第2单元 第5课 在和睦家庭中成长 课末小结与素养评价-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修2 法律与生活同步辅导与测试(统编版)

思想政治 选择性必修2 受遗赠人接受遗赠 定自己的监护人③监护协议签署后，立即由侄女 的，应于法定期间内 代理陈先生实施民事活动④陈先生采取了遗赠 遗嘱继承人自继承开 作出接受遗赠的明确 扶养协议的方式处理自己的遗产 始后、遗产分割前未 意思 的意思表示。民法典 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 明确表示放弃继承 表示 规定，受遗赠人应当 2.关于遗赠的法律特征，下列理解不正确的是( 的，则视为接受继承， 的要 在知道受遗赠后六十 ①遗赠是无偿的、单方的法律行为②遗赠是遗赠 放弃继承权必须于此 求 日内，作出接受或者 人死亡后才生效的法律行为③受遗赠人必须是 期间内作出明确的意 放弃受遗赠的表示； 第一顺序继承人之外的自然人④遗赠是必须经 思表示 到期没有表示的，视 过公证才生效的法律行为 为放弃受遗赠 A.①② B.①④C.②③ D.③④ 3.老周晚年独居，患有精神障碍疾病，经人民法院认 受遗赠人不直接参与 取得 定为限制民事行为能力人。独生子小周由于工作 遗嘱继承人可直接参 遗产 遗产分配，而是从遗 关系常年出差较少前来探望，但小周妻子每月按时 与遗产的分配以实现 嘱继承人或者遗嘱执 的方 送钱送物，保障老人生活。邻居武某时常前来照顾 其继承权 行人那里取得遗赠人 式 老周日常生活起居。老周离世后，武某拿出老周签 的财产 字的遗嘱，要求获得老周全部遗产，小周对此并不 针对训练 认同。以下说法正确的是 >> ①若鉴定遗嘱签名确为老周本人，此遗嘱有效 1.70岁的陈先生未婚未育，身体健朗，深思熟虑后决 ②遗嘱签字时小周未在现场，所以此遗嘱无效 定指定侄女为自己的监护人，自己的养老问题全部 ③此遗嘱无效，但武某照顾老周日常生活起居，可 委托侄女负责，自己名下的存款和一套房产，则在 协商处理 ④遗嘱无效，因为老周为限制民事行为 去世后给侄女。陈先生立了遗嘱后，双方签订了协 能力人 议。对此，下列说法正确的是 ( A.①② B.②③ C.③④ D.①③ ①该监护为意定监护，可以更好地保障陈先生的合 法权益②经事先协商，陈先生可以以口头形式确 温馨提示 请做课时分层检测（十四） 课末小结与素养评价 网络构建 家和万事兴 父母对子女的权利与义务 现 [“数”说要点] 子女对父母的赡养义务 明确1个道理：家庭生活离不开法 破坏家庭和睦的行为 分清2个义务：父母对未成年子女承担的义 在和睦家庭中成长 继承和继承制度 务、成年子女对父母的赡养义务 法定 继承权的取得和丧失 认识1个制度：成年意定监护制度 继承 掌握2个关系：继承关系、继承遗产与清偿 法定继承范围和顺序 有顺 债务的关系 薪火相传有继承 序 处理好法定继承问题 理清1个顺序：法定继承的范围和顺序 继承份额的分配 理解处理遗产的4种方式：法定继承、遗嘱 继承、遗赠、遗赠扶养协议 遗嘱 遗赠 了解遗嘱的6种类型：自书遗嘱、代书遗 嘱、打印遗嘱、录音录像遗嘱、口头遗嘱、公 意 遗嘱的含义和种类 证遗嘱 愿 通过遗嘱处分财产的意义 52 第二单元家庭与婚姻 o素养提升w (一)法治意识明确家庭生活的法律要求，正确处理： 发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引 家庭成员间的权利义务关系 导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸 目的 [热点聚焦] 福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的 厨容一家是小国国是干方家保好家 社会主义建设者和接班人 生活中的问题，实现家庭和谐发展，就是在为建设强 家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践 大的国家贡献力量。 根本 行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀 《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1： 任务 传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促 月1日正式实施，开启了家庭教育有法可依的新阶 进未成年人健康成长 段。根据家庭教育促进法第四十九条规定，如果父母 父母或者其他监护人应当树立“家庭是第一 或者监护人出现怠于履行抚养义务和承担监护职责： 个课堂、家长是第一任老师”的责任意识，承 等问题，相关机关可依法对失职监护人发出基于家庭： 家庭 担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用 教育促进法制作的《家庭教育令》，明确未成年子女及 责任 正确思想、方法和行为教育未成年人养成良 监护人的相关权利义务，监督规范监护人相关行为。 好思想、品行和习惯 对于“怎么教”的问题，整部法律用一整章十个条文， 教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集 对父母应当采取怎样的方式方法进行家庭教育，做出 家国体、爱社会主义，树立维护国家统一的 了具体而细致的建议。 情怀观念，铸牢中华民族共同体意识，培养 材料二当前家庭教育存在着家长对未成年子 家国情怀 女的责任意识缺乏、教养方式失当、监管力度不足等 问题。2022年5月9日至15日是全国首个家庭教育 教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热 宣传周，全国各地以“送法进万家，家教伴成长”为主 道德爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友 题，广泛开展家庭教育宣传展示和主题实践活动，引： 品质 爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家 导家长“科学育子、依法带娃”。 庭美德、个人品德意识和法治意识 [问题设计] 帮助未成年人树立正确的成才观，引导 1.依据材料一，从“育小责任大”的角度，说一说设立： 成才 其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和 《中华人民共和国家庭教育促进法》的意义。 观 良好学习习惯，增强科学探索精神、创 新意识和能力 六大 保证未成年人营养均衡、科学运动、睡 内容 良好 眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生 习惯 活习惯和行为习惯，促进其身心健康 2.结合材料二，请运用《法律与生活》的知识，说明家 发展 庭教育宣传周以“送法进万家，家教伴成长”为主题 关注未成年人心理健康，教导其珍爱生 的理由。 命，对其进行交通出行、健康上网和防 自我欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵 保护 等方面的安全知识教育，帮助其掌握安 全知识和技能，增强其自我保护的意识 [认知升华] 和能力 《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1 帮助未成年人树立正确的劳动观念，参 月1日起施行。家庭教育促进法是我国首部家庭教： 劳动加力所能及的劳动，提高生活自理能力 育立法，家庭教育促进法的实施，是大力弘扬中华民 观念 和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀 族家庭美德的法治体现，也是促进未成年人健康成长 品格和热爱劳动的良好习惯 和全面发展的法治保障。 53 思想政治选择性必修2 (二)政治认同认同我国的继承法律制度，树立正确：3.材料二中陈女士为何丧失了继承权？ 的继承观念 [热点聚焦] 材料一小丽作为家中的独生女竟没办法全部： 继承爸妈的遗产。小丽爸妈先后过世了，留下一套房： 产，此房产登记在他父亲名下，她想去过户却被房管 局拒绝了。法律的说法是这样的： [认知升华幻 父亲去世，这套房产的1/2属于小丽母亲，1/2属： 1.互谅互让、和睦团结精神的具体体现 于小丽父亲的遗产。 小丽父亲死亡时，小丽奶奶和母亲健在，如没有 同一顺序继承人继承遗产的份额，一般应 特殊情况，小丽和母亲、奶奶平分1/2房产，各获 同一顺 当均等。如果不均等则必须经继承人协商 序继承 得1/6房产。小丽母亲在原有1/2的基础上，合计拥： 同意才可。民法典尊重继承人的意愿，鼓 励继承人间的互谅互让、和睦团结 有2/3房产。 奶奶过世后，奶奶的1/6由小丽父亲四兄妹继 对继承人以外的，在适合的条件下也可以 承，每个人1/24房产，因父亲早于奶奶过世，所以小 分给他们适当的遗产，如缺乏劳动能力又 对继承 丽可代父继承1/24房产。 没有生活来源的人，或者对被继承人尽了 小丽母亲过世，只有小丽一个继承人，小丽获得； 人以外 主要扶养义务或者与被继承人共同生活的 母亲的2/3房产。 继承人 结论：小丽获得了1/6+1/24+2/3=7/8房产。 材料二陈女士的父母公证了一份遗嘱，陈女士： 在遗产的实际分割上，应当以有利于生产 和生活需要，不损害遗产的效用为前提，各 作为他们的独生女，自然获得了房屋的继承权。但是 随着母亲的离世，陈女士却鲜少再探望自己的父亲。： 继承人要按照民法典的要求，本着互谅互 让、和睦团结的精神协商确定遗产分割的 即便是在公证遗嘱仅3年后，父亲被确诊肝硬化，也！ 遗产实 时间、办法。人民法院在分割遗产中的房 都是陈老先生的侄子细心照料的。老先生去世后，陈 际分割 屋、生产资料和特定职业所需要的财产时， 女士想要拿着公证过的遗嘱去继承时，却被告知自己 应以有利于发挥其使用效益和体现继承人 已经不再是继承人。原来陈老父亲在去世前，再次立： 的实际需要为依据，兼顾各继承人的利益 了一份录音录像遗嘱，将房子给了侄儿。 进行处理。不宜分割的遗产，可以采取折 [问题设计] 价、适当补偿或者共有等方法处理 1.材料一中独生女小丽父亲死亡时小丽为什么会不： 是唯一继承人？ 在继承权的保护上，如继承人有下列行为 之一的，将丧失继承权：故意杀害被继承 人；为争夺遗产而杀害其他继承人；遗弃被 继承权 继承人或者虐待被继承人，情节严重；伪 的保护 造、篡改、隐匿或者销毁遗嘱，情节严重；以 欺诈、胁迫手段迫使或者妨碍被继承人设 立、变更或者撒回遗嘱，情节严重 2.材料一中小丽的父母要使全部房产由小丽来继承，： 他们生前应该怎样做？为什么这样做？ 在对民族传统上，如父母一方健在，即不分 割财产的支持，按此原则，遗产可以暂不分 割，待尚存父或母死亡后，各继承人再通过 民族 共同协商一并分割。这种做法符合我国的 传统 民族传统和家庭伦理，有利于维护互谅互 让、和陸团结的家庭氛围，构建和谐的家庭 关系 54 第二单元家庭与婚姻 2.法定继承和遗嘱继承的区别 必须是属于法定 既可以是法定继承人中的 法定继承 遗嘱继承 继承范围内的 人，也可以是法定继承 继承 人，法定继承人 人中的若干人，哪些法定 对象 是按法律规定的 不一定都是遗嘱 继承人能够继承遗产，这 按财产所有人生前的意愿 依据 范围、顺序来进 继承人 要取决于遗嘱的内容 来继承的 行的 遗嘱继承法律效力优先于法定继承，如果财 根据所有法定继 优先 产所有权人生前立有遗嘱，只要该遗嘱是合 承人的情况和赡 财产所有人在遗嘱中确 原则 法有效的，必须按遗嘱继承，而不能按法定 份额 养、扶养情况来 定的 继承 确定 温馨提示 请做课时分层检测（十五） 第六课 珍惜婚姻关系 第一框 法律保护下的婚姻 课标要求 学习目标 1.掌握结婚的含义，把握婚姻制度的基本原则，明确结婚的法定条件，懂得结婚登记的意 理解婚姻法律关 义和程序。（重点） 系，阐释正确的 2.区分离婚的方式，用法治的方法和理念正确对待离婚问题，理解离婚自由和对离婚进 婚姻家庭观念。 行限制并无矛盾。 3.正确处理婚姻家庭关系，坚定守法观念，用爱与法律维护婚姻 ◆梳理·必备知识◆ 知识梳理 再次，符合 制。 >> 最后， 或者三代以内的旁系血亲禁止 目题一珍惜婚姻 结婚。 1.结婚的含义：结婚是 的起点，是男女 5.结婚的法定程序 双方按照法律规定的条件和程序确立 的 (1)必要性 行为。 ①结婚会对男女双方的人身和财产产生强制约 2.婚姻制度的基本原则 束力，因此，法律要求结婚必须履行 程序。 (1)婚姻自由是婚姻制度的基本原则，包括 ②进行结婚登记是确立 、明确夫妻双方 自由和 自由。 权利义务必经的法律程序。 (2)民法典还规定了一夫一妻， ,保护妇 (2)结婚登记程序的环节 女、未成年人、老年人、残疾人的 等基本原则。 3.严肃对待婚姻 男女双方共同到一方当事人常住户口所在地 申请 (1)结婚建立的是一种长期的身份关系，夫妻应 的婚姻登记机关申请办理结婚登记 当互相忠实，互相尊重，互相关爱，还有相互 婚姻登记机关审查结婚登记当事人出具的证 的义务。 审查 件和证明材料是否真实、合法、齐全，当事人 (2)严肃对待婚姻、珍惜婚姻，既是对自己负责、 是否具备法律规定的结婚条件 对配偶和子女负责，也是对 负责。 4.结婚的法定条件 对当事人符合结婚条件的，婚姻登记机关当 首先，男女双方完全 场予以登记，发给结婚证。对当事人不符合 登记 其次，男女双方达到 民法典规定的结 结婚条件不予登记的，应当向当事人说明 婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。 理由 55课末小结与素养评价 素养提升 (一)问题设计 1.提示：①父母与子女背后存在着法律上的权利义务关系，家庭教 育促进法有利于进一步明确未成年子女与监护人的相关权利义 务关系，为雏系良好的亲子关系提供法律依据，助力家庭和谐发 展。②父母对未成年子女不仅有抚养义务，也有教育义务，对未 成年子女有监护职责。家庭教育促进法有利于监督规范父母或 监护人的行为，保障未成年子女的合法权利。③父母有权对子女 的行为进行必要的约束和引导，并对子女进行批评教育和合理惩 戒。家庭教育促进法对父母怎样教育提供了具体的法律建议，有 利于父母进一步实现自己的教育权利。 2,提示：①法律是社会生活的重要规范。以“送法进万家家教伴成 长”为主题开展家庭教育宣传活动，有利于推动《中华人民共和国 家庭教育促进法》的实施。②育小职责大。以“送法进万家家教 伴成长”为主题开展家庭教育宣传活动，有利于提升监护人的主 体责任，规范监护人的教育方式方法，有利于保护未成年人合法 权益。③家庭生活需要法律守护。以“送法进万家家教伴成长” 为主题开展家庭教育宣传活动，有利于规范家庭教育，建设和睦 幸福的家庭，推动社会和谐。 (三)问题设计 1,提示：法律根据继承人与被继承人之间亲属关系的亲疏确定法定 继承顺序，配偶、子女、父母都是第一顺序继承人。小丽父亲死亡 时，小丽奶奶和母亲健在，因而小丽母亲、小丽、小丽奶奶都有继 承权。 2.提示：立下遗嘱。因为遗嘱继承的法律效力优先于法定继承。 3,提示：①法律尊重死者生前通过遗嘱处分个人合法财产的意愿。 ②通过立遗嘱指定法定继承人以外的人接受遗产，法律上称为谴 赠。③遗嘱人立有内容相抵触的前后数份遗嘱，以最后的遗嘱为 准。④没有尽到赡养义务，是陈女士丧失继承权的根本原因。 第六课珍惜婚姻关系 第一框法律保护下的婚姻 梳理·必备知识 知识梳理 目题一 1.夫妻关系婚姻关系 2.(1)结婚离婚(2)男女平等合法权益 3.(1)扶养(2)社会 4.白愿法定婚龄一夫一妻直系血亲 5.(1)①登记②婚姻关系 目题二 1.(1)忠诚家庭(2)轻率 2.破裂 3.(1)①离婚登记子女抚养(2)①人民法院 自我诊断 1,提示：×婚姻自由是婚姻制度的基本原则，包括结婚自由和离 婚自由 2.提示：√ 3.提示：X宴请亲朋宾客，举行结婚典礼，并不是法律上确认夫妻 关系的必要条件。 4,提示：×协议离婚要求当事人双方亲自到婚姻登记机关中请离 婚登记，并就子女抚养和财产分割等问题达成协议：几由人民法 院管辖和处理的离婚都是裁判离婚。 5.提示：/ 探究·核心议题 议题一 情景探究 探究1提示：①结婚必须男女双方完全自愿。本案中，李珍是在父 母的成胁逼迫下与陈林结婚，违背了“完全自愿”这一结婚条件要 求。②结婚的男女双方必须达到法定婚龄，即男不得早于22周 岁，女不得早于20周岁。本案中，李珍的年龄只有19岁，没有达 到结婚的法定年龄。③结婚必须履行结婚登记程序。本案中，李 珍与陈林只是举办婚宴，宣布结为夫妻，并没有到婚姻登记机关 办理登记，因此该婚姻不会得到法律保护。 探究2提示：结婚需要履行登记程序。包括男女双方共同到一方 当事人常住户口所在地的婚姻登记机关中请结婚登记，经婚姻登 记机关审查符合结婚条件的，婚姻登记机关予以结婚登记，并发 给结婚证，从而确立夫妻关系。 针对训练 1.D[题千中男女双方达到了法定婚龄，①错误：题千中男女双方 属于近亲关系，不符合结婚条件，②错误：如果双方未办理结婚登 3 记，属同居关系，双方系三代以内旁系血亲，应禁止结婚，③④符 合题意。」 2.B「材料中王某与张某的婚姻是无效的，因为两人没有进行婚姻 登记，不受法律保护，不属于可撒销婚姻，②错误：王某与张某和 赵某都不是夫妻关系，不存在是否违背夫妻应当互相忠实、互相 尊重、互相关爱的义务，④错误。] 议题■ 情景探究 探究1提示：符合。因为现役军人的配偶要求离婚，需征得军人同 意。对于小艾的离婚要求，可可也同意，因此二人可以离婚。 探究2提示：离婚的方式分为协议离婚和裁判离婚。由于可可和 小艾是自愿离婚，所以二人可以采取协议离婚的方式，当事人双 方亲自到婚姻登记机关中请离婚登记，并就子女抚养及财产分割 等问题达成协议。当事人从取得离婚证之日起，解除夫妻关系。 探究3提示：根据民法典婚姻家庭编的相关规定，离婚后，不直接 抚养子女的父或母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务 因此，可可是可以探望宝宝的。 针对训练 1,A[王某父母强迫其嫁给张某，千涉了王某的婚姻自由，①符合 题意。法律禁止有配偶者与他人同居，张某隐瞒事实与王某同 居，违反法律规定，②正确。结婚需要符合法定条件，通过法定程 序，同居关系不受法律保护，③错误。协议离婚不需要向法院提 出，④错误。] 2.C[一审判决离婚的，在判决发生法律效力前不得另行结婚，当 事人违反告知另行登记结婚的，构成重婚，A错误：现役军人的配 偶要求离婚，应当征得军人同意，但军人一方有重大过错的徐外， B错误；女方在怀孕期间、分娩后一年内或者终止妊姬后六个月 内，男方不得提出离婚，C正确：申请离婚登记后三十日届满，当事 人双方应当亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证，当事人从取得 离婚证之时起，解除夫妻关系，D错误。] 3.B[离婚冷静期，任意一方如果在三十天内反悔，不想离婚的，可 以去撤销申请，体现了我们虽然具有婚姻自由，但是也不能轻率 离婚，这也有利于防止冲动离婚，①③符合题意：②④在材料中未 体现，不符合题意。] 第二框夫妻地位平等 梳理·必备知识 知识梳理 目题一 1.(1)人身财产(2)平等 2.(1)行使权利责任(2)①人格独立姓名扶养父母 ②重要标志(3)互谅互让 目题二 1.共同财产约定平等 2.T资收益受赠 3.平等白愿婚前财产书面相对人一方 4.商量 自我诊断 1,提示：X夫妻关系分为人身关系和财产关系， 2.提示：X夫妻在婚姻家庭中地位平等，并非指夫妻在家庭关系 中的权利义务一一对等。夫妻平等需要考虑男女在生理上的差 异，合理分工，共同承担家庭和社会的责任」 3.提示：√ 4,提示：×婚前的个人财产不会随着婚姻关系时间的变化转化为 夫妻共同财产 0 5,提示：X“离婚分一半”是说双方对共同财产的处置，日常生活 用品属于个人财产。 探究·核心议题 议题 情景探究 探究1提示：可以随父姓，也可以随母姓。我国法律规定，夫妻在 婚姻家庭中地位平等，双方所生子女可以随父姓，可以随母姓。 探究2提示：①夫妻有了孩子，可以随父姓，也可以随母姓。王刚 坚持两个孩子都姓王，没有尊重妻子给孩子取名的权利。②夫妻 双方均有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。王刚要求妻 子做专职太太，侵犯了妻子参加工作的权利。③夫妻双方都要履 行家庭义务。王刚忙于公司业务，不能履行家庭义务，但也不能 把所有家务都推给妻子。④夫妻平等需要考虑男女在生理上的 差异，合理分工，共同承担家庭和社会的责任。 针对训练 1.B[夫妻双方地位平等，平等行使权利、平等履行义务、共同承担 家庭和社会责任、平等参与家庭重大事项决策，②错误：抚养是指 长辈直系血亲抚育晚辈直系血亲的成长，扶养是指夫妻之间和兄 弟姐妹之间，负有提供生活供养责任的法律关系，③错误。]