第4单元 第11课 第1框 创新思维的含义与特征-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步辅导与测试(统编版)

第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 本课地位与课标要求 本课内容与知识逻辑 本课结合具体的创新思维案例，既概括性介 第一框“创新思维的含义与特征”，阐述了创新思 绍了创新思维，又阐释了联想思维含义和方法，使 维的基本含义、产生条件，以及创新思维思路具有多 学生明确创新不可能凭空产生，对创新思维进行 向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性等特征。第 探索，必须掌握创新思维的方法和技巧，切实参与 二框“联想思维的含义与方法”，阐述了联想思维的基 到社会实践的创新活动之中，才会有所发现、有所 本含义、主要特征、衡量标准，以及运用迁移、想象等 发明、有所建树。 展开联想的主要方式。本课逻辑关系是：第一框是创 课标要求：体会联想思维中迁移、想象的运 新思维的一般性概述，第二框是对创新思维的具体方 用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象 法和技巧之中的联想思维的阐释 在创新思维中的作用 第一框 创新思维的含义与特征 ◆梳理·必备知识◆ 教材预习 1.创新思维的含义 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导 步骤具有 科学思维所说的创新思维是特指人们在 与分析，但它往往表现为对 跨越性 中破除迷信、超越 ,有所发现、有所发 的省略或跨越 明的思维活动。 2.创新思维的客观基础 (1)创新思维是 的体现。任何创新思 人们在实践中遇到的问题往往没有现 维都不能凭空产生。 成的答案，许多问题不是用常规方法 (2)创新思维要以 为基础，失去 结果具有 就能解决的。这就要求人们用 基础，思维会陷入不切实际的幻想。[助解1 独特性 而 的方法使问题得到 (3)创新思维离不开对前人和他人已有成果的 解决 在继承的基础上破旧立新，才能更好地 实现创新。 3.创新思维的特征 4.创新思维之“新”的表现 一是 新，突破陈规看问题，另辟蹊径 特征 阐释 想问题。 从思维方向上看，创新思维常常从不 二是 新，不局限于常规方法，敢用新 同的 去思考问题。当问题出 手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 思路具有 现之后，思维会从不同的方面、层次、 三是 新，凡是创新思维的成果，不 多向性 条件等构思多种设想，探试多个答案。 论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现， 当某一思路受阻时，能够很快转向另 还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到 个方向 之处。[助解2] 122 第四单元提高创新思维能力 5.创新思维的评判标准 [助解2]生活再现 创新思维的智慧之“花”，只有经得起 某时装店的经理不小心将一条高档呢子裙 的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 烧了一个洞，身价一落千丈。这位经理突发奇 教材助解 >> 想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于 [助解1]名师微点 修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾 实践是创新思维的基础、源泉和动力，而创新 裙”销路顿开，该时装商店也出了名。时装店经 思维的结果往往会推动实践的发展。创新思维的 理另辟蹊径想问题，使问题的解决达到意想不 结果需要经过实践的经验。 到的独特结果。 ◆探究·核心议题◆ 议题 什么是创新思维 D议题探究 > 核心归纳 > [材料]火箭箭体的下面装有用于稳定火箭 思维创新与创新思维 在大气飞行中的姿态的方向舵，但在火箭起飞初速 (1)我们所讲的“思维创新”，不是与形式逻辑 度等于零时，它是不能起控制作用的。解决这个问 思维、辩证思维并列的一种思维形态，而是思维的 题的常规的思维方法是采用能耐高温高压的材料 一种境界、状态或过程。思维创新的上位概念是 制成控制舵，安装在高温高压的燃气流中，控制火 “创新”。它与“科技创新”“制度创新”“理论创新” 箭喷射出的燃气流的方向。但在火箭起飞后有了 等并列，是方法论意义上的一个概念。它是科技 速度，方向舵又能起作用了，如何除掉燃气舵成为：创新、制度创新、理论创新等的基础和前提，没有 新的问题。发明家提出了一个出乎大家意料之外 思维创新，就不可能有科技创新、制度创新、理论 的方案，采用易燃烧的木舵，来代替耐高温高压的 创新。 燃气舵。在火箭起飞的瞬间，木舵还没有完全燃烧 (2)科学思维所说的创新思维，不是泛指所有 完时，它可以起着控制作用，当火箭有了速度，不需； 思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除 要木舵时，它也烧完了。 迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 [探究1]发明家解决问题的方法体现了创新 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维 思维的哪些特征？ 过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超 常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与 众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社 会意义的思维成果。 D针对训练 >>> 1.在升旗仪式中，常发生升旗速度与国歌不同步的 情况。一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗 [探究2]发明家解决问题的方法来自哪里？ 绳上定出一些间隔，再在各个间隔上填入相应的 歌词，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的歌词，就 可以做到升旗与国歌同步了。这表明创新思维 A.是人们在实践中有所发现、有所发明的思维 活动 B.是人对客观事物的简单反映 C.泛指所有思维都具有的能动性 D.不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的 思维方法 123 思想政治选择性必修3 2.汉代的蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：：3.出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递 竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做原料，难 非常便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒 以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 适，而且可以在旅游中用网络学习、办公、娱 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、破布和破渔网 乐，让旅游更加充实……从创新思维角度看， 等做原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适 移动支付、网购、高铁等新事物表明，创新思 合书写的纸。蔡伦发明纸的过程，体现了() 维主要“新”在 A.创新思维要以实践为基础，同时离不开对前 ①方法新，创新思维不是用某一种常规的方 人、他人已有成果的继承 法解决问题②思路新，创新思维往往能突 B.创新思维的结果具有独特性，常规的方法都不 破规律的制约，构思多种设想，探索多个答案 可用 ③结果新，创新思维的结果常常是独特的、出 C.创新思维是一个复杂的过程，经历反复验证就 乎意料的 ④步骤新，创新思维的步骤具有 一定能成功 跨越性 D.创新思维能推动经济文化的发展，但不能改变 A.①③ B.①④ 人类文明的进程 C.②③ D.②④ ◆随堂·巩固双基◆ 一、判断题 求同法，运用演绎推理正确找到了“三役”之间的 1.科学思维所说的创新思维，泛指所有思维都具有 因果联系 的能动性 ) A.①③ B.①④ 2.创新思维的步骤具有跨越性，表现为创新思维常 C.②③ D.②④ 常从不同的角度去思考问题。 ) 3.一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的 3.创新思维方法新，突破陈规看问题，另辟蹊径想 那块木板，而是取决于最短的那块，这就是木桶 问题。 原理。按照木桶理论，我们要不断找寻自己的短 4.创新思维的智慧之“花”，必定能结出实实在在的 板，取长补短。但另一种新的观点认为，一根链 创新之“果”。 ) 条总有最弱的环节，而且强弱本来就是相对的。 二、选择题 按照木桶原理去做事的结果，你从整体上会越来 1.由意大利设计师发明的自发光手套采用太阳能 越“完美”，但也一定会越来越“平庸”，应该扬长 充电，可以帮助人们在黑暗的情况下解决照明问 避短。新观点的合理性在于 题。同时，这款手套在交通工作、骑行运动或娱 ①破旧立新，自觉树立创新意识②统筹兼顾， 乐活动中都可以方便使用。这体现了 ( 抓住事物主要矛盾③注重整体，掌握系统优化 A.创新就是要摒弃传统，从零开始 方法④尊重差异，具体问题具体分析 B.创新来源于发明家的灵感 A.①② B.③④ C.创新要敢用新手段，试用新工具 C.②③ D.①④ D.创新产品一经出世，就会受到追捧 4.青花瓷，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩 2.“祥符中，禁（注：皇宫）火，时丁晋公主营复宫室， 瓷。在方文山的笔下，青花瓷的印象是：“素胚勾 患取土远。公乃令凿通衢取土，不日皆成巨堑。 勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初 乃决汴水入堑，引诸道竹木排筏及船运杂材，尽 妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至 自中入至宫门。事毕，却以斥弃瓦砾灰壤实于堑 此搁一半，釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣 中，复为街衢。一举而三役济，省费以亿万计。” 然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我 从逻辑与思维的角度看，丁晋公能做到“一举而 去不了的地方。”这说明 ( 三役济”是因为其 ①形象思维的运用使艺术创作具有超越客观的 ①能把握辩证分合，在综合的基础上分析把握事 真实②形象思维的情感性可以与文学艺术作 物的本质②坚持了以问题为导向，正逆互补， 品融为一体③思维的能动性和间接性表现为 携手共进的创新思维③在整体性与独立性、动 对客观存在的虚幻反映④对中国优秀传统文 态性与静态性的对立统一中把握事物④借助 化的继承能促进创新思维发展 124 第四单元 提高创新思维能力 A.①② B.①③ C.创新思维要以实践为基础 C.②④ D.③④ D.创新思维需要继承已有成果 5.“威客”是英文witkey(wit,英文单词，中文意思 8.生活从来不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等 是智慧；key,英文单词，中文意思是钥匙)的音 待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给 译。目前，“威客”主要通过在网上提供创意、标 善于和勇于创新的人们。这告诉我们() 志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服 ①以实践问题为导向开展创新②创新思维的 务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内 思路具有多向性和跨越性③创新思维就是联 在原因有 想和发散思维④破旧立新，坚持批判性和建构 ①创新思维来源于人的主观想象 ②创新思维 性的统一 能发现并解决新问题③正确的认识对事物发 A.①② B.②③ 展起促进作用④正确的认识对事物发展起决 C.①④ D.③④ 定作用 三、非选择题 A.①② B.②④ 世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海 C.③④ D.②③ 顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海 网络影响力指标是中国首次从网络的角度对 顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当 电视进行研究的报告，探索了从网络影响力的全新 两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符 角度评估电视栏目、电视频道、媒体营销的成功经 出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这 验。据此完成6~7题。 样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现 6.网络影响力指标的出台 ( 在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹 ①不能凭空产生，需要以实践为基础②离不开 奏了出来。这一动作令海顿感慨不已。 对前人、对他人已有成果的继承③既要运用常 上述材料具体体现了创新思维的哪些特征？ 规的思维方法，也要运用一些非常规的方法 ④表明创新思维就是思维的能动性的表现 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.中国电视以收视率指标为主的评价已不能适应 现在的社会现状，随着当今网络的快速发展，从 网络影响力的全新角度评估电视栏目、电视频 道、媒体营销已成为一种新的评价指标。这表明 ) A.创新思维是综合能力的体现 B.创新思维不需要常规方法 第二框 联想思维的含义与方法 ◆梳理·必备知识◆ 目题一联想思维的含义 的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 D教材预习 从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认 >77 识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认 1.联想思维的含义 识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨 联想思维是对事物之间 的反映，联想 越性。[助解] 思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 (2)联想思维具有 的畅想性。思 与 的思维活动。 维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不 2.联想思维的特征 相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了 (1)联想思维具有 的联结性。联想思 非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含 维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物； 着构想、想象甚至是幻想。 -125民群众所思所盼所忧，及时发现和总结基层干部群众创造 的新鲜经验，这些感性材料可以帮助分析解决问题，从而为 正确决策提供依据，①②正确。走出教室“小课堂”，走进社 会“大课堂”是要求掌握感性材料，不涉及从感性具体上升 到思雏抽象，③错误。具体问题具体分析是正确认识事物 的基础和正确解决矛盾的关键，④错误。故本题选A。] 2.B[材料说明事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量变是 质变的必要前提，没有量变就不会有质变，①③正确。当量 的积累达到一定程度才会质变，②错误。事物的发展是量 变和质变的统一，量变和质变都重要，④错误。] 3.B[该千部的“沉浸式调研”深入了解外卖员的真实需求， 推动街道打造更实用的休息驿站，追求认识的客观性，注重 从实际出发获取一手资料，①符合题意。质量互变规律在 “沉浸式调研”中没有体现，②不符合题意。类比推理是根 据两个或两类对象在某些属性上相同或相似，推出它们在 其他属性上也相同或相似的推理，该调研是通过亲身实践 获取信息，并非基于属性相似的类推，③不符合题意。该千 部从330单配送的具体体验中总结出外卖员的共性需求， 发挥了思雏的能动作用，从个别体验中概括普遍需求，④符 合题意。故本题选B。] 4.解析本题属于短评类开放题，根据“做人有分寸，做事有 尺度”的短评主题，可确定运用坚持适度原则的知识。只要 符合题目要求，言之有理，不出现知识性错误即可。 答案示例：做人做事要坚持适度原则，防止过犹不及，要 在“度”的范围内寻求和把握做人做事的适当程度的原则。 适当就是幅度“得当”，而不是“失当”，这要求我们在与人相 处时把握好分寸，做事情时掌控好尺度，不犯极端化错误。 主题探究三关注身边的矛盾与问题 创新演练 1.A[材料强调千小事是成大事的基石，即量变是质变的必 要前提，启示我们办事情要重视量的积累，从小事做起，A 符合题意。材料强调量变的重要性，要重视量的积累，没有 强调积极促成质变，BD排除。材料强调要注重量的积累 没有涉及雏持事物质的稳定性，C排除。故本题选A。] 2.C[学习书法是一个从“但求平正”到“务追险绝”再到“复 归平正”的过程，“复归平正”是将原来的“平正”与后来的 “险绝”中的优，点结合到一起，是一个既肯定又否定的辩证 否定的过程，说明辩证的否定是联系和发展的环节，①符合 题意：②表述错误，事物的发展是既肯定又否定，既克服又 保留的过程；③表述错误，哲学的肯定和否定在本质上是有 差别的，而不是相同的；练书法分为三个阶段：“初学分步， 但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正”，说明 矛盾具有特殊性，事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点 ④符合题意。本题选C。] 3.A[高精度定位技术填补了隧道内无卫星导航的技术空 白，实现了从无到有、从旧技术到新技术的质的飞跃，①正 确。该技术突破了之前卫星信号无法在地下复杂空间精准 定位的局限，是原有新进性技术发展过程的中断，带来了突 破性进展，②正确。填补技术空白是质变，是连续性的间 断，而不是连续性持续不断的量变积累，③错误，排除。飞 跃性与间断性均指向质变，应是“渐进性与飞跃性的统一、 连续性与间断性的统一”，④排除。故本题选A。] 4.(1)D (2)世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方 面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成 为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须 认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次 要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才 能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中 2 有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一步，既是分析 的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推 动认识不断地由低级向高级发展。因此，我们必须学会运 用辩证分合的科学思维方法。 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第一框创新思维的含义与特征 梳理·必备知识 1.实践陈规 2.(1)综合能力 (2)实践实践(3)继承 3.角度推理步骤独特巧妙 4.思路方法结果 5.实践 探究·核心议题 议题 议题探究 探究1提示：摒弃常规的耐高温高压的燃气舵，使用易燃烧 的木舵，体现了剑新思雏的思路具有多向性；采用易燃烧的 木舵，既解决火箭起飞初期方向性无法控制的问题，又不会 在火箭加速时造成麻烦，体现了创新思雏的结果具有独 特性。 探究2提示：来自实践和对前人和他人已有成果的继承。 针对训练 1.A[材料说明创新思雏离不开实践，是人们在实践中有所 发明、有所发现的思雏活动，A正确。创剑新思雏是人对客观 事物的能动反映，B错误。创新思雏不是泛指所有思雏都 具有的能动性，C错误。创新思既要运用常规的思雏方法， 也要运用非常规的思维方法，D错误。 2.A[材料说明创新思维要以实践为基础，同时离不开对前 人、他人已有成果的继承，A正确。创新思雏也要运用常规 的方法，B错误。创新思雏经历反复验证也不一定能成功 C错误。创新思维可以改变人类文明的进程，D错误。] 3.A[材料中的新事物让人们使用新方法解决了日常生活中 的诸多不便，大大便利了人们的生活，这体现了创新思维的 方法新、结果新，①③正确。创新思雏也受客观规律的制 约，②错误。④是创新思雏的特征，不是创新思维“新”的体 现，不符合题意。 随堂·巩固双基 一、判断题 1.提示：X科学思雏所说的创新思雏，特指人们在实践中破 除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2.提示：X创新思雏的思路具有多向性。从思雏方向上看 创新思雏常常从不同的角度去思考问题。 3.提示：X创新思维思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想 问题。 4.提示：X创新思雏的智慧之“花”，只有经得起实践的反复 验证，才能结出实实在在的创新之“果” 二、选择题 L.C[思雏创新离不开对前人和他人已有成果的继承，A 错误。思雏创新要以实践为基础，B错误。材料体现了 创新要敢用新手段，试用新工具，C正确。D说法绝对， 排除。 2.C[丁晋公“一举而三役济”，遵循了问题导向，注重解决问 题，同事注重整体性及动态变化，进行创新思雏，通过挖沟 渠的方式，省了大量的金钱，②③正确。在分析的基础上综 合把握事物的本质，①错误。求同法属归纳推理，而不是演 绎推理，④错误。故本题选C。] 3.D[新理论突破旧思想，树立了创新意识，①符合题意；新 理论主张扬长避短，做到了具体问题具体分析，④符合题 意；材料没有强调抓住主要矛盾，也没有重视从“整体上”考 虑问题，②③与材料无关。 4.C[形象思雏是基本单元的形象性，但是这种思雏的运用 并不是超越客观，而是对客观的形象性表达，①错误。在方 文山笔下，青花瓷宛若获得生命，这说明形象思雏的情感性 可以与文学艺术作品融为一体，而且通过方文山的笔，在对 中国优秀传统文化的继承中促进创新思维发展，②④入选。 思雏的能动性是指任何思维都是对认识对象的反映，但不 是机械的反映，是经过人脑的加工的。思雏的间接性是思 雏凭借感性材料，已知的经验和知识，透过现象把握本质， 而不是对客观存在虚幻的反映，③错误。故本题选C。」 5.D[①错误，创新思雏同样来源于客观的物质世界，来源于 实践的需要。创新思雏能针对新情况、新问题积极探索，有 利于发现新问题的解决办法，故②正确。正确的认识可以 促进事物的发展，故③正确。认识是主观的东西，是第二性 的，对事物发展不能起决定作用，故④错误。本题选D项。] 6.A[①②③正确指出了创新思维的要求，符合题意，故正确 答案为A项。④对创新思维的理解错误。] 7.C[随着网络的快速发展，需要对电视栏目进行全新评价， 这表明创新思雏以实践为基础，C当选，A、D不符合题意；B 表述片面，排除。门 8.C[①④正确，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更 多机遇留给善于和勇于创新的人们，告诉我们以实践问题 为导向开展创新，破旧立新，坚持批判性和建构性的统一： ②不符合题意，题干中并不体现创新思雏的思路具有多向 性和跨越性；③错误，联想和发散思雏是创新思雏的内容， 但创新思雏并不一定就是联想和发散思雏。故选C。 三、非选择题 解析本题属于归纳体现类试题，答题时应按照“材料十观 点”的范式组织答案，把材料的有效信息与创新思雏的相关 特征相结合，一一对应加以分析即可。 答案①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，当无法用手弹 奏出现在键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了创新思 维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法，凭借 灵感用鼻子弹奏无法用手弹奏出现在键盘中间的音符，体 现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏无 法用手弹奏出现在键盘中间的音符，产生的结果出人意料， 体现了创新思维的结果具有独特性。 第二框联想思维的含义与方法 梳理·必备知识 目题一 1.普遍联系联结思考 2.(1)跨越(2)非逻辑制约 3.速度结果 4.训练能力 目题二 1.(1)联结位置变迁功能移植(2)畅想重新组合感 知主观形象有意想象创造性相反前景局限性 精神世界目标意志 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究1提示：这家玩具公司的做法得益于联想思雏，许多新 的创造都来自人们的联想。 探究2提示：①联想思雏具有跨越的联结性。联想思雏的 “联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结 起来，建立新的关联，产生新的观念。这家玩具公司将相关 -2 对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨趣性。 ②联想思雏具有非逻辑制约的畅想性。这家玩具公司发挥 了非逻辑制约的畅想功能。 针对训练 1.B[联想思雏是对事物之间普遍联系的反映，A错误。联 想思维具有非逻辑制约的畅想性，C错误。思维在联想时 的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思 维水平和能力的重要依据，D错误。B是关于联想的正确 阐述。 2.C[全句的意思是看见被挖空的木头能浮于水面，就明白 了造船的道理，看见飞蓬随风转动，就知道了造车的原理， 看见鸟的足迹，就知道了造字以著书，体现了人类的联想思 维具有非逻辑制约的畅想性，迁移能够为创新思维搭建由 此及彼的桥梁，②③符合题意。人人都有联想思雏，但其水 平和能力并不相同，①说法正确但不符合题意。需要解决 的问题不同，展开想象的方式也会不同，④说法正确但不符 合题意。故本题选C。] 3.B「材料体现了创新思维必须以实践为基础，丰富的想象 力有利于创新思维的形成，①③正确。②属于形而上学思 雏，排除。创新要对既有的理论和实践进行辩证否定，④ 错误。 议题二 议题探究 探究1提示：看到相邻商贩工具用完，哈姆成灵机一动，把薄 饼卷成锥形用来装冰洪淋，是对薄饼、小碟子、冰洪淋三者 关系的总体想象。 探究2提示：联想思雏的迁移方法」 探究3提示：①迁移可以为创新思雏开拓可能的思路。扶贫 工作方式的转变借鉴了农业灌溉的经验，开辟了扶贫新思 路。②迁移能够为创新思雏搭建由此及彼的桥梁。通过迁 移把农业的“精准滴灌”方式移拉到扶贫工作中，大大提高 了扶贫工作的成效。 针对训练 1.B[材料体现了迁移可以为创新思雏开拓可能的思路，能 够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，①③正确。②体现的 是想象的作用，不符合题意。材料未体现创新思雏的根本 动力来自社会实践的需要，排除④。] 2.C[联想是创新思维的基础，具有非连续的跨越性，故①说 法错误。某培训机构能够凭借另辟蹊径的双语带货爆红， 是基于主播曾是教师，有大量知识储备，并且符合人们对直 播行业的期待，说明创新思雏要以实践为基础，故②符合题 意。曾经的培训教师变身主播，能够做到知识的迁移，开辟 新的思路，故③符合题意。规律具有客观性，可以利用规律 但不能被打破，故④说法错误。故本题选C。门 3.B[创新思雏的根本目的是实践，A错误。材料说明想象 可以帮助人们明确创新思维的目标，B正确。C属于思雏创 新酝酿阶段的要求，材料中强调的是准备阶段的要求，不符 合题意。材料没有体现联想思雏，D不合题意。] 4.D[想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通 过重新组合而产生新的事物形象的思雏过程，题干未涉及 ①不符合题意；想象可以帮人们明确创新思维的目标，体现 的是想象的作用，题干并不涉及，②错误。蜘蛛被马蜂蜇 后，蜘蛛落在一片绿苔上打了几个滚儿，肿便消失了，华佗 由此想到用绿苔来为人消肿解蜂毒。在此过程中，华佗运 用了联想思维、类比推理，实现了由此及彼、触类旁通的认 知过渡，能为创新思雏开拓可能的思路，解决新问题，③④ 正确。故本题选D。] 随堂·巩固双基 一、判断题 1.提示：X联想思雏是对事物之间普遍联系的反映。 6