19.《小英雄雨来（节选）》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文四年级下册备课包

该小学语文课件围绕《小英雄雨来》展开，通过“抗日战争时期的小英雄雨来”提问导入，第一课时扫清生字词障碍、梳理“游泳本领高”等六件事，第二课时聚焦“我们是中国人，我们爱自己的祖国”关键句，构建从字词到形象分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“字词闯关”夯实基础，“巧列小标题”培养思维能力，拓展王二小、海娃故事传承革命文化。情境表达让学生代入村民评价雨来，既提升语言运用能力，又深化爱国情感，为教师提供结构化教学流程，助力高效教学。

导入新课，激发兴趣 同学们，你们知道这是什么地方吗？在抗日战争时期，这里诞生了一位家喻户晓的小英雄，他就是雨来。 雨来为什么被称为小英雄？他做了哪些了不起的事？ 节 选 第一课时任务 第二课时任务 扫清生字词障碍 梳理课文脉络 整体感知故事 精读重点段落 体会雨来的英雄形象 理解课文主旨 走进芦花村 认识小英雄雨来 第一课时 扫清生字词障碍 梳理课文脉络 整体感知故事 活动一 字词闯关 夯实基础 初读课文，圈出生字词 自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书自主认读。 絮 晋 姥 扭 吧 xù jìn niǔ lǎo bā 会认的字 塞 呜 哇 sāi wū wā 栓 糠 绑 捆 劫 shuān kāng kǔn bǎng jié 毙 扒 尸 bì bā shī 扭 晋 铅 炕 晃 niǔ jìn kàng qiān huàng 会写的字 哩 兵 胳 li bīng gé 劫 膊 扒 绸 敌 jié bó chóu bā dí 尸 慌 shī huāng 生字 读音 结构 部首 音序 组词 造句 晋 扭 炕 铅 晃 哩 兵 胳 生字学习 jìn niǔ kàng qiān huàng li bīng gé 上下 左右 左右 左右 上下 左右 上下 左右 日 扌 火 钅 日 口 八 月 J N K Q H L B G 晋级、晋升 扭动、扭转 火炕、炕头 铅笔、铅球 摇晃、晃动 好哩、哩哩 士兵、兵器 胳膊、胳臂 他凭借出色的表现成功晋级决赛。 小蛇在地上扭动着身体。 冬天，一家人围坐在火炕旁取暖。 我用铅笔在本子上画了一只小猫。 树枝在风中轻轻摇晃。 好哩，我马上就来！ 这位士兵在战场上英勇作战。 他不小心摔了一跤，胳膊擦破了皮。 生字 读音 结构 部首 音序 组词 造句 膊 劫 绸 扒 敌 尸 慌 生字学习 bó jié chóu bā dí shī huāng 左右 左右 左右 左右 左右 独体字 左右 月 力 纟 扌 攵 尸 忄 B J C B D S H 胳膊、赤膊 抢劫、劫难 丝绸、绸缎 扒开、扒拉 敌人、敌对 尸体、尸首 慌张、慌乱 天气太热了，他索性赤膊上阵。 要坚决打击抢劫等违法犯罪行为。 这块丝绸的质地非常柔软光滑。 他用手扒开草丛，寻找丢失的钥匙。 我们要时刻警惕来自敌人的威胁。 法医正在对尸体进行检验。 遇到紧急情况时，千万不要慌张。 多音字 吧 ba ( 好吧 ) bā ( 吧嗒 ) ( 行吧 ) ( 酒吧 ) 哇 wā ( 哇啦 ) wa ( 好哇 ) ( 哇叫 ) ( 行哇 ) 多音字 sāi ( 塞子 ) ( 塞住 ) sài ( 边塞 ) ( 要塞 ) sè ( 堵塞 ) ( 阻塞 ) 塞 ( 塞进去 ) ( 塞外 ) ( 敷衍塞责 ) 请同学们在练习本上练习描红、临写，注意笔画顺序和间架结构。重点练习 “炕、栓、劫” 等易错字。 写字指导 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 kàng 1.北方农村的冬天，一家人围在火炕边取暖。 2.奶奶坐在炕头，给我讲过去的故事。 左右结构 火炕、炕头、土炕 火 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 shuān 1.他检查了一下枪栓，确保武器处于安全状态。 2.医生用药物治疗血管栓塞。 左右结构 枪栓、栓塞、门栓 木 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 jié 1.警察迅速出击，成功制止了一起抢劫案。 2.那场地震是当地人民的一场劫难。 左右结构 抢劫、劫难、劫数 力 词义理解 晋察冀 释 义 例 句 课文出处 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。 jìn chá jì 读 音 指晋察冀边区，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地，包括山西、察哈尔、河北三省的部分地区。 1.晋察冀边区的军民在抗日战争中创造了许多可歌可泣的英雄事迹。 2.爷爷年轻时曾在晋察冀根据地参加过抗日斗争。 词义理解 劫难 释 义 例 句 课文出处 屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。 jié nàn 读 音 指灾难、灾祸，也指遭受的严重迫害或打击。 1.突如其来的洪水让这个小村庄遭遇了一场劫难。 2.战争给无数家庭带来了难以磨灭的劫难。 词义理解 嘟嘟囔囔 释 义 例 句 课文出处 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” dū du nāng nāng 读 音 形容人连续不断地小声自言自语，多带有不满或不情愿的情绪。 1.弟弟没买到想要的玩具，一路上嘟嘟囔囔地抱怨着。 2.他一边收拾书包，一边嘟嘟囔囔地念叨着明天要带的东西。 词义理解 炕沿 释 义 例 句 课文出处 炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！” kàng yán 读 音 指北方农村土炕的边缘部分，是炕的边缘部位。 1.奶奶坐在炕沿上，一边纳鞋底一边给我讲过去的故事。 2.他把书包放在炕沿上，转身就去帮妈妈烧火做饭了。 词义理解 歪歪斜斜 释 义 例 句 课文出处 雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了 “雨来” 两个字。 wāi wāi xié xié 读 音 形容物体摆放不端正、不整齐，也形容字迹、线条等写得或画得不工整。 1.刚学写字的妹妹，在纸上歪歪斜斜地画了几个小太阳。 2.一阵大风过后，院子里的篱笆变得歪歪斜斜的。 活动二 速读课文 巧列小标题 速读课文，巧列小标题 用较快的速度默读课文，边读边思考：课文写了雨来的哪几件事？ 默读后小组讨论，尝试用简洁的语言概括各部分内容。 ① 雨来游泳本领高 ② 雨来上夜校读书 ③ 雨来掩护交通员 ④ 雨来勇斗鬼子 ⑤ 雨来宁死不屈 ⑥ 雨来机智脱险 参考示例 晋察冀边区芦花村的雨来，从小练就了高超的游泳本领。他在夜校读书时，受到了 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 的爱国教育。在一次鬼子 “扫荡” 中，雨来为了掩护交通员李大叔，被敌人抓住。面对鬼子的威逼利诱和严刑拷打，他宁死不屈，没有吐露半点秘密。最后，鬼子气急败坏地要枪毙雨来，而雨来却凭借自己的游泳本领，趁敌人不备跳进河里，机智地逃脱了敌人的魔掌。 运用对比、拟人、明贬实褒等手法。 课堂小结 这节课我们认识了生字词，梳理了课文脉络，知道了雨来的英雄事迹。 随堂演练 1.选词填空。 解析：（1）结合课文首段 “晋察冀边区的北部有一条还乡河” 及词义，此处指抗日战争时期的敌后抗日根据地，应填 “晋察冀”。 （2）根据课文第 23-24 段 “屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了”，“劫难” 指灾难、灾祸，符合鬼子进村后的破坏场景，故填 “劫难”。 （3）由课文第 9 段 “上面用铅笔歪歪斜斜地写了‘雨来’两个字” 可知，此处形容雨来写字不工整，应填 “歪歪斜斜”。 晋察冀 劫难 嘟嘟囔囔 歪歪斜斜 炕沿 （1）抗日战争时期，（ ）边区的军民团结一心，共同抗击日寇。 晋察冀 （2）鬼子进村后，村子里遭遇了一场可怕的（ ），许多房屋被烧毁。 （3）雨来在红布包着的课本上，用铅笔（ ）地写下了自己的名字。 劫难 歪歪斜斜 随堂演练 2.根据课文内容填空 解析：本题考查课文脉络梳理。根据课堂归纳的小标题，第二部分对应 “雨来上夜校读书”，第四部分对应 “雨来勇斗鬼子”，需准确匹配各段落核心内容，用简洁语言概括。 课文围绕小英雄雨来写了六件事，用简洁的小标题概括分别是： （1）雨来游泳本领高；（2）________________；（3）雨来掩护交通员；（4）____________；（5）雨来宁死不屈；（6）雨来机智脱险 雨来上夜校读书 雨来勇斗鬼子 第二课时 精读重点段落 体会雨来的英雄形象 理解课文主旨 复习导入 上节课我们读了雨来的故事，请学生尝试复述课文主要情节。 雨来在面对凶残的鬼子时，是如何表现的？让我们再次走进课文，感受他的英雄气概。 活动三 聚焦重点 感悟英雄本色 聚焦关键句 圈画句子，小组进行讨论：这句话对雨来产生了怎样的影响？ “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？ 片段一： 女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 片段二： 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们 —— 是 —— 中国人，我们 —— 爱 —— 自己的 —— 祖国。” 聚焦关键句 圈画句子，小组进行讨论：这句话对雨来产生了怎样的影响？ “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？ 片段三： 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这句话是雨来的精神支柱，让他在危急时刻坚定信念，宁死不屈。 精读 “勇斗鬼子” 部分 朗读雨来与鬼子周旋的段落（第四部分），圈画出描写雨来动作、语言、神态的词句。 从这些词句中，你感受到了雨来怎样的品质？ 从这些词句中，我们可以感受到雨来热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈、宁死不屈的品质。 重点品读 想象：雨来此时在想什么？他为什么能忍受酷刑？ 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 重点品读 想象：雨来此时在想什么？他为什么能忍受酷刑？ 雨来此时的想法 “我是中国人，我爱自己的祖国，绝不能说出秘密！” 他能忍受酷刑的原因 1.有坚定的爱国信念，把祖国和尊严看得比生命更重； 2.有保护交通员、守护秘密的责任感； 3.有顽强的意志，绝不向敌人屈服。 赏析 “机智脱险” 部分 雨来利用自己高超的游泳本领，机智地潜入水中，成功脱险，展现了他的聪明与勇敢。 默读“机智脱险” 部分（第六部分），思考：雨来是如何从鬼子的枪口下逃脱的？这体现了他的什么特点？ 活动四 情境表达 深化理解 情境表达，深化理解 创设情境：“假如你是芦花村的村民，当你得知雨来的事迹后，你会对他说些什么？” （可结合雨来的品质进行评价） 雨来啊，你真是咱芦花村的小英雄！面对鬼子的糖块和金戒指，你一点都不动心；被打得浑身是伤，也没说出李大叔的下落。你用行动守住了 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 的信念，小小年纪就这么勇敢、有骨气，我们全村人都为你骄傲！ 活动五 拓展延伸 升华情感 拓展延伸，升华情感 补充资料：介绍抗日战争时期其他少年英雄的故事 13岁的王二小是河北涞源县的儿童团员，常一边放牛一边为八路军放哨。1942年10月，日军“扫荡”时迷了路，抓住他逼问方向。 为掩护乡亲们和八路军后方机关转移，王二小假装顺从，把敌人引入八路军的埋伏圈。枪声响起后，日军发现中计，恼羞成怒，用刺刀残忍杀害了他。 王二小用生命换来了乡亲们的安全，他的事迹被编成歌曲《歌唱二小放牛郎》，至今广为传唱。 王二小的故事 拓展延伸，升华情感 海娃送鸡毛信 12岁的海娃是华北抗日根据地龙门村的儿童团团长。 一天，他接到父亲交给的紧急任务：把一封插着三根鸡毛的 “鸡毛信”，送到八路军张连长手中，信中是攻打日军炮楼的重要情报。 途中，海娃遭遇一队鬼子，他急中生智，把信藏在领头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜查。 之后他故意把敌人引向歧路，趁乱逃脱，最终成功将信送到，帮助八路军端掉了敌人的炮楼。 拓展延伸，升华情感 “这些小英雄和雨来有什么共同之处？我们应该向他们学习什么？” 他们都热爱祖国，机智勇敢，用自己的方式为抗战贡献力量。我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，报效祖国。 课堂小结 这节课我们通过精读重点段落，深入体会了雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄形象，理解了课文的深刻主旨。 随堂演练 A.只是老师教的课文，没有特殊含义 B.点明雨来宁死不屈的精神支柱，突出爱国主题 C.为了让课文字数更多，内容更丰富 1.课文中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话反复出现，其作用是（ ） 解析： 这句话是雨来的精神信念，正是因为牢记爱国誓言，他面对敌人威逼利诱、严刑拷打才宁死不屈，反复出现是为了突出文章爱国主题。 B 随堂演练 2.品读句子。 “雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。”这句话主要运用了什么描写？表现了雨来怎样的品质? 这句话运用了神态、动作描写，表现了雨来坚强不屈、热爱祖国、宁死不向敌人屈服的英雄品质。 随堂演练 A.鬼子枪法不准 B.雨来游泳本领高，并且机智勇敢 C.乡亲们及时救了他 3.雨来最后能够成功脱险，最主要的原因是（ ） 解析： 雨来从小练就高超的游泳本领，又十分机智，趁敌人不备跳进河里，成功脱险。 B $ 《小英雄雨来（节选）》教学设计 【教材分析】 《小英雄雨来（节选）》选自管桦的同名小说，是一篇以抗日战争为背景的叙事性作品。课文通过雨来上夜校、掩护交通员、与鬼子斗争等情节，塑造了一个机智勇敢、热爱祖国的少年英雄形象。 从课文特点看，它篇幅较长，情节曲折，语言生动，兼具故事性与思想性。从四年级学生认知来看，他们已具备一定的默读、概括能力，但对历史背景的感知较浅，对人物精神的深层理解需要引导。本课既可以训练学生把握长文章主要内容的能力，又能让学生在阅读中感受革命传统教育，培养爱国情怀。 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识 “晋、絮” 等生字，会写 “晋、炕” 等生字，正确读写 “芦花、劫难、趔趄” 等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能给每个部分列出小标题。 3.学习用较快的速度默读课文，理解课文中重点句子的含义。 二、过程与方法 1.通过默读、圈画关键词句、小组讨论等方式，梳理课文脉络，概括各部分内容。 2.结合课文插图和历史背景资料，体会雨来的人物形象。 三、情感态度与价值观 1.感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，激发爱国情感。 2.了解抗日战争时期少年儿童的斗争故事，珍惜当下的幸福生活。 【教学重点】 1.掌握本课生字词，能正确读写并运用。 2.梳理课文脉络，给各部分列出小标题，概括课文主要内容。 【教学难点】 1.理解 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 这句话在文中反复出现的深刻含义。 2.体会雨来在危急时刻的机智勇敢，感受其英雄形象。 【课时安排】 2 课时（每课时 40 分钟） 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.学生预习：读通课文，圈出生字词，初步了解故事内容。 【情境任务】 主题：走进芦花村，认识小英雄雨来。 第一课时任务：扫清生字词障碍，梳理课文脉络，整体感知故事。 第二课时任务：精读重点段落，体会雨来的英雄形象，理解课文主旨。 【教学过程】 第一课时 扫清生字词障碍，梳理课文脉络，整体感知故事 一、导入新课 1.出示芦花村图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？在抗日战争时期，这里诞生了一位家喻户晓的小英雄，他就是雨来。” 2.板书课题《小英雄雨来（节选）》，齐读课题，引导质疑：“雨来为什么被称为小英雄？他做了哪些了不起的事？” 二、生字词教学 活动一：字词闯关，夯实基础 1.初读课文，圈出生字词：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书自主认读。 2.生字学习：多形式学习生字，重点指导： 易错音：晋（jìn）、炕（kàng）、趔趄（liè qie）、扒（bā） 多音字：吧、塞、哇 3.写字指导：重点指导 “炕、栓、劫” 等字的笔画结构，教师示范书写，学生练习描红、临写，强调笔画顺序和间架结构。 4.词语解释：结合课文内容，理解词义：晋察冀、劫难、嘟嘟囔囔、炕沿、歪歪斜斜。 （1）晋察冀 读音：jìn chá jì 释义：指晋察冀边区，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地，包括山西、察哈尔、河北三省的部分地区。 课文出处：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。 例句： 晋察冀边区的军民在抗日战争中创造了许多可歌可泣的英雄事迹。 爷爷年轻时曾在晋察冀根据地参加过抗日斗争。 （2）劫难 读音：jié nàn 释义：指灾难、灾祸，也指遭受的严重迫害或打击。 课文出处：屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。 例句： 突如其来的洪水让这个小村庄遭遇了一场劫难。 战争给无数家庭带来了难以磨灭的劫难。 （3）嘟嘟囔囔 读音：dū du nāng nāng 释义：形容人连续不断地小声自言自语，多带有不满或不情愿的情绪。 课文出处：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 例句： 弟弟没买到想要的玩具，一路上嘟嘟囔囔地抱怨着。 他一边收拾书包，一边嘟嘟囔囔地念叨着明天要带的东西。 （4）炕沿 读音：kàng yán 释义：指北方农村土炕的边缘部分，是炕的边缘部位。 课文出处：炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！” 例句： 奶奶坐在炕沿上，一边纳鞋底一边给我讲过去的故事。 他把书包放在炕沿上，转身就去帮妈妈烧火做饭了。 （5）歪歪斜斜 读音：wāi wāi xié xié 释义：形容物体摆放不端正、不整齐，也形容字迹、线条等写得或画得不工整。 课文出处：雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了 “雨来” 两个字。 例句： 刚学写字的妹妹，在纸上歪歪斜斜地画了几个小太阳。 一阵大风过后，院子里的篱笆变得歪歪斜斜的。 三、整体感知，梳理脉络 活动二：速读课文，巧列小标题 1.提出默读要求：用较快的速度默读课文，边读边思考：课文写了雨来的哪几件事？ 2.学生默读后，小组讨论，尝试用简洁的语言概括各部分内容。 3.全班交流，教师引导归纳，形成小标题： ① 雨来游泳本领高 ② 雨来上夜校读书 ③ 雨来掩护交通员 ④ 雨来勇斗鬼子 ⑤ 雨来宁死不屈 ⑥ 雨来机智脱险 4.让学生根据小标题，用几句话概括课文主要内容，教师相机点拨。 （参考示例：晋察冀边区芦花村的雨来，从小练就了高超的游泳本领。他在夜校读书时，受到了 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 的爱国教育。在一次鬼子 “扫荡” 中，雨来为了掩护交通员李大叔，被敌人抓住。面对鬼子的威逼利诱和严刑拷打，他宁死不屈，没有吐露半点秘密。最后，鬼子气急败坏地要枪毙雨来，而雨来却凭借自己的游泳本领，趁敌人不备跳进河里，机智地逃脱了敌人的魔掌。） 四、课堂小结 小结：这节课我们认识了生字词，梳理了课文脉络，知道了雨来的英雄事迹。 五、随堂演练 1.选词填空 晋察冀 劫难 嘟嘟囔囔 歪歪斜斜 炕沿 （1）抗日战争时期，（ ）边区的军民团结一心，共同抗击日寇。 （2）鬼子进村后，村子里遭遇了一场可怕的（ ），许多房屋被烧毁。 （3）雨来在红布包着的课本上，用铅笔（ ）地写下了自己的名字。 2.根据课文内容填空 课文围绕小英雄雨来写了六件事，用简洁的小标题概括分别是： （1）雨来游泳本领高；（2）____________；（3）雨来掩护交通员；（4）____________；（5）雨来宁死不屈；（6）雨来机智脱险 参考答案与解析 1.选词填空 （1）晋察冀 解析：结合课文首段 “晋察冀边区的北部有一条还乡河” 及词义，此处指抗日战争时期的敌后抗日根据地，应填 “晋察冀”。 （2）劫难 解析：根据课文第 23-24 段 “屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了”，“劫难” 指灾难、灾祸，符合鬼子进村后的破坏场景，故填 “劫难”。 （3）歪歪斜斜 解析：由课文第 9 段 “上面用铅笔歪歪斜斜地写了‘雨来’两个字” 可知，此处形容雨来写字不工整，应填 “歪歪斜斜”。 2.根据课文内容填空 （2）雨来上夜校读书（4）雨来勇斗鬼子 解析：本题考查课文脉络梳理。根据课堂归纳的小标题，第二部分对应 “雨来上夜校读书”，第四部分对应 “雨来勇斗鬼子”，需准确匹配各段落核心内容，用简洁语言概括。 第二课时 精读重点段落，体会雨来的英雄形象，理解课文主旨。 一、复习导入 1.回顾上节课内容：指名复述课文主要情节。 2.过渡：“雨来在面对凶残的鬼子时，是如何表现的？让我们再次走进课文，感受他的英雄气概。” 二、互动活动 活动三：聚焦重点，感悟英雄本色 1.聚焦关键句：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 提问：这句话在文中出现了几次？ 学生圈画句子，小组讨论：这句话对雨来产生了怎样的影响？ 全班交流，教师点拨：这句话是雨来的精神支柱，让他在危急时刻坚定信念，宁死不屈。 2.精读 “勇斗鬼子” 部分： 指名朗读雨来与鬼子周旋的段落（第四部分），圈画出描写雨来动作、语言、神态的词句。 小组讨论：从这些词句中，你感受到了雨来怎样的品质？（从这些词句中，我们可以感受到雨来热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈、宁死不屈的品质。） 重点品读：“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’” 引导想象：雨来此时在想什么？他为什么能忍受酷刑？ （雨来此时的想法：“我是中国人，我爱自己的祖国，绝不能说出秘密！”他能忍受酷刑的原因：1.有坚定的爱国信念，把祖国和尊严看得比生命更重；有保护交通员、守护秘密的责任感；3.有顽强的意志，绝不向敌人屈服。） 3.赏析 “机智脱险” 部分： 默读“机智脱险” 部分（第六部分），提问：雨来是如何从鬼子的枪口下逃脱的？这体现了他的什么特点？ 学生交流，教师总结：雨来利用自己高超的游泳本领，机智地潜入水中，成功脱险，展现了他的聪明与勇敢。 活动四：情境表达，深化理解 1.创设情境：“假如你是芦花村的村民，当你得知雨来的事迹后，你会对他说些什么？” 2.学生小组内练习表达，然后全班展示，教师点评，引导学生结合雨来的品质进行评价。 （参考示例：雨来啊，你真是咱芦花村的小英雄！面对鬼子的糖块和金戒指，你一点都不动心；被打得浑身是伤，也没说出李大叔的下落。你用行动守住了 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 的信念，小小年纪就这么勇敢、有骨气，我们全村人都为你骄傲！） 活动五：拓展延伸，升华情感 1.补充资料：介绍抗日战争时期其他少年英雄的故事（如王二小、海娃）。 王二小的故事 13 岁的王二小是河北涞源县的儿童团员，常一边放牛一边为八路军放哨。1942 年 10 月，日军 “扫荡” 时迷了路，抓住他逼问方向。 为掩护乡亲们和八路军后方机关转移，王二小假装顺从，把敌人引入八路军的埋伏圈。枪声响起后，日军发现中计，恼羞成怒，用刺刀残忍杀害了他。 王二小用生命换来了乡亲们的安全，他的事迹被编成歌曲《歌唱二小放牛郎》，至今广为传唱。 海娃送鸡毛信 12 岁的海娃是华北抗日根据地龙门村的儿童团团长。 1天， 他接到父亲交给的紧急任务：把一封插着三根鸡毛的 “鸡毛信”，送到八路军张连长手中，信中是攻打日军炮楼的重要情报。 途中，海娃遭遇一队鬼子，他急中生智，把信藏在领头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜查。 之后他故意把敌人引向歧路，趁乱逃脱，最终成功将信送到，帮助八路军端掉了敌人的炮楼。 2.提问：“这些小英雄和雨来有什么共同之处？我们应该向他们学习什么？” 3.学生自由发言，教师总结：他们都热爱祖国，机智勇敢，用自己的方式为抗战贡献力量。我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，报效祖国。 三、课堂小结 小结：这节课我们通过精读重点段落，深入体会了雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄形象，理解了课文的深刻主旨。 四、随堂演练 1.课文中 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 这句话反复出现，其作用是（ ） A. 只是老师教的课文，没有特殊含义 B. 点明雨来宁死不屈的精神支柱，突出爱国主题 C. 为了让课文字数更多，内容更丰富 2.品读句子：“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。”这句话主要运用了什么描写？表现了雨来怎样的品质 。 3.雨来最后能够成功脱险，最主要的原因是（） A. 鬼子枪法不准 B. 雨来游泳本领高，并且机智勇敢 C. 乡亲们及时救了他 参考答案与解析 1.答案：B 解析：这句话是雨来的精神信念，正是因为牢记爱国誓言，他面对敌人威逼利诱、严刑拷打才宁死不屈，反复出现是为了突出文章爱国主题。 2.答案： 解析：这句话运用了神态、动作描写，表现了雨来坚强不屈、热爱祖国、宁死不向敌人屈服的英雄品质。 3.答案：B 解析：雨来从小练就高超的游泳本领，又十分机智，趁敌人不备跳进河里，成功脱险。 【板书设计】 【教学反思】 本课教学以 “情境任务” 为驱动，第一课时侧重生字词和整体感知，第二课时侧重精读感悟，符合四年级学生的认知规律。在生字词教学中，通过 “字词闯关” 活动，激发了学生的学习兴趣；在整体感知环节，引导学生列小标题，有效训练了概括能力。 在精读教学中，聚焦关键句 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，让学生在反复品读中理解其深刻含义，体会雨来的精神支柱。同时，通过小组讨论、情境表达等活动，让学生主动参与，深化了对人物形象的理解。 但在教学中也发现，部分学生对历史背景的了解不足，影响了对课文情感的体会。今后可在课前布置预习任务，让学生搜集抗日战争的相关资料，为课堂学习做好铺垫。此外，在情境表达环节，部分学生的语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强口语训练。 学科网（北京）股份有限公司 $ 19.小英雄雨来（第一课时） 热爱祖国 机智勇敢 游泳本领高 雨来 掩护交通员 勇斗鬼子 上夜校读书 宁死不屈 机智脱险 → → 1 19.小英雄雨来（第二课时） 雨来 爱国精神 英雄本色 我们是中国人，我们爱自己的祖国。 掩护交通员 舍己为人 勇斗鬼子 宁死不屈 机智脱险 → → 聪明勇敢 → 2 $