第4单元 感受演讲魅力 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）江西专版

自然景物以仙气与生命力，让读者仿佛身临其境，充 分表达了作者对峡谷自然景观的喜爱与陶醉之情。 22.示例：结构上，“晨雾”作为线索贯串文章首尾，使 全文结构完整，脉络清晰。氛围上，营造出一种朦 胧、静谧、神秘而清新纯净的峡谷意境。内容上，它 勾连古今，让千年历史与当下感受在雾中交融，增添 了文章的历史厚重感。情感上，晨雾的柔美氛围与 作者对峡谷的沉醉、对自然的赞美之情相契合，也为 后文人文故事的展开铺垫了宁静的基调。23.D 【解析】D.始皇用小篆统一了文字，不久便又有了 “隶书”。故选项中“始皇用隶书统一了文字，不久 便又有了‘小篆’”表述错误。24.当时诸侯国并 立，各国之间为了争夺兼并土地，随时可能爆发战 争，这时候就需要像苏秦、张仪这样的游说之士，在 国与国之间游说，互通外交，若外交处理得好，就能 避免战争。即使最后不得不战，有游说之士通过外 交与其他国家结盟，联合起来对抗共同的敌人，也能 增强自己的实力。而这些国与国之间的沟通都需 要游说之士，因此他们能得到各国君主的重视。 25.①节奏要求不同：歌谣主要是依靠重叠，诗主要 依靠字数均齐、韵脚调协。②传播方式不同：歌谣依 靠口口传唱，诗借助文字记录。26.略。 [江西]第四单元综合评价 1.(1)zhòu（2)抉2.。3.相辅相成4.否定 不当，去掉后一个“不”字。5.A【解析】根据后 面“我们要珍而视之，方不负韶华”可知，语境强调的 是珍惜时间，因而横线处的内容应与“青春如花一般 绚丽”一同构成时间短暂这个语境，故应填人“亦如 花一般短暂”。故选A。6.A【解析】A.既对小 明付出的努力表示了肯定，也表达了对他的鼓励和 信任，符合语境；B.用语不当，态度消极，不值得提 倡，且应答话语与题目中的“作为好朋友应该怎样安 慰”不符；C.“好歹得了第二名”鼓励的话语不真诚， 且将失利原因归咎于评委，思考问题的出发点显然 是不积极的，不值得提倡；D.安慰角度有偏差，带有 批评色彩，不得体。故选A。7.C【解析】C.“颔 联颈联写蚁的好处”有误，应该是“领联颈联写蚁的 危害”。8.示例：这首诗通过小小蚂蚁造成的巨大 危害，说明了量的积累可以引起质的变化，千里之堤 毁于蚁穴的道理，告诫人们切莫轻视细小的变化， 以免酿成大祸。9.黄公孝先有文行1天资孝悌 10.(1)时间，时光（2)因为(3)掌管11.(1)然 后（孝先）起来看书，因此（他就）不能离开（母亲）身 边。(2)（毛子仁）醒来后觉得十分诧异，第二天 就病得更严重了，自认为一定不能起床了。12.黄 孝先、毛子仁都十分孝顺自己的双亲。母亲生病，黄 孝先亲自调理母亲的饮食药物，冬天时先暖好被窝 再请母亲睡觉，母亲睡觉时也不离左右；等母亲病稍 好才参加乡试。毛子仁为奉养双亲请求罢免官职， 父亲去世时他因异常悲伤而毁损了自己的身体。 参考译文： 【甲】黄孝先会写文章，有德行，从小孝顺父母， 敬爱兄长。他的母亲患有肺病，越来越严重，久治不 愈，（母亲的）饮食药物，没有经过黄孝先的手，就不 符合标准，不能恰到好处，黄孝先就一一亲自调理 (药物)。冬天，（黄孝先）先暖好被窝，这样以后请 母亲睡觉，等到安置好母亲后，然后（孝先）起来看 书，因此（他就）不能离开（母亲）身边。年纪三十二 岁了，母亲的病稍微好些，（他才）开始参加乡试，取 得了第一的好成绩。 【乙】毛子仁对自己的双亲十分孝顺，他开始担 任抚州司法的时候，因为需赡养的双亲离得比较远 (所以)请求罢免（官职）。后来担任宣城知县，遭逢 父亲丧事，因居亲丧悲伤异常而毁损了自己的身体。 临死前，梦见一个穿着深红色纱袍的童子拿着玉制 的匣子，匣子中有丹书，（童子）对子仁说：“天帝命 令（我）召唤你，让你去掌管文章典籍。”（毛子仁）醒 来后觉得十分诧异，第二天就病得更严重了，自认为 一定不能起床了，拿起笔来写了几句赞语，写完后就 去世了。 13.（(1)牛困人饥日已高市南门外泥中歇(2)是 故学然后知不足教然后知困(3)选贤与能讲 信修睦14.C【解析】C.原文明确“迄今为止，还 没有任何观测证据表明白洞真实存在”，2019年发 布的是黑洞照片，仅能证实黑洞存在，无法为白洞提 供直接观测证据，C项归纳错误。15.D【解析】 原文仅指出“广义相对论在奇点附近不再适用”，并 非“完全不适用量子领域”，“完全不适用”属于过度 推理，与原文表述不符，D项推理错误。16.示例： ①质疑与求证精神。爱因斯坦曾质疑黑洞的真实 性，科学家通过持续观测逐步验证其存在。②创新 与思辨精神。面对白洞存在与否的争议，不同科学 家提出形成机制争议、宇宙现象解释猜想等不同观 点，展现思辨与创新。③严谨审慎精神。尽管白洞 在理论上有一定的支撑，也有科学家提出相关现象 猜想，但因缺乏观测证据，科学家始终保持科学严谨 的态度，没有武断地认定白洞存在。（其他合理的说 法亦可)17.D【解析】D.根据材料三“美国学者 希克森特米哈伊在谈到创造性人才的因素一好奇 心的重要性时，明确提出，通往创造性的第一步就是 好奇心和兴趣的培养。他认为，好奇心是需要保护 的，也许所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持 到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。 幼儿好奇心很强，这也许与他们知识经验贫乏有关” 可知，是“也许与他们知识经验贫乏有关”，也可能与 他们知识经验贫乏无关，此选项理解太绝对，表述有 误。18.①家长要在日常生活中，创造有利条件鼓 励孩子对新鲜事物生发出好奇心；②学校要改变以知 识传授为中心的人才培养模式，注重激发学生探索未 知的兴趣，呵护他们的好奇心；③组织开展形式多样 的科普活动、科学教育活动，社会各界齐心协力，共同 营造涵养青少年好奇心的良好环境。19.（1)文章 开头连续的设问不仅能唤起听众的注意，引发思考， 还能让听众领会本次演讲的主题“为学与做人”；中 间部分多次用到设问，不仅使演讲的结构严谨，语意 突出，还能便于听众理解演讲者的思路（或条理清 晰)。(2)另一方面要养成总体的智慧，这就要磨 炼、将养脑筋；再一方面要有坚强的意志，这就要心 地光明，不为劣等欲望所牵制。20.①做人②要 有智慧③仁者不忧④勇者不惧⑤不被劣等欲 望牵制21.C【解析】A.结合第③段“但专靠这种 常识和学识就够吗？还不能。宇宙和人生是活的， 不是呆的；我们每日所碰见的事理，是复杂的、变化 的，不是单纯的、刻板的。倘若我们只是学过这一件 才懂这一件，那么，碰着一件没有学过的事来到跟 前，便手忙脚乱了。所以还要养成总体的智慧，才能 有根本的判断力”可知，要养成总体的智慧，才有根 本的判断力，才能遇事不惑，也就不手忙脚乱了，而 不是只要有了常识和智识就能遇事不手忙脚乱；B. 结合第④段“因为‘仁者’认为宇宙和人生是永远不 会圆满的，我们所做的事，不过在宇宙进化几万里的 长途中，往前挪一寸两寸，哪里配说成功呢？然则不 做怎么样？不做便连一寸两寸都不往前挪，那可真 失败了。‘仁者'看透这种道理，信得过只有不做事 才算失败，凡做事便不会失败”可知，“仁者”觉得只 有不做事才算失败，只要做了便不会失败，是因为他 们看透了这种道理，所以便不担忧成败了；D.结合第 ⑤段“一个人若是意志力薄弱，即便有很丰富的知 识，临时也会用不着；即便有很优美的情操，临时也 会变了卦”可知，“一个人意志坚强了便能有丰富的 知识和优美的情操了”表述过于绝对。故选C。 22.示例：①“诸君啊”用的是呼告手法，因此演讲时 要慢而有停顿，显得语重心长，给人以警醒；②“醒醒 吧”要重读且大声，给人一种振聋发聩之感；③“你成 人不成人，就看这几年哩”一句，“就看”重读，句尾 语调上扬，让同学们感受到长者对后辈的谆谆教导、 殷切期望。23.A【解析】A.应该是雌螳螂会在 新婚之夜吃掉雄螳螂。24.（示例）亲爱的晓琳：你 好。关于你上次提到的《昆虫记》的阅读方法，我有 一些不同的想法和你分享。如你所说，摘录和作批 注所花的时间比单纯了解内容的阅读要多得多，但 阅读名著不仅仅是为了应付考试，而是从中了解许 多关于社会自然、人生哲理以及写作方法等方面的 知识，对扩大知识面与提高写作能力是很有帮助的。 所以我觉得摘录和作批注是非常有必要的，你觉得 呢？25.（示例一)蝉：幼虫在地下“潜伏”多年，靠 吸食植物根部汁液而活，出洞后，寻找到枝权类的支 点，便从壳中蜕变而出。（示例二）绿蝈蝈：嗜食昆 虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；特别喜欢肉 食，只吃自己捕获的猎物；喜欢吃含糖浆蜜饯的食 物；存在同类相残的情况；夜幕降临时分最活跃，白 天大部分时间都在睡大觉。（示例三)蟋蟀：生性孤 僻，善鸣好斗。歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器。 通常选择排水条件优良，阳光充足的地方作为住处， 还要自己动手建造且不停地修复，直至去世为止。 26.略。 [江西]第五单元综合评价 1.(1)bǒ(2)腾2.—一3.蜿蜒4.句式杂糅， “包括…”和“由…汇成”不能同时使用，可删去 “包括”。5.C【解析】根据后面“不知是白云挂在 了浸满绿意的树梢上，还是绿意升腾到了云端…” 的表述，横线上的句子应写到了白云。故选C。 6.B【解析】A.“恳请”的意思是诚恳地邀请或请 求，用在此处不符合语境；C.“平日弗用功，自到临 期悔”的意思是平时不用功，到了要运用知识的时候 才后悔，缺乏鼓励的意味；D.“百尺竿头，更进一步” 比喻学问、成就等达到了很高程度以后仍继续努力， 不符合未获奖同学的情况，故“大家一起‘百尺竿头 更进一步’”这一说法不恰当。故选B。7.C 【解析】C.“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹 霓”三句，写词人想穿过桃花源的花丛，一直走向白 云飘浮的山顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓。这 里，词人又进一步曲折含蓄地表现对现实的不满，幻 想能找到一个可以自由施展才能的理想世界。词人 想象他要穿过眼前的花丛，到远处的白云飘浮的 山顶，这里不是“由远及近”，而是“由近及远”。 8.词人表面上是说李白不在了，无人陪他饮酒；言外 之意，是说他缺乏知音，感到异常寂寞。他不以时人 为知音，反而以古人为知音，曲折地表达出他对现实 的不满。9.敬故于是游所历1皆类记之10.（1)更 加（2)像(3)所以11.(1)又一会儿，满山都见 团团的云朵。(2)登上望瀑楼，见飞瀑跃到一半， 不很流畅。12.【甲】文侧重描写了庐山的云雾， 【乙】文侧重描写了庐山的瀑布，都表达了作者对 庐山胜景的赞美之情。 参考译文： 【甲】乙酉日，早晨望瀑布，比下雨之前大了一 倍。出山五里左右，到了神林浦，望瀑布更为清楚。 山深沉沉的，一派浓郁的深青色，岩谷像用刀削过一 般平直。不一会儿，香炉峰下一缕白云袅袅上升，于 是成团的白云互相衔接着出现；又一会儿，满山都见 团团的云朵；再一会儿，云团互相汇合成为一体。山 的半腰都被云围住了，而山腰以上和以下仍然是一 色浓重的深青，这是我生平所从未见到过的。云，是 水的象征，是山的灵气外泄的结果。所以我对于这 次游览所经过的地方，都只大体上记述一下。而唯 独对于云，特地记下它像这样的变幻奇巧，足以悦人 心性、散和情兴，以留给以后的感兴趣者。 【乙】庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭壁。 水从崖壁的缝隙中流出，万仞直落而下，由于山崖的 形势，流出的水不得不耸立舞动，所以飞瀑很多，而 开先寺那里的瀑布景观是最美的。登上望瀑楼，见 飞瀑跃到一半，不很流畅。瀑水遇到崖石而转，水流 到了青玉峡，峡谷苍翠碧绿地耸立着，瀑水汇合成 潭，下面有巨石，瀑水横倒侧淌，掠过潭而前行，与石 相遇，水就咬着石而与石争斗。瀑水没有取胜，相持 了一段时间就收敛狂态斜着快速流过，漫过石的底 部前去。 13.(1)千里马常有而伯乐不常有（2)故人不独 亲其亲不独子其子(3)可怜身上衣正单心忧 炭贱愿天寒14.B【解析】B.第②段原文是“古往 今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书， 又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有 字书而不善于读无字书”，并没有说事业成功者比不 善读无字书者更善于读有字书。15.不能调换。 因为这两段属于递进关系，只有先走遍天下，广接地[江西]第四单元综合评价 (满分：120分时间：150分钟) 题号 二 三 四 五 总分 得分 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 面对成长路上的暴风骤雨，我们不以为意，因为我们知道，这些都是成长的磨砺。我们坚 定地作出每一个(jué) 择，因为它们塑造了我们的人生轨迹( )我们多多益善地汲取 知识，积累经验，为梦想不断努力。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)骤 (2)(jué) 2.在括号内填人的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 “能吃苦”和“肯奋斗” (相辅相成相得益彰)。苦难可以激发人的斗志，使 人为了摆脱困境而努力斗争；反过来，人在努力斗争的过程中又免不了不经历坎坷磨难。“能 吃苦”的韧劲和意志加上“肯奋斗”的动力和耐力，恰是对“艰苦奋斗”精神的时代诠释。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 青春如花一般绚丽， ,我们要珍而视之，方不负韶华。青春的我们，以追逐梦想为 使命。因为有梦，我们在行动中才不至于彷徨，不知所措，进而失去斗志，最终堕落；因为有梦， 我们积极踊跃，毫不懈怠，勇往直前，劈波斩浪，奋发有为。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 A.亦如花一般短暂 B.亦如火一般热情 C.亦如水一般流淌 D.亦如草一般坚韧 6.小明在学校演讲比赛中失利，终与冠军失之交臂，情绪很低落。作为好朋友，你安慰他的话 最得体的一项是 A.失败乃成功之母，你这么努力，相信下次你一定能赢。 B.你这么努力都没有取得好名次，下次还是不要参加了。 C.开心点，好歹得了第二名，还是很不错的嘛！要是遇到别的评委，说不定你就是第一名。 D.没关系，本来我们对冠军就没抱太大希望，毕竞你的演讲水平还是差了点。 —33 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。(4分) 虫豸诗·蚊子三首（其三） [唐]元稹 时术①功虽细，年深祸亦成。 攻穿漏江海，噆食②困蛟鲸。 敢惮榱③梁蠹④，深藏柱石倾。 寄言持重者，微物莫全轻。 【注释】①时术：蚁子，小虫。②噆食：蚕食。③榱(cu):椽子。④蠹(dù)：蛀蚀器物的 虫子。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.这是一首五言律诗，是一首充满哲理的诗，又是一篇不可多得的劝诫之作。 B.诗歌主要采取了对比的手法，把微小的蚂蚁与大事物江海、蛟鲸等相比较。 C.诗歌首联写时术与祸的因果关系，领联颈联写蚁的好处，尾联则是亮明观点。 D.这首诗顾及物情与事理两方面，理由物出，写物只是手段，言理才是目的。 8.这首诗告诉我们一个怎样的道理？请概括。(2分) (二)阅读下面文言文，完成9~12题。(10分) 【甲】黄公孝先有文行天资孝悌。母有肺疾，绵痼②岁久，饮食药饵③，非经公手，则不中 度，公乃一一自调。冬日先暖温被，然后请母就枕，迨④其得所，然后起而观书，坐是⑤不能辄去 左右。年三十二矣，母病稍安，始就乡举⑥，中上第⑦。 (选自张光祖《言行龟鉴》，有删改) 【乙】毛子仁孝于其亲，初为抚州司法，以亲养在远乞罢⑧。后知宣城县，丁父忧，哀毁成 疾。前死之夕，梦一绛袍童子持玉函”，中有丹书，谓子仁曰：“帝命召汝，使掌文籍。”觉而异 之，次日疾甚⑩，自谓必不能起，援笔为赞，书毕而逝。 (选自曾敏行《独醒杂志》，有删改) 【注释】①黄公孝先：黄孝先，字子思。②绵痼：疾病严重，久治不愈。③药饵：药物。 ④迨：等到。⑤坐是：因是之故，因此。⑥乡举：由乡里选拔人才。⑦上第：第一。⑧罢：指罢免 官职。⑨丁父忧：遭逢父亲丧事。⑩玉函：玉制的匣子。①甚：严重。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。(1分) 黄公孝先有文行天资孝悌 10.解释文中加点词的含义。（3分) (1)岁( (2)以( (3)掌( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分) (1)然后起而观书，坐是不能辄去左右。 (2)觉而异之，次日疾甚，自谓必不能起。 -34— 12.黄孝先、毛子仁两人在品行上有什么共同点？结合文意简要分析。（2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) (1)白居易《卖炭翁》中的“ ”形象地写出了老翁精疲 力竭的情态。 (2)《虽有嘉肴》中点明教与学是相辅相成关系的句子是： (3)创建和谐社会，选拔人才，就应该像《大道之行也》一文中说的“ 这样去实行。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~16题。（7分) 宇宙中有黑洞，还有白洞吗？ 杨科 著名科幻作家刘慈欣在小说《诗云》中曾描写过“微型白洞”，让很多人浮想联翩。想象一 下，宇宙中有这样的天体，像一座永不枯竭的“喷泉”，不断向外喷射光和物质，任何物体一旦 接近它，就会被猛烈“推开”。 这就是理论中的白洞。 要认识白洞，还得从它的“孪生兄弟”黑洞讲起。 20世纪初，物理学家卡尔·史瓦西解出了爱因斯坦广义相对论的一个精确解，这个数学 结果预言：如果一个天体的质量被压缩到某个临界半径（后来称为“史瓦西半径”）内，它周围 的时空将变得极度弯曲，形成一个连光也无法逃逸的区域。这个区域就是黑洞。 然而，黑洞的存在曾一度饱受质疑，就连爱因斯坦也认为它只是数学上的假想产物，并非 真实存在。 直到1971年，天文观测显示，天鹅座X一1双星系统中伴随蓝超巨星的不可见天体极有可 能是一个黑洞。之后越来越多的观测证据显示，黑洞广泛存在于星系中心和大质量恒星残骸 中。2019年，M87星系中心超大质量黑洞的照片发布，我们得以“看见”黑洞。最近，这个黑洞 又有了新照片。 如果把黑洞比作宇宙中的“无底洞”，任何靠近它的物质都会被吞没，连光也无法逃脱，那 么白洞恰恰相反：它不允许任何东西进入，只负责向外“吐”出物质和能量。 有趣的是，白洞和黑洞在数学上是同一个“解”一它们的质量、角动量、电荷都相同，唯 一的区别是时间反了过来。 黑洞不断吞噬物质，是有进无出的“宇宙深渊”；而如果把时间倒放，它就变成了不断喷发 物质的白洞。更令人惊奇的是，有些理论认为，黑洞和白洞之间可能由一种叫“虫洞”的时空 隧道相连。假如一个粒子从黑洞掉进去，穿过虫洞，就有可能从白洞喷出来一实现真正意义 上的“星际穿越”。 理论成立，但现实中白洞真的存在吗？ -35 迄今为止，还没有任何观测证据表明白洞真实存在。部分科学家认为，白洞缺乏合理的形 成机制—一黑洞由大质量恒星坍缩形成，即使时间倒流，也只会回到坍缩前的恒星，而非形成 白洞。 但部分科学家认为，白洞理论可以用来解释宇宙中某些现象。比如类星体惊人的能量输 出，甚至我们宇宙的诞生本身，也可能源于一个原始白洞的喷发。但是，这些猜想都缺乏天文 观测的支持。 尽管白洞尚未被证实存在，但一些科学家提出了新的猜测。 广义相对论预言黑洞中心有一个密度无限大的“奇点”，这与量子力学矛盾，意味着广义 相对论在奇点附近不再适用。意大利物理学家卡洛·罗威利在研究圈量子引力时提出：当物 质被黑洞压缩到极限时，可能会产生剧烈的量子反弹，把物质重新喷发出来—这时，黑洞就 转变成了白洞。如果这个理论成立，那么我们宇宙中的每一个黑洞，未来都可能变成一个 白洞。 也许在不远的某一天，我们真能发现白洞，并通过白洞，打开一扇通往宇宙深处的星际 之门。 （选自2025年10月11日《人民日报》，有删改) 14.下列对本文主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 )(2分) A.黑洞最初是广义相对论数学解预言的天体，曾被包括爱因斯坦在内的学者质疑其真实 性，后经观测逐步证实广泛存在。 B.白洞是理论中的天体，与黑洞在数学上为同一“解”，质量、角动量、电荷相同，核心区别 在于时间流向相反。 C.2019年M87星系中心超大质量黑洞照片的发布，不仅证实了黑洞存在，也为白洞的真实 存在提供了直接观测证据。 D.意大利物理学家卡洛·罗威利基于圈量子引力研究提出猜想：黑洞压缩物质到极限时 可能发生量子反弹，进而转变为白洞。 15.下列基于文章的推理，不正确一项是 )(2分) A.若白洞真实存在，其“只向外喷发物质能量、不允许任何东西进入”的特性，可能与类星 体的高能量输出现象存在关联。 B.黑洞由大质量恒星坍缩形成有明确理论依据，而白洞缺乏类似公认的形成机制，这可能 是其未被观测到的原因之一。 C.既然黑洞和白洞在数学上仅时间流向相反，且有理论认为二者可能通过虫洞相连，那么 粒子或可借助这一通道实现星际穿越。 D.广义相对论能准确预言黑洞存在，却在黑洞奇点处与量子力学矛盾，这说明广义相对论 的理论框架完全不适用量子领域。 16.文章中黑洞与白洞的研究历程，蕴含着科学家怎样的科学精神？请结合文章内容简要分 析。(3分) 36 (二)阅读下面的文字，完成17~18题。（6分) 材料一①科学研究特别是基础研究的出发点，往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。许多 科学工作者在回顾自己的成长历程时都曾表示，好奇心是自己进入科学世界的起，点，也是终身 探索、成就事业的动力源。 ②醉心野外科考的地质学家、中国科学院院士袁道先曾回忆，自己儿时喜欢观察各类植 物，凤仙花的种子、山野上的杜鹃花，引发他对大自然最初的热爱与思考。我国载人航天工程 总设计师、中国工程院院士周建平，至今记得13岁时仰望天空、找寻“东方红一号”卫星的经 历，浩瀚星空点亮了他的科学梦想。 ③科学家们的经历启发我们，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，注重激发青少年好 奇心、想象力、探求欲，从小培养他们的科学思维、探索未知的兴趣和剑新意识。 ④激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说 过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大 量习题，掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力 才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注 重激发学生探索未知的兴趣。 ⑤近年来，形式多样的科普活动、科学教育蓬勃开展，鼓励创新、崇尚科学的社会氛围日益 浓厚。社会各界齐心协力，共同营造涵养青少年好奇心的良好环境，将会有效助力培养富有想 象力和创造力的科技创新后备大军，推动加快实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国。 (摘编自《人民日报》) 材料二①虽然随着年龄的增长好奇心会下降是一种普遍现象，但是，有一部分人例外，他们 能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的 孩子。 ②好奇心确实是通往科学研究道路上一个重要的推动力。但是，中国孩子好奇心的下降 显得尤为明显。长时间以来，我国的教育都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式。 以知识传授为中心的培养模式，不可避免地会将知识体系落地到知识教学，然后进入“讲授一 练习一考试”的套路中，再加上“重考试”“重分数”的评价体系，“刷题”成了大部分中小学生 最常态的学习方式，也成了教师授课最惯常的做法。 ③而创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再 遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢地就形成了路径依赖。刷题讲究机械 化、熟练，甚至有些学校已经把学生训练出了某种“条件反射”：只要拿到题，马上就能搜索到 已经“印”在大脑中的解题套路。刷题与创新显然不能同向同行。 (摘编自《中国青年报》) 材料三美国学者希克森特米哈伊在谈到创造性人才的因素一好奇心的重要性时，明确提 出，通往创造性的第一步就是好奇心和兴趣的培养。他认为，好奇心是需要保护的，也许所有 的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。幼 儿好奇心很强，这也许与他们知识经验贫乏有关。在他们看来，周围环境中的许多事物都是新 奇的，很多都出乎他们的预期，他们想要观察、探索、询问、操作或摆弄这些事物。这些都是好 奇心的外在行为表现。如果这些行为能得到更多的鼓励与支持，就会逐渐内化为幼儿的人格 特征。相反，如果缺少环境的鼓励与支持，这些行为会逐渐消退，表现为对新奇事物的冷漠、回 避等心理倾向，从而不利于创造性人格特征的形成。 (选自“百度百科”) —37 17.下列说法和所给材料不一致的一项是 )(2分) A.对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，注重激发青少年好奇心、想象力、探求欲。 B.发现问题、提出问题的能力是创新的源泉，而创新最怕的就是形成路径依赖。 C.以知识传授为中心的人才培养模式，是中国孩子好奇心下降明显的主要原因。 D.美国学者希克森特米哈伊认为，幼儿好奇心很强，这与他们知识经验贫乏有关。 18.培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，请你结合三则材料，提三条 具体可行的建议。（4分) (三)阅读下面的文字，完成19~22题。（17分) 为学与做人 梁启超 ①问诸君：“为什么进学校？”我想人人都会众口一辞：“为的是求学问。”再问：“你为什么 要求学问？”恐怕各人答案就很不相同，或者竞自答不出来了。诸君啊！我替你们回答一句 吧：“为的是学做人。” ②人类心理，有知、情、意三部分，所以教育应分为知育、情育、意育三方面，即孔子所说： “知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ③怎么样才能不惑呢？最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力：第一步，最少须 有相当的常识；进一步，对于自已要做的事须有专门智识；再进一步，还须有遇事能判断的智 慧。假如一个人连常识都没有了，碰着一点疑难问题，就靠求神、问卜、看相、算命去解决。真 所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了。学校里小学、中学所教，就是要人有了许多基本的常 识，但仅仅有点常识还不够。我们做人，总要各有一件专门职业，这就应该有这项专门学识。 我们有了这种学识，应用他来处置这些事，自然会不惑。反是则惑了。做工、做商等等，都各有 他的专门学识，也是如此。我们在高等以上学校所求得的知识，就是这一类。但专靠这种常识 和学识就够吗？还不能。宇宙和人生是活的，不是呆的；我们每日所碰见的事理，是复杂的、变 化的，不是单纯的、刻板的。倘若我们只是学过这一件才懂这一件，那么，碰着一件没有学过的 事来到跟前，便手忙脚乱了。所以还要养成总体的智慧，才能有根本的判断力。知育的目的是 教人做到“知者不惑”。 ④怎么样才能不忧呢？大凡忧之所从来，不外两端：一曰忧成败，一曰忧得失。我们得着 “仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？因为“仁者”认为宇宙和人生是永远不会圆满的， 我们所做的事，不过在宇宙进化几万里的长途中，往前挪一寸两寸，哪里配说成功呢？然则不 做怎么样？不做便连一寸两寸都不往前挪，那可真失败了。“仁者”看透这种道理，信得过只 有不做事才算失败，凡做事便不会失败。所以《易经》说：“君子以自强不息。”换一方面来看， 他们又信得过凡事不会成功的。几万里路挪了一两寸，算成功吗？所以《论语》说：“知其不可 而为之。”你想：有这种人生观的人，还有什么成败可说呢？再者，我们得着“仁”的人生观，便 不会忧得失。为什么呢？因为认定这件东西是我的，才有得失之可言。而“仁者”认为宇宙即 -38 人生，我们的人格和宇宙无二区别。连人格都不是单独存在，不能明确地画出这一部分是我 的，那一部分是人家的，然则哪里有东西可以为我所得？既已没有东西为我所得，当然亦没有 东西为我所失。你想：有这种人生观的人，还有什么得失可忧呢？这是最高的情感教育，目的 是教人做到“仁者不忧”。 ⑤怎么样才能不惧呢？有了不惑、不忧功夫，惧当然会减少许多了。但这是属于意志方面 的事。一个人若是意志力薄弱，即便有很丰富的知识，临时也会用不着；即便有很优美的情操， 临时也会变了卦。然则意志怎样才会坚强呢？头一件须要心地光明。俗话说得好：“生平不 作亏心事，夜半敲门也不惊。”一个人要保持勇气，须要从一切行为可以公开做起，这是第一 着。第二件要不为劣等欲望所牵制。被物质上无聊的嗜欲东拉西扯，那么，百炼钢也会变为绕 指柔了。自己的意志做了自己情欲的奴隶，那么，真是万劫沉沦，永无恢复自由的余地，终身藏 头躲尾，成了个可怜人了。我们非时时刻刻做磨炼意志的功夫不可。意志磨炼得到家，自然是 看着自己应做的事，一点不迟疑，扛起来便做，“虽千万人吾往矣”。这样才算顶天立地做一世 人。这便是意育的目的，要教人做到“勇者不惧”。 —1922年在苏州学生联合会的一场演讲 (有删改) 19.阅读本文相关内容，回答问题。(7分) (1)本文在开头和中间部分多次运用设问，请结合文章分别说说这种手法在演讲中的作 用。(4分) (2)读完文章，提炼概括文章的主要内容，是一种很重要且有效的阅读策略。请续写下列 句子，提炼概括选文中梁启超关于“做人”的主要观点。(3分) 我们做人，一方面要养成判断力，这就要有常识、学识… 20.结合本文内容，完成下面的思维导图。(5分) 要有常识 知者不惑 要有智识 为学☐目的 ② ① ③ 仁者的人生观 ④ 心地光明 ⑤ 21.下列对原文的理解，正确的一项是 )(2分) A.一个人有了常识和智识就能遇事不手忙脚乱了。 B.“仁者”认为宇宙和人生是永远不会圆满的，所以不会担忧成败。 C.本文引用孔子的话作为核心观点，先总述，后并列展开论述，层次清楚。 D.一个人意志坚强了便能有丰富的知识和优美的情操了。 -39 22.小赣读了这篇演讲词，颇受警醒。通过查阅相关资料，发现原文中有“诸君啊！醒醒吧！ 你成人不成人，就看这几年哩！”这句话。小赣想通过演讲的方式将其观点传递给全班同 学，但总是处理不好这句话的情感。请你结合这句话为小赣设计一个演讲脚本，并说明理 由。(3分) 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.《昆虫记》是“昆虫的史诗”。下面对相关昆虫的表述，有误的一项是 )(2分) A.螳螂的外形矫小可爱，但本性残酷，是吃肉不吐骨头的凶残幽灵，雄螳螂会在新婚当天 或第二天就吃掉自己的伴侣。 B.蟋蟀的歌唱原理与蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇 子，其他歌唱家是左撇子。 C.发育成熟的雄、雌性萤火虫虽然体型不同，但是屁股上都挂着灯笼，它们能自己控制发 光器，并且可以随时熄灭。 D.天牛幼虫在自己挖掘的长廊中行动自如，在光滑的桌面上却寸步难行，它们的足是退化 的器官，始终不起任何作用。 24.你和远方的笔友晓琳讨论阅读名著的方法，他认为，读名著特别是读《昆虫记》这类科学作 品，只要了解大概内容、理解故事情节就可以应付考试了，不必摘录、作批注去浪费时间。 请你回短信给他，说说你的看法。(4分) 25.法布尔的《昆虫记》在法国自然科学史和文学史上都有重要地位，被誉为“昆虫的史诗”。 请你根据法布尔著作中的介绍，从下面给出的三种昆虫中任选其中一种，用简要的语言描 述其生活习性。(2分) ①蝉 ②绿蝈蝈 ③蟋蟀 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面 贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇 毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。 请以“自信自强”为主题，写一篇演讲稿。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 -40