20 辽宁省2025年初中学业水平考试-2026年山东中考语文必备试题汇编

(二)阅读下面选文，完成7~10题。（14分) 20 辽宁省2025年初中学业水平考试 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于 (时间：150分钟总分：120分)》 鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 一、积累与运用。(17分) 开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇” 不能。 )(2分) 字样。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发 A.钦(qin)佩 尉(wi)蓝 请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格特 于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 颁(ban)发 惟妙惟肖(xiao) 点的毛笔，并结合相关情节说明理由。 亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 B.轩(uan)昂 赞誉(yù) 祥子(《骆驼祥子》)孙悟空(《西游记》) (节选自《孟子·告子下》) 山涧(jiàn) 心旷神怡(y1) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)》 【乙】越王勾践将与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天 C.扶植(zhf) 星辰(cn) 太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？ 瞭(Iido)亮 慷慨(kai)淋漓 诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、 D.掂(dian)记 乖(gudi)巧 5.古诗文默写。(6分) 范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。’圣 倔(jue)强 屏(bing)息敛声 (1)何当共剪西窗烛， 王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻；身拘而名尊，躯辱而声 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 (李商隐《夜雨寄北》) 荣；处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽 （)(2分) (2)东风不与周郎便， 谋。二国争道，未知所就。君玉之危天道之数何必自伤哉？ 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就 (杜牧《赤壁》) 夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知 了这里 的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔， (3) ,千里共婵娟。 其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有 海岸线蜿蜒漫长，森林湿地 ,草原沙漠 (苏轼《水调歌头》)》 诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” 其间，一城尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发 (4)一鼓作气，再而衰， 。(《曹刿论战》) (节选自《吴越春秋》，有删改) 展打下了雄厚的物质基础 为人们提供了视觉 (5)中国快速发展的交通、通信事业，用速度重新定义 7.下列句中加点词的意思相同的一项是()(3分) 盛宴。 时间，用科技不断改写空间，让王勃《送杜少府之任蜀 A.必先苦其心志志怪者也(《北冥有鱼》) A.丰饶星罗棋布连缀更 州》中的“ B.而后喻 引喻失义(《出师表》) B.丰富鳞次栉比连缀甚至 ”在生活中得到了越来越生动的诠释。 C.为天下笑 可以为师矣(《（论语〉十二章》） C.丰富星罗棋布点缀更 二、古诗文阅读。（17分) D.诸大夫之责也其西南诸峰(《醉翁亭记》) D.丰饶鳞次栉比点缀甚至 (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) 3.下列各项中分析正确的一项是 ()(2分) 【甲】游山西村 (1)然后知生于忧患而死于安乐也。（2分) ①在漫长的岁月中，稻米如（一条）（坚韧的）纽带， [宋]陆游 联结着每个中国人的心，承载着厚重的历史文化。②性 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 格温润的稻米有海纳百川的包容性。③与蔬菜相遇时， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 汲取自然的清新与活力；和肉类、海鲜相拥时，承载醇厚 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 (2)今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？(3分) 肉香和鲜美甜香；投身羹汤之中时，又氤氩出温暖人心的 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 柔情。④甜的、咸的、辣的、酸的、鲜的、苦的，无论何种味 【乙】游淀湖 道，稻米都能欣然接受，与之和谐共生。 [宋]卫泾 A.语段中加点的三个短语结构相同。 疏①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 9.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) B.句①中括号内的修饰语顺序不当。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 君王之危天道之数何必自伤哉 C.句②的主干是“稻米有包容性”。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 10.【甲】【乙】两文蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古 D.句③的各个分句之间有主次之分。 软乃②一声回首处，西山横在有无中。 人的智慧。(4分) 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) 【注释】①疏(shū)：“疏”的异体字。②欸(i)乃：形容摇 角 度 摘录语句 启示 (1)下列各项中表述不正确的一项是 ()(2分) 橹的声音。 A.《论语》《庄子》以及《礼记》这三部作品都是春秋时期 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 【甲】文：出则无敌国外患 要有忧患意识 的儒家经典论著。 ()(3分) 君主治 者，国恒亡 B.安徒生，丹麦作家，代表作有童话《皇帝的新装》《卖火 A.【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近 国之道 【乙】文：有诸大夫怀德抱 (1) 柴的小女孩》等。 的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 术，以保社稷 C.《红星照耀中国》按照时间顺序客观记录了作者“探寻 B.【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”， 红色中国”的见闻。 画面色彩对比鲜明，富有感染力。 (2) 【甲】文：(3) 要积极改正错误 D.望闻问切是中医诊病的四种方法。望诊，即观察病人 C.两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时 的气色、形态、动作等。 的迷惘和置身山水时的惊喜。 (2)名著阅读。(3分) D.两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗 【乙】文：居不幽，志不广；(4) 宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。 人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 形不愁，思不远 77 三、现代文阅读。（36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 2025是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 周年，学校举办“传承东北抗联精神”纪念图册征集活动。为 完成制作纪念图册的相关任务，宁宁搜集了下列材料。 【材料一】从1931年“九一八”事变，到1945年日本侵略者 投降，东北抗联辗转于白山黑水之间，进行了长达14年的 不屈不挠的斗争，开辟了全国最早、坚持时间最长的抗日战 场，在中国人民抗日战争和世界反法西斯战争中发挥了重 要作用。 东北抗联与敌人进行了近10万次大小战斗，消灭了 18万敌人，牵制了70多万日本关东军精锐部队，有力支援 了全国的抗日战争，为中国和世界反法西斯战争胜利做出 了不可磨灭的贡献。 以“忠诚于党的坚定信念，勇赴国难的民族大义，血战 到底的英雄气概”为内核的东北抗联精神，是第一批被纳 入中国共产党人精神谱系的伟大精神，需要我们永远铭记 与传承。 (选自《人民日报》《解放军报》，有删改) 【材料二】 有一群人始终挺立在一个民族的前列，永远不会低头 屈服，永远不会畏缩后退。 在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的极端艰苦条件下，为 了掩护主力突围西征，李兆麟率领部队面对百倍于我方的 敌军，一路血战，一路高唱。 1938年10月，已行至河边准备渡河的8名妇女团战 士，为掩护大部队突围，毅然放弃渡河，背水一战。弹尽粮 绝之际，面对敌人“抓活的”的逼降，女战士们誓死不屈。8 人毁掉枪支，互相搀扶着踏入汹涌的乌斯浑河，壮烈殉国。 (选自《人民日报》《解放军报》，有删改) 【材料三】 图一东北抗联密营生活 图二“地戗(giang)子”式 场景复原蜡像 密营复原图 大小不一、形式各异的密 这种密营就地取材，搭出 营为抗日斗争提供了坚实的后 “人”字形框架，上覆茅草 勤保障。 树皮。 图三“马架子”式密 图四抗日将领魏拯民病 营复原图 逝密营复原图 这种密营前边高抬如马 没有医生、药品、粮食，魏 头，后面低垂如马尾，因此叫 拯民病情不断加重，最终病 “马架子”。 逝，年仅32岁。 (选自《国家人文历史》，有删改) 【材料四】东北抗联研究存在着“有史无迹”的难题，东北抗 联遗址考古工作为东北抗联研究提供了翔实的考古实物资 料，从考古学角度实证了抗战史实。这些考古发现生动地 展现了东北抗联艰苦卓绝的战斗经历。 据介绍，到2023年，全国登记的抗联遗址611处、纪念 设施（场馆）35家、文物藏品近10万件/套，重要抗联文物 重大险情基本消除，保存状况明显改善。 (选自《人民日报》《光明日报》，有删改) 任务一：勘正·铭记历史 11.宁宁为图册编写了四则简介，其中与材料内容不相符的 一条是 ()(2分) A.东北抗联开辟了全国最早、坚持时间最长的抗日战场。 B.东北抗联在近10万次的大小战斗中消灭了18万 敌人。 C.东北抗联遗址考古工作从考古学角度实证了抗战 史实。 D.所有抗联文物重大险情全部消除，保存状况明显改善。 任务二：探究·信念如磐 12.宁宁根据图册准备了一份“抗联精神探究学习单”在班 级分享。请你依据【材料一】【材料二】将下面内容补写 完整。(3分) 抗联精神探究学习单 忠诚于党的坚定信念，（1) 是什么 ,(2) 因为有魏拯民、李兆麟这样的英雄个体。 因为有(3) 为什么这样的英雄群体。 因为有进行了长达14年不屈不挠斗争、英雄辈出 的民族。 任务三：行文·不忘来路 13.宁宁从【材料三】中选取图一、图二、图三，制作了题为 《密营：林海雪原上的生命堡垒》的图册插页。 请你配写一段说明性文字，介绍密营的形式和作 用。要求：运用一种说明方法，不超过60字。(3分) (二)阅读下面选文，完成14~18题。（17分) 寂静的水闸】 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见 的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有 谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾 的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄 海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水 做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤 最险的地段之一 一号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人 与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟 - 16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河， 14.概括选文内容，填写下表。（4分) 不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座 寻访历程 所见 所闻 大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河 说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无 治水史迹展 (1)》 第一次到访 路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万民众 (2) 大闸处于备用状态 上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬 第二次到访(3) (4) 走，空出100平方千米土地，同时盖起一座8层楼高的7 孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来 15.选文第①段为什么要写常见的水闸？(3分) “敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个 16.选文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，精读这段对 治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故 话，回答下面两个问题。(4分) 事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处 (1)这段对话写了什么？(2分) 管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹 如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊 心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸 (2)这段对话的语言特点是 泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立 。（2分) 方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已 17.简析选文第⑤段在结构上的作用。(3分) 退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、 粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有 18.选文中作者赞美了齐河人的哪些精神品质？请概括出 上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别 三种。(3分) 看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试 运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况， 一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这 (三)阅读下面选文，完成19~21题。(11分) 种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 读书贵在破 ⑤那次离开豆腐窝水闸后，我心里总有一丝惆怅。 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠 我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底…可 玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又 有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、 点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵。第一层 歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责， 点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同 我于心不忍，两年后重访豆腐窝。 工。第二层，点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其 ⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一 意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书 片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒 外之意、书外之理，是更高层次的读透。 的玉米、棉花堆积如山。我说：“这样不妨碍闸门的起吊 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书， 吗？”听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降 但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字 低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。 眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问 我立即想到闸外那100平方千米的备用土地，于是我又 实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许 花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了 多大好光阴，也只读到第一层次。可见，读书贵在破。 不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生 ③那么，该如何将书读破？ 动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台去吻客人的手：有珍宝 ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石 馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。 读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读 而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地 思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题， 的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心 一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮 的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年 助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影 响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于 前人送黄河100平方千米的土地，50年后黄河又分毫不 某一项事业，就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” 少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成 ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是酵头， 了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一 可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出 丈，水闸为证。 许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他 想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化 们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都 多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一 有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。 天，他无意中读到了马尔萨斯的《人口论》，悟出物竞天择 (选自《人民日报》，有删改) 的道理，成就了巨著《物种起源》。 【注释】文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢 -8 磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多 思考：带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的 事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加 工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听 勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。 街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共 识—读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下 去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 (选自《应用写作》，有删改) 19.厘清选文思路，完成下面图表。（4分) 【三层内涵析“破”义】(1) →透→悟 【三类读者引论点】中心论点：（2) 【三种做法明方向】专一有恒、(3) (4) 重申论点，强调意义 20.简要分析选文第④段画直线的句子是怎样论证“专一 有恒好破书”的。(3分) 21.简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅 读经历谈谈你对这句话的理解。(4分) 四、写作。（50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分) (1)宁宁在兴辽中学辩论赛中被评为“最佳辩手”。当 天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给 予我鼓励的队友、引发我反思的对手、带给我启发的 评委…… 其实，在我前行的路上还有许多的“他们”：一次全 新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫…“他 们”让我看到世界的美好。 宁宁的日记能让你联想到哪些“他们”？请写一篇 文章。 题目：“他们”与我 (2)在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开 经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本 和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时， 大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自 拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏 剧除外)；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于 600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。阐述时要紧扣观，点，结合具体情节，逻辑清晰，语言流 畅，深入分析个体努力与外界因素对人物命运的 影响。 21.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料“并非站在山顶，才能被看 见”打破常规认知，强调被看见不局限于处于高位、取 得显赫成就。立意可从多角度切入，如平凡岗位也能 绽放光彩，默默付出同样值得被关注；每个人都有独 特价值，不必盲目追求山顶，在适合自己的位置也能 被看见；坚持自我、展现个性，即便不在山顶也能收获 认可等。 第二，选材构思。选材上，可结合自身经历，如自 己在班级中虽不是成绩最顶尖的，但因擅长绘画，为 班级板报设计出力，从而被老师和同学认可；也可选 取社会事例，如社区里默默奉献的志愿者，他们虽平 凡，却用行动温暖他人，赢得尊重。构思时，先提出观 点，再通过具体事例论证，最后总结升华，强调不必执 着于山顶，在适合自己的地方发光发热就能被看见。 20辽宁省2025年初中学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。A.尉蓝一蔚蓝，惟 妙惟肖(xiao)—xiào;C.星辰（cen)—chén,瞭 亮—嘹亮；D.掂记—惦记，倔(ju白)强—jué。 2.C【解析】本题考查词义辨析。第一空，丰饶：富饶。 丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。在此 指的是辽宁的地貌种类多样，应选“丰富”。第二空，星 罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容 多而密集。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨 着一个排列着，多形容房屋等密集。在此指的是森林 湿地分布范围广，应选“星罗棋布”。第三空，连缀：联 结。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。在 此形容草原沙漠分布在辽宁大地上，起到装饰的作用， 应选“点缀”。第四空，更：更加，用于强调后一项比前 一项更进一步的关系。甚至：强调突出的事例（有更进 一层的意思)通常用于列举极端例子，或表达“程度加 深到某种地步”。在此“雄厚的物质基础”和“视觉盛 宴”是属于普通的递进关系，应选“更”。 3.C【解析】本题考查语文基础知识。A.“温暖人心”是 动宾短语，“欣然接受”与“和谐共生”均为偏正短语， 三个短语的结构不相同。B.句①中“一条”是数量词， “坚韧”是形容词。在现代汉语中，一般数量词在前，形 容词在后，句①修饰语顺序恰当。D.句③中“与蔬菜相 遇时…；和肉类、海鲜相拥时…；投身羹汤之中 时…”，这几个分句是并列关系，分别阐述了稻米与 “蔬莱”“肉类、海鲜”“羹汤”等不同食材相遇时的表 现，其中不存在主次之分。 6 4.(1)A【解析】本题考查文学文化常识。A.《庄子》是 战国时期庄子及其后学所著的道家典籍，并非儒家经 典论著；《礼记》是由西汉礼学家戴圣编纂的儒家经典， 并非春秋时期的经典论著。 (2)示例一：我为祥子选“携勤”笔。因为年轻的祥子 勤劳能干，为实现拥有一辆洋车的梦想努力拉车。 示例二：我为保尔选“铭韧”笔。因为保尔坚韧顽强，在 艰苦的工作环境中，克服困难，坚特筑路。 示例三：我为孙悟空选“问勇”笔。因为孙悟空勇敢无 畏，在保护唐僧取经的路上，降妖除魔，大显神通。 【解析】本题考查名著阅读。首先，分析“携勤”“铭 韧”“问勇”三个词语的深层含义。“携勤”强调勤奋 的精神，“铭韧”强调百折不挠的坚韧品格，“问勇”强 调迎难而上的无畏气概。然后，回忆所选人物在名著 中的相关情节，判断那个词最能体现所选人物的性格 特点。如祥子前期有通过勤劳改变命运的追求，可送 他“携勤”笔；保尔无论在战场上战斗还是面对伤病时 都坚韧不拔，可送他“铭韧”笔；孙悟空在取经路上降 妖除魔、勇敢无畏，可送他“问勇”笔。最后，组织语 言，结合具体情节阐述送给所选人物所选毛笔的 理由。 5.(1)却话巴山夜雨时(2)铜雀春深锁二乔 (3)但愿人长久(4)三而竭 (5)海内存知己天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。本题中的“雀、春深、竭、知 己、涯”等字词容易写错。 6.D【解析】本题考查赏析诗歌内容。D.甲诗“从今若 许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的意思是：从今以后，如果 可以乘着月光闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的 门。这是一种设想，其“月光”并非是真实的“月光”， 本项的“两诗都实写月光”说法错误。 7.D【解析】本题考查一词多义。A.意志/记载；B.了 解、明白/比喻；C.被/成为；D.都指“众多，各”。 8.(1)了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可 以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道 理了。 (2)现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这 不是畅达兴盛的征兆呢？ 【解析】本题考查句子翻译。重点词有：(1)生，使… 生存：死，使…死亡；安乐，安逸快乐；(2)危困，危难 困厄；孰知，谁能知道；兆，征兆。 9.君王之危/天道之数/何必自伤哉 解析】本题考查文言文断句。句意：君王（您面临）的 危险，（是）自然的定数，何必自己忧伤呢。可知，“君王 之危”是主语，“天道之数”是谓语，应断开；“何必自伤 哉”这是对君主的劝告，应断开。故断句为：君王之危/ 天道之数/何必自伤哉。 10.(1)要任用贤才(2)个人成长之道 (3)人恒过，然后能改(4)艰苦的环境能造就人才 【解析】本题考查理解文章内容。作答第(1)空，要抓 住给出的角度信息。摘录的【乙】文语句语境是越王 认为自己为吴虏，越国诸臣心怀道德、胸有谋略，可以 保卫国家，据此可知君王治国要任用贤才。作答第 (2)~(4)空，则应抓住表格中多方面信息。第(3) 空，结合所学不难得知，【甲】文中与“要积极改正错 误”相关的句子应为“人恒过，然后能改”；第（4)空 “居不幽，志不广；形不愁，思不远”点明了艰苦环境对 塑造人才的正面作用，故答案应为“艰苦的环境能造 就人才”之类的表述；第(2)空，根据【甲】【乙】两文摘 录语句对应的启示可知，角度应与“个人成长”相关， 故答案应为“个人成长之道”之类的表述。 【参考译文】 越王勾践要和大夫文种、范蠡到吴国去做臣仆。越 王仰天长叹，举起酒杯落下眼泪，说：“如今遭受侮辱，被 天下人取笑，这是我的罪过呢？（还是）各位大夫的责任 呢？我不知道（该追究）谁的过失，希望各位议论一下这 个问题。”大夫文种、范蠡说：“听闻古人说：‘居处不幽静， 志向就不远大；身心不忧愁，思想就不深远。’圣明、贤能 的君主都遭遇过困厄的灾难，蒙受过难以挽救的耻辱，身 体被拘禁但名声却（更）尊贵，躯体受侮辱但声誉却（更） 荣耀；处在卑贱之位却不认为是羞耻，处危险之境却不认 为是命薄。大王（您遭受）的困厄，臣下确实会竭尽谋略。 两国争雄，还不知道结果如何。君王（您面临）的危险， (是)自然的定数，何必自己忧伤呢？吉利，是凶险的先 兆；福分，是灾祸的根源。现在大王虽然处于危难困厄的 时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢？”越王说： “我虽然进入了北方（的吴国），成为吴国困窘的俘虏，但 有各位大夫心怀道德、胸有谋略，来保卫国家，我还担忧 什么呢？” 11.D【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。D.结 合材料四第二段“据介绍，到2023年，全国登记的抗 联遗址611处、纪念设施（场馆）35家、文物藏品近10 万件/套，重要抗联文物重大险情基本消除，保存状况 明显改善”，可知：材料只是强调“重要抗联文物重大 险情基本消除”，并非是“所有抗联文物重大险情全部 消除”，选项的表述与材料内容不符。 12.(1)勇赴国难的民族大义(2)血战到底的英雄气概 (3)8名妇女团战士（东北抗联） 【解析】本题考查信息的提取与概括。第一空、第二 空：根据【材料一】第三段“以‘忠诚于党的坚定信念， 勇赴国难的民族大义，血战到底的英雄气概’为内核 61 的东北抗联精神”可知：抗联精神是忠诚于党的坚定 信念，勇赴国难的民族大义，血战到底的英雄气概。 第三空，结合题干“英雄群体”，找到材料二第三段 “1938年10月，已行至河边准备渡河的8名妇女团战 士，…互相搀扶着踏入汹涌的乌斯浑河，壮烈殉 国”，可知：8名妇女团战士为了掩护大部队突围，壮烈 殉国。 13.示例一：密营大小不一、形式各异，例如“地戗子”式密 营、“马架子”式密营等。密营为抗日斗争提供了坚实 的后勤保障。 示例二：密营大小不一、形式各异，其中“马架子”式密 营前边高拾如马头、后面低垂如马尾。密营为抗日斗 争提供了坚实的后勤保障。 【解析】本题考查图文转换。结合图一可知：东北抗联 的密营大小不一、形式各异，为抗日斗争提供了坚实 的后勤保障。结合图二可知：“地战子”式的密营，这 种密营就地取材，搭出类似“人”字形框架，上覆茅草 树皮。结合图三可知：“马架子”式密营因前边高抬如 马头，后面低垂如马尾而得名。结合以上分析从形式 和作用两方面对密营进行介绍，运用恰当的说明方法 来介绍即可。 14.(1)齐河人不懈努力的治黄故事 (2)大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门） (3)豆腐窝地区的繁荣景象(4)大闸光荣退役 【解析】本题考查概括文章内容。第一空，结合“治水 史迹展”，找到第③段“第一次是到堤上看一个治水史 迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”， 可得出：齐河人不懈努力的治黄故事。第二空，结合 “大闸处于备用状态”，找到第④段“来到离展览馆不 远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的 铁门”，可知：作者看到大闸陡峭的闸墙、粗大的钢缆、 冰冷的铁门，这是大闸的外观。第三、四空，结合“第 二次到访”，找到第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉 米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。…豆腐窝大闸 已光荣退役，将成文物”“这里已经入驻了不少高新企 业。…豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝”，可 知：作者再次来到豆腐窝，发现这里进驻不少高新企 业，变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。到处都呈现繁华 的景象。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。 15.使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝 水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸 这一写作主体。 【解析】本题考查句段的作用。结合第①段“水闸是干 什么的？拦洪蓄水，调节水流。…有，山东省齐河 县豆腐窝水闸就是一个典型”，可知：通过将常见的水 闸的功能是“拦洪蓄水，调节水流”的，是与洪水搏斗 的“拼命三郎”，而豆腐窝水闸却是“巍然如山却寂静 无声、与黄河相伴50年而滴水未沾”。这种对比突出 了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性。通过对 比，作者引出了本文的写作对象一豆腐窝水闸的独 特存在，为后文详细描述这座水闸的历史、作用和意 义做了铺垫。 16.(1)黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水 闸来治理黄河。 (2)生动形象（运用拟人的语句）诙谐幽默口语化 【解析】本题考查理解句子的内容和写法。(1)“我给 你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧” “不是我要闹，实在是年年沙淤堤高”“我们现在就动 工”，这交代了修筑豆腐窝水闸的原因，这是因为黄河 由于年年沙淤堤高，即将要泛滥，齐河人决定修建水 闸来治理黄河。（2)“行不”这些话语充满口语化的 特点，使文章内容富有生活气息。“我给你修一座大 门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧”“不是我要 闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路”在此运用 拟人手法，把黄河当做人来写，表现黄河与人的“谈 判”内容，体现人们科学治河的思想。语言生动幽默， 富有口语化。 17.承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅， 承接上文他第一次到访水闸：作者产生为隐者立传的 想法，引出下文重访水闸的见闻。 【解析】本题考查段落作用。题干要求分析第⑤段在 结构上的作用，该段位于文章中间位置，考生需要根 据段落内容，结合上下文分析。根据“那次离开豆腐 窝水闸后，我心里总有一丝惆怅”（内心感受）及前文 对“我”第一次到访豆腐窝水闸的描写可知，第⑤段承 接上文，点明“我”离开豆腐窝水闸后的心情。根据 “谁会想到它、歌颂它呢？…我于心不忍，两年后重 访豆腐窝”及下文对“我”第二次到访豆腐窝的见闻的 描写可知，第⑤段起到了引出下文的作用。据此可 知，第⑤段在结构上的作用是承上启下（过渡）。 18.赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名 利、坚持不懈、善于创新等精神品质。 【解析】本题考查理解文章主题。根据第②段“振臂一 呼，20万民众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个 乡镇、近5万人搬走，空出100平方千米土地，同时盖 起一座8层楼高的7孔大闸”可得：勤劳能干、团结一 致的品质。根据第③段“听讲解员讲述了齐河人不懈 努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位 民工巡堤…一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵 枪眼…1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘 62 吸泥船“红心一号”下水…其吐沙量之大在当时堪 称大新闻”可得：坚持不懈、英勇无畏、善于创新的品 质。根据第⑥段“阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积 如山…这里已经入驻了不少高新企业…豆腐窝 变成了科技窝、财富窝、欢乐窝”可得：勤劳能千、善于 创新的品质。根据第⑦段“这闸的设计者是谁？几经 查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不 想留名的”可得：不求名利的品质。 19.(1)勤(2)读书贵在破（3)善于联想 (4)处处有心 【解析】本题考查理解文章内容，梳理文章结构。 (1)结合第①段“‘破’至少有三个层次的内涵：第一 层点出了读书之勤。·第二层，点出了读书之 透。…第三层点出了读书之悟。”，可知：“破” 至少有三个层次的内涵，分别是“勤”“透”“悟”。 (2)结合“题目：读书贵在破”，第①段“‘读书破万卷， 下笔如有神’，…又点出了读书的质”，第②段“世上 勤读者不少，但读破者不多。…可见，读书贵在 破”，可知：文章一开始由杜甫的诗歌点出“破”字的意 蕴，然后列举人们读书的不同情况，指出许多勤读者 仅停留在“破”的第一层次，从而提出“读书贵在破” 的中心论，点，照应题目。(3)结合第⑤段“善于联想好 破书”，可得出：善于联想好破书。（4)结合第⑥段“处 处有心好破书”，可得出：处处有心好破书。 20.运用举例论证。举了苏轼以专题的形式，专一持久地 读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事例，具 体有力地证明了观点。 【解析】本题考查分析论证方法及其作用。这句话举 了苏轼以专题的形式，专一持久地读书的例子，运用 了举例论证的论证方法；结合第④段“专一有恒好破 书”“这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对 后世学者产生了深远的影响”可知，苏轼因“专一有 恒”取得了实际成就，具体有力地证明了“专一有恒好 破书”的观，点，使得论证更加具体和有说服力。 21.含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联想， 触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于 联想，由此及彼、由古至今，思路开阔) 具体阅读经历：示例一：我读了《钢铁是怎样炼成的》， 主人公保尔让我联想到《红岩》中的江姐，他们都是为 了革命理想而不懈奋斗的战士。 示例二：我读了选文，联想到《史记》中赵括的故事，他 熟读兵书，但在指挥作战中，不知变通，最终导致赵国 兵败。可见唯书是从，不问实际地读书，不仅无用，还 会误事。 【解析】本题考查对句子含义的理解及迁移运用。第 一问，分析句子含义，需要结合上下文。根据第⑤段 的观点“善于联想好破书”和毛泽东、达尔文的读书事 例可知，“一篇文章、一本书”指原文本，“读出许多篇 文章、许多本书”指突破原文本的限制，把读书所得与 平时积累联系在一起，激发联想，触类旁通，形成自己 的理解和感悟（或在读书时善于联想，由此及彼、由古 至今，思路开阔)。作答第二问，考生需要抓住关键词 “联想”“破书”，结合自身阅读经历（如读一部名著 时，由某个人物联想到另一部名著中与之具备相同特 点的人物，从此类人物身上得到了什么样的启示等) 谈理解即可。 22.【写作指导】 (1)本题考查命题作文。题目中“他们”指代范 围广泛，既可以是身边具体的人，如给予鼓励的队友、 引发反思的对手、带来启发的评委，也可以是抽象或 具体的事物，如一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一 只活泼的小猫等。这些人或事物都在“我”的生活中 扮演着重要角色，对“我”产生了积极影响。“他们” 强调的是多个人或事物，与“他”或“她”有所区别。 在写作时，需要围绕多个对象展开，“与我”明确了写 作视角和内容方向，强调“他们”和“我”之间的互动 与关联。文章要着重展现“他们”对“我”的影响，以 及“我”在与“他们”相处过程中的感受、变化和成长。 这种关系可以是行为上的引导、情感上的支持、思想 上的启发等。“与我”的表述暗含了自我成长的主題。 写作时，不能仅仅描述“他们”的特点或事件本身，而 要将重点放在“我”从“他们”身上获得了什么，“我” 如何因为“他们”而发生改变，从而使文章具有深度和 内涵。 (2)本题考查材料作文。审题立意：材料围绕兴 辽中学话剧社《天下第一楼》演出后的经验总结展 开，宁宁强调台下深研剧本与精心排练对成功演出 的作用，文文则指出面对突发状况时的临场发挥同 样成就精彩。这启示我们，成功往往源于充分的准 备与灵活的应变，二者相辅相成。可立意为“准备是 成功基石，应变是精彩翅膀”“以准备之桨，划应变之 舟，赴成功之岸”等，强调准备与应变对成功的重要 性。选材构思：可选取自身经历，如参加演讲比赛， 赛前反复修改演讲稿、练习演讲技巧，这是准备；比 赛中忘词，迅速调整思路，结合现场情况即兴发挥， 这是应变，最终取得好成绩。也可列举名人事例，如 诸葛亮草船借箭，事先做好草船、了解天气等准备， 面对曹军射箭的突发状况冷静应对，成功借到箭。 通过这些事例，阐述准备与应变的关系及对成功的 作用。 63-