猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【浙江专用】-2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【浙江专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、复兴中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动邀请，共同参与】 1．（6分）下面是同学在课本中找到的关于家国情怀的段落，请你根据语境完成题目。 对于广大的关东原野，我心里怀着zhì 痛的热爱。我无时无刻不听见她【甲】我的名字，无时无刻不听见她【乙】我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心还是跳跃的，我的心还在【丙】着血液吧，因为我常常感到它在【丁】着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的 háo 鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… （选自端木蕻良《土地的誓言》） (1)（2分）根据拼音写汉字。 zhì( )痛    háo( ) 鸣 (2)（2分）文中【甲】 【乙】【丙】 【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（   ） A．召唤   呼唤   泛滥   喷涌 B．呼唤   召唤   喷涌   泛滥 C．呼唤   召唤   泛滥   喷涌 D．召唤   呼唤   喷涌   泛滥 (3)（2分）语段中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。请你仿照画线句，描写出你家乡的春天。 当我回想起家乡的春天的时候，我____________；我_______________。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 2．（8分）古人常托草木言志、借风月寄情，让千年后的我们仍能在诗句的褶皱里触摸到那些未凉的赤诚与温度。请根据表格内容，写出相应的诗句。 主题归类 诗文名句 提示 出处 思乡 （1）_____，（2）_____ 巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡 《木兰诗》 （3）_____，（4）_____ 诗人远游在外却有无尽乡思 李白《春夜洛城闻笛》 马上相逢无纸笔， （5）_______________ 远赴边塞，托使者捎信报平安 岑参《逢入京使》 志趣 （6）_____，（7）_____ 月华如水，犹如知己，追求内心宁静 王维《竹里馆》 惜时 杨花榆荚无才思，（8）_______________ 春光不负杨花榆荚这样的有心“人”，提醒我们珍惜光阴 韩愈《晚春》 【任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 （4分）校国学兴趣小组要对下面经典古诗进行研读鉴赏，请你参与，完成下面小题。 田舍① ［宋］范成大 呼唤携锄至，安排筑圃②忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁③野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。 【注释】①田舍：农家。②筑圃（pǔ）：修筑打谷场。③菁（jīng）：水草。 3．(2分)请你展开想象，用生动的文字描绘颔联所呈现的画面。 4．(2分)尾联中“乐哉今岁事”，“乐”体现在哪里？请结合诗句作具体分析。 【任务四：经典传承，文学品读】 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面题目。 他（祥子）的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 5．(3分)王同学用AI给选段情节生成了三幅海报，你认为哪一幅最贴切，说说你的理由。 6．(3分)随着社会的发展，信客和人力车夫都逐渐退出历史舞台。面对此类“消失”的人群与行业，结合文本并联系社会生活，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动 七（3）班精心收集了古代名人诗文素材，请你参与讨论。（18分） 【材料一】 刘伯温传 ①刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，举进士，有廉直声。行省辟①之，谢去。起为江浙儒学副提举，论御史失职，投劾②归。及太祖下金华，闻基名，以币聘，基未应。朱元璋三请得刘基，（甲）帝每恭之常呼为老先生而不名，自喻刘邦得张良③。会陈友谅陷太平，谋东下，诸将或议降，或议奔据钟山，基张目不言。太祖召入内，基奋曰：（乙）“主降及奔者，可斩也。”太祖曰：“先生计安出？”基曰：“贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，大破之。 ②太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”太祖曰：“是数欲害君，君乃为之地④耶？”基顿首曰：“是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。” ③基佐定天下，料事如神，性刚嫉恶。至是还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。 （节选自《明史·刘伯温传》有删改） 【注释】①辟：征召。②劾：弹劾。③张良：秦末汉初杰出谋臣，西汉开国功臣，政治家。④地：余地，这里指开脱。 【材料二】 《绝句》 明·刘伯温 人生无百岁，百岁复如何？古来英雄士，各已归山阿。 7．(4分)小龙在整理时遇到文言字词的难题，请你用不同方法帮助他理解。 文言语句 方法借鉴 字词释义 基幼颖异 查阅字典法：“颖”字有“①禾穗；②聪明；③尖锐”等义项。 （1）______ 投劾归 成语链接法：投鞭断流 （2）______ 及太祖下金华 课内迁移法：及鲁肃过浔阳（《孙权劝学》） （3）______ 闻基名，以币聘 组词法 （4）_______ 8．(3分)小青发现甲句没有标点，请帮她用“/”断句（限断2处）。 原文语句：帝每恭之常呼为老先生而不名 9．(3分)小龙理解传主形象时，认为乙句中的语气词“也”富有表现力，请联系上下文帮他分析。 原文语句：基奋曰：“主降及奔者，可斩也。” 10．(4分)小青发现刘伯温的《绝句》与传记内容相关联，请分析其归隐后的生活是否印证诗中的态度。 11．(4分)兴趣小组围绕“伯温精神”展开交流，请你参与并补全对话。 小龙：刘伯温真是奇人！他既能辅佐太祖平定天下，又能功成身退，不慕荣利，堪比张良。 我：我觉得他“性刚嫉恶”的性格更值得敬佩，比如（1）________（结合文中事例分析）。 小龙：你说得对！他在《绝句》中写“人生无百岁”，似乎也在提醒我们（2）_______。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 （10分）知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加这个讨论。以下是小语收集的材料，请同学们阅读资料夹，完成下面小题。 资料夹 【材料一】 作家谈改编 一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。 ——余华 电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。 ——苏童 我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。 ——严歌苓 改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。 ——曹禺 【材料二】 网友说改编 精选留言 微笑向暖344 文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。 乐观向上133 如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。 yoyo122 大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。 心想事成93 编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。【材料三】 经典源改编 《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。 《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。 12．(3分)以下是同学们对材料的解读，其中合理的一项是（   ） A．小联：余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。 B．小盟：苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。 C．小语：严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。 D．小文：《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。 13．(3分)请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品”的利与弊。 14．(4分)小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。 阅读下面的文字，完成问题。（18分） 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶晶莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金圆时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 15．(4分)请从人物描写方法的角度赏析下面这个句子。 满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” 16．(4分)有同学认为第⑦段写马超的文字过多，可删除。请说说你的看法。 17．(5分)叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 18．(5分)叶嘉莹、闻一多、鲁迅，我们都尊称他们为“先生”。请结合教材和选文，概括出“先生”品格的要素，至少写出两个方面。 四、 文学创意表达活动（共50分） 19．叱咤风云的杰出者以壮举点燃理想的火炬，平凡如阿长这般的小人物则以质朴的温情照亮生活的褶皱。正是这种星辰与萤火的双重照耀，教会我们既需仰望英雄史诗的恢弘，更要珍藏凡人诗篇的温度。其实每个人身上都闪耀着光辉，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。 请以“微光”为话题写一篇文章。 写作要求：①自选角度，自拟题目；②题材不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于500字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【浙江专用】 2025-2026学年七年级语文下期期中押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、复兴中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动邀请，共同参与】 1．（6分）下面是同学在课本中找到的关于家国情怀的段落，请你根据语境完成题目。 对于广大的关东原野，我心里怀着zhì 痛的热爱。我无时无刻不听见她【甲】我的名字，无时无刻不听见她【乙】我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心还是跳跃的，我的心还在【丙】着血液吧，因为我常常感到它在【丁】着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的 háo 鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… （选自端木蕻良《土地的誓言》） (1)（2分）根据拼音写汉字。 zhì( )痛    háo( ) 鸣 (2)（2分）文中【甲】 【乙】【丙】 【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（   ） A．召唤   呼唤   泛滥   喷涌 B．呼唤   召唤   喷涌   泛滥 C．呼唤   召唤   泛滥   喷涌 D．召唤   呼唤   喷涌   泛滥 (3)（2分）语段中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。请你仿照画线句，描写出你家乡的春天。 当我回想起家乡的春天的时候，我____________；我_______________。 【答案】(1) 挚 嗥 (2)B (3) 示例：我看到田野里铺满大块小块的绿，有的浓，有的淡； 我听见风从麦田跑过，翻起绿色的波浪。 【解析】（1）考查字形。 挚痛：zhì tòng，指深刻而持久的痛苦、悲痛、伤心。 嗥鸣：háo míng，意思是（野兽）大声嚎叫。多用于奔放的兽类，鸟类。 （2）考查词语运用。 召唤：叫人来（多用于抽象事物）。 呼唤：呼叫；叫喊。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。比喻某种有害的事物广泛传播。 喷涌：（液体）迅速地往外冒。 【甲】处，需要选择一个动词来描述关东原野如何与“我”的名字相关联。在这里，“呼唤”更侧重于直接的、有意识的叫喊，而“召唤”则更多指一种召唤、邀请的意味。考虑到语境是描述关东原野对“我”的深情有意识地见喊，因此“呼唤”更为贴切。 【乙】处，描述的是关东原野如何与“我”的回归相关联。在这里，“召唤”更符合一种强烈的、期待“我”回去的情感，因此更为合适。 【丙】处，需要选择一个动词来描述心脏如何与血液相关联。在这里，“喷涌”能够形象地表达心脏有力地泵送血液的情景，因此更为恰当。 【丁】处，需要选择一个动词来描述“我”内心涌动的情感。在这里，“泛滥”可以形象地表达情感如潮水般汹涌而来的感觉，因此更为贴切。 综合以上分析，最符合语境的动词组合是：呼唤、召唤、喷涌、泛滥。 故选B。 （3）考查仿写句子。 画线句通过描述白桦林、白桦树、马群、蒙古狗的叫声以及皮鞭的脆响，生动地展现了作者儿时家乡的自然景象和独特风情。这些描述不仅富有画面感，还充满了浓厚的地域特色和乡土气息。接下来，仿照这种句式和表达方式，来描写自己家乡的春天。句式：我+动词+景物描写。 在描写时，可以从以下几个方面入手：选取具有家乡春天特色的景物或事物作为描写对象，如春天的花朵、田野、河流、山峦、动物等。运用生动的形容词和动词来描绘这些景物或事物的特点和动态，使其更加鲜活和立体。结合自己的感受和情感来描写，使描写更加真实和感人。 示例：当我回想起家乡的春天的时候，我看见那绚烂绽放的桃花，粉嫩娇艳的花瓣在微风中摇曳；我听见溪水潺潺的流淌声，和鸟儿在枝头清脆的歌唱交织成一首美妙的乐章。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 2．（8分）古人常托草木言志、借风月寄情，让千年后的我们仍能在诗句的褶皱里触摸到那些未凉的赤诚与温度。请根据表格内容，写出相应的诗句。 主题归类 诗文名句 提示 出处 思乡 （1）_____，（2）_____ 巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡 《木兰诗》 （3）_____，（4）_____ 诗人远游在外却有无尽乡思 李白《春夜洛城闻笛》 马上相逢无纸笔， （5）_______________ 远赴边塞，托使者捎信报平安 岑参《逢入京使》 志趣 （6）_____，（7）_____ 月华如水，犹如知己，追求内心宁静 王维《竹里馆》 惜时 杨花榆荚无才思，（8）_______________ 春光不负杨花榆荚这样的有心“人”，提醒我们珍惜光阴 韩愈《晚春》 【答案】 愿驰千里足 送儿还故乡 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 凭君传语报平安 深林人不知 明月来相照 惟解漫天作雪飞 【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“驰、折柳、凭、惟”等字词容易写错。 【任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 （4分）校国学兴趣小组要对下面经典古诗进行研读鉴赏，请你参与，完成下面小题。 田舍① ［宋］范成大 呼唤携锄至，安排筑圃②忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁③野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。 【注释】①田舍：农家。②筑圃（pǔ）：修筑打谷场。③菁（jīng）：水草。 3．(2分)请你展开想象，用生动的文字描绘颔联所呈现的画面。 4．(2分)尾联中“乐哉今岁事”，“乐”体现在哪里？请结合诗句作具体分析。 【答案】3．小孩子在厚厚的落叶堆里酣然入睡，蹭着一份舒适的荫凉。夕阳西下，好动的鸟雀争先恐后的追逐着西斜的太阳洒下的光亮，叽叽喳喳地叫得正欢。 4．酣然入睡的孩子，叫得欢的鸟雀，炊烟袅袅，林木与水草散发迷人的芳香。田野里的稻子一片金黄，辛苦忙碌一年，丰收已经在望了。每个场景都洋溢着欢乐喜悦的气息。 【解析】3．考查描绘诗中展现的画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”意思是：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍，斜阳中一群群鸟雀喳喳叫得忙。抓住意象“儿童”“落叶”“鸟雀”“斜阳”，再加上联想与想象，描绘其景象。 示例：小孩子们睡在落叶上玩耍，无忧无虑，夕阳西下，成群结伴的鸟雀在稻田上空飞翔啄食，喳喳叫得忙，仿佛在与村中的笑语相应和着，好不热闹！ 4．考查诗歌内容理解。 作者在创作此诗时抓住了农村生活中几个典型的形象：顽皮的孩子，夕阳西下时林中的归鸟，飘渺的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘来的香气，天边的稻云，写出了农村生活的恬静与安详。这里，环境是清幽的，孩子是悠闲的，农民是喜悦的。在这欢乐祥和的气氛中，农民们劳作着，他们用自己勤劳的双手换来了这望不到边的、金灿灿的稻子，看着自己的付出即将得到回报，农民自然喜不自禁。“儿童眠落叶”写出了孩子在落叶上无忧无虑地玩耍，这是和平安宁的快乐；“鸟雀噪斜阳”写出了鸟雀在斜阳下热闹地飞鸣，这是人与自然和谐共处的快乐；“烟火村声远”写出了村子里洋溢着欢声笑语，这是农民辛勤劳作之后放松的快乐；“天末稻云黄”写出了稻田里传递着丰收的喜悦，这是劳动后获得成果的快乐。 【任务四：经典传承，文学品读】 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面题目。 他（祥子）的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 5．(3分)王同学用AI给选段情节生成了三幅海报，你认为哪一幅最贴切，说说你的理由。 6．(3分)随着社会的发展，信客和人力车夫都逐渐退出历史舞台。面对此类“消失”的人群与行业，结合文本并联系社会生活，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。 【答案】5．选A。海报A完整呈现了祥子、车、乘客以及暴雨环境这些关键元素，祥子的动作、神态精准展现出他在雨中拉车的艰难；乘客冷漠的侧脸凸显其对祥子痛苦的无视，强化了社会的冷漠氛围；灰暗街道与暴雨、积水共同营造出压抑、悲惨的环境，高度还原选段情节，与《骆驼祥子》整体的悲剧基调相符。（选B，能着重刻画祥子在暴雨中痛苦挣扎的面部表情，画面感很强。选C，能着重表现祥子在雨中拉车的情节。） 6．示例：信客和人力车夫都是平凡的，他们没有光鲜的外表，从事着艰苦而卑微的职业，不仅要长途跋涉，还要承受他人的猜忌与误解，身体和精神都承受着巨大的压力。随着时代的发展，尽管这些人群与行业消失了，但信客与人力车夫也是伟大的，信客是乡村与城市之间的重要纽带，在邮电网络不发达的年代，承担着沟通城乡、传递亲情和信息的重任。人力车夫为人本分、脚踏实地、全心全意地服务他人，为社会和谐做出自己的贡献。在生活中，有许多像信客这样看似平凡实则伟大的人。比如城市的环卫工人，他们每天起早贪黑，从事着最脏最累的工作，却为我们创造了整洁的生活环境；还有那些默默无闻的消防员和武警官兵，他们坚守在条件艰苦的地方，为保一方平安。他们都在平凡的岗位上，做出了不平凡的贡献。如今，虽然很多平凡的职业消失了，但他们身上所体现的诚信、担当、奉献等精神，是值得我们永远铭记、尊重和传承的。我们应从他们身上汲取力量，让这些精神在新时代继续发扬光大。 【解析】5．考查名著内容理解和图文转换。 先拆解选段，提炼环境（雨天，水情）、人物（祥子的动作、状态，坐车人的表现）、情节（祥子雨中拉车的艰难与乘客冷漠）等核心要素。再分别剖析三幅海报，从场景还原度、人物呈现、情节完整性等维度，判断与选段的契合情况。 若选A。从场景看，选段开篇“地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背”，点明雨天积水、祥子浑身湿透拉车。A图中，地面有潮湿感，祥子弯腰拉车，衣服形态贴合“湿透、没有干松地方”，动作“往前拽”与选段“低着头一步一步地往前拽”一致，精准呈现祥子拉车的核心动作与雨天状态。聚焦祥子个体拉车情节，选段前半部分大量笔墨在祥子自身拉车的艰难，A图契合这一局部情节。从人物塑造角度，A图通过祥子的姿态（弯腰、吃力）、环境（地面湿滑暗示雨天），强化了祥子底层劳动者在恶劣环境下讨生活的艰辛，与文本对祥子“在水里挣命”的刻画呼应。 示例：选A贴切。选段细致描绘祥子雨天拉车的艰难，A图展现祥子在潮湿地面弯腰拉车，衣服湿透、动作吃力，与“水过脚面，湿裤子裹腿，低头拽车”的细节契合，聚焦祥子拉车核心情节，还原文本中个体讨生活的艰辛，故A适配。 若选B。选段对祥子的神态、身体感受有细腻描写，“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声”“透骨凉的水往身上各处浇”，B图以特写呈现祥子的面部与上半身，头发、衣服的湿态呼应“全身湿透”，面部神情（凝重、隐忍）契合祥子在雨中拉车时“半死半活”“心里有热气却被凉水浇淋”的复杂状态——身体的痛苦与精神的坚持交织。从人物心理与形象塑造看，特写镜头放大了祥子的苦难，让读者直观感受其在雨中拉车的煎熬，精准抓取文本中人物的核心情绪。这种特写聚焦，虽无拉车全景，却以小见大，通过人物局部传递整体情节中的苦难，符合文学作品中“以细节展现人物命运”的表达，与选段对祥子个体状态的深度刻画高度契合。 6．考查拓展延伸。结合题干中提到的“消失”的行业（信客、人力车夫）及社会生活，理解“平凡与伟大”的内涵，需从平凡职业中挖掘伟大之处，体现二者的辩证关系。 首先，需回顾信客和人力车夫的职业特点：他们从事的是社会中看似平凡、普通的工作，服务于大众生活。然后，结合文本中他们的具体行为（如信客的诚信负责、祥子的坚韧付出），分析这些平凡工作中蕴含的伟大品质（责任、坚守、奉献等）。最后，联系社会生活中类似的平凡职业（如环卫工人、快递员），进一步阐释平凡与伟大的关系。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动 七（3）班精心收集了古代名人诗文素材，请你参与讨论。（18分） 【材料一】 刘伯温传 ①刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，举进士，有廉直声。行省辟①之，谢去。起为江浙儒学副提举，论御史失职，投劾②归。及太祖下金华，闻基名，以币聘，基未应。朱元璋三请得刘基，（甲）帝每恭之常呼为老先生而不名，自喻刘邦得张良③。会陈友谅陷太平，谋东下，诸将或议降，或议奔据钟山，基张目不言。太祖召入内，基奋曰：（乙）“主降及奔者，可斩也。”太祖曰：“先生计安出？”基曰：“贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，大破之。 ②太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”太祖曰：“是数欲害君，君乃为之地④耶？”基顿首曰：“是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。” ③基佐定天下，料事如神，性刚嫉恶。至是还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。 （节选自《明史·刘伯温传》有删改） 【注释】①辟：征召。②劾：弹劾。③张良：秦末汉初杰出谋臣，西汉开国功臣，政治家。④地：余地，这里指开脱。 【材料二】 《绝句》 明·刘伯温 人生无百岁，百岁复如何？古来英雄士，各已归山阿。 7．(4分)小龙在整理时遇到文言字词的难题，请你用不同方法帮助他理解。 文言语句 方法借鉴 字词释义 基幼颖异 查阅字典法：“颖”字有“①禾穗；②聪明；③尖锐”等义项。 （1）______ 投劾归 成语链接法：投鞭断流 （2）______ 及太祖下金华 课内迁移法：及鲁肃过浔阳（《孙权劝学》） （3）______ 闻基名，以币聘 组词法 （4）_______ 8．(3分)小青发现甲句没有标点，请帮她用“/”断句（限断2处）。 原文语句：帝每恭之常呼为老先生而不名 9．(3分)小龙理解传主形象时，认为乙句中的语气词“也”富有表现力，请联系上下文帮他分析。 原文语句：基奋曰：“主降及奔者，可斩也。” 10．(4分)小青发现刘伯温的《绝句》与传记内容相关联，请分析其归隐后的生活是否印证诗中的态度。 11．(4分)兴趣小组围绕“伯温精神”展开交流，请你参与并补全对话。 小龙：刘伯温真是奇人！他既能辅佐太祖平定天下，又能功成身退，不慕荣利，堪比张良。 我：我觉得他“性刚嫉恶”的性格更值得敬佩，比如（1）________（结合文中事例分析）。 小龙：你说得对！他在《绝句》中写“人生无百岁”，似乎也在提醒我们（2）_______。 【答案】7． ② 投掷，扔 到，等到 聘请，聘用 8．帝每恭之/常呼为老先生/而不名 9．“也”为句末语气词，表肯定与决断，强化刘基主张的坚决性。结合语境，陈友谅进攻时，诸将动摇，刘基以“可斩也”力主抗敌，展现其刚直果敢、嫉恶如仇的性格。 10．《绝句》中“古来英雄士，各已归山阿”体现刘基对功名淡泊的态度。传记中刘基归隐后“饮酒弈棋，口不言功”，印证了他功成身退、不慕荣利的价值观，与诗中态度一致。 11． 示例：弹劾失职御史（或：主张斩杀主降者） 示例：人生短暂，不必执着于功名利禄，应如英雄般超然处世（或：珍惜时光，追求更有意义的人生）。 【解析】7．考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）根据查阅词典法确定选②。“基幼颖异”译为：刘基小时候聪明异常。颖：聪明。故选②。 （2）根据成语推断法：“投鞭断流”指把每个兵的马鞭子都投到江里，就能截断水流。后用来比喻人马众多，兵力强大。投：投掷，扔。据此推断“投劾归”中的“投”理解为“投掷，扔”。“投劾归”意思是：再次投书弹劾后返回家。 （3）联系课文解释：“及鲁肃过浔阳”意思是“当鲁肃到寻阳的时候”。及：到，等到。据此由课内迁移可知“及太祖下金华”中的“及”理解为“到，等到”， “及太祖下金华”句意为：等到太祖攻下金华。 （4）根据组词法，“聘”可组词为“聘请”，“闻基名，以币聘”意为“听到刘基的名声，用重财礼聘请他”。 8．考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“皇帝经常恭敬地待他，称呼他为‘老先生’，而不直呼其名”，“帝每恭之”后断开，描述其态度（恭之），“常呼为老先生”与“而不名”是具体的行为（呼为老先生、不称名），分两层表达对刘基的尊敬。 故正确的停顿为：帝每恭之/常呼为老先生/而不名。 9．考查关键词句的赏析。 “可斩也”的“也”是判断语气词，增强肯定性。结合“会陈友谅陷太平，谋东下，诸将或议降，或议奔据钟山”可知，陈友谅进攻时，诸将动摇，刘基面对投降或逃跑的提议，以“斩”表明决绝态度，表肯定与决断，体现其刚直果断的性格，与“性刚嫉恶”呼应，强化了不容妥协的立场以及刚直果敢、嫉恶如仇的性格。 10．考查理解分析能力。 《绝句》中“古来英雄士，各已归山阿”的意思是：古往今来的英雄壮士，现在都化为尘土洒落在江河之中。表达了诗人对历史英雄人物命运的感慨，以及对生命短暂的哲理性思考。从中可以看出刘基认为功名利禄对人来说不过是过眼云烟，从而表现出他对功名淡泊的态度。 联系传记中第③段“还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功”可知，刘基归隐后回到山林隐居，只有喝酒下棋，从不提自己的功勋。这一主动远离权势的行为，印证了诗中淡泊名利、顺应自然的态度，体现对人生归宿的坦然。与诗中态度一致。 11．考查理解分析能力。 第一空，根据提示，应填写的是表现刘基“性刚嫉恶”的性格的事件。从第①段“起为江浙儒学副提举，论御史失职，投劾归”可知，弹劾失职御史，不惧权贵，展现刚正。另外，从第①段“基奋曰：‘主降及奔者，可斩也。’”可知，他直言“主降及奔者，可斩”，反对妥协，体现嫉恶如仇。这些都表现刘基“性刚嫉恶”的性格。故此空填写：弹劾失职御史（或：主张杀掉主降派）。 第二空，刘基在《绝句》中写“人生无百岁，百岁复如何？”句子，过对比古往今来的英雄人物，强调了无论多么伟大的生命最终都会归于尘土，融入自然之中。这其实是提醒我们，生命短暂，当英雄应有所作为，要能够放下虚名、追求本心。故可填写：人生短暂，不必执着于功名利禄，应如英雄般超然处世（或：珍惜时光，追求更有意义的人生）。 【点睛】参考译文： 刘基，字伯通，青田县人。刘基小时候聪明异常。中了进士，有廉洁正直的好名声，行省征召他，他谢绝了。起初（刘基）被任命为江浙儒学副提举，他因检举御史失职而遭到台臣的阻挠，于是再次上书弹劾后返回家乡。待明太祖攻下金华，听到刘基的名声，用重财礼聘请他，刘基没有答应。朱元璋三次邀请帮得到刘基。皇帝经常称呼他为“老先生”，而不直呼其名。自己比作成刘邦得到张良。正逢陈友谅攻陷了太平，考虑向东进军，将领们有的建议投降，有的建议逃到钟山盘踞下来。刘基张开眼睛不说话。太祖把他召入内室，刘基愤激地说：“主张投降或逃跑的人。可以斩了。”太祖问：“先生您能拿出什么计谋？”刘基说：“贼寇骄横，等他的军队深入近来，（我们的）伏兵阻截消灭他们，是很容易的。”太祖采用了他的计策，大破敌军。 太祖因为某件事情责罚丞相李善长，刘基说：“善长是有功勋的老臣，他能够协调各个将领之间的关系”。太祖说：“这个人多次想害您，你竟然替他开脱罪责？”。刘基叩头说：“这好比换柱子，必须用粗大的木头。如果捆几根细木头为柱子，将马上会倾倒”。 刘基辅佐朱元璋平定天下，料事如神。他生性刚直，嫉恶如仇。到此时回到山林隐居，只有喝酒下棋，从不提自己的功勋。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 （10分）知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加这个讨论。以下是小语收集的材料，请同学们阅读资料夹，完成下面小题。 资料夹 【材料一】 作家谈改编 一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。 ——余华 电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。 ——苏童 我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。 ——严歌苓 改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。 ——曹禺 【材料二】 网友说改编 精选留言 微笑向暖344 文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。 乐观向上133 如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。 yoyo122 大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。 心想事成93 编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。【材料三】 经典源改编 《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。 《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。 12．(3分)以下是同学们对材料的解读，其中合理的一项是（   ） A．小联：余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。 B．小盟：苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。 C．小语：严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。 D．小文：《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。 13．(3分)请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品”的利与弊。 14．(4分)小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。 【答案】12．C 13．利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。 14．示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。 【解析】12．考查理解辨析材料内容的能力。 A.依据材料一中余华所说“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，余华是从作品销量的角度“谈改编”；依据曹禺所说“改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的”可知，曹禺是从创作的角度“谈改编”。所以，选项中 “余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度”这一表述有误。 B.依据材料一苏童所说“电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常”可知，句中“但不常走动，则更为正常”这句话表明了文学作品与影视作品应该保持着一定的距离，不应该随意改编。所以，选项中“应该多把文学作品改编为影视作品”这一表述有误。 D.依据材料一余华所说“影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，《解忧杂货铺》改编成电影之后，起到坏作用，差口碑影响到了小说的行情，因此这里“《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范”这一表述有误。 故选C。 13．考查分析概括能力。 “原著改编为影视作品”的利： 依据材料二“文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路”“如今‘触电’的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景”可概括为：文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路；影视作品对作家的创作也有着积极的影响。 依据材料三“《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯肯尼利的同名小说”“《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖”“《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说”“该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖”可知，很多经典电影源于对原著的改编。 “原著改编为影视作品”的弊： 依据材料一“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，影视作品的差口碑影响小说行情；依据材料三“大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现”“编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别”可知，改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。 14．考查语言表达能力。作答时应围绕劝说小文多看名著这一观点进行表述。 示例：小文，你所看的“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，其时长比较短。试想，这么短的时间就想了解一部名著内容，是不现实的。同时，这类短视频的内容多是对文学作品的改编。其表述文学作品的内容不够细致，有的还背离了原作的内容，效果可想而知。所以，我还是建议你阅读原著，不仅能感受到到作品的语言文字魅力，还能详细了解事件的来龙去脉，理解主人公的形象，挖掘作品的意义所在。 阅读下面的文字，完成问题。（18分） 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶晶莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金圆时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 15．(4分)请从人物描写方法的角度赏析下面这个句子。 满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” 16．(4分)有同学认为第⑦段写马超的文字过多，可删除。请说说你的看法。 17．(5分)叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 18．(5分)叶嘉莹、闻一多、鲁迅，我们都尊称他们为“先生”。请结合教材和选文，概括出“先生”品格的要素，至少写出两个方面。 【答案】15．运用外貌、神态、语言描写，形象地写出叶嘉莹年纪虽大，但仍然态度和蔼、教学认真表达了作者对她的尊敬和赞美之情。 16．不能删除。第⑦段写马超受叶嘉莹影响爱上古诗词，弘扬古诗词，侧面突出叶嘉莹教学效果好，对学生影响很大：结构上又呼应开头。 17．“我的莲花总会凋落”指喜爱古诗词的“我”终将去世。“我要把莲子留下来”指“我”愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去，让年轻人在这美好的文学里，汲取并传承中华民族最宝贵的文化营养。 18．先生，应有理想信念，有家国情怀；有极高的专业水平，严谨治学。 【解析】15．考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。 “满头白发”是外貌描写，写出了叶嘉莹先生的年纪大，“笑”是神态描写，写出了叶嘉莹先生的和蔼，“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。”是语言描写。写出了叶嘉莹先生的教学态度认真。结合第⑤段“一次演讲中，有学生在台下高呼：‘先生坐下讲！’”分析，写出了学生们对叶嘉莹先生的尊敬，表达了作者对叶嘉莹先生的赞美之情。 16．考查观点或看法。首先表明观点，不能删除。然后结合文本内容阐述理由。 结合第⑦段“大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，‘她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词’如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为‘诗词人生’的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，‘我用这种方式向叶先生致敬’”分析可知，马超不管是大学期间还是工作期间都爱听叶嘉莹的诗词讲座，还向自己的学生分享对诗词和人生的看法。表明了马超受叶嘉莹影响爱上古诗词，弘扬古诗词，侧面突出叶嘉莹教学效果好，对学生影响很大。 同时，马超的故事印证了第①段“听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求”这句话，所以在结构上又呼应开头。 17．考查对句子的理解。 “我的莲花总会凋落”意思是她的生命有终止。或意味着她个人的生命和精力会逐渐消耗。 结合第⑪段“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”分析，“我要把莲子留下来”的意思是她希望通过自己的努力和贡献，将中国传统文化，特别是古典诗词文化，传承给下一代。体现了她对教育的执着和对文化传承的责任感。 18．考查概括能力。 鲁迅的弃医从文，闻一多的游行示威都表明了他们具有为国为民的家国情怀。 结合第⑩段“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”、第⑪段“这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言”分析，先生，应有理想信念，有家国情怀； 结合第③段“叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来”、第⑥段“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了”、第⑧段“叶嘉莹告诉学生：‘一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思’”分析，先生具有极高的专业水平，各种例子信手拈来，习惯了站着讲课的她，对待教学这事严肃认真。一丝不苟。 四、 文学创意表达活动（共50分） 19．叱咤风云的杰出者以壮举点燃理想的火炬，平凡如阿长这般的小人物则以质朴的温情照亮生活的褶皱。正是这种星辰与萤火的双重照耀，教会我们既需仰望英雄史诗的恢弘，更要珍藏凡人诗篇的温度。其实每个人身上都闪耀着光辉，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。 请以“微光”为话题写一篇文章。 写作要求：①自选角度，自拟题目；②题材不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于500字。 例文： 生活中的微光 生活中，总有一些人，一些事，如微光般，看似微弱，却能照亮我们的心房，给予我们温暖与力量。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我因为考试失利，心情低落到了极点，独自一人在街头徘徊。街道上行人稀少，偶尔有车辆匆匆驶过，卷起地上的枯叶。我漫无目的地走着，泪水在眼眶里打转，觉得自己的努力都白费了，未来一片迷茫。 就在这时，我看到了街角的一个小摊位。一位头发花白的老爷爷正在卖烤红薯。他的脸上布满了岁月的皱纹，却始终挂着和蔼的笑容。摊位前没有多少顾客，老爷爷却依然专注地守着，不时地翻动着烤炉里的红薯。 我鬼使神差地走了过去。老爷爷抬起头，看到我，热情地问道：“小姑娘，来个烤红薯吧，热乎乎的，可甜啦！”我点了点头，他赶忙挑了一个最大的红薯，小心翼翼地用报纸包好，递给我。我接过红薯，一股暖流从手心传遍全身。 我付了钱，正准备离开，老爷爷似乎看出了我的不开心，笑着对我说：“孩子，遇到啥难事别往心里去，没有过不去的坎儿！”我一愣，看着他慈祥的眼神，心中的委屈一下子涌了上来，泪水夺眶而出。老爷爷慌了神，连忙从口袋里掏出一张皱巴巴的纸巾递给我，安慰道：“别哭别哭，慢慢说。” 我一边抽泣，一边把考试失利的事情告诉了他。他认真地听着，等我说完，语重心长地说：“孩子，一次考试代表不了什么。我年轻的时候，也经历过很多挫折，但只要不放弃，就一定能看到希望。就像这烤红薯，要经过慢慢烘烤，才能香甜可口。你也要相信自己，下次一定能考好！” 老爷爷的话如同一束微光，照亮了我原本黑暗的内心。我擦干眼泪，向他道谢。离开摊位后，我手中的烤红薯依然温暖，老爷爷的话语也一直萦绕在耳边。 从那以后，每当我遇到困难和挫折，就会想起那个冬日傍晚，想起老爷爷的微笑和鼓励。他就像一束微光，虽然平凡，却给予了我无尽的力量，让我在成长的道路上勇敢前行。 生活中的微光无处不在，它们或许不耀眼，但却足够温暖，足够照亮我们前行的路。让我们珍惜这些微光，也努力成为照亮他人的那束光。 【解析】考查话题作文写作。 一、审题立意。“微光”本义是微弱的光芒，在题目语境中，它象征着生活中平凡人或微小事物所展现出的温暖、力量、希望等。可从“以小见大”角度立意，挖掘普通人身上的闪光点、生活中细微却动人的瞬间，展现平凡中的伟大，传递温暖与正能量 ；也可从“微光成炬”立意，强调个体微小力量汇聚起来能产生巨大影响，表达团结协作的意义。 二、选材构思。选材上，生活中处处是微光素材：可写疫情期间，社区志愿者凌晨为居民配送物资，那深夜里晃动的手电筒光，是责任与奉献的微光；也可写校园中，同学在你失落时默默递来的一张鼓励纸条，字里行间的温暖如微光点亮心灵；还能写家中，父母每日清晨为你准备早餐的身影，氤氲的热气里藏着亲情的微光；或者写陌生人之间，公交车上年轻人为老人让座，善意举动似微光传递社会温情。 文章构思：开篇可以星光与萤火的比喻引入“微光”话题，点明平凡微光的意义。主体部分采用片段式结构，分别叙述三个不同场景：先写环卫工人凌晨清扫街道，橘色工作服在路灯下闪烁，他们用辛劳守护城市整洁，展现默默奉献的微光；再写班级里成绩普通的同学主动帮助他人讲解难题，耐心细致的模样是善良互助的微光；最后写疫情中志愿者为隔离居民送菜，爬楼时气喘吁吁却坚持的身影，是责任担当的微光。每个片段后用抒情议论句点出“微光”内涵。结尾总结全文，强调正是这些微光汇聚成生活的璀璨星河，呼吁大家发现、传递微光，升华主题。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $