第六章 力和机械 6.1 力（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册物理（沪粤版·新教材） 江西专版

参考答案 第六章力和机械 6.1力 新知梳理 1.形状运动状态2.受力物体施力物体3.牛顿牛N1 4.施力相互6.大小方向作用点 基础过关 1.B2.B3.手（或人）面4.形状运动状态5.D6.右物体间 力的作用是相互的7.B8.大小方向作用点9.B 能力提升 10.D11.相反运动状态12.A作用点方向 思维拓展 13.(1)钢片的形变程度(2)大小(3)不能力的作用点和大小都不相 同(4)不相同受力物体的材料不同 6.2弹力力的测量和表示 新知梳理 1.弹性塑性3.力的大小越大越长4.零刻度线调零分度值 同一条直线垂直5.箭头 基础过关 1.D2.塑性弹性3.D4.A5.05N0.2N2.6 6 F-I0N 7. 8.C 能力提升 9.C10.BCD11.B12.2.2变大13.(1)1/cm (2)正 (3)2.5 思维拓展 14.B 6.3重力 新知梳理 1.地球的吸引地球2.竖直向下垂直水平3.正比G=mg质 量为1kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8N4.重心几何 中心重心支承面积重心 基础过关 1.D2.重力地球3.D4.重力竖直向下5.C6.600减小 7.C8.A 能力提升 9.ABC10.B11.A12.4.545不变013.(1)天平(2)4.9 9.8(3)9.8(4)大于 思维拓展 14.B 6.4摩擦力 新知梳理 1.滑动摩擦滑动摩擦力2.控制变量法匀速接触面的粗糙程度 压力的大小大大3.压力粗糙程度压力粗糙程度滚动 基础过关 1.D2.滑动滚动静3.D4.没有沿水平方向拉动木块匀速直线 变大5.C6.增大摩擦变滑动为滚动7.向左水平向右水平向右 43 能力提升 8.C9.C10.大于不受11.3不变 思维拓展 12.A 滚动强化练习（一） 1.空气相互2.形状运动状态3.运动摩擦4.1.8需要5.重 减小6.407.B8.B9.D10.B11.B12.解：(1)该中学生受到 的重力G学生=m学生g=50kg×10N/kg=500N。(2)书包的总重不超过 G书包=10%G学生=10%×500N=50N。(3)书包的总质量不超过m书包= G包=，50凡=5kg,书包最多可装书的质量m=m书包一m空书包=5kg一 g 10 N/kg 0.3kg=4.7kg,一本物理书的质量m书'=p书V书=2g/cm3×470cm3= 04080.94k,书包最多可装书的本数n一学一是最-5。 13.(1)水平(2)匀速(3)猜想B(4)压力大小(5)不合理没有控 制压力相同(6)控制变量法 6.5杠杆 第1课时探究杠杆的平衡条件 新知梳理 1.固定点2.阻碍动力作用线阻力作用线3.静止或匀速转动几 分之一 基础过关 1.D 2.D 3.A C 4.OC OB 5. F 6.(1)右(2)小 动力X动力臂=阻力X阻力臂7.D 能力提升 8.B9.D10.力臂（或动力臂和阻力臂）M11.A50000 思维拓展 12.(1)0.20(2)不能右端钩码对杠杆的拉力的力臂变小 第2课时杠杆的应用 新知梳理 1.大于小于等于2.省力省距离 基础过关 1.C2.费力小于3.省力省距离②③④4.CB省5.费力 远离6.B 能力提升 7.D 8.BD 9. 10.费力111.(1)50(2)变小 思维拓展 12.C 6.6滑轮 第1课时定滑轮和动滑轮 新知梳理 1.固定不动方向等臂2.方向动力臂为阻力臂2倍的省力 基础过关 1.C2.A3.等臂向上0.5104.D5.动滑轮省力6.502 7.D 能力提升 8.A9.B10.不能2301611.定不能12.F1=F20.2 13.(1)B(2)可以省力(3)可以改变力的方向(4)费距离 -44 思维拓展 14.D 第2课时滑轮组轮轴 新知梳理 1.省力方向2.几分之一nh3.不等臂 基础过关 1.B2.(1)甲乙(2)23乙(3)2h3h 4.B5.轮轴 省力 能力提升 6.B7.A8.200省力9.100001510.解：(1)动滑轮上有3股绳， 绳子自由端移动的距离s=nh=3×1m=3m。(2)动滑轮上有3股绳，用 120N的拉力拉300N的物体，则动滑轮受到的重力G动=3F一G物= 3×120N一300N=60N。(3)因为工人师傅重为500N,绳子所能承受的 最大拉力为600N,则工人师傅所能提起的最大物重G=3F'一G动=3× 500N-60N=1440N。 思维拓展 11.A 小专题一力和机械作图 3 10N F-=30N 6 。0。 BCCBCCBKKKKKK66166666666666666667666666 小专题二动态杠杆 1.A2.20不变3.C4.C5.30向下6.200A 第六章整合与提升 本章知识构建 ①牛顿(N)②运动状态③形状④相互的⑤方向⑥弹性⑦相反 ⑧同一条直线⑨吸引⑩竖直向下①mg②相对运动®压力的大 小☑接触面的粗糙程度⑤增大⑥增大⑩减小⑧减小©滚动 摩擦四分离@固定点②动力⑧动力臂@阻力⑤阻力臂 西F1L1=F2L2⑦>⑧<四=团=团<②>3等臂④省 力西改变力的方向团两⑦省力⑧改变力的方向四省力⑩改 变力的方向①几分之一@几倍 教材素材延伸 1.大小方向作用点2.300 重点实验突破 1.(1)匀速直线0.8(2)在接触面粗糙程度和接触面积大小相同时，压力 越大，滑动摩擦力越大(3)未控制压力的大小相同(4)沙子（或装有适量 45第六章 6.1 )》新知梳理 知识建模 1.力可以使物体的 发生改变，也可以 使物体的 发生改变（改变运动快慢 或者运动方向)。 2.力是不能脱离物体而存在的。当一个物体 受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加 这种作用。受到力的物体叫做 ,施 加力的物体叫做 3.力的国际单位是 ,简称 ,符号 为。手托两个鸡蛋的力大约是N。 4.当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对 甲物体 ，因此，力的作用是 的。 5.物体间力的作用大小相等、方向相反，作用 在同一条直线上，作用在相互作用的两个不 同物体上，且是同时产生、同时消失的。 6.物理学中，把力的 和 叫做力的三要素。当其中一个要素改变时， 力的作用效果往往随之改变。 》基础过关⊙ 逐点击破 知识点1力及力的作用效果 1.下列有关力的说法中正确的是 A.一个物体能产生力的作用 B.不接触的两个物体之间能产生力的作用 C.力能脱离物体而存在 D,物体间产生力的作用时，施力物体就只是 施力物体 2.下列行为中，力的作用效果与其他三项不同 的是 力和机械 力 丙 A.甲图—一击出排球，排球向上运动 B.乙图—拉弯弓 C.丙图—一踢出足球，足球向前运动 D.丁图—投掷出篮球 3.[地域特色]浒湾油面为江西省金溪县传统 名牌产品。它具有爽滑、细腻、烹调不糊、口 感不粘、易于消化等特点，深得顾客好评。经 过手工揉搓、摔打的油面口感比较筋道，该制 面过程中施力物体是 ,受力物体是 4.(南昌校级期中)在春季运动会上，班级的男 同学吹气球时发现：用手轻轻一压，气球就 变扁了，说明力可以改变物体的 用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明 力可以改变物体的 知识点2力的作用是相互的 5.下列体育项目中的一些现象，不能用力的相 互作用来解释的是 () A.滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去 B.游泳运动员向后划水，身体前进 C.跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 D.撑竿跳高运动员将竿压弯 6.[科学思维]如图所示，当电风扇工作时，空 气会由静止流动起来，同时小车将向 (选填“左”或“右”)运动，原因是 】 777777777777T777m 第六章力和机械 1 知识点3力的三要素 7.小枫同学提起一桶水时，他对水桶施加一个 提力，同时水桶对小枫的手也施加一个拉 力，则这两个力的三要素 ( A.大小、方向和作用点都相同 B.大小相同，方向和作用点都不同 C.大小、方向都相同，作用点不同 D.作用点相同，大小、方向都不同 8.在关门时，用不同大小的力会使关门的快慢 不同，这说明力的 影响力的作用效 果；顺时针或逆时针对门用力，会使门出现 关或开不同的效果，这说明力的 影 响力的作用效果；手离门的转轴近一点或远 一点，会感觉关门时需要用的力大小明显不 同，这说明力的 影响力的作用效果。 易错点)分不清楚施力物体和受力物体 9.[物理学与日常生活]如图， 小华在家烹饪美食时，将 鸡蛋在碗沿上敲击一下， 鸡蛋破裂。使鸡蛋破裂 的力的施力物体是 A.手 B.碗 C.桌面D.鸡蛋 )能力提升9 整合运用 10.[教材素材改编]在如图所示实验中，将小 铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在 水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA 所示。在OA方向的侧旁放一块磁铁，再次 将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到 它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线 OB所示。由上述实验现象可以得出的结 论是 B 甲 A.物体间力的作用是相互的 B.力可以使小铁球发生形变 C.力的作用效果与力的方向有关 D.力可以改变小铁球的运动方向 2物理N八年级下册(HY) 11.(抚州期中)如图所示，右边小船上的人用 力撑开左边那一只小船，结果两只小船将 向 （选填“相同”或“相反”)方向移 动，这说明力可以改变物体的 12.如图所示，若用同样大的力拧螺母，则作用 在 (选填“A”或“B”)点更容易将螺母 拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的 有关；顺时针拧会把螺母拧紧，逆 时针拧会把螺母拧松，这表明力的作用效 果与力的 有关。 发食汉 (《(《(《《思维拓展))))) 13.[科学探究]力的作用效果与哪些因素有关 呢？为了探究这个问题，小明设计了这样 的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、 丙所示的是小明做实验时的几个主要步 骤。（小明使用的钩码规格相同） 可可令 甲 (1)实验通过 来反映力的 作用效果。 (2)通过比较甲、丙两图，可以发现：力的作 用效果与力的 有关。 (3)通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？ 答： 。原因是 (4)小张同学观察了小明同学的实验后，用 一个外形与小明所用钢片相同的铁片 完成了一次实验，如图丁所示。小张比 较图丙和图丁后发现，这两次力的作用 效果 （选填“相同”或“不相 同”)。你认为产生这种现象的原因是