第1单元 吟唱心中信念 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）江西专版

性、记载性内容，不符合要求；B项“井冈短章”适合 做诗歌的题目；C项“游井冈记”适合做游记的题目； D项“爱井冈说”适合做表达感悟的题目。7.于是 言官以临边擅易置大臣为源罪|合疏劾之8.（1)听 从，依从(2)全，都(3)松懈，松弛9.(1)（魏 源)巡视考察陕西时，西安发生大瘟疫，（他）治疗救 活了很多人。（2)不久因断案不当获罪，跟侍郎何 文渊一起被关进监狱。10.示例：巡视考察陕西 时，治疗救活了很多人，并上奏朝廷请求减税；被派 去整治大同、宣府等边务，但被谏官弹劾；因断案不 当获罪，被关进监狱；奏请停止计资的建议。 参考译文： 魏源，字文渊，今江西九江人。永乐四年考中进 士，授予官职监察御史。辨明松江知府黄子威被诬 陷的事，上奏减免浙东沿海一带渔民的课税。（魏 源)巡视考察陕西时，西安发生大瘟疫，（他）治疗救 活了很多人。上奏说：“各官府粮仓储存的粮食有一 千九十多万石，足以维持十年。现如今百姓因发生 瘟疫而妨害了农事，（我）请求（让他们）交纳钞券代 替两税的一半。”（皇帝）听从了他的请求。 英宗即位，（魏源）升任刑部尚书。正统二年，命 令魏源整治大同、宣府各边镇，准许他根据情况自行 决断处理事情。魏源派遣都督佥事李谦守卫独石。 巡察天城、朔州各要塞，命令将吏分区守卫。设置威 远卫，增加修筑开平和龙门城，从独石到宣府，增设 瞭望敌情的堡垒。免除屯军租税一年，储存火器作 为边防装备，那些依附权贵逃避兵役的人全部收编 到军队中。不久，因为宣府、大同的军务长久松懈， 请求朝廷召回巡抚金都御史卢睿，推荐兵部待郎于 谦为镇守参赞。这时，谏官把身临边关擅自更换设 置大臣作为魏源的罪名，一起上疏弹劾他。皇帝认 为魏源有功劳，放置不予追究。 有一年发生旱灾，魏源审核上奏疑难案件，并且 请求推行到全国，朝廷批复同意。不久因断案不当 获罪，跟侍郎何文渊一起被关进监狱。过了几个月， 魏源被释放并官复原职。魏源在刑部时间长，断案 大多平和宽缓。陕西佥事计资说，武官犯其他罪的， 等同专类罪名，给予俸禄减半（的惩罚），并贬黜到最 边远的地方。魏源认为他所说的过于苛刻，上奏停 止这一做法。 11.示例：①采用第一人称叙事视角，以简·爱的内 心独白展开故事，极大增强了情感的真实性与代入 感，让读者直观感受主人公的成长历程，深入理解其 丰富的精神世界；②巧妙运用象征手法，如桑菲尔德 庄园象征束缚与救赎的交织，火象征毁灭与重生，疯 女人伯莎象征被压抑的激情与社会枷锁；③心理描 写细腻深刻，精准捕捉简·爱在面对爱情、道德、贫 困时的内心矛盾，展现其精神成长轨迹；④融合浪漫 主义的情感张力与现实主义的社会批判：既歌颂平 等爱情与个性解放，也揭露了当时社会的阶级压迫、 宗教虚伪等问题。12.示例一：选择A。鲁迅先生 从小认真学习。童年时，上私塾就满怀好奇地向老 一2 师请教。少年时，在江南水师学堂读书，成绩优异。 在日本留学期间，刻苦攻读。后来认识到改变民众 思想的重要性，毅然弃医从文，用笔来唤醒沉睡的人 民。这种读书态度和目的，反映出鲁迅先生具有强 烈的爱国情怀和社会责任感，他为了拯救国民精神， 不惜改变自己的职业方向，展现出果敢坚毅、心怀天 下的性格品质。示例二：选择B。保尔在革命时期 读书，例如阅读《牛虻》后让他领悟到要坚持不懈，拥 有坚定的信念，勇敢地克服一切困难。保尔因此有 了坚强的灵魂和不屈的理想。《牛虻》启迪了保尔， 参加革命的保尔一直有一股力量在支撑着他，就是 为了共产主义而奋斗终身。保尔时常手拿一本《牛 虻》给工人们念，他的那种毅力就是在牛虻的影响下 才坚持下来。透露出他的精神追求是真正钻研书 籍、热爱读书，忠诚于革命事业。示例三：选择C。 范进读书的目的是中举，多年内他屡试不中，生活境 况甚是悲惨，好不容易等到中了，他却高兴得疯了， 生动形象地刻画了他疯的丑态，表明科举制度害人 的本性，也透露出他的精神追求是当官，根本不是真 正想要读书。 [江西]第一单元综合评价 1.(1)xing（2)簇2.…3.舵手4.修改意 见：删除“之一”。5.A【解析】③句以“这就好 像”开头，直接承接关于分形和诗歌“从微小之处走 向宇宙般的宏大”的论述，建立分形宇宙与量子纠缠 的类比。②句接着具体阐述量子纠缠的概念，自然 衔接③句中提到的“量子纠缠”话题。①句以“在其 每一个点上”呼应②句中的“每一个粒子”，并回归 分形自相似性的核心，强调局部与整体的统一。 6.C【解析】A.“是骡子是马拉出来遛遛”调侃意味 太浓、太随意，表达不得体；B.“你不能临阵脱逃 啊！”语气过于生硬，责备语气过重，表达不得体；D “失败不算什么，在哪里跌倒就要在哪里站起来”提 前断定了同桌的失败，会打击同桌的信心，表达不得 体。故选C。7.A【解析】A.结合“孤帆带日斜” 可知，“日斜”点明时间是傍晚，不是清晨，选项理解 有误。8.驿楼之花香气四溢9.使士大夫而乐南 徙1则忌公者不令公此行矣10.（1)告诫(2)担 心、害怕（3)让11.（1)争着做东坡所做的，请求 贬到海南来，把我的这些美味分走！(2)有人认为 苏东坡的这句话，是用贤明君子的风度看待别人。 12.苏轼的“乐”是他的本性。他被贬到海南这种蛮 荒之地，生活艰苦，但却能自得其乐，用独有的生活 情趣挖掘“生蚝”这种美味。他写信给小儿子让其保 守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历。他在 最窘迫、最困难的时候，依然保持着乐观的心态，努 力发现生活中的乐趣。 参考译文： 【甲】己卯冬至的前两天，海南的人进献牡蛎。 剖开壳，得到几升肉，将肉与浆放入水中，和酒放在 一起煮，吃起来非常好吃，从未有过（的美味）。又取 了一些大的烤熟，嚼着吃。又比煮着（吃）更好。每 次告诫儿子苏过千万不要（和别人）说，害怕朝廷士 大夫知道了，争着做东坡所做的，请求贬到海南来， 把我的这些美味分走！ 【乙】苏东坡在海南，吃牡蛎觉得味美，写信给苏 过说：“不要让朝廷的士大夫知道（牡蛎味美），（我） 担心（他们）会争着谋划向海南迁徙，来分吃这样的 美味。”致使士大夫都乐意往南迁徙，那么排挤苏东 坡的人就不会下令把他贬到海南了。有人认为苏东 坡的这句话，是用贤明君子的度看待别人。 13.(1)黄发垂髫并怡然自乐（2)长风破浪会有 时直挂云帆济沧海(3)但愿人长久千里共婵 娟14.A【解析】A.文章第①段列举许多人对诗 歌并不陌生的事例，从而引发关于“现代人是否还需 要读古诗”这一困惑的思考，提出论题，选项“引出论 点并作为事实论据”说法不准确。15.示例：在日 常的学习中，有时遇到困难挫折，想要放弃时，就会 想起刘禹锡“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”中 所蕴含的“只有历尽千辛万苦，方可取得成功”的道 理，我就会坚定意志，有了继续学习、拼搏的力量。 16.C【解析】C.根据材料二“后世一些学者根据这 样的记载，也将一些俦成动物形状的酒器冠以尊名， 如兔尊、鸟尊、豕（猪）尊、牛尊、羊尊之类，若将这些 尊置于一处，活脱脱就是一个小型动物园”可知，后 世学者只是给这些俦成动物形状的酒器冠名，并非 铸成。17.B【解析】B.根据材料一第3段“各大 博物馆陆续策划出形式多样、风格各异的展览，一大 批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面”可知， 并不是“大众走进库房”，而是“国宝文物走出库 房”。18.示例：文化遗产是人类文明的璀璨瑰宝。 它承载着一个国家的辉煌历史和灿烂文化，维系着 一个民族的情感认同和精神血脉。当今世界，在现 代化进程的历史大潮中，文化遗产既是各民族增强 文化自信的精神坐标，也是激励各国立足传统、探索 现代化新路的智慧灯塔。守护文化遗产，既是向历 史致敬，更是对未来的承诺。（答出大致要点即可） 19.(1)示例：抵达三十里营房，参观温室大棚，感悟 蔬菜承载的戍边意义；在文化活动中心，目睹文艺骨 干王世凯认真教战友唱歌的场景；前往康西瓦烈士 陵园瞻仰英烈，感受官兵对英烈的敬重与精神的传 承；到达神仙湾边防连（云端哨所），观察高海拔环境 下的官兵状态；参观神仙湾连队现代化营房，听二级 上士郭翔翔讲述巡逻经历和戍边情怀。(2)示例： 从初到营区时对战士培育蔬菜的敬佩，到观看战士 排练节目时对他们热情奉献的感动，再到瞻仰康西 瓦烈土陵园时的崇敬，再到在神仙湾边防连听巡逻 经历时的震撼与感动，最后离开高原后心中充盈的 敬意。（答出大致要点即可)20.示例：在高原苦寒 环境中，战士们用双手培育出蓬勃生长的蔬菜，这些 蔬菜不仅是食材，更象征着战士们在艰苦条件下对 边睡的坚守、对家园的守护，体现了他们扎根高原、 戍边卫国的决心与付出。21.示例：这句话运用比 喻的修辞手法，将迎风招展的国旗比作“跳动的火 -2 焰”，生动形象地写出了国旗在高原上的鲜艳与活 力：“映亮茫茫高原雪岭”则赋予国旗温暖而有力量 的象征意义，既展现了哨所的庄严，也暗喻了边防官 兵心中炽热的爱国情怀。22.（示例）特点：文中的 环境描写突出了喀喇昆仑高原的苦寒与恶劣，具体 表现为群山交错、雪峰素洁，海拔高、氧气稀薄，气候 寒冷多风雪，植被稀少，被称为“生命禁区”。作用： 这些环境描写通过渲染艰苦的自然条件，反衬出边 防官兵在如此恶劣环境下扎根边陲、戍边守家的 坚韧与奉献精神，凸显了他们心中炽热的爱国情怀 和对使命的坚守。23.D【解析】D.“作品中没有 正面的人物形象”有误。《儒林外史》中王冕、杜少 卿、庄尚志、虞育德、迟衡山等人都是正面人物。 24.