2026年小升初语文专题精练：标点符号与修辞手法

2026年小升初语文六年级下册统编版专题精练：标点符号与修辞手法 1．下列句子中的标点符号使用正确的一项是 （    ） A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 B．“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。” C．次年，“补考”竟赫然登在上海一家出版社的正式刊物上。 D．这篇课文讲的是藏文化的“活化石”……藏戏。 2．在活动方案中，下列句子的标点使用不正确的是哪一项？（　　） A．一秒钟、两秒钟——他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒。 B．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C．尊老爱幼、勤俭持家、知书达理……这些都是中华民族传承千年的美德。 D．学了《那个星期天》，我又阅读了史铁生的其他作品，如《病隙碎笔》《我与地坛》等。 3．下列句子标点符号使用不正确的一项是（　　） A．菜市场有各种蔬菜，白菜、萝卜、土豆，西红柿等。 B．亚洲大陆有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。 C．今年的“六一”国际儿童节，我和同学在一起庆祝。 D．我们正处于最美好的青春年华，更应牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”珍惜每分每秒努力学习，为未来积蓄力量。 4．下列句子中破折号起解释说明作用的一项是（　　） A．我永远忘不了那个日子——抗日战争胜利的那天。 B．老师大声喊道：“快——快跑！” C．你这次表现真好——能借我一支笔吗？ D．那个包很实用，能装很多东西——现在不见了。 5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．我们要珍惜粮食，尊重农民伯伯的劳动成果，因为“粒粒皆辛苦”。 B．“事情怎么会发展成这样呢”？她百思不得其解。 C．我终于拥有了这本书——塞尔玛·拉格洛夫的《骑鹅旅行记》。 D．腊八粥里有小米、花生仁、枣、栗等食材。 6．下列句子中的标点符号使用不恰当的是哪一项？（　　） A．“呃……”他惊异地喊了起来，锅中的一切已进了他的眼中。 B．诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自诗人于谦写的《石灰吟》。 C．“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” D．特别值得一提的是那些笔、墨水、纸，还有船长、大副、炮手和木匠的几包东西。 7．小文制作“筹备活动花絮”字幕时，标点符号使用有误的一项是（   ） A．表演的节目有：诗歌朗诵、舞蹈《少年》、相声《校园趣事》…… B．“这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说，“快来看看！” C．你准备参加绘画比赛？还是书法比赛？ D．春天，校园的樱花落满操场；秋天，金黄的银杏叶铺满小路。 8．下列句子标点符号有误的一项是（   ） A．巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 B．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 C．待了一会儿，父亲才回答。“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” D．28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！” 9．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　） A．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹，口琴等——和年画。 B．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 C．“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说：“你没看见他把我变成什么样子了吗？” D．鲁滨逊和《星期五》救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。 10．标点符号也能表达情绪。依次填入下面语段中空白处的标点符号，正确的一项是（    ） 从“手机育儿”到“数字育儿”，媒介不再被视为育儿的工具，而是形塑儿童及亲子关系的结构性力量。当前，AI大模型的学习参数已达千亿级别。在浩如烟海的数据里，人类的对话模式也是它学习的重要内容。所谓的“情感回馈”，是AI通过计算得出的结果。比如  当儿童表现出难过情绪时  AI机器人会说  我来抱抱你  不要难过啦 A．：，：“，？” B．，，：“，！” C．：，：“，！” D．，，：“。？” 11．下列句子标点符号使用正确的一项是（   ） A．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 B．我的书包里有课本、笔、纸……等文具。 C．“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。 D．开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 12．下列句子标点符号使用正确的一项是（   ） A．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 B．我的书包里有课本、笔、纸……等文具。 C．“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。 D．开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 13．下列标点符号使用不恰当的一项是（    ） A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．北京的春节一文，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 C．楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！” D．我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 14．下列表述不正确的一项是（   ） A．“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这四个词语所表达的意思相同。 B．“日初出大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎”的朗读停顿划分是恰当的。 C．“恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。”这句话中使用的标点符号是正确的。 D．“六年的小学生活眨眼间就过去了。”这句话运用了拟人的修辞手法。 15．下列句子中，标点符号不正确的一项（   ） A．“别动，小张！”王明大声喊道：“这张面很容易掉下来”。 B．杂拌儿是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和而成的。 C．《三国演义》是我国四大名著之一。 D．理想，像梦一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明灯一样照亮前程。 16．下列句子中加点部分的表达方法与其他三项不同的是（   ）。 A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 D．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里。 17．下列句子修辞手法判断有误的一项是（    ） A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻） B．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对偶+比喻） C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） D．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（拟人） 18．下列句子中，画线部分的用法与其他三项不同的是（　　） A．一声炸雷，吓得我小心脏都快跳出来了！ B．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 C．遇到下班高峰期，地铁里拥挤得连一根针都插不进去。 D．他收到了大学的录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 19．下列句子中，哪句话的情感表达最强烈（    ） A．我们制作的情感记忆手册说明生活中有很多值得我们记录的情感瞬间。 B．每个人的人生路都很漫长，我们应该记录下自己最美好的瞬间吗？ C．如此丰富的情感记忆，我们怎能不记录下来呢？ D．在匆匆的小学生涯中，我们要将有意义的瞬间记录下来。 20．对下列句子修辞手法判断正确的一项是（    ） ①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 ②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ④老爷子小心，别光顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ A．①比喻  ②反问  ③排比  ④比喻 B．①夸张  ②设问  ③排比  ④比喻 C．①比喻  ②反问  ③排比  ④夸张 D．①比喻  ②反问  ③夸张  ④夸张 21．描写有招：下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（    ）。 ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ③太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ④为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 A．引用  夸张  拟人  对比 B．拟人  比喻  夸张  排比 C．引用  对比  拟人  比喻 D．夸张  对比  引用  拟人 22．句子魔法。下列句子中加点部分的特点不同的一项是（   ） A．她的笑容如一缕温暖的阳光，照亮了每个人的心房。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 D．这块巴掌大的地方，是见证我们深厚友谊的乐园。 23．下列句子没有运用修辞手法的一项是（  ） A．