期中综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）江西专版

[江西]期中综合评价 （满分：120分时间：150分钟) 题号 二 三 四 五 总分 得分 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 踩着声声欢快激越的鼓点，我们欣赏了一场场震撼人心的中国太平盛世鼓，听到了一阵阵 祥和美好的民族团结鼓。韩城行鼓，气势磅b0,腾跃起黄河两岸由闭塞走向开放的飞腾巨浪 ()安塞腰鼓，铿锵有力，迸发着高原五谷丰登的喜悦与宽慰；开封盘鼓，高亢嘹亮，盘出百 姓不再寄希望于渺远神力的独立自强。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)塞 (2)(b6) 2.在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 五月的凤凰花开了，花红叶绿，一树一树的花开，一树一树的火红。火得妩媚，红得绚丽。 它们在路边灿烂地开放，将火红的浪漫开去。霎时，一座城都热闹起来。此刻，满眼、满世界的 红，令人 (啧啧称叹不绝于耳)。微风拂来，片片翎羽翩然飘落，伏于树下…凤 凰花开，一场生命的礼赞。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 中亚商人骑着骆驼，满载而归。骆驼背负的行囊里瓷器偶尔相碰，“咚”的一声，清亮悠 长，脆响如孤烟般升腾。一千多年前的丝路古道上， 。白如玉、明如镜、薄如纸、声如 磬的景德镇瓷器承载着西域各国人民心中最温柔浪漫的期待。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 A.这种情况少之又少 B.这样的场景屡见不鲜 C.类似的场景也是少见多怪的 D.这样的场景也不是司空见惯的 6.班级举行“声情并茂诵古诗”活动，小文准备诵读《蒹葭》。下列选项中，最适合作为背景音 乐的一项是 A.壮丽雄伟的《十面埋伏》 B.轻快写意的《彩云追月》 C.清逸婉约的《在水一方》 D.悲苦辛酸的《二泉映月》 -25 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面两首唐诗，完成7~8题。(4分)》 送孟六①归襄阳 [唐]王维 杜门不复出，久与世情疏。 以此为良策，劝君归旧庐②。 醉歌田舍酒，笑读古人书。 好是一生事，无劳献子虚③。 留别王侍御维④ [唐]孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草⑤去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园⑥扉⑦。 【注释】①孟六：即孟浩然，作者好友。②旧庐：在今襄阳岘山，有孟浩然先人传下的旧业涧 南园。③献子虚：指献赋求官。④王侍御维：即王维，作者好友。⑤芳草：本义为香草，古诗中常 比喻美好的品德。此处指美好的处所，暗喻隐逸生活。⑥故园：旧家园，此指故乡。⑦扉：门扇。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.这两首送别诗，均出语平淡，自然流畅，表达直率，真情浓厚。 B.王诗直截了当地建议孟浩然追求仕途不如隐居度日，放开胸怀，享受田园之乐。 C.孟诗有对朝廷压抑人才的怨愤，有不忍远别知心朋友的留恋，还有怀才不遇的嗟叹。 D.王诗中的“醉”“笑”二字，是诗人对友人隐逸生活的期待；孟诗中的“欲”“惜”二字，充分 地显示诗人思想上的矛盾与斗争。 8.这两首诗的写作目的和情感有何不同之处？请简要概括。（2分) (二)阅读下面文言文，完成9~12题。（10分) 贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合 契①，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。 至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡。虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕 与卿等可③得不慎，无为后所嗤！” 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德， 所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长为恶者 降年⑤不永？朕又闻桀、纣，帝王也，以匹夫比之，则以为辱。颜、闵⑥，匹夫也，以帝王比之，则 以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮⑦，为人所笑。” （选自《贞观政要·卷三》，有删改) 【注释】①合契：对合符契，这里引申为符合，投合，意气相投。②钳口：闭口不言。③可： 岂，哪。④福祚(zuò)：福禄，福分。⑤降年：天赐予的年龄、寿命，此处指国运。⑥颜、闵：指孔 子的两个学生颜回和闵损，他们以德行修养著称。⑦不逮：不足之处，比不上。 -26— 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。(1分) 岂非为善者福祚延长为恶者降年不永 10.解释文中加点词的含义。（3分) (1)纳( (2)寻( (3)为( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)君失其国，臣亦不能独全其家。 (2)朕闻周、秦初得天下，其事不异。 12.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括)(2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《关雎》中统摄全诗的句子是： (2)陶渊明《桃花源记》中“ ”两句，通过老少悠然的生活衬托了 桃花源社会环境的安定平和。 (3)《小石潭记》中，写小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 两千年前，古人怎样“编程” 冯慧文 中华文明源远流长，孕育了无数充满智慧和匠心的发明创造。它们承载着中华民族的文 化基因，推动了人类文明发展进程。 你能否想象，在两千多年前的中国，古人发明了一种可以“编程”的机器？那就是提花机。 2013年，四川成都老官山西汉墓出土了4台保存完好的提花织机模型。这一发现，为世 界纺织技术史研究提供了前所未有的珍贵实物资料。 提花机是一种能够存储提花信息的纺织工具，其基本原理是将提花规律贮存在织机的综 片或是与综眼相连的综线上。织造花纹时，提花装置可循环调用之前存储的提花信息，这一机 制与现代计算机编程中的“存储程序”有异曲同工之妙。 在提花机出现之前，纺织品上的花纹要通过挑花工艺来完成。但挑花信息无法存储和重 复使用，即便织造相同纹样也必须重新操作，极为费时费力。 中国古代提花技术萌芽于商周时期。河南安阳殷墟出土的青铜器上残留的丝织物痕迹表 明，当时已能织出简单的几何纹样。随着丝织品需求的增长，提花工艺逐渐成熟。2013年出 土的4台西汉提花机模型，是迄今发现世界上最早的提花机实物。中国丝绸博物馆等机构的 研究人员依据模型以1：6比例复原出汉代提花织机，并用此织机复制出“五星出东方利中国” 汉锦—一这一汉锦被认为是汉代织锦技艺的巅峰之作。 历代能工巧匠不断改进提花机，提升其织造复杂纹样的能力。元代棉纺织家黄道婆将提 花技术应用于棉布，推动了江南棉纺织业的发展。明代宋应星在《天工开物》中详细记载了提 —27— 花机的结构图样。束综提花机的发展顶峰是大花楼提花机，可织造花纹循环长达10余米的织 物。明清时期，精美的妆花织物多由大花楼机织造。 比起纵横交错间织出的精美花纹，提花机所蕴含的科学思维更令人惊叹。如果我们把织 机经纬线的上下交叠以代码表述，经线在纬线上用1代表，纬线在经线上用0代表，那么整幅 织物的图案就会变成由0和1组成的序列，这与现代科技中广泛运用的二进制原理相通。 提花机技术通过丝绸之路向西传播。公元6世纪，波斯商人将中国提花机引入西方。12世 纪，意大利卢卡、威尼斯等地出现了仿制中国提花机的丝织工坊。18世纪，法国工匠受花楼机 “挑花结本”原理启发，制成了使用打孔纸版和钢针控制提花的纹版提花机。这种技术对早期 计算机的程序控制产生重要影响。 国家教育咨询委员会委员、中国科学技术馆原馆长认为，提花机不仅是纺织工具，更是古 代编程思维与机械智慧的结晶，充分体现了中国古代“技以载道”的科技哲学，其技术逻辑深 刻影响了现代信息技术的底层逻辑。 无数传统匠人的巧思，如经纬般汇聚成精湛的中国技艺，在五千年的时光长卷中，编织出 璀璨的文明图景。 (选自2025年10月28日《人民日报·海外版》，有删改) 14.下列对本文主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 （)(2分) A.2013年四川成都老官山西汉墓出土的4台提花织机模型，是迄今发现世界上最早的提 花机实物。 B.提花机的“存储提花信息并循环调用”机制，与现代计算机编程的“存储程序”原理相近。 C.中国丝绸博物馆依据西汉提花机模型复原的织机，是迄今发现世界上最早的提花机 实物。 D.提花机蕴含的二进制思维，以及其“挑花结本”原理，对西方纺织技术和早期计算机发展 有影响。 15.本文在介绍提花机时运用了多种说明方法，请列举两种并分别结合文中例子，简要分析其 作用。（4分) (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分) 材料一2022年4月21日，教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。其中根据不同 学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年 秋季学期开始执行。在5~6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制 作2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完 整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的 关系。 -28 材料二2023年3月，某市在十所中小学对1000名师生就学校劳动教育的实施现状进行了 调查，结果如下。 某市中小学劳动教育的实施现状调查统计表 调查项目 统计数据 很有必要 没有，瞎耽误工夫 无所谓或讨厌 学生对开设劳动课的看法 13% 16% 71% 开设了 未开设 不清楚 学校劳动教育的开设情况 33% 33% 34% 是 否 不清楚 劳动教育课程是否作为考核科目 3% 79% 18% 材料三什么是“劳动课程”？义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目 的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流 汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程 方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同 时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。 与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，经常处于“喊起来重要，教起来次要， 考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实 中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间；一些学校劳动 与技术课程成“摆设”，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设 不足，比如家政、手工、饲养、非物质文化遗产、康养服务等：社会也无法全面满足各级各类学校 公益劳动、志愿服务等实践需求。 16.下列选项与以上材料信息不相符的一项是 )(2分) A.《义务教育劳动课程标准》于2022年秋季学期开始执行。 B.《义务教育劳动课程标准》规定，学校劳动课程平均每周不得低于1课时。 C.学生对开设劳动课“无所谓或讨厌”的占比最高。 D.现实社会无法满足各级各类学校的公益劳动、志愿服务等实践需求。 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.劳动课程学段目标要求小学生会制作2~3道家常菜，能根据家人需求设计营养食谱。 B.培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质是义务教育劳动课程实施的主要目的。 C.大多数学校对于劳动教育课的开设情况不够重视，认为劳动教育课程没有必要作为考 核科目。 D.劳动课程主要采用活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等丰富多样的实践方式。 18.《义务教育劳动课程标准》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、 洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭 劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作 用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？（3分) 29 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。（17分) 云岚深处抽新芽 强雯 晨雾在嶙峋崖壁间流转如银绡。 巴山大峡谷披一袭翡翠烟罗，空气中是浓烈的润。晨雾漫过我的四肢，苔藓织就的翠绒长 袍裹着古树。我总疑心那些苍翠里藏着会呼吸的史书，每当山风掠过，千年光阴便簌簌落满 衣襟。 在这里，醒来便醉了。崖柏虬枝上垂落的松萝似仙人须发，珙桐舒展着白绢般的苞片，恍 若栖满枝头的白鸽正欲振翅。那些千年红豆杉吞吐洪荒，树皮褶皱里嵌着金线蕨的星芒。到 处都是毛茸茸的植物，空气清新得像被洗过一样。让你想不停地呼吸，不停地走。 忽有绿尾虹雉掠过林梢，尾羽抖落碎玉般的清啼，惊醒了寄生在铁杉上的独蒜兰。这幽谷 精灵仿佛举着铃铛，在晨光里摇响山神的耳语。暗香浮动处，峡谷溪流畔的金钗石斛垂着可人 的流苏，与岩隙间野生的八角莲私语。 我禁不住加快了脚步，想多看看巴山大峡谷里的生命。 空气里浮动着冷泉的气息，每口呼吸都似衔着枚水晶薄荷。腐木上密布着绒毯般的灰树 花，偶有红腹角雉踏过，便腾起细雪似的孢子云。阳光在密林之外，青冈栎的掌状叶筛下碎金 色的光，照见枯枝间新发的七叶一枝花一这珍稀的草木隐士，用七重翡翠托起紫冠，腾空书 写神农的残卷。 走了多久多远，我已经忘记，直到友人打来电话催促，我才归队折返。 我们这天的落脚处是桃溪谷外八卦形状的民宿，青瓦白墙围成内院与外院，我的房间恰似 太极中的一尾玄墨。推开门，迎上友人邹先生温厚的笑容。他仿佛深谙易理一般，既能在集体 采风的喧闹里为我们安置好独处的静室，又总在恰当时刻递来温热的茶盏。 我浅浅一笑，写作的人就像山里的云，既要聚成雨，也要散作雾。 次日的阳光慷慨得如同大巴山人待客的酒碗。我们沿盘山道攀援，当地人钟教授为我们 讲述。他仿佛达州历史的“活字典”，张口就是一个个故事—峭壁上悬棺的凿痕是巴人最后 的密码；溪涧里圆润的卵石记着古代巴国的图腾… 正午时分，我们登顶盘螺顶，白云在山顶堆积环绕，在脚下翻涌成史前的海浪。眼前的一 切都十分清透。天高气爽，大开大合，山石威猛，让人禁不住想放声高歌，然后觅得当地的土家 族人聊聊。 昨夜错过的聚会余温犹在一那位扎根山乡的年轻教师，用苞谷酒酿着现代桃花源的故 事。友人笑谈我缺席的遗憾，眼底映着远山叠嶂。我忽然懂得了这些文化摆渡人的苦心：他们 像嫁接古木的农人，将都市的笔杆接在乡野的根系上。 暮色四合，八卦院里浮起人间烟火。达州的老作家讲着方言，将《华阳国志》里的掌故拌 进茶水；成都的散文家捧着盖碗茶，说蜀绣的丝线能缝补巴山夜雨。我的土陶碗里盛着山菌炖 土鸡，忽然想起《诗经》里的“既有肥羜”一原来古今的暖意，大都沉淀在汤水的温度里。 暗夜里我独自踱步，想寻觅一枚月光，畅想着不远处的茶马古道，却看见万家灯火在两岸 闪烁，为河面染上银鳞。 巴人历史在远山中若隐若现，我恍惚看见廪君率部族踏歌而来，听见板楯蛮的铜鼓震落星 -30 子。那些消逝的文字或许从未真正湮灭，它们化作了背二哥的山歌，变作了薅草锣鼓的节拍， 在某个采风人的笔记本里获得重生。 晨雾再起时，民宿的廊檐下浮动着早茶的清香。乡人立在小院口，身影与背后的山峦叠成 写意的水墨。 下山路上，岩壁的皱褶密密匝匝。这是地球不朽的年轮啊！亿万年的沉积里，有海枯的盐 晶，有陆沉的贝壳，有青铜时代的箭镞，也有新时代扶贫千部的足迹。大巴山是部永远在续写 的典籍，我们不过是偶然落在扉页的露珠。 别时回望，那些被苔藓亲吻的树木在风中轻摇，仿佛万千支笔在书写苍穹。 我忽然懂得这趟采风的深意：文化传承从不是单薄的纸笺，而是鲜活的生命场。就像在八 卦院屋檐下流转的光阴，既容得下围炉夜话的暖，也存得住挑灯创作的静。巴山的云岚深处， 永远有新的故事在抽芽。 (选自2025年11月1日《人民日报·海外版》) 19.阅读本文相关内容，回答问题。(6分) (1)文章围绕“巴山大峡谷采风”展开，主要叙写了哪些内容？请简要概括。(3分) (2)通读全文，作者字里行间蕴含着哪些情感？请简要梳理。（3分) 20.如何理解文中“他们像嫁接古木的农人，将都市的笔杆接在乡野的根系上”这句话的含义？ (4分) 21.选择恰当的角度，赏析下面的句子。(3分) 崖柏虬枝上垂落的松萝似仙人须发，珙桐舒展着白绢般的苞片，恍若栖满枝头的白鸽 正欲振翅。 31 22.文章中多次描写“晨雾”，请分析“晨雾”在文中的作用。(4分) 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.下列关于《经典常谈》的说法，不正确的一项是 )(2分) A.孔子说“中庸”之“中”，即过犹不及，恰到好处，周易之“中”是度的问题。 B朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向 导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 C.朱自清是按照现代的、科学的学术观念来撰写《经典常谈》的，例如讨论儒家经书时，破 除“经书都是圣人所作”的传说。 D.中国的汉字，秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始 皇用隶书统一了文字，不久便又有了“小篆”，汉初还有草书，后又变为“正书”，晋朝也称 为“楷书”。 24.依据朱自清的《经典常谈》，回答问题：战国时期，各国君主和大臣为什么看重游说之士？ (3分) 25.请阅读下面的文字，说说歌谣与诗的不同之处。(3分) 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗…歌谣的节奏最 主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费 话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎 是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人 那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。 （选自《经典常谈》) 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 假如你坐在夕阳下/回想一天的所为，/思虑着，你会发现/一个无私的举动，/亲切的一 瞥/让所到之处洒满阳光—/你便知道这是有意义的一天。 (节选自乔治·艾略特《找出失去的一天》) 题目一：记忆中，你一定也有难忘的一天，其中是否有特别的意义？请以《有意义的一 天》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 -32鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。我这 才知道郊野之外未必没有春天，然而居住在城里的 人却不知道。 不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒地 在山石草木之间游玩的人，只有（我）这个身居闲职 的人了吧。而这个地方正好离我近，我的郊游打算 从这里开始，怎能没有记游的文章呢？这是己亥年 二月啊。 13.(1)蒹葭苍苍白露为霜（2)悠哉悠哉辗 转反侧(3)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 14.A【解析】A.“是为了形象地证明一些违背规律 的速成的危害”表述有误。引用“十月怀胎，一朝 分娩”是为了强调遵循规律的必要性和重要性。 15.D【解析】A项是论证“人应该有宏愿”的道理； B项是论证“成功秘诀”是勤奋；C项是论证做事要 有决心和毅力，要能够矢志不移地坚持，不放弃； D项中的《战争与和平》是一部译作，对应第⑤段中 的“著书立说”，“翻译作品始终遵从六道工序：研读 原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求‘神 韵’”是“工作中一丝不苟的工序，精湛的技术，专注 的追求，精益求精、追求卓越的精神”的匠心精神的 写照。故选D。16.①尊重规律，敬畏创造，有一 丝不苟、精益求精、追求卓越的精神。②有耐得住寂 寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，宁静致远、潜心于 事的定力。③必戒“速成心”，容不得浮躁，容不得唯 利是图，容不得急功近利。17.A【解析】A.根据 材料一“2022年6月，全球生态足迹网络报告显示， 2022年的‘地球生态超载日’是7月28日”，材料二 “根据全球生态足迹网络发布的数据显示…基本 上每十年，‘地球生态超载日’就会提前一个月”可 知，“每年的7月，地球就进入了年度生态赤字状态” 表述有误。18.示例：当信用卡“透支”时，我们还 有机会偿还。但当我们向地球“透支”生态资源时是 否有机会、有能力偿还呢？生态保护从来不是一个 口号，我们每一个人都可以在日常生活中作出更好 的选择，以阻止生态超载，为延长地球的健康运转尽 一份绵薄之力。同时，面对严峻的资源形势，我们要 充满信心，相信自己就是那个可以保护地球的人，毕 竟目前来看，地球是人类赖以生存的唯一家园。 19.(1)示例：文章从“千年水码头”的历史地位与航 运盛况、“三县一衙门”的独特行政机构与建筑特色、 “水街人气旺”的景观与旅游发展三个方面介绍了黄 龙溪古镇。(2)示例：对黄龙溪古镇悠久历史、古 色古香风貌（如明清建筑、青石板路、古码头）的喜爱 与赞叹；对古镇传统文化（如川西民居建筑风貌、三 县衙门历史)得以完好保存的欣慰；对水街热闹氛 围、当地旅游业蓬勃发展、居民日子红火的喜悦；对 黄龙溪兼具历史底蕴与现代活力的认同，以及想沉 浸其中的向往之情。（写出任意三点即可）20.示 例：“日子正在翻新”指黄龙溪的生活方式、功能定位 发生了变化：昔日依赖水运的码头如今成了游客打 卡景点，交通从摆渡变为便捷的公路，旅游业兴起带 动居民经营饭店、民宿，生活愈发红火；“昨天并未走 2 远”指古镇的历史遗存与文化底蕴得以保留：明清时 期的古街巷、古衙门、古戏台、古码头保存完好，川西 民居建筑风貌、“三县衙门”的独特历史仍清晰可感。 这句话既体现了黄龙溪的时代发展，又强调了其历 史根脉的延续，表达了作者对古镇“古今交融”特质 的认可。21.示例一：运用拟人(“穿街过巷”“聚 拢”)、比喻(“成瀑”“似滩”)和排比(“摊开成瀑，聚 拢为泉，遇湾似滩”)的修辞手法，生动描绘了溪水流 淌的灵动多变，赋予溪水生命感，突出其自然之美与 趣味性。示例二：整句话句式整齐，节奏明快，清晰 呈现了溪水在不同场景下的多样形态；同时语言凝 练优美，画面感极强，既凸显了水街的核心特色，又 饱含作者对溪水的喜爱之情。22.示例：记叙与描 写相结合。记叙交代黄龙溪的历史背景（如“三县衙 门”的由来)、发展变迁（从水运码头到旅游胜地）， 确保内容完整；描写则聚焦古街、溪水、建筑等景物 (如川西民居的“飞檐翘角”、水街的“十多座桥”) 让古镇风貌直观可感，增强文章感染力。说明与引 用辅助。说明手法补充古镇地理位置、水街布局等 信息（如“两百多米水街，十多座桥横卧小溪上”）， 使内容严谨；引用《华阳县志》记载及民间俗语“朝 出锦官城，夜宿黄龙溪”，既丰富了内容，又增强了文 章的真实性与文化底蕴。（其他说法合理亦可，比如 描写与抒情相融等)23.C【解析】C.这本书共 13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著 作，并没有《资治通鉴》。24.示例一：《小石潭记》 行文简洁，写景状物生动传神，如一开篇写流水的声 音，没有使用惯常的“汩汩”“潺潺”“涓涓”等词语， 而是以珮环之音来写水声。示例二：《小石潭记》行 文简洁，写景状物生动传神，如“空游无所依”“日光 下澈，影布石上”，虽未提及水，但已充分写出潭水的 清澄纯净。示例三：《小石潭记》行文简洁，写景状物 生动传神，如用“佁然”“椒尔”“翕忽”等词生动地刻 画出“游鱼”的静态和动态，用语新奇，不落俗套。 25.示例：小宛，如果你想了解更多关于《诗经》的知 识，可以读一读朱自清先生的著作《经典常谈》。其 中的《〈诗经)第四》系统地介绍了《诗经》的产生、发 展历程以及《诗经》的分类、写法等内容。这本书是 专门写给中学生的读本，具有普及性和通俗性，语言 流利畅达、娓娓道来。相信读完这一篇的内容，你一 定会有所收获。26.略。 [江西]期中综合评价 1.(1)sè(2)礴2.分号(；)3.啧啧称叹4.成 分残缺，应在“开去”之前加上“蔓延”。5.B【解 析】选段要表达的是丝路在一千多年前就热闹非凡 的景象。故选B。6.C【解析】A.此曲以激烈紧 张的旋律著称，描绘的是古战场的壮阔与激烈厮杀 场景，充满雄浑悲壮的气势。而《蒹葭》的意境是深 秋芦苇丛生的朦胧、追寻伊人的怅惘，情感含蓄内 敛，与《十面埋伏》的壮丽雄伟风格完全不符，不适合 作为背景音乐；B.该曲节奏轻快活泼，旋律明朗欢 快，充满了对生活的热爱与轻松惬意的氛围。《蒹 葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的深秋景象，以及追寻 伊人而不得的怅然若失，整体基调偏含蓄悠远，与 《彩云追月》的轻快写意不匹配，不适合作为背景音 乐；C.其旋律悠扬舒缓，意境空灵朦胧，传递出一种 对美好事物的追寻与怅惘，与《兼葭》中“所谓伊人， 在水一方”的朦胧意境、执着追寻又可望而不可即的 情感高度契合，能够很好地烘托诗歌的氛围，适合作 为背景音乐；D.此曲充满了深沉的悲苦与凄凉，抒发 的是对命运的哀叹和生活的艰辛。《兼葭》的情感虽 有怅惘，但更多的是对美好伊人的执着追寻，并非悲 苦辛酸，因此《二泉映月》与诗歌意境不符，不适合作 为背景音乐。故选C。7.A【解析】A.“这两首 送别诗”说法有误。《送孟六归襄阳》属于送别诗， 而《留别王侍御维》属于留别诗。8.《送孟六归襄 阳》的写作目的是：希望友人回去之后，做一个超然 物外、寄情山水的隐士，表达的是劝慰之情。《留别 王侍御维》的写作目的是：诗人要回老家归隐田园， 给好友的辞别之作，表达的是对友人的深情与不舍。 9.岂非为善者福祚延长1为恶者降年不永10.(1)接 受、采纳(2)不久(3)被11.（1)君主要是失 掉了江山，臣子也就不能独自保全自己的家族。 (2)我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，（他们) 治理国家的方法并没有不同。12.君主能接受忠 言，虚心纳谏，臣子能直言进谏。君主要施行仁政， 关爱百姓。 参考译文： 贞观三年，唐太宗对身边的大臣们说：“君臣本 应共同安定天下，安危与共，如果君主能接受（臣民） 忠诚的谏言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会 非常默契，这是自古以来很受推重的。如果君主自 以为很贤明，而臣子又不进谏匡正，要想国家不危难 灭亡，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就 不能独自保全自己的家族。至于像隋炀帝那样暴 虐，臣子闭口不言，终使他听不到自己的过失，最后 导致国破身亡。大臣虞世基等人不久也被杀死。这 个惨痛的教训离我们并不久远，我和各位大臣哪能 不谨慎，（我们）不能被后人所耻笑啊！” 贞观六年，唐太宗对身边的大臣们说：“我听说 周朝与秦朝刚得到天下的时候，（他们）治理国家的 方法并没有不同。但是周朝推行仁政，积累功德，所 以能够保持八百多年的基业。而秦朝肆意骄奢淫 逸，喜欢施行刑罚，所以只经历了两代就灭亡了。这 难道不是施行仁政可以延长国运，施行暴政则使国 运衰败吗？我又听说桀、纣虽为帝王，（但是）即便与 平民作比，平民也认为自己受到了羞辱。颜回和闵 损虽是平民，但与帝王作比，帝王也会引以为荣。这 也是帝王深感羞惭的事。我时常用这些事对照自己 的行为，并经常担心自己哪里做得不足，被人耻笑。” 13.(1)窈窕淑女君子好逑(2)黄发垂髫并怡 然自乐(3)其岸势犬牙差互不可知其源14.C 【解析】原文明确“2013年出土的4台西汉提花机模 型，是迄今发现世界上最早的提花机实物”，复原的 织机是基于模型复制的工具，并非“最早的提花机实 物”，C项混淆了“出土模型”与“复原织机”的概念。 15.示例：举例子。文中列举“‘五星出东方利中国' 汉锦通过复原的汉代提花织机复制而成”的例子，具 体证明了西汉提花机模型的研究价值，以及汉代提 花织锦技艺的高超，让说明更具说服力。作比较。文 中将提花机“经纬线交叠”与现代二进制“0和1序 列”作比较，清晰揭示了提花机蕴含的科学思维，让 抽象的技术原理变得通俗易懂。列数字。文中“花 纹循环长达10余米”“两千多年前”等数字，准确体 现了大花楼提花机的织造能力和提花技术的悠久历 史，使说明更精准。（写出任意两种即可)16.D 【解析】D.根据材料三第2段“社会也无法全面满足 各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求”可 知，是无法全面满足，不是“无法满足”。17.A 【解析】A.根据材料一“在5~6年级，烹饪与营养方面， 学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家 常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从 择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需 求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪 方法与食物营养的关系”可知，课程学段目标要求 5~6年级学生会简单地制作2~3道家常菜，能根据 家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，而非全 部的小学生。18.示例：同学们！“人生在勤，不索 何获”，劳动最光荣，在劳动中才能创造价值。参与 日常生活劳动能够有助于我们养成良好的生活习 惯，锻炼体魄，磨炼意志，而且父母下班回家劳累 天，本身就很辛苦了，回家还得忙家务。咱们作为家 庭的一分子，主动搭把手、分担家务，这不是理所应 当的吗？你们说，对么？19.（1)示例：①作者在巴 山大峡谷所见的自然景观，如晨雾、古树、珙桐、红豆 杉等珍稀植物，以及绿尾虹雉、红腹角雉等动物，展 现峡谷的生机与灵秀。②采风期间的人文体验，包 括入住八卦形民宿、与友人相处、听巴人历史故事、 了解“文化摆渡人”事迹等。③作者的感悟，从自然 与人文的交融中体会到巴山大峡谷的历史底蕴，领 悟到文化传承是“鲜活的生命场”的深意。(2)示 例：①对巴山大峡谷自然之美的惊叹与沉醉，如对峡 谷晨雾、珍稀动植物的细腻描摹中流露出对自然生 机的赞美。②对巴山人文底蕴的敬畏与认同，如聆 听巴人悬棺故事、品味《华阳国志》掌故时体现的对 历史的尊重。③对“文化摆渡人”的敬佩与感动，认 可扎根山乡传承文化者的付出。④对文化传承活力 的欣慰与感悟，结尾对“新的故事在抽芽”的领悟， 体现对文化延续的喜悦。（答出任意三点即可) 20.示例：“古木”“乡野的根系”象征着巴山大峡谷 的自然底蕴、巴人历史、民俗文化等本土文化根基； “都市的笔杆”代表来自都市的文化人，如采风的作 家、教师；“嫁接”形象地比喻文化摆渡人将都市的文 化传播、创作能力与乡野本土文化相结合。这句话 生动地说明扎根山乡的教师、采风的文化人等，以自 身的力量挖掘并传承乡野文化，让本土文化借助外 部力量焕发生机。21.示例：运用比喻的修辞手 法，将“松萝”比作“仙人须发”，将“珙桐苞片”比作 “白绢”和“白鸽”，生动形象地描绘出巴山大峡谷植 物的独特形态，展现出其形态之美和灵动之态，赋予 自然景物以仙气与生命力，让读者仿佛身临其境，充 分表达了作者对峡谷自然景观的喜爱与陶醉之情。 22.示例：结构上，“晨雾”作为线索贯串文章首尾，使 全文结构完整，脉络清晰。氛围上，营造出一种朦 胧、静谧、神秘而清新纯净的峡谷意境。内容上，它 勾连古今，让千年历史与当下感受在雾中交融，增添 了文章的历史厚重感。情感上，晨雾的柔美氛围与 作者对峡谷的沉醉、对自然的赞美之情相契合，也为 后文人文故事的展开铺垫了宁静的基调。23.D 【解析】D.始皇用小篆统一了文字，不久便又有了 “隶书”。故选项中“始皇用隶书统一了文字，不久 便又有了‘小篆’”表述错误。24.当时诸侯国并 立，各国之间为了争夺兼并土地，随时可能爆发战 争，这时候就需要像苏秦、张仪这样的游说之士，在 国与国之间游说，互通外交，若外交处理得好，就能 避免战争。即使最后不得不战，有游说之士通过外 交与其他国家结盟，联合起来对抗共同的敌人，也能 增强自己的实力。而这些国与国之间的沟通都需 要游说之士，因此他们能得到各国君主的重视。 25.①节奏要求不同：歌谣主要是依靠重叠，诗主要 依靠字数均齐、韵脚调协。②传播方式不同：歌谣依 靠口口传唱，诗借助文字记录。26.略。 [江西]第四单元综合评价 1.(1)zhòu（2)抉2.。3.相辅相成4.否定 不当，去掉后一个“不”字。5.A【解析】根据后 面“我们要珍而视之，方不负韶华”可知，语境强调的 是珍惜时间，因而横线处的内容应与“青春如花一般 绚丽”一同构成时间短暂这个语境，故应填人“亦如 花一般短暂”。故选A。6.A【解析】A.既对小 明付出的努力表示了肯定，也表达了对他的鼓励和 信任，符合语境；B.用语不当，态度消极，不值得提 倡，且应答话语与题目中的“作为好朋友应该怎样安 慰”不符；C.“好歹得了第二名”鼓励的话语不真诚， 且将失利原因归咎于评委，思考问题的出发点显然 是不积极的，不值得提倡；D.安慰角度有偏差，带有 批评色彩，不得体。故选A。7.C【解析】C.“颔 联颈联写蚁的好处”有误，应该是“领联颈联写蚁的 危害”。8.示例：这首诗通过小小蚂蚁造成的巨大 危害，说明了量的积累可以引起质的变化，千里之堤 毁于蚁穴的道理，告诫人们切莫轻视细小的变化， 以免酿成大祸。9.黄公孝先有文行1天资孝悌 10.(1)时间，时光（2)因为(3)掌管11.(1)然 后（孝先）起来看书，因此（他就）不能离开（母亲）身 边。(2)（毛子仁）醒来后觉得十分诧异，第二天 就病得更严重了，自认为一定不能起床了。12.黄 孝先、毛子仁都十分孝顺自己的双亲。母亲生病，黄 孝先亲自调理母亲的饮食药物，冬天时先暖好被窝 再请母亲睡觉，母亲睡觉时也不离左右；等母亲病稍 好才参加乡试。毛子仁为奉养双亲请求罢免官职， 父亲去世时他因异常悲伤而毁损了自己的身体。 参考译文： 【甲】黄孝先会写文章，有德行，从小孝顺父母， 敬爱兄长。他的母亲患有肺病，越来越严重，久治不 愈，（母亲的）饮食药物，没有经过黄孝先的手，就不 符合标准，不能恰到好处，黄孝先就一一亲自调理 (药物)。冬天，（黄孝先）先暖好被窝，这样以后请 母亲睡觉，等到安置好母亲后，然后（孝先）起来看 书，因此（他就）不能离开（母亲）身边。年纪三十二 岁了，母亲的病稍微好些，（他才）开始参加乡试，取 得了第一的好成绩。 【乙】毛子仁对自己的双亲十分孝顺，他开始担 任抚州司法的时候，因为需赡养的双亲离得比较远 (所以)请求罢免（官职）。后来担任宣城知县，遭逢 父亲丧事，因居亲丧悲伤异常而毁损了自己的身体。 临死前，梦见一个穿着深红色纱袍的童子拿着玉制 的匣子，匣子中有丹书，（童子）对子仁说：“天帝命 令（我）召唤你，让你去掌管文章典籍。”（毛子仁）醒 来后觉得十分诧异，第二天就病得更严重了，自认为 一定不能起床了，拿起笔来写了几句赞语，写完后就 去世了。 13.（(1)牛困人饥日已高市南门外泥中歇(2)是 故学然后知不足教然后知困(3)选贤与能讲 信修睦14.C【解析】C.原文明确“迄今为止，还 没有任何观测证据表明白洞真实存在”，2019年发 布的是黑洞照片，仅能证实黑洞存在，无法为白洞提 供直接观测证据，C项归纳错误。15.D【解析】 原文仅指出“广义相对论在奇点附近不再适用”，并 非“完全不适用量子领域”，“完全不适用”属于过度 推理，与原文表述不符，D项推理错误。16.示例： ①质疑与求证精神。爱因斯坦曾质疑黑洞的真实 性，科学家通过持续观测逐步验证其存在。②创新 与思辨精神。面对白洞存在与否的争议，不同科学 家提出形成机制争议、宇宙现象解释猜想等不同观 点，展现思辨与创新。③严谨审慎精神。尽管白洞 在理论上有一定的支撑，也有科学家提出相关现象 猜想，但因缺乏观测证据，科学家始终保持科学严谨 的态度，没有武断地认定白洞存在。（其他合理的说 法亦可)17.D【解析】D.根据材料三“美国学者 希克森特米哈伊在谈到创造性人才的因素一好奇 心的重要性时，明确提出，通往创造性的第一步就是 好奇心和兴趣的培养。他认为，好奇心是需要保护 的，也许所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持 到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。 幼儿好奇心很强，这也许与他们知识经验贫乏有关” 可知，是“也许与他们知识经验贫乏有关”，也可能与 他们知识经验贫乏无关，此选项理解太绝对，表述有 误。18.①家长要在日常生活中，创造有利条件鼓 励孩子对新鲜事物生发出好奇心；②学校要改变以知 识传授为中心的人才培养模式，注重激发学生探索未 知的兴趣，呵护他们的好奇心；③组织开展形式多样 的科普活动、科学教育活动，社会各界齐心协力，共同 营造涵养青少年好奇心的良好环境。19.（1)文章 开头连续的设问不仅能唤起听众的注意，引发思考， 还能让听众领会本次演讲的主题“为学与做人”；中 间部分多次用到设问，不仅使演讲的结构严谨，语意 突出，还能便于听众理解演讲者的思路（或条理清 晰)。(2)另一方面要养成总体的智慧，这就要磨 炼、将养脑筋；再一方面要有坚强的意志，这就要心