示例：严监生是一个吝啬到极点的人，他会因为 多燃一茎灯草而连最后一口气也咽不下去；但他也 是一个慷慨的人，扶赵氏为正、托孤于王德和王仁之 时，出钱出力，足见其用心良苦。25.示例：周进在 贡院撞号板、满地打滚、哭了又哭，这一细节活画出 周进疯狂痴迷的精神状态。意义：刻画了一个深受 科举制度毒害的读书人形象，表达了对这类读书人 的嘲讽与怜悯，也表达了对封建科举制度的痛恨和 批判。26.略。 [江西]第二单元综合评价 1.(1)zhān(2)采2.。3.掂量4.修改意见： 把“三分钟”移到“自我陈述”之前。5.B【解析】 ②句与横线前的句子形成对照（好作家与一般作 家)，①句“但正是因为有了这些细节”衔接②句“太 平常、太普通了，看上去不够美，也不够感人”，③句 “这类细节”指代①句的内容。6.B7.B【解 析】B.运用的是对偶，并不是“比喻”。选项表述有 误。8.虚实结合的手法，表达了内心的悲痛和渴 望以身报国、收复中原的豪情壮志和必胜的信念 9.操行介洁1为邑人所敬10.(1)这样(2)给予、 赠送(3)等同11.（1)如果东西够一天之用了， (他)就专心研究典籍，不喜欢与人交往。(2)家 中时常上顿不接下顿，（周日章）宁愿和妻子儿女忍饥 挨饿，终不肯因饥饿求助别人。12.为人耿直，廉洁 自律；安守贫穷，淡泊名利；潜心读书，学问渊深。 参考译文： 【甲】顾主簿，不知道是哪里的人，宋高宗南渡之 后他也南渡寓居在慈溪。（他）保持廉洁正直的操 行，安于贫贱，不希求别人知道他。甚至他穿鞋子 时，虽是小事也一丝不苟。天一亮就起来，等卖菜的 经过家门时，问了菜价多少钱，随他所说而付给菜 钱。他的饮食、穿的布帛也是这样。时间一长，人们 都信服（他）了，不忍心欺骗（他）。如果东西够一天 之用了，（他）就专心研究典籍，不喜欢与人交往。乡 邻里有不安分守己、武断刚愎的人，一起讥笑他，说： “你难道是顾主簿吗？” 【乙】周日章，是信州永丰县人。（他）操行耿介 高洁，被县里的人所尊敬。开门教授生徒，（所得）仅 仅够自给，不义之财一毫不取。家中很贫穷，经常一语文 九年级下册 [江西]第一单元综合评价 (满分：120分时间：150分钟) 题号 二 三 四 五 总分 得分 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 打开语文课本，品读激情澎湃的爱国诗篇，从神话的蛛网里挣脱的(Cù) 新的理想，是 那样的闪耀夺目；我们感受到革命艰辛征程中的血雨腥风正在磨砺着不屈的战斗意志；我们领 会到热血沸腾的诗人，在风雨的忧思中寻觅方向( )这一首首动人的诗歌，带给我们丰富 的体验。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)腥 (2)(cù) 2.在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 鹤群归来，御风而行，高傲地飞翔。那领航者恰似云端 (舵手旗手)，双翼每一 次沉稳的搏击都精确劈开混沌的气流，在身后拖曳出悠长的航迹。暮色沉降，天地岑寂，唯有 这流动的阵列，成为苍茫之中唯一的活物之一，将漂泊的诗行写满苍穹： 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 赵丽宏在他的诗歌中，从微小之处走向了宇宙般的宏大。 分形是一种在不同尺 度上以相同方式重复其结构的几何对象，也就是说，放大它们的任何一个部分，都能得到一个 与原图相似的图形。 5.下列填人文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ①在其每一个点上，都存在着整体的图像，就像在无限的分形中一样。 ②宇宙中物质的每一个粒子都与其他所有粒子存在量子纠缠。 ③这就好像是在强调分形宇宙和涉及亚原子宇宙的量子纠缠。 A.③②① B.②①③ C.①③② D.①②③ 6.学校举办了“诗歌朗诵”比赛，你们班的小林发现有的竞争对手比自己强，产生了提前退赛 的念头，作为同桌的你，劝说他的话语表达最得体的一项是 A.怕啥呀？是骡子是马拉出来遛遛！你不能妄自菲薄，骑驴看唱本，走着瞧呗。 B.你不能临阵脱逃啊！咱班同学都指望你拿奖呢，你要是退赛了，咱班荣誉可就没了！ C.别害怕！你有你的优势，咱们不低估自己，也不高估别人。相信自己，你是最闪亮的星！ D.失败是成功之母。失败不算什么，在哪里跌倒就要在哪里站起来！ 一1 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题。(4分) 过彭泽 解缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官至彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写 出 (二)阅读下面两个文言语段，完成9~12题。(10分) 【甲】己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始 有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡 所为，求谪海南，分我此美也！ (选自苏轼《献蚝帖》，有删减) 【乙】东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党曰：“无令中朝士大夫知，恐争谋南徙，以分此味。” 使士大夫而乐南徙则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人。 (选自明代陆树声《清暑笔谈》) 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。(1分) 使士大夫而乐南徙则忌公者不令公此行矣 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)戒( (2)恐( (3)令( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)争欲为东坡所为，求滴海南，分我此美也！ (2)或谓东坡此言，以贤君子望人。 12.林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请结合上面 两个语段说说你的理解。(2分) —2 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)假期，小强回到乡村老家，看见村里的老人容光焕发，小孩精神抖擞，生活怡然自得，他 不禁想起《桃花源记》中的句子“ (2)课间，关心时事的同学聊起了我国电动汽车发展现状，小王认为，虽然有部分新兴车企 发展状况不佳，但“ ”[《行路难（其一）》]，我国 汽车产业电动化趋势不可阻挡。 (3)苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中表达对天下离人美好祝愿的句子是： 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(8分) 给生活添一份诗意 潘悦 ①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都 可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有人 心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。 ②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独 特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表 义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大 如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银 河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人 奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心…这 些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机 勃勃的文化存在。 ③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古 人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似 的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，迸发出 激励人心的力量。陶渊明“刑天舞千戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应 似飞鸿踏雪泥”的豁达超然…每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理， 一时的挫折便显得不再难以逾越。 ④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为 人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味 的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”…借助诗歌，人们得以跳出日 常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。 ⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸 致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准， 而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗 —3 歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意 蕴之所在。 ⑥“人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又 一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。 (有删改) 14.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 )(2分) A.文章第①段列举许多人对诗歌并不陌生的事例是为了引出论点并作为事实论据，使文 章语言生动形象，激发读者阅读兴趣。 B.古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，相似的生命经验，促使身处现代 文明的快节奏中的我们与古人在情感与思想上同频共振。 C.文章从诗歌的语言艺术、情感意志的表达载体、能让人逸兴遣怀、给予我们人生智慧的 启迪和美的享受等角度论证了作者的观点。 D.文章主要运用了举例论证和道理论证对观点进行论述。 15.阅读经典诗词，能让人们从中汲取精神力量。请结合你的经历列举一例，简要说说你获得 了怎样的精神力量。（4分） (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分) 材料一文物，指遗存在社会上或埋藏在地下的人类文化遗物。中国的文物是中华文明发展 程度的重要标志，承载着灿烂的古代文明，传承着优秀的历史文化，讲述着中华民族在历史进 程中创造的辉煌，维系着自强不息、厚德载物、天人合一的民族精神。 文物，尤其是国宝级文物，是不可再生的历史文化资源，是中华文明永不磨灭的“金色名 片”。深藏在各大博物馆中的国宝级文物，犹如“养在深闺人未识”的少女，对于大多数人来 说，很难睹其风采，赏其神韵，更谈不上了解其所承载的历史、文化、智慧和精神。所以，习近平 总书记强调：“让文物说话、把历史智慧告诉人们，激发我们的民族自豪感和自信心，坚定全体 人民振兴中华、实现中国梦的信心和决心。” “让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形式多样、风 格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、网络媒体也陆续推出 《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将历史和现实结合起来，掀起了一股欣 赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。 (摘编自佟洵、王云松主编的《国家宝藏》) 材料二酒文化在中国源远流长、博大精深，与之相伴而生的“酒器艺术”更是异彩纷呈。早 在般商时期，我国便已形成一套以酒器为核心的复杂的青铜礼器组合。从表面上看，这些器物 是祭祀祖先和神灵的礼器，实则是“明贵贱，辨等列”的重要载体一礼法中对不同身份、地位 的贵族，允许使用青铜酒器的数量和种类有着严格的规定，且容不得丝毫僭越。 在我们能见到的所有先秦时期的酒器中，尊可谓最为独特的一类。那尊是什么呢？尊，原 本是成组礼器的共称。但到了宋代，尊开始专指一类酒器。这类酒器一般是侈口、长颈、或圆 -4 腹或方腹，带有圈足，比较典型的器物有珍藏在国家博物馆的四羊方尊和龙虎尊。此外，《礼 记·明堂记》记载“牲用白牡，尊用牺象”，后世一些学者根据这样的记载，也将一些铸成动物 形状的酒器冠以尊名，如免尊、鸟尊、豕（猪）尊、牛尊、羊尊之类，若将这些尊置于一处，活脱脱 就是一个小型动物园。 不过，这些仅是先秦时期的尊，如果算上后世被称为尊的酒器，那这类酒器的家族会更加 庞大，也会更加复杂，这里就不作赘述了。 (摘选自李想《国宝小档案一象尊》) 材料三徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与免相关的文化符号。在这些符号 中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、先秦时期的青铜器、魏晋时期 的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑或是明清时期的瓷器…栩栩如生的兔子 跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今人面前，诉说着它们承载的历史。 我国现存最早的与免相关的人类制品是一件新石器时期的玉免饰。考古发掘资料显示， 这件玉兔饰出土于安微省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚0.2厘米。玉兔呈 飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。它的下部有一条长方形凹边，凹 边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰， 或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉 技艺之高超，着实令人惊叹。 (摘选自李想、张劲硕《国宝小档案—一玉兔饰》) 16.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 )(2分) A.上述材料围绕文物进行阐释和介绍，体现了当代中国的文物保护观和开放的心态，展现 了中国文物的独特价值和不朽魅力。 B.材料一主要阐释中国文物与中华文明之间的关系，介绍习近平总书记“让文物说话”指 示的落实情沉况。 C.材料二主要介绍殷商时期酒器作为礼器的载体功能、先秦时期最为独特的酒器一尊 的形态和后世学者根据记载铸成的一系列动物形状的尊。 D.材料三主要介绍兔子形象在不同时期文物上的广泛运用，以及玉兔饰的尺寸、形态、用 途等。 17.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 )(2分) A.我国的国宝级文物承载着灿烂的古代文明，是不可再生的历史文化资源。 B.各大博物馆策划形式多样的展览，让大众走进库房，感悟国宝，品味文明。 C.尊，原是成组礼器的共称，宋始专指一类酒器。其家族庞大，比较典型的器物有四羊方 尊和龙虎尊。 D.玉兔饰上的兔子身形可爱，富有神韵，体现了先民高超的制玉技艺。 18.结合材料以及自己的积累，说说人类应该如何对待文化遗产。(3分) 5 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(17分) 昆仑行 张辽 清晨，我从喀什出发，乘车向喀喇昆仑深处驶去。群山在这里纠缠交错着，凝聚成无数突 起的筋脉和肌块。远处晶莹透明的雪峰，闪着素洁的光泽。翻过几道达坂，我来到三十里营 房。这里是通达边境的咽喉要道，新疆军区某边防团便驻守在这里。 车辆还未驶入营区，远远地，我看到营区后面拱起的山坡上镶嵌着“弘扬喀喇昆仑精神” 几个大字。我参观的第一站是营区温室大棚。步入其中，温润潮湿的空气裹挟着泥土与蔬菜 的清香扑面而来，充足的氧气也让呼吸瞬间变得顺畅起来。漫步于一垄垄规整有致的菜地之 间，我俯身凝视眼前这些蓬勃生长、绿意流淌的高原生灵。在边关的朔风与烈日之下，战士们 用满是老茧却温暖无比的双手，呵护着它们。我想，这些蔬菜承载的远非食材的单一属性，它 们更是战士扎根边陲、戍边守家的见证。 这片西陲高地的苦寒磨砺着人们的筋骨，但战士们总能用如火的热情将岁月酿成动听的 诗歌。 “月亮，我是一个兵，月亮啊月亮，我的名字好不好听？”循着夜色中的歌声，我来到了团文 化活动中心，只见10余名年轻战士正在舞台中央排练节目。23岁的上等兵王世凯正在钢琴 伴奏。两年前从西安音乐学院入伍的这名大学生士兵，现在是边关军营里的文艺骨干。 面对不太懂乐理的战友，他就耐心细致地教；战友唱的音调有偏差，他便一遍遍示范。一 次排练完了，他问大家记住了没有，大家都说记住了。但一顿饭的工夫，教唱的内容大家就基 本“还”给了他。我问他：“经常排练到深夜，累吗？”眼前的这位年轻人目光灼灼：“战友们这么 认真地学，我得认真地教啊，歌声响起的时候，我浑身就有使不完的劲。” 翌日清晨，曙光初照，我怀着崇敬的心情，前往康西瓦烈士陵园。这是我国海拔最高的烈 士陵园，静谧的陵园里安葬着112位英烈。时光流转，有些烈士至今“无名”，但他们永远年轻 的生命，化作了祖国西部边陲的不朽丰碑，护佑着这片高天厚土。瞻仰间隙，不断有前来吊唁 的官兵。我献上鲜花，向烈士三鞠躬。其间，有车队从陵园旁边的219国道驶过，驾驶员也纷 纷鸣笛致敬。 硝烟远去，时间的脚步已迈进新时代，可边防军人的英雄故事依然在延续着。我继续乘车 前行，大山夹缝中的山路消失在苍茫的远天与大地交汇处。 一路颠簸，汽车冲破最后一道风墙，到达海拔5000多米的神仙湾边防连。这里被称为“ 端哨所”，连队前哨班的哨楼顶上，鲜艳的国旗迎风招展，像一簇跳动的火焰，将茫茫高原雪岭 都映亮了几分。 如此高的海拔是什么滋味呢？有作家曾这样描绘：“是氧气的定量被海拔高度减去了一 半，是一年的四季被雪峰挡住了三季，是放逐了树的王国，是压缩了花的领地。”然而，在这被 称为“生命禁区”的高原上，我看到的却是官兵那泛着高原红的脸颊上绽放出的灿烂笑容，仿 佛高原的寒风从未吹灭他们心中的热忱。 短暂休息后，二级上士郭翔翔带我参观了连队的第四代营房。这里秩序正规，卫生清理彻 底，门牌标识醒目；网络室、健身房、图书室、晾衣房等各类功能设施一应俱全；作战值班室信息 —6 化水平高，能够对任务区实行全方位监控。郭翔翔侃侃而谈，先是向我介绍了防区的情况，接 着又讲述了他日常巡逻的经历。 那次巡逻，前往点位需要翻越海拔5000米以上的冰山达坂，爬上平均坡度70度、垂直落 差400米的陡坡，崎岖山路无法通车，徒步将近10公里。行走在冰川上时，大家只能匍匐前 进。但历经艰辛到达点位后，大家被寒霜尽染的面庞上满是自豪。他说，在喀喇昆仑离天空这 么近的地方执勤巡逻，能让人骄傲一辈子。 闲聊时，郭翔翔笑着告诉我，没有任务的时候，他总爱一个人悄悄爬上连队后山，放声歌 唱，歌声在山间回荡，仿若自己就是神仙湾里的“神仙”。我怔怔地望着他，心里突然一热，脑 海里涌现出一首诗：当兵的人总有一团篝火在记忆里飘摇/照亮荒原的夜空/映红年轻的脸庞 冰凉的未必冰凉/滚烫的依然滚烫… 离开高原的日子里，我的心里常常被一股敬意充盈着，眼前时常浮现出边防官兵的那一张 张面孔。曾几何时，这片高原在我眼中是那样的遥远而神秘，可当我真切地感受到凛冽的风雪 与官兵的热血在这片天地间交织、沸腾时，我发现自己的心也融进了这片西陲高地，与这里的 山河一同跳动。 (选自2025年8月1日《解放军报》，有删改) 19.阅读本文相关内容，回答问题。(8分) (1)文章以作者的行程为线索，主要记述了在喀喇昆仑边防的哪些见闻？请简要概括。 (5分) (2)作者面对喀喇昆仑边防官兵及其环境，情感经历了怎样的变化？(3分) 20.如何理解文中“这些蔬菜承载的远非食材的单一属性，它们更是战土扎根边睡、戍边守家 的见证”这句话？（3分) 21.赏析文中“鲜艳的国旗迎风招展，像一簇跳动的火焰，将茫茫高原雪岭都映亮了几分”这句 话的表达效果。(3分) 7 22.文中喀喇昆仑高原的环境有哪些特点？这些环境描写有什么作用？(3分) 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.下列对名著内容的理解，不正确的一项是 ( )(2分) A.《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫 “为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心”。 B.《海底两万里》是凡尔纳的代表作。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的 海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。 C.《朝花夕拾》中的《〈二十四孝图〉》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的 故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D.《儒林外史》是我国讽刺艺术的巅峰之作，作品中没有正面的人物形象。作品中的人物 或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或终老科场，迂腐可笑。 24.经典名著中的人物常因为立体多面而令人印象深刻。请根据示例，结合相关情节简要分析 《儒林外史》中严监生的“反差”性格。(3分) 示例：尼摩船长一方面正义，富有同情心，在锡兰采珠场勇救采珠人；但他也有残酷的一面， 当鹦鹉螺号面对战舰的进攻时，他冷酷无情，摧毁了战舰，夺去了船员的生命。 25.《儒林外史》特别善于通过富有人情味的细节来塑造人物，揭示主题，请选择一处细节描写 进行赏析。并结合小说原著分析其意义。(3分)】 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，选择一个题目写作。 小溪的远方是大海，雄鹰的远方是蓝天；墨子的远方是“兼爱”“非攻”，陶潜的远方是 南山悠然。远方，是目标，是精神的归宿，是我们心心念念的追求…平凡的生活，因为有 了远方，所以才有了生机和光彩，有了信念和价值。 题目一：从小到大，你一定也有想要涉足的远方。请以《远方》为题，写一篇记叙性文 章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 8