时间像一条永不停息的小河，悄悄地从我们身边流过。 B．桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。 C．教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 D．他接过奖状，激动得满脸通红。 24．小文想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的表达，修改邀请函里“六年的时间过得很快”这句话。下面哪句修改符合要求？（   ） A．六年的时间急急忙忙逃走了。 B．六年的时光眨眼间就逝去了。 C．六年的时间像阵风，没抓住就从指缝溜走了。 D．难道六年的时光不是匆匆而去吗？ 25．对下列句子中所用的修辞手法判断有误的一项是（      ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） B．我们的日子为什么一去不复返呢？（设问） C．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人） D．这阵风真大，差一点儿把地掀起一层。（夸张） 26．下列各句中没有使用修辞手法的一句是（      ） A．他远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河！ B．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花从墙上窥着行人。 C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 D．荞麦地里，还有两个蝈蝈儿在叫唤…叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 27．下列对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（     ） A．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这是比喻句。 B．“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这里运用了拟人的修辞手法。 C．“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这是排比句。 D．“走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。”这句话是设问句。 28．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的是哪一项（      ） A．走了很久，我终于看见一条蜿蜒的河。 B．月光照在地上，仿佛给大地铺上了一层银纱。 C．这几天，小雨点滴滴答答地响不停，那声音像一首欢快的歌。 D．对于麦苗来说，皑皑的白雪就是棉被，温暖着它们。 29．下面句子中，和例句运用的修辞手法相同的一项是（      ） 例：破课桌，好像一个叱咤风云的古战场。 A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 C．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ D．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 30．下面句子中运用了比喻的修辞手法的一项是（      ） A．天空阴沉沉的，好像要下雨了。 B．向导微笑着对我们说：“在森林里，你要像个主人，不能像个客人。” C．听了他的话，我的心里非常激动，好像变成了一名戍边战士。 D．天空渐渐出现一层薄云，仿佛围上了白色的绸幕。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年小升初语文六年级下册统编版专题精练：标点符号与修辞手法》参考答案 1．A 【详解】本题考查标点符号的应用。 B．在直接引语中，“说”在引语中间，其后应该用逗号，而非冒号。 C．“《补考》是书名”，书名的规范标点应为书名号，而非引号。 D．省略号（……）通常用于表示内容的省略或停顿，但此处“活化石”和“藏戏”是同位语关系，应用破折号（——）或逗号连接，而非省略号。 故选A。 2．A 【详解】本题考查标点符号。 A．“一秒钟、两秒钟”后若用破折号，通常表示解释说明或话题转换，但此处是对时间流逝的延续性描述，更适合用省略号体现时间的推移，破折号使用不当。该项错误。 故选A。 3．A 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“菜市场有各种蔬菜，白菜、萝卜、土豆，西红柿等。”中，“土豆”后的逗号使用不当。“白菜、萝卜、土豆、西红柿”是并列的蔬菜名称，应把“土豆”后的逗号改为顿号。故改为：菜市场有各种蔬菜，白菜、萝卜、土豆、西红柿等。 故选A。 4．A 【详解】本题考查标点符号的作用。 A．“我永远忘不了那个日子——抗日战争胜利的那天”可知，破折号后面的“抗日战争胜利的那天”直接解释了前面的“那个日子”具体指什么，起到明确的解释说明作用。 B．“老师大声喊道：‘快——快跑！’”可知，破折号表示声音的延长或停顿（老师喊叫时的语气），不是解释说明。 C．“你这次表现真好——能借我一支笔吗？”可知，破折号前后内容没有直接联系，前面是夸奖，后面是请求，表示话题的转换，不是解释说明。 D．“那个包很实用，能装很多东西——现在不见了”可知，破折号后面的“现在不见了”是补充新情况（转折），不是对前面内容的解释。 故选A。 5．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“事情怎么会发展成这样呢”是一个完整的疑问句，问号应放在引号内，正确的表述应该是“事情怎么会发展成这样呢？”她百思不得其解。标点使用错误。 故选B。 6．C 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．提示语在中间，“说”后不应加冒号，应改为逗号。 故选C。 7．C 【详解】本题考查标点符号。 C．这是一个选择疑问句，选择疑问句的标点规则是前一分句用逗号（，），最后一分句用问号（？）。正确语句标点应为：“你准备参加绘画比赛，还是书法比赛？” 故选C。 8．C 【详解】本题考查标点符号。 A. “巨大的响声震得地动山摇”和“前进的道路炸开了”用逗号连接两个分句，表示动作的连续关系，故使用正确。 B. “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”（出自毛泽东《七律·人民解放军占领南京》），逗号用于分隔两个并列分句。在诗歌中，这种用法是规范的，故使用正确。 C. 叙述部分“父亲才回答”后应使用冒号，来引导直接引语（即父亲说的话），但这里用了句号，导致引语部分被错误地分隔开，使句子结构不连贯，故使用错误。 D. “28日早上”后面使用逗号分隔时间状语，“红四团接到上级命令”使用冒号，引导直接引语（命令内容），引号内以感叹号结束，故使用正确。 故选C。 9．B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．句中“风筝，空竹，口琴等”是对“玩意儿”的列举，并列的名词之间应使用顿号而非逗号，正确表述为：恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。故该选项标点使用错误。 C．“男孩说”是提示语在中间，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。正确表述为：“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”故该选项标点使用错误。 D．“星期五”是鲁滨逊救下的一个野人，是一个特定的人物名称，不是书籍，不应该用书名号，应该用引号。正确表述为：鲁滨逊和“星期五”救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。故该选项标点使用错误。 故选B。 10．C 【详解】本题考查标点符号。 “比如”后面是引出具体的例子，起到提示下文的作用，所以此处应该用冒号“：”，表示提示下文。 “当儿童表现出难过情绪时”是一个时间状语，句子内部的一般性停顿，应该用逗号“，”。 “AI机器人会说”表明后面是AI机器人说的话，所以此处应该用冒号和引号，“：”表示提示下文，“”表示引用说话内容，将“我来抱抱你   不要难过啦”引起来。   “我来抱抱你”和“不要难过啦”是AI机器人安慰儿童时说的话，语气较为亲切、温和，且这两句话是一个完整的语义表达，中间用逗号“，”隔开，句末用感叹号“！”来增强语气，表达出安慰的情感。 故选C。 11．A 【详解】本题考查标点符号。 B．“……”和“等”不能同时使用，应去掉省略号或“等”； C．《鲁滨逊漂流记》是书名，应使用书名号，而非双引号； D．“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”和“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是两个并列分句，中间应用分号隔开。 故选A。 12．A 【详解】本题考查标点符号使用。 B．本句“……”和“等”都表示列举的省略，二者表意重复，应删去“……”，所以该选项标点使用错误。 C．本句“鲁滨逊漂流记”是一本书的名称，应该用书名号来标注，而不是引号，所以该选项标点使用错误。 D．本句“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”和“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是两个并列的句子，中间应该用分号来分隔，以体现句子之间的并列关系，所以该选项标点使用错误。 故选A。 13．B 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．“北京的春节”是文章名称，应使用书名号，即《北京的春节》，此处用“北京的春节一文”，标点使用不恰当。 故选B。 14．D 【详解】本题考查近义词、文言断句、标点符号与修辞手法。 D．“六年的小学生活眨眼间就过去了。”这句话运用了夸张的修辞手法，将小学生活的时间过得快进行了夸大描写，而不是拟人。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，该句中并没有赋予小学生活以人的动作或情感，所以该表述不正确。 故选D。 15．A 【详解】本题考查标点符号辨析及使用。 A．该句子中问题出在提示语“王明大声喊道”后的冒号使用错误。根据汉语标点规范，当直接引语被提示语中断且后半部分仍需保持引述连续性时，提示语后应使用逗号而非冒号。正确的标点应为：“别动，小张！”王明大声喊道，“这张面很容易掉下来。” 故选A。 16．D 【详解】本题考查句子的表达方法。 A．“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，将时间之快夸张为“眨眼”瞬间。 B．“大山都抖了三抖”运用夸张的修辞手法，夸大吼声的威力。 C．“喜得快要发疯了”运用夸张的修辞手法，强化喜悦的程度。 D．“像针尖上的一滴水滴在大海里”运用比喻的修辞手法，“八千多日子溜去” 比作 “针尖上的一滴水滴在大海里”，通过比喻突出时间的渺小。 因此，选项A、B、C三项均使用夸张修辞，只有选项D使用比喻。 故选D。 17．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．“今天喜得快要发疯了”通过夸张的手法极言八儿的喜悦程度，运用的是夸张，而非拟人，因此该句修辞手法判断有误。 故选D。 18．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，运用了夸张的修辞手法，“小心脏都快跳出来了”夸张地表现紧张害怕； B．结合所给句子，运用了夸张的修辞手法，“排山倒海的掌声”夸张地形容掌声声势浩大； C．结合所给句子，运用了夸张的修辞手法，“连一根针都插不进去”极言拥挤程度。 D．结合所给句子，“撒开双腿跑回家向妈妈报喜”是直接的动作描写，没有使用修辞手法，仅描述跑的动作状态，因此用法与其他三项不同。 故选D。 19．C 【详解】本题考查句子理解。 A．“我们制作的情感记忆手册说明生活中有很多值得我们记录的情感瞬间。”是陈述句，通过说明情感记忆手册来表明生活中有值得记录的瞬间，也是以较为平实的口吻在表述，情感强度一般。 B．“每个人的人生路都很漫长，我们应该记录下自己最美好的瞬间吗？”这是一个疑问句，只是在询问是否应该记录美好瞬间，没有明确表达出强烈的情感态度，它只是引发思考，不带有强烈的肯定或否定的情感倾向。 C．“如此丰富的情感记忆，我们怎能不记录下来呢？”这是一个反问句，反问句的特点就是用疑问的形式表达肯定或否定的观点，且语气比陈述句更加强烈。此句表达的意思是“如此丰富的情感记忆，我们一定要记录下来”，其情感表达更为强烈，强调了记录情感记忆的必要性。 D．“在匆匆的小学生涯中，我们要将有意义的瞬间记录下来。”，这是一个陈述句，陈述了在小学生涯要记录有意义瞬间这件事，语气较为平和，情感表达相对平稳。 故选C。 20．C 【详解】本题考查句子修辞手法辨析。 ①这句话中，作者将“头摇”的动作比作“拨浪鼓”的摇晃，通过比喻生动形象地描绘了人物摇头的动作，增强了语言的表现力。比喻修辞通过将两种相似的事物进行比较，使读者更容易理解和感受到动作的生动性。 ②这句话使用了反问的修辞手法。反问是一种通过提问的形式来表达确定的意思，答案已经隐含在问句中。这里通过连续的反问句“怎么会不喜欢她”和“怎么会不愿意和她亲近呢”，强调了学生们对老师的喜爱和亲近之情，语气更加坚定和强烈。 ③这句话使用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，以增强语言的气势和表达效果。这里通过“多么慈爱，多么公平，多么伟大”三个结构相似的短语，强调了老师在孩子眼中的美好形象，使语言更加富有感染力。 ④这句话使用了夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这里通过夸张的说法“把屁股摔成两半”，生动地表达了说话者对老爷子的提醒和关心，增强了语言的幽默感和警示性。 综上分析，各句使用的修辞手法依次是：①比喻②反问③排比④夸张。 故选C。 21．A 【详解】本题考查修辞手法。 ①结合所给句子，引用了数学家华罗庚说过的话，因此使用的修辞手法是引用。 ②结合所给句子，抓住关键词“喜得快要发疯了”可知运用了夸张的修辞手法。 ③结合所给句子，抓住关键词“挪移”可知赋予太阳人的动作，运用了拟人的修辞手法。   ④结合所给句子，把为人民利益而死和替法西斯卖力进行比较，运用了对比的修辞手法。 故选A。 22．A 【详解】本题考查修辞手法辨析及运用。 A．这里的加点部分“笑容如一缕温暖的阳光”运用了比喻的修辞手法。通过将笑容比作阳光，形象地表达了笑容的温暖和明亮，以及它给人带来的积极影响。这种比喻增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到笑容的美好。 B．这里的加点部分“眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法。通过夸张地表达时间过得飞快，突出了春节临近时人们的忙碌和时间的紧迫感。这种夸张手法让读者能够感受到时间的快速流逝和人们忙碌的状态。 C．这里的加点部分“大山都抖了三抖”同样运用了夸张的修辞手法。通过夸张地描写大山的反应，突出了他大吼的威力和声音的巨大。这种夸张不仅增强了语言的感染力，还让读者能够感受到场景的震撼。 D．这里的加点部分“巴掌大的地方”运用了夸张的修辞手法。通过夸张地描述地方的狭小，突出了这个地方虽然小，但却承载着深厚友谊的重要意义。这种夸张手法让读者能够感受到友谊的珍贵，同时也强调了地方的狭小。 故选A。 23．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．“时间像一条永不停息的小河，悄悄地从我们身边流过”，此句运用了比喻的修辞手法。将“时间”比作“永不停息的小河”，形象地表现出时间一去不复返、不断流逝的特点。 B．“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，该句运用了夸张的修辞手法。“一座座拔地而起，各不相连”通过夸大桂林山的奇特形态，突出其与众不同的特点，给读者留下深刻印象。 C．“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见”，运用了夸张的修辞手法。以“一根针掉在地上都能听见”这种极度安静的场景描述，强调教室安静的程度。 D．“他接过奖状，激动得满脸通红”，这只是对人物接过奖状时激动状态的一种客观描述，没有运用任何修辞手法。 故选D。 24．B 【详解】本题考查修辞手法和改写句子。 “危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，将楼的高度进行极度夸大，说人站在楼上手能摘到星辰，突出楼之高。所以需要从选项中找出运用夸张修辞手法来体现“六年的时间过得很快”的句子。 A．“六年的时间急急忙忙逃走了”运用了拟人的修辞，“急急忙忙逃走了”赋予“时间”人的动作和情态，写出了时间流逝之快。没有夸张，不符合要求。 B．“六年的时光眨眼间就逝去了”中的“眨眼”将时间流逝的速度极度夸大，强调六年时间过得极为迅速，运用了夸张的修辞手法，符合要求。 C．“六年的时间像阵风，没抓住就从指缝溜走了”运用了比喻的修辞，将“六年的时间”比作“风”，并非夸张，不符合要求。 D．“难道六年的时光不是匆匆而去吗？”此句是反问句，通过反问来强调时光匆匆溜走这一事实，运用的是反问的修辞手法，并非夸张，不符合要求。 故选B。 25．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 B．设问的特点是“自问自答”，即先提出问题，紧接着给出答案，以引起读者注意或强调内容。而此句只提出了“日子为什么一去不复返”的问题，没有后续的回答，属于疑问句（单纯提出疑问，等待回答），并非设问。 故选B。 26．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．句中把“河”比作“带子”，运用了比喻的修辞手法。 B．句中赋予“小花”人的动作行为“窥着”，运用了拟人的修辞手法；把“小花”比作“星星”，运用了比喻的修辞手法。 C．句中将“活着”与“死了”两种截然不同的生命状态进行对比，突出强调了生命价值不在于肉体而在于精神。运用了对比的修辞手法。 D．这句话只是客观描述蝈蝈儿的叫声和人的感受，没有运用修辞手法。 故选D 。 27．C 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 C．“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这个句子中“既……又……”的句式只出现了两次，没有达到排比句三次的标准，不属于排比句。此项说法有误。 故选C。 28．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“走了很久，我终于看见一条蜿蜒的河”，此句只是对河的形态进行描述，“蜿蜒”只是形容河的形状弯曲，并没有将河比作其他事物，没有运用比喻的修辞手法。 B．“月光照在地上，仿佛给大地铺上了一层银纱”，把“月光”比作“银纱”，形象地写出了月光的皎洁和柔和，运用了比喻的修辞手法。 C．“这几天，小雨点滴滴答答地响不停，那声音像一首欢快的歌”，将“小雨点的声音”比作“欢快的歌”，生动地表现出雨声的美妙，运用了比喻的修辞手法。 D．“对于麦苗来说，皑皑的白雪就是棉被，温暖着它们”，把“白雪”比作“棉被”，体现了白雪对麦苗的保暖作用，运用了比喻的修辞手法。 故选A。 29．B 【详解】本题考查修辞手法。 例句“破课桌，好像一个叱咤风云的古战场”，将“破课桌”比作“叱咤风云的古战场”，使用了比喻的修辞手法，通过这种比喻，把普通的破课桌想象成充满传奇色彩的古战场，增添了趣味性。 A．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，这里“发抖”“痛苦地呻吟”把木桥当作人来写，赋予木桥人的行为和感受，运用的是拟人的修辞手法，与例句的比喻修辞手法不同。 B．“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，把“微云”比作“轻纱”，形象地写出了微云的轻柔、飘逸，运用了比喻的修辞手法，和例句的修辞手法一致。 C．“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”，这句话用疑问的形式表达确定的意思，即“四周黑洞洞的，很容易碰壁”，答案就在问句之中，运用了反问的修辞手法，与例句的比喻修辞手法不同。 D．“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，赋予冬、春、夏、秋以人的行为，“孕育”“开放”“成长”“昏昏睡去”等词，把四季当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，与例句的比喻修辞手法不同。 故选B。 30．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．句中的“好像”表示猜测、推断（根据天空阴沉的现象推测可能下雨），并非将“天空”比作其他事物，没有本体和喻体，不构成比喻。 B．句中的“像”是“如同、当作”的意思，用于引导人们对“主人”和“客人”的身份进行类比，强调行为方式的不同，并非比喻，而是一种行为状态的比较。 C．句中的“好像”表示一种想象或感受（因激动而产生的角色代入感），是主观情感的抒发，没有将 “我”这一本体比作“戍边战士”这一喻体（二者同属“人”这一类事物，且不存在性质差异的比喻关系），不属于比喻。 D．句中“薄云”是本体，“白色的绸幕”是喻体，“仿佛”是比喻词。薄云（自然现象）和绸幕（人工织物）是性质不同的两类事物，且二者在“轻薄、白色、可覆盖”的特点上有相似性，符合比喻的构成要素，属于比喻修辞。 故选D。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $