专题03 词语运用（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

山东版 【2026小升初专项复习】 专题03 词语运用（知识清点） 专题解读 词语运用是山东地区小升初语文考试的基础必考题型，贯穿选择题、填空题、判断题、语段填空等多种形式，考查范围紧扣部编版小学语文教材3—6年级重点词语，同时结合山东本地统考常考的近义词、反义词、多义词、成语、关联词、词语搭配等考点，侧重对实际理解与运用能力的考查，而非单纯的词语记忆。本专题核心考查学生对词语辨析规律的掌握，包括词义轻重、适用范围、感情色彩、固定搭配、语境判断等能力，同时兼顾教材高频易混词、成语规范用法、山东学生易误用的词语（如近义混用、褒贬不当、搭配错误、的地得误用等）。掌握词语运用技巧，不仅能应对基础题型，还能为阅读理解、习作表达筑牢基础，是小升初语文稳拿基础分、避免低级失分的关键模块。 目录导航 讲   专   题   导   航 词语运用   知   识   梳   理 1.词语的理解 （1）词语的意义 （2）理解词语的方法 ①联系上下文法：在文章中找出相关的句子或段落来理解词语。 示例：“他和我仿佛年纪”，联系上下文可知“仿佛”是“差不多”的意思。 ②抓关键字法：抓住词语中的关键字重点理解，这样整个词语便不难理解了。 示例：理解“热泪盈眶”，先理解关键字“盈”的意思是“充满”，再联系整个词语来理解“热泪盈眶”，可知意思是“眼眶中充满热泪”。 ③拆拼法：先把词语拆开，再把意思合起来理解。 示例：“噩耗”，“噩”指“不吉利的”，“耗”指“坏的音信或消息”，合起来就是“不吉利的消息”。 ④近义词替换法：借助近义词，对要解释的词语进行理解。 示例：“藐视”的近义词是“轻视”，那么“藐视”就是“轻视”的意思。 ⑤反义词否定法：借助反义词，在反义词前面加否定词“不”，就是这个词语的意思。 示例：“模糊”的反义词是“清楚”，在“清楚”前加“不”，那么“模糊”就是“不清楚”的意思。 ⑥比喻法：用具体、形象的比喻来解释词语。 示例：“车水马龙”的意思就是“车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝”。 【典例精析】 例：下列加点词语使用有误的一项是（ ）。 A.最高人民法院下个月将审阅他的案子。 B.浪涛拍击岩石和沙滩的声音，永无休止地喧响着。 C.他经历了一次又一次的失败后，内心感到很空虚。 D.震后灾情惨重，房舍倾覆，桥梁崩塌，到处是瓦砾。 解析：此题考查理解词语意思及运用词语的能力。完成此类题目，先要理解词语的意思，然后结合句子所要表达的意思来分析词语的运用是否合适。本题中，“审阅”一词可以用拆拼法来理解。“审”指“审查”，“阅”指“阅读”，“审阅”就是“审查阅读”的意思，一般用于文件、文稿、稿件等，不可用于“案子”。 答案：A 方法归纳 准确理解词语的方法 理解词语，一要注意“字不离词，词不离句”； 二要注意词语的独立性，不可“牵上挂下”。 2.词语的辨析 （1）词语的感情色彩 词语的感情色彩是指附加在某些词语上面的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等情感。词语按感情色彩可分为： 褒义词：带有赞扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩的词语，如：英勇、崇高、伟大。 贬义词：带有憎恶、贬斥、鄙视、否定等感情色彩的词语，如：丑恶、虚伪、卑鄙。 中性词：介于褒义词和贬义词之间，不带褒贬感情色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如：奔跑、明天、竞争。 【典例精析】 例：下列词语感情色彩不相同的一项是（ ）。 A.亭亭玉立 朴实无华 B.口是心非 持之以恒 C.奋不顾身 德高望重 D.弄虚作假 沾沾自喜 解析：此题考查我们对词语感情色彩的掌握情况。完成此类题目，首先要理解词义，然后思考在什么样的语境中使用该词，确定词语所属的感情色彩，再仔细比较，进行区分。本题中，A项“亭亭玉立”“朴实无华”是褒义词；B项“口是心非”是贬义词，“持之以恒”是褒义词；C项“奋不顾身”“德高望重”是褒义词；D项“弄虚作假”“沾沾自喜”是贬义词。答案：B （2）近义词、反义词 ①近义词：近义词是意思相同或相近的词。恰当地使用近义词，可以把思想感情表达得更确切、更细致，使语言丰富多彩，避免用词单调重复。 近义词的辨析往往从以下几个方面进行： 范围大小：如“平凡”可以用于人，还可以用于事物等多个方面；“平庸”多指人或人的所作所为。“平凡”的词义范围大于“平庸”。 词义轻重：如“珍惜”与“爱惜”相比较，“珍惜”词义较重。 感情色彩：如“顽强”与“顽固”意思相近，但是“顽强”是褒义词，“顽固”是贬义词。 搭配习惯：如“改正”与“改善”都有发生变化的意思。“改正”经常和“缺点”等词语搭配，“改善”则经常与“生活”“条件”等词语搭配。 适用对象：如“爱戴”适用于下级对上级、晚辈对长辈；“爱护”则用于上级对下级、长辈对晚辈。 ②反义词：反义词就是意思相反或相对的词。确定反义词的方法主要有： 【典例精析】 例：选择正确的词语填空。 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了______（延伸 延续）生命的母体；是秋风，把种子藏进厚实的泥土，使它有了一个______（萌生 萌动）春天的温床；是秋风，把果实领进一个个温暖的家，使它______（保存 保持）了生命的胚胎。 解析：此题考查我们对近义词的掌握情况。完成此题，首先要理解词语的意思，明确近义词在用法上的不同，然后结合语境选择恰当的词语。本题中，“延伸”和“延续”都有延长的意思，但“延伸”表示范围的扩大，而“延续”则指照原来样子继续下去；“萌生”和“萌动”都有开始发生的意思，但“萌生”还有产生的意思；“保持”和“保存”都含有使继续存在的意思，但“保持”多与“水土”“冷静”等词语搭配使用。 答案：延续 萌生 保存 （3）多义词、多音词、同音词 ①多义词：具有两个或更多意义的词，就叫多义词。多义词一般有一个基本义，然后由基本义派生出多种不同的意义。因此，掌握了多义词的基本义，再借助语言环境，就可以了解派生出来的新义了。 “包袱”一词原指“用布包起来的包儿”，如，“他背着包袱在泥泞中艰难地前进”；而在“这件事不应该成为你的包袱”一句中，“包袱”比喻某种负担。 ②多音词：有两个或两个以上读音的词语被称为多音词。多音词是异音同字多音词的简称。在汉语中，多音词可分为两类： ★因词语中的多音字使其变音 (变意) 的。如： 澄清：chéng qīng①(水、天空)清亮。②使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。③弄清楚 (认识、问题等)。dèng qīng: 使杂质沉淀，液体变清。 ★因口语化而省略声调，后衍生出新义的词语。如： 妻子：qī zi:男女两人结婚后，女子是男子的妻子。qī zǐ:妻子和儿女。 ③同音词：同音词是指读音相同而意义并无联系的词。同音词包括：声、韵、调完全相同，分为两种，一种是同形同音词，如“打毛衣”的“打”和“打今天起”的“打”。另一种是异形同音词，如： 工夫：①时间 (指占用的时间)；②空闲时间；③时候。 功夫：①本领，造诣；②指武术；③(做事) 所耗费的时间和精力。 【典例精析】 下列句子中的加点词“简单”与“到了高年级，我们要参与家居清洁、收纳整理、制作简单的家常餐等”中的“简单”意思不同的是( )。 A.小刚对小丽简单地说了几句话就走了。 B.这台微波炉操作简单，很容易学会。 C.这部小说篇幅虽短，但情节并不简单。 D.李队长主意多，有魄力，可真不简单。 解析：此题考查一词多义，完成此类题目要结合具体的语言环境来确定同一词语在不同句子中的意思。本题中，“制作简单的家常餐”和 A、B、C三项中的“简单”都指结构单纯，头绪少，容易理解、使用或处理。D项中的“简单”的意思是（经历、能力等）平凡（多用于否定式）。 答案：D 3.词语的搭配 词语搭配是词与词之间的组合。词语搭配有比较固定的规律和限制，搭配得当，就能准确、生动、具体地表情达意；若搭配不当，就会使意思表达含糊不清，甚至造成理解上的错误。 （1）词语搭配的几种情况 并列关系：词与词并列地联合在一起，彼此之间地位相同。如：琴棋书画、笔墨纸砚。 动宾关系：前面的词语是动词，表示动作或行为，后面的词语一般是名词或代词，表示动作或行为所支配的对象，如：掌握方法、完成任务。 主谓关系：前面多为表示事物的名词或代词，后面多为表示陈述事物怎么样的动词或形容词，如：湖水清澈、心情烦躁。 偏正关系：词与词之间有修饰与被修饰、限制与被限制的关系，前一个词语是修饰语，后一个词语是中心语。修饰语对中心语起修饰或限制作用，一般两者之间可用“的”或“地”字连接，如：热烈的掌声、愉快的旅程、飞快地旋转。 （2）“的”“地”“得”的使用 词语的搭配有时还需要“的”“地”“得”来帮忙： 形容词+“的”+名词：表示事物的特点。如：矫健的步伐、痛苦的表情。 形容词+“地”+动词：表示事物的动作怎么样。如：不慌不忙地出去、孜孜不倦地学习。 动词+“得”+形容词：表示动作的状态。如：跑得飞快、跳得很高。 （3）正确搭配词语的注意事项 要正确地搭配词语，必须注意以下几点： ①要符合事实；②要合乎习惯；③要分清对象。 【典例精析】 例：下列词语搭配有误的一项是（ ）。 A.增长才干 增强信心 增加数量 增进友谊 B.发送邮件 发现问题 发生事故 发明电灯 C.发扬传统 感情深厚 爱戴儿童 坚持真理 D.改进方法 改善生活 改正缺点 改变面貌 解析：本题考查对词语搭配的掌握情况。完成本题，要理解词语的意思，懂得词语的用法，再判断词语之间的搭配是否得当。C选项中，“爱戴”指敬爱并且拥护，对象常是领袖、师长、有威望的人。因此，“爱戴儿童”搭配不当。 答案：C 4.词语的归类与排序 （1）词语的归类 词语归类的方法有很多，我们可以从词语的意义、词语所表示的事物的用途、性质、感情色彩、关系等方面进行归类，主要有以下几种： 归类方法 示例 词语的意义 讨论、交流、争辩都有“说”的意思，可归为一类。 词语的用途 篮球、足球、排球都是体育用品，可归为一类。 词语的性质 “钢笔”“眉毛”“竹子”都是名词，可归为一类；“甩手”“跺脚”“注视”都是动词，可归为一类；“漂亮”“温柔”“狡猾”都是形容词，可归为一类。 词语的感情色彩 “勇敢”“伟大”“坚贞”都是褒义词，可归为一类；“卑鄙”“丑恶”“奸诈”都是贬义词，可归为一类。 词语间的关系 “医生”“病人”和“老师”“学生”都与工作对象有关，可归为一类。 构成方式 “津津有味”“孜孜不倦”“跃跃欲试”都是 AABC式词语，可归为一类。 （2）词语的排序 词语的排序方法主要有以下几种： 方法 示例 时间先后 晨光熹微 → 日上三竿 → 夕阳西下 → 繁星满天 生长顺序 发芽 → 抽枝 → 长叶 → 开花 → 结果 范围大小 世界 → 亚洲 → 中国 → 浙江 → 杭州 事情发展 准备活动 → 起跑 → 冲刺 → 过线 → 领奖 词义轻重 水平如镜 → 微波粼粼 → 水波泛起 → 汹涌澎湃 【典例精析】 例：下列词语中不能归为同一类的选项是（ ）。 A.葡萄灰、茄子紫、柠檬黄、珍珠白 B.锲而不舍、绳锯木断、水滴石穿、持之以恒 C.锦囊妙计、神机妙算、阴谋诡计、料事如神 D.阴晴圆缺、悲欢离合、旦夕祸福、轻重缓急 解析：本题考查我们对词语归类的能力。完成本题首先要了解每个词语的意思，然后读一读所有的词语，找到每组词语分类的标准，再判断其分类是否为一类。本题中，根据词语的意思可知，A项都是表示颜色的词语；B项都是形容坚持不懈的词语；C项按词语的感情色彩来分，“阴谋诡计”是贬义词，其余三个词语是褒义词；D项根据词语的构成方式来分，可归为一类。 答案：C （3）方法归纳：看清标准巧归类 词语归类的关键是找到标准。怎样寻找归类标准呢？ 纵观全局找标准：如果给出一组词，就要先读一读每个词语，这样才容易找到标准。 根据例子找标准：如果归类时给出了例子，就要先分析例子的特征，标准也就有了。 多种归类看全组：有些词语可能适用于不同的归类标准，如“心如刀绞”一词，既属于运用比喻的修辞手法，又属于描写人物情绪类。我们在归类词语的时候，要根据整组词语以及题干提示的情况做出选择。 【典例精析】 例2：按年龄由小到大的顺序排列词语。（填序号） ①不惑 ②及笄 ③期颐 ④古稀 ⑤弱冠 ⑥ 豆蔻年华 ⑦ 而立 ⑧ 花甲 解析：此题考查按一定顺序排列词语的能力。完成此类题目，首先要读一读每组词语，理解词语的意思，判断排序的方法。本题中的词语都是年龄的别称，我们需要熟知每个别称对应的年龄大小，如“不惑”指四十岁，“及笄”指女子年满十五岁等。然后根据年龄由小到大进行排列。 答案：⑥②⑤⑦①⑧④③ 5.词语的积累与运用 成语是人们长期以来习用的、形式简练的固定词组。成语多数为四个字，也有三字或四字以上的成语，有的成语甚至分成两部分，中间用逗号隔开。 （1）词语的积累 ①积累成语的主要途径 在阅读中积累；在活动中积累，如在参加演讲、访问、辩论等口语交际活动中，注意学习别人语言表达的长处，将一些成语记录下来，并在自己的语言中加以运用；在生活中积累。 ②成语的特点 结构的固定性：成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意换字、加字或减字。因此，学习成语时要读准字音，记清字形，不写错别字。 意义的整体性：成语的意义不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分意义的基础上进一步概括、引申出来的整体意义。例如“狐假虎威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势吓跑百兽”，实际则是比喻倚仗别人的势力来欺压人。因此，学习成语要勤查词典，切忌望文生义。 具有感情色彩：成语也具有感情色彩。学习成语时要正确理解其感情色彩，否则会在使用时闹笑话。 ③成语的分类 按词语所表示的事物性质、特点、用途等，把表示同一类事物的词语归并在一起。 按事物类别归类：如：交通工具类的有：大卡车、摩托车、自行车、三轮车等。动物类的有：老虎、大象、狗熊、鸵鸟等。 按词语性质归类：如：学校、风琴、湖泊、操场等是名词。驾驶、夸奖、注视、判断等是动词。美丽、可爱、柔软等是形容词。 按词语使用范围归类：如：描写天气的有：阴云密布、绵绵细雨、晴空万里；描写自然环境的有：粉装玉砌、一碧千里、微波荡漾等。 按词语构成方式归类：如：单音节形容词重叠。如：“红红、轻轻、深深”等；数量词重叠。如：“一块块、一幢幢”等；形容词重叠。如：“清清楚楚、重重叠叠”等。 【典例精析】 例：先将成语补充完整，再填空。 ①见( )知( ) ②前( )后( ) ③引( )入( ) ④身( )其( ) ⑤娓娓( )( ) ⑥虎( )熊( ) （1）写一个②这样含有反义词的成语：______________ （2）写一个⑤这样 AABC式的成语：________________ （3）写一个⑥这样含有动物的成语：________________ 解析：此题考查成语的积累。完成此类题目需要平时注意积累。本题首先要将词语补充正确，然后根据要求，调动积累填写合适的成语。 答案：①微 著 ②赴 继 ③人 胜 ④临 境 ⑤而 谈 ⑥背 腰 示例：(1)南辕北辙 (2)津津有味 (3)兔死狐悲 （2）词语的运用。 学习和运用成语时要注意以下几个方面： 正确书写，不能任意换字、加字或减字：如“应接不暇”不能写成“应接不瑕”，“迫不及待”不能写成“迫不急待”。 正确理解成语的意思，并恰当地使用：有些成语不能只从字面上直接理解，如：“守株待兔”表面意思是守着树桩等兔子，实际上是比喻死守狭隘的经验，不知变通，也比喻不主动地努力，而存侥幸的心理，希望得到意外的收获。 弄清成语的感情色彩，不要滥用：如：“巧舌如簧”指舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。如果只注意到字面的意思，没有注意到这个成语带有的贬义色彩，会犯“贬词褒用”的错误。 注意习惯用法：有些成语不但具有约定俗成的意义，而且也有约定俗成的使用习惯，如果临时变更用法，常常使人不明其意。如：“搞好人际关系对工作具有很大的促进作用，可是有人等闲视之”一句中，“等闲视之”前面往往要加上“不可”“不能”“岂能”等表示否定、反问的词语，所以用在这里不符合使用习惯。 注意回归本义:不少成语都有引申义，但它的本义偶尔还会使用，当一个成语使用其本义时，我们不能认为它用错了。如：“每当夜幕降临，这家饭馆里灯红酒绿，热闹非凡”一句中，“灯红酒绿”原形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，后多用来形容寻欢作乐的腐化生活。此处用其本义，所以使用正确。 【典例精析】 例：在阅读的过程中，小文积累了很多成语，下列句子中加点的成语运用恰当的一项是（ ）。 A.他因为使用激素类药物，体重急遽上升，身材臃肿，面目狰狞。 B.这样富足的生活他依然不满足，奶奶劝说：“知足才能常乐，你这是焉知非福！” C.他退休在家，一下子从紧张的工作中解脱出来，反而感到无所事事，很不适应。 D.歹徒践踏生命，最终被判死刑，真是死得其所！ 解析：此题考查成语的理解与运用。首先读懂题干中句子的意思。其次，理解成语的意思，再联系语境判断成语的运用是否恰当。A项中的“面目狰狞”形容人的面貌凶恶可怕，用在此处，不符合语境；B项中的“焉知非福”指坏事在一定条件下可变为好事，不能用于形容对富足生活不满足；D项中的“死得其所”是褒义词，指死得有价值、有意义，用来形容歹徒，不恰当。 答案：C 6.其他 （1）网络用语 网络用语即多在网络上流行的非正式语言。多为谐音、错别字改成，也有象形字词。如： 555555：其意义是表示痛苦不堪，泪流满面。 白骨精：“白领+骨干+精英”的合称。 百度一下：用搜索引擎找东西。 （2）流行新词 现房 信息化 希望工程 运作 养眼 氧吧 亚健康 走穴…… （3）英文简写 ATM：自动取款机 CCTV：中国中央电视台 GSM：全球移动通信系统 PRC：中华人民共和国   辨   析   技   巧 词语是语文学习的核心基础，准确辨析与运用词语，是小升初语文必考关键能力。本专题立足山东小升初考情，聚焦近义词、反义词、多义词、成语、词语搭配等高频考点，梳理实用辨析方法，涵盖词义轻重、范围、感情色彩、固定搭配、语境判断等核心技巧，贴合真题、易学易用。帮助同学们快速区分易混词语，规避用词误区，夯实语言功底。愿同学们勤学多练，熟练掌握技巧，在考试中稳拿基础分，从容迈向理想中学。 1.近义词辨析技巧 紧扣小学语文课本，以常用近义词、易混词、近义成语为考查重点，侧重在词语搭配、语段语境、语句运用中判断用词正误，考查学生对词语词义、轻重程度、适用对象、感情色彩与用法差异的掌握情况。 （1）看词义轻重：词义有深浅、强弱之分，程度轻的用于一般情况，程度重的用于严重情况。 例：失望—绝望（绝望程度更重）；轻视—鄙视（鄙视语气更强）。 （2）看范围大小：适用对象、场景范围不同，不可混用。 例：时代—时期（时代范围更大）；战争—战役（战争包含战役）。 （3）看搭配对象：固定搭配要记牢，分清人/物、上级/下级、具体/抽象。 例：改正（错误、缺点）；改进（方法、技术） 爱护（晚辈、物品）；爱戴（长辈、伟人） 维持（秩序、生活）；保持（安静、状态） （4）看感情色彩：褒义词表赞扬，贬义词表批评，中性词客观使用。 例：果断（褒）—武断（贬）；顽强（褒）—顽固（贬）。 （5）看语体风格：口语通俗自然，书面语庄重正式。 例：生日（口语）—诞辰（书面）；吓唬（口语）—恐吓（书面）。 【典例精析】 例：依次填入下列句中最恰当的一组词语是（ ）。 ①我们要及时______缺点，不断______学习方法。 ②我们要______公物，更要______为人民奉献的英雄。 ③遇到困难要______面对，不能______行事。 A.改正 改进 爱护 爱戴 果断 武断 B.改进 改正 爱戴 爱护 果断 武断 C.改正 改进 爱戴 爱护 武断 果断 D.改进 改正 爱护 爱戴 武断 果断 解析：本题考查的是：近义词辨析（搭配对象、适用对象、感情色彩）①“改正”搭配缺点、错误；“改进”搭配方法、技术。②“爱护”用于物品、晚辈；“爱戴”用于长辈、伟人、英雄。③“果断”是褒义词，指处事坚决；“武断”是贬义词，指主观轻率。 答案：A 2.反义词辨析技巧 针对三大核心考点，对应整理可直接套用的解题技巧，从方法入手，破解反义词辨析的难点问题，做到触类旁通。 （1）抓词素反义组合:分别找出每个字的反义词，再组合成词。 例：高大→高—矮，大—小→矮小。 （2）否定法找反义词:在原词前加“不”，再找对应词语。例：安静→不安静→喧闹。 （3）结合语境确定:多义词的反义词随语境变化，不可一概而论。 例：“老”：老人—少；老树—嫩；老机器—新。 【典例精析】 例：按要求写出下列词语的反义词，完全正确的一项是（ ）。 ①高大（ ） ②模糊（ ） ③老房子（ ） A.矮小 清楚 新 B.矮小 朦胧 幼 C.瘦小 清楚 嫩 解析：本题考查的是：反义词辨析（词素反义、否定法、语境确定）①用“词素反义”：高—矮、大—小→矮小。②用“否定法”：模糊 = 不清楚→清楚。③“老房子”指物品陈旧，反义词用“新”，随语境确定。 答案：A 3.多义词辨析技巧 （1）先记本义，再辨引申、比喻义 本义：词语最原始、最常用的意思。 引申义：在本义基础上演变而来。 比喻义：用本义比喻另一事物产生的新义。 例：包袱：本义（布包）→比喻义（思想负担）。 （2）语境定含义 同一词语在不同句子中意思不同，必须结合上下文判断。 例：“简单”：操作简单（容易）；为人不简单（不平凡）。 【典例精析】 例：对下列句中加点词语理解正确的一项是（ ）。 ①他背着包袱出了门。 ②别把分数当成包袱。 ③他年纪轻轻，真不简单。 A.①布包 ②负担 ③平凡 B.①布包 ②负担 ③不平凡 C.①负担 ②布包 ③不平凡 D.①负担 ②布包 ③平凡 解析：本题考查的是：多义词辨析（本义、比喻义、语境判断）①“包袱”用本义，指布包。②“包袱”用比喻义，指思想负担。③“简单”结合语境，指平凡，“不简单”即不平凡。 答案：B 4.词语感情色彩辨析技巧 褒义词：带有赞美、肯定、尊敬的感情。例：英勇、勤奋、端庄、精益求精、德高望重。 贬义词：带有批评、厌恶、否定的感情。例：狡猾、自私、懒惰、自以为是、口是心非。 中性词：不带褒贬，可用于好坏两方面。例：奔跑、学习、结果、市场、竞争。 5.成语辨析技巧 （1）切忌望文生义：不按字面胡乱猜测，牢记准确含义。 例：差强人意（大体让人满意，非不满意）。 （2）看清适用对象：部分成语只用于人、景、物，不可乱用。 例：豆蔻年华（只指少女）；栩栩如生（指艺术形象）。 （3）分清褒贬色彩：褒贬不能颠倒，避免褒词贬用、贬词褒用。 例：神机妙算（褒）—阴谋诡计（贬）。 （4）避免语义重复：成语含义不能与句子词语重复。 例：忍俊不禁地笑（重复）；浑身遍体鳞伤（重复）。 6.关联词辨析技巧 （1）先判关系，再选固定搭配 并列：既……又……、一边……一边…… 递进：不但……而且……、不仅……还…… 转折：虽然……但是……、尽管……还是…… 因果：因为……所以……、既然……就…… 条件：只要……就……、只有……才…… 假设：如果……就……、即使……也…… 选择：与其……不如……、要么……要么…… （2）代入朗读检查 选完后放回句子读一遍，通顺合理即为正确。 【典例精析】 例：依次填入关联词，最恰当的一项是（ ）。 ①他______学习好，______乐于助人。 ②______坚持锻炼，______身体会更健康。 ③______天气很冷，同学们______坚持早锻炼。 A.不但…… 而且…… 只要…… 就…… 尽管…… 还是…… B.只要…… 就…… 不但…… 而且…… 尽管…… 还是…… C.尽管…… 还是…… 只要…… 就…… 不但…… 而且…… D.不但…… 而且…… 尽管…… 还是…… 只要…… 就…… 解析：本题考查的是：关联词辨析（递进、条件、转折关系）①后句意思更进一层，为递进关系。②前句是条件，后句是结果，为条件关系。③前后意思转折，为转折关系。 答案：A 7.词语搭配辨析技巧 （1）牢记“的、地、得”用法 形容词+的+名词：美丽的花朵 形容词+地+动词：认真地写字 动词+得+形容词：跑得飞快 （2）遵循固定习惯 固定搭配不可随意更改，符合语言习惯。 例：增长才干、增强信心、增进友谊、改善生活。 【典例精析】 例：下列词语搭配与“的、地、得”使用完全正确的一项是（ ）。 A.美丽的花朵 快乐地歌唱 跑得飞快 B.美丽地花朵 快乐的歌唱 跑得飞快 C.美丽的花朵 快乐得歌唱 跑地飞快 D.美丽地花朵 快乐得歌唱 跑的飞快 解析：本题考查的是：词语搭配（的、地、得用法+固定搭配）形容词+的+名词；形容词+地+动词；动词+得+形容词，A项全部规范正确。 答案：A 8.考场通用解题技巧 排除法：先排除明显搭配错误、感情不符、词义矛盾的选项。 语境法：结合上下文句意、情感、对象综合判断。 代入法：把词语放回句子，读一遍通顺、逻辑合理即正确。 【典例精析】 例：结合语境，用排除法选出最恰当的一项（ ）。 我们要______错误，______时间，______目标，______努力前进。 A.改进 珍惜 竖立 顽强 B.改正 珍惜 树立 顽强 C.改正 爱惜 树立 坚强 D.改进 珍惜 树立 坚强 解析：本题考查的是：词语运用解题技巧（排除法、语境法、代入法）先用排除法锁定“改正错误”，排除A、D；再用语境法确定“珍惜时间、树立目标”，代入验证语句通顺。 答案：B   知   识   拓   展 本板块围绕小升初词语运用高频考点延伸拓展，补充易混词语规则、课内重点词语、成语特殊用法、山东常考题型与易错陷阱，既夯实基础，又贴合考试要求，助力同学们规避失分点，稳拿基础分、冲刺高分。 1.近义词高频易混组拓展（小升初必考） 必须/必需 必须：副词，一定要（必须努力） 必需：动词，一定要有的（必需品） 反映/反应 反映：把情况告诉别人（反映问题） 反应：因刺激产生的动作（反应迅速） 度过/渡过 度过：用于时间（度过假期） 渡过：用于江河、困难（渡过难关） 查看/察看 查看：检查、观看（查看作业） 察看：为了解情况细看（察看现场） 2.反义词特殊拓展 一个词多个反义词 骄傲：谦虚（虚心）、自卑 冷淡：热情、亲切 坚定：动摇、犹豫 特殊反义成语 锦上添花—雪中送炭（近义） 锦上添花—落井下石（反义） 3.多义词高频拓展 深：①深度大（河水很深）；②程度高（深情、深红）；③时间久（深夜） 明朗：①光线足（天气明朗）；②明显、清晰（态度明朗）； 开花：①花朵开放（桃树开花）；②像花一样展开（铁树开花） 4.成语特殊用法拓展 易褒贬混用成语 褒义：呕心沥血、侃侃而谈、神机妙算 贬义：处心积虑、夸夸其谈、阴谋诡计 只能用于否定句的成语 等闲视之、同日而语、相提并论 易望文生义成语 文不加点：文章一气呵成（不是不加标点） 目无全牛：技艺纯熟（不是看不到整体） 5.“的、地、得”拓展口诀：名词前面“白勺”的，动词前面“土也”地，动词后面“双人”得，形容词前用“地”，形后名词用“的”。 6.山东小升初高频易错点 词语搭配必考组合：增长才干、增强信心、增进友谊、改善生活、提高水平 常考关联词易混点：只要…就…（条件充足） 只有…才…（条件唯一） 即使…也…（假设兼让步） 易写错成语：迫不及待、兴高采烈、走投无路、金碧辉煌、再接再厉 7.答题提速小技巧 看到人物优先想：爱戴、尊敬、教诲 看到物品优先想：爱护、保存、整理 看到心情优先想：愉快、沮丧、平静 看到方法/错误优先想：改进/改正 【典例精析】 例：下列词语运用、成语使用、的/地/得搭配完全正确的一项是（ ）。 A.我们必须渡过童年时光，快乐地成长，学习成绩不断提高。 B.他反映问题很及时，做事侃侃而谈，大家都佩服他。 C.同学们认真地打扫教室，把教室打扫得干干净净，改善了学习环境。 D.他夸夸其谈的样子，赢得了老师兴高采烈的表扬。 解析：本题考查的是：近义词辨析、多义词理解、成语运用、的/地/得规范、固定词语搭配。A项错误：“渡过”用于困难、江河，时间应用“度过”。B项错误：“侃侃而谈”指说话从容不迫，不能形容“做事”，搭配不当。C项正确：“认真地”（动词前用地）、“打扫得”（动词后用得）、“改善环境”为固定搭配，全部正确。D项错误：“夸夸其谈”是贬义词，不能用于表扬；“兴高采烈”形容情绪，不能修饰“表扬”。 答案：C   名   师   点   题 1.将词语填入下面一段话中，最恰当的排序是( )。 ①现在 ②自己 ③心情 ④笑容 也许我们不能左右天气，但是我们可以把握______；也许我们不能选择容貌，但是我们可以展现______；也许我们不能号令他人，但是我们可以指挥______；也许我们不能预知未来，但是我们可以利用______。 A.①②③④ B.②③④① C.③④①② D.③④②① 思路点拨：本题考查动宾关系的词语搭配。完成本题，不仅要考虑词语搭配正确与否，还要联系语境进行选择。如，“展现______”一词既可以与“自己”搭配，但联系语境“也许我们不能选择容貌，但是我们可以展现______”可知，前面是“容貌”，这里应该与“笑容”搭配。 【答案】D 2.“焉知非福”常与“塞翁失马”连用，组成八字成语，与这个八字成语意思相近的是( )。 A.差之毫厘，谬以千里 B.亡羊补牢，未为迟也 C.智者千虑，必有一失 D.失之东隅，收之桑榆 思路点拨：此题考查成语理解与近义成语辨析。准确判断成语近义关系，要建立在对成语本义、比喻义的理解上，并结合语言环境判断。本题可先理解“塞翁失马，焉知非福”比喻坏事在一定条件下可变为好事，有“这边有所损失，那边有所收获”的含义，再逐一辨析选项选出答案。成语辨析需紧扣含义，不望文生义。 【答案】D 3.猜成语。 由李白的“蜀道难，难于上青天”，想到了成语___________；由柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，想到了成语___________。 思路点拨：此题考查根据诗句猜成语。要抓住诗句中的关键词与核心意境，联想意思贴合的成语。“难于上青天”突出事情极难，对应“难于登天”；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”形容环境寂静、空无一人，对应“万籁俱寂”。 【答案】难于登天；万籁俱寂（或：荒无人烟） 4.在下面语段中填入与加点词语意思相近但说法不同的四字词语。 这堂课上，每个同学都在专心致志地听课。红红___________地盯着黑板，生怕漏掉了一点知识；瑞瑞___________地听着，连笔掉在地上都不知道；连平时最不安分的西西都___________地记着笔记。 思路点拨：此题考查近义词成语替换。要求填写与“专心致志”意思相近、结构不同的四字词语，均形容注意力高度集中，符合课堂语境。 【答案】全神贯注 聚精会神 一心一意 5.下图是毛泽东的书法作品《七律・长征》，笔力洒脱有气势，如果用两个词语来赞美这幅书法作品，最恰当的一项是（ ）。 A.笔走龙蛇 妙笔生花 B.妙笔生花 点睛之笔 C.点睛之笔 行云流水 D.行云流水 笔走龙蛇 思路点拨：本题考查成语理解与书法作品语境的匹配运用。要准确选择赞美书法的词语，需先理解每个成语的含义，再结合书法作品的特点判断。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼、洒脱奔放，完美契合这幅作品洒脱有气势的特点。行云流水：形容书法自然流畅、不受拘束，精准对应作品笔力洒脱的风格。妙笔生花：多用来形容写作才华出众，不用于赞美书法。点睛之笔：指文章、画作中最精彩的关键一笔，不适合整体评价书法作品。 【答案】D 6.下列句子中加点的词语更换为括号里的词语，不恰当的一项是（ ）。 A.按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。（习惯） B.清明节，我们来到烈士纪念碑瞻仰革命英雄。（眺望） C.《学弈》一文中那个专心致志的孩子，是我们学习的榜样。（全神贯注） D.夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”（微笑） 思路点拨：此题考查近义词替换是否恰当。判断时要先理解原词意思，再看括号内词语能否在原语境中使用，对象、感情、语气必须一致。A项：“规矩”和“习惯”意思相近，替换恰当。B项：“瞻仰”是怀着敬意抬头看，用于英雄、纪念碑；“眺望”是向远处看，无尊敬之意，替换不恰当。C项：“专心致志”与“全神贯注”意思相近，替换恰当。D项：“莞尔而笑”就是微笑，替换恰当。 【答案】B 7.填三字词语。 人们常把不会游泳的人称作“旱鸭子”；把不识字的人称作“睁眼瞎”。你知道下面的这些人，又被称作什么吗？ （1）具有突出贡献的人( ) （2）粗心大意的人( ) （3）代人受过,替人受罪的人( ) （4）不劳动,靠别人养活的人( ) （5）外表和善,内心凶狠的人( ) （6）忘恩负义,恩将仇报的人( ) （7）专偷东西的人( ) （8）毫无主见,随声附和的人( ) 思路点拨：此题考查三字俗语的理解与运用。这类词语用动物或形象比喻某一类人，生动形象，是小升初常考题型。做题时抓住人物特点，对照常见三字俗语即可快速判断。 【答案】（1）孺子牛（2）马大哈（3）替罪羊（4）寄生虫（5）笑面虎（6）中山狼（7）三只手（8）应声虫 8.按要求在句子中填上合适的词语。 （1）这两个人总是一起做坏事，真是 呀！（与“动物”有关的成语） （2）是他让我做成了这个艺术品，又是他打碎了这个艺术品，真是 ， 呀。（写出有关历史人物的成语） （3）虽然路上有许多（ ），但谁也别想（ ）我们前进的脚步，我们是不会受到一点（ ）就放弃的。（用“阻”字组成的词语填空，不得重复） （4）( )我们是为人民服务的,( )( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。他提得好,对人民有好处,我们就采用了。( )我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍( )一定会兴旺起来。（填关联词） 思路点拨：本题考查的是：成语运用、词语组词、关联词填空。（1）形容一起做坏事，用与动物相关的成语“狼狈为奸”。（2）事情的成功与失败都由同一人造成，对应历史典故“成也萧何，败也萧何”。（3）用“阻”字组词，分别侧重“困难”“拦住脚步”“干扰”，依次用阻碍、阻挡、阻挠。（4）语段出自课文，依次为因果、假设、条件、条件关系，对应填入关联词即可。 【答案】（1）狼狈为奸（2）成也萧何，败也萧何（3）阻碍、阻挡、阻挠（4）因为……所以……；如果……就……；不管……都……；只要……就……；只要……就…… 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $