第1部分 专题3 综合性学习 考点过关分点练-【精准复习】2026年四川中考语文精准复习课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖综合性学习七大核心考点，依据中考说明分析字源探究、语言运用等考点权重，结合2025眉山、宿迁等地真题，归纳字源解读、图文转换、微写作等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题实例+素养导向+技巧拆解”，如字源探究题通过“析字形-探本义-联成语”培养文化自信，语言运用中对联拟写结合地域文化提升语言运用能力。针对信息提取等易错点，指导“分层概括法”，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此规划复习，助力中考冲刺。

语文 第一部分 练基础 专题三　综合性学习 考点过关分点练 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 考点1　字源探究 1 2 考点2　语言运用 3 考点3　图文转换 4 考点4　口语交际 5 考点5　信息提取与概括 6 考点6　活动设计 7 考点7　微写作 　　　　　字源探究 1. [2025眉山]“象形”造字法是汉字中描画事物形象的方法。请仿照示 例，从以下两个字中任选一个，写出你的解读。 示例： （1）看字形，“禾”就像成熟的谷穗； （2）因此“禾”的本义是谷子、庄稼； （3）以“禾”为偏旁的字有稻、秧； （4）含有“禾”字的成语有风禾尽起、禾黍之悲。 语文 （1）看字形，“土”就像 ⁠； （2）因此“土”的本义是 ⁠； （3）以“土”为偏旁的字有 ⁠ （列举两个）； （4）含有“土”字的成语有 （列举两 个）。 地面上的土包　 泥土、土壤　 示例：地、埂　 示例：积土成山、安土重迁　 语文 （1）看字形，“鸟”就像 ⁠； （2）因此“鸟”的本义是 ⁠； （3）以“鸟”为偏旁的字有 （列举两个）； （4）含有“鸟”字的成语有 （列举两 个）。 一只飞鸟　 一种飞禽　 示例：鹤、鹏　 示例：鸟语花香、小鸟依人　 语文 2. [2025宿迁]参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。请 根据字形演变和字义解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形 演变 字义 解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。 “龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼 含丰收和谐之意。 语文 探 究 结 果 内涵：（1） ⁠ 规律：（2） ⁠ 调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。　 字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。　 语文 3. “诚”和“孝”都是中华民族的传统美德，根植于中国人的血脉之 中。请仿照示例，写出关于“孝”的解读。 示例：诚　析字释义：信也，从言成声，意为真心实意。 含有“诚”字的成语或俗语有：诚不欺我。 与“诚”有关的传统美德故事有：曾子杀猪。 语文 孝　析字释义：（1） ⁠ ⁠。 含有“孝”字的成语或俗语有：（2） ⁠。 与“孝”有关的传统美德故事有：（3） ⁠。 从老从子，意为子女侍奉长辈、尽心赡养，强调 对父母及长辈的尊敬与赡养的责任　 孝悌忠信/百善孝为先　 黄香温席　 语文 4. 在“人无信不立”的综合性学习活动中，你尝试探究“信”的字源。 根据下图，下列表述不恰当的一项是（　C　） A. 从图推断，“信”是会意字。 B. “信，从人从言”，从字形探究，我们可以推敲“信”本义可能为“一个人开口承诺并诚实坚守”。 C. “信而有征、言而有信、信口开河”中“信”的含义相同。 D. 在古代诗歌中，“信”可指书信、音讯，例如“不见眼中人，天长音信断”。 C 语文 1. [2025巴中]某校正组织开展“古道古城·古韵巴中”的综合实践活动， 请你围绕活动主题拟写对联，补充上联。（要求：使用正楷或行楷字 体，将对联内容规范书写在答题区域） 上联： ⁠ 下联：乡音乡土乡情浓 示例：古道古城古迹美　 语言运用 语文 2. [2025泸州一模]学校准备开展以“君子自强不息”为主题的综合实践 活动，请根据下面画线句内容将对联补充完整。 　　习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途 的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先 锋。如潜心肝胆外科研究、为患者解除病痛的“中国肝胆外科之父”吴 孟超院士；耕耘杂交水稻、拯救饥饿人民的“中国杂交水稻之父”袁隆 平院士…… 上联： ⁠ 下联：万亩稻田鞠躬尽瘁救饥民 示例：一生肝胆潜心钻研解民忧　 语文 3. [2025成都二模]成都博物馆近期将举行“甲骨文”“抄本”“帛 书”“秦简”系列展览，请仿照示例，任选其二，写两则宣传语，注意 语意的准确和表达的生动。 ①抄本　②帛书　③秦简 示例1：我选甲骨文，一片甲骨惊天下，千年汉字贯古今 示例2：我选甲骨文，因为刻骨，所以铭心 示例：我选抄本，一纸抄本藏文脉，千年墨香润人心 我选帛书，因为以帛为笺，所以墨韵更显温润 我选秦简，一枚秦简记秦韵，千行墨字见秦风 语文 4. [2025绵阳二模]夏天将至，为了配合绵阳文旅做好宣传，吸引更多的 游客来绵阳避暑，同学们拟了下面四条宣传标语，其中最恰当的一项是 （　B　） A. 微风送香气，骄阳迎宾朋 B. 清爽绵阳，22℃的夏天 C. 四季入绵阳，无处不风光 D. 魅力绵阳，风景这边独好 B 语文 5. [2025宜宾]教育是什么？我们每个人都有话语权。请结合例句的启示 续写三个句子，从不同视角创意表达你对教育的理解或期待。 例句①：教育是让他爱上你的微笑。 例句②：教育是除了面对面，还要肩并肩。 例句③：教育是用放大镜找优点，用望远镜看未来。 示例：①教育是蹲下来才能看到孩子的世界。 ②教育是我不用做完美小孩，你不用做完美大人。 ③教育是我的一万种尝试，你的始终支持。 语文 6. [2025成都三模]请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 叶嘉莹教授曾讲过“字从音出，字从韵出，诗词是伴随着吟诵自己 跑出来的”。古人读书，往往“先自吟诵，声振左右”“讽诵之声，琅 然闻于远近”——吟诵曾是汉语诗文传统的诵读和教学方法，包括 “吟”和“诵”两种主要方式。“吟”是将古诗文的语音长短有致地延 长，（1） ，所以有人将其称之为“吟唱”。 “诵”是在口语基础上强化语音张力和节奏感，产生一种抑扬顿挫的效 果。 带有一定的音乐旋律　 语文 吟诵之所以成为古人喜爱的诗文口传方式，主要是基于两点：（2） ⁠ ；二是古诗文本身所具有的节奏韵律。通过汉 语四声音调的高低和发声的长短，再配合古诗文本身内在的节奏韵律， 自然就会形成具有优美旋律的声音形式。而这个声音形式（3） ⁠ 是无法体现的，只有通过有声的吟诵才能表达出来。作为 最古老也最凝练的表达方式的诗歌使相互孤绝游离的文字与灵魂在字斟 句酌、语词推敲之间发出永恒而深刻的共鸣。而“吟诵”则将古人诗歌 原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生 命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不息。 一 是汉语四声音调的特点　 仅靠文 字书面形式　 语文 　　　　　图文转换 1. [2025资阳二模]以下两张图片，你觉得哪一张更适合作班史纪念册的 封面？请说明理由。 A. B. 语文 示例一：我选A图。A图画面上是一条鼓满帆的航船，向着远方进发。初 中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我 们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。 示例二：我选B图。B图为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁 月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，同学们昂扬的姿态和 合影突出班级的青春活力和同学情谊。 语文 2. [2025泸州二模]某市针对九年级学生进行了“电子设备使用情况”的 调研（相关数据请参见图一、图二），请结合图一、图二内容提炼出两 条主要信息，不出现数字。 超半数学生存在电子设备使用时间过长的问题；学生使用电子设备主要 用于娱乐消遣，学习与创新功能开发不足。 语文 3. [2025绵阳二模]请用简洁的语言对“四川老字号”标识的构图及寓意 进行解说。要求：要素齐全，顺序合理，语句通顺，不少于80字。 “四川老字号”标识上方是印章造型图案，印章在中国文化里象征权威、信誉与传承，寓意四川老字号历史悠久、品质可靠。下方“四川老字号”汉字点明主题，英文则拓展了品牌传播范围，整体标识展现四川老字号深厚底蕴与发展愿景。 语文 4. [2025内江三模]在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。下面是根据下图内容得出的有关“教材所选杜甫诗歌”的四条结论，其中两条结论有误，请修改。 语文 （1）创作地点范围宽 （2）作品主题类型丰 （3）教学使用功能多 （4）教材各册覆盖广 错误项：（1），修改为： ⁠ 错误项：（3），修改为： ⁠ 创作时间范围宽　 教学使用形式多　 语文 5. [2025自贡一模]下图是某校为举办“孔子诞辰纪念日”大型活动而构思的框架图，请把框架图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 “孔子诞辰纪念日”大型活动由全校师生共同参加。教师开孔子思想作 品讲座，开发校本课程；学生参加尊师礼、成人礼仪式活动，开展儒家 诗文朗诵竞赛；师生共同参观遗迹，参与书画作品展。 语文 　　　　　口语交际 1. [2025南充一模]最近，人工智能软件DeepSeek在网络上爆火，九年级 某班准备召开题为“AI已来，你准备好了吗”的主题班会，在主题班会 上，同学小李说：“AI这么厉害，以后我们不用学习了，反正它都能帮 我们完成。”作为主持人，请你针对小李的观点进行劝说，要求语言得 体，理由充分，不超过80字。 小李，AI虽厉害，但它其实是辅助工具而非替代品。它能给答案，却没 法帮我们培养思考能力和创造力。而且AI答案也可能会有错误，我们得 有判断能力才行，所以学习可是不能少的呀。 语文 2. [2025达州]小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘嘉峰，以下 是他们采访问题的讨论，请你加入。 小州：小文，你想向刘嘉峰老师了解哪方面的内容？ 小文：我想进一步了解他的“竹编字画”。 小州：我更想了解他在追求高难度竹编技艺过程中发生的故事。 小文：这也是一个不错的点。你帮我看看，我这样提问合适不？“刘伯 伯，你好！你首创的‘竹编字画’得益于什么灵感？” 语文 小州：因为采访问题要注意用语得体，我建议你把采访称呼改为 “您”。你也帮我看看，我的采访问题是“刘伯伯，您好！您能谈谈刘 氏竹编的发展历史吗？” 小文：谢谢。小州，你的采访问题估计达不到采访目的，建议你修改为 （1） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：刘伯伯，您好！在追求高难度竹编技艺过程中，有没有 给您留下深刻印象的事？　 示例二：刘伯伯，您好！在追求高难度竹编技艺过程中，您遇到的最大 的困难是什么？ 语文 小州：谢谢你的建议。 小文：为了深度挖掘“竹编字画”方面的内容，我该怎样进一步提问 呢？ 小州：（2） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ …… 小文：这么一讨论，采访问题更得体，有针对性了。 示例一：刘伯伯，您好！为了让竹编字画在新时代大放异 彩，您觉得在技艺方面还需做些什么？　 示例二：刘伯伯，您好！对于竹编字画的传承和发展，您有什么看法 呢？ 小州：我们明天去采访吧。 语文 3. 学校开展“传统文化进校园”活动，在“传统文化展示”环节，你要 向同学们介绍一种传统节日习俗。请选择一个传统节日，简要介绍其习 俗，并说明其文化内涵。 示例：我想介绍端午的“挂艾草、佩香囊”习俗。端午时，人们会在门 前挂艾草驱虫避邪，给孩子佩绣有吉祥图案的香囊。这一习俗不仅藏着 古人对健康的祈愿，更借艾草的清香、香囊的雅致，传递着对生活的热 爱与对传统的珍视。 语文 4. 常言道“百善孝为先”，尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父 母。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活 动。在主题班会上，请你为节目诗歌朗诵《游子吟》和下一个节目女声 独唱《妈妈的吻》写一段串词。 示例：刚才，我们在《游子吟》里读懂了母亲“临行密密缝，意恐迟迟 归”的牵挂与深情。这份温暖的母爱，不只在诗行间流淌，更在日常的 点滴陪伴里浸润。接下来，就让我们在一首《妈妈的吻》中，继续感受 这份温柔的眷恋。 语文 5. 学校开展“家国天下，红色文化”主题系列活动，在“红色故事荟 萃”活动中，小语作为推介者需要上台讲述关于革命先辈家书的故事。 为了确保讲述效果，请你给她提两点建议。 ①选取家书关键片段朗读，读牵挂或誓言时应放缓语气、加重情感，从 而拉近与听众的距离；②简要介绍家书创作背景，帮听众理解先辈处 境，让故事更具感染力。 语文 　　　　　信息提取与概括 1. [2025德阳]请你以“网络文艺”为主语，写三个句子来概括下面文字 内容，每句不超过30字。 　　网络文艺经历了互联网—移动互联网—后移动互联网的迭代，是一 种用数字化工具创作的文艺形式，经历了以文字创作为主的萌芽期，创 作与传播平台开始完善、用户数量增多并逐步走向商业化的探索期，量 质齐升、多媒体深度融合及跨平台合作的快速发展期，包括网络文学、 网络剧、网络电影、微短剧、网络纪录片、网络动画片、网络综艺等诸 多子类。 语文 网络文艺是伴随互联网发展并采用数字化工具创作的文艺形式。 网络文艺经历了萌芽期、探索期和快速发展期。 网络文艺包括了网络文学等诸多子类。 语文 2. 下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利 于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不 超过80个字。 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你 们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看 的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我 好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚 饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的， 后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘 气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明 天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也 不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 语文 大夫好！我是您院老病号，有高血压、糖尿病。昨晚饭后开始头疼，先 头顶跳着疼，后全头疼，试多种办法无效，今早仍疼且晃头更甚，特来 就诊。 语文 1. [2025达州三模]相识犹如昨天，离别却又在即。初三（1）班决定制作 一本班级纪念册，记录三年的成长点滴。班级纪念册分为三个版块，请 你仿照栏目一，再设计两个栏目的名称。 栏目一：班级金句，照亮青春 栏目二： ⁠ 栏目三： ⁠ 示例：班级故事，记录成长　 示例：班级画像，珍视情谊　 活动设计 语文 2. [2025广安三模]广安文旅想要利用广安的非遗资源，结合当地特色来 为广安打造一批亮丽的名片，下面是有关材料，请根据要求，完成下列 题目。 　　视频博主李子柒用一双巧手，将漆术、竹编、活字印刷、桂花酿酒 等非物质文化遗产融入诗意生活场景，展现“非遗技艺＋现代表达”的 创新性，让古老技艺焕发新生机。其短视频作品以“润物细无声”的方 式唤醒人们对传统文化的认同，吸引更多年轻群体关注中国的非遗文 化，进一步扩大“文化出海”的影响力。 语文 广安，也拥有众多非遗 ：国家级非遗“云童舞”、省级非遗“手掌 木偶戏”、市级非遗“岳池曲艺”等。这些传统文化面临传承困境，亟 须年轻一代关注并深度挖掘，推动文旅融合新发展！ 假设你是广安文旅局策划员，请结合本地非遗资源，设计一项“非遗＋ 旅游”特色活动，要求包含以下要素： 活动名称：“掌间乾坤·戏韵广安——手掌木偶非遗沉浸式体验之旅” “掌间乾坤·戏韵广安——手掌木偶非遗沉浸式体验之旅” 语文 活动形式（至少结合一种非遗项目）：以省级非遗“手掌木偶戏”为核 心，在华蓥山民宿集群、沿口古镇等文旅地标设置体验站点。邀请非遗 传承人现场展演《华蓥山游击队》等改编木偶戏，同步开设互动工坊： 游客可跟着传承人学习木偶操控技巧，亲手制作迷你木偶文创，还能参 与“我的木偶故事”短视频拍摄，记录体验过程并分享至社交平台。 以省级非遗“手掌木偶戏”为核 心，在华蓥山民宿集群、沿口古镇等文旅地标设置体验站点。邀请非遗 传承人现场展演《华蓥山游击队》等改编木偶戏，同步开设互动工坊： 游客可跟着传承人学习木偶操控技巧，亲手制作迷你木偶文创，还能参 与“我的木偶故事”短视频拍摄，记录体验过程并分享至社交平台。 语文 文化价值（对游客和非遗传承的意义）：打破传统观赏模式，让游客从 “看客”变为“参与者”，在亲手操作与创作中深度感受手掌木偶“手 脚并用、声形兼备”的技艺魅力，同时结合广安红色故事与古镇风情， 获得兼具文化体验与休闲趣味的旅游记忆。借鉴“非遗＋现代表达”模 式，通过短视频传播吸引年轻群体关注，既为传承人搭建展示平台，又 以“体验式传承”拓宽传播路径，让古老木偶艺术在文旅融合中“活起 来”，助力广安非遗品牌建设。 打破传统观赏模式，让游客从 “看客”变为“参与者”，在亲手操作与创作中深度感受手掌木偶“手 脚并用、声形兼备”的技艺魅力，同时结合广安红色故事与古镇风情， 获得兼具文化体验与休闲趣味的旅游记忆。借鉴“非遗＋现代表达”模 式，通过短视频传播吸引年轻群体关注，既为传承人搭建展示平台，又 以“体验式传承”拓宽传播路径，让古老木偶艺术在文旅融合中“活起 来”，助力广安非遗品牌建设。 语文 1. [2025广元]剧本是戏剧演出的文本依据。请从《西游记》《水浒传》 《骆驼祥子》《儒林外史》中，选择一个你喜欢的人物，仿照【改写示 例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字） 微写作 语文 【改写示例】 （某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神 色严肃） 吕蒙　（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）主公，有何吩咐？ 孙权　（面对吕蒙，言辞恳切）爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可 以不学习呀！ 吕蒙　（面露难色）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看 来，这事还是再缓缓吧。 …… 语文 示例： （大雪压弯松枝，沧州一山神庙内，林冲裹紧破棉袄往火盆添柴） 陆谦　（躲在门外，对差役低语）等会儿放火后，趁他逃出来便结果 了他！ 林冲　（猛地抬头，手按刀柄）什么人？ （推门见火光冲天，陆谦持尖刀冲来） 陆谦　（狞笑）林教头，送你上路！ 林冲　（怒目圆睁，枪尖挑飞尖刀）当年白虎堂陷害，如今又来赶尽杀 绝！（枪杆横扫，陆谦踉跄倒地）这世道容不得我，我便劈开这世道！ 语文 2. [2025资阳二模]三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分 别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他 （她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式 不限，形式上排列3行，不超过60字。 示例： 致化学老师：淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 语文 致语文老师：方块字在您笔下苏醒 诗词里藏着万千风景 您带我们读懂世界，而我也爱上表达 语文 3. [2025达州三模]毕业之际，你要给曾经在学习上帮助过你的同学写一 段临别赠言，表达感激与祝福之情。要求：至少运用一种修辞手法，50 字左右。 示例：感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未 来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！ 语文 $