猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【浙江专用】-2025-2026学年八年级语文下期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【浙江专用】 2025-2026学年八年级语文下期期中押题密卷 （满分120分，含卷面分3分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一 、 “民俗家园”主题探访活动（20分） （5分）同学们就“俗”字进行探究，请参与讨论，并完成封面目录设计。 查阅《经典常谈》，我发现现在的“俗”从人，谷声，从造字法来看，属于 ① 。本义为长期形成的礼节、习惯。 后期，一些习俗被公认，被遵守，成通俗易懂的；一些习俗被bǐ ② 弃，被厌恶，成yōng ③ 俗不堪的。我们从习俗中可以看到许多人情shì ④ 故。 1．(2分)根据释义为①选择正确选项（   ）（填字母） A．象形 B．指事 C．会意 D．形声 2．(3分)根据拼音写出汉字，完成对话。 3．（8分）读经典诗词，积累名篇佳句。 自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀。《关雎》中以“①_________________，②__________________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来；《蒹葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“③__________________，道阻且跻”的执着追寻；孟浩然面对烟波浩渺的洞庭湖，发出“坐观垂钓者，④______________”的感叹；王勃一改送别的悲戚，借“⑤__________________，⑥__________________”（《送杜少府之任蜀州》）劝慰友人不要悲伤，因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。柳宗元则在《小石潭记》中借地理环境表现他内心忧伤凄凉的句子是：⑦______________，⑧_________________。 4．（3分）古诗词鉴赏活动中，有同学对“背诵古诗典籍”发表了下面的看法。请你针对此看法进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字左右。 青少年花时间背诵古诗典籍不值得。首先，古诗典籍内容过时，已经被时代抛弃。其次，在工业时代、信息时代，古诗典籍没有直接的作用。所以，背诵古诗典籍意义不大。 我的观点：______________________________________________________ 5．（4分）下面是八年级开展的研学活动，本次研学实践活动的目的地是李渔故里——兰溪夏李村，请你一起参与吧！    李渔字笠鸿，号笠翁，是明末清初文学家、戏剧家，有“东方莎士比亚”的美称，是中国休闲文化的倡导者、文化产业的先行者，被列为世界文化名人之一。 研学活动中，你需要在夏李村拍摄一段短视频作为诵读背景，请完善拍摄脚本。 短视频脚本 诵读内容 画面内容 画面意境 背景音乐 茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。（李渔《笠翁对韵》） A．______ B．______ 凄凉、低沉的音乐 二、“心灵家园"文学阅读活动（17分） 阅读《目送》，回答问题。 ①当你坐在客厅里跟老妈争辩电视上唱歌的那人是关牧村还是殷秀梅时，我知道你变老了；当电视里播《新闻联播》，你却仰着头、张着嘴酣睡时，我知道你变老了…… ②无论我如何不愿接受这个事实，都没法阻挡你变老。 ③时光真可怕，一转眼的工夫，把我变得如记忆里的你一般的模样；而你呢，被时光拉向另一头，头发不知不觉就白了，腰不再挺直…… ④那时，你是小学里最年轻有为的老师。你讲课时，学生都仰着向日葵一样的小脸。你告诉他们外面的世界有多大。希望蓬勃地长在你的心里，你又把它种在孩子们的心里。 ⑤日子如果能一马平川地过下去该多好，可生活是个爱搞恶作剧的家伙。 ⑥某天清晨，我起床，摔倒，再起来，再摔倒。你慌了，背着我冲进医院。 ⑦脊髓灰质炎——你被这5个字吓住了。它们像怪兽，狰狞地立在你手里的诊断书上。 ⑧你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住。你说：“没关系，只要有一丝希望咱就治。” ⑨从家到县城的一位老中医家是10公里，你每天要走一个来回。这样的日子，你坚持了一年。老中医摇头说再没办法时，你走了那么多路都没软的腿软了下去。 ⑩为了送我到城里大医院治病，寒假里，你进山去抬木头。每天只喝白菜汤，吃冻得硬邦邦的馒头。那些人看你斯斯文文的样子，问你干啥吃这苦，你讲起了我，说着说着自己先掉了眼泪。 ⑪我上学了，年年考第一名。初中时，教室在三楼。拄着拐杖上三楼，那是多大的工程啊！校长是你朋友，我希望你能跟他说一说，把我们班的教室调到一楼。可是，你说：“试试吧，试试看。”我咬着牙，摔倒了也不喊一声疼。你跟着我一级楼梯一级楼梯地走，我的拐杖一抖，你先吓得一激灵，我的汗浸湿了头发，你的衬衫也湿得黏在了背上。 ⑫后来，我可以自己走上一层楼时，你站在下面望着我，我一直记得那样的目光，那目光是最绵长的爱，随时准备着托住落下去的女儿。 ⑬终于，你退休了，待在家里无所事事，总是睡觉。有一天，我找一本书，你帮忙。我突然有了主意，我有那么多书，你帮我做个目录吧；或者帮我把我的文章挑出来，整理一下；再或者帮我去邮局取款这些事都交给你。你忙碌起来。你说：“也不给开工资，我都成你的经纪人了。” ⑭我有阴谋得逞的快乐，你也终于在这样的忙碌里适应了退休生活。 ⑮我长长地松了口气，然而，是什么时候，心又提起来了呢？ ⑯你去倒垃圾，走了一趟，把垃圾又拎了回来。你去买药，到了地方，忘了要买什么药…… ⑰开始，大家还都当笑话讲，说着说着，我心里一惊。这该怎么办呢？我夜里睡不着，爬起来“百度”，说吃维生素E可以延缓衰老。于是，夜里两点，我在网上下订单。我知道没人能挡住时光那双手，而我，不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端。 ⑱“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。” ⑲原来，人生不过是这样的过程，你目送我成长，我目送你苍老。终有一天，那背影变成了目不可及的小黑点儿，到那时，我会写信给你，告诉你我的一切。 ⑳也许就在那样的絮叨里，我也变老了，也成了别人目光里送别的人。 6．(4分)请用简洁的语言概括文中分别写了父亲关爱“我”和“我”关爱父亲的几件事。 7．(4分)试从修辞的角度分析文中画线句的表达效果。 你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住。 8．(4分)“目送”既点明了本文的主要内容，又富有深意，请写出题目的含义。 9．(5分)阅读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。 三、“身心家园”专题学习活动（11分） 阅读选文，完成下面小题。 材料一： ①青少年时期是身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内，青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦、造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的影响。其中，以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大，抑郁症可分为轻度抑郁症和重度抑郁症，一般认为遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因。 ②我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作。2019年，国家制定了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》；2022年3月至6月，中国科学院心理研究所对我国29个省（自治区、直辖市）3万多名10～16岁的中小学生进行了调查，并于2023年2月发布了《2022年青少年心理健康状况调查报告》。 材料二： 表1:2020年和2022年青少年抑郁风险检出率 2020年 2022年 重度抑郁风险 5.3% 4.0% 轻度抑郁风险 13.7% 10.8% 无抑郁风险 81% 85.2% 表2:上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率 <5h 5～6h 6～7h 7～8h 8～9h 9～10h ≥10h 重度抑郁风险 45.6% 21.6% 10.6% 5.4% 2.7% 1.6% 2.4% 轻度抑郁风险 21.6% 24.1% 21.8% 14.3% 9.5% 6.7% 7.3% 无抑郁风险 32.8% 54.2% 67.6% 80.3% 87.8% 91.7% 90.3% 材料三： ①不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。从地区上看，西部地区青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于东部和中部地区的青少年。户口所在地方面，农村户口的青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年。 ②孤独是衡量心理健康的重要指标，是个体社会关系得不到满足时产生的负性情绪体验。总体上四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或与别人是隔绝的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。家庭关系紧张、父母不和睦的青少年的心理健康风险更高。对此，有专家称，对待抑郁症患者，陪伴是最好的方式。 ③当今社会，手机已成为必需品，互联网的普及也使手机成为青少年获取信息、社交、学习、娱乐的重要工具，对手机过度依赖或手机成瘾会对青少年的成长与发展带来许多负面影响。据调查，33.4%的青少年不同程度地对“我不能忍受没有手机”表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务。 10．(3分)对以上材料内容理解分析正确的一项是（   ） A．青少年时期是身心发展迅速、极易产生心理健康问题的阶段，不仅会带来个人痛苦、造成家庭负担，也会影响社会发展。 B．不论是轻度抑郁症还是重度抑郁症，都不利于青少年的成长。特别是情感低落、思维迟缓、意志活动减弱等典型症状的重度抑郁症对青少年健康的危害最大。 C．2020年至2022年，青少年抑郁风险有所降低，这是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。 D．不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。东、中部地区略好于西部地区，城镇户口略好于农村户口。 11．(4分)根据上述材料，请简要分析抑郁症形成的原因。 12．(4分)根据材料二、材料三，概括说说青少年应该如何避免患上抑郁症。 四、“文化家园”古诗文品鉴活动（19分） 【甲】 梦溪笔谈（节选） 北宋·沈括 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”方以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓①之妻，赂以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫便实钉之则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如肤箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 【注释】①喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。 【乙】 天工开物（节选） 明·宋应星 凡冶铁成器，取已炒熟铁为之。先铸铁成砧，以为受锤之地。谚云“万器以钳为祖”，非无稽之说也。凡出炉熟铁名曰毛铁。受锻之时，十耗其三为铁华、铁落。若已成废器未锈烂者，名曰劳铁，改造他器与本器，再经锤煅，十止耗去其一也。凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三。凡山林无煤之处，锻工先择坚硬条木烧成火墨（俗名火矢，扬烧不闭穴火）。其炎更烈于煤。即用煤炭，也别有铁炭一种，取其火性内攻，焰不虚腾者，与炊炭同形而有分类也。 【丙】 咏煤炭 明·于谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 13．(3分)【朗读明义】用“/”给文中画横线句断句。（限断两处） 但 逐 层 布 板 讫 便 实 钉 之 则 不 动 矣 14．(4分)【词义辨析】请填充表格内容。 原文语句 方法运用 加点字词解释 钱帅登之，患其塔动 成语推断法：患得患失 患：（1）____ 方以瓦布之 一词多义法：影布石上《小石潭记》 布：（2）____ 人皆伏其精练 课内联结法：皆出酒食《桃花源记》 皆：（3）____ 木炭居十三 语境推测法：辨析文中意思 十三：（4）____ 15．(4分)【工艺推断】根据【乙】文内容，补充古代铁匠工艺流程图。 16．(4分)【比较异同】【甲】【乙】两文语言风格不同，请结合文本简要分析。 17．(4分)【归类整理】有同学认为以上三则材料可以和《核舟记》组成一个“古代技艺成就”的单元，你认为呢？请说明理由。 五、“精神家园”表达交流活动（共50分） 18．完成写作任务。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。 要求：①表达意图明确，内容充实具体。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【浙江专用】 2025-2026学年八年级语文下期期中押题密卷 （满分120分，含卷面分3分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一 、 “民俗家园”主题探访活动（20分） （5分）同学们就“俗”字进行探究，请参与讨论，并完成封面目录设计。 查阅《经典常谈》，我发现现在的“俗”从人，谷声，从造字法来看，属于 ① 。本义为长期形成的礼节、习惯。 后期，一些习俗被公认，被遵守，成通俗易懂的；一些习俗被bǐ ② 弃，被厌恶，成yōng ③ 俗不堪的。我们从习俗中可以看到许多人情shì ④ 故。 1．(2分)根据释义为①选择正确选项（   ）（填字母） A．象形 B．指事 C．会意 D．形声 2．(3分)根据拼音写出汉字，完成对话。 【答案】1．D 2．鄙；庸；世 【解析】1．考查造字法。 A.象形：是用描绘事物形状来表示字义的造字法，比如“日”“月”，像太阳和月亮的形状。 B.指事：是用象征性符号或在象形字上加提示性符号来表示字义的造字法，例如“上”“下”，在一横的基础上用符号表示位置。 C.会意：是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义，如“休”，人靠在树上表示休息。 D.形声：由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。 根据表格中的文字“‘俗’从人（形旁），谷声（声旁）”可知，“俗”的造字法是形声。 故选D。 2．考查字形。 3．（8分）读经典诗词，积累名篇佳句。 自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀。《关雎》中以“①_________________，②__________________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来；《蒹葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“③__________________，道阻且跻”的执着追寻；孟浩然面对烟波浩渺的洞庭湖，发出“坐观垂钓者，④______________”的感叹；王勃一改送别的悲戚，借“⑤__________________，⑥__________________”（《送杜少府之任蜀州》）劝慰友人不要悲伤，因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。柳宗元则在《小石潭记》中借地理环境表现他内心忧伤凄凉的句子是：⑦______________，⑧_________________。 【答案】 悠哉悠哉 辗转反侧 溯洄从之 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 悄怆幽邃 【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“悠哉、辗转、溯洄、徒、涯、怆、幽邃”等字词容易写错。 4．（3分）古诗词鉴赏活动中，有同学对“背诵古诗典籍”发表了下面的看法。请你针对此看法进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字左右。 青少年花时间背诵古诗典籍不值得。首先，古诗典籍内容过时，已经被时代抛弃。其次，在工业时代、信息时代，古诗典籍没有直接的作用。所以，背诵古诗典籍意义不大。 我的观点：______________________________________________________ 【答案】示例一：青少年背诵古诗典籍是值得的。背诵古诗典籍，是对中国古典优秀文化的传承与发扬；同时可以陶冶情操，磨砺精神，熔铸德行。所以，让我们在背诵中领悟古诗典籍的魅力吧！ 示例二：青少年背诵古诗典籍是非常有意义的。背诵古诗典籍有助于培养传统美德，激发人们的文化自信；可以陶冶人们的性情，丰富人生的底蕴。所以，让我们在古诗典籍的浸润中成长吧。 示例三：这种看法不对。古诗典籍是民族文化瑰宝，凝聚古人智慧，承载着传统文化，永不过时。它能丰富精神世界，提升文学素养、陶冶情操，作用潜移默化。因此背诵它意义重大，绝非浪费时间。 【解析】考查语言表达。 根据题干要求，需要对同学的观点进行反驳。其观点是“青少年花时间背诵古诗典籍不值得”，那么我们需要确立的观点则应围绕“青少年花时间背诵经典作品是值得的”展开。围绕观点进行论述即可，注意字数要求。 5．（4分）下面是八年级开展的研学活动，本次研学实践活动的目的地是李渔故里——兰溪夏李村，请你一起参与吧！    李渔字笠鸿，号笠翁，是明末清初文学家、戏剧家，有“东方莎士比亚”的美称，是中国休闲文化的倡导者、文化产业的先行者，被列为世界文化名人之一。 研学活动中，你需要在夏李村拍摄一段短视频作为诵读背景，请完善拍摄脚本。 短视频脚本 诵读内容 画面内容 画面意境 背景音乐 茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。（李渔《笠翁对韵》） A．______ B．______ 凄凉、低沉的音乐 【答案】 A．小村的一间茅屋前，鸡鸣声起，皎洁的月亮坠入山林，清冷的白霜铺满道路，板桥路上，不见人踪。 B．凄清孤寂 【解析】考查诗句赏析。 A.考查描绘诗歌画面。在理解的基础上，通过合理的联想和想象，然后用优美的语言描绘画面即可。“茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪”的意思是：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，板桥弥漫清霜，“我”一个人形单影只地上路，走在石板桥上，除了和马作伴，还有未消散的霜。据此描绘即可。 示例：一间茅草屋，沐浴在清早皎洁的月光中，鸡声嘹亮，月亮坠落到山林中；板桥路上铺满了白霜，不见人的踪迹，只有“我”和马作伴，行走在路上。 B.考查画面意境。首先要了解诗歌的内容，在此基础上再进行赏析。 诗句中“鸡唱韵”以动衬安静，表现出寂静，衬托出“我”的孤独；“坠林”、“青霜”表现出凄清、冷寂的氛围；“马行踪”，描写只有马作伴的画面，表现出“我”的孤寂之情。这段话描绘出环境的清冷，表达出“我”孤单、孤独之情。 二、“心灵家园"文学阅读活动（17分） 阅读《目送》，回答问题。 ①当你坐在客厅里跟老妈争辩电视上唱歌的那人是关牧村还是殷秀梅时，我知道你变老了；当电视里播《新闻联播》，你却仰着头、张着嘴酣睡时，我知道你变老了…… ②无论我如何不愿接受这个事实，都没法阻挡你变老。 ③时光真可怕，一转眼的工夫，把我变得如记忆里的你一般的模样；而你呢，被时光拉向另一头，头发不知不觉就白了，腰不再挺直…… ④那时，你是小学里最年轻有为的老师。你讲课时，学生都仰着向日葵一样的小脸。你告诉他们外面的世界有多大。希望蓬勃地长在你的心里，你又把它种在孩子们的心里。 ⑤日子如果能一马平川地过下去该多好，可生活是个爱搞恶作剧的家伙。 ⑥某天清晨，我起床，摔倒，再起来，再摔倒。你慌了，背着我冲进医院。 ⑦脊髓灰质炎——你被这5个字吓住了。它们像怪兽，狰狞地立在你手里的诊断书上。 ⑧你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住。你说：“没关系，只要有一丝希望咱就治。” ⑨从家到县城的一位老中医家是10公里，你每天要走一个来回。这样的日子，你坚持了一年。老中医摇头说再没办法时，你走了那么多路都没软的腿软了下去。 ⑩为了送我到城里大医院治病，寒假里，你进山去抬木头。每天只喝白菜汤，吃冻得硬邦邦的馒头。那些人看你斯斯文文的样子，问你干啥吃这苦，你讲起了我，说着说着自己先掉了眼泪。 ⑪我上学了，年年考第一名。初中时，教室在三楼。拄着拐杖上三楼，那是多大的工程啊！校长是你朋友，我希望你能跟他说一说，把我们班的教室调到一楼。可是，你说：“试试吧，试试看。”我咬着牙，摔倒了也不喊一声疼。你跟着我一级楼梯一级楼梯地走，我的拐杖一抖，你先吓得一激灵，我的汗浸湿了头发，你的衬衫也湿得黏在了背上。 ⑫后来，我可以自己走上一层楼时，你站在下面望着我，我一直记得那样的目光，那目光是最绵长的爱，随时准备着托住落下去的女儿。 ⑬终于，你退休了，待在家里无所事事，总是睡觉。有一天，我找一本书，你帮忙。我突然有了主意，我有那么多书，你帮我做个目录吧；或者帮我把我的文章挑出来，整理一下；再或者帮我去邮局取款这些事都交给你。你忙碌起来。你说：“也不给开工资，我都成你的经纪人了。” ⑭我有阴谋得逞的快乐，你也终于在这样的忙碌里适应了退休生活。 ⑮我长长地松了口气，然而，是什么时候，心又提起来了呢？ ⑯你去倒垃圾，走了一趟，把垃圾又拎了回来。你去买药，到了地方，忘了要买什么药…… ⑰开始，大家还都当笑话讲，说着说着，我心里一惊。这该怎么办呢？我夜里睡不着，爬起来“百度”，说吃维生素E可以延缓衰老。于是，夜里两点，我在网上下订单。我知道没人能挡住时光那双手，而我，不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端。 ⑱“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。” ⑲原来，人生不过是这样的过程，你目送我成长，我目送你苍老。终有一天，那背影变成了目不可及的小黑点儿，到那时，我会写信给你，告诉你我的一切。 ⑳也许就在那样的絮叨里，我也变老了，也成了别人目光里送别的人。 6．(4分)请用简洁的语言概括文中分别写了父亲关爱“我”和“我”关爱父亲的几件事。 7．(4分)试从修辞的角度分析文中画线句的表达效果。 你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住。 8．(4分)“目送”既点明了本文的主要内容，又富有深意，请写出题目的含义。 9．(5分)阅读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。 【答案】6．父亲关爱“我”：①父亲历尽艰辛为“我”治病（或：父亲不顾路途遥远每天坚持送“我”看中医，利用寒假打工挣钱为“我”治病）；②父亲让“我”独立自强（或：父亲跟着“我”上楼，目送“我”上楼）。 “我”关爱父亲：①“我”让父亲帮我做事，使他适应了退休生活（或：“我”帮助父亲适应退休生活）；②“我”半夜“百度”，买药治疗父亲的健忘症（或：“我”关心父亲的病情）。 7．运用比喻的修辞手法，将父亲的眼泪比作脱缰野马，生动形象地写出了父亲得知“我”的病情后难过的心情，表现了父亲对“我”的担心（或关爱）。 8．一指父母目送子女成长；二指子女目送父母苍老。 9．本文表达了作者对父亲日渐苍老的不舍和难过之情，以及对时光流逝、生命老去的思考和感慨。 【解析】6．考查内容理解。 父亲关爱“我” 根据第⑦段“脊髓灰质炎——你被这5个字吓住了。它们像怪兽，狰狞地立在你手里的诊断书上”可知，写出父亲得知“我”患脊髓灰质炎时内心的恐惧与担忧。根据第⑨段“从家到县城的一位老中医家是10公里，你每天要走一个来回。这样的日子，你坚持了一年”可知，详细描述了父亲为给“我”治病，不顾路途遥远，每天坚持往返10公里去看中医，且坚持了一年之久，体现出父亲为“我”治病的艰辛与坚持。根据第⑩段“为了送我到城里大医院治病，寒假里，你进山去抬木头。每天只喝白菜汤，吃冻得硬邦邦的馒头”可知，进一步说明父亲为了筹集“我”去城里大医院治病的费用，寒假进山抬木头，生活条件极其艰苦，这些都充分展现了父亲历尽艰辛为“我”治病。据此可概括为：父亲历尽艰辛为“我”治病（或：父亲不顾路途遥远每天坚持送“我”看中医，利用寒假打工挣钱为“我”治病）。 7．考查句子赏析。 根据第⑧段中“你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住”可知，运用了比喻的修辞手法。句中把“父亲的眼泪”比作“脱缰野马”，“脱缰野马”具有不受约束、肆意奔涌的特点，以此生动形象地描绘出父亲在得知“我”患脊髓灰质炎后，内心极度难过、悲伤情绪难以抑制的状态，深刻表现出父亲对“我”的深切担心与浓烈关爱。 8．考查题目含义。 根据第⑫段中“你站在下面望着我，我一直记得那样的目光，那目光是最绵长的爱，随时准备着托住落下去的女儿”可知，描述父亲在“我”拄拐杖上楼时，默默跟在身后、站在楼下凝望，这是父亲目送“我”克服困难、逐渐成长的过程。 9．考查情感主旨。 根据第①段“当你坐在客厅里跟老妈争辩电视上唱歌的那人是关牧村还是殷秀梅时，我知道你变老了；当电视里播《新闻联播》，你却仰着头、张着嘴酣睡时，我知道你变老了……”可知，列举父亲变老的细节，争辩歌手、看新闻联播酣睡，字里行间流露出对父亲衰老的无奈；根据第③段“头发不知不觉就白了，腰不再挺直”可知，直接描写衰老状态，暗含心疼。给根据第⑯段中“你去倒垃圾，走了一趟，把垃圾又拎了回来。你去买药，到了地方，忘了要买什么药……”，第⑰段“我夜里睡不着，爬起来‘百度’……不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端”可知，直白展现了作者面对父亲衰老时的焦虑、不舍与难过。 根据第③段“时光真可怕，一转眼的工夫，把我变得如记忆里的你一般的模样；而你呢，被时光拉向另一头”可知，感叹时光对两代人的改变，充满对时光无情的喟叹。根据第⑱段“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”，第⑲段”原来，人生不过是这样的过程，你目送我成长，我目送你苍老。终有一天，那背影变成了目不可及的小黑点儿，到那时，我会写信给你，告诉你我的一切”，第⑳段“也许就在那样的絮叨里，我也变老了，也成了别人目光里送别的人”可知，引用“所谓父女、母子一场，只不过意味着目送背影渐行渐远”，并点明“人生不过是你目送我成长，我目送你苍老”“也许我也变老了，成了别人目光里送别的人”，将个人体验上升到对生命轮回、时光不可逆的普遍思考，流露出深沉的感慨。 三、“身心家园”专题学习活动（11分） 阅读选文，完成下面小题。 材料一： ①青少年时期是身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内，青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦、造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的影响。其中，以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大，抑郁症可分为轻度抑郁症和重度抑郁症，一般认为遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因。 ②我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作。2019年，国家制定了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》；2022年3月至6月，中国科学院心理研究所对我国29个省（自治区、直辖市）3万多名10～16岁的中小学生进行了调查，并于2023年2月发布了《2022年青少年心理健康状况调查报告》。 材料二： 表1:2020年和2022年青少年抑郁风险检出率 2020年 2022年 重度抑郁风险 5.3% 4.0% 轻度抑郁风险 13.7% 10.8% 无抑郁风险 81% 85.2% 表2:上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率 <5h 5～6h 6～7h 7～8h 8～9h 9～10h ≥10h 重度抑郁风险 45.6% 21.6% 10.6% 5.4% 2.7% 1.6% 2.4% 轻度抑郁风险 21.6% 24.1% 21.8% 14.3% 9.5% 6.7% 7.3% 无抑郁风险 32.8% 54.2% 67.6% 80.3% 87.8% 91.7% 90.3% 材料三： ①不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。从地区上看，西部地区青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于东部和中部地区的青少年。户口所在地方面，农村户口的青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年。 ②孤独是衡量心理健康的重要指标，是个体社会关系得不到满足时产生的负性情绪体验。总体上四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或与别人是隔绝的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。家庭关系紧张、父母不和睦的青少年的心理健康风险更高。对此，有专家称，对待抑郁症患者，陪伴是最好的方式。 ③当今社会，手机已成为必需品，互联网的普及也使手机成为青少年获取信息、社交、学习、娱乐的重要工具，对手机过度依赖或手机成瘾会对青少年的成长与发展带来许多负面影响。据调查，33.4%的青少年不同程度地对“我不能忍受没有手机”表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务。 10．(3分)对以上材料内容理解分析正确的一项是（   ） A．青少年时期是身心发展迅速、极易产生心理健康问题的阶段，不仅会带来个人痛苦、造成家庭负担，也会影响社会发展。 B．不论是轻度抑郁症还是重度抑郁症，都不利于青少年的成长。特别是情感低落、思维迟缓、意志活动减弱等典型症状的重度抑郁症对青少年健康的危害最大。 C．2020年至2022年，青少年抑郁风险有所降低，这是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。 D．不同地区、不同户口所在地的青少年的心理健康得分存在显著差异。东、中部地区略好于西部地区，城镇户口略好于农村户口。 11．(4分)根据上述材料，请简要分析抑郁症形成的原因。 12．(4分)根据材料二、材料三，概括说说青少年应该如何避免患上抑郁症。 【答案】10．D 11．①遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因；②因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴，以及家庭关系紧张、父母不和睦的青少年，心理健康风险更高，更易出现抑郁等问题。③对手机过度依赖或成瘾会给青少年成长与发展带来负面影响，部分青少年对手机产生心理依赖，还可能因使用手机影响现实中的学习和任务，进而可能引发抑郁。④上学日睡眠时长越短，青少年重度和轻度抑郁风险检出率越高，睡眠不足可能影响青少年的情绪调节等，增加抑郁风险。⑤不同地区的教育资源、生活环境等差异，可能对青少年心理产生影响，进而与抑郁形成相关。 12．①保证足够而合理的睡眠时长。②主动与他人交往，减少孤独感。③克服对手机的过度依赖。 【解析】 10．考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第①段“青少年时期是身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内，青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦、造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的影响”可知，青少年的心理健康问题有可能会影响社会发展，本项“也会影响社会发展”有误； B.根据材料一第①段“其中，以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大”可知，材料只说了以情感低落、思维迟缓、意志活动减退以及言语动作减少为典型症状的抑郁症对青少年健康的危害最大，并未说明这些症状是重度抑郁症，本项“特别是情感低落、思维迟缓、意志活动减弱等典型症状的重度抑郁症对青少年健康的危害最大”有误； C.根据材料一第②段“我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作。2019年，国家制定了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部门印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》”可知，青少年抑郁风险有所降低，是因为我国政府历来重视青少年群体的心理健康工作，制定和印发了一系列方案和通知，而不单纯是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，本项“这是因为教育部办公厅印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》”有误； 故选D。 11．考查材料的提炼和概括。 从材料一第①段“一般认为遗传因素、生化因素、心理及社会因素是形成抑郁症的主要原因”可知，遗传因素、生化因素是抑郁症形成的内在生理层面原因； 从材料三第②段“因住校、父母外出工作而缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。家庭关系紧张、父母不和睦的青少年的心理健康风险更高”可知，家庭陪伴缺失以及家庭关系紧张等家庭环境因素，会增加青少年患抑郁症的风险； 从材料三第③段“据调查，33.4%的青少年不同程度地对‘我不能忍受没有手机’表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务”可知，对手机过度依赖或手机成瘾等不良生活习惯，会对青少年成长产生负面影响，进而可能引发抑郁症； 从材料二的表2“上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率”可知，上学日睡眠时长越短，青少年重度和轻度抑郁风险检出率越高，睡眠不足可能影响青少年的情绪调节等，增加抑郁风险； 从材料三第①段“从地区上看，西部地区青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于东部和中部地区的青少年。户口所在地方面，农村户口的青少年的抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年”可知，西部地区青少年、农村户口的青少年抑郁得分均略高于东部和中部地区、城镇户口的青少年，不同地区的教育资源、生活环境等差异，可能对青少年心理产生影响，进而与抑郁形成相关。 12．考查材料的提炼和概括。 根据材料二的“表2：上学日睡眠时长与青少年的抑郁风险检出率”可知，<5h的睡眠时长，重度抑郁风险检出率高45.6%，而无抑郁风险仅占32.8%；9~10h的睡眠时长，重度抑郁风险检出率仅为1.6%，而无抑郁风险则高达91.7%。观察图表可知，睡眠时长越充足，无抑郁风险检出率越高，所以青少年应保证足够而合理的睡眠时长； 根据材料三第②段“孤独是衡量心理健康的重要指标，是个体社会关系得不到满足时产生的负性情绪体验。总体上四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或与别人是隔绝的”可知，孤独易引发心理问题，所以青少年应主动与他人交往，减少孤独感； 根据材料三第③段“据调查，33.4%的青少年不同程度地对‘我不能忍受没有手机’表示同意，这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过三分之一的青少年可能因使用手机而影响了现实中的学习和任务”可知，过度依赖手机有负面影响，所以青少年应克服对手机的过度依赖。 四、“文化家园”古诗文品鉴活动（19分） 【甲】 梦溪笔谈（节选） 北宋·沈括 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”方以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓①之妻，赂以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫便实钉之则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如肤箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 【注释】①喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。 【乙】 天工开物（节选） 明·宋应星 凡冶铁成器，取已炒熟铁为之。先铸铁成砧，以为受锤之地。谚云“万器以钳为祖”，非无稽之说也。凡出炉熟铁名曰毛铁。受锻之时，十耗其三为铁华、铁落。若已成废器未锈烂者，名曰劳铁，改造他器与本器，再经锤煅，十止耗去其一也。凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三。凡山林无煤之处，锻工先择坚硬条木烧成火墨（俗名火矢，扬烧不闭穴火）。其炎更烈于煤。即用煤炭，也别有铁炭一种，取其火性内攻，焰不虚腾者，与炊炭同形而有分类也。 【丙】 咏煤炭 明·于谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 13．(3分)【朗读明义】用“/”给文中画横线句断句。（限断两处） 但 逐 层 布 板 讫 便 实 钉 之 则 不 动 矣 14．(4分)【词义辨析】请填充表格内容。 原文语句 方法运用 加点字词解释 钱帅登之，患其塔动 成语推断法：患得患失 患：（1）____ 方以瓦布之 一词多义法：影布石上《小石潭记》 布：（2）____ 人皆伏其精练 课内联结法：皆出酒食《桃花源记》 皆：（3）____ 木炭居十三 语境推测法：辨析文中意思 十三：（4）____ 15．(4分)【工艺推断】根据【乙】文内容，补充古代铁匠工艺流程图。 16．(4分)【比较异同】【甲】【乙】两文语言风格不同，请结合文本简要分析。 17．(4分)【归类整理】有同学认为以上三则材料可以和《核舟记》组成一个“古代技艺成就”的单元，你认为呢？请说明理由。 【答案】13．但逐层布板讫/便实钉之/则不动矣 14． 担忧/忧虑 铺排/铺设 全都 十分之三 15．（1）锻造    （2）反复捶打出器具的雏形 16．示例：【甲】文叙事生动，通过故事说明建筑原理。文中“密使其妻见喻皓之妻”具有故事的情节性，更有吸引力。【乙】文说明严谨，用列数字分类表等方法，阐述冶铁工艺。文中的“十耗其三”“煤炭居十七”就是典型的运用数据加强说明的准确性。 17．示例：我认为不可以。三则材料中，【甲】文叙事木塔建造时加固的方法，【乙】文说明古代铸铁的材料与方法，《核舟记》说明微雕工艺精湛，这三篇主题相同，均展现古代技艺成就，体现古人对工艺的精益求精，可以归为“古代技艺成就”单元。但【丙】诗却是借煤炭的燃烧来表达、甘愿为国为民出力献身的高风亮节，是诗人托物言志之作，主题上和古代技艺没有关系，故而不能归为一个单元。 【解析】13．考查文言文断句。 句意：只要逐层铺好木板后，就用钉子钉实，这样就不会晃动了。 “但逐层布板讫”表示条件，意为“只要逐层铺好木板”，语义完整，其后应断开；“便实钉之”：承接上文，说明具体操作“钉实”，与前文构成条件——结果关系，故此处断开；“则不动矣”表明结果，即“塔就不会晃动”，与前文逻辑连贯，作为结论独立成句。 故断句为：但逐层布板讫/便实钉之/则不动矣。 14．考查理解文言实词含义。 （1）成语“患得患失”的意思是对得失过于忧虑、计较。其中“患”指担忧、忧虑，据此可知“钱帅登之，患其塔动”句意为：钱镠登上木塔，担忧塔身晃动。其中“患”意为：担忧。 （2）“影布石上”意为：（鱼的）影子映在石头上。其中“布”意为：映照；“方以瓦布之”意为：于是用瓦片铺排，其中“布”意为：铺排，铺设。 （3）“皆出酒食”意为：村民们纷纷拿出酒食招待渔人，“皆”表示“全、都”。根据课内联结法可知“人皆伏其精练”中“皆”意为：全、都，句意为：人们都佩服他技艺精湛。 （4）根据【乙】文“凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三”可知，前句“煤炭居十七”明确指出煤炭占比为“十七”（十之七，即70%），后句“木炭居十三”与前句结构对称，且两者相加需满足总量（如十成或百分百），所以“十三”应为30%（十分之三）。故“十三”意为：十分之三。 15．考查梳理概括文章内容。 根据【乙】文“先铸铁成砧，以为受锤之地”“凡出炉熟铁名曰毛铁。受锻之时，十耗其三为铁华、铁落”可知，冶炼铁器，需将熟铁铸成铁砧，作为锻打时的基座，熟铁（毛铁）需经锻造过程，过程中会产生损耗（铁屑、碎铁），表明锻造需通过捶打改变铁料形态。据此可得出烧熔过后的熟铁需要进行锻造，锻造是利用锤子等工具对熟铁进行反复捶打，去除杂质并初步塑形。 据此可知第（1）空填：锻造；第（2）空填：反复捶打出器具的雏形。 16．考查分析文章语言风格。 【甲】文的语言风格生动鲜活，叙事手法极具戏剧张力，通过故事说明建筑原理。文章开篇以钱镠“患其塔动”的担忧切入，继而通过“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗”这一细节，将权贵与工匠的互动转化为充满人情味的隐秘情节，以“金钗”这一道具增添故事的世俗趣味。随后，以钱镠与喻皓的简洁对话展现人物智慧，如钱镠问“何以不动”，喻皓答“但逐层布板讫，便实钉之”，既符合笔记体小说“以事见理”的特点，又增强了文本的趣味性与可读性； 而【乙】文则语言严谨，注重科学性，通过作比较、列数字、分类表等方法阐述冶铁工艺，如提到“生铁出炉时，流动火红，冷却后坚硬如石”“熟铁受锻时，十耗其三为铁华、铁落”，用具体数据说明铁料特性，使说明更精确，逻辑更清晰，体现了科技说明文客观、理性的表达特征。两文语言风格差异显著，前者以情节吸引读者，后者以数据说服读者。 据此作答即可。 17．考查理解分析文章内容。 【甲】文记述北宋工匠喻皓通过“逐层布板、实钉之”解决木塔晃动问题，展现其建筑力学智慧；【乙】文详细记载古代铁器制造流程，包括铁料分类（生铁、熟铁、劳铁）、锻造工艺、燃料配比等，展现金属冶炼与锻造技术；《核舟记》描述明代匠人王叔远以桃核雕刻“大苏泛赤壁”场景，凸显雕刻技艺的精妙；三篇均围绕“古代技艺成就”展开，展现不同领域的工艺智慧与匠人精神，暗含对匠人精益求精、追求极致的赞美。所以可将【甲】【乙】文与《核舟记》归为“古代技艺成就”单元，符合“科技与人文并重”的教育理念。 【丙】诗《咏煤炭》中，首二句写煤炭所蕴藏的能量，亦即人的才智；中四句写煤炭对人类的贡献，亦即作者立身处世的宗旨；末二句写煤炭的志向，亦即作者的抱负。此诗借煤炭的燃烧来表达忧国忧民的思想、甘愿为国为民出力献身的高风亮节，是诗人托物言志之作。该诗以煤炭为象征载体，而非直接描述工艺或技术，主题偏离“古代技艺”，与前三篇不构成统一单元。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 钱氏（钱镠）统治两浙地区时，在杭州梵天寺建造一座木塔，刚建了两三层，钱镠登上木塔，担忧塔身晃动。工匠说：“尚未铺瓦，塔顶较轻，所以才会晃动。”于是用瓦片铺排，但塔身依然晃动如初。工匠无计可施，便暗中让妻子去见喻皓的妻子，用金钗作为贿赂，询问塔身晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易。只要逐层铺好木板后，用钉子钉实，就不会晃动了。”工匠按他的话去做，塔身果然稳固。原来，钉子将木板上下紧密固定，六面结构相互连接如同木箱。人踩在木板上，六面结构相互支撑，自然无法晃动。众人都佩服喻皓技艺精湛。 【乙】 凡冶炼铁器，需取已炒制成熟的铁料（熟铁）进行加工。首先将铁铸成铁砧，作为锻打时的基座。谚语说“万器以钳为祖”（所有铁器均以铁砧为根本），并非无稽之谈。刚出炉的熟铁称为“毛铁”。锻造时，毛铁会损耗三成，变为铁屑和碎铁。若铁器已成废品但未锈蚀，称为“劳铁”，用于改造其他器物或重新锻造，损耗仅为一成。冶铁时，炉中炽热的铁需用炭火加热，其中煤炭占七成，木炭占三成。若山林无煤，锻工需先选择坚硬的长木烧制成火墨（俗称火矢，燃烧时火势旺盛且不熄灭），其火焰比煤炭更烈。即便使用煤炭，也有一种特殊的“铁炭”，其火性内敛、火焰不虚浮，与炊炭外形相同但用途有别。 五、“精神家园”表达交流活动（共50分） 18．完成写作任务。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。 要求：①表达意图明确，内容充实具体。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 我在自愈中成长 窗台上的绿萝蔫了三天，叶片卷成焦黄色，像垂头丧气的小巴掌。我蹲在窗边戳了戳盆土，硬得能敲出声响——这是我第三次养死植物了。前两次的多肉和薄荷枯死后，我都直接扔进垃圾桶，可这次看着绿萝光秃秃的茎秆还缠着去年生日时朋友送的风铃，心里竟堵得慌。 上周月考后，我把所有错题本塞进抽屉最底层。数学最后一道大题的空白、英语听力里模糊的对话，像扎在心上的小刺，让我连翻书的力气都没有。那天放学路过花店，老板说绿萝“好养活，能旺精神”，我抱着它回家，却忘了老板叮嘱的“见干见湿”，要么连续一周忘了浇水，要么周末心血来潮灌半瓶水。 “或许它还能救。”我突然想起生物课上学的植物蒸腾作用，翻出旧喷壶，每天早晚往叶片上喷水，又把绿萝搬到散射光充足的书架旁。第一天叶片没变化，第二天叶尖还是焦的，我盯着风铃发呆，想起月考后躲在被子里哭的夜晚，那时总觉得自己连简单的事都做不好。 第五天清晨，我发现最下面的茎秆上冒出了一点新绿。那抹嫩绿得像米粒，却让我突然坐直身子。我赶紧找了根棉签，蘸着稀释的营养液，小心翼翼地涂在新叶周围。之后的日子，我在手机备忘录里记浇水时间，周末用小铲子松盆土，连翻错题本时都放慢了速度——原来耐心不仅能救活绿萝，也能让我看清错题里的规律。 现在绿萝的新叶舒展成浅绿色的小扇子，风铃挂在枝叶间，风一吹就叮当作响。我摸着叶片上清晰的纹路，突然明白：自愈不是一下子变好，而是像拯救绿萝那样，每天做一点小事，接受暂时的不完美。就像数学题不会做时，不再急着翻答案，而是从头一步步推导；英语听力听不懂时，不再烦躁地按暂停，而是反复听直到抓住关键词。 窗台上的阳光落在绿萝上，也落在我摊开的练习册上。原来最好的成长，是学会做自己的“养花人”，在慢慢变好的过程里，把焦虑酿成温柔的耐心。 【解析】考查命题作文。 1.审题立意。“我在自愈中成长”这一题目，核心是“自愈”与“成长”的关联，需体现初中生从困境中自我调节、突破的过程。“自愈”不是被动等待，而是主动修炼的能力，比如面对挫折时的自我鼓励、情绪失控后的自我平复、遭遇失败后的自我反思。立意要紧扣“自己成为自己的医生”，通过具体事件展现“自愈力”如何让“我”变得更坚强、成熟。初中生的生活场景中，学习压力、人际交往、技能挑战都是“自愈”的载体，需通过细节体现“自愈”的过程——从最初的无助、焦虑，到主动寻找方法，最终实现内心的强大与能力的提升，突出“成长”的收获，让读者感受到“自愈力”对初中生成长的重要意义。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路是从初中生熟悉的生活场景切入，选取不同维度的“自愈”事件，按“困境出现—尝试自愈—获得成长”的结构展开，通过细节描写和心理刻画展现过程，结尾升华“自愈力”的价值。思路一：体育测试困境。面对800米/1000米测试屡次不及格，“我”产生逃避心理，一次因体能差拖累班级接力赛，内心愧疚。之后“我”制定晨跑计划，过程中多次想放弃，但通过在跑道旁贴鼓励便签、记录每次进步时间的方式自我激励，最终在期末测试中达标，不仅提升了体能，更学会用坚持克服畏难情绪。思路二：人际交往矛盾。与好朋友因误会闹别扭，“我”起初委屈又倔强，不愿主动沟通，导致心情低落影响学习。后来在日记本上梳理事件经过，冷静分析自己的不足，鼓起勇气写道歉纸条，两人和好。这次经历让“我”学会换位思考，用主动沟通化解矛盾，提升了处理人际关系的能力。思路三：学习挫折应对。数学单元测试连续两次不及格，“我”对数学产生恐惧，上课不敢抬头。在同桌的启发下，“我”把错题分类整理，每天请教老师一道难题，遇到听不懂的地方反复看课堂录像。过程中虽有多次因难题落泪，但通过给自己画“进步星星”的方式自我肯定，最终在期中考试中数学成绩提升，克服了学习畏难心理，明白“自愈”就是在挫折中不断自我突破。写作技巧上，运用细节描写刻画“自愈”过程中的心理变化、动作细节；采用首尾呼应，开头点明对“自愈力”的陌生，结尾结合具体事件阐述对“自愈力”的理解，突出成长主题；适当运用环境描写烘托情绪，让文章更生动真实。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $