猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【北京专用】-2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【北京专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 2026年4月，初一年级开展了“弘扬民族精神，传承家国情怀”主题学习活动，请完成下列任务。 1．(5分)下面是一位同学拟写的开场致辞，请阅读下面文段，完成小题。 古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。 （1）（1分）文段中加点字的字音和画线字的字形判断全部正确的一项( ) A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。 B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。 C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。 D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”。 （2）（2分）依据文意在文中横线处填入词语最恰当的一项( )是 A家喻户晓    可歌可泣                  B．家喻户晓    气冲斗牛 C．大庭广众    可歌可泣                  D．大庭广众    气冲斗牛 （3）（2分）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项( ) 义项 举例 释义 国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲 “国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙 国家兴亡，匹夫有责。 丙 A①②③                 B．①②①               C．②③①               D．②①② 2．(2分)主题学习活动中，演讲组同学准备了 《传承家国情怀》演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，完成下题。 家国情怀既是一种世代相传的文化基因，又体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】逗号  【乙】省略号 B．【甲】分号  【乙】省略号 C．【甲】分号  【乙】感叹号 D．【甲】逗号  【乙】感叹号 3．(2分)资料组同学搜集了具有家国情怀的作品，下列作家和作品表述不正确的是 A．《回忆鲁迅先生》——臧克家 B．《邓稼先》——杨振宁 C．《谁是最可爱的人》——魏巍 D．《黄河颂》——光未然 4．(2分)此次主题学习活动还举行了“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（   ） A．【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。 B．【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。 C．【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。 D．【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。 5．(2分)在主题活动之“榜样引领·时代楷模”展板前，同学们了解到众多时代楷模的事迹。关于鲁迅先生的展板上，写有一幅挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（   ） 上联：笔 ① 大野，胸怀日月光和热 下联：墨洒 ② ，夜度春秋慨而慷 A．①耕②天地 B．①耕②长河 C．①写②天地 D．①写②长河 【答案】1． C A B 2．B 3．A 4．B 5．B 【解析】1．（1）考查汉字字音、字形、词语含义。 A.“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”； B.“当之无愧”的“当”应读作“dāng”； D.“历尽心血”中的“历”应写作“沥”，此处意为“滴”； 故选C。 （2）考查正确使用词语。解答此题，要结合语境进行分析。 第一处，家喻户晓：家家全明白，户户都知道。形容人人皆知。大庭广众：人数众多的公开场合。结合语境可知，此处形容“名字”被广泛知晓，应填“家喻户晓”。 第二处，可歌可泣：值得歌颂赞扬，令人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。结合语境可知，此处形容“感人的故事”，填“可歌可泣”更合适。 故选A。 （3）考查词语含义。解答此题，要在理解句意的基础上进行分析。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是“我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆”，句中“国”指国家； “国人道之，闻之于宋君”的意思“国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事”，句中的“国”是“国都”的意思； “国家兴亡，匹夫有责”的意思是“国家兴亡大事，每个平民都有责任”，句中“国”指国家。故填入甲乙丙三处的依次是①②①。 故选B。 2．考查标点符号的正确使用。 “大禹治水，三过家门而不入”与“戚继光抗倭，保家卫国”是同一层面的并列关系，所以甲处填分号。 “屈原的‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’”后省略了很多家国情怀的名人事迹，所以乙处应填省略号。 故选B。 3．考查文学常识。 A.有误，《回忆鲁迅先生》是中国现代作家萧红1939年创作的回忆性散文。该作品基于作者与鲁迅在上海期间的密切交往经历，以49则生活片段串联而成，聚焦鲁迅逝世前的家庭生活与日常言行，与家国情怀关联不大； 故选A。 4．考查书法鉴赏的能力。 B.有误，这是一幅隶书书法作品，隶书的特点是结构以扁为主，长形和方形为辅，字势取横向，横平竖直，间距匀称，重心平衡。整体看，隶书特点是中规中矩的，“按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范”的评价不恰当； 故选B。 5．考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 一空，“耕”，用犁翻地松土。“写”，书写、写作。因为是“大野”，用“耕”比用“写”更形象； 二空，“大野”与“长河”均为偏正结构，“天地”为并列结构； 故选B。 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！（5分） 6．诗中有声、有色、有形、有情。李白《春夜洛城闻笛》中“________，散入春风满洛城”有笛之声；王维《竹里馆》中“深林人不知，________”描月之色；韩愈《晚春》中“________，________”摹花之形；岑参《逢入京使》中“________，凭君传语报平安”片语传情。声是情之脉，色是情之衣，形是情之骨，情是诗之魂。此四者是中国诗歌“一切景语皆情语”的终极密码。 【答案】 谁家玉笛暗飞声 明月来相照 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 马上相逢无纸笔 【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“榆、荚、惟”等字词容易写错。 （二）诗歌阅读（共5分） 阅读下面《木兰诗》的节选和链接材料，完成问题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【链接材料】 这是一组借鉴皮影、剪纸技法创作的诗配图。 7．(3分)本诗讲述了木兰从军的故事。【链接材料】中的四幅图生动再现了故事的四个主要场景。根据原诗和图片内容，这四个场景可以依次概括为①_____________________、准备出征、②______________________和③___________________ 8．(2分)根据图片和相关诗句内容，想象木兰的心理活动并分析其形象。提示：从【图2]外的三张图片中任选一张，仿照示例完成。 示例：【图2】中的木兰想：我穿上戎装，扮成男子代替父亲出征，这样就没人能认出来了。由此、我看出木兰是一个机智的人。 【答案】7． 停机叹息 奔赴战场 对镜贴花 8．示例：图1中的木兰想：我没有哥哥，父亲没有大儿子，我必须代替父亲出征，这样父亲就不用出征了。由此我看出木兰是一个孝顺的人。 【解析】7．考查概括诗歌画面。 ①空：结合“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”以及图1一女子正坐在织布机前可概括为：停机叹息； ②空：结合“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”“万里赴戎机，关山度若飞”以及图3一名身穿戎装的人正骑着飞奔的马可概括为：奔赴战场； ③空：结合“我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”以及图4一女子正照着镜子可概括为：对镜贴花。 8．考查对人物心理的理解和图文转换以及人物形象分析。作答时从图2外的三张图片中任选一张来分析即可。 例如：图3中的木兰想：我穿上铠甲战袍，骑上马，带上兵器，也可以像男子一样征战沙场，报效祖国。由此我看出木兰是一个有家国情怀的巾帼女英雄。 又如：图4中的木兰想：好久都没有穿回女儿装了，皇帝给再多的赏赐我也不愿意接受，我只想待在故乡和家人在一起。此我看出木兰是一个淡薄名利，热爱家乡和家人的人。 （二）文言文阅读（共7分） 阅读下面两篇文章，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 黄生①允修借书。随园主人②授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论③焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业④为吾所有，必高束焉，庋⑤藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 （袁枚《黄生借书说》） 【注释】①生：古时对读书人的通称。②随园主人：作者袁枚晚年自号随园主人。③无论：不用说。④业：已经。⑤庋（guǐ）藏焉：收藏起来。 9．(2分)下列对两篇文章中加点字的解说，不正确的一项是（   ） A．根据语境推断字词的含义并确定读音是文言学习的重要方法，“更”读一声时是“改变、更换”的意思，读四声是“另外、再”的意思，因此甲文中“即更刮目相待”的“更”应读四声。 B．“归类”是文言学习的重要方法．甲文中“大兄何见事之晚乎”和乙文中“吾不得而见之矣”中的“见”就可以归为一类，都翻译为“明白”。 C．文言文中前后两个结构相同的句子，对应位置词语的意思有相同或相反的情况，借此可推断出乙文中“今日存”“明日去”中的“存”是“存放”，“去”是“离开、拿走”的意思。 D．古代汉语中的称谓语非常丰富。甲文中的“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称；乙文中的“子”是对男子的尊称。 10．(2分)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．卿言多务，孰若孤？ 翻译：你说你事务多，与我相比怎么样呢？ 理解：孙权用自己的经历现身说法，不仅有力地驳斥了吕蒙不读书的借口，对他提出了严厉的批评，并且表达出对自己认真读书的自得。 B．其他祖父积，子孙弃者无论焉。 翻译：其余那些祖辈和父辈的收藏（书籍），子辈、孙辈随便丢弃的就不用说了。 理解：现实生活中，祖、父辈积书，子孙辈弃而不读的情况太多了，作者对此深感惋惜、 11．(3分)“劝”，激发动力，促成改变．孙权劝吕蒙读书，强调“_______”，使其明白学习的方法，于是吕蒙发奋学习，终令鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”；袁枚列举“天子”“富贵人”等藏书家的读书情况，告诫黄生“_______”，一旦被自己所拥有，就难免会被_______，最终收藏而不翻阅，沦为摆设。 【答案】9．B 10．B 11． 但当涉猎，见往事耳 书非借不能读也 高束焉，庋藏焉 【解析】9．考查实词。 B.动词，明白/动词，看见、见到；故选B。 10．考查翻译及内容理解。 A.翻译正确，但理解有误。孙权的话语气委婉，并非“严厉的批评”，也没有“对自己认真读书的自得”，而是以自身为例，劝吕蒙“当涉猎”，强调读书的益处，目的是鼓励吕蒙学习；故选B。 11．考查内容理解。 第一空：根据孙权面对吕蒙“军中多务”的推辞，明确说道：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，这句话直接点明了学习的方法和目标——“但当涉猎”，只需广泛浏览，不必深入钻研经书，“见往事耳”，目的是了解历史往事。孙权没有提出过高的要求，而是结合吕蒙“当涂掌事”的身份，强调实用的学习价值，消除了吕蒙对学习的畏难情绪，让他明白学习并非遥不可及，从而激发了其学习的动力，促使吕蒙“乃始就学”。故填写：但当涉猎，见往事耳。 第二空：根据袁枚对黄生说：“书非借不能读也。”随后列举“七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？”等事例，可知，这句话是袁枚劝诫的核心观点。他通过列举天子、富贵人家虽藏书丰富却很少读书的现象，论证了“只有借来的书才会被珍惜、被认真阅读”的道理。这一告诫直指人们“拥有后便不珍惜”的普遍心态，提醒黄生要珍惜借来的书籍，抓紧时间阅读，避免因“已拥有”而懈怠。故填写：书非借不能读也。 第三空：袁枚对比了借书与藏书的态度，根据“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”，“若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔”可知，“高束焉，庋藏焉”形象地描述了书籍一旦为自己所拥有，就会被高高地捆起来、收藏起来，不再翻阅。这与借书时“惴惴焉摩玩之不已”的珍视态度形成鲜明对比，突出了“拥有即闲置”的问题，警示黄生不要让书籍因归自己所有而沦为束之高阁的摆设。故填写：高束焉，庋藏焉。 【点睛】参考译文： 【乙】黄生允修来借书。随园主人把书交给了他，并告诉他说：书不是借来的就不会认真去读啊。你没听说过那些藏书的人吗？《七略》《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？搬运时使牛累得出汗，放置在家就堆满屋子，这是富贵人家的书，然而富贵人中读书的人有几个呢？其余那些祖辈父辈积攒书籍，子辈孙辈丢弃的就更不用说了。不只书籍是这样，天下的事物都是这样。不是自己的东西，却勉强借来，必定会担心别人逼着取回，因而心里不安地抚摸玩赏个不停，说：“今天存在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。”如果已经归自己所有，必定会把它捆扎起来高高地放着，收藏起来，说“姑且等到以后再看”罢了。 三、整本书阅读（共5分） 12．班级想从《骆驼祥子》中选取几个重要情节拍摄短片，展示祥子的一生。请你选择一个片段，结合知识卡片，参考示例，设计拍摄方案，并说明理由。 【知识卡片】 ①远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 ②近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 ③特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、神态等。 【示例】 片段：祥子从军营里逃出来。拍摄方案：我选择用远景拍摄。祥子牵了三头骆驼从军营里逃了出来，走在开阔的城郊外，原本暗淡的天空渐渐露出鱼肚白。理由：这样拍摄可以表现祥子丢了车后虽然沮丧但仍对未来抱有希望的状态。 【选项】 片段一： 祥子答应给曹先生拉包月之后 片段二： 孙侦探诈走祥子买车的钱之后 片段三： 祥子得知小福子自杀之后 答：选择片段______，拍摄方案：________________________ 理由：______________________________________________________ 【答案】 答案示例一： 选择片段一。 拍摄方案：我选择远景拍摄。祥子拉着洋车在路上跑，脚步轻快；天色也湛蓝，清亮。 理由：这样拍摄可以表现祥子可以去曹先生家拉包月时内心的欢愉，祥子又对未来充满了希望。 答案示例二： 选择片段二。拍摄方案：我选择近景拍摄。祥子缓慢地走出屋，面如死灰，发出沉重的叹息。理由：这样拍摄可以表现祥子的钱全部被孙侦探敲诈走后，祥子买车的愿望破灭，心灰意冷的状态。 答案示例三： 选择片段三。拍摄方案：我选择特写拍摄。祥子听到消息后，惊得后退两步，眼神由惊讶慢慢转为哀伤，继而有眼泪落下来，最后失声痛哭。理由：这样拍摄可以表现祥子内心的变化，从不可置信到悲痛欲绝，体现出小福子的死带给他的巨大打击。 【解析】考查人物形象的理解。 《骆驼祥子》，祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。经“三起三落”，祥子从以前那个勤劳刻苦、任劳任怨、老实上进、拼命拉车的农村青年已经堕落成了麻木不堪、穷困潦倒、自暴自弃、爱贪小便宜的行尸走肉。 四、现代文阅读（共25分） （7分）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征等方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果，因而漫画文化深入人心。 全球漫画图书市场在近年来持续增长。2024年，全球漫画图书市场规模为16.92亿美元，预计到2030年将增至22.68亿美元。其中，亚太地区是全球漫画图书市场的最大份额持有者，拥有庞大的读者群体和完善的产业链。 各国政府日益认识到漫画图书市场的重要价值，纷纷采取积极举措，通过出台一系列旨在促进与规范漫画图书产业的政策与法规，为漫画图书行业构建了有利的发展框架。例如，中国政府高度重视文化产业的发展，出台了一系列扶持政策，为漫画图书行业提供了良好的发展环境。同时，政府还加强了对版权保护的力度，打击盗版行为，维护了漫画图书行业的健康发展。 材料二 随着全球化进程的加速和文化交流的深化，国内外漫画企业的竞争也日益激烈。国内漫画企业需要不断提升自身实力，以应对来自国际市场的挑战。未来，漫画产业要更加专注于打磨作品，充分利用我国丰富的历史文化资源，通过漫画更好地展现中华优秀传统文化，讲述中国故事，传播中国文化；还要打造具有中国特色的动漫IP（品牌），增强观众的文化认同感。 材料三 新时代数字技术改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，丰富了国漫的创作形式。随着移动智能设备的普及和技术实现手段的日新月异，___________。 图  中国在线漫画新形态 当考古邂逅漫画，会擦出怎样的火花？新近出版的考古漫画集《一起考个古》，将贵州8个“全国十大考古新发现”用漫画表现，介绍考古收获，普及考古知识，被称为“率先探索以通俗幽默的载体，讲述古板严谨的考古研究成果的一大突破”。朗朗上口的词句、简洁有趣的画面，无不闪烁着智慧之光。同时，漫画集的分篇标题，也很具吸引力：《招果洞——4万年前的BBQ自由》《赫章可乐——贵州墓主：我的“锅”》《杨氏土司——贵州某大家族跨时代“叠中叠”》……漫画集内容更是对考古学术知识点进行“软萌”翻译，让读者在“哈哈哈”里了解贵州史前至晚明30余万年的历史脉络。这种以漫画的形式将考古的成果进行科普，不仅最大限度地发挥了考古活动及成果的社会效益，更让大众从考古的途径汲取中华优秀传统文化能量。 13．(2分)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．漫画一般通过夸张的手法来描绘社会现实。 B．全球漫画书市场规模将会呈现增长的趋势。 C．漫画行业可通过拓宽宣传渠道提升竞争力。 D．漫画与考古联动是严肃与趣味的巧妙融合。 14．(2分)根据材料三的内容和图的信息，将材料三横线处的内容补充完整。 15．(3分)从上述三则材料可以看出，促进漫画行业发展，需要①___________、②___________、③___________。 【答案】13．C 14．示例：中国漫画出现了动态漫画、交互漫画等新形态 15． 政策支持 注重内容质量 创新形式 【解析】13．考查材料内容理解。 C.材料中未提及“漫画行业可通过拓宽宣传渠道提升竞争力”相关内容，材料二提到“国内漫画企业需要不断提升自身实力，以应对来自国际市场的挑战。未来，漫画产业要更加专注于打磨作品，充分利用我国丰富的历史文化资源……打造具有中国特色的动漫IP（品牌）”，强调的是打磨作品、利用文化资源、打造IP等，未涉及拓宽宣传渠道，C选项不符合文意。故选C。 14．考查概括文章内容。 根据材料三第①段“新时代数字技术改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，丰富了国漫的创作形式。随着移动智能设备的普及和技术实现手段的日新月异”以及图表“中国漫画新形态分类”（包含动态漫画、互动漫画）可知，横线处应体现数字技术等推动下，中国漫画出现的新形态。可补充为“中国漫画出现了动态漫画、互动漫画等新形态”。 15．考查概括文本内容。 第①空：根据材料一第三段“各国政府日益认识到漫画图书市场的重要价值，纷纷采取积极举措，通过出台一系列旨在促进与规范漫画图书产业的政策与法规，为漫画图书行业构建了有利的发展框架。例如，中国政府高度重视文化产业的发展，出台了一系列扶持政策，为漫画图书行业提供了良好的发展环境”可知，政府出台政策法规能促进漫画行业发展，所以需要“政策支持”。 第②空：从材料二“未来，漫画产业要更加专注于打磨作品，充分利用我国丰富的历史文化资源，通过漫画更好地展现中华优秀传统文化，讲述中国故事，传播中国文化”可知，漫画产业发展需专注打磨作品，提升内容质量，故需要“注重内容质量（打磨作品）”。 第③空：依据材料三首段“新时代数字技术改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，丰富了国漫的创作形式。随着移动智能设备的普及和技术实现手段的日新月异……中国漫画出现了动态漫画、互动漫画等新形态”以及考古漫画与漫画结合的创新可知，创新创作形式（如利用数字技术、与其他领域融合）利于漫画行业发展，所以需要“创新形式”。 （10分）阅读《他们留下一座座桥》，完成下面小题。 他们留下一座座桥 兰德华 ①驱车行驶在宽阔的跨海大桥上，前方是路，两侧是海。无垠的大海，空无一物。 ②让我恍惚，像是行驶在南疆的戈壁滩，前方是路，两边是戈壁。无垠的戈壁滩，空无一物。 ③8年前，东海的一次采访，总让我想起一句诗：船在山中，马在海上。诗是我写的，桥是他们建的。 ④那个夏天，在浙江舟山群岛中的秀山大桥建设工地上，我看到了蔚蓝的海和一张黢黑的脸。 ⑤工地矗立在海中近百米高的巨型桥墩上。黢黑的脸，是屈大哥的。屈大哥是秀山大桥项目党支部书记，当时，他带领300多名建桥工人，在这里干了大半年了，还要再干3年。 ⑥大海，岛屿，桥，人。这是常常可以入诗的意象。然而，桥墩上的工作，却并不诗意，甚至凶险异常。 ⑦记得我是坐船到桥墩下，然后攀爬脚手架做的“楼梯”，到那100米高的顶。颤颤巍巍爬上去，不经意间，凌空看脚下的海，我感到腿软。桥墩顶加了梁，相对宽阔，走上去如履平地。但没走几步，腿更软了，头还晕。因为海风一吹，硕大的桥墩，居然随风摇晃，像地震。 ⑧屈大哥咧嘴一笑，牙真白。他说，能晃动的桥墩才是好桥墩，才能真正抵抗狂风巨浪。他们在秀山岛的一侧已经建了一根又一根巨大的桥墩。夏季有台风，施工是有窗口期的。赶上好天气，他就和兄弟们加班加点，吃住都在桥墩上。 ⑨最难熬的是遇到暴风雨。海滨局地气候多变，时常上午还晴空万里，中午就乌云密布。狂风暴雨来临时，桥墩晃得就更厉害了。留守桥墩看场子的工人，蜷缩在桥梁一角的简易工棚里。如果是风雨交加的夜晚，那就“更刺激”了。 ⑩“有人两三个月没下桥墩了。”东海之滨，一根根孤独的桥墩顶端，都有一群人在白天黑夜里忙碌。 ⑪渐渐，桥墩从海底冲向天空；渐渐，桥墩顶端铺了横梁；渐渐，桥梁合龙；渐渐，孤独的岛屿间，架起一座座桥。 ⑫秀山岛，人很少。工地上的筑桥人，就是最热闹的一伙。再热闹，面对偌大的海，都显得孤寂。特别到了晚上，岛上居民、商家七八点就睡了，工人们想到岛上改善改善生活、买点东西，都困难。 ⑬大海睡了，岛屿睡了，岛民睡了。工人们醒着，机器设备醒着，桥墩醒着。一张张黢黑的脸，融进了大海的黑夜。 ⑭船在山中，马在海上。我确定，这眼前的大海、岛屿、桥、人，是可以入诗的。 ⑮现代化的设备与施工技术，都重要，可我更关注的是，这些浑身腱子肉的汉子，如何愿意常年在外，远离家人，在这孤独的岛外、无垠的海上，打下桥桩，用好几年的时间造一座桥。 ⑯屈大哥说，他们的收入还行。但我更想说说观念。我发现，在这些工人中，有一种观念并不“现代”，却最打动我。他们常说，修桥铺路，行善积福。他们常说，某某大桥，是我参与建造的。 ⑰世界变化太快，我们能留下什么？他们能留下一座座桥。很多大桥都是按照百年使用寿命的标准建造的，他们常常开玩笑，等自己“百年了”，那一座座桥还在。 ⑱他们造桥，一座又一座。造桥为了生活，也远不止为了生活。常年背井离乡，远离妻子儿女，生活很苦，但在一座座庞大的桥体上，他们找到了某种确定性。那是一种安慰，坚定如一块铁。 ⑲一周后，我结束采访离开了。后来，我也就忘了大海，忘了岛屿，忘了桥。直到2019年的某一天，不经意间，我看到秀山大桥建成通车的新闻，心头一暖。 ⑳当年40多岁的屈大哥，现在应该50多岁了，再有几年，就该退休了。我记得，当时他跟我说，等退休后，想带着孙儿，回去看看他造过的每一座大桥。到时，他可以自豪地指着桥说：“看，这是爷爷造的！”那些在东海的桥，在南海的桥，在大山里的桥，在大河上的桥，在荒原中的桥。 ㉑这些桥已成为不朽丰碑，镌刻着无数像屈大哥这样的平凡建设者最朴实的骄傲：他们用毕生劳动，在天地间留下了比生命更恒久的印记。 （选自《工人日报》） 16．(2分)文中建桥工人需要克服哪些困难？请结合文章内容加以概括。 17．(2分)对文中第⑬段画线句“大海睡了，岛屿睡了，岛民睡了。工人们醒着，机器设备醒着，桥墩醒着”的表达效果，分析错误的一项是（   ） A．赋予“大海”“岛屿”以人类的行为，它们与岛民相继入睡，都进入了休息状态。 B．反复强调“醒着”，侧面表现出筑桥工作的危险，暗示桥墩摇晃时工人提心吊胆的状态。 C．三个“睡了”与三个“醒着”形成了强烈的对比，突出筑桥工人工作的忙碌与辛苦。 D．以环境的沉睡反衬工人的坚守，表达作者对筑桥工人吃苦耐劳、默默奉献精神的赞美。 18．(3分)联系上下文，说说你对第⑱段中画线句“造桥为了生活，也远不止为了生活”的理解。 19．(3分)作者塑造屈大哥这一人物形象有什么作用？ 【答案】16．①施工环境凶险，如在百米高且随风摇晃的桥墩上作业，夏季易遇台风，暴风雨时桥墩晃动更厉害；②生活孤寂单调，岛屿人少，晚上想改善生活、买东西困难，与外界交流少；③长期离家，远离家人，背井离乡几年坚守工地。 17．B 18．造桥是工人谋生手段，能获得收入维持生活；但造桥还让工人在艰苦中找到精神寄托，以“修桥铺路，行善积福”为信念，因参与建桥而自豪，桥成为比生命恒久的印记，让他们获得精神满足与价值感，超越单纯物质生活追求。 19．①屈大哥是建桥工人代表，以他为例展现建桥工人整体形象与精神品质；②通过他的言行，如带领工人奋战、对建桥的观念等，体现工人的坚守、奉献与对劳动价值的追求，突出文章赞美平凡建设者的主旨。 【解析】这篇散文以跨海大桥建设为背景，通过记者视角展现了筑桥工人的艰辛与坚守。作者巧妙运用对比手法（如“睡了”与“醒着”），以诗意语言刻画工人在恶劣环境中的劳作。文中屈大哥的形象尤为动人，他黝黑的面庞、朴实的语言，体现了建设者“修桥铺路”的传统价值观。文章通过“桥”这一意象，既写实又象征，讴歌了平凡劳动者创造的不朽价值。最后以“百年大桥”的愿景，升华了建设者用劳动镌刻生命印记的主题。 16．考查内容理解。 联系第⑦段中的“100米高的顶”“海风一吹，硕大的桥墩，居然随风摇晃，像地震”，第⑧段中的“夏季有台风，施工是有窗口期的”，第⑨段中的“狂风暴雨来临时，桥墩晃得就更厉害了”可知，施工环境凶险，需在百米高且随风摇晃的桥墩上作业，夏季易遇台风，暴风雨时桥墩晃动更厉害。 联系第⑫段中的“秀山岛，人很少”“特别到了晚上，岛上居民、商家七八点就睡了，工人们想到岛上改善改善生活、买点东西，都困难”可知，生活孤寂单调，岛屿人少，晚上想改善生活、买东西困难，与外界交流少。 联系第⑤段中的“在这里干了大半年了，还要再干3年”和第⑮段中的“这些浑身腱子肉的汉子，如何愿意常年在外，远离家人”可知，长期离家，远离家人，背井离乡几年坚守工地。 17．考查语句理解。 B．该句中“醒着”主要是体现筑桥工人在夜晚仍坚守工作，突出他们的忙碌、辛苦以及奉献精神，并非侧面表现筑桥工作危险和暗示工人提心吊胆。故选B。 18．考查语句理解。 联系第⑮段“这些浑身腱子肉的汉子，如何愿意常年在外，远离家人，在这孤独的岛外、无垠的海上，打下桥桩，用好几年的时间造一座桥”、第⑯段“屈大哥说，他们的收入还行”可知，造桥是工人谋生手段，能获得收入维持生活；联系第⑯段“他们常说，修桥铺路，行善积福。他们常说，某某大桥，是我参与建造的”、第⑰段“等自己‘百年了’，那一座座桥还在”、第⑱段“在一座座庞大的桥体上，他们找到了某种确定性”可知，造桥还让工人在艰苦中找到精神寄托，以“修桥铺路，行善积福”为信念，因参与建桥而自豪，桥成为比生命恒久的印记，让他们获得精神满足与价值感，超越单纯物质生活追求。 19．考查人物作用。 联系第⑤段中的“屈大哥是秀山大桥项目党支部书记，当时，他带领300多名建桥工人，在这里干了大半年了，还要再干3年”可知，这句话不仅交代了屈大哥的身份，更体现出他作为带头人的责任感与坚守。他并非孤军奋战，而是300多名建桥工人的代表，其“干了大半年还要再干3年”的经历，正是无数建桥工人长期扎根工地、默默奉献的缩影，通过这一具体细节，让读者看到建桥工人群体为工程付出的时间与精力，使抽象的“群体奉献”变得具象可感。 联系第⑧段中的“屈大哥咧嘴一笑，牙真白。他说，能晃动的桥墩才是好桥墩，才能真正抵抗狂风巨浪”可知，面对100米高且会晃动的桥墩，作者感到腿软头晕，而屈大哥却能轻松解释“晃动的桥墩才是好桥墩”，这份从容既展现了他对建桥专业知识的熟悉，更透露出他在艰苦环境中的乐观与坚韧。这种在凶险环境中的镇定，是建桥工人面对困难时的典型态度，以屈大哥的反应折射出整个群体的职业素养与精神状态。 联系第⑯段中的“屈大哥说，他们的收入还行……他们常说，修桥铺路，行善积福。他们常说，某某大桥，是我参与建造的”可知，屈大哥提及收入时的平淡，与他转述工人们“修桥铺路，行善积福”的信念形成对比，凸显出建桥工人并非只为谋生，更有对劳动价值的精神追求。“某某大桥是我参与建造的”这句朴素的话语，饱含着对劳动成果的骄傲，而屈大哥作为这些观念的传递者，让读者感受到建桥工人对职业的认同感与使命感，深化了“劳动创造价值”的主题。 联系第⑳段中的“当年40多岁的屈大哥，现在应该50多岁了……想带着孙儿，回去看看他造过的每一座大桥”可知，屈大哥退休后想带孙儿看自己造的桥的愿望，充满了对劳动成果的珍视与自豪。这一细节让人物形象更丰满，也让“桥比生命更恒久”的意义落到实处——建桥工人不仅建造了物理上的桥，更在生命中留下了可传承的骄傲。通过屈大哥的个人愿景，展现出平凡建设者对“永恒”的朴素追求，强化了文章对平凡劳动者的赞美之情。 （8分）阅读《善念》，完成下面小题。 善念 ①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。 ②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。 ③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛。母亲教我喝大量的自来水，这样胃就沉甸甸的，便感觉不到痛了。” ④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去嫌麻烦，倒掉嘛，又太浪费了。以后你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。” ⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。” ⑥每天满满的一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，最终考上大学。毕业后，他始终没有忘记学校里那个善良的面摊阿姨。 ⑦终于，有一天，他带着一张支票，返回当年的学校。 ⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧。只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。 ⑨阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你，你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！” ⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下。双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，说出了真相：“老实告诉你吧，当年是你的班主任韩老师要我这样做的。那几年，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三地交代，绝对不能让你知道，所以我才一直保守秘密。现在时过境迁，告诉你也无妨。”顿了顿，又补充道：“再说啊，韩老师如今也不在了。” ⑪阿展惊愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后不久，韩老师因为癌症去世了。记得，曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻①，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、有些许难过。 ⑫如今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业为止。 ⑬离开食堂后，阿展走向校长室。征得校方同意，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。 ⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。 （取材于尤金的文章，有删改） 注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的样子。 20．(2分)结合文章内容，说说本文为什么以“善念”为题。 21．(3分)文章刻画了韩老师这一感人形象，但是直接描述她的内容并不多。结合内容，简要分析作者这样写的目的。 22．(3分)生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。请你结合自己的经历谈谈感受。 【答案】20．示例：文章中三个人物的故事都是围绕着“善念”展开。①韩老师的善念是出钱让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密。②面摊阿姨的善念是答应配合韩老师，为阿展提供叉烧面；最终告诉了他真相。③阿展的善念是带着支票去感谢面摊阿姨；知道真相后，以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。本文以“善念”为题，意在赞扬他们的“善念”之举，并号召大家做有善念的人。 21．答案示例：文章写韩老师委托面摊阿姨每天为阿展提供免费的叉烧面，还不让他知道真相；表现出韩老师努力保护学生自尊，一心为学生着想，不图回报，更加突出她的善念；结尾揭示真相，使故事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的可读性。 22．围绕“善念”谈感受，结合自己经历即可。 【解析】20．考查理解标题含义。 21．考查分析人物形象与写作目的。 结合第⑩段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”可知，韩老师得知“我”的困境后每天为“我”提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报； 结合第⑪段“韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心”可知，韩老师为人平和，平时工作勤勉、耐心细致； 22．考查理解与表达。 结合文章可知，“善念”是指善良的念头，传递善意的行为；“生活中，你可能是‘善念’的制造者，也可能是‘善念’的受益者”是指在生活中，我们可能成为传递善意的人，也可能是别人传递善意的受益的人。结合自己的人生经历谈谈自己对这句话的感受即可。 五、写作（共40分） 23．请将“平凡的一天也有___________”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 例文： 平凡的一天也有悄悄生长的美好 闹钟在六点半准时响起时，我以为今天又会像褪色的旧日历，和上周、上月的无数个早晨没什么两样。 早读课的阳光斜斜切过课桌，我正对着英语单词发愁，鼻尖突然钻进一缕淡淡的桂花香。抬头看见后桌的小雨正往窗台上摆玻璃罐，罐子里插着三朵米白色的桂花，是她今早路过校门口桂花树时捡的。“给你一枝？”她用指尖捏起最饱满的那朵，花瓣上还沾着点露水，“老师说桂花开了，秋天就真的来了。”那簇桂花后来被我插在笔袋旁，连翻书时都带着清甜味。 午休时去操场散步，发现跑道边的梧桐树下蹲着个低年级的小男孩，正把掉在地上的梧桐叶一片片摆成圆圈。“这是给蚂蚁搭的城堡。”他举着片巴掌大的叶子给我看，叶脉上还粘着点泥土。我蹲下来帮他捡了片完整的，叶片边缘的锯齿像小月牙。等上课铃响时，那圈树叶城堡旁已经爬来了两只黑蚂蚁，小男孩蹦蹦跳跳地跑向教学楼，书包上的铃铛叮当作响。 放学回家时，楼道里的声控灯坏了。我正摸着墙往前走，头顶突然亮起束暖黄的光——三楼的张奶奶举着手机站在门口，屏幕光照亮了她鬓角的白发。“慢点走，我这手机电足着呢。”她说话时，手机镜头在手里轻轻晃，光斑也跟着在楼梯扶手上跳。直到我走到家门口，那束光才像只温柔的萤火虫，慢慢缩回三楼的门缝里。 现在坐在书桌前写日记，桂花香还在笔尖飘，梧桐叶的形状在脑海里清晰得很，连楼道里的暖光都像还落在手背上。原来平凡的日子从不是空白的，那些藏在角落里的美好，正像桂花那样，在没人注意的时候悄悄开得热闹。 【解析】考查半命题作文。 首先，审题立意。“平凡的一天”就是大家熟悉的日常：早上背着书包去学校，课上听讲、课间和同学聊天，傍晚放学回家写作业，这些重复出现的场景都是写作的基础。横线上要填的内容，得是能从这些普通场景里找到的美好，比如“藏起来的温暖”“小惊喜”“了不起的瞬间”。立意不用太复杂，就是通过具体的小事，让读者感受到“原来平常的日子里，也有这么多值得记住的事”。要避免写得太笼统，比如只说“今天很开心”，而是要写出“开心”来自哪里，像同学帮了个小忙，或者自己做成了一件小事，这样才真实可信。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材要从熟悉的场景里找：校园里的事，比如早读时同桌递来的一块润喉糖，体育课跑步掉队时同学放慢脚步等你的身影，被老师批评后邻座悄悄塞来的一张写着“加油”的小纸条；家里的事，像妈妈把剥好的橘子摆成小太阳的样子，爸爸修自行车时让你递工具的互动，晚饭后和弟弟一起收拾碗筷的笑声；还有自己的小成长，比如纠结很久终于举手回答问题，作业写到深夜但解出难题时的轻松。构思上，用“时间顺序”来写最清晰，从早上到晚上，选2到3个小事串起来。每个场景都要写细节，比如润喉糖是葡萄味的，递过来时带着同学手心的温度；爸爸修自行车时，阳光照在他沾了油污的手上。开头可以说“今天本来和昨天没两样，可现在躺在床上，有些画面总在脑子里转”，结尾再总结“原来平凡的一天，就像一块普通的蛋糕，这些小事就是上面的糖霜，甜甜的”。语言不用华丽，像平时说话一样自然就行，多写看到的、听到的、摸到的，让读者好像跟着经历了这一天。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【北京专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文坛宗师，只因大意漏看文本细节、误读古人深意，饮恨考场；然而机缘再临，文卷已铺开，这一世我将细品文章肌理、洞悉文言奥秘，重拾属于我的荣光！ 一、基础·运用(共13分) 2026年4月，初一年级开展了“弘扬民族精神，传承家国情怀”主题学习活动，请完成下列任务。 1．(5分)下面是一位同学拟写的开场致辞，请阅读下面文段，完成小题。 古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。 （1）（1分）文段中加点字的字音和画线字的字形判断全部正确的一项( ) A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。 B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。 C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。 D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”。 （2）（2分）依据文意在文中横线处填入词语最恰当的一项( )是 A家喻户晓    可歌可泣                  B．家喻户晓    气冲斗牛 C．大庭广众    可歌可泣                  D．大庭广众    气冲斗牛 （3）（2分）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项( ) 义项 举例 释义 国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲 “国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙 国家兴亡，匹夫有责。 丙 A①②③                 B．①②①               C．②③①               D．②①② 2．(2分)主题学习活动中，演讲组同学准备了 《传承家国情怀》演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，完成下题。 家国情怀既是一种世代相传的文化基因，又体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】逗号  【乙】省略号 B．【甲】分号  【乙】省略号 C．【甲】分号  【乙】感叹号 D．【甲】逗号  【乙】感叹号 3．(2分)资料组同学搜集了具有家国情怀的作品，下列作家和作品表述不正确的是 A．《回忆鲁迅先生》——臧克家 B．《邓稼先》——杨振宁 C．《谁是最可爱的人》——魏巍 D．《黄河颂》——光未然 4．(2分)此次主题学习活动还举行了“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（   ） A．【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。 B．【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。 C．【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。 D．【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。 5．(2分)在主题活动之“榜样引领·时代楷模”展板前，同学们了解到众多时代楷模的事迹。关于鲁迅先生的展板上，写有一幅挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（   ） 上联：笔 ① 大野，胸怀日月光和热 下联：墨洒 ② ，夜度春秋慨而慷 A．①耕②天地 B．①耕②长河 C．①写②天地 D．①写②长河 二、古诗文阅读(共17分) （一）诗文星河，字句拾珠！前世你曾忘词于 “一字之漏”“半句之缺” 的窘境，这一世，化身追韵墨客，补全流芳千古的名句，赢走你的 “诵忆勋章”！（5分） 6．诗中有声、有色、有形、有情。李白《春夜洛城闻笛》中“________，散入春风满洛城”有笛之声；王维《竹里馆》中“深林人不知，________”描月之色；韩愈《晚春》中“________，________”摹花之形；岑参《逢入京使》中“________，凭君传语报平安”片语传情。声是情之脉，色是情之衣，形是情之骨，情是诗之魂。此四者是中国诗歌“一切景语皆情语”的终极密码。 （二）诗歌阅读（共5分） 阅读下面《木兰诗》的节选和链接材料，完成问题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【链接材料】 这是一组借鉴皮影、剪纸技法创作的诗配图。 7．(3分)本诗讲述了木兰从军的故事。【链接材料】中的四幅图生动再现了故事的四个主要场景。根据原诗和图片内容，这四个场景可以依次概括为①_____________________、准备出征、②______________________和③___________________ 8．(2分)根据图片和相关诗句内容，想象木兰的心理活动并分析其形象。提示：从【图2]外的三张图片中任选一张，仿照示例完成。 示例：【图2】中的木兰想：我穿上戎装，扮成男子代替父亲出征，这样就没人能认出来了。由此、我看出木兰是一个机智的人。 （二）文言文阅读（共7分） 阅读下面两篇文章，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 黄生①允修借书。随园主人②授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论③焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业④为吾所有，必高束焉，庋⑤藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 （袁枚《黄生借书说》） 【注释】①生：古时对读书人的通称。②随园主人：作者袁枚晚年自号随园主人。③无论：不用说。④业：已经。⑤庋（guǐ）藏焉：收藏起来。 9．(2分)下列对两篇文章中加点字的解说，不正确的一项是（   ） A．根据语境推断字词的含义并确定读音是文言学习的重要方法，“更”读一声时是“改变、更换”的意思，读四声是“另外、再”的意思，因此甲文中“即更刮目相待”的“更”应读四声。 B．“归类”是文言学习的重要方法．甲文中“大兄何见事之晚乎”和乙文中“吾不得而见之矣”中的“见”就可以归为一类，都翻译为“明白”。 C．文言文中前后两个结构相同的句子，对应位置词语的意思有相同或相反的情况，借此可推断出乙文中“今日存”“明日去”中的“存”是“存放”，“去”是“离开、拿走”的意思。 D．古代汉语中的称谓语非常丰富。甲文中的“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称；乙文中的“子”是对男子的尊称。 10．(2分)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．卿言多务，孰若孤？ 翻译：你说你事务多，与我相比怎么样呢？ 理解：孙权用自己的经历现身说法，不仅有力地驳斥了吕蒙不读书的借口，对他提出了严厉的批评，并且表达出对自己认真读书的自得。 B．其他祖父积，子孙弃者无论焉。 翻译：其余那些祖辈和父辈的收藏（书籍），子辈、孙辈随便丢弃的就不用说了。 理解：现实生活中，祖、父辈积书，子孙辈弃而不读的情况太多了，作者对此深感惋惜、 11．(3分)“劝”，激发动力，促成改变．孙权劝吕蒙读书，强调“_______”，使其明白学习的方法，于是吕蒙发奋学习，终令鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”；袁枚列举“天子”“富贵人”等藏书家的读书情况，告诫黄生“_______”，一旦被自己所拥有，就难免会被_______，最终收藏而不翻阅，沦为摆设。 三、整本书阅读（共5分） 12．班级想从《骆驼祥子》中选取几个重要情节拍摄短片，展示祥子的一生。请你选择一个片段，结合知识卡片，参考示例，设计拍摄方案，并说明理由。 【知识卡片】 ①远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 ②近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 ③特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、神态等。 【示例】 片段：祥子从军营里逃出来。拍摄方案：我选择用远景拍摄。祥子牵了三头骆驼从军营里逃了出来，走在开阔的城郊外，原本暗淡的天空渐渐露出鱼肚白。理由：这样拍摄可以表现祥子丢了车后虽然沮丧但仍对未来抱有希望的状态。 【选项】 片段一： 祥子答应给曹先生拉包月之后 片段二： 孙侦探诈走祥子买车的钱之后 片段三： 祥子得知小福子自杀之后 答：选择片段______，拍摄方案：________________________ 理由：______________________________________________________ 四、现代文阅读（共25分） （7分）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征等方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果，因而漫画文化深入人心。 全球漫画图书市场在近年来持续增长。2024年，全球漫画图书市场规模为16.92亿美元，预计到2030年将增至22.68亿美元。其中，亚太地区是全球漫画图书市场的最大份额持有者，拥有庞大的读者群体和完善的产业链。 各国政府日益认识到漫画图书市场的重要价值，纷纷采取积极举措，通过出台一系列旨在促进与规范漫画图书产业的政策与法规，为漫画图书行业构建了有利的发展框架。例如，中国政府高度重视文化产业的发展，出台了一系列扶持政策，为漫画图书行业提供了良好的发展环境。同时，政府还加强了对版权保护的力度，打击盗版行为，维护了漫画图书行业的健康发展。 材料二 随着全球化进程的加速和文化交流的深化，国内外漫画企业的竞争也日益激烈。国内漫画企业需要不断提升自身实力，以应对来自国际市场的挑战。未来，漫画产业要更加专注于打磨作品，充分利用我国丰富的历史文化资源，通过漫画更好地展现中华优秀传统文化，讲述中国故事，传播中国文化；还要打造具有中国特色的动漫IP（品牌），增强观众的文化认同感。 材料三 新时代数字技术改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，丰富了国漫的创作形式。随着移动智能设备的普及和技术实现手段的日新月异，___________。 图  中国在线漫画新形态 当考古邂逅漫画，会擦出怎样的火花？新近出版的考古漫画集《一起考个古》，将贵州8个“全国十大考古新发现”用漫画表现，介绍考古收获，普及考古知识，被称为“率先探索以通俗幽默的载体，讲述古板严谨的考古研究成果的一大突破”。朗朗上口的词句、简洁有趣的画面，无不闪烁着智慧之光。同时，漫画集的分篇标题，也很具吸引力：《招果洞——4万年前的BBQ自由》《赫章可乐——贵州墓主：我的“锅”》《杨氏土司——贵州某大家族跨时代“叠中叠”》……漫画集内容更是对考古学术知识点进行“软萌”翻译，让读者在“哈哈哈”里了解贵州史前至晚明30余万年的历史脉络。这种以漫画的形式将考古的成果进行科普，不仅最大限度地发挥了考古活动及成果的社会效益，更让大众从考古的途径汲取中华优秀传统文化能量。 13．(2分)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．漫画一般通过夸张的手法来描绘社会现实。 B．全球漫画书市场规模将会呈现增长的趋势。 C．漫画行业可通过拓宽宣传渠道提升竞争力。 D．漫画与考古联动是严肃与趣味的巧妙融合。 14．(2分)根据材料三的内容和图的信息，将材料三横线处的内容补充完整。 15．(3分)从上述三则材料可以看出，促进漫画行业发展，需要①___________、②___________、③___________。 （10分）阅读《他们留下一座座桥》，完成下面小题。 他们留下一座座桥 兰德华 ①驱车行驶在宽阔的跨海大桥上，前方是路，两侧是海。无垠的大海，空无一物。 ②让我恍惚，像是行驶在南疆的戈壁滩，前方是路，两边是戈壁。无垠的戈壁滩，空无一物。 ③8年前，东海的一次采访，总让我想起一句诗：船在山中，马在海上。诗是我写的，桥是他们建的。 ④那个夏天，在浙江舟山群岛中的秀山大桥建设工地上，我看到了蔚蓝的海和一张黢黑的脸。 ⑤工地矗立在海中近百米高的巨型桥墩上。黢黑的脸，是屈大哥的。屈大哥是秀山大桥项目党支部书记，当时，他带领300多名建桥工人，在这里干了大半年了，还要再干3年。 ⑥大海，岛屿，桥，人。这是常常可以入诗的意象。然而，桥墩上的工作，却并不诗意，甚至凶险异常。 ⑦记得我是坐船到桥墩下，然后攀爬脚手架做的“楼梯”，到那100米高的顶。颤颤巍巍爬上去，不经意间，凌空看脚下的海，我感到腿软。桥墩顶加了梁，相对宽阔，走上去如履平地。但没走几步，腿更软了，头还晕。因为海风一吹，硕大的桥墩，居然随风摇晃，像地震。 ⑧屈大哥咧嘴一笑，牙真白。他说，能晃动的桥墩才是好桥墩，才能真正抵抗狂风巨浪。他们在秀山岛的一侧已经建了一根又一根巨大的桥墩。夏季有台风，施工是有窗口期的。赶上好天气，他就和兄弟们加班加点，吃住都在桥墩上。 ⑨最难熬的是遇到暴风雨。海滨局地气候多变，时常上午还晴空万里，中午就乌云密布。狂风暴雨来临时，桥墩晃得就更厉害了。留守桥墩看场子的工人，蜷缩在桥梁一角的简易工棚里。如果是风雨交加的夜晚，那就“更刺激”了。 ⑩“有人两三个月没下桥墩了。”东海之滨，一根根孤独的桥墩顶端，都有一群人在白天黑夜里忙碌。 ⑪渐渐，桥墩从海底冲向天空；渐渐，桥墩顶端铺了横梁；渐渐，桥梁合龙；渐渐，孤独的岛屿间，架起一座座桥。 ⑫秀山岛，人很少。工地上的筑桥人，就是最热闹的一伙。再热闹，面对偌大的海，都显得孤寂。特别到了晚上，岛上居民、商家七八点就睡了，工人们想到岛上改善改善生活、买点东西，都困难。 ⑬大海睡了，岛屿睡了，岛民睡了。工人们醒着，机器设备醒着，桥墩醒着。一张张黢黑的脸，融进了大海的黑夜。 ⑭船在山中，马在海上。我确定，这眼前的大海、岛屿、桥、人，是可以入诗的。 ⑮现代化的设备与施工技术，都重要，可我更关注的是，这些浑身腱子肉的汉子，如何愿意常年在外，远离家人，在这孤独的岛外、无垠的海上，打下桥桩，用好几年的时间造一座桥。 ⑯屈大哥说，他们的收入还行。但我更想说说观念。我发现，在这些工人中，有一种观念并不“现代”，却最打动我。他们常说，修桥铺路，行善积福。他们常说，某某大桥，是我参与建造的。 ⑰世界变化太快，我们能留下什么？他们能留下一座座桥。很多大桥都是按照百年使用寿命的标准建造的，他们常常开玩笑，等自己“百年了”，那一座座桥还在。 ⑱他们造桥，一座又一座。造桥为了生活，也远不止为了生活。常年背井离乡，远离妻子儿女，生活很苦，但在一座座庞大的桥体上，他们找到了某种确定性。那是一种安慰，坚定如一块铁。 ⑲一周后，我结束采访离开了。后来，我也就忘了大海，忘了岛屿，忘了桥。直到2019年的某一天，不经意间，我看到秀山大桥建成通车的新闻，心头一暖。 ⑳当年40多岁的屈大哥，现在应该50多岁了，再有几年，就该退休了。我记得，当时他跟我说，等退休后，想带着孙儿，回去看看他造过的每一座大桥。到时，他可以自豪地指着桥说：“看，这是爷爷造的！”那些在东海的桥，在南海的桥，在大山里的桥，在大河上的桥，在荒原中的桥。 ㉑这些桥已成为不朽丰碑，镌刻着无数像屈大哥这样的平凡建设者最朴实的骄傲：他们用毕生劳动，在天地间留下了比生命更恒久的印记。 （选自《工人日报》） 16．(2分)文中建桥工人需要克服哪些困难？请结合文章内容加以概括。 17．(2分)对文中第⑬段画线句“大海睡了，岛屿睡了，岛民睡了。工人们醒着，机器设备醒着，桥墩醒着”的表达效果，分析错误的一项是（   ） A．赋予“大海”“岛屿”以人类的行为，它们与岛民相继入睡，都进入了休息状态。 B．反复强调“醒着”，侧面表现出筑桥工作的危险，暗示桥墩摇晃时工人提心吊胆的状态。 C．三个“睡了”与三个“醒着”形成了强烈的对比，突出筑桥工人工作的忙碌与辛苦。 D．以环境的沉睡反衬工人的坚守，表达作者对筑桥工人吃苦耐劳、默默奉献精神的赞美。 18．(3分)联系上下文，说说你对第⑱段中画线句“造桥为了生活，也远不止为了生活”的理解。 19．(3分)作者塑造屈大哥这一人物形象有什么作用？ （8分）阅读《善念》，完成下面小题。 善念 ①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。 ②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。 ③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛。母亲教我喝大量的自来水，这样胃就沉甸甸的，便感觉不到痛了。” ④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去嫌麻烦，倒掉嘛，又太浪费了。以后你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。” ⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。” ⑥每天满满的一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，最终考上大学。毕业后，他始终没有忘记学校里那个善良的面摊阿姨。 ⑦终于，有一天，他带着一张支票，返回当年的学校。 ⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧。只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。 ⑨阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你，你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！” ⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下。双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，说出了真相：“老实告诉你吧，当年是你的班主任韩老师要我这样做的。那几年，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三地交代，绝对不能让你知道，所以我才一直保守秘密。现在时过境迁，告诉你也无妨。”顿了顿，又补充道：“再说啊，韩老师如今也不在了。” ⑪阿展惊愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后不久，韩老师因为癌症去世了。记得，曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻①，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、有些许难过。 ⑫如今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业为止。 ⑬离开食堂后，阿展走向校长室。征得校方同意，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。 ⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。 （取材于尤金的文章，有删改） 注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的样子。 20．(2分)结合文章内容，说说本文为什么以“善念”为题。 21．(3分)文章刻画了韩老师这一感人形象，但是直接描述她的内容并不多。结合内容，简要分析作者这样写的目的。 22．(3分)生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。请你结合自己的经历谈谈感受。 五、写作（共40分） 23．请将“平凡的一天也有___________”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $