蓝。 实验原理:淀粉遇碘液变蓝。 实验结论:绿叶在光下制造淀粉。 2.植物呼吸作用产生二氧化碳 实验要点:用黑色塑料袋装蔬菜是为了防止新鲜蔬菜进行光合作用产生氧气。 牵手亚高 实验原理:二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。 三、光合作用和呼吸作用原理的应用 1.植物光合作用的影响因素 光照、温度、湿度和二氧化碳浓度。 增加二氧化碳浓度的方法:增加有机肥,利用微生物分解有机物给植物提供二氧化碳等。 2.植物呼吸作用的影响因素 温度、氧气和植物细胞的含水量。 减弱呼吸作用,减少有机物消耗的方法:降低温度、减少氧气和植物细胞的含水量等。 牵手亚高 例题精讲 中88.8年88年8年84年中998888年 年年年年◆年专年年9年年年年9年9年中年年号号年年年年年号年年年号年年年年年年年5 带带华带带参带专带参参带带参华华专带参康带带非带华华带参带参带布幸参卡 一、影响植物光合速率的因素 【例1】在“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中,将一盆枫叶放置在暗处一 未遮光 昼夜,选取其中一个叶片,用三角形的黑色纸片将叶片的上下两面 部分 遮光 遮盖起来,如图所示。置于阳光下照射一段时间,摘下叶片,经过酒 部分 精脱色、漂洗,最后在叶片上滴加碘液。请分析回答以下问题。 (1)将枫叶放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉(或有机物)耗尽 (2)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到对照作用。 (3)该实验将叶片放在酒精中脱色、漂洗的目的是溶解叶片中的叶绿素 。 (4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是叶片中未遮光部分;由此说明绿叶在光照条 件下制造了淀粉 牵手亚高 【例2】为探究光照强度对光合速率的影响,用如图所示装置进行实验。在适宜且恒定的温 度下,改变灯与烧杯间的距离,分别测得金鱼藻每分钟放出的气泡数(如下表)。 表2实验记录表 气体 灯与烧杯的距离 10 15 20 25 30 35 40 45 /cm 子烧杯 一水 气泡数/个 18 15 10 8 6 4 2 0 漏斗 金鱼藻 (例2) (1)实验中灯的功率不变,控制光照强度的方法是改变灯与烧杯的距离 (2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时,能产生气泡,且随着距离增加,气泡数越来越少 的原因是灯与烧杯的距离越大,烧杯受到的光照强度越小 牵手亚高 【变式训练1】某学校研究性学习小组的同学用银边天竺葵(银边部分的叶肉细胞不含叶绿 体)进行光合作用的探究性实验。 实验步骤: ①将银边天竺葵先放置在黑暗处48h,再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在叶 片绿色部分的C处 ②把银边天竺葵放在阳光下照射4~6h再剪下该叶片,用打孔器在叶片A、B、C三处打 下三个叶圆片,如图所示; ③把叶圆片都分别放入盛有酒精的小烧杯中,经温水水浴脱色; ④用清水漂洗经过脱色的叶圆片,再把叶圆片放到培养皿里,向叶圆片滴加碘液; ⑤用清水清洗掉碘液,观察叶圆片的颜色。 实验结果:叶圆片A和C不变蓝,叶圆片B变蓝。 【变式训练1) 回答下列问题: (1)对叶圆片B和C这组对照实验,可以作出的假设是光合作用需要光 (2)叶圆片A和B以及叶圆片B和C这两组对照实验,其实验变量依次是叶绿体、光。 (3)根据叶圆片A和B这组对照实验的实验结果,可获得的实验结论是光合作用需要叶绿体 牵手亚高

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