第一单元检测题-【同行学案】2025-2026学年九年级下册语文学练测（统编版）

但并不存在文物遗迹，因此井冈山的做法并不适合达州。 交织成一曲美妙的“交响乐”。全诗表达了诗人月夜漫步 牡丹江的做法是保护红色建筑群，成为红色题材影视剧拍 林中的愉悦之情和醉心山水的淡泊情怀。[解析]本题 摄地。结合材料三可知，神剑园旅游景区是以张爱萍将军 考查赏析诗句。“怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟？ 故居为基础的红色旅游精品景区，万源市红军公园旅游景 满林啼络纬”写了风声、山果坠地的声音、络纬啼叫的声 区中有主题公园和专题性纪念馆，但它们都不属于红色建 音，这些声音在此时是清晰可闻的，这是以动衬静，用这些 筑群，更无法成为红色题材影视剧拍摄地，因此牡丹江的 声音反衬出环境的静谧；而“谁伴予苦吟？”写在风声、山果 做法不适合达州。综上所述，最适合达州的是上海的整合 坠地的声音、络纬啼叫的声音中，作者在苦吟诗作，并且环 红色资源，开辟红色精品旅游专线的做法。 境中的各种声音和作者苦吟诗作的声音交织在一起，非常 专项素养培优（七）古诗词赏析 和谐，如同一曲美妙的“交响乐”。声音的和谐衬托出作者 (一)1.山河灵秀、位置险要、人才辈出、酒好。 内心的愉悦，在这静谧的、迷人的月夜，作者漫步林中，吟 2.采用对偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相对，“灵气 诵诗作，伴着虫鸣、风声、山果坠地之声，感受到自然的美 出”与“紫色生”相对，对仗工整，描绘出了泸州山河灵秀、 妙，沉醉其中。 城池高峻、地理位置重要的特点，流露出作者对泸州的赞 (四)1.C[解析]C.从诗歌颈联来看，并没有表达对“塞外奇 美之情，呼应首句的“盛名”。 绝风光”的怀念。“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中” (二)1.诗人用“寒砧”和“老雁”两个意象，以动衬静，描绘出 写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，表达的是对戎 秋夜寂静凄清的景色。同时，以“月如水”和“霜满天”进 马生涯和英勇杀敌的深情怀念。 行描写，使月光和秋霜具有了质感，为全诗营造出清丽 2.①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报 明净的意境。[解析]本题考查赏析诗句。首先，诗人 国，却无奈在“桑村麦野”中老去。②迟暮悲伤。领联以 选取的意象“寒砧”和“老雁”本身就带有深秋寂寥的清 “一簪华发醉秋风”描写自己白发苍苍的垂老之态，写出了 冷感，两者为动，与秋夜的静形成了鲜明的对比，以动衬 人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发了诗 静，更加突出秋夜的寂静与凄清。其次，诗人用“月如 人对故去友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 水”来形容月光，使得月光具有了水的质感，显得清澈而 [解析]本题考查分析人物形象。“十丈战尘孤壮志，一簪 明亮；而“霜满天”则描绘出秋霜覆盖大地的景象，整个 华发醉秋风”，战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧，现 画面仿佛被一层晶莹的霜花覆盖，更显清丽。这种对月 在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生。由“华发” 光与秋霜的描绘，使得整首诗都充满了清丽明净的 分析，表现出作者的迟暮之悲。“梦回松漠榆关外，身老桑 意境。 村麦野中”，梦中回到了当年守护的边疆战场杀敌，可现实 2.诗人“自笑”自己在江南滞留许久不得归家，十多年来的心 却生活在乡野村中与田地山野为伴。诗人梦回战场杀敌， 事，也只有一盏明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也有 表明仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去，可 假装豁达之感，同时又有着惆怅而又无可奈何之情。 见诗人壮志难酬。“奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？” [解析]本题考查赏析诗歌。诗中的“自笑”一词，内涵丰富 中的“奇士”指好友独孤策。诗人想起好友独孤策已经埋 而深刻。首先，它表现了诗人对自己长年漂泊在外的自嘲 骨在远方，还有谁能和自己一同前往？尾联直接抒发对故 与自叹。诗人自称为“淮海客”，并且已经客居南方十年， 去的友人强烈的思念，突出诗人苦无知音的寂寞。 这种长期漂泊的生活让诗人感到无奈。他笑自己不能安 (五)1.D[解析]本题考查对诗歌内容的理解和赏析。D.尾 定下来，不能有一个稳定的家，这既是对自己生活状态的 联“经过多战舰，茅屋几家存？”的意思是：所过之处有那 自嘲，也是对自己无法掌控命运的无奈。其次，“自笑”也 么多官家兵船，还剩多少茅屋在战火中幸存？据此可 包含了诗人对人生境遇的感慨。诗人在广陵驿停留，看到 知，尾联诗人采用了反问的修辞手法，升华了情感，表达 眼前的景色和行人的忙碌，不禁感叹他无法施展自己的抱 了对无辜百姓屡遭战争苦难的深切同情。 负，无法实现自己的理想。他笑自己虽然有着满腔的热情 2.营造了一种阴沉、昏暗、苍凉的意境，奠定了全诗的感情基 和抱负，但却无法施展自己的才华，这种无奈和感慨，也体 调，为抒发诗人对战争的厌恶和对民生疾苦的同情提供了 现在了“自笑”一词中。 背景。 (三)1.D[解析]本题考查对诗歌的理解和赏析。D.“怯风 专项素养培优（八）文言文阅读 池荷卷，病雨山果坠”的意思是：池塘里的荷花似乎因为 (一)1.C[解析]C.“郧人军于蒲骚”中的“军”是“军队驻扎” 怕风吹，所以将叶子卷了起来；山上的果子因遭到了雨 的意思。 打，所以纷纷坠落下来。“怯风”“病雨”二词，从植物的 2.(1)鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 角度出发，运用的是拟人的修辞手法，不是比喻的修辞 (2)军队能够获胜在于团结一致，不在于兵多。 手法。 3.示例：我认为曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后， 2.颈联以动（声）衬静，用池荷卷、山果坠等极其轻微的声音 见齐军士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐 来衬托山中的幽静、迷人。尾联写林中的纺织娘此起彼伏 军溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住 地鸣叫着，与诗人的“苦吟”相呼应，十分和谐，这也为静谧 机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。[解析]本题考查 的山林平添了几分热闹。风声、山果坠地声、虫声、吟诗声 对文言文内容的理解。根据甲]文第2段“公将鼓之。刿 ·166·同行学案学练测 曰：‘未可。’齐人三鼓。刿日：‘可矣。’齐师败绩”，第3段 之源，令顺民心。’故论卑而易行”，说明管仲推行富国强兵 “一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，当 之路并非艰难，而是政策平易可行。而且“统一货币”于文 齐军三次击鼓准备进攻时，曹刿并未急于让军队出战，而 无据。故选C。 是等待最佳时机。当齐军三次击鼓后，士气衰竭，曹刿果 4.(1)我曾经多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆 断下令出击，取得了战争的胜利。他善于抓住机会，正是 小，（他）知道我家中还有老母亲。(2)粮仓充实了，老百 “智者”的体现。根据[甲]文第2段“刿日：‘未可。’下视其 姓才能懂得礼节；衣食丰足了，老百姓才能懂得荣辱。 辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”，第3段“夫大国，难 (3)广泛地学习并且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当 测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，在 前的事情，仁德就在其中了。 齐军溃败后，曹刿没有乘胜追击，而是在判断对方没有设 [参考译文] 埋伏之后才下令追击，这种能够根据战场形势灵活调整战 管仲（名）夷吾，是颍上人。（他）年轻的时候常和鲍叔牙 术，果断作出决策的能力，正是“巧者”的体现。综上所述， 交往，鲍叔牙知道他贤能。管仲家贫，经常欺骗鲍牙，但鲍 曹刿在战前能够准确判断局势，选择最佳时机出击；在战 叔牙始终友好地对待他，不因为（这些事）而说什么。 争中又能根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策。这 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙一起经商， 些表现都充分证明了他既是一位“智者”，也是一位 分利润（时）自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财， “巧者”。 (他)知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙谋划事情，却使他处 4.曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了 境更艰难，但鲍叔牙不认为我愚笨，（他）知道时势有顺利和 职分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一 不顺利之分。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔 心，不在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道 牙不认为我没有才千，（他）知道我没有遇到好时机。我曾经 理是“人和”很重要。[解析]本题考查课内外文言文对 多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，（他）知道 比探究。根据[甲]文“公日：‘小大之狱，虽不能察，必以 我家中还有老母亲。公子纠失败，召忽为此自杀，我被关在 情。’对曰：‘忠之属也。可以一战”可知，曹刿认可鲁庄公 深牢中受尽屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，（他）知道我不会 作战的理由一大大小小的诉讼事件，即使不能一一明 为失小节而羞，却会因为功名不曾显扬于天下而耻。生养我 察，但一定根据诚心合理裁决。曹刿觉得这是尽了本职一 的人是父母，了解我的人是鲍叔牙啊。” 类的事，能够赢得民心，所以可以一战。根据[乙]文“师克 鲍叔牙推荐（了）管仲（以后），（情愿）自己位居管仲之 在和，不在众。商，周之不敌，君之所闻也”可知，斗廉认为 下。天下的人不称赞管仲的贤能，反而赞扬鲍叔牙能够识别 军队的胜利在于内部的团结和协作，而不在于人多。他进 人才。 一步指出，商朝和周朝的战争并不是由人数的多少来决定 管仲出任齐相（执政以后），凭借着小小的齐国在海滨的 胜负的。他认为楚军能做到军心团结，就可以取得战争的 条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。 胜利，自然不必求援。根据上述分析可知，关于战争是否 所以他说：“粮仓充实了，老百姓才能懂得礼节；衣食丰足了， 能取胜，他们的判断依据是君主是否得民心，军队上下是 老百姓才能懂得荣辱。国君（的作为）合乎法度，‘六亲’的关 否团结一心，所以共同强调的是“人和”的重要性。 系才会得以稳固；（国家）下达政令就像流水的源头，要顺着 [参考译文] 百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想 [乙]那国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四 要得到的，就顺应（他们的意思）给他们；百姓所反对的，就顺 国（一起）攻打楚国军队。莫敖担忧这件事，说：“何不向君王 应（他们的意思）废除。 请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜在于团结一致，不在 管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为 于兵多。商不敌周，是您所听到的。整顿军队出征，又何必 成功。（他）重视区分（事物的）轻重（缓急），慎重地权衡（事 增兵呢？”莫敖说：“占卜一下（出师是凶还是吉吧）。”（斗廉） 情的利弊得失)。 回答说：“占卜是用来解决疑惑的，没有疑惑为什么还要占卜 第一单元检测题 呢？”于是（斗廉）在蒲骚打败了郧国的军队。 一、1.(1)总i xue gie shi(2)惘茫(3)为了成全仁 (二)1，A[解析]本题考查断句。句意：我当初贫困的时候， 义，不惜牺牲生命。 曾经和鲍叔牙一起经商，分利润（时）自己常常多拿一 2.B[解析]本题考查词语的运用。B.喷薄欲出：形容水涌 些，但鲍叔牙不认为我贪财，（他）知道我生活贫困。所 起或太阳初升时涌上地平线的样子。此处属用错对象。 以正确的断句为：吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自 3.C 与/鲍叔不以我为贪/知我贫也。故选A。 4.C[解析]本题考查句子衔接。“灵敏的感知能力”和“心 2.D[解析]D.句意：就顺应（他们的意思）废除。“去”的意 思细腻，捕捉细微变化”相照应，故第一空应填③；“苦修勤 思是“废除”。 练”和“呕心沥血，锤炼玲珑诗句”相照应，故第二空应填 3.C[解析]本题考查对选文内容的理解和分析。C.有误， ①；“需要时间来成全”和“消磨了三十多年层层心血”相照 “管仲做齐国宰相时艰难推行富国强兵之路”错误，原文是 应，故第三空应填②。故选C。 “通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称日：‘仓廪实而 5.C[解析]本题考查病句的辨析。A.“近”与“多”前后矛 知礼节，衣食足而知荣辱。上服度，则六亲固：下令如流水 盾，应去掉其一；B.搭配不当，应删去“舌尖上的乐山”； D.句式杂糅，可删去“以其”“而著称于世”。故选C。 生动形象地写出诗人通过信中的文字而感受到的来信者 6.A[解析]A项，《梅岭三章》的作者是陈毅。 的音容笑貌。 7.(1)B(2)示例：让我们以积极的心态飞翔吧(3)示例： 三、18.[写作指导]本题考查半命题作文。第一，审题立意 这首诗应用昂扬向上的语调朗读，因为诗歌表现了积极进 文章要求写一个地方，这个地方既可以指地理意义上的 取的精神和中国人民拼搏进取的意志。[解析](1)《海 地方，也可以指抽象的、承载着某种价值和意义的地点， 燕》是苏联作家高尔基的作品，热情歌颂了俄国无产阶级 故横线处可以填写读书学习、锻炼身体、感悟自然、追逐 革命先驱坚强无畏的战斗精神，不属于“爱我中华”作品范 梦想等等。第二，构思选材。如果填写“读书学习”，可以 畴。故选B。(2)本题考查仿写。观察已给出的诗句可知， 写教室或者图书馆，在这里我们跟同学一起阅读古今中 补写的句子应使用“让我们以…飞翔吧”的句式，内容上 外的书籍，接受老师的教育和指导，让我们眼界开阔，思 则要有积极意义。据此补写即可。 维开阔；如果填写“锻炼身体”，可以写学校的体育馆，在 二、（一）8.“橡树”代表的是阳刚、伟岸、刚强的男性，“木棉” 这里我们进行体育锻炼，不仅可以强身健体，还能为我们 代表的则是充满青春气息、柔中带刚的女性。 的学习提供充沛的精力；如果填写“感悟自然”，可以写公 9.作者对“橡树”表达了一种平等、真诚，愿意与之同甘共苦 园或者山川河流，亲近自然，呼吸新鲜的空气，可以让我 的思想感情。 们学习的疲惫一扫而空，也能让我们领悟大自然的美好； 10.此诗从表面上看是写爱情，其深层次的主题是爱国。它 如果填写“追逐梦想”，可以写操场，考试前 既表达了作者对祖国真挚而纯洁的爱，也表达了自己愿 一些体育特长生每天在这里挥汗如雨，一遍 与祖国同甘共苦的决心和意志。 又一遍地训练，不断打破自己的纪录，操场见 11.两首诗都运用了象征、比喻等手法，体现了朦胧诗的 证了他们的拼搏，也见证了他们的成功；等等。 精彩例文 特点。 第二单元检测题 (二)12.海鸥、海鸭、企鹅。作者用“蛇”与鹰形成对比，反 一、l.C[解析]A项，“间”应读“jiàn”,“盘恒”应写作“盘 衬出鹰的英勇乐观、心志高远。[解析]本题考查比较 桓”；B项，“不屑至辩”应写作“不屑置辩”，“肋”应读“èi”; 阅读。[甲]文以海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨时的恐惧 D项，“陶”应读“táo”。故选C。 来衬托海燕的勇敢、乐观。[乙]文把鹰作为革命战士的 2.B[解析]本题考查成语的使用。A项，“妙手回春”意思 形象，与象征着胆小怯弱、安于现状、胸无大志的市侩小 是称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。本句形容用 市民的蛇形成对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。 画笔描绘出春天，属于望文生义。C项，“天伦之乐”指家庭 据此分析作答即可。 中亲人团聚的快乐。本句是说老师和同学，用错对象。 13.(1)“黑色的闪电”精确、传神地展现了海燕矫健、勇猛的 D项，“异想天开”形容想法离奇，不切实际。本句是说自然 雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，是贬义褒用，表现了 界中的神秘现象令人惊奇，不合语境。故选B。 海燕对恶劣环境的藐视。通过运用比喻和拟人的修辞手 3.C[解析]本题考查病句的辨析。A.语序不当，应将“新时 法，展现了革命先驱勇猛、善战的雄姿。(2)运用环境 代强国建设的强大精神动力”与“一个人对国家和人民的 描写，突出环境的恶劣，为鹰的出现及抗争作铺垫。 热爱”调换位置；B.成分残缺，应在句末加上“的精彩华 [解析]本题考查赏析句子。解答此类题要选好赏析角 章”；D.偷换主语，应在“为家为国建功立业”前加上“让我 度，一般可从修辞手法、词语运用、描写方法、句式等方面 们”。故选C。 入手。(1)句运用了比喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪 4.C[解析]本题考查文学常识。C项，奥楚蔑洛夫是契诃 电”生动形象地描述了海燕疾飞时的样子；“高傲”本来是 夫的作品《变色龙》中的人物。 个贬义词，在这里贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现 5.(1)示例：回忆往昔岁月，展望美好未来。(2)示例：说 了海燕桀骜不驯、绝不屈服的精神，借以象征以海燕为代 说同窗趣事绘一绘美好前景(3)①“马老师”前加“尊 表的革命派，即使面对着乌云般的邪恶势力，也不肯屈服 敬的”并顶格写。②缺少主题班会的时间和地点。 并勇敢斗争的精神。 二、（一）6.(1)老佟头一年四季吆喝卖货。(2)老佟头免费给 14.渴望沙皇专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在 女孩吃碗坨。(3)老佟头收到衣服舍不得穿。(4)老佟头 战斗中咆哮，变革黑暗腐朽的现实社会。 的吆喝声换到了别的地方。 15.示例：我最喜欢[甲]文中的“乌云遮不住太阳，一是的， 7.示例一：这件事真是太奇怪了！卖碗坨不就是为了赚钱 遮不住的！”，这让我对生活充满热情，无论遇到什么挫折 嘛，怎么不要钱？示例二：卖货的不要钱，这可真是新鲜 与困难，我都不会退缩，而是以饱满的状态与不屈的意志 事儿。[解析]本题考查补写人物心理活动。结合上下 勇敢面对，找出解决问题的办法，战胜困难。 文，补写出小孟在听到老佟头免费给女孩吃碗坨时的惊讶 (三)16.一尾鱼游[解析]本题考查理解诗歌内容。结合 和不解，或是觉得这件事新奇的心理即可。注意应以小孟 “你的信像一尾鱼游来”可知，灯下所读的信就像“一尾鱼”， 的口吻表述。 信从他方寄到“我”手中，则与“游”的动作具有相似性。 8.①围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形象。②以小 17.“读水的温暖”运用通感手法，写出灯光给人一种温暖的 孟的视角将材料组织到一起。③以“老城煎粉”或“碗坨” 感觉。“读镜中你的笑/如读泡沫”运用比喻的修辞手法， 为线索，贯穿全文，组织材料。[解析]本题考查分析文 章的写作手法。全文围绕老佟头这一中心人物，通过他的 书人心灵的摧残。示例三：C“军大衣”是警官身份的 事迹和性格特征，将看似零散的材料串联起来。文章通过 标志，穿着它就可以趾高气扬地穿行在大街小巷。作者 小孟的视角来观察和叙述老佟头的故事，更加具有真实感 在奥楚蔑洛夫“军大衣”的“穿”“脱”“裹”中，刻画了他媚 和亲切感。“老城煎粉”，即“碗坨”在文章中反复出现，成 上欺下、见风使舵的丑态，揭露了沙皇统治下社会的黑 为贯穿全文的线索，将各个部分紧密地联系在一起。 暗。[解析]A.在《水浒传》中，藤条作为杨志押送生辰 9.现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道：对 纲时的关键物件，具有多重意义。首先，它代表了杨志作 老佟头高超手艺的钦佩：对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵 为押送官的权威和职责，象征着杨志对队伍纪律的严格 品质的赞美；对酸辣碗坨的怀念；对酸辣碗坨手艺失传的 要求和不容忍任何疏忽的态度。然而，藤条也反映出杨 惋惜和遗憾。[解析]本题考查理解文中重要语句的含 志性格上的缺陷。他过于严厉和急躁，对队伍成员的不 义。“但已经不再是老佟头的味道了”一句，单纯从食物口 耐烦和苛刻惩罚，最终导致了生辰纲被劫的悲剧。藤条 感的差异分析，是说现在的煎粉儿已经不再是老佟头所做 的存在，既展现了杨志的尽职尽责，也揭示了他性格上的 的酸辣碗坨的味道了，体现了作者对老佟头精湛手艺的赞 弱点，为整个故事情节的发展提供了重要线索。B.在鲁 美和饮佩。再联系文中老佟头相关事件分析，酸辣碗坨的 迅的《孔乙己》中，“长衫”作为孔乙己的标志性服饰，具有 美味中还蕴含着对老佟头美好品质的赞美。联系“酸辣碗 深刻的象征意义。长衫作为传统读书人的服饰，代表着 坨从此也就失传了”分析，这句话还表达了作者对酸辣碗 孔乙己对知识分子身份的坚守。尽管他生活贫困潦倒， 坨的怀念，暗含了作者对传统手艺失传的遗憾。 但他依然穿着长衫，以此来彰显自己的与众不同。然而， (二)10.“裁云”一词出自“镂月裁云”，意思是雕刻月亮，裁剪 这种坚守也暴露出他的迂腐和固执。长衫的存在，既展 云彩，指手艺极精巧。（答比喻也可）既点明了主体事件 现了孔乙己对传统文化的执着，也反映了他与社会现实 与裁缝有关，又体现了主人公手艺的精巧，能够激发读 的脱节和无法适应新环境的困境。长衫成为孔乙己性格 者阅读兴趣。[解析]本题考查标题的作用。“裁云” 和命运的象征，深化了对封建社会读书人命运的思考。 源自“镂月裁云”，意思是雕刻月亮、裁剪云彩，象征着技 C.在契诃夫的《变色龙》中，军大衣是奥楚蔑洛夫这一角 艺的精湛和卓越。作为标题，既直接点明了文章的主 色形象的重要组成部分，代表着奥楚蔑洛夫的权威和地 题一与裁缝技艺有关，又通过隐喻的方式生动地展现 位。他通过穿、脱军大衣来展示自己的态度和情绪变化， 了主人公小姑婆的精湛手艺，使得标题既具有吸引力， 以此应对不同的情况和人物。军大衣的穿、脱过程，揭示 又富有内涵，能够立刻激发读者的好奇心和阅读欲望。 了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的丑恶灵魂，展现了他 11.(1)运用神态、动作、语言描写，通过对小姑婆眉间的神 虚伪、善变和趋炎附势的特质。通过对军大衣的描写，契 态、往桌上蹴搪瓷杯的动作及说的话进行描写，写出了小 诃夫成功地刻画了一个丑陋、可笑的沙皇警官形象，揭露 姑婆对二姨的严格要求，体现了小姑婆的仔细，在细微之 了沙皇统治下社会的黑暗和腐朽。 处也不含糊。(2)运用拟声词，生动形象，将剪刀裁剪 三、14.[写作指导]本题考查材料作文。第一，审题。第一则 布料比作蚕啃食物，发出“沙沙”的声响，体现了小姑婆动 材料告诉我们，要有博爱精神、悲悯情怀，关爱他人，奉献 作的娴熟、手艺的高超。 社会；第二则材料告诉我们，国家兴盛或衰亡，每个人都 12.体现了小姑婆的认真、严格。干裁缝要心手相应，心里想 有责任。据此可知，写作时应围绕“担当”“责任”等话题 把这一行干好，就要身体力行地去做，当出现问题时要及 展开，阐述个人对于他人、国家、社会的重要意义。第二， 时用心补救，对得起手艺人的名声。[解析]本题考查 立意。本题可以从以下儿个方面立意：每个人都生活在 理解句子。小姑婆作为一位老裁缝，她对待工作的态度 社会这个大家庭中，不可能完全脱离社会而独立存在，所 非常认真和严格。她不仅要求自已手艺精湛，还对徒弟 以我们每个人无论做什么事都不能只为自己考虑；培养 二姨有着严格的要求。当二姨在制衣过程中出现错误 担当意识，关爱他人，要从我做起；要有奉献精神，为祖国 时，小姑婆能够及时发现并果断采取补救措施。这些都 贡献自己的力量。第三，选材。可以写父母从小就培养 体现了她在从事裁缝工作时，心思和行动的高度协调。 自己的担当意识，从生活习惯入手，自己逐步成长为一个 从更深层次来看，“吃这碗饭得心手相应”还体现了对传 有良知、讲公德、用行动回报社会的好少年；还可以写在 统手艺人的尊重和对职业道德的追求。对于小姑婆这样 陌生人需要帮助的时候，自己战胜内心的忧 的传统手艺人来说，他们不仅有高超的技艺，还有对职业 虑与忐忑，没有袖手旁观，勇敢地伸出援助 的热爱和敬畏之心。他们用自己的双手和心血创造出精 之手：还可以写为了班级的荣誉，每位同学 美的作品，同时也传承着千年的文化和技艺。据此作答 发挥优势，团结协作，共同构建温暖的班集 精彩例文 即可。 体；等等。 13.示例一：A这根“藤条”体现了杨志的性格缺陷，他求胜 第三单元检测题 心切、心高气傲、暴躁粗鲁，也暗示了押送生辰纲的失败。 一、1.D[解析]A项中“屑”应读“xè”，B项中“抢”应读 示例二：B“长衫”是读书人的标志，穿“长衫”就显得身 “qiang'”,C项中“媵”应读“ying”。故选D。 份尊贵。孔乙己生活落魄，但仍放不下读书人的架子。 2.C[解析]C项，“叩问”的意思为“请教”。 “长衫”显示了孔乙己性格的迂腐，反映了封建思想对读 3.B[解析]例句中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子 同行学案学练测·167·第一单元检测题 正 (时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用(31分) 原 1.读下面的语段，根据要求答题。(8分) 祖国啊，你以伤痕累( )累的乳房，喂养了迷 wang 的我、深思的我、沸腾的我。那我便为了你， 投身革命即为家，任它前路苍mdng ,任它血( ) 雨腥风，我自抛却胆怯( ),甘愿取义成仁，用坚毅装 饰( )自己的生命。 (1)请给语段中加，点的字注音。(4分) (2)读语段，根据拼音写汉字。(2分) (3)结合语境理解下面成语的意思。(2分) 金 取义成仁： 2.下列句子中加点的词语使用不当的一项是( )(3分) A捷报传来，他所在的队伍不负重望，摘得桂冠。 B.这个钟鸣鼎食之家的围墙虽然很高、很厚，但这丝毫掩盖 不了这个大家庭内部喷薄欲出的矛盾」 C.在漫长的革命岁月中，他经受住了无数次血雨腥风的考验： D.洞中的历代石刻，早已铲尽，无一幸存，只剩下伤痕累累 r 的石壁。 3.下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )(3分) A.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 B.郊原如海，/房舍如舟。 C.我和一株顶高的树并排立着。 D.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 4.（2023一2024·山东滨州期末)下列依次填入文段画线处的 句子，最恰当的一项是( )(3分) 诗歌是诗人精血凝聚的结晶。好的诗歌需要诗人具备 灵敏的感知能力， 。好的诗歌需要诗人苦修勤练， 好的诗歌更需要时间来成全， 。但凡 动人心魄的诗歌莫不是经由时间的打磨，在诗人的内心千 回百折、苦苦挣扎以后迎来的最酣畅淋漓的倾诉。 ①归仁说“日日为诗苦，谁论春与秋”，呕心沥血，锤炼玲珑 诗句②李汝珍说“消磨了三十多年层层心血”，执着追求， 蠻 方能承载岁月流转③杨巨源说“诗家清景在新春，绿柳才 黄半未匀”，心思细腻，捕捉细微变化 A.③②①B.①③② C.③①② D.②①③ 5.下列句子没有语病的一项是()(3分) A.第九届世界传统武术锦标赛于2023年8月25日至27 日举办，有近50多个国家和地区的运动员参加比赛。 B.“乐山味道”不断火出圈，“舌尖上的乐山”已成为外地游 客看得见、吃得到、带得走的城市味道。 C.以深受村民们喜爱的农家书屋为载体，四川省深入推进 乡村全民阅读，让书香浸润乡村大地。 D.峨眉山秀甲天下的原因，是以其秀美的自然风光、丰富的 动植物资源、独特的地质地貌而著称于世。 6.下列分析不恰当的一项是( )(3分) A.《梅岭三章》是一名革命者在生死关头的告白。作者叶挺 以“泉台”“烽烟”等意象，形象地概括出了革命征程的 艰辛。 B.《月夜》中“顶高的树”，《萧红墓畔口占》中的“红山茶”， 《风雨吟》中的“风、雨、海、舟”等意象，都营造了不同的氛 围，传达出独特的诗意。 C.《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。 D.舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中运用了大量的意 象，表达了诗人对祖国炽热的爱。 7.学校开展“祖国在我心中”主题活动，请你参与。(8分) (1)汇用心选诗]班级准备举行“爱我中华”诗歌朗诵会，下面 作品不符合主题的一项是( )(3分) A.《祖国啊，我亲爱的祖国》 B.《海燕》 C.《梅岭三章》 D.《黄河颂》 (2)[用笔写诗]课代表改编了艾青的长诗《光的赞歌》并准 备在朗诵会中朗诵，下面是部分内容，请你在横线上补写一 句。(2分) 我们的心胸燃烧着希望 我们前进的道路铺满阳光 。●e。。 让我们以最高的速度飞翔吧 让我们以大无畏的精神飞翔吧 让我们从今天出发飞向明天 让我们把每个日子都当作新的起，点 (3)[用情读诗]请你从情感的角度，对上题中的诗歌进行朗 读设计，并说说理由。(3分) 二、阅读理解(29分) (一)阅读下面这首现代诗，回答问题。(11分) 致橡树 舒婷 我如果爱你 我们都互相致意， 绝不像攀援的凌霄花， 但没有人， 借你的高枝炫耀自己； 听懂我们的言语。 我如果爱你 你有你的铜枝铁干， 绝不学痴情的鸟儿， 像刀，像剑，也像戟； 为绿荫重复单调的歌曲； 我有我红硕的花朵， 也不止像泉源， 像沉重的叹息， 常年送来清凉的慰藉； 又像英勇的火炬。 也不止像险峰， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 甚至日光， 仿佛永远分离， 甚至春雨。 却又终身相依。 不，这些都还不够！ 这才是伟大的爱情， 我必须是你近旁的一株木棉， 坚贞就在这里： 作为树的形象和你站在一起。 爱 根，紧握在地下； 不仅爱你伟岸的身躯， 叶，相触在云里。 也爱你坚持的位置， 每一阵风过， 足下的土地。 8.说说诗中的“橡树”“木棉”各自代表了什么。(2分) 9.读了这首诗，你认为作者对“橡树”表达了一种怎样的思想 感情？(3分) 同行学案学练测·133· 10.有人说，这不仅是一首爱情诗，也是一首爱国诗。你怎样看待 这首诗的主题？(3分) 11.本诗与《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的表现手法有什么相 同之处？（3分) (二)阅读下文，回答问题。(12分) [甲]在苍茫的大海上，狂风卷集着鸟云。在鸟云和大海 之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，—呻吟着，它们在大海 上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，—它们这些海鸭啊，享受不了生活的 战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下… 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海 上飞翔！ …0 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，—高傲的、黑色的暴风雨的 精灵，一它在大笑，它又在号叫…它笑那些鸟云，它因为 欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，—它从雷声的震怒里，早就听出了困 乏，它深信，乌云遮不住太阳，一是的，遮不住的！ 狂风吼叫…雷声轰响… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海 抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的 影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地 飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： —一让暴风雨来得更猛烈些吧！ (节选自高尔基《海燕》) [乙]蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一 圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波 浪在下面冲击着石头… ·134·同行学案学练测 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受 伤、羽毛上染着血迹的鹰。它短促地叫了一声，坠在地上，怀 着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生 命只能维持两三分钟了。它爬到那受伤的鸟跟前，面对着它 轻声说：“你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地 生活过了！…我懂得什么是幸福！…我也英勇地战斗过 了！…我看见过天空…你绝不会那么近地看到天空！ 唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而 且它想：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄 土，都要化为灰尘…” 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里 看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰聚起全身的力气喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要 把敌人紧压在胸膛的伤口上…啊，战斗多么幸福啊！” (节选自高尔基《鹰之歌》，有删改) 12.[乙]文中“蛇”这个形象相当于[甲]文中的哪些形象？作 者塑造这个艺术形象的目的是什么？(3分) 13.下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。(4分) (1)海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2分) (2)太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气， 波浪在下面冲击着石头…(2分) 14.[甲]文中的海燕、[乙]文中的鹰在文章结尾处都竭力“喊 叫”，从它们的叫喊声中你听出了作者怎样的内心渴求？ (2分) 15.经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来 仍催人奋进，发人深省。试从任意一文中找出你最喜欢的一 句话，并结合自己的生活经历谈谈感触。(80字左右)(3分) (三)阅读下面的现代诗歌，回答问题。(6分) 子夜读信 洛夫 子夜的灯 读水的温暖 是一条未穿衣裳的 读你额上动人的鳞片 小河 读江河如读一面镜 读镜中你的笑 你的信像一尾鱼游来 如读泡沫 16.[诗之手法]这首诗中一个巧妙的比喻引发了整首诗的巧 思。子夜的灯如“小河”，因此灯下所读的信就像 ;同时，信从他方寄到“我”手中，与“”的动 作具有相似性。(2分) 17.[诗之意象]信中的内容我们无从知晓，但透过意象，我们 还是能品读出诗人读信时的情感起伏。请结合第二节加 点语句加以品析。(4分) 三、写作(40分) 拓展阅读 18.(2024·山东中考)阅读下面的材料，根据要求写作。 在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中，同学们深 切感受到：这就是美丽的中国，是生我养我的热土；这就是 可爱的中国，是我们扬帆奋进的好地方。 广袤的祖国大地，到处都有“好地方”—一远方的山 河，身边的巷陌，还有自己心灵的“小天地”…在这样的 好地方，我们可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追 逐梦想… 请以《这是 的好地方》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的 人名、校名等个人信息；④不少于600字（如写诗歌，不少 于20行)。 (请各位同学自附作文纸)