课时分层检测(2)把握逻辑要义-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（二 A级一夯基础·重综合 1.文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而 发展。在亚洲文明对话大会的主旨演讲中， 国家主席习近平精准地道出了文明发展的逻 辑。这里的逻辑是指 A.规律 B.逻辑学 C.思维方法 D.逻辑规律与规则 2.下列说法中的“逻辑”，所表达意思一致的是 () ①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完 整逻辑体系的文本②统一是历史大势，是 正道；“台独”是历史逆流，是不合逻辑的 ③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代 化，推动我国全面发展④经济发展中要合 理运用市场逻辑，将有效市场与有为政府更 好结合 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.甲：你认为世界上有鬼神吗？乙：要说世界上 有鬼神吧，这不对。甲：那你是认为世界上没 有鬼神喽？乙：要说世界上没有鬼神，我也认 为不对。乙的回答表明 () ①乙违反了排中律②可以同时肯定“有鬼 神”和“没鬼神”③可以断定“有鬼神”和“没 鬼神”都不成立④“有鬼神”和“没鬼神”不 能同假，必有一真 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.在生活中我们可能不常用一些所谓的数学公 式，但数学却与我们的生活息息相关，学好数 学能让人有良好的思维，可以让人思路清晰、 逻辑分明。这里的“逻辑”是指 ①客观事物的规律性②研究思维规律的学科 ③认识问题的某种“思维方法”④思维的规 律、规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.早在1971年，美国就曾向中国声明，美方承 认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部 分，无意执行“两个中国”或“一中一台”政策， 但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与 161 得分 把握逻辑要义 中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定 “一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”， 宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。 美国上述行为 ( ①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求 ②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求 ③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求 ④转移论题，变更判断，违反思维明确性要求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思 想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不 能转移论题。下列违反同一律的是() ①买酒人问：“你这儿有好酒吗？”卖酒人答： “我这儿的酒都是好酒，从来不卖掺水的酒。” ②顾客问：“我的排骨面怎么还没好，我等了 很久了。”服务员回答：“你为什么非要吃排骨 面，你不能吃辣酱面吗？”③“我赞成实践是 检验真理的唯一标准，但我认为马克思主义 基本原理也应当是检验真理的标准。” ④“说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说 世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真 不好解释。” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.警察让一个人不要动，那个人不动，警察说手 举起来，那个人不举，警察问为什么不举，那 个人说你叫我不要动我怎么举呀！这个警察 ①犯了“自相矛盾”的逻辑错误②违反了矛 盾律的要求③违反了排中律的要求④违 反了同一律的要求 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 8.只有遵循形式逻辑的基本规律，思维才有可 能是科学的。下面是小明与老师的一段 对话： 在历史课上，老师问小明：“你是怎么认识 唐太宗的？” 小明回答：“老师，我不认识唐太宗。” 班级 姓名 从逻辑思维的基本要求看，小明的回答() A.违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑 错误 B.违背了矛盾律，出现思维不融贯一致的 错误 C.违背了排中律，在“是”与“非”之间骑墙 居中 D.尊重了形式逻辑的基本规律，正确回答了 老师的问题 9.“××精灵，今天下雨吗？”“今天不下雨，中雨 转小雨。”某智能音箱如是回答。从逻辑思维 的基本要求看，上述回答违背了 A.思维的确定性要求B.思维的一致性要求 C.思维同一律的要求D.思维的能动性要求 10.合乎逻辑的思维需要遵循一些基本要求，下 列表述与逻辑判断对应不正确的是() ①有人在墙上写：“不准乱涂乱画！”一犯 了“自相矛盾”的错误②“周将处于材与不 材之间”一犯了“两不可”的逻辑错误 ③爷爷问孩子：“如果你的哥哥有5个苹果， 你拿走3个苹果，结果怎样？”孩子回答说： “他肯定会揍我一顿！”一犯了“偷换概念” 的逻辑错误④日本政府宣称排海的核废 水对人体无害，但却在面对太平洋岛国专家 建议在基建使用混凝土过程中消耗核废水 时，以“核废水对人体有害”为由驳回提 议。一犯了“两不可”的逻辑错误 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 11.阅读材料，完成下列要求。 一个小伙子买了无座票去坐火车。上 车后他发现座无虚席，于是就厚着脸皮硬往 一身边乘客挤座儿。乘客有些生气地说： “小伙子，别硬坐了，座位已经满了。”小伙子 嬉皮笑脸地说：“没办法，我买的就是‘硬 座’票。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知 识，分析材料中小伙所犯的错误。 1 得分 B级一—通应用·融创新 12.甲、乙、丙、丁是同班同学，甲说：“乙考试也没 及格。”乙说：“丁考试没及格。”丙说：“我班有 人考试没及格。”丁说：“我班同学考试都及格 了。”已知只有一人说假话，则可推断以下哪 项断定是真的 ( A.说假话的是甲，乙考试及格了 B.说假话的是乙，丙考试没及格 C.说假话的是丙，丁考试没及格 D.说假话的是丁，乙考试没及格 13.张女士在一家门窗经营部花费2万元订购 了一套品牌断桥铝窗，并在订购单上注明玻 璃品牌：南玻。门窗安装后，张女士通过查 询发现商家提供的并非合同上标明的正品 “南玻”钢化玻璃。商家辩称，他们使用的是 “南玻”出品的玻璃原片，再加工卖给消费 者，这是“行业习惯”。商家的辩称() A.偷换了概念，违背了思维的确定性要求 B.犯了自相矛盾的错误，违背思维的一致性 要求 C.具有概括性，准确把握了一类事物的共同 本质 D.具有能动性，科学构想了事物发展的可能 趋势 14.张三问李四：“你常看《新闻联播》吗？”李四回 答：“谁说我不常看《新闻联播》？”张三又问李 四：“这么说你常看《新闻联播》了？”李四回答： “我并不是说我常看《新闻联播》。”从形式逻辑 基本规律的角度判定，李四的回答 () A.违反了矛盾律 B.违反了排中律 C.既违反了矛盾律，又违反了排中律 D.既没有违反矛盾律，又没有违反排中律 15.父亲在看完老师的评语后勃然大怒，质问儿 子：“你说，你都跟谁打架了？”儿子说：“我没 有跟别人打架啊！”父亲说：“你还嘴硬！这 上面不是写着‘经常和同学们打成一片吗？” 这位父亲违反了逻辑思维要求的() A.矛盾律 B.排中律 C.同一律 D.充足理由律 16.随着“人工智能+”的落地应用，很多人担忧 “人工智能代替人类”一普通劳动者的就 业机会会被人工智能剥夺。国际货币基金 组织发布报告称，人工智能预计将对全球近 班级 姓名 40%的工作岗位产生影响。创造性和技术 需求较低工作的从业者都将面临失业或转 型的危机，社会劳动分工的结构将经历一场 “大洗牌”。某班围绕人工智能发展开辩论， 甲、乙、丙三位同学发表观点如下： 甲：人工智能既会冲击传统就业岗位，又能 创造新的就业机会。 乙：我不同意甲的观点，我认为人工智能对 就业没有任何影响。 丙：你们两人的观点都不对，人工智能是否 影响就业还不确定。 从逻辑思维的基本要求来看，上述观点中 ①甲的观点未违反矛盾律，符合辩证思维的 要求②乙的观点与甲观点相互矛盾，违反 排中律要求③丙的观点同时否定甲、乙观 点，有犯逻辑错误④甲的观点违反矛盾 律，犯了“自相矛盾”的错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 17.阅读材料，完成下列要求。 某有限责任公司投入300万元成功研 发废污油处理技术，取得了国家发明专利， 获得了一定的经济效益和社会效益。佘某认 为该公司发展前景广阔至少能获利千万，与其 签订了出资100万元的入股协议。协议约定佘 某于2025年3月3日前将100万元支付给该 公司，若未按期支付，需承担出资金额5%的违 约金。合同签订当日，佘某支付了6万元订金。 但余某逾期未将剩余股资转入该公司账户，导 致该公司专利损失150万元。 该公司与佘某发生纠纷，并将佘某诉至 人民法院，要求佘某：①继续履行入股协议 并支付100万元违约金；②赔偿专利损失 150万元；③适用定金罚则，订金不予返还。 《民法典》规定：对守约方的损害赔偿应当相 当于因违约所造成的损失，包括合同履行后 可以获得的利益；但是，不得超过违约一方 订立合同时预见到或者应当预见到的因违 约可能造成的损失。 约定的违约金低于造成的损失的，人民 法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求 予以增加；约定的违约金过分高于造成的损 失的，人民法院或者仲裁机构可以根据当事 人的请求予以适当减少。 164 得分 当事人就迟延履行约定违约金的，违约 方支付违约金后，还应当履行债务。 结合材料，运用逻辑思维基本要求的知识， 分析该公司诉讼要求的逻辑问题。 18.阅读材料，完成下列要求。 网络直播近年来成为一种新兴业态，由 此也引发了一些问题。 甲是一名网络主播，其直播时间固定在 每晚10点至次日凌晨2点。直播过程中，甲 常因观众打赏或下单而高声喊叫，并不时放 声歌唱。由于甲的住宅位于居民楼内，其楼 下的住户乙和家人经常在夜间被这些高分 贝噪音惊醒，导致睡眠质量下降，几近崩溃。 乙多次找到甲协商：“你晚上在家里高声喊 叫，影响别人休息。”甲辩称：“影响别人休 息，又没有影响你，别人没有抱怨，你有什么 不满的。”同一栋楼的居民丙听说此事后表 示：“甲晚上直播时大声喊叫而影响别人的 行为是不合适的；但我认为这是甲的正常工 作，因此他的行为也没什么不合适的。” 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维 的基本要求”的知识，分析甲和丙的说法是 否合乎逻辑。课时分层检酒 课时分层检测（一） 1.A2.C3.A4.B5.B6.B7.B8.D9.C 10.(1)将第二个杯子中的水倒入第五个空杯中，随后将第二 个杯子放回原处。 (2)①思维具有能动性。小雯灵活运用自已所学的知识， 积极开动脑筋，很快就找到了答案。②思维具有概括性。 小雯没有从表面去思考，而是抓住了内在的本质要求，保 证“盛满水的杯子和空杯子间隔起来”。] 11.C12.C13.C14.A 15.(1)牛顿是通过形象思维把苹果与月球联系起来，提出物 体互相吸引的假设。形象思维在感觉、知觉和表象的基础 上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本 质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运 行方式的想象性和思维表达的情感性。 (2)提出假设只是触及引力的本质和规律，还不等于科学。 抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的椎 导性和思维表达的严谨性。只有在假设的基础上，通过逻 辑推理，经过反复验证，以数学公式表示出万有引力定律， 以概念、判断和推理等方式反映万有引力，才能揭示引力 的本质和规律，将假设变成科学，从而更好地指导人们在 实践中实现预期的目的。 课时分层检测（二） 1.A2.C3.C4.D5.B6.A7.A8.A9.B10.B 11.材料中的小伙违背了同一律的要求，犯了“偷换论题”的逻 辑错误。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同 一性，不能混淆概念，也不能转移论题。材料中乘客说的 “硬坐”是指勉强坐下的意思，而小伙说其买的“硬座”是指 座位性质，两个概念不同，在论述中表达的意思也不同，而 小伙将两者混淆，使思维具有不确定性。 12.D13.A14.C15.C16.B 17.①违反同一律：协议约定5%违约金(5万元)，但公司主张 100万元，混淆“违约金比例”与“出资金额”概念。“订金” 与“定金”混用：协议使用“订金”，却主张适用“定金罚则”， 犯了偷换概念的错误。②违反矛盾律：一方违反合同约 定，应当承担违约责任。当事人既约定违约金又约定定金 的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款。 本案中的诉讼请求既有违约金又有定金罚则，违反了矛盾 律。根据违约金条款，不得超过违约一方订立合同时预见 到或者应当预见到的因违约可能造成的损失。诉讼请求 中支付100万元违约金，与《民法典》规定相矛盾。 18.①甲的言论不合逻辑。理由：乙的“别人”指的是除了甲以 外的周围邻居，而甲的“别人”指的是除了甲和乙以外的所 有人。犯了“偷换概念”的错误，违背了同一律。②丙的言 论不合逻辑。理由：丙既肯定了甲大声叫喊的行为是不合 适的，又肯定了他的行为是合适的。犯了“自相矛盾”的错 误，违背了矛盾律。 课时分层检测（三） 1.B2.C3.D4.A5.C6.B7.D8.A9.A 10.①科学思维追求认识的客观性。该地立足实际，根据土地 资源情况的不同，发展不同的种植业，推动了农业提质增 效。②科学思维的结果具有预见性。该地遵循经济发展规 律，针对不同情况进行合理规划布局，推动了农村集体经济发 展。③科学思维的结果具有可检验性。该地立足实践，实事 求是、因地制宜促进三产融合，提高了农民收入。 2 测答案与解析 11.A12.B13.C14.C 15.科学思维追求认识的客观性，内蒙古与东北三省从实 际出发，实事求是，努力把握和遵循文旅业发展的客 观规律；科学思维的结果具有预见性，内蒙古自治区 制定实施方案，做出规划；科学思维的结果具有可检 验性，通过多措并举，提升了东北三省一区旅游品牌 影响力。 课时分层检测（四） 1.A2.A3.B4.A5.A6.A7.A8.D9.C 10.①定义不正确。理由：违反了“定义项与被定义项的外延 必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。②划分 不正确。理由：违反了在“同一次划分中，只能用同一个标 准”的规则，犯了“划分标准不一”的逻辑错误。 11.B12.A13.D14.A 15.没有。理由①定义项和被定义项的外延必须全同。第一 句中被定义项“供销合作社”的外延小于定义项“合作经济 组织”的外延。所以这个定义犯了“定义过宽”的逻辑错 误。②定义一般不能用否定的形式。第二句使用了否定 的形式。只说明了供销社不是什么。而没有说明供销合 作社是什么。所以这个定义犯了“否定定义”的逻辑错误。 ③定义不能用比喻。第三句使用了比喻的形式。未揭示 出“供销合作社”的本质属性，所以，这个定义犯了“比喻定 义”的逻辑错误。 课时分层检测（五） 1.B2.B3.B4.D5.B6.C7.A8.C9.A 10.①结合“西电东送”工程，在弃风弃光地域建设数据中 心，既可以降低电能损耗，又能推动清洁能源开发，实 现双赢。推动“东数西算”，既践行了绿色低碳的发展 理念，又提升了资源利用效率，进而促进经济绿色化转 型，是推动数字经济绿色可持续发展的破题点，可为建 立绿色低碳发展的数字经济体系奠定坚实的基础。② 联言判断，当且仅当各个联言支都是真的，这个联言判 断才是真的。 11.C12.B13.A14.B 15.(1)①例如，“全面建设社会主义现代化国家，实现中华民 族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最 深厚的基础依然在农村。”“实施乡村振兴，是一篇大文章， 要统筹谋划，科学推进，推动乡村产业振兴、人才振兴、文 化振兴、生态振兴、组织振兴。”②在联言判断中，当且仅 当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是 真的。 (2)①充分条件假言判断。②必要条件假言判断。 (3)例如，如果手中无粮，那么心会慌；倘若手中无粮，则心 会慌；若手中无粮，心必会慌；只要手中无粮，就会心慌：一 旦手中无粮，就会心慌。 课时分层检测（六） 1.B2.A3.A4.B5.D6.C7.B8.C9.B 10.乘警通过对细节的观察，运用了两个三段论分析得出结 论：凡一端小另一端大的贯通伤都是枪伤，这个男青年的 左腿上的伤是一端小另一端大的贯通伤，所以，这个男青 年的腿伤是枪伤；凡是不敢告诉他人的枪伤必与刑事案件 有关，这个男青年拒不承认自已的伤为枪伤，所以，这个男 青年的枪伤必与刑事案件有关。 11.B12.C13.C14.B