第2部分 专题2 古诗词曲 7年级-【精准复习】2026年四川中考语文精准复习课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标要求的古诗词曲篇目，精准对接中考默写、理解、赏析等核心考点。通过情境默写夯实基础，中考演练结合2024南充、凉山州等真题，分析考点权重，归纳选择、简答、对比等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“情境理解+真题突破+素养融合”模式，如通过“洪波涌起”意象辨析培养语言运用与思维能力，乐器推荐题提升审美创造，2024南充题示范“情感对比分析法”。帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，高效提升复习效果。

语文 第二部分　练诗文 专题二　古诗词曲 课标篇目夯基练　 七年级 第1首　观沧海　〔东汉末〕曹操 《观沧海》是曹操诗作中气势雄浑的经典篇目。诗人登临碣石，以 “ ， ”开篇，点明观海的方位、地点及对 象。目光所及，“ ， ”的壮阔海景扑面而 来，海水荡漾，山岛巍然，尽显大海的雄浑磅礴。接着，“ ⁠ ， ”描绘出海边生机盎然的景象，繁茂草木为苍茫大 海增添了一抹蓬勃的绿意。“ ， ”则笔锋一 转，在萧瑟秋风中，大海掀起汹涌波涛，尽显其惊人气势。 东临碣石　 以观沧海　 水何澹澹　 山岛竦峙　 树木丛 生　 百草丰茂　 秋风萧瑟　 洪波涌起　 语文 诗人的视野进一步拓展，“ ， ； ⁠ ， ”以极富想象力的笔触，将日月星辰纳入大海的怀 抱，仿佛宇宙万物都在这沧海的吞吐之中，尽显诗人统一中原的雄心与 豪迈。全诗收束于“幸甚至哉，歌以咏志”，既是乐府诗的传统结语， 亦将诗人的壮志豪情定格在这篇雄奇的海景华章之中。 日月之行　 若出其中　 星汉灿 烂　 若出其里　 语文 1. 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位 同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔（或：原句描绘的是大海 波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象）。 语文 2. 　《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的 一．种．乐器给栏目组，并说说理由。 笛子　古筝　唢呐　编钟　二胡 示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、 音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚 健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 语文 第2首　次北固山下　〔唐〕王湾 旅人思乡情切，极目远眺，青山之外的归途绵延无尽，“ ⁠ ， ”道尽漂泊之愁。行舟于浩渺江面，潮涨时两 岸开阔得似与天相接，风正帆悬间，如同一幅水墨长卷徐徐铺展，恰是 “ ， ”的壮美。残夜将尽，海上旭日东 升，旧年未逝，江上春意已至，“ ， ⁠” 的时光交替，在这江面的波光粼粼中悄然上演。传书的大雁正从天空飞 过，“ ， ”，他多想让大雁捎去对故乡 的思念，让这份眷恋随着雁影，跨越万水千山，回到魂牵梦萦的洛阳。 客路青 山外　 行舟绿水前　 潮平两岸阔　 风正一帆悬　 海日生残夜　 江春入旧年　 乡书何处达　 归雁洛阳边　 语文 1. 关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（　B　） A. 首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之 意。颔联写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽 地阔的境界。 B. 颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南 不光太阳来得早，好像春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗人 要学归雁回到家乡洛阳。 C. “乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。在“乡愁”这一 主题的统领下，整首诗逐层递进，浑然一体。 D. “乡书”“归雁”暗含着一个典故——雁足传书。过去书信交流有 “鸿雁传书”的情趣，但是现在，我们很多人却缺少了“鸿雁传书” 特有的浪漫。这让人不免有些伤感和遗憾。 B 语文 2. “乡书何处达，归雁洛阳边”与“乡书何处达？归雁洛阳边”哪一个 的表达效果更好？请谈谈你的想法。 示例一：前者表达效果更好。逗号的使用使两句连接更紧凑，“乡书何 处达”更像是一种内心的沉吟而非强烈的发问，语气相对平缓。前后句 的衔接也更自然，仿佛诗人在触景生情中顺势想到“归雁”可传书，情 感表达偏向含蓄，少了追问的张力，多了一种“默认式”的寄托感。 示例二：后者表达效果更好。问号的使用强化了“疑问”的语气，将 “乡书何处达”从陈述句变为明确的问句，更直接地凸显了诗人对“家 书”如何才能送达的困惑与焦灼。问号后的停顿拉长了思考的时间，仿 佛诗人在驻足追问，“归雁洛阳边”的回答更像一种带着期盼的自我宽 慰，形成“疑问—停顿—释然”的情感起伏，表达更显迫切。 语文 第3首　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　〔唐〕李白 李白因听闻王昌龄被贬龙标后写诗寄情的故事，成了同学们讨论的 焦点。小川翻着课本感叹：“在‘ ’的暮春，他这 一去山高水远，得多孤单啊！”西西在草稿纸上画着帆船，接话道： “可不嘛，就像诗里说的‘ ’，从繁华长安到荒僻 龙标，要渡过五条湍急的溪流，路途艰辛可想而知。”班长合上书，眼 神里满是共情：“李白肯定急坏了，‘ ， ⁠ ’两句，把牵挂都托付给月亮，让它跨越千里陪伴好友。” 杨花落尽子规啼　 闻道龙标过五溪　 我寄愁心与明月　 随君直 到夜郎西　 语文 1. 小川将这首诗改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补 写一段话，帮助他完成改写。 4月29日　　　　　　　天气：晴 得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时 节，柳絮已经落尽，杜鹃仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏 远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥远，书信难以送 达。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：抬头望向窗外，一轮明月高悬夜空，清辉洒满大地。这月 光此刻正照着我，想必也会照向龙标吧？就让它带着我满腔的牵挂与慰 藉，伴随昌龄一路前行。　 语文 2. 同属于送别诗，本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》在情感 表达上是否相同？请简要分析。 不同。本诗表达了诗人对友人的关切与同情，而王勃的《送杜少府之任 蜀州》则表达了诗人对友人的鼓励和乐观的情感。 语文 第4首　天净沙·秋思　〔元〕马致远 西风卷着枯叶掠过古道，一匹瘦马驮着游子缓缓前行。抬眼处，一 幅“ ”的荒凉画卷缓缓展开。转过溪桥，忽见村庄炊 烟袅袅，“ ”的温馨更衬得游子形单影只。夕阳如 血，暮色渐浓，“ 。 ， ⁠ ”，寥寥数语，道出天涯游子羁旅的无尽哀思。 枯藤老树昏鸦　 小桥流水人家　 古道西风瘦马　 夕阳西下　 断肠人在天 涯　 语文 1. 对这首曲的赏析不正确的一项是（　D　） A. 此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B. 第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，以乐景写哀情，反衬 出离人思乡的孤寂愁苦之情。 C. 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主 体。写景是为了烘托人。 D. 这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树 昏鸦”是诗眼。 D 语文 2. 有人认为“小桥流水人家”三个意象组合太单调，缺少意蕴。请结合 诗歌内容说说你的观点和理由。 不单调。这三个意象组合，呈现出清雅、安适、恬淡、温馨、和谐的景 象。潺潺流水之上有小桥横跨，桥边坐落着几处人家，与“枯藤老树昏 鸦”“古道西风瘦马”的衰败、凄凉景象形成鲜明对比（反衬、乐景衬 哀情），强化了游子的羁旅之苦和思乡之情。 语文 第5首　夜雨寄北　〔唐〕李商隐 秋夜深沉，巴山雨落，涨满池塘。我独坐窗前，望着摇曳的烛光， 思念如潮水般涌来。“ ”道出身处异乡、归期难定 的怅惘。“ ”，雨声淅沥，更添孤寂。怀着对来日 重逢的期许，“ ， ”，再在烛 花轻爆的声响中倾诉今夜巴山夜雨的情思。 君问归期未有期　 巴山夜雨涨秋池　 何当共剪西窗烛　 却话巴山夜雨时　 语文 1. 王力先生在《汉语诗律学》中提出“一句之中可不避重字”。请你结 合本诗分析。 首句“君问归期未有期”中，前一个“期”意为归乡日期，含对方期 盼；后一个“期”意为确定日期，显示诗人无奈。字的重复形成语义回 环，强化思念中的矛盾感，音节重叠亦增咏叹意味，尽显苦涩与无奈。 语文 2. 本诗结尾与杜甫的《春夜喜雨》结尾“晓看红湿处，花重锦官城”采 用了相同的表现手法，请结合诗歌内容简要分析其表达效果。 两诗结尾均运用想象的表现手法。本诗想象未来团聚时的情景，反衬当 下的孤独；《春夜喜雨》想象雨后繁花的景象，表达对春雨到来的喜 悦。虚实结合使情感表达更细腻深沉。 语文 第6首　木兰诗　《乐府诗集》 第一幕：停机叹息。暮色沉沉，“ ， ⁠ ”木兰对着门织布，愁眉紧锁。织机声断，问木兰在想什么，在思 虑什么。木兰回答道：“‘ ， 。 ⁠ ， ’，父亲名在列，可家中‘ ⁠ ， ’，这该如何是好？” 唧唧复唧唧　 木兰当户 织　 女亦无所思　 女亦无所忆　 昨夜 见军帖　 可汗大点兵　 阿爷无大儿 木兰无长兄　 语文 第二幕：决心从军。晨光熹微，木兰目光坚定。“ ⁠ ， ”，她毅然决定替父出征。“ ⁠ ， ， ， ”，四处采 买，备齐戎装，从此踏上万里征程。“ ， ⁠ ， ， 。 ⁠ ， ， ， ⁠ 。”从“黄河边”到“黑山头”，木兰纵马疾驰，奔赴战场。 愿为市鞍马 从此替爷征　 东市买骏马 西市买鞍鞯 　 南市买辔头　 北市买长鞭　 旦辞爷娘去　 暮宿黄河 边　 不闻爷娘唤女声　 但闻黄河流水鸣溅溅　 旦辞黄河 去　 暮至黑山头　 不闻爷娘唤女声　 但闻燕山胡骑鸣啾 啾　 语文 第三幕：沙场征战。军情紧急，马蹄声中仿佛能看到木兰“ ⁠ ， ”的矫健英姿。金柝声声，“ ⁠ ， ”诉说着军旅生活的艰苦。十年浴血终凯旋， “ ， ”，天子坐于朝堂，要封她为尚书 郎。她却道：“ ， 。” 万里 赴戎机　 关山度若飞　 朔气传金 柝　 寒光照铁衣　 将军百战死　 壮士十年归　 愿驰千里足　 送儿还故乡　 语文 第四幕：荣归故里。喜讯传家乡，“ ， ⁠ ； ， ； ， ⁠ ”，父母相扶出外城，阿姊理妆，小弟磨刀，杀猪宰羊迎姊 归。木兰回家后，“ ， 。 ， 。 ， ”。恢复女儿装束后，出门见同行的伙伴，众人皆惊惶：“ ， ⁠ 。” 爷娘闻女来　 出郭相扶 将　 阿姊闻妹来　 当户理红妆　 小弟闻姊来　 磨刀霍 霍向猪羊　 开我东阁门　 坐我西阁床　 脱我战时袍 著我旧时裳　 当窗理云鬓　 对镜帖花黄　 同行十二年　 不知木兰 是女郎　 语文 尾声：双兔解密。“ ， ； ⁠ ， ？”全诗在这机智的比喻中戛然而止，留 下千古回响。 雄兔脚扑朔　 雌兔眼迷离　 双兔傍 地走　 安能辨我是雄雌　 语文 1. 有同学将第3段前四句的意思理解为：“到东市买了骏马，去西市买了 鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。 请你说服他。 这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为：“到各 处街市备办鞍马等战具。”而非一处地方买一样东西。 语文 2. 在筹备校报“英雄风采”栏目时，你推荐木兰为本期人选，小文提出 如下反对意见，请你针对他的观点进行反驳。 《木兰诗》中用很大篇幅表现木兰恋家、爱红装的小女儿情态，因 此木兰称不上真正的英雄。 语文 《木兰诗》中虽并未直接描写木兰在战场上骁勇善战的场景，但“将军 百战死，壮士十年归”写木兰从九死一生的战场上得胜归来，以及“策 勋十二转，赏赐百千强”写天子赏赐之多足见其军事上的才能。诗歌着 墨较多的生活场景和恋家的小女儿情态，是为了使人物更富有生活气 息，使木兰这一女英雄形象更加真实动人。另外，英雄形象不仅体现在 骁勇善战上，木兰在阿爷无力承担家国重任时挺身而出，在可汗封赏时 不为名利所动，心系故乡，这些都使她无愧于英雄之名。 语文 第7首　登幽州台歌　〔唐〕陈子昂 凭栏时，“ ”的空寂漫上心来，那些远去的身影早 已成谜。遥望处，“ ”的清愁暗生，前路竟也朦胧。抬 望眼，“ ”的浩渺凝住了呼吸，原来人与天地的对 话，从不需要言语。风过处，“ ”的温热，是心与时 空碰撞出的火花。 前不见古人　 后不见来者　 念天地之悠悠　 独怆然而涕下　 语文 1. “前不见古人，后不见来者”中的两个“不见”表达的情感有什 么不同？ “前不见古人”叹未遇往昔贤君，含对历史的追怀；“后不见来者”悲 难逢后世知音，添对未来的迷茫。 语文 2. 下面哪一项，能体现陈子昂在诗中流露出的“孤独忧愤”？请选择并 说明理由。 A. 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 B. 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 我选 ⁠ 理由： ⁠ ⁠ ⁠ B　 表达的是诗人怀才不遇、在广阔天地间却无施展之地的孤独与 愤懑，与陈子昂登幽州台时那种生不逢时、无人理解的“孤独忧愤”心 境相契合。　 语文 第8首　望岳　〔唐〕杜甫 你站在泰山脚下，望着巍峨的山势，不禁想起杜甫的诗句：“ ⁠ ？ ”，他以问句开篇，表达了对泰山的惊 叹；远望山色苍茫，又吟诵道：“ ， ⁠ ”， 赞叹大自然的神奇与壮丽；攀登途中，云雾缭绕，飞鸟归林，你感受到“ ， ”的雄浑气象；登顶之际，你默念着“ ， ”，心中充满斗志，决心像杜甫一样，勇攀高峰，实现自己的理想。 岱 宗夫如何　 齐鲁青未了　 造化钟神秀　 阴阳割昏晓 荡胸生曾云　 决眦入归鸟　 会当凌绝顶　 一览众山小　 语文 1. [2024南充]下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（　B　） A. 诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山 的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B. 开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写 出了春天的泰山一片青绿的景象。 C. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写 出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D. 全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了 诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 B 语文 2. [2024南充]同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与 王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的人生追 求有何异同？ 相同点：二者都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极进取的人生 态度。不同点：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更侧重为实 现目标而采取行动。 语文 第9首　登飞来峰　〔北宋〕王安石 站在山脚仰望，高耸入云的飞来峰让人心生敬畏。“ ⁠ ”，那塔尖仿佛要刺破云霄；“ ”，听说在 这里能最早看到朝阳，你鼓起勇气开始攀登，陡峭的山路让人双腿发 颤，但一想到山顶的风景，还是坚持向上；终于登顶时，“ ⁠ ， ”，站在最高处，终于明白：原来成长 路上的一切阻碍，都只是为了让我们看见更广阔的风景。 飞来山上千 寻塔　 闻说鸡鸣见日升　 不畏浮云 遮望眼　 自缘身在最高层　 语文 1. 诗歌前两句如何写塔高？请结合诗句具体分析。 运用虚实结合的手法。“飞来山上千寻塔”是诗人借写飞来峰上古塔之 高，表现自己的立足点之高，是实写；“闻说鸡鸣见日升”是虚写在高 塔上看到的旭日东升的辉煌景象。二者结合，极言塔之高。 语文 2. 同样都是登临诗，下面这几首诗表达的情感有何不同，请体会诗歌情 感，完成下面表格。 诗人作品 诗句 情感 王安石 《登飞来峰》 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 ① ⁠ ⁠ ⁠ 表现王安石在政治上不畏 奸邪的勇气和决心以及豪迈的 进取精神。　 语文 诗人作品 诗句 情感 陈子昂 《登幽州台歌》 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 ② ⁠ ⁠ 许浑 《咸阳城东楼》 一上高城万里愁， 蒹葭杨柳似汀州。 表达了许浑登高远望的愁思和 对故土的眷恋。 表达了陈子昂怀才不遇的 愤懑与理想落空的苦闷。　 语文 第10首　游山西村　〔南宋〕陆游 陆游穿过蜿蜒的山路来到山西村，“ ”，热情 的村民早已备好腊月所酿的米酒；“ ”，丰收的年 景让待客的菜肴格外丰盛；继续前行时，“ ”，山 峦重叠、水流曲折，正担心无路可走；彷徨之际，忽然发现前方出现了 一个美丽的村落，“ ”；村民们正在准备春社祭 祀，“ ， ”，他们仍保留着淳 朴的古老风俗；临别时感慨：“ ， ⁠ 。”这随性的邀约里，满是对田园生活的眷恋之情。 莫笑农家腊酒浑　 丰年留客足鸡豚　 山重水复疑无路　 柳暗花明又一村　 箫鼓追随春社近　 衣冠简朴古风存　 从今若许闲乘月　 拄杖无时夜叩 门　 语文 1. [2024凉山州]下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体 现的人生态度最为接近的是哪一项（　C　） A. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 C 语文 2. 苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古 老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。 春社祭日已经临近，人们吹着箫，击着鼓，穿着布做成的衣衫，戴着最 普通的帽子，言谈举止间留存着古老的礼仪与淳厚的乡风，展现出一派 淳朴热闹的乡野景象。 语文 第11首　己亥杂诗（其五）　〔清〕龚自珍 夕阳西下，龚自珍独自站在小路上，望着远处飘落的花瓣，离京的 心绪藏在“ ， ”中，离别的愁 绪和回归的喜悦交织在一起。转念又想到混乱的政治制度、动荡的局 势、不作为的统治者，不禁忧从中来。虽然自己已辞官还乡，但依然关 心着国家的命运，不忘报国之志。就像飘落的花瓣，“ ⁠ ， ”，终将化作春泥，滋养新的生命。 浩荡离愁白日斜　 吟鞭东指即天涯　 落红不是无情 物　 化作春泥更护花　 语文 1. 结合诗歌内容，请你根据提示完成下面的表格。 古诗中的“天涯” 海内存知己，天涯若比 邻。 “天涯”指天边，这里比喻极远的地方，乐观 豁达地表现出友谊不受时间和空间的限制，表 明与朋友之间深厚的友情。 浩荡离愁白日斜，吟鞭 东指即天涯。 ⁠ ⁠ ⁠ “天涯”指天边，这里指诗人的故乡，委婉 含蓄地表达了诗人离京时的眷恋、怅惘、失 落、孤独的愁绪。　 语文 2. 你在生物学课上学习七年级上册“微生物”这一章节时，联想到了本诗最后两句，对诗人表达的情感有了更深的理解。请从文学和生物学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 从文学角度，“落红”是诗人自喻，诗人以落花自比，表达自己虽然辞 官，但仍会像落红化作春泥护花一样，关心国家命运，为国家和社会贡 献力量；从生物学角度，“落红”即落花，落花在土壤中被细菌和真菌 分解，变成养分回归土壤，滋养新的生命，体现了自然界的物质循环。 语文 第12首　泊秦淮　〔唐〕杜牧 夜晚的秦淮河畔，薄雾轻笼，朦胧的月色为河面披上银纱。“ ⁠ ”勾勒出夜色的迷离。杜牧泊船岸边，“ ⁠ ”，对岸酒肆的灯火倒映在水中。忽然，一阵歌声传来，“ ⁠ ， ”，歌女们仍在吟唱着前朝旧 曲，那亡国之音《玉树后庭花》的旋律，在夜色中显得格外刺耳。 烟 笼寒水月笼沙　 夜泊秦淮近 酒家　 商 女不知亡国恨　 隔江犹唱后庭花　 语文 1. 诗人泊舟秦淮河畔，望着两岸朦胧的景色，耳边传来优美的歌声。他 的脑海中可能出现了一幅怎样的画面？请发挥想象，加以描述。 示例一：昔日南朝陈后主沉迷声色，与嫔妃纵情享乐，谱唱《玉树后庭 花》，终致国破家亡，只剩断壁残垣，荒草萋萋。 示例二：华清宫内灯火辉煌，唐玄宗与杨贵妃对饮赏舞，霓裳羽衣曲婉 转悠扬，珠翠罗绮映满殿阁。而宫墙之外，百姓饥寒交迫，瘦骨嶙峋的 孩童蜷缩在残垣下。远处是安史叛军铁蹄扬起的滚滚烟尘，那马蹄之下 似乎还带着誓死守卫城池的战士们的鲜血。 语文 2. 能否将“商女不知亡国恨”中的“商女”改为“权贵、黄衣”等讽刺 对象？为什么？ 示例一：不可以。诗人批判的矛头看似直指“商女”，实则暗指纵情享 乐的权贵阶层，是借底层人物映射上层统治者的麻木不仁。原句通过 “以小见大”的曲笔揭示社会病灶，改动后则可能沦为对统治阶层的直 接控诉，弱化了讽刺意味。 示例二：可以。“商女”只是社会底层艰难求生的人，她们没有选择的 权利，不该为“亡国”背上“麻木”的污名。改为“权贵、黄衣”等 词，矛头直指批判对象，更加振聋发聩。 语文 $