10套古代诗文强化练-【一战成名新中考】2026贵州语文中考必考知识点题组特训

古代诗文阅读强化练（一） 一、文言文阅读（10分） 独游狼山记① [宋]刘弇 白狼五山②距通州城南十里。五山者，有以仙蜕其上者曰女仙山，有以阖庐曩军其傍者，曰军山，有以形锐且中罅者，曰剑脊，曰马鞍。至临以庙宇，则号宝塔山，有好事者，谓狼尝扰而居也。 元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者。至狼山，自堂折而少北，道左阁曰栖云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽豁③，可荫以休。方是时，朝日初上，曈昽④如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。于是忽疑从樊笼⑤出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。 剑脊、马鞍二山，游者罕至。军山宜山茶花，号多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中，或曰妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者。山有拇迹、鞭痕，皆著石。或云秦始皇履是山，且鞭之以投海中。 【注释】①刘弇：宋代元丰年间进士。1081年途经狼山，写下我国历史上第一篇记狼五山之胜的游记。②白狼五山：女仙山、军山、剑脊山、马鞍山和宝塔山。③谽（hān）豁：张开大口的意思，这里形容房屋轩敞。④曈昽：形容太阳初升由暗而明。⑤樊笼：比喻受束缚而不自由的境地。 1．下列对白狼五山的描述，不正确的一项是（3分）（ ） A．相关传说丰富多样并因此得名。 B．狼山的亭台楼阁具有轩敞的特点。 C．狼山天气变化迅速，景色各异。 D．传说有老妇人在军山洞中休息。 2．作者一边记述所见所闻，一边表达自己的感受。请找出作者表达感受的一处文字，并说说你的理解。（4分） 3．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A．有以阖庐曩军其旁者 上自劳军（司马迁《周亚夫军细柳》） B．弇巡田于山旁 告之于帝（《列子·愚公移山》） C．方是时 方欲行（蒲松龄《狼》） D．独食息其中 食之不能尽其材（韩愈《马说》） 二、古代诗歌阅读（7分） 霜晓过禹门寺① [清]郑珍 溪上寒生骨，行行手自磨。 萍红知鸭路，水暗认鱼窠。 石磴苍苔古，山门落叶多。 未应禅宿尽②，钟梵共蹉跎③。 【注释】①禹门寺，原址位于遵义乐安江畔，作者曾在此研修学问，清代咸丰年间毁于战火。②未应禅宿尽：不应该连佛理高僧都消亡了吧。③蹉跎：衰退，消失。 1．诗歌中最能表现“霜晓”氛围的词是（3分）（ ） A．寒 B．暗 C．古 D．尽 2．本诗与常建的《题破山寺后禅院》都写了寺庙的钟声，但抒发的情感却不同，请对此作简要分析。（4分） 古代诗文阅读强化练（二） 一、文言文阅读（10分） 东山记① [清]田雯 九月既望，雨霁。出东郭一里，登东山。一峰孤立，与城楼对峙。山前峭壁悬崖，莫可扳跻②。由此岗倾曲而上，径纡烟接，援萝寻葛，陟于巅。 佛屋三重，午钟微响，僧舍少憩。 绕廓西入大士洞，穿竹坞而北，坐危阁，凭栏高瞻，山城周遭，吞吐上下，千峰霞举，万岭云回，一郡烟火人家，历历在目。 夫昔人创此阁，览黔胜也。而黔之盛难矣！ 自平③播、平水西后，又数经丧乱，以迄今日，即衰鸿甫集，室庐相望。贫则徙，灾则散，其何以长有此盛乎？ 善人为邦百年，胜残去杀。黔之贫且灾已数十年，其绥辑安全之也方五六年。余治黔未一年，而于兹览胜者，由圣天子止戈蠲租④，仁义涵煦之深也。 僧梅溪，郡人，能诗，善言黔事，余听之不禁太息云多。 【注释】①选自《黔书》，为清初田雯任贵州巡抚时所撰。东山，在贵阳市东部，为贵阳名胜。②扳跻（pān jī）：攀登。③平：平定。④蠲（juān）租：免除租税。 1.下列对《东山记》内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.全文以“登山”为线索，中间穿插大士洞、危阁等景点，是常见的“移步换景”写法。 B.文中提到“径纡烟接，援萝寻葛”，通过环境描写，从正面直接写出登山之路的艰险。 C.本文先写登东山所见之景，再抒黔地兴衰之慨，最后以僧人叙事收束，脉络清晰明了。 D.“黔之贫且灾已数十年”直接点明了作者对黔地黎民百姓流离失所的现状的深切忧虑。 2.文中“圣天子止戈蠲租，仁义涵煦之深也”体现了作者怎样的政治理想？（4分） 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．其何以长有此盛乎 其真无马邪（韩愈《马说》） B．穿竹坞而北 面山而居（《列子·愚公移山》） C．以迄今日 以其境过清（柳宗元《小石潭记》） D．历历在目 珠可历历数也（魏学洢《核舟记》） 二、古代诗歌阅读（7分） 于郡城送明卿①之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1．下列诗句中所寄予的情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近的一项是（3分）（ ） A．岂不罹凝寒？松柏有本性。 B．此物何足贵？但感别经时。 C．相顾无相识，长歌怀采薇。 D．烈士暮年，壮心不已。 2．古人写诗非常讲究炼字，往往一字传神。“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析其表达效果。（4分） 古代诗文阅读强化练（三） 一、文言文阅读（10分） 新安谷记① [唐]穆员 ①北山阳，有崖谷豁洞之胜。我公悬车②之三年，探得其最。连冈叠磴③，中断夹斗，为其拱跱④，如状如意；翠竹茂树，萦环森罗，为其缘饰。泉出山腹，酿而为池，酾⑤而为派，带于竹树葱笼之间。 ②春之日，百花流莺，笑语满谷，迭相为主，待人为宾。夏之日，清风入林，徘徊不散。若为繁署，与之竟夕。而流泉娱客，亦奏雅音。秋之日，霜凄气肃，万象毕清。而片云行雁，又似与赏心远目，相期于前。冬之日，木落天迥，遥山入户。可爱之景，照于阳坡。 ③凡四时暇日，公与大夫从甥侄子孙，游于斯，宴于斯。中外具庆，如埙如篪⑥。公曰：“人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金⑦，然后为适与？王氏⑧之少长咸集，潘家⑨之儿童稚齿，吾之适也，尔群子识之。” 【注释】①选自《全唐文》，有删减。②悬车：指辞官居家。③磴dèng：石级。④跱zhì：耸立。⑤酾shī：疏导，分流。⑥如埙如篪chí：如同埙与篪合奏（一样和谐）。⑦陆贾击鲜，疏广散金：像陆贾那样要儿子们供给他新鲜肉食，像疏广那样为故旧散尽千金。⑧王氏：指王羲之。⑨潘家；指潘岳。 1．下列选项没有体现文中“吾之适”的一项是（3分）（ ） A．自然之适 B．四季之美 C．主客共乐 D．子孙供养 2．本文表达了作者怎样的人生感悟？请结合文章内容进行分析。（4分） 3．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（3分）（ ） A．为其缘饰 缘溪行（陶渊明《桃花源记》） B．相期于前 与人期行（《世说新语•陈太丘与友期行》） C．凡四时暇日 春冬之时（郦道元《三峡》） D．王氏之少长咸集 谢太傅寒雪日内集（《世说新语•咏雪》） 二、古代诗歌阅读（7分） 寿阳曲·江天暮雪 [元]马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 1．下列选项中符合诗歌的情景的是（3分）（ ） A．大雪纷飞 B．梅花盛开 C．柳絮飘飞 D．渔翁满载 2．结合诗歌内容，分析“钓鱼人”的形象。（4分） 古代诗文阅读强化练（四） 一、文言文阅读（9分） 清风阁记① [宋]苏轼 文慧大师应符，居成都玉溪上，为阁曰清风，以书来求文为记。五返而益勤，余不能已，戏为浮屠②语以问之。曰：“符，而所谓身者，汝之所寄也；而所谓阁者，汝之所以寄所寄也。身与阁，汝不得有，而名乌乎施？名将无所施，而安用记乎？虽然，吾为汝放心遗形而强言之，汝亦放心遗形而强听之。木生于山，水流于渊，山与渊且不得有，而人以为己有，不亦惑欤？天地之相磨，虚空与有物之相推，而风于是焉生。执之而不可得也，逐之而不可及也，汝为居室而以名之，吾又为汝记之，不亦大惑欤？虽然，世之所谓己有而不惑者，其与是奚辨？若是而可以为有邪，则虽汝之有是风可也，虽为居室而以名之，吾又为汝记之可也，非惑也。风起于苍茫之间，仿徨乎山泽，激越乎城郭道路，虚徐演漾③，以泛汝之轩窗、栏桥、幔帷而不去也。汝隐几④而观之，其亦有得乎？力生于所激，而不自为力，故不劳；形生于所遇，而不自为形，故不穷。尝试以是观之。” 【注释】①选自《苏轼文集》。②浮屠：佛教。③虚徐演漾：虚徐，委婉舒缓的样子；演漾，水波荡漾，此处形容风起的样子。④隐几：伏在几案。 1．下列选项中属于苏轼写作这篇记的原因是（3分）（ ） A．铭记山川美景 B．玉溪百姓请求 C．大师多次求索 D．写文扬名后世 2．请摘录《清风阁记》中高度概括风的优点的语句。（3分） 3．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A．汝之所寄也 汝心之固（《列子·愚公移山》） B．而人以为己有 何以战（《左传·曹刿论战》） C．其亦有得乎 所识穷乏者得我与（《孟子·鱼我所欲也》） D．尝试以是观之 此则岳阳楼之大观也（范仲淹《岳阳楼记》） 二、古代诗歌阅读（7分） 黄泥山① [清]张謇 幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。 寺从山侧见，水向路边分。 轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。 便期肩一䦆④，种药与锄云。 【注释】①黄泥山：山名。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。 1．下列选项中，与诗歌内容相符的一项是（3分）（ ） A．夕阳西下山谷幽深 B．寺在山中水流湍急 C．新绿轩外青苔遍地 D．带锄务农精耕细作 2．颔联“寺从山侧见”中的“见”，有人认为应读作“jiàn”，也有人认为应读作“xiàn”，你倾向于哪种说法？请表明观点并结合诗歌内容简要分析。（4分） 古代诗文阅读强化练（五） 一、文言文阅读（9分） 犀池① [清]檀萃 青溪城东五里许，有犀池，池广数十顷，四山环绕，绝无水口。其水与黄河通源，四时浑浊，不露清洌之色。池多鲤鱼，其味绝似黄河冰鲤，略无差别。此池踞②沅水南岸，重冈复阻，不与沅通，清浊各分，略不相涉。且凭借甚高，降尊殊势。每天时晴亢，沅见滩石，仅没马胫③，而池水或暴长丈余，白马素车，轩腾奋厉。抑蛮霖僰④涨，冲溢沸腾，沅水突高，芷香尽没，而池水或转减盈丈，鲸吞鳌嗡，不识所归。盖其盈虚随河消长故也。池之北隅⑤，尤深无底，时有灵犀出没，善泅者⑥亦不敢犯。浅壖⑦平干，峭石耸拔。水减则碧爹⑧成林，可游可坐，水溢则张牙露齿，奇怪骇人。黔中山水之幻，非可以常理测。 【注释】①选自《楚庭稗珠录》②踞：占据。③胫：小腿。④僰(bó)⑤隅：靠边的地方。⑥善泅者：善于浮水的人。⑦懦(ruán)：河边的空地。⑧爹：同“簪”。 1．对犀池景色的介绍，下列说法不符合文意的一项是（3分） （ ） A．犀池与黄河通源，四季浑浊，池中鲤鱼味道与黄河鲤鱼无差别。 B．犀池在沅水南岸，重山相隔，池水不与沅水相通因而清浊各异。 C．当犀池池水暴长，冲溢沸腾，驾驭白马素车，奋力奔腾可渡河。 D．犀池池水的北角，深不见底，常有灵犀出没，善游泳者也畏惧。 2．请摘录文章中展现犀池水变化奇幻的句子。（3分） 3．下列选项中加点字的意义和用法一致的一项是（3分） （ ） A．沅见滩石 见往事耳（司马光《孙权劝学》） B．而池水或暴长丈余 或遇其叱咄（宋濂《送东阳马生序》） C．白马素车 素湍绿潭（郦道元《三峡》） D．鲸吞鳌嗡，不识所归 云归而岩穴暝（欧阳修《醉翁亭记》） 二、古代诗歌阅读（7分） 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟①秋。轻解罗裳②，独上兰舟。云中谁寄锦书③来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯④乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①玉簟（diàn）：光滑似玉的精美竹席。②裳（cháng）：古人穿的下衣，也泛指衣服。③锦书：书信的美称。④黯：黯然，形容心情忧郁，悲伤。 1.下列情境在两首词中都出现的一项是（3分）（ ） A．黄叶纷飞 B．大雁南飞 C．夕阳西下 D．明月满楼 2.两首词都运用了借景抒情的手法。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中词人借景传达的情感。（4分） 示例：第一首词中借秋季凄清、萧瑟的景致，传达了词人内心无法排遣的相思之愁。 古代诗文阅读强化练（六） 一、文言文阅读（9分） 论治兵（节选） 太祖曰：用兵之要，何者为先？ 亮曰：臣以为，一曰将，二曰兵，三曰法。…… 太祖曰：善。吾谓选将得人者，上也；练兵精锐者，中也；依循旧法而守者，下也。以此衡量，古之名将各有侧重。 亮曰：观其行，察其效，可区分矣。若韩信、白起，选将得当，用兵如神，此非明将之要，安能尔乎？若李牧、卫青，练兵精锐，战无不胜，此非精兵之道，安能尔乎？其次如赵奢之守边，廉颇之保赵，依循旧法，稳固防守，安能尔乎？故治兵之术，必先由下以及中，由中以及上，循序渐进。不然，空有理论，无实用，不可取也。 1.阅读选文，根据太祖、亮的对话填写下表。（3分） 治兵分等 等次表现 代表人物 ① 选将得人 韩信、白起 兵 ② 李牧、卫青 法 依循旧法而守 ③ 2.太祖与亮的谈话仅仅是在比较治兵等次的高低吗？请根据选文明确你的观点，并阐述理由。（3分） 3.下列选项中加点词意思不相同的一项是（3分）（ ） A.用兵之要 实是欲界之仙都（陶弘景《答谢中书书》） B.古之名将各有侧重 山川之美（陶弘景《答谢中书书》） C.战无不胜 浑欲不胜簪（杜甫《春望》） D.故治兵之术 故渔者歌曰（郦道元《三峡》） 二、古代诗歌阅读（7分） 春江晚景① 【唐】张九龄 江林多秀发②，云日复相鲜。 征路那③逢此，春心益渺然④。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津⑤亭下，余花满客船。 【注释】①此诗为作者路过此处时见到美景有感而发。②秀发：枝叶繁茂，花朵盛开。③那：同“哪”，怎，何。④渺然：广阔辽远的样子。⑤津：渡口。 1.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（3分）（ ） A．与题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。 B．本诗首联描绘了一幅景象明丽的春江晚景图，传达出作者喜悦的心情。 C．颔联作者笔锋一转，写在继续赏景的过程中，心情陡然变得迷茫、惆怅。 D．全诗景中有情，情中有景，余韵不尽，给读者留下了美好的遐想。 2.发挥联想和想象，用生动的语言描绘“薄暮津亭下，余花满客船”所展现的画面。（4分） 古代诗文阅读强化练（七） 一、文言文阅读（10分） 吕蒙正拒贿 吕文穆公①以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇②。有一朝士，家藏古鉴③，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其弟伺间④从容言之。公笑言：“吾面不过碟子大，安用照二百里！”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于“李卫公”⑤远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。 （选自《归田录》，有删改） 【注释】①〔吕文穆公〕吕蒙正，谥号文穆，宋太宗时任宰相。②〔眷遇〕看重。③〔鉴〕镜子。④〔伺间jiàn〕找机会。⑤〔李卫公〕唐初功臣李靖，曾封为卫国公。史书记载他死后留有不少珍奇玩物。 1.以下属于吕蒙正品质的一项是（3分）（ ） ①宽厚正直 ②心高气傲 ③廉洁清白 ④坚韧不拔 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 2.结合文章内容，阐述“闻者叹服，以为贤于李卫公远矣”的理由。（4分） 3.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A.自言能照二百里 屠自后断其股（蒲松龄《狼》） B.欲因公弟献以求知 知之者不如好之者（《<论语>十二章》） C.安用照二百里 尔安敢轻吾射（欧阳修《卖油翁》） D.以宽厚为宰相 蒙辞以军中多务（司马光《孙权劝学》） 二、古代诗歌阅读（7分） 【甲】清江引•秋怀 [元]张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。 【乙】清江引•秋居 [元]吴西逸 白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。 【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。 1.下列情境未能在两首词中都出现的一项是（3分）（ ） A.雁过 B.醉游 C.赏月 D.入梦 2.同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？（4分） 古代诗文阅读强化练（八） 一、文言文阅读（10分） 李袭誉（节选）① 李袭誉，字茂实，通敏有识度。仕隋为冠军府司兵。阴世师辅代王守京师也，三辅盗蚁聚②，袭誉请以兵据永丰仓，发粟赈穷乏，出库物赏战士，驰檄郡县，共逐捕贼。世师不从……任扬州大都督府长史、江南巡察大使，多所黜陟③。扬州，江、吴大都会，俗喜商贾，不事农；袭誉为引雷陂水，筑句城塘，溉田八百顷，以尽地利，民多归本。召为太府卿。 为人严悫④，以威肃闻。居家俭，厚于宗亲，禄禀随多少散之。以馀资写书，罢扬州，书遂数车载。尝谓子孙曰：“吾性不喜财，遂至窭⑤乏。然负京有赐田十顷，能耕之，足以食；河内千树桑，事之可以衣；江都之书，力读可进求宦。吾殁后，能勤此，无资于人矣。”迁凉州都督，改同州刺史。 【注释】①选自《新唐书•卷九十一•列传第十六》，有删改。李袭誉，唐朝大臣。②蚁聚：像蚂蚁一样聚集。③黜陟：多次进行任免（或升降）。④严悫：严谨诚实。⑤窭：贫穷、贫寒。 1.下列对李袭誉的描述，与选文内容不符的一项是（3分）（ ） A．成功联合各郡县捕盗贼 B．助当地百姓引水溉田 C．对待同宗亲属非常优厚 D．生性不喜欢聚财敛财 2.“能勤此，无资于人矣”是李袭誉对子孙要勤勉的告诫，请结合选文概括分析“勤”体现在哪些方面？（4分） 3.下列加点字的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A．阴世师辅代王守京师也 安陵君受地于先王而守之（《战国策•唐雎不辱使命》） B．为人严悫，以威肃闻 以钱覆其口（欧阳修《卖油翁》） C．吾性不喜财 其人舍然大喜（《列子•杞人忧天》） D．江都之书，力读可进求宦 闻之，欣然规往（陶渊明《桃花源记》） 二、古代诗歌阅读（7分） 点绛唇①·金谷②年年 [宋代]林逋 金谷年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。 又是离歌③，一阕长亭④暮。王孙⑤去，萋萋无数，南北东西路。 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭⑥ [南宋]叶梦得 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪⑦。 老去情怀，犹作天涯想⑧。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。 【注释】①点绛唇：词牌名。②金谷：即金谷园，指西晋富豪石崇洛阳建造的一座奢华的别墅。因征西将军祭酒王诩回长安时，石崇曾在此为其饯行，而成了送别、饯行的代称。又指生死相伴的情谊。③离歌：送别的歌曲。④长亭：亦称十里长亭。⑤王孙：本是古代对贵族公子的尊称，后来代指出门远游之人。这里指的是作者的朋友。⑥绝顶小亭：在吴兴西北弁（biàn）山峰顶。⑦烟浪：烟云如浪，即云海。⑧天涯想：指恢复中原万里河山的梦想。 1.下列景象在两首词中都没有写到的一项是（3分）（ ） A．花朵凋落一地 B．春草长势繁茂 C．飞鸟穿梭峰间 D．万里云烟翻滚 2．两首词作下片都出现了“去”字，却表达了词人不同的感情。请结合内容进行分析。（4分） 古代诗文阅读强化练（九） 一、文言文阅读（10分） 新安谷记① [唐]穆员 ①北山阳，有崖谷豁洞之胜。我公悬车②之三年，探得其最。连冈叠磴③，中断夹斗，为其拱跱④，如状如意；翠竹茂树，萦环森罗，为其缘饰。泉出山腹，酿而为池，酾⑤而为派，带于竹树葱笼之间。 ②春之日，百花流莺，笑语满谷，迭相为主，待人为宾。夏之日，清风入林，徘徊不散。若为繁署，与之竟夕。而流泉娱客，亦奏雅音。秋之日，霜凄气肃，万象毕清。而片云行雁，又似与赏心远目，相期于前。冬之日，木落天迥，遥山入户。可爱之景，照于阳坡。 ③凡四时暇日，公与大夫从甥侄子孙，游于斯，宴于斯。中外具庆，如埙如篪⑥。公曰：“人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金⑦，然后为适与？王氏⑧之少长咸集，潘家⑨之儿童稚齿，吾之适也，尔群子识之。” 【注释】①选自《全唐文》，有删减。②悬车：指辞官居家。③磴dèng：石级。④跱zhì：耸立。⑤酾shī：疏导，分流。⑥如埙如篪chí：如同埙与篪合奏（一样和谐）。⑦陆贾击鲜，疏广散金：像陆贾那样要儿子们供给他新鲜肉食，像疏广那样为故旧散尽千金。⑧王氏：指王羲之。⑨潘家；指潘岳。 1．下列选项没有体现文中“吾之适”的一项是（3分）（ ） A．自然之适 B．四季之美 C．主客共乐 D．子孙供养 2．本文表达了作者怎样的人生感悟？请结合文章内容进行分析。（4分） 3．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（3分）（ ） A．为其缘饰 缘溪行（陶渊明《桃花源记》） B．相期于前 与人期行（《世说新语•陈太丘与友期行》） C．凡四时暇日 春冬之时（郦道元《三峡》） D．王氏之少长咸集 谢太傅寒雪日内集（《世说新语•咏雪》） 二、古代诗歌阅读（7分） 寺居独夜寄崔主簿 [唐]韦应物 幽人①寂不寐，木叶纷纷落。 寒雨暗深更，流萤度高阁。 坐使青灯晓，还伤夏衣薄。 宁知②岁方晏③，离居更萧索。 【注释】①幽人：幽隐之人；隐士。指幽居之士。②宁知：岂知。③晏：迟，晚。 1．诗人写此诗时，下列场景最可能出现的一项是（3分）（ ） A．诗人独自对青灯，看流萤掠过阁楼。 B．友人与诗人在雨夜对弈，棋声清脆。 C．寺院外市集喧嚣，叫卖声传入禅房。 D．诗人身披着厚裘，踏月光拾取落叶。 2．小语选择本诗参加学校举办的古诗文朗诵会，老师建议“寒雨暗深更，流萤度高阁”中“暗”“度”二字要重读，你认同吗？请简要说说理由。（4分） 古代诗文阅读强化练（十） 一、文言文阅读（10分） 秦兴师临①周而求九鼎②（节选） 《战国策》 ①秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率③。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣内自画计④与秦不若归之大国。愿大王图⑤之。”齐王大悦，发师五万人，以救周，而秦兵罢。 ②齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐?”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎，若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰：“弊邑⑥固窃⑦为大王患之。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人輓⑧之，九九八十一万人。今大王纵有其人，何途之从而出?臣窃为大王私忧之。疾⑨定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。 【注释】①临：征伐。②九鼎：相传夏禹用九州的青铜铸成九个鼎，夏商周三代奉为国家权力的象征。③颜率：西周的臣子。④画计：谋划，筹划。⑤图：考虑。⑥弊邑：对本国的谦称。⑦窃：私自，私下。⑧輓（wǎn）：拉。⑨疾：赶快。 1．下列对文中画线句的断句，最恰当的一项是（3分）（ ） A．周之君臣/内自画计/与秦/不若归之大国 B．周之君/臣内自画计与秦/不若/归之大国 C．周之君臣/内自画/计与秦不若/归之大国 D．周之君/臣内自画计/与秦不若归之/大国 2．有人力夸颜率是“智慧的化身”。当齐王索要九鼎时，颜率来到齐国，首先表示愿意拿出九鼎，继而提出问题“_______”（摘抄原文回答），紧接着两次说到“不可”，并讲述九鼎的故事，最终齐王因为_______放弃了索要九鼎的想法。（4分） 3．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A．周君患之 故患有所不辟也（《孟子·鱼我所欲也》） B．寡人将寄径于梁 一狼径去（蒲松龄《狼》） C．夫梁之君臣欲得九鼎 惩山北之塞（《列子·愚公移山》） D．凡一鼎而九万人輓之 上下一白（张岱《湖心亭看雪》） 二、古代诗歌阅读（7分） 病起书怀① [南宋]陆游 病骨支离②纱帽宽，孤臣③万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺④。 天地神灵扶庙社⑤，京华父老望和銮⑥。 出师一表⑦通今古，夜半挑灯⑧更细看。 【注释】①本诗是陆游被免官后于淳熙三年(1176年)四月在成都所作。病起：病愈。②病骨：指多病瘦损的身躯。支离：憔悴；衰疲。③孤臣：孤立无助或不受重用的远臣。④阖(hé)棺：指死亡，诗中意指盖棺定论。⑤庙社：宗庙和社稷，以喻国家。⑥京华：京城之美称。和銮(luán)：同“和鸾”。古代车上的铃铛。诗中代指“君主御驾亲征，收复祖国河山”的美好景象。⑦出师一表：指三国时期诸葛亮所作《出师表》。⑧挑灯：拨动灯火，点灯，亦指在灯下。 1．下列对诗歌内容理解与分析正确的一项是（3分）（ ） A．“病骨支离”表明诗人因病身体瘦削，“纱帽宽”表明诗人官级提升可以管得更宽了。 B．“阖棺”一词表明诗人身体很不好了，预感到快要死了，对未来收复国土已几近绝望。 C．颈联表现了诗人心忧国家社稷，日夜企盼君主御驾亲征，收复失落河山的强烈愿望。 D．尾联采用典故，抒发诗人忧国忧民的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说已毫无办法。 2．陆游被后世誉为“南宋爱国主义诗人”，请结合本诗诗句分析陆游的爱国情怀。（4分） 参考答案及解析 古代诗文阅读强化练（一） 一、1.（3分）D 【解析】D项根据第③段“女仙山最外峙，有穴通中，或日妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者”可知，传说有老妇人在女仙山洞中休息，并非军山。故选D项。 2.（4分）示例：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者……方是时，朝日初上，疃昽如跃金……皆得于转瞬之顷”一句记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩时看到的狼山朝阳初升、云霞满天的美景。“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是”则是作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景时，顿感逃脱樊笼的自由，并联想到古人登泰山而小天下的感受。 3.（3分）C 【解析】A项不同，“军”是“动词，驻军/名词，军队”；B项不同，“于”是“介词，在/介词，向”；C项相同，“方”是“副词，正”；D项不同。“食”是“动词，吃饭/同‘饲’，喂养”；故选C项。 二、1.（3分）A 【解析】A项“寒”字直接点明了寒冷的感受。在霜晓时分，气温较低，“溪上寒生骨”描绘出在溪边感觉到寒冷透骨的情景，生动地营造出了霜晓的清冷氛围。故选A项。 2.（4分）郑珍诗中钟声与梵音结合，抒发对禅意消逝的惋惜；常建诗中钟声表现寺院的宁静，抒发对隐逸生活的向往。 古代诗文阅读强化练（二） 一、1.（3分）B 【解析】B项有误，“径纡烟接，援萝寻葛”意思是山路曲折，烟雾缭绕，要拉着藤萝才能向上攀登。“径纡烟接”直接刻画山路的曲折(“纡”)和烟雾缭绕(“烟接”)的景象，展现登山环境的复杂与艰难。“援萝寻葛”则通过“攀援藤蔓”这一登山者的动作，间接烘托山路的陡峭难行。此句既直接描绘了环境特征，又通过人的行动侧面强化了山路的险峻，属于正面描写和侧面描写结合，“从正面直接写出登山之路的艰险”说法错误。故选B项。 2.（4分）体现作者希望统治者施行仁政、停止战争、减轻赋税，让百姓安居乐业的政治理想 3.（3分）D 【解析】A项不同，“其”是“代词，指代黔地(贵州)/副词，加强诘问语气，可译为‘难道’”；B项不同，“而”是“连词，表示承接关系，可译为‘然后’‘接着’/连词，表修饰关系，表示动作的方式或状态”；C项不同。“以”是“介词，表示时间或范围的延续，相当于‘直到’/连词，因为”；D项相同，“历历”是“形容词，清楚分明的样子”；故选D项。 二、1.（3分）B 【解析】谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江西岸。表达了对友人被贬远行的同情与牵挂，以及送别时的不舍。B项此物何足贵?但感别经时。抒发了因离别时间长久而产生的相思之情，与题干中送别友人的不舍等情感有相似之处。故选B项。 2.（4分）一个“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 古代诗文阅读强化练（三） 一、1.（3分）D 【解析】D项结合第③段“人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金，然后为适与”可知，公提到“陆贾击鲜，疏广散金”的典故时，明确否定这种需要子孙供养或散财的适意方式(“何必……然后为适”)，强调真正的“适”在于知足常乐、天伦之趣,。故选D项。 2.（4分）示例：①知足常乐：文中提到“人生知足为富”，作者通过描述父亲在退休后远离尘器、亲近自然的生活，展现了父亲对简单生活的满足和珍惜。②珍惜当下：父亲认为“当时为贵”，即珍惜眼前的时光和所拥有的一切。 3.（3分）A 【解析】A项不同，“缘”是“动词，镶边，指在器物边缘进行装饰/动词，沿着，顺着”；B项相同，“期”是“动词，相约”；C项相同，“时”是“名词，季节”；D项相同，是“动词，聚集，齐聚”；故选A项。 二、1.（3分）A 【解析】结合“雪乱舞，半梅花半飘柳絮”可知，诗句以“梅花”“柳絮”比喻雪花，描绘的是雪花如梅花般飘落、似柳絮般飞舞的情景，并非真实的梅花盛开和柳絮飘飞。结合“钓鱼人一蓑归去”可知，渔翁披着蓑衣归家，诗中未提及“满载”的信息。由此可知，“大雪纷飞”符合诗歌中“雪乱舞”的情景，而“梅花盛开”“柳絮飘飞”是对雪花的比喻，“渔翁满载”在诗中无依据；故选A项。 2.（4分）示例：“钓鱼人”选择在大雪纷飞的天气中垂钓，而不是在家中躲避风雪，这种选择体现了他对自然的热爱和对生活的独特态度。他披着蓑衣、划着小船归去的形象，也给人一种洒脱不羁、不受世俗束缚的感觉。诗人通过描绘“钓鱼人”归去的形象，表达了自己对归隐生活的向往和追求。这种向往不仅体现了诗人对宁静生活的渴望，也反映了诗人对现实社会的逃避和不满。“钓鱼人”在《寿阳曲·江天暮雪》中是一个孤独、超脱、清高、孤傲且向往归隐生活的形象。 古代诗文阅读强化练（四） 一、1.（3分）C 【解析】结合“文慧大师应符，居成都玉溪上，为阁日清风，以书来求文为记。五返而益勤，余不能已”，可知：文慧大师在成都的玉溪上建造一座清风阁，多次写信请求作者为楼阁写文章，作者推辞不了，便写下这篇文章。由此可见，苏轼写作这篇记的原因是大师多次求索。故选C项。 2.（3分）力生于所激，而不自为力，故不劳；形生于所遇，而不自为形，故不穷。 3.（3分）A 【解析】A项相同，“之”是“助词，用在主谓之间，取消句子的独立性”；B项不同，“以”是“介词，把/介词，凭”；C项相同，“得”是“动词，获得/名词用作动词，‘得’通‘德’感激”；D项想同，“观”是“动词，观察，看待/名词，景象”；故选A项。 二、1.（3分）A 【解析】A项“幽壑穷余赏，林阴趁夕曛”中“幽壑”体现山谷幽深，“夕曛”指夕阳的余光，描绘出在夕阳西下时，诗人于幽深山谷赏景的画面，该选项与诗歌内容相符；故选A项。 2.（4分）观点一：读“jiàn”。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。 观点二：读“xiàn”。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，山中之寺突现眼帘，给人以惊喜之感，增添了游览的意外之趣。 古代诗文阅读强化练（五） 一、1.（3分）C 【解析】C项有误，“驾驭白马素车，奋力奔腾可渡河”错误，原文是“每天时晴亢，沅水见滩石，仅没马胫，而池水或暴长丈余，白马素车，轩腾奋厉”，意思是“天气晴朗时，沅水露出沙滩石子，仅仅淹没马蹄，而犀池的水忽然上涨一丈多，白色的马匹和车子，扬起水花，奋力奔腾”，这是写天气晴朗时犀池的水位变化情况，而非“渡河”故选C项。 2.（3分）水减则碧參成林，可游可坐；水溢则张牙露齿，奇怪孩骇人 3.（3分）B 【解析】A项不同，“见”是“动词，露出/动词，了解”；B项相同，“或”是“副词，有时”；C项不同，“素”是“形容词，不加装修的/形容词，白色的”；D项不同，“归”是“动词，回去/动词，聚拢，聚集”；故选B项。 二、1.（3分）D 【解析】A项仅《苏幕遮》有“黄叶地”；B项仅《一剪梅》有“雁字回时”；C项仅《苏幕遮》有“山映斜阳”；D项《一剪梅》“月满西楼”以及《苏幕遮》“明月楼高休独倚”都提及明月照高楼的情境；故选D项。 2.（4分）第二首词中描绘了一幅辽阔苍茫深远的江野秋景图，表达了表达了作者怀念家园的感情。 古代诗文阅读强化练（六） 一、1.（3分）①将 ②练兵精锐 ③赵奢、廉颇 2.（3分）不是。他们不仅比较了治兵等次的高低，还强调了治兵要循序渐进，从下等的依循旧法，到中等的练兵精锐，再到上等的选将得人，一步步提升，同时指出不能只有理论，要有实用价值。 3.（3分）C 【解析】A项相同，都可译为“的”，是结构助词，用于定语和中心语之间，表修饰关系。B项相同，都可译为“的”，为结构助词，连接定语与中心语。C项不同，“胜”是“胜利/禁得住”。D项相同，都可译为“所以”，是连词，表因果关系。故选C项。 二、（3分）1.C 【解析】C项有误，颔联“征路那逢此，春心益渺然”意思是：征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。该联运用直接抒情的手法，写途中看到美丽的春景，不禁喜出望外；“心情陡然变得迷茫、惆怅”错误。故选C项。 2.（4分）示例：黄昏时分，水面泛着金光，客船停在渡口的驿亭边，飘扬的花瓣随风飞舞，纷纷洒落在客船中。 古代诗文阅读强化练（七） 一、1.（3分）B 【解析】从“吕文穆公以宽厚为宰相”可知吕蒙正宽厚正直；从他拒绝接受朝士通过其弟送来的古鉴，可知他廉洁清白，不贪图财物。文中没有体现他心高气傲和坚韧不拔的品质，所以①③正确。故选B项。 2.（4分）“闻者叹服，以为贤于李卫公远矣”的理由是：吕蒙正身为宰相，面对朝士通过其弟送来的能照二百里的古鉴，以“吾面不过碟子大，安用照二百里”为由婉拒，体现出他不贪图财物，廉洁自律，寡好而不为物累。而李卫公李靖虽为唐初功臣，但史书记载他死后留有不少珍奇玩物，说明他未能摆脱物质的羁绊。相比之下，吕蒙正的品德更为高尚，所以闻者认为他比李卫公贤明得多。 3.（3分）C 【解析】A项不同，“自”是“不同，自己/从”；B项不同，“知”是“赏识/了解”；C项相同，“安”是“怎么”；D项不同，“以”是“因为/用”。故选C项。 二、1.C 【解析】【甲】曲未直接写“赏月”，仅以“秋梦”暗示夜晚；【乙】曲“醉踏松根月”明确写踏月之景，故甲曲无“赏月”。故选B项。 2.情感不同。甲曲借“西风信来家万里，问我归期未”等句抒发游子乡愁；乙曲通过“扫却石边云，醉踏松根月”等句展现隐者闲适。 古代诗文阅读强化练（八） 一、1.（3分）A 【解析】A项不符，文中提到“袭誉请以兵据永丰仓……世师不从”，意思是李袭誉请求率领军队占据永丰仓，发放粮食赈济穷人，拿出府库的财物赏赐战士，向各郡县发布文书，共同追捕盗贼。但是阴世师没有听从他的建议，所以李袭誉并没有成功联合各郡县捕盗贼，选项描述与选文内容不符；故选A项。 2.（4分）勤于耕种，衣食自足；勤于读书，可入仕途。 3.（3分）A 【解析】A项相同，“守”是“动词，守卫”；B项不同，“以”是“介词，凭借/介词，把”；C项不同，“喜”是“动词，喜爱/形容词，高兴”；D项不同，“之”是“助词，的/代词，这件事”。故选A项。 二、1.（3分）C 【解析】C项有误，两首词通篇均未提及“飞鸟穿梭峰间”的相关内容。故选C项。 2.（4分）①第一首：“王孙去”，“去”即“离开”，此处指朋友离去，表达了词人对友人的依依不舍，离别的惆怅跃然纸上。②第二首：“老去情怀，犹作天涯想”，“去”指时间流逝、年华老去，词人年老却还想恢复中原万里河山，表达了词人老当益壮的气概、为国建功立业的决心。 古代诗文阅读强化练（九） 一、1.（3分）D 【解析】D项结合第③段“人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金，然后为适与”可知，公提到“陆贾击鲜，疏广散金”的典故时，明确否定这种需要子孙供养或散财的适意方式(“何必……然后为适”)，强调真正的“适”在于知足常乐、天伦之趣；故选D项。 2.（4分）示例：①知足常乐：文中提到“人生知足为富”，作者通过描述父亲在退休后远离尘器、亲近自然的生活，展现了父亲对简单生活的满足和珍惜。②珍惜当下：父亲认为“当时为贵”，即珍惜眼前的时光和所拥有的一切。 3.（3分）A 【解析】A项不同，“缘”是“动词，镶边，指在器物边缘进行装饰/动词，沿着，顺着”；B项相同，“期”是“动词，相约”；C项相同，“时”是“名词，季节”；D项相同，“集”是“动词，聚集，齐聚”；故选A项。 二、1.（3分）A 【解析】从诗中“幽人寂不寐”“坐使青灯晓，流萤度高阁”可知，描绘的是诗人独自守着青灯到破晓，流萤飞过阁楼的画面。B项“友人对弈、棋声”诗中未提；C项“市集喧嚣”与诗里孤寂氛围不符；D项“身披厚裘”和“夏衣薄”矛盾。故选A项。 2.（4分）认同。“暗”突出寒雨使深夜更显昏暗，渲染孤寂氛围；“度”写出流萤掠过阁楼的动态，以动衬静，强化诗人的孤独感，重读可凸显意境。 古代诗文阅读强化练（十） 一、1.（3分）A 【解析】句意：周国的君臣，在国内私下谋划，认为(把九鼎)给秦国，不如将它送给(齐国这样的)大国。“周之君臣”点明行为的主体，需单独断开以明确对象;“内自画计”描述周国君臣的行为--在国内私下谋划;“与秦”是针对“给(九鼎)”的对象(秦国)的表述，“不若归之大国”则是在“与奏”基础上，提出更优的选择(送给大国)，二者在语义上是对比取舍关系，中间断开能清晰体现这种逻辑。故断句为：周之君臣/内自画计/与秦/不若归之大国。故选A项。 2.（4分）不识大国何途之从而致之齐? 人力不足/没有合适的运输路线/运输存在困难/担心别的国家争夺九鼎/担心运输九鼎时被抢走 3.（3分）C 【解析】A项不同，“患”是“动词，担忧、忧虑/名词，祸患、灾难”；B项不同，“径”是“名词，小路、道路/副词，径直”；C项相同，“之”是“结构助词，的”；D.“一”是“数词，一个/副词，全、都”；故选C项。 二、1.（3分）C 【解析】A项“病骨支离纱帽宽”中，“纱帽宽”是因病后身体瘦削，帽子显得宽松，陆游作此诗时已遭罢官，处境潦倒，并非“官级提升、管得更宽”；B项“事定犹须待阖棺”的“阖棺”，意为“事情的成败得失要到生命终结才见分晓”，体现陆游对国家前途仍抱执着期待(如坚信收复失地终有一日)，而非“预感要死、近绝望”；D项尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”借诸葛亮《出师表》“夜半挑“北伐兴汉”的典故，表达诗人渴望效法先贤、收复中原的壮志。灯”更凸显病中仍心系北伐的热忱，而非“收复河山毫无办法”。故选C项。 2.（4分）示例一：“位卑未敢忘忧国”表现出诗人虽身处困境、职位低微，但仍心怀国家，表现出强烈的责任感和使命感。这句诗体现诗人的爱国情怀。 示例二：本诗尾联借诸葛亮北伐中原的典故，表达诗人渴望像诸葛亮那样为国效力、收复失地。虽然现实中自己被贬谪，无法施展抱负，但其中蕴含诗人的爱国情怀。 1 学科网（北京）股份有限公司 $