专题10 写作（安徽专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题10 写作 1．（2026·安徽合肥庐阳区·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 攀登高山，是一步一步的坚持；攀登高山，是一程一程的超越；攀登高山，是一次一次的成长。山路或许崎岖，脚步或许艰难，但每向上一步，都能看见更阔的风景；每坚持一次，都能遇见更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2026·安徽合肥经开区·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 OpenClaw被网友亲切称作“小龙虾”，它不止有聪慧的“头脑”，更长出一双有力的“钳子”。从只会给出答案，到亲手完成任务。在实践中实现价值，空想不如行动，心动更要行动。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2026·安徽亳州蒙城县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 热爱是心底燃起的永不熄灭的火焰，赋予生活以温度与意义；好奇心则是那扇虚掩的门后透出的光，引领我们不断探索未知。没有热爱，生活会沦为机械的重复；缺乏好奇心，灵魂将困于狭小的牢笼。以热爱为帆，好奇心作桨，在人生的长河中，我们既能享受沿途风景，又能不断抵达新的彼岸，让生命绽放无尽光彩。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 4．（2026·安徽六安舒城县·一模）请阅读下面的材料，按要求作文。 一九三六年冬，陈毅同志在梅山被围。在生死关头，他心中的革命火种熊熊燃烧，他坚信人间必定“遍种自由花”。火种，可以是为理想奋斗的初心，是困境中不灭的希望，是照亮他人的力量，是代代相传的精神…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以《心中的火种》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（2026·安徽铜陵十中·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，成长是一场告别——告别稚嫩，告别依赖，告别那个曾经胆小的自己；有人说，成长是一次遇见——遇见良师，遇见益友，遇见一本改变自己的书；还有人说，成长是一份珍藏——把那些温暖的瞬间、深刻的教训、珍贵的记忆，收进行囊…… 请以“成长，是 ”为题，将题目补充完整（可以是一个词、一个短语或一句话），结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。提示与要求： （1）将题目补充完整，然后作文； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）文体自选（诗歌除外）。 6．（2026·安徽铜陵二十中·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 行夜路时，一星萤火能照亮脚下的坎坷；陷迷雾时，一缕灯火可锚定前行的方向。成长恰如一场漫长的跋涉，途中不必有炬火长明，一句叮嘱、一次援手、一抹微笑，都能化作一束光，暖了岁月，亮了征途。 请以“成长路上的一束光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 7．（2026·安徽阜阳太和县·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 错题本不是“耻辱册”，而是成长的“藏宝图”。每一道错题都是一个路标，告诉你哪里需要补牢。把弯路走直，把漏洞填平，向前的脚步才会更稳。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 8．（2026·安徽安庆联考·一模）阅读下面文字，按要求作文。 遭遇挫折、身陷低谷时，心中要有阳光；陷入迷茫、徘徊路口时，心中要有阳光；收获成功、身处荣光时，心中更要有阳光…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 9．（2026·安徽合肥包河区·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 当选“汉语盘点2025”年度国内字的是“韧”字。“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。韧，是增长性，更是抗压性、应变性、回弹性，是对时代精神的有力诠释。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 ［提示和要求］（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。 10．（2026·安徽池州十一中·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 “你和我来自不同的人生，来自于陌路偶然的相逢”，2026马年春晚上，一曲《人间共鸣》唱出平凡相遇里的心灵感应。也许是一场相识，也许是一份陪伴，也许是一句懂得，也许只是一个眼神……岁月中，我们总会与他人有某一刻的共情，因理解而温暖，被心意照亮。 请以《那一刻的共鸣》为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1．（2026·安徽亳州联考·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 奋斗的路上，没有一滴汗水白流！ ——神舟十九号航天员宋令东 比我有天赋的人多了去了，我觉得更多的还是需要努力与坚持；想成功必须要舍弃娱乐的时间，有舍才有得。 ——2025年全运会游泳项目“五金王”张展硕（18岁） 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2026·安徽阜阳阜南县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 是在他人跌倒时，俯身递上一双温暖的手，还是低头匆匆走过，任犹豫漫过眼眸？是在难题的迷雾里，点亮台灯与星光为伴，还是合上书页，让懈怠偷走光阴？是在众声喧哗中，坚守心底的澄澈与真诚，还是随波逐流，模糊了初心的模样……每一次选择，都像一颗微小的星。它或许黯淡，或许微弱，却会在时光的银河里，慢慢连成照亮前路的光。 上面的材料引发了你怎样联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 3．（2026·安徽宣城郎溪县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 世人常把出人意料的胜利称为“黑马”，但我眼中的黑马，从不是运气的偶然，而是沉默的必然。它并非生于赛道的喧嚣，而是起于无人问津的暗处。 所谓黑马，不过是厚积薄发的另一种注脚。它拒绝被定义，是因为它始终在超越旧我；它不屑于与凡马争槽，是因为心向旷野。真正的黑马精神，是一种在此刻忍受孤独、在未来惊艳时光的定力。不必等待掌声，你只管奔跑——当你冲破终点线时，世界自会为你让路。 请以“我眼中的黑马”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 4．（2026·安徽芜湖无为县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 作家阿城曾说：“树向上追逐阳光，根却要往黑暗处扎。” 这句话给你怎样的启示和感悟？请你联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）请大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌、戏剧除外），用你喜欢的表达方式写作。 （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 5．（2026·安徽阜阳·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 颍上县舜发于畎亩，傅说举于版筑，管夷吾、孙叔敖等皆起于困顿。孟子说：“生于忧患而死于安乐。”困境能苦心志、劳筋骨，增益人之所不能；安逸易让人懈怠，失却进取之力。于初中生而言，成长路上难免遇学业难题、挫折考验，唯有正视困境磨砺自我，不耽于舒适懈怠，方能筑牢根基，稳步成长。 请结合自身经历与感悟，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自拟标题；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 6．（2026·安徽马鞍山当涂县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 毕业季的暖光，藏在那些细碎的日常里。是清晨教室窗边洒落的金色阳光，映着同桌奋笔疾书的侧脸；是课间操场上，好友并肩漫步时，彼此分享的悄悄话与欢笑；是老师站在讲台上，最后一次讲解难题时，眼镜片后闪烁的温柔目光；是毕业照拍摄现场，大家笑着闹着，将青春定格成永恒的瞬间。这光，是同窗情谊的温暖，是师恩如海的照亮，是青春岁月里最珍贵的宝藏，即便未来各奔东西，这束光也会永远留在心底，照亮前行的路。 请结合上述材料，联系生活实际，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自拟题目，自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 1．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 山，最基础的配置不是风光，而是抬升。登上一座山，人就从平坦中被托举而出，也脱离了刚刚的那个自己，仿佛，人与先前的自己有了一点不一样。就像读到好作品，读完之后总觉得自己不再是从前的自己，站在山顶，也给人同样的感觉。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2026·安徽安庆宿松县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 悲伤如夜，笼罩心灵，让人在黑暗中迷失方向。而学习，恰似那穿透阴霾的曙光，带来希望与力量。每一次翻开书本，都是与智慧的对话；每一次探索未知，都是对自我的救赎。知识如潺潺溪流，润泽干涸心田；学习似温暖炉火，驱散内心寒意。在知识的海洋中遨游，用学习治愈悲伤，让心灵在成长中重获光明与宁静。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 3．（2026·安徽池州石台县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 忙碌的青春，似不停歇的陀螺，在时光里飞速旋转。我们在书海题山中穿梭，于各种挑战间奔波。可这忙碌并非盲目，它是成长的阶梯，是梦想的铺路石。每一次的拼搏，每一滴的汗水，都在雕琢着更好的自己。青春易逝，莫负韶华，在这忙碌中沉淀，于奋斗里升华，方能让青春绽放最耀眼的光芒。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“发现”为题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2026·安徽阜阳太和县·一模）阅读下面材料，按要求作文。 徽州的老房子里，木雕花窗历经百年依然精美；今天的数字展厅中，3D技术让这些花窗的纹样在屏幕上旋转绽放。奶奶的黄梅戏唱段，曾在村口的晒谷场回荡；如今，AI技术让年轻歌手能与奶奶的声音同台合唱。传统与现代，就这样在我们的生活中相遇、交融、生长。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 1．（2026·安徽合肥庐阳区·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 攀登高山，是一步一步的坚持；攀登高山，是一程一程的超越；攀登高山，是一次一次的成长。山路或许崎岖，脚步或许艰难，但每向上一步，都能看见更阔的风景；每坚持一次，都能遇见更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 攀登那座山 人生如登山，山路崎岖，步履维艰，但每一步向上的坚持，都在铺垫看见风景的可能；每一次咬牙的超越，都在遇见更好的自己。这个春天，我终于读懂了这句话的真正含义，而答案，藏在那次攀登郊外青峰岭的经历里。 那时学校组织户外实践活动，目的地是从未征服过的青峰岭。起初我满怀期待，可随着山路逐渐变得陡峭难行，最初的兴奋很快被疲惫取代。走到半山腰时，我的双腿像灌了铅，呼吸变得急促，汗水浸湿了衣衫，视线也因疲惫变得模糊。看着前方蜿蜒向上的山路，我忍不住停下脚步，瘫坐在路边的石头上，心里打起了退堂鼓：“算了吧，反正走到这里也差不多了，何必非要登顶呢？” 就在我准备放弃时，抬头看到不远处一位白发老人正拄着拐杖，一步一步艰难地向上挪动。他的脚步缓慢却坚定，每迈出一步都要停顿片刻，调整呼吸后再继续。阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，勾勒出倔强的轮廓。我忽然意识到，我才走到半山腰，就已经想要退缩，而这位老人都在坚持向前，我又有什么理由放弃？我重新站起身，拍了拍身上的尘土，告诉自己：“再坚持一下，一定要登上山顶。” 我调整呼吸，放慢脚步，不再急于求成，一步一步稳稳地向上攀登。原本觉得漫长的山路，在一次次坚持中逐渐缩短；原本沉重的双腿，也在一次次超越中变得轻快。不知过了多久，当最后一级石阶被我踩在脚下时，一阵清风扑面而来，吹散了所有疲惫。 站在山顶，极目远眺，整个郊外的风光尽收眼底。这一刻，我终于明白，攀登的意义，从来不止于抵达山顶。那些走过的崎岖山路，那些咬牙坚持的瞬间，那些想要放弃又重新站起的时刻，都是成长的勋章。 【解析】 一、审题立意：这道作文题以“攀登高山”为核心意象，用排比句点明攀登的三重内涵：坚持、超越、成长，核心主旨是“在艰难前行中遇见更好的自己”。审题时需抓住“高山”的双关义，既可以指真实的登山经历，更要挖掘其象征义——学业、成长、兴趣路上的困难与挑战，立意要紧扣“坚持促成长、超越见自我”，避免只写登山的表层经历，要将登山的体验与人生成长深度绑定，突出“每一步坚持都有意义，每一次超越都成就自我”的核心，让立意有深度、有共鸣。 二、选材构思：选材上可从三个方向切入：一是学业成长类，如攻克数学压轴题、突破英语口语瓶颈，用“啃硬骨头”的过程对应攀登的艰辛与收获；二是兴趣成长类，如练习书法、学习乐器，用日复一日的打磨对应攀登的坚持，用登台获奖对应山顶的风景；三是生活成长类，如学习做饭、克服社恐参加演讲比赛，用生活中的小挑战对应攀登，凸显自我突破的成长。构思上严格遵循记叙文的文体要求，采用“以小见大、双线并行”的思路，以真实事件为明线，以“攀登”的心理变化为暗线，开篇用登山场景或材料名句点题，中间详细描写“攀登”的艰难过程（如遇到的挫折、内心的动摇、他人的鼓励、自我的坚持），用细节描写（动作、心理、环境）增强感染力，结尾升华主旨，将具体事件的感悟与材料的“攀登”意象呼应，点明“人生如登山，坚持见成长”的道理，让文章结构完整、情感真挚。 2．（2026·安徽合肥经开区·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 OpenClaw被网友亲切称作“小龙虾”，它不止有聪慧的“头脑”，更长出一双有力的“钳子”。从只会给出答案，到亲手完成任务。在实践中实现价值，空想不如行动，心动更要行动。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 以行动，赴心动之约 刷到“小龙虾”OpenClaw的介绍时，我正对着桌上的手工模型零件发呆。屏幕里说，这款被网友亲切称呼的AI，早已跳出“只给答案”的局限，用有力的“钳子”亲手完成任务，在实践中绽放价值。这句话像一束光，照亮了我停滞不前的窘迫，也让我想起那段从空想走向行动的日子。 一次校园手工大赛，主题是“科技与生活”，我当即心动，想做一个自动整理桌面的小装置。我翻遍教程，把零件、步骤记在笔记本上，脑海里无数次模拟组装场景，可真正动手时却犯了难。 零件杂乱，导线缠绕，说明书上的电路图像天书。我试着接好导线，按下开关，装置毫无反应，还烧断了一根电阻。看着报废的零件，我泄了气，把工具一扔，此后几天只对着计划发呆，空有想法却从未再动手，就像曾经只会给答案的AI。 直到再次看到“小龙虾”的故事，我猛然惊醒。它从只会输出答案到亲手完成任务，也是一步步尝试、纠错才实现的。我既然心动，怎能停留在空想？那天下午，我重新坐回书桌，整理好零件，对照教程慢慢摸索。 我不再急于求成，先弄懂每个零件的作用，反复核对电路图，小心翼翼连接导线。遇到不懂的就查资料、问老师，哪怕一点小错误也重新拆开重来。手指被划破、眼睛酸涩，好几次想放弃，但一想到“小龙虾”的坚持和自己的心动，就咬牙坚持，在动手操作中慢慢褪去笨拙。 半个多月后，我的装置终于完成。按下开关，它能精准分类整理文具，虽有小瑕疵，但亲手完成的成就感，是空想无法替代的。作品虽未获奖，却得到了肯定，更让我懂得“空想不如行动，心动更要行动”的真谛。 如今再想起“小龙虾”的转变，我更深刻明白：心动是起点，行动才是通往成功的路径。我们唯有放下空想，勇敢迈出第一步，在实践中成长，才能把心中的向往变成现实。往后，我要像“小龙虾”一样，以行动为“钳”，奔赴每一场心动之约。 【解析】1.审题立意。材料以“小龙虾”OpenClaw从“只会给出答案”到“亲手完成任务”的转变为核心，强调在实践中实现价值，空想不如行动，心动更要行动。审题时必须紧扣“行动”“实践”“不空想”这一中心，且明确要求写记叙文，需通过亲身经历体现主题，不能只讲道理、空喊口号。立意可立足成长视角：拒绝空想、勇于实践、行动成就自我、在动手做事中成长等，突出“行动”带来的改变与收获，传递积极向上、脚踏实地的态度，让文章有真情实感、有说服力。 2.选材构思。写记叙文，可按照“心动/空想—受挫/醒悟—开始行动—行动后的变化—明白道理”的线索构思，用具体事例、细节、对比突出“行动”的重要。如学习类：原本只想考出好成绩，却只空想不努力，某次失利后醒悟，从当下开始认真刷题、整理笔记，最终进步，用“空想时的浮躁”与“行动后的踏实”对比；实践类：想做手工、实验、编程等，只看教程不动手，屡屡失败，后来像OpenClaw一样亲手尝试、不断修改，最终完成作品，突出“实践出真知”；成长类：想改变胆小、拖延、懒惰等缺点，一直“心动不行动”，某件事触动后立刻开始改变，用行动突破自我，展现前后性格、状态的变化。写作时多用动作、神态、心理描写，还原真实场景，结尾结合材料点明“空想不如行动，心动更要行动”的主旨，升华中心。 3．（2026·安徽亳州蒙城县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 热爱是心底燃起的永不熄灭的火焰，赋予生活以温度与意义；好奇心则是那扇虚掩的门后透出的光，引领我们不断探索未知。没有热爱，生活会沦为机械的重复；缺乏好奇心，灵魂将困于狭小的牢笼。以热爱为帆，好奇心作桨，在人生的长河中，我们既能享受沿途风景，又能不断抵达新的彼岸，让生命绽放无尽光彩。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 以热爱为帆，以好奇为桨 热爱是心底不灭的火焰，温暖岁月漫长；好奇心是前路引路的微光，照亮探索征程。正如材料所言，没有热爱，生活便只剩机械的重复；缺乏好奇心，灵魂便会困于狭隘的牢笼。于我而言，正是热爱与好奇心相伴，让我的成长之路，既有温暖的底色，又有探索的光芒，在平凡的日子里，绽放出属于自己的精彩。 我对植物的热爱，始于童年时阳台那盆小小的多肉。初见它胖乎乎的叶片、粉嫩的颜色，心底便生出莫名的欢喜，这份热爱，像一粒种子，在心底生根发芽。我每天都会蹲在阳台观察它，浇水、松土，小心翼翼地呵护着它。可没过多久，多肉的叶片开始发黄、枯萎，我急得手足无措，却没有放弃——这份热爱，让我有了坚持下去的勇气。 好奇心此时便成了引路的光，驱使着我寻找问题的答案。我忍不住问妈妈，查课外书，还偷偷上网搜索多肉养护的方法。原来，多肉耐旱，浇水过多会烂根，光照不足会褪色。带着这份好奇，我调整了养护方式，减少浇水，让它充分接受阳光，每天仔细观察叶片的变化，记录下它的生长轨迹。渐渐地，多肉重新焕发生机，长出了新的叶片，粉嫩的颜色愈发鲜亮。 这段经历，让我深刻体会到热爱与好奇心的力量。热爱给了我坚持的动力，让我在遇到困难时不轻易放弃；好奇心给了我探索的方向，让我在迷茫时找到解决问题的方法。如果没有对多肉的热爱，我可能会在它枯萎时就随手丢弃；如果没有好奇心，我也无法学会正确的养护方法，更无法见证它重新绽放的美好。 生活中，这样的例子无处不在。热爱读书，便会在文字的世界里流连忘返，好奇心会驱使我们探索书中的奥秘；热爱运动，便会在汗水的挥洒中收获快乐，好奇心会让我们尝试新的运动方式，突破自我。热爱是帆，承载着我们对生活的热爱与期待；好奇心是桨，推动着我们不断探索、不断前行。 愿我们都能以热爱为帆，以好奇为桨，在人生的长河中，既能享受沿途的风景，又能不断抵达新的彼岸，在探索中成长，在热爱中绽放，让平凡的生命，绽放出无尽的光彩。 【解析】审题立意：首先要精准把握材料核心，材料明确将“热爱”比作“永不熄灭的火焰”，赋予生活温度与意义；将“好奇心”比作“虚掩门后透出的光”，引领探索未知，同时强调二者缺一不可——无热爱则生活机械，无好奇心则灵魂受限，最终指向“以热爱为帆、好奇心为桨，让生命绽放光彩”的核心观点。审题时需避免片面解读，不可只写热爱或只写好奇心，要突出二者的相辅相成。立意可从三个层次展开：基础层是阐释热爱与好奇心的各自作用，体现二者缺一不可；进阶层是结合自身经历，说明热爱为探索提供动力，好奇心让热爱更有方向；升华层是联系成长实际，表达以热爱与好奇心为支撑，突破自我、收获成长的感悟。立意要贴合九年级学生的生活与成长，可确定为“以热爱为基，以好奇为翼，赴成长之约”“热爱续航，好奇引路，让青春更有力量”等。 选材构思：要遵循“叙议结合”的要求，选材需真实可感，优先选用自身经历或身边事例，增强代入感。构思可采用“总—分—总”结构，开头结合材料引出中心论点，中间用1-2个具体事例展开叙述，穿插议论点明事例与观点的关联，结尾总结升华。选材上，可选取自己的兴趣爱好，如热爱书法，因好奇心驱使探索不同字体的写法，在练习中克服困难，既体现热爱的坚持，又展现好奇心的引领；也可写学习中的经历，如热爱数学，因好奇探索难题解法，在尝试中收获进步。叙述时要注重细节描写，比如练习书法时的手部动作、攻克难题时的心理变化，让事例更生动。议论部分要简洁有力，每叙述完一个事例，用1-2句话分析热爱与好奇心在其中的作用，避免叙议脱节，确保叙述为议论服务，议论升华叙述。 4．（2026·安徽六安舒城县·一模）请阅读下面的材料，按要求作文。 一九三六年冬，陈毅同志在梅山被围。在生死关头，他心中的革命火种熊熊燃烧，他坚信人间必定“遍种自由花”。火种，可以是为理想奋斗的初心，是困境中不灭的希望，是照亮他人的力量，是代代相传的精神…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以《心中的火种》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】 例文： 心中的火种 每个人心中都藏着一束火种，它不在狂风烈焰里，而在平凡的坚守中，在困境的坚持里，在永不熄灭的信念中。这束微光，足以驱散迷茫，温暖岁月，伴我一路前行。 小时候，我总羡慕舞台上光芒四射的人，于是报名学习舞蹈。可真正开始练习，才知道背后全是汗水与枯燥。压腿、下腰、重复的基本功，常常让我疼得眼眶发红。一次次摔倒，一次次疲惫，我渐渐失去耐心，甚至想彻底放弃。 那天训练结束，我坐在角落，看着镜子里气喘吁吁的自己，满心失落。老师走过来，轻声说：“真正喜欢一件事，不是只享受光鲜，而是在最难的时候也不丢掉热爱。心里有光，再累也能走下去。”老师的话，像一粒火星，轻轻落在我心底。 我重新站起，把抱怨换成坚持。清晨提前到校练习，傍晚留在教室打磨动作，疼了就咬牙忍住，错了就反复纠正。每当想要松懈，心中那束火种便轻轻跳动，提醒我不要半途而废。它是热爱，是执着，是不甘放弃的信念，在我最疲惫的时候，给我继续向前的力量。 日子一天天过去，我的动作越来越流畅，眼神越来越坚定。终于在学校文艺汇演中，我站上了向往的舞台。灯光亮起的那一刻，我从容起舞，每一个动作都藏着坚持，每一次转身都带着热爱。台下的掌声，是对努力最好的回应。 我忽然懂得，心中的火种，从不是惊天动地的誓言，而是平凡日子里不熄灭的热爱，是困境面前不低头的勇气，是面对挫折依然选择前行的执着。它藏在每一次坚持里，燃在每一份付出中。 这束火种，不会因风雨而熄灭，不会因漫长而黯淡。它是我成长路上最温暖的光，指引我跨过坎坷，奔赴热爱，勇往直前。只要心中火种不灭，前路便永远明亮。 【解析】第一、审题立意。材料核心为心中的火种，“火种”有两层内涵：表层是陈毅在绝境中坚守的革命信念；深层是为理想奋斗的初心、困境中不灭的希望、温暖他人的善意、代代相传的精神力量，是支撑人穿越风雨、坚守本心、向阳而行的内在动力。立意可从多个维度切入：坚守初心，以理想为火种，在成长路上矢志不渝；点亮希望，在挫折与迷茫中不放弃、不退缩，用信念驱散阴霾；传递温暖，以善良与担当为火种，照亮自己也温暖他人；传承精神，把榜样力量、家国情怀化作心中火种，彰显少年担当与时代追求，倡导以坚定信念、不懈奋斗与真诚善意守护心中火种，让精神之光永不熄灭。 第二、构思选材。本题要求写成记叙文，要以个人经历与体验为核心，用具体事件诠释“心中的火种”的内涵与意义。开篇可运用比喻、设问或场景描写自然点题，引出心中火种对自己的重要意义；中间选取一段完整且有情绪起伏的成长经历，聚焦困境、动摇到坚定、坚守的过程，把现实中的阻碍、迷茫、挫折当作考验，比如学习上遭遇瓶颈、成绩下滑却不甘放弃，坚持查漏补缺、刻苦钻研；或是练习特长时反复受挫、想要退缩，因心中热爱与信念重新振作；也可以是受到他人鼓励、榜样感召，点燃希望与斗志，重拾前行力量，写作时重点刻画面对困境时的真实心理、身体感受与周围环境，详细写出自己如何被点燃、如何守护火种、一步步突破阻碍的过程，让“火种”的形象具体可感；结尾结合成长感悟，点明心中火种给予自己的力量与影响，升华主旨，强调坚守初心、心怀希望、向阳而行，便是对心中火种最好的守护，让精神力量伴随自己一路前行。 5．（2026·安徽铜陵十中·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，成长是一场告别——告别稚嫩，告别依赖，告别那个曾经胆小的自己；有人说，成长是一次遇见——遇见良师，遇见益友，遇见一本改变自己的书；还有人说，成长是一份珍藏——把那些温暖的瞬间、深刻的教训、珍贵的记忆，收进行囊…… 请以“成长，是 ”为题，将题目补充完整（可以是一个词、一个短语或一句话），结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。提示与要求： （1）将题目补充完整，然后作文； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）文体自选（诗歌除外）。 【答案】例文： 成长，是一次勇敢的告别 成长，并非总是鲜花与掌声铺就的坦途，它更像是一场不断与过去的自己挥手告别的旅程。每一次告别，都伴随着阵痛，却也孕育着新生的力量。对我而言，成长，就是一次勇敢的告别。 记得小学时，我是个极度依赖父母的孩子。上学放学，总有他们的身影相伴；遇到一点困难，第一反应就是寻求他们的帮助。那时的我，像一只躲在温室里的小苗，从未经历过风雨的洗礼。然而，升入初中后，一次独自参加夏令营的经历，迫使我不得不与这份依赖进行一场深刻的告别。 夏令营的第三天，我们进行野外生存训练。当夜幕降临，四周一片漆黑，只有远处传来不知名虫子的鸣叫时，恐惧像潮水般将我淹没。以往，我会立刻扑向父母的怀抱，寻求安慰。但此刻，我身边空无一人。我紧紧攥着手电筒，指节泛白，心跳如擂鼓。我想哭，想放弃，想立刻打电话给爸妈。但理智告诉我，这是我必须独自面对的挑战。 我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我想起教练白天教我们的辨别方向的方法，想起同伴们互相鼓励的话语。我告诉自己，我可以的。那一夜，我蜷缩在帐篷里，虽然依旧害怕，却第一次尝试着自己安抚自己的情绪，自己寻找内心的力量。当第一缕晨光透过帐篷的缝隙照进来时，我感到一种前所未有的释然与自豪。我成功地告别了那个胆小依赖的自己。 这次告别，让我明白成长并非一蹴而就，它需要勇气去面对未知，需要力量去克服恐惧。告别稚嫩，才能拥抱成熟；告别依赖，才能学会独立。那次夏令营的经历，如同一枚烙印，深深地刻在我的记忆里，提醒我：成长，就是一次次勇敢地告别过去，然后，带着更强大的自己，走向更远的未来。这告别，是痛苦的，却也是值得的，因为它让我成为了更好的自己。 【解析】一、审题立意。这则材料以排比句式，从三个维度诠释成长的内涵：告别、遇见、珍藏。其核心在于引导考生思考成长的本质与过程。成长并非单一维度的变化，而是多重体验交织的复杂历程。告别，意味着与过去的自己或某种状态分离，是成长的阵痛与必然；遇见，代表着外界的人、事、物对个体生命的积极影响与启发，是成长的契机与动力；珍藏，则是对成长过程中宝贵经验的沉淀与内化，是成长的积淀与财富。题目“成长，是______”要求考生结合自身经历，对成长进行个性化解读。可以侧重于“告别”的勇气与蜕变，如告别依赖、告别幼稚；可以聚焦于“遇见”的惊喜与改变，如遇见良师益友、遇见挑战与机遇；也可以着眼于“珍藏”的温暖与力量，如珍藏一段回忆、珍藏一份感动。立意时，应选择一个最能触动自己、最能体现个人思考的角度，将题目补充完整，并围绕这一核心展开论述，展现对成长深刻而独特的理解。 二、选材构思。基于“成长，是一次勇敢的告别”这一立意，选材构思可从以下几个方面展开：首先，思考“告别”的对象。可以是告别童年时无忧无虑的玩耍时光，告别对父母事事依赖的稚嫩心态，告别曾经那个胆小怯懦、不敢表达自我的自己，或是告别一段曾经珍视但已不再适合当前阶段的友谊。选择那些在个人成长轨迹中具有标志性意义的事件或状态。其次，构思“告别”的具体情境与过程。例如，第一次独自远行，告别父母的叮咛与庇护，体验独立生活的挑战与收获；或是鼓起勇气参加一次演讲比赛，告别内心的恐惧与退缩，展现全新的自我。这个过程应包含内心的挣扎、犹豫、最终下定决心的勇气，以及告别后的释然与成长。再次，挖掘“告别”带来的积极影响与深刻感悟。告别并非简单的失去，而是为了更好的获得。告别依赖，学会了独立与担当；告别胆怯，收获了自信与从容；告别过去，才能拥抱更广阔的未来。通过具体事例，展现告别如何让“我”变得更成熟、更坚强、更有力量。最后，在构思时，要注意细节的描绘，通过环境、动作、心理等描写，让告别的过程更加真实感人，让成长的感悟更加深刻具体，避免空泛的议论。 6．（2026·安徽铜陵二十中·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 行夜路时，一星萤火能照亮脚下的坎坷；陷迷雾时，一缕灯火可锚定前行的方向。成长恰如一场漫长的跋涉，途中不必有炬火长明，一句叮嘱、一次援手、一抹微笑，都能化作一束光，暖了岁月，亮了征途。 请以“成长路上的一束光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 成长路上的一束光 在我的成长道路上，有那么一束光，它明亮而温暖，始终照亮着我前行的方向，这束光就是我的老师给予我的鼓励。 记得有一次，学校组织演讲比赛。我心里特别想参加，可又特别害怕，担心自己讲不好会被别人笑话。就在我犹豫不决的时候，老师发现了我的心思。她轻轻地走到我身边，微笑着问我：“怎么啦？看起来不太开心。”我低着头，小声说：“老师，我想参加演讲比赛，但是我怕。”老师摸了摸我的头说：“怕什么呀，老师相信你一定可以的！你要勇敢地去尝试，只有试过了，才知道自己有多棒。”老师的话就像一束光照进了我心里，让我有了一点勇气。 为了准备比赛，我每天都认真地练习演讲稿。可是，越临近比赛，我心里越紧张，总觉得自己还有很多不足的地方。老师看出了我的焦虑，她一次次耐心地帮我纠正发音，指导我演讲的表情和动作。她会说：“这里声音再洪亮一些，会更有气势。”“这个动作要自然一点，就像你平时说话那样。”在老师的鼓励和指导下，我渐渐找到了自信。 比赛那天，我站在台上，心里还是有点紧张。当我看到台下老师那充满鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始了演讲。我努力地把自己最好的一面展现出来，结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我特别开心，也特别感激老师。 从那以后，无论遇到什么困难，我都会想起老师的鼓励。是老师的那束光，让我变得勇敢，让我相信自己可以做好每一件事。老师的鼓励就像一颗种子，在我心里生根发芽，激励着我不断成长。我也希望自己能像老师鼓励我一样，去鼓励身边的小伙伴，让大家都能勇敢地追求自己的梦想。 【解析】第一，审题立意。题目“成长路上的一束光”的核心是“成长路上”和“一束光”，“成长路上”限定了写作范围，需聚焦于个人成长过程中的经历；“一束光”是核心意象，可指具体的人（如父母、老师、朋友）、事（如一次鼓励、一场挫折后的觉醒）、物（如一本书、一件礼物），也可指抽象的精神（如勇气、坚持、乐观），其作用是照亮成长之路，带来积极改变。立意应聚焦于这束“光”如何驱散内心的阴霾，促使“我”发生质的蜕变。文章需通过具体经历，展现“光”的指引作用，升华出关于勇气、坚持、爱与责任的感悟，表达积极向上的生命态度。 第二，选材构思。写作思路方面，首先要明确“一束光”的具体所指，这是文章的核心载体，“一束光”的作用是照亮成长之路，带来积极改变。然后详细叙述这“一束光”在成长路上如何影响自己，比如在迷茫时给予指引，在受挫时给予力量，在自卑时给予自信等。要重点描写“光”出现前后自己的状态变化，体现“光”的重要性。开头可以通过场景描写引出“光”的出现，或直接点明“光”对自己的特殊意义；事例素材应选取真实、具体且能突出“光”的影响的经历，比如考试失利时老师的一句鼓励让自己重拾信心，困难中朋友的陪伴让自己学会坚强等；结尾可以升华主题，表达对“光”的感恩，或阐述“光”对自己未来成长的持续影响。 7．（2026·安徽阜阳太和县·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 错题本不是“耻辱册”，而是成长的“藏宝图”。每一道错题都是一个路标，告诉你哪里需要补牢。把弯路走直，把漏洞填平，向前的脚步才会更稳。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 错题本里的星光 我的书桌最显眼的位置，摆着一本封皮起皱的错题本，它不是我难堪的“耻辱册”，而是照亮我成长之路的“藏宝图”。 去年深秋的一次数学周测，我看着满是红叉的试卷，眼泪砸在分数上，晕开一片湿痕。那上面的错题，像是一个个张牙舞爪的小怪兽，把我打得溃不成军。我赌气地把试卷揉成一团，正要往垃圾桶里扔，班主任却敲开了我的房门。 “你看这些错题，它们不是来嘲笑你的，是来帮你找漏洞的。”她把皱巴巴的试卷展平，拿起笔在错题旁圈画，“把它们整理成错题本，下次遇到类似的题目，就不会再错了。”我半信半疑地接过试卷，心里却觉得这不过是无用的“形式主义”。 我抱着应付的心态开始整理错题本，把错题抄上去，再潦草地写上答案。可第二次周测，我又在类似的题型上栽了跟头。看着试卷上熟悉的红叉，我忽然想起班主任的话，翻开错题本，才发现我只是机械地抄题，根本没搞懂错误的原因。 那天晚上，我重新坐在书桌前，把错题本上的题目一道道拆解。遇到不懂的几何题，我就对着课本上的定理反复琢磨，在草稿纸上画满辅助线；遇到混淆的函数概念，我就把相关知识点整理成思维导图，贴在错题本的扉页。夜深了，台灯的光洒在错题本上，那些曾经让我头疼的错题，渐渐变得清晰起来。 后来的日子里，错题本成了我形影不离的伙伴。每次考试前，我都会把它拿出来翻一遍，那些用不同颜色笔标注的错题，像是一个个路标，指引我避开陷阱。有一次遇到一道难度很大的压轴题，我看着题目，忽然想起错题本上有一道类似的题型，思路瞬间清晰起来，顺利解出了答案。 期末考成绩出来那天，我的数学成绩比上次周测提高了三十分。我握着成绩单，翻开错题本，看着上面密密麻麻的标注，忽然明白，那些曾经让我羞愧的错题，都是成长馈赠的宝藏。 如今错题本的页数越来越厚，可它不再是我的负担，而是我的底气。它让我懂得，成长从来不是一帆风顺的，那些看似坎坷的弯路，只要我们把它踩实，就能变成通往成功的坦途。这一本错题本，藏着我成长的星光，也藏着我对未来的期许。 【解析】一、审题立意。本题核心立意需紧扣材料的核心逻辑，精准把握“错题”的深层价值：错题绝非否定自我的“耻辱册”，而是指引成长、补全短板的“藏宝图”与“路标”，最终落脚到自我成长的完善与提升上。立意需突出认知的完整转变，即从最初畏惧错题、逃避错题的消极心态，到正视错题、拆解错题的积极态度，再到利用错题修正方向、填补漏洞的成长行动，最终实现成长脚步的愈发稳健。立意需贯穿全文，传递积极向上的成长态度，要深度挖掘“错题指引成长”的内涵，不能仅停留在罗列错题的表层，要写出错题对自我成长的指引意义，展现从错题中汲取力量、完善自我的成长过程，让立意有深度、有温度。 二、选材构思。选材需贴合初中生的真实生活，围绕学习或生活中的“错题”经历展开，要完整呈现“从错题中成长”的过程，比如可选择数学学习中整理错题本的经历，从最初逃避错题、嫌麻烦不愿整理，到正视错题、逐题分析错因、补全知识漏洞，最终成绩稳步提升；也可选择英语听力错题的经历，从一开始错后就搁置不管，到针对性分析错题、强化练习，听力水平大幅提高；还可选择将生活中的矛盾当作“错题”，比如和朋友相处时的误会，从错误中反思自我、学会沟通，最终修复友谊。构思上需以“错题”为线索，串联起认知转变的完整过程，融入细节描写体现情感起伏，最终升华主题，点明错题是成长的宝贵财富，让文章兼具真情实感与成长深度，符合记叙文的写作要求。 8．（2026·安徽安庆联考·一模）阅读下面文字，按要求作文。 遭遇挫折、身陷低谷时，心中要有阳光；陷入迷茫、徘徊路口时，心中要有阳光；收获成功、身处荣光时，心中更要有阳光…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那束藏在心底的光 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张皱巴巴的绘画比赛落选通知，蹲在教学楼后的梧桐树下，眼泪砸在发烫的地面上，瞬间蒸发成一缕无形的沮丧。风卷着落叶掠过肩头，像在无声地嘲讽，我盯着通知上“缺乏灵气，技法生硬”的评语，只觉得整个世界都蒙上了一层灰暗的滤镜——那是我准备了三个月的比赛，是我满心欢喜想要证明自己的努力，最终却只换来一场狼狈的失败。 我曾以为，绘画是我灰暗青春里唯一的光。从小学三年级拿起画笔，我就沉浸在色彩与线条的世界里，每天放学后都躲在房间里练习，哪怕手指被铅笔磨出茧子，哪怕画纸堆得比书桌还高，我都乐此不疲。我盼着能通过这场比赛，让老师和同学看到我的努力，可现实却给了我沉重一击，让我连拿起画笔的勇气都没有了。 那段日子，我把画笔锁进了抽屉最深处，刻意避开所有和绘画有关的东西。上课走神，下课沉默，连最喜欢的美术课，我也只是趴在桌子上，看着窗外的天空发呆。直到有一天，美术老师轻轻走到我身边，没有提落选的事，只是把一幅画放在我面前——那是一幅画得并不完美的向日葵，花瓣歪歪扭扭，颜色也有些暗淡，却朝着太阳的方向，倔强地绽放着。 “你看，这是我小时候画的第一幅向日葵。”老师的声音温柔而有力量，“那时候我比你还笨拙，画了几十遍都画不好，也曾想过放弃，可我告诉自己，向日葵就算长在角落里，也会朝着阳光生长。挫折就像乌云，遮住了一时的光芒，但只要心里有光，乌云总会散去。” 老师的话像一束微光，悄悄照进我灰暗的心底。我看着那幅不完美的向日葵，又想起自己曾经熬夜画画的日子，想起画笔在纸上滑动时的快乐，心里的沮丧渐渐被一股暖流取代。那天放学后，我回到家，颤抖着打开抽屉，拿出了那支被我丢弃的画笔。虽然一开始，画出来的线条依然生硬，色彩依然杂乱，但我没有再放弃，每天一点点练习，一点点改进，哪怕进步微不足道，我也告诉自己，只要心中有光，就一定能看到希望。 日子一天天过去，我的画技慢慢有了起色。半年后，学校举办校园美术展，我鼓起勇气，提交了一幅向日葵画作——画面上，金黄的向日葵迎着阳光，花瓣饱满，色彩明亮，仿佛能感受到阳光的温暖。当我的画作被挂在展厅最显眼的位置，得到老师和同学的称赞时，我眼眶湿润了。我知道，我不仅战胜了挫折，更找回了那个心中有光、永不言弃的自己。 如今，每当我遇到困难和挫折，总会想起那幅歪歪扭扭的向日葵，想起老师说过的话。原来，心中的阳光，从不是别人给予的，而是自己在困境中依然选择坚守的勇气，是在迷茫中依然不肯放弃的希望。它像一束永恒的光，照亮我前行的路，让我在风雨中学会成长，在挫折中学会坚强。 【解析】一、审题立意。本次作文核心围绕“心中要有阳光”展开，材料给出挫折低谷、迷茫路口、成功荣光三个典型场景，要求结合自身经历写记叙文。审题关键是把握“阳光”的比喻义——并非自然阳光，而是勇气、乐观、坚定、谦逊等内在精神力量，这是立意核心。立意需避免表层表述，要具体阐释“心中有阳光”在不同场景的意义：挫折时，阳光是走出困境的勇气；迷茫时，是指引方向的信念；成功时，是保持清醒的谦逊。同时，记叙文立意需贴合自身体验，通过具体事件传递情感，体现“阳光”带来的改变与自身成长，确保立意明确、真实可感，符合“结合经历和体验”的要求。 二、选材构思。选材需紧扣自身经历，优先选择真实具体、有细节的日常事件，避免宏大空洞，保证记叙文的纪实性与感染力。构思可遵循“场景对应+细节刻画+情感升华”思路，确定一个核心场景，搭配清晰叙事脉络。如选挫折场景，可写考试失利、技能受挫等，明确“挫折—低谷状态—阳光出现—做出改变—感悟”的逻辑，重点刻画心理、行动细节；如选成功场景，可写比赛获奖、完成难题等，突出“成功骄傲—阳光提醒谦逊—继续前行—感悟”的过程，避免只写喜悦。整体需结构完整，开头引出主题，中间详叙事件，结尾升华主旨，呼应材料，确保不少于600字，不透露个人身份，做到真实真挚。 9．（2026·安徽合肥包河区·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 当选“汉语盘点2025”年度国内字的是“韧”字。“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。韧，是增长性，更是抗压性、应变性、回弹性，是对时代精神的有力诠释。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 ［提示和要求］（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。 【答案】例文： 以坚韧之心，待花开之时 仲夏的阳光暖暖地透进玻璃窗，铺在亮丽的排球场上。光滑的地板上，滴落的汗水映着坚持的身影。在收获赞赏目光的那一刻，我深深懂得，唯有怀揣坚韧之心，默默扎根、咬牙坚持，终能等到属于自己的花开。 小时候，我格外喜爱中国女排的比赛，尤其敬佩队长朱婷。看着她在训练场上执着坚守，带领队伍一次次拼搏逆袭，我心中悄然埋下一颗种子：“我也要打排球！”可现实却充满阻碍与质疑。“打排球太浪费时间。”“你个子不高，根本不适合。”冷言冷语如同巨石，压得我几乎想要退缩。 唯有父亲始终支持我，利用暑假陪我坚持训练。我很快学会基本的垫球与发球，满心期待练习扣球，可身高短板让我屡屡受挫。父亲耐心指导我：“你可以选择练习二传，这是球队的灵魂，更考验灵活与坚韧。”我下定决心尝试，可练习之路异常艰难。手指难以平衡，反复受力变得红肿刺痛，旁人的议论与嘲笑更让我满心委屈。 我坐在地板上，眼眶发热，几乎要放弃。但心底那份热爱与倔强不肯低头：既然选择远方，便只顾风雨兼程。父亲的鼓励更让我重拾力量：真正的成长，从不是一帆风顺，而是拥有跌倒再站起的韧性。我咬牙坚持，一遍遍练习，手指磨疼了就稍作休息，动作不稳就反复纠正，再苦再难也不曾停下脚步。这份在挫折中不屈、在压力下坚守的韧劲，一点点支撑着我前行。 初一那年，我凭借扎实的传球技巧入选校队，并当选女排队长。在校级比赛中，我沉着应对，一次次稳稳传球，配合队友奋力拼搏。每一次触球，都是坚持的见证；每一次配合，都凝聚着日复一日的韧性。终场哨响，我们赢得冠军，掌声雷动。那一刻，我知道，心中那株名为坚韧的幼苗，终于热烈绽放。 人生如海，唯有坚韧作舟，方能破浪前行。面对挫折不退缩，身处困境不放弃，以顽强不屈的意志扎根成长，终会穿越风雨，迎来繁花满枝。 【解析】一、审题立意。结合题干可知，“韧”是一种在困境中百折不挠、在压力下顽强不屈的精神品质，它既包含着迎难而上的坚定意志，也体现出扛住重压、灵活应变、触底反弹的成长力量，是对新时代奋斗精神的深刻诠释。写作时需围绕“韧”展开，需细致刻画心理活动，如遇挫时的动摇、坚持中的挣扎、突破后的释然与感悟；需体现最终认知，即明白“韧”的力量，懂得以坚韧直面困境、成就自我。立意需紧扣“韧”的内涵，围绕自身经历展开，突出困境中以韧破局、实现成长的过程，写出真情实感。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“韧”的主题，如学习上攻克薄弱学科、体育训练突破瓶颈、学习特长克服瓶颈、生活中应对挫折等。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态，点出当时迷茫、动摇、想要放弃的心理，自然引出“韧”的主题。中间详写事件的完整过程，从遭遇困难、内心的挣扎与反复，到凭借坚韧咬牙坚持、主动调整应对，细致刻画每一个心理变化与成长瞬间，让“韧”的精神贯穿始终。结尾写凭借“韧”取得的具体收获与成长，点明对“韧”的深层认知，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度与时代精神。 10．（2026·安徽池州十一中·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 “你和我来自不同的人生，来自于陌路偶然的相逢”，2026马年春晚上，一曲《人间共鸣》唱出平凡相遇里的心灵感应。也许是一场相识，也许是一份陪伴，也许是一句懂得，也许只是一个眼神……岁月中，我们总会与他人有某一刻的共情，因理解而温暖，被心意照亮。 请以《那一刻的共鸣》为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文 那一刻的共鸣 蝉鸣撕开七月的午后，燥热的风卷着尘土掠过街道，我攥着满是红叉的数学试卷，指尖泛白，心里像压了一块巨石。连续一周的熬夜刷题，换来的却是更差的成绩，我躲进小区拐角的树荫下，觉得自己的努力格外可笑，连风都在嘲笑我的笨拙。 “哐当——”一声清脆的碰撞声打破了沉闷。我循声望去，一位老人正推着废品车缓缓前行，洗得发白的蓝布衬衫被汗水浸出深色的印子，布满老年斑的脖颈上，汗珠顺着皱纹滚落。他每走几步就停下，用袖口擦一把额头的汗，脚步有些踉跄，却始终稳稳护着车上的纸箱与塑料瓶。 本该是寻常的拾荒场景，可下一秒，我的心猛地一颤。老人在人行道上发现了一个被踩得有些变形的易拉罐，他缓缓停下脚步，扶着膝盖慢慢蹲下。也许是天气太热，他试了两次才直起身，佝偻的脊背像被岁月压弯的弓，动作迟缓得像老座钟的指针。 我以为他会随手把易拉罐丢进车斗，可他却从口袋里掏出一块叠得整整齐齐的旧抹布。那抹布边角磨得发毛，却洗得干干净净。老人蹲下身，粗糙的手指捏着抹布，一下一下仔细擦拭着易拉罐表面的灰尘与污渍。阳光斜斜地洒在他身上，将他的影子拉得很长，铝皮在他的擦拭下，渐渐褪去灰暗，重新折射出清亮的光。 那一刻，时间仿佛被按下了暂停键。我看着老人布满裂纹的手掌，看着他专注的眼神——那眼神里没有对生活的抱怨，只有对每一件小事的认真。我忽然想起自己：不过是一次考试失利，就垂头丧气，否定所有努力；而这位老人，以拾荒为生，却依然认真对待每一个易拉罐，认真擦拭每一份生活。 尊严从不是由身份定义，而是藏在对待生活的态度里。那一刻，我与老人的心灵悄然共鸣。他弯腰擦拭易拉罐的身影，像一把钥匙，打开了我心里的枷锁。原来，所谓的“失败”不过是暂时的，只要像老人那样，认真对待每一步，哪怕平凡，也能守住自己的光芒。 夕阳西下，余晖给老人的身影镀上了一层暖金。他把擦干净的易拉罐小心放进车斗，抬头看见我，露出一抹温和的笑，眼角的皱纹挤成一朵花。我也笑着回应，攥着试卷的手渐渐松开，心里的巨石轰然落地。 走出小区拐角时，风依旧燥热，可我心里却满是清爽。那一刻的共鸣，让我读懂了平凡的力量，也让我明白：不必因一时的失意否定自己，认真生活、坚守热爱，终会被世界温柔回应。这份共鸣，如一束不灭的光，照亮了我往后的求学路，让我在迷茫时总能想起那个认真擦拭易拉罐的老人，重新拾起勇气，继续前行。 【解析】一，审题立意。审题可知，“那一刻”指一个具体的时间点，强调‌短暂而关键的瞬间；“共鸣”指的是别人的某种情绪、情感而引起相同的情绪、情感，可体现亲情、友情、师生情，也可指向对平凡生命、坚守热爱的共情。立意上，可以是通过平凡相处的瞬间，展现人与人之间的温暖联结，传递“理解让平凡变珍贵”的主旨；可以是借某一契机，实现自我认知的突破，体现“被看见、被懂”的成长力量，凸显“共鸣是成长的催化剂”；也可以是聚焦平凡人物的坚守，挖掘平凡中的不凡，表达“每一份认真都值得被共鸣”的思考。 二，选材构思。本题应写记叙文。选材上，要选“小而真”的素材。可以写亲情类，例如：我嫌妈妈唠叨发脾气，后来看到她在灯下缝补我破了的校服；可以写友情类，例如：考试失利很沮丧，朋友安慰我，陪我一起分析错题；可以写陌生人，例如：共享单车倒了一片，路过的陌生人默默把车一辆辆扶起来；也可以写成长感悟类，例如：第一次独自坐公交、独自办事，突然懂得独立的意义。构思上，开头可以用场景切入，铺垫情绪，直接定格“那一刻”的核心画面，渲染氛围，引出前期的心理状态；中间可以叙事铺垫，细节聚焦，简要交代背景，详细描写触发共鸣的核心细节，穿插心理变化；最后结尾部分，升华主旨，回扣共鸣，点明“共鸣”的意义，将瞬间的感动延伸到长久的影响，呼应标题。如“那一刻，我读懂了平凡生命里的尊严与热爱，这份共鸣如一束光，照亮了我往后的路”。 1．（2026·安徽亳州联考·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 奋斗的路上，没有一滴汗水白流！ ——神舟十九号航天员宋令东 比我有天赋的人多了去了，我觉得更多的还是需要努力与坚持；想成功必须要舍弃娱乐的时间，有舍才有得。 ——2025年全运会游泳项目“五金王”张展硕（18岁） 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 以坚持为翼，赴奋斗之约 “奋斗的路上，没有一滴汗水白流！”宋令东叔叔的话，伴着张展硕哥哥的感悟，像一束光，照亮了我迷茫又倔强的奋斗时光，也让我读懂了努力与坚持的意义。作为初中生，我没有惊天壮举，却在平凡的学习中，用汗水印证了这句话的重量。 初一下学期，我的数学成绩总在及格线徘徊，复杂的公式、难懂的应用题，像大山挡在面前。看着同学轻松解题的模样，我既羡慕又自卑，甚至想过放弃。直到老师分享了18岁全运会“五金王”张展硕的故事，他那句“比我有天赋的人多了去了，更多的还是努力与坚持”，敲醒了颓废的我。   我决定改变，从攻克数学难题开始。课间，我远离喧闹，把休息时间都用来刷题；放学后，我放下手机和动画片，坐在书桌前整理错题、钻研知识点。遇到不懂的问题，就主动请教老师同学，哪怕一道题琢磨几十分钟，也绝不放弃。 那段日子，汗水常伴左右。深夜台灯下，草稿纸上写满演算步骤，手指被笔磨得发红；周末清晨，别人睡懒觉、玩游戏，我却在背诵公式、练习题型。好几次，看着满是红叉的试卷，我红了眼眶想偷懒，但一想起张展硕哥哥的刻苦、宋令东叔叔的艰辛，便重新握紧了笔。 我学着张展硕哥哥说的“有舍才有得”，放弃娱乐时间，全身心投入学习。每天制定计划，一点点弥补不足，错题本写了一本又一本。慢慢地，数学不再可怕，解题速度和正确率也稳步提升。   期末考试那天，我沉着应考。当看到数学92分的成绩时，我激动不已，深知所有汗水都没有白流，所有坚持都有了回报。 如今我终于明白，奋斗从不是口号，而是日复一日的坚持。宋令东叔叔的坚守、张展硕哥哥的拼搏告诉我，天赋固然重要，努力与坚持才是成功的钥匙。作为新时代初中生，我们唯有脚踏实地，以坚持为翼、汗水为帆，方能不负韶华，不负自己。 【解析】审题立意。本次作文由两则材料组成，这两则名言均围绕“奋斗”展开。宋令东的“没有一滴汗水白流”，强调的是“奋斗的意义”；张展硕的“需要努力与坚持”“要舍弃娱乐的时间”则补充奋斗的两个重点：一是“努力与坚持”胜过天赋，二是奋斗需要舍弃安逸和娱乐，才能收获成长与成功。由此可见，文章需紧扣“汗水不白流”“努力坚持”“有舍有得”三个关键词进行立意，例如立意为“坚持让汗水有意义”“舍弃安逸，方能奔赴远方”“放弃娱乐时间，坚持深耕一件事，最终收获进步”“懂得取舍，舍弃无效社交、娱乐消遣，把时间用在有意义的奋斗上，实现自我突破”，叙写奋斗的路上，坚持付出，懂得取舍，不懈努力终究获得成功的故事。 选材构思。文章要求写成记叙文。文章可叙写自己为了学业而不懈奋斗的故事。例如，“我”为了提升数学成绩，放弃周末娱乐和游戏时间，每天坚持刷题，遇到难题就请教老师，最后，“我”的努力有成效了，成绩进步了，由此体现“汗水不白流”。也可叙写自己坚持爱好的故事。例如“我”喜欢画画，但在追梦的路上，“我”遇到瓶颈问题，画作缺少灵气，非常呆板。为了突破瓶颈，“我”舍弃娱乐时间，到公园里采风，观察生活，反复练习，在“我”不懈努力下，“我”的画作逐渐变得活脱，终于突破瓶颈。写作时要详写自己如何舍弃娱乐时间，如何坚持练习，为梦想而不懈奋斗，最后付出得到回报的过程。结尾要用议论句来表达自己的思考，深化主题。 2．（2026·安徽阜阳阜南县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 是在他人跌倒时，俯身递上一双温暖的手，还是低头匆匆走过，任犹豫漫过眼眸？是在难题的迷雾里，点亮台灯与星光为伴，还是合上书页，让懈怠偷走光阴？是在众声喧哗中，坚守心底的澄澈与真诚，还是随波逐流，模糊了初心的模样……每一次选择，都像一颗微小的星。它或许黯淡，或许微弱，却会在时光的银河里，慢慢连成照亮前路的光。 上面的材料引发了你怎样联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 每一次选择，皆有星光 人生路上，总有无数岔路口。一念懈怠，一念坚持；一念冷漠，一念善意；一念随波逐流，一念坚守本心。那些看似微小的选择，终会化作点点星光，慢慢连成照亮前路的光，温暖成长，照亮远方。 曾经的我，总在困难面前轻易退缩。体育长跑测试，是我长久以来的难题。每次跑到后半程，双腿酸胀无力，呼吸急促难受，心底总有一个声音在劝我停下：走几步吧，没人会怪你，何必为难自己。看着身边有人放慢脚步、放弃冲刺，我也总想顺势妥协，随大流停下脚步。 那次期末长跑，烈日炙烤着操场，汗水顺着额头不断滑落。跑到最后一圈时，我早已体力透支，脚步越来越沉重。恍惚间，我只想停下来歇息，任由疲惫打败自己。可转念一想，如果此刻选择放弃，之前所有的坚持都会白费，一次次退缩，只会让自己永远迈不过难关。犹豫片刻，我握紧拳头，咬牙加快脚步，任凭汗水浸透衣衫，拼尽全力冲向终点。冲过红线的那一刻，虽然气喘吁吁、浑身乏力，心里却满是成就感。原来，选择坚持，远比选择安逸更有力量。 不止学业与成长，生活里的善意选择，同样自带光芒。班级里有同学性格内向，偶尔被大家忽略冷落，旁人大多视而不见，不愿主动靠近。我也曾犹豫过，害怕主动搭话显得尴尬，怕被他人议论。但最终我还是选择主动走近他，分享文具，轻声聊天。一点点温暖的举动，慢慢驱散了他心底的孤单。原来一次小小的善意选择，就能点亮他人的世界，也丰盈了自己的内心。 世间从没有突如其来的光芒，只有日积月累的正向选择。拒绝懒惰，选择勤勉，书桌前的灯光便会见证努力；拒绝冷漠，选择善良，举手投足间便会自带温暖；拒绝盲从，选择本心，风雨之中便不会迷失方向。每一次坚定的抉择，都是一颗细碎的星光，藏在平凡的日常里。 少年成长，亦是无数选择铺就的旅途。不必追求轰轰烈烈，只需守住初心，做好每一次小小的决定。点点微光汇聚，终能酿成璀璨星河，照亮我们前行的每一步，让成长之路，始终温暖明亮。 【解析】一、审题立意。这是一道材料作文题，核心是围绕“选择”展开写作。材料通过三组生活中的两难选择设问，点明了核心主旨：每一次微小的选择，都会在时光中汇聚成照亮前路的光，引导学生思考选择的意义、坚守与成长。立意可围绕多个角度展开，例如个人成长维度：聚焦日常选择对人生的塑造（比如在学习中选择坚持而非懈怠、在困境中选择迎难而上而非随波逐流等）；品格坚守维度：围绕“不随波逐流，坚守初心”展开（比如在众声喧哗中选择真诚、在他人需要时选择善意等）；时代青年维度：结合新时代青年的使命，将个人选择与家国责任结合。 二、选材构思。选材要真实可感、细腻饱满，贴近生活。可写记叙文，选材可以是亲身经历或亲眼所见的具体小故事，通过“两难抉择”的心理描写，突出选择后的成长与收获。例如长跑训练中，身体极度疲惫想停下，是选择坐下来休息，还是选择咬紧牙关再跑一百米；又如攻克一道久攻不下的数学题，是选择翻答案敷衍了事，还是选择静心拆解等。开篇用一个具体的选择场景切入（比如考试失利后要不要熬夜补弱、同学被孤立时要不要伸手相助），引出对“选择”的思考，点题“每一次选择，都是照亮前路的星”；中间详细叙述选择的全过程：交代选择的背景（遇到的困境、两难的处境）、内心的挣扎（两种选择的利弊、内心的动摇）、最终的抉择（做出选择的契机、坚守的初心），以及选择后的行动与改变；结尾总结这次选择带来的成长与收获，升华主题：正是无数次这样的选择，拼凑出了自己的人生轨迹，让微光汇聚成照亮前路的星河，呼应材料主旨。也可写议论文，围绕“选择如何塑造人生”，选取名人事例、时代热点，进行有理有据的论证。例如航天团队在无数次失败与枯燥之间，他们选择坚守戈壁，托举起中国的航天梦；又如苏轼一生三起三落，在仕途绝境中，他选择不沉沦、不抱怨，而是选择了豁达与创作，留下了千古名篇。开头提炼材料核心，提出中心论点，如“以选择为笔，绘就人生星河”“每一次正向选择，都是成长的阶梯”“坚守本心的选择，终会照亮前路”等；主体部分可从不同维度展开，选取疫情中志愿者的选择、苏轼屡遭贬谪仍选择乐观的选择、航天人攻坚克难的选择等进行层层递进论证；结尾联系新时代青年的实际，呼吁大家在每一次选择中坚守初心、向阳而行，让无数微光汇聚成照亮民族前路的星河，回扣材料。 3．（2026·安徽宣城郎溪县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 世人常把出人意料的胜利称为“黑马”，但我眼中的黑马，从不是运气的偶然，而是沉默的必然。它并非生于赛道的喧嚣，而是起于无人问津的暗处。 所谓黑马，不过是厚积薄发的另一种注脚。它拒绝被定义，是因为它始终在超越旧我；它不屑于与凡马争槽，是因为心向旷野。真正的黑马精神，是一种在此刻忍受孤独、在未来惊艳时光的定力。不必等待掌声，你只管奔跑——当你冲破终点线时，世界自会为你让路。 请以“我眼中的黑马”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 【答案】 例文： 我眼中的黑马 人们总惊叹黑马现身时的惊艳，却甚少看见其背后沉默的跋涉。在我眼中，黑马从不是运气的馈赠，而是以坚持为蹄，以热爱为缰，在无人问津处默默奔跑的必然。学校的校园戏剧社，便是我见过最鲜活的一匹“黑马”，让我读懂了这份厚积薄发的力量。 去年秋天，校园文化节筹备之初，戏剧社还是全校最冷清的社团。没有亮眼的成绩，没有充足的经费，连排练场地都只是教学楼顶楼一间狭小的空教室，成员不过十来个，都是凭着一腔热爱聚在一起的普通学生。彼时，舞蹈社、合唱团风头正劲，人人都觉得戏剧社根本拿不出像样的节目，甚至有人打趣说，他们不过是凑数的。 可这群少年，从未因旁人的质疑停下脚步。没有专业老师指导，他们就对着经典剧目视频反复揣摩台词和动作，一句一句抠语气，一个一个练表情；没有精致的道具，他们就自己动手，用硬纸板做布景，用旧衣服改戏服，课余时间全泡在顶楼的小教室里；没有观众，他们就互相当评委，排练结束后围坐在一起，认真讨论每一个细节的不足，哪怕是一个眼神、一个走位，都要反复打磨。多少次路过顶楼，我都能听见里面传来此起彼伏的台词声，有时是激烈的对白，有时是温柔的倾诉，那是他们在无人关注的角落里，悄悄为梦想蓄力。 文化节展演那天，戏剧社的节目压轴登场。当灯光亮起，简陋的布景挡不住演员们眼中的光芒，平淡的服装遮不住他们精湛的表演。他们演绎的校园故事真挚动人，台词铿锵有力，情感层层递进，台下的观众渐渐被吸引，原本嘈杂的礼堂变得鸦雀无声，有人跟着剧情欢笑，也有人悄悄红了眼眶。演出结束，全场掌声雷动，久久不息。最终，戏剧社的节目拿下了文化节最佳节目奖，这个曾经无人看好的小社团，一夜之间成了全校瞩目的焦点，成了所有人眼中的黑马。 有人问他们，是如何做到的。社长笑着说：“我们只是把别人放弃的时间，都用在了自己喜欢的事情上。”原来，真正的黑马，从不需要喧嚣的造势，只需要在热爱的领域里默默坚持，在孤独的时光里沉淀自己。那些看似不起眼的付出，那些日复一日的坚守，终会在某一天，化作冲破阻碍的力量，让平凡的我们，绽放出惊艳的光芒。这便是我眼中的黑马，于沉默中积蓄力量，于坚持中成就不凡。 【解析】一、审题立意。“黑马”是指材料中强调的厚积薄发的必然结果，是历经沉默积淀、突破自我后实现的出人意料的成长与胜利；“我眼中”限定了写作视角，要求结合自身的观察、经历与感悟，表达对“黑马”的独特理解。立意应围绕黑马精神的内核展开，核心是肯定默默积淀的价值、直面孤独的定力、持续超越的勇气与脚踏实地的坚持，倡导摒弃对“运气成功”的盲从，表达以沉淀求突破、以坚守致远方的人生态度。 二、构思选材。本题要求写成记叙文，需选取具体、真实的成长经历，聚焦“黑马式”的蜕变过程，突出“从沉默到惊艳”的核心转折，比如自身原本文化课成绩平平，尤其数学薄弱被老师同学忽视，却在背后默默整理错题，熬过无数刷题的夜晚，最终在期末考试中冲进班级前列成为大家眼中的“黑马”；或是原本不擅长演讲怯于站上舞台，却私下反复练习发音、打磨稿件、模拟演讲，最终在校园演讲比赛中斩获奖项实现自我突破。文章可采用“铺垫—积淀—突破—感悟”的叙事结构，注重细节刻画与心理描写，还原“黑马”的成长轨迹，开篇先交代人物最初平凡、被忽视甚至遭遇质疑的状态，营造“无人问津的暗处”的氛围，为后续的蜕变做铺垫；接着详细描写人物默默付出的过程，刻画其面对孤独、疲惫、挫折时的真实心理，比如迷茫、想要放弃却又咬牙坚持，同时加入具体的动作、场景细节，如深夜的书桌、反复练习的身影、被汗水浸湿的校服等，体现“厚积薄发”的付出，然后刻画关键的“惊艳时刻”，在考试、比赛、测试等场景中，人物展现出与以往截然不同的状态，取得超出众人预期的成绩，描写周围人的反应与自己的内心感受，突出“黑马”的特质；最后结尾回扣题目与材料，抒发自己的感悟，点明“黑马从不是运气，而是沉默的必然”，升华主题，表达对黑马精神的理解与认同。 4．（2026·安徽芜湖无为县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 作家阿城曾说：“树向上追逐阳光，根却要往黑暗处扎。” 这句话给你怎样的启示和感悟？请你联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）请大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌、戏剧除外），用你喜欢的表达方式写作。 （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【答案】例文： 深扎黑暗，方迎阳光 作家阿城曾言：“树向上追逐阳光，根却要往黑暗处扎。”短短一句话，道尽了生命成长的真谛。树木想要枝繁叶茂、沐浴暖阳，根系就必须在泥土的黑暗中默默延伸，汲取养分，筑牢根基。人生亦是如此，所有光鲜亮丽的向上生长，都离不开在沉寂低谷里的向下扎根，唯有耐住黑暗中的沉淀，才能拥抱属于自己的阳光。 向下扎根，是沉下心来积蓄力量的坚守，是不慕浮华、默默耕耘的定力。就像深山里的毛竹，最初的几年里，它几乎看不到生长的痕迹，地面上的植株矮小纤细，可它的根系却在地下疯狂蔓延，扎根数十米，默默吸收水分与养料。等到时机成熟，一场春雨过后，毛竹便以惊人的速度拔节生长，短短数月就能长成挺拔的竹林。这扎根的过程，无人看见，无人喝彩，却正是它日后蓬勃生长的底气。 成长路上，我们总会遇到看似黑暗无光的时刻，或许是学习上屡遭挫折的迷茫，或许是追逐梦想时不被理解的孤独，这些都是我们必须扎根的“黑暗”。古有王羲之临池学书，染黑一池清水，在日复一日的枯燥练习中打磨笔法，终成一代书圣；今有冬奥赛场上的苏翊鸣，在无数个日夜中反复练习高难度动作，摔过无数次跤，熬过无数个孤独的训练时刻，才在赛场上凌空一跃，绽放光芒。他们都曾在无人问津的日子里默默扎根，把困难与挫折当作滋养根系的泥土，在黑暗中积蓄力量，从未放弃向上的渴望。 反观当下，不少人急于追求成功，渴望一步登天，却不愿沉下心来打磨自己。他们羡慕别人站在阳光下的耀眼，却忽视了背后扎根的艰辛，遇到一点挫折就轻言放弃，稍遇困境就浮躁不安，最终只能像无根的浮萍，随波逐流，永远无法长成参天大树。其实，人生从没有白费的努力，那些看似黑暗的蛰伏，那些默默扎根的时光，都是在为未来的绽放蓄力。 树的生长，离不开根在黑暗中的坚守；人的成长，亦需要在低谷中沉淀自我。我们不必害怕暂时的黑暗，也不必焦虑当下的平凡，更要懂得，向上追逐光明是目标，向下扎根土壤是过程。唯有耐住寂寞，在学习中积累知识，在挫折中磨炼意志，在平凡中坚守初心，让根系在黑暗中越扎越深，才能在时机到来时，舒展枝叶，向阳而生，长成独属于自己的风景。 生命如树，扎根黑暗，终迎阳光。愿我们都能做一棵懂得扎根的树，在沉寂中积蓄力量，以坚韧对抗黑暗，终有一天，会枝繁叶茂，拥抱属于自己的万丈光芒。 【解析】第一，审题立意。“向上追逐阳光”象征人生的理想、目标、光明前程、成功荣耀、积极追求等正向愿景；“根往黑暗处扎”象征成长路上的沉淀、磨砺、苦难、寂寞、默默付出、深耕积累、直面困境等底层历练。二者是辩证统一的关系，绝非对立。向上生长是生命的目标与方向，向下扎根是实现目标的基础与前提，没有黑暗中扎根的坚守，就没有阳光下舒展的辉煌，脱离扎根谈向阳，便是空中楼阁；忽视向阳谈扎根，易陷入消极迷茫。因此，本文的核心立意为唯有在沉寂、苦难、磨砺中默默深耕、积蓄力量（向下扎根），才能实现理想、收获成功、拥抱光明（向上向阳）。 第二，选材构思。如写记叙文，可以用自身成长的故事为核心，采用“困境扎根—坚持蜕变—收获阳光”的叙事线。比如写自己学习游泳，起初怕水、反复呛水，一次次失败让自己陷入沮丧（黑暗处扎根），但没有放弃，每天坚持练习憋气、划水，默默克服恐惧与困难，最终学会游泳，在泳池中自在畅游（向上向阳），从中领悟到所有光鲜的背后，都是默默的坚持与沉淀。或写参加校园比赛，初赛失利、备受打击，而后沉下心来打磨作品、弥补不足，在无人鼓励的日子里默默努力，最终在决赛中脱颖而出，明白扎根黑暗的意义。如写议论文，可以采用“引材—析理—例证—联系生活—升华”的经典结构，开篇引用阿城名言引出中心论点；中间分层论述扎根与向阳的关系，可用事例或道理论证。如曹雪芹批阅十载、增删五次，在清贫孤寂的黑暗岁月中扎根，终成《红楼梦》；屠呦呦团队历经数百次失败，在实验室的枯燥钻研里默默扎根，终提取青蒿素，斩获诺奖；苏炳添日复一日克服伤病、刻苦训练，在无人喝彩的训练中扎根，终打破亚洲纪录，站上奥运赛场追逐阳光等。用这些事例去论证向下扎根和向上生长的关系；结尾结合自身生活感悟，升华主旨，呼应开头即可。 5．（2026·安徽阜阳·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 颍上县舜发于畎亩，傅说举于版筑，管夷吾、孙叔敖等皆起于困顿。孟子说：“生于忧患而死于安乐。”困境能苦心志、劳筋骨，增益人之所不能；安逸易让人懈怠，失却进取之力。于初中生而言，成长路上难免遇学业难题、挫折考验，唯有正视困境磨砺自我，不耽于舒适懈怠，方能筑牢根基，稳步成长。 请结合自身经历与感悟，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自拟标题；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 以开拓之心，破成长之困 成长路上，总有不期而遇的困境，而那份敢于尝试、勇于突破的开拓之心，便是照亮前路的光。于我而言，那次挑战非遗剪纸的经历，让我读懂了“生于忧患”的深意，也在突破自我中收获了成长。 那是一次班级文化展示活动，老师鼓励我们尝试非遗项目，我一时兴起选择了难度颇高的剪纸。原以为不过是简单的裁剪，可真正上手才发现，纤细的红纸在我手中格外不听话，剪刀剪下去要么歪歪扭扭，要么直接剪断，几张红纸很快就成了废片。看着身边同学熟练地剪出精美的图案，我既着急又沮丧，甚至想过放弃。 妈妈看出了我的低落，笑着说：“开拓之路从没有一帆风顺，每一次失败，都是向成功靠近一步。”听了妈妈的话，我重新拿起剪刀，从最基础的线条练起。手指被剪刀磨得发红，眼睛盯着图案不敢有丝毫分心，哪怕剪坏了，也立刻重新再来。我不再急于求成，而是慢慢摸索技巧，观察剪纸的纹路走向，一点点调整力度和角度。 渐渐地，我找到了窍门，从简单的花瓣到复杂的窗花，从手抖不已到运用自如，每一次小小的进步，都让我更加坚定。活动展示那天，我剪出的“乡村新貌”剪纸，将传统技艺与乡村振兴的图景结合，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。 这次经历让我明白，成长从不是一帆风顺的，正如孟子所说“生于忧患而死于安乐”。那些看似艰难的困境，都是磨砺我们的试金石。开拓之心，不是盲目冲动，而是在困境中不放弃、在安逸中不松懈的勇气。唯有带着这份勇气，正视困难、勇于突破，才能在成长路上稳步前行，绽放属于自己的光彩。 【解析】一、审题立意。本次作文核心是围绕“正视困境、拒绝安逸、磨砺成长”展开，贴合初中生的生活实际与认知水平。审题关键的是抓住“生于忧患，死于安乐”的核心，结合初中生自身经历，体现困境带来的成长与蜕变，避免空洞议论。立意上，需突出“困境磨砺意志、安逸消磨斗志”，引导初中生正视挫折、主动成长，既贴合文言文阅读的核心主旨，又能结合自身真实感悟，写出有真情实感的记叙文，传递积极向上的成长态度，符合初中生的表达风格与认知范围。 二、选材构思。选材核心是贴合初中生生活，选择真实、易引发共鸣且有细节的经历。如尝试学习吉他，从手指磨破、节奏混乱的困境，到坚持练习、突破自我，体现开拓与成长；或是参与班级小组合作项目，遭遇意见分歧、任务受阻的困境，主动沟通协调，最终完成任务，收获成长；还可写挑战难度较高的手工制作，从屡屡失败、想要放弃，到正视困难、反复尝试，最终达成目标。写作技巧上，运用细节描写（动作、心理），融入真实感受，用具体事例体现“正视困境、拒绝安逸”的主题，语言简洁朴实，符合初中生的表达习惯，避免华丽空洞，突出成长的感悟与收获。 6．（2026·安徽马鞍山当涂县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 毕业季的暖光，藏在那些细碎的日常里。是清晨教室窗边洒落的金色阳光，映着同桌奋笔疾书的侧脸；是课间操场上，好友并肩漫步时，彼此分享的悄悄话与欢笑；是老师站在讲台上，最后一次讲解难题时，眼镜片后闪烁的温柔目光；是毕业照拍摄现场，大家笑着闹着，将青春定格成永恒的瞬间。这光，是同窗情谊的温暖，是师恩如海的照亮，是青春岁月里最珍贵的宝藏，即便未来各奔东西，这束光也会永远留在心底，照亮前行的路。 请结合上述材料，联系生活实际，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自拟题目，自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】 例文： 那束不曾散去的光 窗外的风吹过操场，带着夏天特有的热意。教室里却安静得出奇，只有笔尖划过纸张的声音。那一刻，我忽然意识到，属于我们的初中时光，正悄然走向终点。 清晨的阳光，总是最先落在教室的窗边。金色的光斜斜地洒进来，落在同桌的书本上。他低着头，认真地做着题，眉头微微皱起。我忍不住轻声问了一句，他便耐心地给我讲解思路。那些看似普通的清晨，如今想来，却格外温暖。原来，那一束阳光，不只是照亮了课桌，也照亮了我们并肩努力的日子。 课间的操场，总是热闹的。我们并肩走在跑道边，说着无关紧要的小事，却能笑上很久。有时是抱怨作业太多，有时是畅想未来的模样。风吹过，带走了我们的声音，却带不走那份轻松与快乐。那些零碎的片段，如同点点微光，拼凑成青春最明亮的画面。 最难忘的，还是老师的课堂。临近毕业，他讲课比以往更加细致。黑板上密密麻麻写满了解题步骤，他时不时停下来，望向我们，语气温和而坚定。那天，他在讲完一道难题后，轻轻地说：“这些知识，也许以后会忘，但你们认真学习的样子，会陪你们很久。”我抬头望去，只见他镜片后的目光，温和而深远。那一刻，我忽然明白，这不仅是知识的传授，更是一种无声的陪伴与守护。 拍毕业照的那天，阳光格外明亮。大家站在一起，笑着、闹着，有人故意摆出夸张的表情，有人偷偷擦去眼角的湿润。快门按下的一瞬间，时间仿佛被定格。我们知道，这张照片会成为以后反复翻看的记忆。 离开的日子终究会到来。也许未来我们会各奔东西，走向不同的方向，但那些藏在日常里的温暖，那些细碎而真实的光，早已融入我们的生命。 它们不会消失，而会在某个孤单或迷茫的时刻，悄悄亮起，提醒我们：曾经有人与你并肩，有人用心陪伴。 【解析】一、审题立意。审题时必须抓住两个关键词：“毕业季”和“暖光”。“毕业季”限定了时间背景，即初中生活即将结束的阶段，文章内容应围绕校园生活展开，体现离别前的情感积淀；而“暖光”则是一个具有象征意义的意象，代表友情、师恩、青春记忆等温暖而珍贵的情感。因此，写作时不能简单写事件，而要通过具体细节表现这种“温暖的情感”。可以写同学之间的陪伴、老师的教导、日常学习生活中的点滴温情等。这些内容都指向一个共同立意，即：毕业之际回望校园生活，感受那些平凡却温暖的瞬间，并表达对青春与情谊的珍惜。并且文章应来源于真实体验或真实感受，而非空洞想象。立意上可以突出“平凡中的珍贵”“离别中的温暖”“记忆中的光亮”等。 二、选材构思。在构思方面，本题适合采用“片段式结构”或“时间推进结构”。由于材料本身就是由多个生活片段构成，因此文章可以通过几个典型场景串联起来，如清晨学习、课间交流、课堂情景、毕业合影等。这种结构既呼应材料，又能使文章层次清晰。选材时，应优先选择具有代表性的校园生活细节。例如：同桌讲题、朋友聊天、老师授课、集体活动等。这些内容贴近学生生活，容易写出真实感。同时要注意，每个片段不仅要有事件，还要有情感，通过细节表现“暖”。在写作过程中，应重点加强细节描写，如光线、动作、神态、环境等，使画面具体可感。这些细节正是体现“暖光”的关键所在。在结构安排上，可以采用“总—分—总”的形式：开头点明毕业氛围，中间通过多个片段展开回忆，结尾进行情感升华，点明这些记忆对未来的意义。结尾尤其要注意回扣“光”这一意象，使文章首尾呼应。 1．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 山，最基础的配置不是风光，而是抬升。登上一座山，人就从平坦中被托举而出，也脱离了刚刚的那个自己，仿佛，人与先前的自己有了一点不一样。就像读到好作品，读完之后总觉得自己不再是从前的自己，站在山顶，也给人同样的感觉。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 登峰见己 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着满是红叉的数学试卷，跟着外公登上屋后的青山。山路蜿蜒，石阶被骄阳晒得发烫，才走半程，汗水便浸透了衣衫，双腿像灌了铅般沉重，我扶着树干喘气：“外公，要不回去吧，这山根本爬不上去。” 外公回头看我，鬓角的白发沾着汗珠，却笑得平和：“爬山哪有不累的？别急着放弃，慢慢走，每一步都是往上。”我咬咬牙，跟着他的脚步继续前行，起初只觉煎熬，目光总盯着脚下的石阶，后来偶然抬头，竟发现路边的灌木丛间藏着不知名的小花，清风穿过林叶，送来阵阵凉意，先前的烦躁竟淡了许多。 行至半山腰，一处陡坡拦住了去路，石阶湿滑，我试了几次都不敢迈步，心里的退意又涌了上来。“别怕，踩着我旁边的石缝，手抓稳藤条。”外公伸手扶着我，我借着他的力量，小心翼翼地向上挪，脚下的石子滚落，心跳得厉害，却在站稳的那一刻，生出一丝小小的成就感。就这样走走停停，在一次次想要放弃又咬牙坚持后，我们终于登上了山顶。 站在观景台，风迎面吹来，吹散了满身的疲惫。山下的村庄错落有致，稻田像铺开的绿绸，蜿蜒的小河绕着青山流淌，平日里熟悉的景象，此刻竟变得格外壮阔。我望着远处的天际，忽然想起那张数学试卷，想起自己连日来的焦虑与迷茫——原来我就像爬山时的自己，总盯着眼前的困难，却忘了只要一步步向上，终会抵达高处。 下山的路上，脚步轻快了许多。我不再执着于试卷上的红叉，而是开始认真整理错题，不懂的地方就请教老师和同学，一点点补全知识漏洞。日子一天天过去，再遇到难题时，我总会想起山顶的风景，想起那句“每一步都是往上”。 后来的一次考试，我的数学成绩有了明显的进步。我忽然明白，登山的意义从不是抵达顶峰，而是在抬升的过程中，挣脱先前的怯懦与迷茫，遇见一个更坚定的自己。就像读过一本好书，走过一段路，那些看似艰难的坚持，终会让我们脱离从前的自己，在时光里慢慢成长，成为更好的模样。 【解析】第一，审题立意。本次为材料作文，核心围绕材料中“登山的抬升让人脱离先前的自己，如同读好作品带来的自我改变”展开，要求结合自身经历和体验写一篇记叙文。由此可见写作的核心是展现“自我的成长与改变”，这种改变需依托一个类似“登山”的具体经历或事件，该经历要像“登山”一样，有从“平坦”到“抬升”的过程，最终让自己产生“与先前不一样”的蜕变，体现突破自我、获得成长的内涵。比如一次挑战自我的比赛、一段攻克难题的学习经历、一次走出舒适区的尝试等，这些经历都是成长中的“登山”，既要有过程的艰难，更要突出最终带来的自我改变与提升，文章需围绕这一经历叙述，表达对成长、自我突破的思考与感悟。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。写作时要思考选择哪一件能体现“自我抬升与改变”的具体经历，这一经历的“艰难过程”如何体现，它最终让自己产生了哪些具体的改变。例如，《那次“登山”让我蜕变》，可叙写自己起初害怕参加校园演讲比赛，如同站在山脚下不敢迈步，内心充满胆怯与退缩；后来在老师鼓励下开始练习，克服忘词、紧张等困难，如同在山路上艰难攀登，一次次打磨稿件、反复练习；最终站上舞台完成演讲，如同登上山顶，不仅突破了自我，也变得更加自信，脱离了先前怯懦的自己。写作时可按照“总—分—总”的结构组织材料，以“具体经历的发展线”与“自我心理的变化线”双线叙写故事，开头可简要点出材料中登山的感悟，引出自己的相关经历，点出“经历如登山，带来自我改变”的核心；接着选取2-3个与该经历相关的关键情节，每个情节紧扣“经历的艰难”与“心理的变化”，融入动作、神态、心理等细节描写；最后描写经历带来的具体改变，表达对这一“成长登山”经历的新认知，体现自己的蜕变与成长，呼应材料主旨。 2．（2026·安徽安庆宿松县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 悲伤如夜，笼罩心灵，让人在黑暗中迷失方向。而学习，恰似那穿透阴霾的曙光，带来希望与力量。每一次翻开书本，都是与智慧的对话；每一次探索未知，都是对自我的救赎。知识如潺潺溪流，润泽干涸心田；学习似温暖炉火，驱散内心寒意。在知识的海洋中遨游，用学习治愈悲伤，让心灵在成长中重获光明与宁静。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 以学习之光，疗悲伤之伤 悲伤，宛如浓重的夜幕，悄然笼罩着我们的心灵，让我们在黑暗中徘徊，迷失前行的方向。有人在悲伤中一蹶不振，有人却能在学习中找到治愈悲伤的良方，重寻生活的光明。 尼克・胡哲，天生缺失四肢，仅带着两个脚趾头的“小脚”。这样的身体缺陷，无疑是巨大的悲伤与磨难。但他没有被悲伤打倒，而是通过学习，不断充实自己。他学习演讲技巧，学习如何用仅有的“小脚”书写、打字。他凭借着知识的力量，克服了身体的局限，用积极的心态和精彩的演讲，激励着全球无数人。他用学习治愈了身体残缺带来的悲伤，成为了生活的强者。 学习，是驱散悲伤阴霾的曙光。当我们沉浸在知识的海洋中，就仿佛置身于温暖的阳光下，所有的悲伤都会被渐渐融化。每一次翻开书本，都是与智慧的对话，我们能从书中汲取前人的经验和智慧，让自己的内心变得强大。每一次探索未知，都是对自我的救赎，我们在学习中不断成长，不断超越自我，从而摆脱悲伤的束缚。 然而，在现实生活中，很多人在面对悲伤时，却选择了逃避，而不是通过学习去治愈它。他们沉浸在悲伤的情绪中无法自拔，让悲伤不断蔓延，最终陷入了更深的痛苦之中。其实，只要我们愿意打开学习的大门，就会发现，知识的力量是无穷的，它能帮助我们走出悲伤的困境。 学习治愈悲伤，不仅仅是获取知识，更是培养一种积极向上的心态。当我们在学习中遇到困难时，我们会学会坚持和努力；当我们在学习中取得进步时，我们会感受到成功的喜悦。这种积极的心态，会让我们更加从容地面对生活中的挫折和悲伤。 让我们以学习为舟，在知识的海洋中遨游；以学习为剑，斩断悲伤的枷锁。用学习治愈悲伤，让心灵在成长中重获光明与宁静，向着美好的未来奋勇前行。 【解析】一、审题立意。本题为材料作文，要求叙议结合。需紧扣材料核心，抓住“悲伤迷茫、学习曙光、治愈心灵、收获力量”四大关键词，立足青少年成长经历立意。材料将悲伤比作黑夜，把学习比作曙光，主旨是学习能够抚平内心的伤痛、驱散负面情绪、润泽干涸心田，帮助我们走出低谷，重拾希望、光明与前行的力量。立意贴合学生生活，传递以学习为铠甲、用知识疗愈内心、在读书求知中蜕变成长的正向价值观，拒绝空洞抒情，做到叙议相融、主旨鲜明。 二、选材构思。写叙议结合的记叙文，选材需聚焦自身真实的成长经历，选取恰当事例，如遭遇考试失利陷入低落消沉时，沉浸读书平复心绪；面对人际困扰内心苦闷时，深耕知识沉淀自我。写作时聚焦细节刻画，描摹独坐书桌捧书的模样、指尖抚过书页的触感、读懂文字后的豁然开朗，将细腻场景与内心的落寞、释然、坚定相融，先叙事后议论，升华学习疗愈心灵的感悟。结构上，开头以困境点题，引出学习带来的光亮，中间详写低谷中读书学习的经历，结尾紧扣主旨议论升华，点明学习治愈悲伤、助力成长的核心。写叙议结合的议论文，选材选取贴合论点的典型事例：先贤失意时潜心治学走出人生阴霾、当代青年深陷迷茫时以读书求知破局前行。写作时先依托事例叙事铺垫，再紧扣论点剖析事理，做到叙议结合、层层递进。结构上，开头拟题亮出中心论点，点明学习可驱散阴霾、治愈心灵，再设立分论点分层论述，用事例支撑观点，边叙边议，结尾总结全文，强化以学润心、向阳成长的观点。写叙议结合的散文，选材可灵活选取读书感悟、成长心境、文字力量等素材，如失意时品读诗词释怀、迷茫时钻研知识定心。写作时融情于事、叙议交织，贴合心境细腻抒写，将个人经历与感悟相融。结构上，开头点出学习如光的主旨，中间随性串联素材，边叙事边抒怀议论，结尾回扣题意，舒缓收束、形散神聚，点明知识润泽心灵、学习治愈伤痛的深意。 3．（2026·安徽池州石台县·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 忙碌的青春，似不停歇的陀螺，在时光里飞速旋转。我们在书海题山中穿梭，于各种挑战间奔波。可这忙碌并非盲目，它是成长的阶梯，是梦想的铺路石。每一次的拼搏，每一滴的汗水，都在雕琢着更好的自己。青春易逝，莫负韶华，在这忙碌中沉淀，于奋斗里升华，方能让青春绽放最耀眼的光芒。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“发现”为题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 发现 你是否发现，随手种的种子开出繁盛的花。 你是否发现，埋头赶路的日子里，也藏着不期而遇的光亮。 暮色中的跑道泛着琥珀色光泽，晚霞在天空晕染出玫瑰色的鳞片。我轻抚胸前的奖牌，忽然发现，那个曾经蜷缩在角落、怯懦退缩的影子，早已在时光的淬炼中挺直了脊梁。 初入中学时，我像株含羞草般瑟缩在集体边缘，总觉得自己渺小又无力，连向前一步的勇气都没有。直到初二学校运动会的那场4×100米接力赛，我才慢慢发现，自己远比想象中更有力量。我本不想报名，只想一味逃避：“我参赛不过是浪费机会，不如让给强者。”可好友偷偷替我报了名，我不得不怀着忐忑的心，踏上那条令我既期待又畏惧的跑道。 “砰！”枪响如惊雷，作为第一棒的我，刹那间被一股决绝的力量驱使。我不想再当班级的累赘，拼尽全力飞奔出去。每一步都踏得坚定，每一次摆臂都饱含力量，风声在耳边呼啸，似在为我助威。虽然最终我们与领奖台失之交臂，但成绩有了大幅提升。那一刻，我惊喜地发现，长久笼罩心头的阴霾悄然散去，自信的曙光，第一次照进了我黯淡的内心。 为了在初三运动会上绽放光彩，我开启了艰苦的训练。晨曦里追逐自己的影子，暮色中与晚风较劲，汗水在运动服上一次次留下痕迹。在日复一日的坚持中，我发现，拼搏与汗水，真的能一点点打磨出更坚韧的自己。 第三次运动会来临，我从容地蹲踞在起跑线后，如绷紧的弦，等待枪响。冲刺、交接接力棒的刹那，我忽然发现，真正的价值不在于名次高低，而在于传递力量、彼此成就。可命运总爱捉弄人，决赛前大腿突然拉伤，我只能遗憾地成为场边的守望者。但看着队友如离弦之箭奋力冲刺，我又深深发现，胜利从不属于某一个人，那些共同挥洒的汗水，早已将我们凝聚成坚不可摧的整体。 当队友们开心地将奖牌挂在我的颈间，奖牌的温热瞬间驱散了所有遗憾。此刻坐在暮色四合的运动场上，我终于清晰地发现：成长从不是变成完美无缺的人，而是在挑战中突破怯懦，在集体中找到位置，在挫折里学会坚守。青春这场忙碌的奔跑，每一次跌倒、每一次坚持，都在雕琢更好的自己。 天边最后一缕霞光沉入地平线，我起身走向灯火通明的教学楼。我将带着这份珍贵的发现，继续勇敢前行，在不懈奋斗中，活成更耀眼的模样。 【解析】一、审题立意。解题关键是把握材料与题目“发现”的关联：材料点明青春是忙碌且有意义的，忙碌是成长的阶梯、梦想的铺路石，强调在拼搏与奋斗中雕琢自我、不负韶华；“发现”则要求从青春的忙碌奔波里，感知到被忽略的价值与意义——表层是发现青春忙碌的具体模样（如刷题的深夜、奔跑的操场），深层是发现忙碌背后的成长、奋斗的意义、自我的蜕变，以及青春独有的光芒。立意要紧扣“青春忙碌”与“发现”的辩证关系，既要有对青春日常的真实描摹，更要写出从“忙碌疲惫”到“发现价值”的认知转变，体现对青春奋斗的深刻理解，避免只写忙碌而无感悟，或脱离青春空谈“发现”。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合青春、细节充足的原则，聚焦“在忙碌中发现”的瞬间：可写学习类（发现深夜刷题时，自己咬牙坚持的韧劲与知识积累的成长）、成长类（发现奔波于社团与学业间，自己学会平衡的从容与责任担当）、感悟类（发现奔跑在跑道上，汗水里藏着的突破自我的勇气）。构思上，开头简洁交代青春忙碌的日常状态（如被作业与考试填满的日子、奔波于教室与操场的疲惫），点出当时的心理（如迷茫、倦怠、觉得忙碌无意义），自然引出“想要发现”的契机，为下文“发现”的展开做铺垫；中间详写“发现”的过程，先描摹忙碌的细节（如台灯下的草稿纸、课间奔跑的身影、反复演算的习题），再刻画心理变化（从抱怨疲惫到看见进步的欣喜，从迷茫倦怠到读懂奋斗的意义），让“发现”成为成长的转折点；结尾写“发现”后的收获与认知（如明白忙碌是成长的阶梯、奋斗让青春发光），重点点明最终的感悟——青春的忙碌并非盲目，每一滴汗水都在雕琢更好的自己，升华主题，呼应开头，传递积极向上的青春态度。 4．（2026·安徽阜阳太和县·一模）阅读下面材料，按要求作文。 徽州的老房子里，木雕花窗历经百年依然精美；今天的数字展厅中，3D技术让这些花窗的纹样在屏幕上旋转绽放。奶奶的黄梅戏唱段，曾在村口的晒谷场回荡；如今，AI技术让年轻歌手能与奶奶的声音同台合唱。传统与现代，就这样在我们的生活中相遇、交融、生长。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 传统与现代的交融之美 在我的记忆深处，家乡的古街就像一本厚重的线装书，每一页都写满了岁月的故事。古街的尽头，是一座古老的徽派建筑，那木雕花窗历经百年风雨，依然精美绝伦。 小时候，我常常在这座老房子里玩耍。阳光透过木雕花窗的缝隙，洒下一片片斑驳的光影，仿佛是时光的碎片。我总是仰着头，好奇地看着那些精美的纹样，想象着它们背后的故事。每一朵花、每一只鸟，都像是有生命的精灵，在岁月的长河中诉说着古老的传说。 后来，随着科技的发展，家乡建起了数字展厅。一次偶然的机会，我走进了这个充满现代气息的展厅。在一个巨大的屏幕前，我看到了熟悉的木雕花窗。3D技术让那些纹样在屏幕上旋转绽放，栩栩如生，仿佛把我带回了那座古老的房子。我伸出手，想要触摸那些精美的图案，却只触碰到冰冷的屏幕。但那一刻，我感受到了传统与现代的奇妙交融。 奶奶是村里有名的黄梅戏演员。小时候，每到夏夜，村口的晒谷场就成了奶奶的舞台。她穿着鲜艳的戏服，唱着婉转的黄梅戏，那声音就像夜莺的歌声，在夜空中回荡。我总是坐在台下，听得如痴如醉。 然而，随着时间的推移，奶奶的身体渐渐不如从前，她再也不能像以前那样在晒谷场唱戏了。我以为那些美好的回忆只能永远留在我的心中。直到有一天，村里来了一群科技工作者，他们带来了AI技术。他们用AI记录下了奶奶的声音，并让年轻歌手与奶奶的声音同台合唱。 当那熟悉的黄梅戏旋律响起，奶奶的声音和年轻歌手的声音交织在一起，我仿佛又回到了那个夏夜的晒谷场。奶奶坐在一旁，脸上洋溢着幸福的笑容。那一刻，我深刻地感受到了传统与现代的完美结合。 传统是根，现代是叶，它们在岁月的滋养下相互交融，共同生长。就像那木雕花窗在数字展厅中焕发出新的生机，就像奶奶的黄梅戏在AI技术的助力下传承下去。在这个快速发展的时代，我们应该珍惜传统，拥抱现代，让传统与现代在我们的生活中绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】一、审题立意。本题为材料作文，需紧扣材料核心，抓住“传统与现代相遇、交融、生长”的关键内涵，结合自身经历立意。材料以徽州木雕花窗与3D技术、黄梅戏与AI技术为例，诠释传统与现代并非对立，而是相互滋养、彼此成就，传统因现代技术得以传承焕新，现代因传统底蕴更具温度。立意贴合青少年生活，传递珍视传统、接纳现代、见证并参与传统与现代交融的正向价值观，立足亲身经历，做到情感真挚、内容具体，杜绝空泛议论。 二、选材构思。写记叙文，选材需聚焦自身真实经历，选取恰当事例：跟着爷爷学习传统剪纸，用手机拍摄剪辑，制作剪纸短视频，让老手艺以现代方式传播；跟着奶奶学唱地方民歌，借助音频编辑软件，将民歌与现代旋律结合，感受传统与现代的碰撞。写作时聚焦细节刻画，描摹剪纸时的专注、剪辑视频的认真、改编民歌的用心，将传统技艺的韵味与现代技术的便捷相融，融入自身的真切感悟。结构上，开头点题，引出传统与现代交融的场景，中间详写亲身经历的完整过程，结尾回扣主题，点明传统与现代交融的意义，升华对文化传承的理解。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $