第7单元 人物品质 素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）广东专版

4.B 解析)画线句子通过“抬头可观景色，俯 首可视清流，侧耳可闻水声，伸手可嬉浪 花”的排比，展现的是游客在九曲溪漂流 时悠然赏景、亲近自然的情景，并非惊险 刺激的场面，故B选项理解错误。 5.选文表达了作者对九曲溪的热爱和对 大自然的赞美之情。 十、略 第六单元素养评价 一、1.zhǔ广博qin2.慌乱jǔ扭转 二、①股②针③闻④壁⑤程⑥卷 ⑥⑤ 三、1.C2.C3.B4.B5.A6.D 四、1.李白被老妇人的意志感动，于是回去 完成了学业。2.雨来摇摇头，说他在 屋里，什么也没看见。3.示例：战士的 怒火像喷发的火山，怎么也控制不住。 五、1.练囊盛数十萤火以夜继日2.机智 勇敢、热爱祖国独立、沉着善良质朴 3.珍惜时间、勤奋好学要持之以恒、努 力学习4.孤云独去闲相看两不厌 敬亭山 六、1.示例：我不同意。在交往过程中，如果 朋友有物质或金钱方面的要求，这时我 们一定要了解具体情况。如果这位朋友 确实遇到了困难，我们就慷慨解囊，助他 渡过难关；如果用于不好的方面，如打游 戏、上网吧等，我们就不能帮他，如果帮 答案详解 他反而是害了他。2.讲诚信互帮互 助平等待人 七、1.小英雄雨来序号2.扁鼻子军官的 手鹰的爪子对凶狠、残暴的敌人的 憎恶3.这几行字不仅是雨来受到拷 打、利诱时宁死不屈的精神力量，而且也 揭示了文章的主题。4.CD 八、1.路遇敌人，藏鸡毛信引敌人山，甩开 敌人海娃接受了爸爸给的任务，去给 八路军送鸡毛信。送信路上，海娃遇到 了敌人，他把鸡毛信藏在羊尾巴下边。 面对敌人，海娃故意装作害怕的样子，盘 算着怎么逃走。后来，海娃把敌人引上 山路，自己则逃走了。 2.C 解析从“海娃故意装作害怕的样子哭起 来”可知，海娃并非真的胆小或为了让鬼 子烦心，而是机智地假装害怕哭泣，以此 掩护鸡毛信，所以C项理解最恰当。 3.A4.示例：我体会到作者对海娃的喜 爱与赞赏之情。 九、略 第七单元素养评价 一、1.窟窿岗位混乱秩序2.措施 调遣 二、1.保持2.维持 三、1.B2.B 3.C 解析C选项解释不正确，“平明”的意 723 语文四年级·下册IRJ 思是“天刚亮”。 4.A5.C6.A 四、1.黄继光用自己的胸膛把敌人的枪口堵 住了。2.示例：妈妈打开煤气，往锅中 倒入油，将洗净的菜放入锅中翻炒起来。 炼 3.我每天坚持锻练。在今年学校 运动会上举行的，我获得了100米和400 米竞赛冠军，大家都向我表示了 衷心的诚挚的祝贺，我开心极了。 五、1.不要人夸好颜色只留清气满乾坤 欲将轻骑逐大雪满弓刀2.脚踏实 地、坚持不懈英勇无畏、视死如归 3.不怨天不尤人天行健君子以自 强不息 六、示例：翔安古厝厦门如果你走在翔 安的土地上，便可以看见红砖砌墙、红瓦 铺顶、燕尾飞檐的红砖古厝，那其中就有 我的身影。我的燕尾脊好看且功能强 大，因为那尖细的顶端可以放电，能够避 雷避险。燕尾脊还有着美好的意蕴— “盼燕归巢”，即盼游子归家。欢迎大家 来翔安旅游，我每天都在这里等你们哟 七、1.示例：哈尔威船长指挥救援2.关心他 人，有着超乎常人的镇定和超强的组织能 力3.语言保护弱势群体、果敢坚毅 4.因为他完成了救援任务，履行了一个船 长的职责，他无怨无悔。5.哈尔威船长 黑色的雕像忠于职守、舍己为人 24 八、1.吴老严肃地说，“你知道医疗费用对病 人是多大的经济负担！没有明显的感 染，术后又很稳定，为什么不用其他便宜 的药物？效果也不错。要为病人多考虑 考虑才对呀”文中指吴孟超把自己放 在病人的位置替病人考虑。2.动作 神态语言设身处地为病人着想 3.A 解析结合第④自然段中吴孟超对护士 长所说的话可知，他和病人握手主要是 为了展示对病人的关心、判断病人的发 烧程度、顺势切脉以辅助病情判断，故A 项说法不正确。 4.示例：医者仁心。在医生的岗位上，吴 孟超看多了生老病死，更懂得生命的可 贵，更坚信秉着为人民服务的宗旨才能 真正实现人生价值。 九、略 第八单元素养评价 一、略 二、硕大允许惩罚拆除踪棕颊夹 三、1.D2.A3.A4.A 5.C 解析《巨人的花园》中巨人并非一直自 私冷酷，他后来意识到自己的错误，变得 善良、懂得分享，所以C项说法错误。 