第三单元学情自测卷-2025-2026学年统编版语文九年级下册

统编版九年级语文下册第三单元自主测试同步练习 （考试时间：90分钟 满分：100分） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 第一部分 基础积累（30分） 一、字音字形（每小题2分，共10分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 苟得（gǒu） 不屑（xiè） 叱咄（duō） 缥碧（piāo） B. 媵人（yìng） 烨然（yè） 麾下（huī） 未屑（xiè） C. 休祲（jìn） 唐雎（jū） 迁徙（xǐ） 燕然（yàn） D. 冠礼（guàn） 间进（jiān） 玉帛（bó） 胸襟（jīn） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 苟且 辟易 喧染 不求甚解 B. 砚台 逾约 冻疮 妇儒皆知 C. 谒见 怫然 麾下 望眼欲穿 D. 婵娟 顿踣 迁徙 无原无故 3. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）唐雎（ ） （2）叱咄（ ） （3）烨然（ ） （4）huī（ ）下 （5）yùn（ ）袍 （6）休jìn（ ） 4. 下列词语中，加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 苟得（gǒu） 不屑（xiè） 谒见（yè） 眼花撩乱 B. 媵人（yīng） 烨然（yè） 胸襟（jīn） 坦荡如砥 C. 休祲（jìn） 唐雎（jū） 缥碧（piǎo） 德隆望尊 D. 冠礼（guān） 间进（jiàn） 玉帛（bó） 嘎然而止 5. 下列各组词语中，加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 苟得 苟且 B. 不屑 琐屑 C. 逾约 逾越 D. 谒见 拜见 二、词语运用（每小题2分，共6分） 6. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对金钱的诱惑，他始终坚守本心，不屑于苟且偷生，坚守着“舍生取义”的信念。 B. 唐雎在秦王面前慷慨陈词，不畏强权，其大义凛然的模样，令人肃然起敬。 C. 宋濂求学时，德隆望尊，弟子们对他十分敬重，纷纷前来请教。 D. 他虽身居高位，却始终谦虚谨慎，从不恃才放旷，赢得了众人的爱戴。 7. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）《鱼我所欲也》中，孟子主张“舍生取义”，强调人要有________的品格，不能为了利益而丧失本心。 （2）唐雎以布衣之身出使秦国，________，不辱使命，用智慧和勇气捍卫了国家的尊严。 （3）宋濂在《送东阳马生序》中，用自己的求学经历，________后辈要勤奋好学、虚心求教。 A. 坚贞不屈 大义凛然 劝诫 B. 宁死不屈 刚正不阿 告诫 C. 坚贞不屈 刚正不阿 劝诫 D. 宁死不屈 大义凛然 告诫 8. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他在学习上刻苦努力，德隆望尊，深受老师和同学们的喜爱。 B. 面对敌人的威逼利诱，他始终不为所动，坚守本心，可谓舍生取义。 C. 小明对每道题都不求甚解，深入钻研，所以他的成绩一直很优秀。 D. 他为人圆滑，善于附和别人的观点，总是见风使舵，赢得了大家的喜爱。 三、文学常识与名句默写（共14分） 9. 文学常识填空（每空1分，共5分） （1）《鱼我所欲也》的作者是________，名轲，字子舆，是战国时期儒家学派的代表人物，被后世尊称为“亚圣”。 （2）《唐雎不辱使命》选自《________》，这部书是西汉刘向编订的国别体史书，记载了战国时期各国的政治、军事等情况。 （3）《送东阳马生序》的作者是________，字景濂，号潜溪，明初文学家，被称为“开国文臣之首”。 （4）《渔家傲·秋思》的作者是________，北宋著名政治家、文学家，谥号“文正”。 （5）《满江红（小住京华）》的作者是________，近代民主革命志士，别号鉴湖女侠。 10. 名句默写（每空1分，共9分） （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，________________。（《鱼我所欲也》） （2）________________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （3）唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。________________，彗星袭月。”（《唐雎不辱使命》） （4）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，________________，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》） （5）《渔家傲·秋思》中，描写边塞秋景的句子是：________________，________________。 （6）《江城子·密州出猎》中，体现苏轼豪情壮志的句子是：________________，西北望，射天狼。 （7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写战场激战场景的句子是：________________，________________。 第二部分 阅读理解（40分） 一、课内文言文阅读（一）（15分） 阅读《鱼我所欲也》选段，完成11-14题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 11. 解释下列加点词语在句中的意思。（3分） （1）故患有所不辟也 （2）万钟则不辩礼义而受之 （3）此之谓失其本心 ________________________________________________________________ 12. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ________________________________________________________________ （2）蹴尔而与之，乞人不屑也。 ________________________________________________________________ 13. 选段运用了哪些论证方法？请举例说明。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. 结合选段内容，谈谈你对“舍生取义”的理解。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、课内文言文阅读（二）（15分） 阅读《送东阳马生序》选段，完成15-18题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 15. 解释下列加点词语在句中的意思。（3分） （1）无从致书以观 （2）援疑质理 （3）同舍生皆被绮绣 ________________________________________________________________ 16. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ________________________________________________________________ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ________________________________________________________________ 17. 选段中，作者写自己求学经历的“勤且艰”，主要从哪几个方面体现？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. 作者写同舍生的奢华生活，有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课外阅读（10分） 阅读下文，完成19-21题。 坚守本心，方得始终 人生路上，诱惑丛生，唯有坚守本心，方能行稳致远。孟子在《鱼我所欲也》中告诫我们，“舍生取义”是为人的底线，不能为了生存而丧失道义；唐雎出使秦国，不畏强权、坚守气节，用生命捍卫国家尊严，诠释了“不辱使命”的担当；宋濂求学之路艰辛，却始终坚守求学初心，勤学好问，最终成就一番事业，彰显了“勤学笃行”的坚守。 坚守本心，是面对诱惑时的清醒自持。人生在世，难免会遇到金钱、名利的诱惑，就像《鱼我所欲也》中提到的“万钟之禄”，有人趋之若鹜，为了富贵而放弃礼义，最终失其本心；而真正有气节的人，始终坚守“义”的底线，不为外物所动，哪怕付出生命的代价，也绝不苟且偷生。这种坚守，是人格的底线，也是灵魂的光芒。 坚守本心，是面对强权时的无畏担当。唐雎面对秦王的威逼利诱，没有丝毫退缩，以“士之怒”对抗“天子之怒”，用智慧和勇气捍卫了安陵国的尊严，也守住了自己的本心。在现实生活中，我们也会遇到各种困难和压力，唯有坚守本心、敢于担当，才能在困境中站稳脚跟，不卑不亢，活出自己的风骨。 坚守本心，是追求理想时的执着坚守。宋濂求学时，家贫无书，却借书笔录、不远百里求师，哪怕寒冬腊月、衣食匮乏，也从未放弃对知识的追求。他的坚守，不是固执己见，而是对理想的执着，对初心的坚守。正是这份坚守，让他在艰难困苦中不断成长，最终成为一代文宗。 坚守本心，不是一成不变的固执，而是历经沧桑后的清醒与坚定。它藏在我们每一次的选择中，藏在每一份坚持里。唯有坚守本心，方能在人生的道路上，不迷失方向，不辜负自己，最终抵达理想的彼岸。 19. 本文围绕“坚守本心”，写了哪几个方面的内容？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ 20. 赏析文中画线的句子。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. 结合文章内容和本单元课文，谈谈你对“坚守本心”的理解。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 作文（30分） 22. 题目：以坚守，赴远方 要求： 1. 结合本单元课文内容，可围绕“坚守道义”“坚守气节”“坚守初心”“勤学坚守”等主题展开，可关联《鱼我所欲也》的道义坚守、《唐雎不辱使命》的气节坚守、《送东阳马生序》的求学坚守等。 2. 写一篇不少于600字的记叙文或议论文，叙事具体（议论文论点明确、论据充分），情感真挚。 3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4. 字迹工整，卷面整洁。 参考答案 第一部分 基础积累（30分） 一、字音字形（10分） 1. B（A项“缥碧”的“缥”应读piǎo；C项“燕然”的“燕”应读yān；D项“冠礼”的“冠”应读guàn，“间进”的“间”应读jiàn） 2. C（A项“喧染”应为“渲染”；B项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；D项“无原无故”应为“无缘无故”） 3. （1）jū （2）duō （3）yè （4）麾 （5）缊 （6）祲 4. C（A项“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”；B项“媵人”的“媵”应读yìng；D项“冠礼”的“冠”应读guàn，“嘎然而止”应为“戛然而止”） 5. D（A项“苟且取得”/“敷衍了事”；B项“轻视”/“细小的东西”；C项“超过约定”/“越过”；D项均为“拜见”） 二、词语运用（6分） 6. C（德隆望尊：指品德高尚，声望很高，多用于形容长辈或贤者，用在宋濂求学时，不合语境） 7. A（坚贞不屈：坚定而有气节，绝不向恶势力屈服，贴合“舍生取义”的品格；大义凛然：形容为了正义而显得庄严、有气节，贴合唐雎的形象；劝诫：劝告告诫，语气温和，贴合宋濂对后辈的态度） 8. B（A项“德隆望尊”不合语境；C项“不求甚解”与“深入钻研”矛盾；D项“见风使舵”含贬义，与“赢得大家喜爱”矛盾） 三、文学常识与名句默写（14分） 9. （1）孟子 （2）战国策 （3）宋濂 （4）范仲淹 （5）秋瑾（每空1分，共5分） 10. （1）舍生而取义者也 （2）万钟则不辩礼义而受之 （3）夫专诸之刺王僚也 （4）则心不若余之专耳 （5）塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 （6）会挽雕弓如满月 （7）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊（每空1分，共9分，错字、漏字、添字均不得分，贴合课文即可） 第二部分 阅读理解（40分） 一、课内文言文阅读（一）（15分） 11. （1）辟：同“避”，躲避 （2）辩：同“辨”，辨别 （3）本心：本性，这里指人的羞恶之心（每空1分，共3分） 12. （1）不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失它罢了。（2分，翻译准确，语句通顺） （2）用脚踢着给别人吃，就连乞丐也不愿意接受。（2分，翻译准确，语句通顺） 13. ①比喻论证：用“鱼”和“熊掌”比喻“生”和“义”，生动形象地论证了“舍生取义”的中心论点（2分）；②举例论证：举“一箪食，一豆羹”的例子，具体论证了“义重于生”的观点，增强了文章的说服力（2分）。（共4分，举例正确，分析合理即可） 14. “舍生取义”指当生命和道义不能同时拥有时，要舍弃生命而坚守道义（2分）；它是为人的底线，体现了人们对道义的坚守，就像选段中提到的，行道之人和乞人都不接受侮辱性的施舍，就是“舍生取义”的体现，也提醒我们，在任何时候都不能丧失本心、违背道义（2分）。（共4分，结合选段，言之有理即可） 二、课内文言文阅读（二）（15分） 15. （1）致：得到 （2）援：引、提出 （3）被：同“披”，穿着（每空1分，共3分） 16. （1）天气非常寒冷，砚台里的冰结得很坚硬，手指不能屈伸，我也不敢懈怠。（2分，翻译准确，语句通顺） （2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2分，翻译准确，语句通顺） 17. ①借书之难：家贫无书，只能假借藏书之家，手自笔录，不敢稍逾约（1分）；②求师之难：趋百里外求师，面对先达的叱咄，恭敬有礼、不敢懈怠（1分）；③行路之难：负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风、大雪深数尺（1分）；④生活之难：寓逆旅，衣食匮乏，与同舍生相比差距悬殊（1分）。（共4分，概括完整即可） 18. 运用对比的手法（1分），将同舍生的奢华生活与自己的“缊袍敝衣”对比（1分），突出了自己求学的艰辛（1分），也表现了自己专注于求学、不慕虚荣的坚定信念（1分）。（共4分） 三、课外阅读（10分） 19. ①坚守本心，是面对诱惑时的清醒自持；②坚守本心，是面对强权时的无畏担当；③坚守本心，是追求理想时的执着坚守。（3分，概括完整即可） 20. 运用举例论证（1分），列举孟子、唐雎、宋濂的事例（1分），具体阐述了“坚守本心”的内涵，贴合文章主题，增强了文章的说服力（1分）。（共3分） 21. ①坚守本心，是孟子所倡导的“舍生取义”，是面对诱惑时不丧失道义的底线；②是唐雎面对强权时，不卑不亢、捍卫国家尊严的气节；③是宋濂求学时，不畏艰辛、执着追求知识的初心（2分）；④坚守本心，是我们为人处世的准则，它能让我们在诱惑中不迷失，在困境中不退缩，最终实现自己的理想（2分）。（结合文章和课文内容，言之有理即可，4分） 第三部分 作文（30分） 22. 评分标准： 一类文（26-30分）：立意深刻，中心突出，内容充实，叙事具体（议论文论点明确、论据充分），情感真挚，结构完整，语言流畅，字迹工整，贴合单元主题，能结合课文内涵。 二类文（22-25分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，叙事较具体（议论文论点明确、论据较充分），情感真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，贴合单元主题。 三类文（18-21分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，叙事不够具体（议论文论据不足），情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚，基本贴合单元主题。 四类文（17分及以下）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，叙事不具体（议论文无明确论点），情感虚假，结构不完整，语言不通顺，字迹潦草，不贴合单元主题。 说明：①字数不足600字，每少50字扣1分；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2-3分；③卷面不整洁、字迹潦草，扣2-3分。 学科网（北京）股份有限公司 $