四、1.孩子们现在没有地方玩了，不得不在 高墙外面转来转去。2.示例：高大的 松树满身盖着洁白无瑕的雪和晶莹剔透第七单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 一、看拼音，写词语。(6分) 1.哈尔威船长在“诺曼底号”被撞出大kūlong( )的生死时刻，坚守gng wei( ),在hùn luan( )中指挥人们按zhiù( )脱险。 2.地震发生后，当地政府迅速采取cuòshi( )diao gian( )人员到处 p 搜救被困群众。 二、广东真题选词填空。(2分)》 维持 保持 坚持 1.现在生活好了，爷爷仍然( )着节俭的生活习惯。 2.小东帮老师在操场上( )比赛秩序。 三、选择题。(12分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( A.砚(yàn)台 单(dan)于 B.晕(yun)倒 山脉(mài) C.解剖(pao) 冰雹(báo) D.屡(Iǚ)次 乾(qan)坤 2.小元读了黄继光的故事后，写下读后感：“黄继光的言行，zhag显出伟大的英 雄气概。”“zhang显”的“zhang'”字他不会写，结合字义应该选择()。 A.章：章程，法规。 B.彰：明显；显著。 C.璋：古代的一种玉器。 D.獐：獐子，一种动物。 3.下列加点字词解释不正确的一项是( )。 A.欲将轻骑逐（骑兵） B.一片冰心在玉壶（像冰一样晶莹、纯洁的心） C.平明送客楚山孤（第二天） D.洛阳亲友如相问（如果） 4.下列词语分类正确的一项是()。 A.表现人物性格品质：慷慨贤惠临危不惧 B.表现人物心情：悲戚 勇猛心急如焚 C.表现人物外貌：黝黑 迟钝 犹如铁铸 D.表现人物动作：和蔼 驾驶 匍匐前进 43 5.下列对句子所运用的修辞手法判断有误的一项是()》 A.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。（比喻) B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（拟人) C.这块甲板只有巴掌大，站不了几个人。（对比） D.我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？（反问） 6.下列说法有误的一项是( A.《塞下曲》一诗中直接描绘了激烈的战斗场面。 B.《“诺曼底号”遇难记》一文的作者是法国作家维克多·雨果。 C.《黄继光》一文讲述了黄继光用身体堵住敌人枪口的英勇事迹。 D.《挑山工》一文告诉我们一个哲理：无论做什么事，只有向着既定目标坚持不 懈地努力，才能成功。 四、按要求完成句子练习。(9分) 1.黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（改为“把”字句)(2分) 2.他拉出椅子坐了下来，舒服地伸了个懒腰，拿起一本书翻了起来。（照样子，任 选一种情况写含连续动作的句子)(4分) 妈妈炒菜 小志打扫卫生 蝴蝶飞舞 3.用修改符号修改下面这段话。(3分) 我每天坚持锻练。在今年学校运动会上举行的，我获得了100米和400 米竞赛冠军，大家都向我表示了衷心的诚挚的祝贺，我开心极了。 五、根据所学内容填空。（10分) 1.王冕的“ ”表现了他淡泊名利、不媚 俗的志向和品格。卢纶的“ ”表现了将士们英 勇豪迈的气概。 44 2.本单元，我们认识了许多值得学习的人物，如 的挑山工， 的黄继光。 3.“ ”告诉我们遇到挫折不要抱怨命运和他人；“ ”告诉我们要不断奋发前进。 六、（新角度）口语交际。(5分) 如果古建筑会说话，它会怎样介绍自己呢？请你选择一处熟悉的古建筑，帮 它完成自我介绍。 我的“自画像” 大家好，我是 ,来自 (从历史、文旅、样式、功能、意蕴等选两三个方面进行介绍) 七、课内阅读。（12分) ①过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” ②克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 ③轮船在深深的海水中慢慢下沉。 ④人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 ⑤“快干！”船长又叫道。 ⑥二十分钟到了，轮船沉没了。 ⑦船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 ⑧哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随 着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。 -45 1.请给选文第①~⑤自然段拟一个小标题： 。(2分) 2.在救援的最后二十分钟，哈尔威船长还不忘一个孩子，这是一处感人的细节描 写，表现了他 。(2分) 3.文中两处画“”的句子都是对哈尔威船长的 描写，体现了他 的高贵品质。(3分) 4.船都要沉了，哈尔威船长为什么“一个手势也没有做，一句话也没有说”呢？(2分) 5.文中画“”的句子把 比作 赞扬了 哈尔威船长 的高贵品质。(3分) 八、课外阅读。（14分) 以心灵温暖心灵（节选） ①著名的肝胆外科专家吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。 ②“病人生病已经非常不幸了，作为医生一定要设身处地为病人着想，替病人 算账。”这是吴老最常对年轻医生说的话。 ③一次，病房里收治了一位农村妇女。吴孟超去查房时，检查完病人，又认真 看了她的病历，眉头微微皱了起来。他把值班医生叫到走廊里，问道：“为什么要 给病人用‘先锋6号’？还是进口的？”值班医生答道：“作为常规术后抗感染药 物，大家都在用‘先锋6号’。”“什么‘大家’？”吴老严肃地说，“你知道医疗费用 对病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为什么不用其他便 宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！” ④不仅如此，凡是看过吴孟超门诊的病人，还会对他那特殊的打招呼方式留 下深刻印象：看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手。外人乍一看，还 以为他在接待多年不见的老朋友。对于这种特殊的打招呼方式，一位护士长曾请 教过吴孟超，他是这样说的：“跟病人握手至少可以有三个作用：一是可以展示医 生对人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发烧程度，自己 —46 也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切 脉，有助于病情判断。” ⑤“一个人全神贯注地做他愿意做、喜爱做的事情，是很愉快的。在医生这个 岗位上，我感悟到了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”吴孟超说。 1.联系上下文理解第②自然段加点词在文中的意思，并用“”在文中画出最 能体现吴孟超“设身处地为病人着想”的句子。(3分) 设身处地： 2.语文要素第③自然段主要描写了吴孟超的 和 从中可以感受到他是一位 的医生。（4分) 3.结合第④自然段的内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.吴孟超很注重和病人握手的细节，主要是为了和病人联络感情，成为朋友。 B.吴孟超和病人打招呼的方式很特殊，体现了他对病人的关心。 C.吴孟超跟病人握手时留心病人的病情，体现了他的细心周到和高明医术。 4.结合短文并联系生活实际，谈谈你对文中画“”的句子的理解。(4分) 九、习作。(30分) 班里也许有“小马虎”“小书虫”“灌篮高手”“故事大王”“开心果”…你有 什么特点呢？请你以“我的‘自画像’”为题，写一篇作文介绍一下自己吧！ 要求：①运用多种描写人物的方法，写清楚自己的特点；②语句通顺，书写工 整；③不得抄袭、套作，不少于350字。 47- △100宝 200 △300到 △400字 △500到 —48-