专题03 综合性学习（安徽专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题03 综合性学习 1．（2026·安徽铜陵十中·一模）学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【乙】处横线上填入恰当的地名。 ②【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 （2）同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，下面的剧本设计不合理的一项是（   ） 剧本 场景名称 场景人物 场景设计 甲 濠梁观鱼 庄子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，庄子、惠子站在桥上看鱼论辩。 乙 陋室独处 刘禹锡 刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，手持佛经，低头浅吟。 丙 桃花潭送别 汪伦、李白 李白站在船头，向岸上拱手作揖，汪伦在岸上踏歌送别。 丁 醉翁亭宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，有人下象棋，有人投壶，有人弹古琴，有人品茶，有人对饮。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 （3）剧本讨论环节，同学们就“是否应该将语文课本中的安徽历史故事改编成短视频”产生了分歧。以下是四位同学的发言，请你结合语境，将横线处补充完整。 小安：看了同学们的剧本设计，我觉得把濠梁观鱼、桃花潭送别这些故事拍成短视频挺好的。画面生动，配乐感人，能让更多人了解安徽文化，比单纯看书有趣多了。 小徽：我不同意。 小铜：我理解小徽的担心，短视频的确存在不够严谨、过于娱乐化的问题， 小陵：你辩证看问题值得我们学习，正如你所说，只要我们尊重历史、忠于课本，合理改编短视频，就能既有趣味性，又能更好地传播安徽文化。 【答案】（1）大泽乡 将“滋养出深厚的人文精神”和“勾勒出优美的风景轮廓”互换位置 删去“等”或删去省略号 （2）D （3）短视频的形式过于碎片化，容易忽略课本中的细节和文化内涵，而且改编过程中可能会偏离原著，影响大家对经典的正确理解。 但我们可以在尊重原著和历史的基础上进行适度改编，用短视频的形式让经典更贴近当下的生活，吸引更多人去了解和阅读原著。 【解析】（1）①结合题干引用的名句可知，这句话出自司马迁《史记・陈涉世家》，记载的是秦末陈胜吴广在大泽乡（今安徽宿州）发动的中国历史上第一次大规模农民起义。 ②原句存在逻辑语序不当的问题，按照认知规律，应先有自然风景的呈现，再由风景孕育出人文精神，是由浅入深、由表及里的递进关系，将“勾勒出优美的风景轮廓”和“滋养出深厚的人文精神”调换顺序。 ③省略号本身已经表示列举未尽，和“等”重复赘余，因此删去“等”或省略号即可。 （2）D.对应欧阳修《醉翁亭记》，原文仅描写“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”“宴酣之乐，非丝非竹”，因此并无“弹琴、品茶”的情节，属于无中生有，设计不合理。 （3）第一空：结合小徽的话可知，他持反对态度，围绕“短视频改编的弊端”展开，核心观点可从娱乐化消解严肃性、改编违背史实、误导认知等角度切入。 示例：短视频为了博眼球，往往会随意改编历史、戏说经典，不仅违背了课文的原意，还会误导大家对安徽历史文化的认知，失去了语文学习的严谨性。 第二空：小铜是辩证视角，先认可小徽的担忧，再转折提出合理解决方案，核心是“承认问题+给出对策”，既呼应前文“不够严谨、过于娱乐化”的问题，又为后文小陵的总结做铺垫，逻辑连贯，符合语境。 示例：但我们不能因噎废食，只要在改编时严格忠于课本、尊重历史，去芜存菁，就能在保留趣味性的同时，守住文化传播的底线，让短视频成为传播安徽文化的优质载体。 2．（2026·安徽芜湖二十七中·一模）毕业在即，某校九年级决定开展“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册设计活动，旨在通过设计纪念册，定格青春回忆、凝聚同窗情谊。请你作为班级纪念册设计小组成员，参与完成下列任务。 （1）以下文字是纪念册设计小组发布的征稿启事，在语言上存在一些问题，影响征稿效果，请按要求修改。 毕业纪念册征稿启事 ①为顺利完成班级毕业纪念册设计，留住初中美好时光，班级纪念册设计小组决定面向全班同学征集纪念册稿件。②稿件内容需贴合初中生活，可围绕成长故事、心灵感悟、师生寄语、同学祝福等展开。③希望同学们抛砖引玉，踊跃投稿，为纪念册增添珍贵回忆。④稿件要求字迹清晰，篇幅短小精悍，截止日期是6月15日。⑤我们会妥善收录并认真筛选同学们的稿件，携手完成属于我们的青春纪念册。 纪念册设计小组 2026年3月 ①第③句用词不得体，应将“______”改为“______”。 ②第⑤句存在______（填病句类型）的语病，你的修改意见是______。 （2）班级纪念册设计小组现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①______ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②______ （3）请为毕业纪念册封面补全对联，彰显纪念册“定格青春、铭记情谊”的主题，贴合初中生活（   ） 上联：同窗三载情难忘 下联： A．分别一刻泪双流 B．挚友一生谊永存 C．青春岁月多美好 D．母校恩情记心中 （4）为让纪念册更具意义，设计小组想邀请校长为纪念册题词并撰写寄语，请你以小组代表的身份写一段邀请语。 要求：语言得体，简明通顺，事由清晰。 【答案】（1）抛砖引玉 踊跃参与 语序不当 将“妥善收录”和“认真筛选”互换位置 （2）荣耀印记 逐梦星河（答案合理即可） （3）B （4）尊敬的校长，您好！我们是九年级XX班毕业纪念册设计小组，目前正在筹备班级毕业纪念册，想定格初中青春回忆，凝聚同窗情谊。特诚邀您为纪念册题词并撰写寄语，为我们的初中时光留下珍贵的期许，不知您是否有时间？ 【解析】（1）①“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见，只能用于自身，不能用于要求他人，此处用于希望同学们投稿，用词不得体，故改为“踊跃参与”。 ②第⑤句中“妥善收录并认真筛选”的语序不当有误，应先对稿件进行“认真筛选”，再将符合要求的稿件“妥善收录”，故将“妥善收录”和“认真筛选”互换位置。 （2）第一空，内容是运动会、艺术节等集体荣誉，栏目名要突出“集体”“荣誉”“青春”。示例：光影流年。第二空，内容是对未来的展望与梦想，栏目名要体现“未来”“追梦”。示例：逐梦未来。 （3）上联结构：名词（同窗）+数量词（三载）+主谓结构（情难忘）。A.虽对仗工整，但情感偏伤感，与纪念册“定格青春、铭记情谊”的温暖主题不符；B.词性相对：同窗（名词）对挚友（名词），三载（数量词）对一生（数量词），情（名词）对谊（名词），难忘（形容词）对永存（形容词），对仗工整。主题契合：与上联“同窗三载”呼应，凸显情谊长存，完美贴合“铭记情谊”的核心主题；C.数量词（三载）与名词“岁月”不对仗，且未呼应“情谊”主题；D.主谓结构“情难忘”与动宾结构“记心中”不对仗，主题偏离，上联聚焦同窗，下联转向母校，主题均不契合。 （4）作答此题，首先要明确邀请对象与身份，校长为学校师长，邀请语需体现尊敬与礼貌，开篇用恰当的称呼与问候。然后，清晰说明事由，点明邀请校长为九年级“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册题词并撰写寄语的目的，即让纪念册更具意义、为毕业生留存珍贵的青春寄语与成长勉励。 示例：尊敬的校长，您好！我们是九年级毕业纪念册设计小组，为让班级毕业纪念册更具意义，留存专属我们的初中青春印记，也想让您的寄语成为我们成长路上的珍贵勉励，特此诚挚邀请您为纪念册题词并撰写寄语。恳请您拨冗应允，我们不胜感激！ 3．（2026·安徽马鞍山八中·一模）八中开展“课后延时去哪里”综合实践活动，请你参与。 （1）【徜徉国学小馆】国学老师正在讲授对联知识，小鱼同学下课后创作了一副对联，但是下联的后三个字还没想好。请你从下列短语中选出一个最合适的，补全小鱼的下联（   ） 上联：盛世运通兴伟业 下联：马年意顺______ A．润万物 B．合家欢 C．千秋昌 D．展宏图 （2）【走进戏曲天地】你的同学小馨准备参加课后延时服务戏曲班学习黄梅戏表演，下列经典戏曲中最适合她观看的是（   ） A．《女驸马》 B．《打渔杀家》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《帝女花》 （3）【体验编辑生活】下面是校广播站的一篇广播稿，其中有几处错误，请你帮助修改。 “双减”政策实施之后，【甲】学校充分发扬各年级教室、特色教室、功能教室、运动教室的场地优势，完善课后服务师资队伍，为学生们提供丰富多彩的课后延时服务课程。【乙】学生根据自己的兴趣爱好、A参与喜欢的课程，B选择到不同的教室，C打破时空界限。一间教室就是一处风景，从单就完成课业的1.0版本升级到“X+1”的2.0版本，真正落实了因材施教的育人理念。 ①【甲】处画线的句子用词不当，应将“__________”改为“__________”。 ②【乙】处画线的句子语序不当，应将__________句和__________句互换位置。（只填选项） （4）【参与志愿活动】志愿活动社团的同学们利用课后延时服务时间，积极参与与市公安局开展的“遵守交通规则，安全文明出行”宣传活动，他们来到王家山社区开展电动车拆车篷活动，但有位四十来岁的妇女拒绝配合，你作为志愿者会如何劝说她？ 【答案】（1）D （2）A （3）发扬 发挥 A B （4）示例：阿姨，您好!电动车车篷虽然能防晒避雨，但由于面积过大，机动灵活性差，很容易发生交通安全事故。为了您和家人的安全，还是拆掉它吧，您说呢？ 【解析】（1）上联后三字“兴伟业”，结构是动词+名词。A.结构：动词+名词，内容偏“恩泽、滋养”，与上联“兴伟业”的宏大功业不匹配；B.结构：偏正结构，不是“动词+名词”。内容侧重家庭欢乐，与“盛世伟业”不符；C.结构：名词+形容词，与上联结构不一致，词性不对应，对仗不工整；D.结构：展（动词）+ 宏图（名词），与“兴伟业”完全对应。内容方面，“兴伟业”“展宏图”都是宏大吉祥语，与“盛世”“马年”主题高度契合。“图”为平声，符合下联收尾要求。 （2）A.是黄梅戏经典代表作，讲述冯素珍女扮男装考中状元、被招为驸马的故事，唱腔优美、故事经典，是学习黄梅戏最具代表性的剧目；B.京剧传统剧目，也见于其他剧种。题材偏侠义、复仇，风格刚劲，不属于黄梅戏，不适合作为黄梅戏入门学习；C.最经典的是越剧《梁祝》，虽黄梅戏也有改编，但并非黄梅戏最具代表性、最核心的剧目；D.粤剧经典剧目，故事背景、唱腔、表演风格均为粤剧特色，与黄梅戏无关。 （3）①“发扬”常搭配精神、作风、传统等抽象事物；“场地优势”属于客观条件，应使用“发挥”（搭配作用、优势、特长等）。②逻辑顺序应是先“选择教室”，再“参与课程”，因此将A句与B句互换。 （4）先礼貌问候拉近距离，理解装篷初衷；再点明车篷易遮挡视线、影响操控、易剐蹭侧翻的安全隐患，说明属违规改装；最后站在对方安全角度劝说，语气温和诚恳，引导主动配合拆除。 示例：阿姨，您好！我知道电动车装上车篷能防晒挡雨，很方便。但车篷会遮挡视线、降低车身稳定性，转弯或遇风容易侧翻、剐蹭，安全隐患很大。为了您的出行安全，还是把它拆掉吧，我们也可以帮您一起拆。 4．（2026·安徽铜陵二十中·一模）复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）学校团委计划制作一条“重走安徽红色足迹”的短视频，用于抖音宣传。请你结合金寨、皖南等安徽红色地标，为短视频写一段15—30字的文案，要求句式灵活，有号召力。 （2）学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% （3）复兴学校邀请到金寨老红军后代王爷爷来校参加“长征精神代代传”主题座谈会。座谈会后，你作为校报小记者，准备对王爷爷进行简短采访。请你结合活动主题，设计一个有针对性的采访问题，注意语言得体、表述清晰。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 此次“长征精神代代传”主题活动，让我受益匪浅。听老红军后代讲述先辈故事，沉浸式体验长征艰险，我深切懂得胜利【甲】______________。长征精神从不是尘封的历史，而是指引我们前行的明灯。【乙】吾辈少年当铭记初心，奋进之姿，走好新时代的长征路。 ①在【甲】处横线上填上恰当的成语。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】（1）示例：金寨红岭连烽火，皖南山川印初心！追随红色足迹，传承长征精神！ （2）结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 建议：制作“安徽红军长征故事”系列动漫短片，在校园公众号推送。 （3）示例一：王爷爷您好！您的先辈在长征途中一定有很多难忘的故事，能给我们讲讲其中最让您感动的一件事吗？ 示例二：王爷爷，现在我们青少年都很想传承长征精神，您觉得我们在日常学习和生活中，要怎么做才能更好地践行这种精神呢？ （4）示例：来之不易 吾辈少年当铭记初心，以奋进之姿，走好新时代的长征路。 【解析】（1）紧扣金寨、皖南等安徽红色地标，融入长征精神主题，控制15—30字，句子有号召力，适配抖音短视频宣传，突出红色传承与地域特色，语言简洁有力即可。 示例1：金寨烽火照初心，皖南山河印长征！重走红色足迹，传承革命精神！ 示例2：金寨铸忠魂，皖南传薪火！重走安徽红色路，续写长征新辉煌！ 示例3：踏金寨红土，寻皖南路痕，赓续长征血脉，勇担时代使命！ 示例4：循金寨红色足迹，览皖南非凡征程，让长征精神永相传！ （2）从对300名学生开展的“长征精神认知与传播方式”问卷调查数据来看，在认知长征精神的途径方面，课堂讲授占比达62％，远高于红色影视（45％）、长辈讲述（38％），是学生获取长征精神相关认知的最核心、最主要渠道；在偏好的传播形式方面，短视频/动漫占比58％，大幅领先故事分享会（22％）、课本阅读（20％），可见学生明显更青睐年轻化、数字化的新颖传播形式，对传统线下、文本类传播形式的接受度相对较低。据此可知，学生主要通过课堂讲授了解长征精神，且相比传统传播形式，更偏好短视频、动漫等创新、年轻化的传播载体。 建议需紧扣学生偏好的“短视频/动漫”形式，结合安徽本地红色资源，提出新颖、可落地的传播方案即可。 示例1：制作“金寨红军长征故事”系列动漫短视频，在校园抖音号、视频号推送。 示例2：打造“长征精神”校园广播剧专栏，用声音演绎安徽红军的长征故事。 示例3：开发长征主题互动小游戏，融入安徽红色地标，让学生在玩乐中学习长征历史。 （3）围绕“长征精神代代传”主题，针对金寨老红军后代王爷爷的身份，设计贴合身份、有针对性的采访问题，语言礼貌得体，表述清晰，兼顾故事性与传承性即可。 示例1：王爷爷您好！您的先辈在金寨留下了许多长征故事，能给我们讲讲最让您难忘的一段经历吗？ 示例2：王爷爷，作为老红军后代，您觉得长征精神在今天对我们青少年有怎样的意义？ 示例3：王爷爷您好！您认为我们青少年在日常中，该如何传承金寨红军的长征精神呢？ 示例4：王爷爷，您在传承先辈长征精神的过程中，有什么想对我们说的话吗？ （4）①语境为“沉浸式体验长征艰险，深切懂得胜利______”，填写契合“胜利来之不易”的成语即可。 示例：来之不易、弥足珍贵、得之不易等。 ②成分残缺，缺少介词，应在“奋进之姿”前加“以”。 5．（2026·安徽安庆联考·一模）复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就…… B．因为……所以…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… （2）小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ （3）环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①_______________________________________________________________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②____________________________________________________________________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ （4）下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】（1）D （2）示例1：奶奶，您好！您废物利用、节约资源的做法值得我们学习，但把垃圾倒在地上，既破坏环境，又加重环卫工人的负担，您可以在垃圾桶内挑选，这样既能节约资源，又能保持环境整洁，您看行吗？ 示例2奶奶，您好！您收集这些废品既节俭又环保，很值得我们学习。不过，您看这些垃圾翻出来散在地上，不仅味儿大，还容易招蚊虫，保洁员清理起来也很辛苦。咱们把瓶子捡完后，能不能顺手把剩下的垃圾拨回桶里？这样小区环境更整洁，大家看着也更舒心，您说对吧？ （3）请问您举办这次“保护长江”知识讲座的初衷（或目的）是什么？ 那么，保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢？ （4）①删去“五、六成”中的顿号。 ②之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育。 【解析】（1）前半句“早年这里环境恶劣、沙化严重”描述的是一种不好的、消极的状况；后半句“经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善”则是一种积极的、向好的变化。前后两个分句之间存在明显的转折关系。A.“只要……就……”表示条件关系，不符合语境。B.“因为……所以……”表示因果关系，不符合语境。C.“不但……而且……”表示递进关系，不符合语境。D.“虽然……但是……”表示转折关系，符合语境，即“虽然”早年环境恶劣，“但是”经过治理后环境变好了。 （2）根据题干情境“小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开”分析，老奶奶的行为虽然出于节约和回收的目的，但将垃圾倾倒在地会污染环境，影响小区卫生，甚至可能滋生细菌，危害公共健康。因此，劝说时需要先肯定老奶奶节约环保的初衷，拉近距离，消除抵触情绪；然后委婉地指出其行为带来的负面影响，让老奶奶认识到问题的所在；最后提出具体、可行的建议，引导老奶奶用正确的方式处理可回收物。整个劝说过程要语气亲切、态度诚恳，避免指责和命令，以达到有效沟通的目的。 示例：奶奶，您好！我看到您把垃圾桶里的东西倒出来，是不是想把这些塑料瓶和废纸收集起来卖呀？您这种节约资源、变废为宝的想法特别好，值得我们年轻人学习。不过，您看，把这些垃圾倒在地上，不仅会弄脏咱们小区的公共环境，还会影响大家的心情。而且，这些垃圾留在地上时间长了，也容易滋生细菌。您下次要是再想收集这些东西，可以提前带个袋子过来，从垃圾桶里直接挑出来装好，这样既不污染环境，也能达到您的目的，您说是不是呀？ （3）根据张老师的回答“安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识……”分析，这段话首先介绍了安庆的地理文化背景，然后重点阐述了举办本次讲座的目的和意义。因此，小庆的第一个问题应该是询问举办这次“保护长江”知识讲座的原因或目的。 根据张老师的回答“保护长江，就是守护一江碧水，让‘豚跃鸢飞’的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景”分析，这段话是对“保护长江”这一行为的深层含义和最终目标的阐释。因此，小庆的第二个问题应该是请教张老师如何理解“保护长江”的意义或内涵。 示例：①请问我们社团为什么要举办这次“保护长江”知识讲座呢？ ②张老师，您认为“保护长江”对于我们来说，究竟意味着什么呢？ （4）①原句“七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”存在概数中间误用顿号的问题，因为“五六成”表示的是大概的比例，并非并列的词语，根据标点符号使用规范，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。正确的修改是删去“五、六成”中的顿号，修改后的句子是“七年级已有五六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”。 ②原句“之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因”存在句式杂糅的语病，该句将“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种句式混杂在了一起，导致结构混乱。正确的修改是删去句末的“的原因”，或者将“之所以”删去，修改为“发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育”或“发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育”。 6．（2026·安徽合肥经开区·一模）合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为营造活动氛围，请你拟写一条垃圾分类宣传语，至少使用一种修辞。 （2）学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 （3）为推进合肥市生活垃圾分类工作，学校开展“垃圾分类，文明同行”宣传活动。下面是志愿者小文与小华的对话，请根据情境补全对话。 小文：同学，您好！我是学校垃圾分类宣传志愿者。现在合肥全市都在推行垃圾分类，你平时有注意分类投放吗？ 小华：我记不住那么多类别，觉得太麻烦啦。 小文：①____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小华：听你这么一说，好像也没那么难。那剩菜剩饭、果皮这些属于什么垃圾呀？ 小文：②_____________________________________________________ 小华：原来是这样，以后我会按照要求进行垃圾分类。 （4）活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见。 【乙】句有一处存在语病，请提出修改意见。 【答案】（1）示例：科技点亮分类智慧，绿色守护美丽校园（符合宣传标语基本要求，有修辞手法即可） （2）构图要素：画面以大树为整体框架，上部分是城市建筑、绿植与居民生活场景，中间垂落各类生活垃圾图标，下部分为四种颜色的分类垃圾桶。（答出主要要素即可）寓意：大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。（言之有理即可） （3）没事没事，我教你。旧衣服、快递纸箱，都是可回收物，放蓝色桶；过期化妆品里面有化学成分，属于有害垃圾，放在红色桶；用过的纸巾、湿巾是其他垃圾，放在灰色桶。你这混合在一起，得先分开装才行。 （任意答出两种分类即可）剩菜剩饭、水果皮是厨余垃圾。 （4）把双引号改为书名号。 删去“是否”。 【解析】（1）一是要抓核心词，围绕“垃圾、分类、环保、家园、文明”等关键词构思；二是要选修辞手法，优先用对偶（句式整齐，读起来有节奏），也可用比喻（如把垃圾比作“资源”）、拟人（给垃圾赋予人的行为）；三是要打磨语言，让标语对仗工整、押韵顺口，避免生僻字。 示例一：垃圾分一分，环境美十分（对偶，句式整齐，用“一分”“十分”形成对比，突出分类的意义）。 示例二：垃圾分类巧分类，地球家园笑开颜（拟人，把地球家园拟人化，用“笑开颜”表现分类带来的美好改变）。 （2）画面以一棵大树为主体造型；树冠部分是绿色的城市生活场景，包含高楼建筑、绿植、居民活动的剪影，传递城市人居环境的意象；树干部分由各类生活垃圾的图标组成，代表日常生活产生的各类垃圾；树根位置是四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、黑），对应不同类别的垃圾。 结合“垃圾分类”的活动主题，分析元素的象征意义： “大树”象征“城市与自然共生”的绿色家园，也暗示“分类投放能让家园像大树一样健康生长”；“垃圾图标流向垃圾桶”传递了“垃圾需要分类投放、合理处理”的理念；“城市人居场景”点明了垃圾分类的目的——为居民创造整洁宜居的生活环境。 先按顺序说清构图要素，再结合“垃圾分类、环保、家园”的主题，分析每个元素的象征意义，最后总结漫画传递的核心理念。 示例： 构图要素：这幅宣传画以大树为整体造型，上部是有高楼、绿植和居民的城市生活场景，中部由各类生活垃圾图标构成树干，下部是四种颜色的分类垃圾桶。寓意：大树象征我们赖以生存的家园，只有做好垃圾分类，让各类垃圾得到合理处理，才能守护城市的绿色环境，共建宜居美好的生活家园。 （3）对话的核心逻辑是：小华觉得垃圾分类麻烦→小文耐心解释引导→小华提问剩菜剩饭的分类→小文解答→小华表示愿意配合。 补写时要注意：①语气亲切，符合志愿者的身份；②内容要贴合语境，回应小华的疑问；③传递垃圾分类的知识。 示例： ①同学你别担心，其实不难记的！咱们只要记住“可回收物进蓝桶、有害垃圾进红桶、厨余垃圾进绿桶、其他垃圾进黑桶”，日常多留意几次就熟练啦。 ②剩菜剩饭、果皮这些都是厨余垃圾，放进绿色的厨余垃圾桶里就可以啦。 （4）①原句问题：“国家危险废物名录”是一份文件名称，文件、书籍、报刊、法规等名称需要用书名号，而不是双引号。 修改意见：将双引号改为书名号，即《国家危险废物名录》。 ②原句存在两面对一面、搭配不当的语病。 修改意见：删去“是否”，改为“做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任”。 7．（2026·安徽合肥包河区·一模）班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动前，筹备组征集活动任务，请你仿照任务示例，设计一个新的活动任务。 示例：听·安徽古驿站故事。 （2）活动中，小包想起了王安石在铜陵写下的古诗《顺安临津驿》，有两句诗的具体内容记忆不清，请你根据诗歌常识，从下面选项中替他选出最恰当的一项（   ） 临津艳艳________，夹径斜斜柳数行。却忆金明池上路，红裙争看________。 A．花千树  郎绿衣 B．千树花  郎绿衣 C．千树花  绿衣郎 D．花千树  绿衣郎 （3）活动中，小安和研究驿站文化的王教授进行了交流。请根据情境补全对话。 小安：王教授，您好！有人说，在驿站的历史长河中，“驿”字含义是有一个演变过程的。① ？ 王教授：“驿”字含义的演变过程大致从仅供马匹停歇之地，逐渐演变为供人休憩与交流的场所。 小安：老师告诉我们，安徽省内有很多有名的古驿站。② ？ 王教授：比如，铜陵临津驿、黄山渔亭驿、桐城陶冲驿、合肥金斗驿、宿州睢阳驿等。 （4）活动结束后，小合写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮他完善。 在偏远山区，驿站或许只是简陋的茅草屋：而在繁华都市，则可能是一座气派的建筑□驿站不仅是一个地理概念，更承载着深厚的文化底蕴。它们在时光的流转中见行了历史的沧桑变迁，展现了安徽文化的独特魅力。愿每个人都能找到属于自己的“驿站”，让身心得到休憩□让思想得以交流。 ①文中画线句子有语病，请你修改。 ②文中□内应当填入的标点分别是__________和__________。 【答案】（1）示例：访·安徽古驿站胜迹。绘·安徽古驿站画像。 （2）D （3）您能为我们简单介绍一下吗 请问具体有哪些呢（您可以为我们举几个例子吗） （4）把“见行”改为“见证”。 句号（。）逗号（，） 【解析】（1）结合示例可知，仿写的句式为“动词+间隔号+安徽古驿站+名词”，围绕“探寻安徽古驿站”的主题进行拟写即可。 示例：拍·安徽古驿站风貌 （2）这是一首七言绝句，七言绝句一般是一二句讲究对仗，二、四句讲求押韵。 第一空，结合下联的“柳数行”可知，填空的内容为“名词+数量词”。“花千树”是“名词+数量词”，符合要求；“千树花”是“数量词+名词”，不符合要求；故选“花千树”。 第二空，结合第二句的“柳数行”的“行”可知，第四句最后一个字要押“ang”。“郎绿衣”中的“衣”押“i”音，不符合要求；“绿衣郎”的“郎”押“ang”，符合要求；故选“绿衣郎”。 （3）第一空，结合下文王教授讲“驿”字的演变过程，此处提问请教授为读者介绍一下“驿”字含义演变过程即可。 示例：请问您能给我们讲讲它的演变过程吗？ 第二空，结合下文王教授列举安徽古驿站，此处可向王教授提问安徽有哪些知名古驿站即可。 示例：请问我省有哪些有名的古驿站呢？ （4）①这是搭配不当的病句，应把“见行”改为“见证”即可。 ②第一空，这是介绍不同地方的驿站的特点，是完整的句子，故填句号。 第二空，这里两个“让……”是并列分句，中间填逗号。 8．（2026·安徽池州十一中·一模）班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 （1）心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 （2）班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。 小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？ 妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？ 小徽：妈妈，①________________________________________________________________________。 妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！ 小徽：②_____________________________________________________________________________，我想我们一定会有收获的！ 妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！ （3）下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 【答案】（1）示例：这幅漫画启示我们：情绪管理是成长的重要基础。在成长路上，我们要学会主动掌控情绪、把握人生方向、让成长的风筝飞得更高更远。（意思对即可） （2）示例：家长要了解青少年的心理，理解青少年的情绪，才能更好地帮助青少年健康成长。 示例：罗教授是国家二级心理咨询师，他会向我们介绍中学生常见的心理压力，教我们调节情绪的方法、亲子沟通的技巧等，都是贴近我们的实用内容。 （3）①人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。（把“有没有”改为“要有”） ②让我们一起拥抱阳光，健康成长，做新时代的好少年吧！（把顿号改为逗号） 【解析】（1）这是一幅主题为“情绪管理”的哲理漫画：画面中，一个孩子站在草地上，手中握着风筝线轴，牵引着一只在空中飞翔的风筝；风筝与孩子之间由一根细细的线相连，孩子通过手中的线控制风筝的飞行方向与高度。漫画下方标注标题“情绪管理”，核心意象是“风筝与线”的关系，隐喻“情绪与自我管控”的辩证关系。风筝象征人的情绪（冲动、欲望、负面情绪等），线象征自我管控、理性、情绪调节的能力。线看似是束缚，实则是风筝高飞的保障；没有线的牵引，风筝会立刻坠落，无法自由翱翔。同理，情绪需要理性的管控，放任情绪会让人失控，而过度压抑情绪也会让“风筝”无法起飞。 联系个人成长、人际交往的等内容，对我们的启示是：良好的情绪管理是情绪自由的前提，学会驾驭情绪，才能掌控自己的人生。真正的情绪自由，不是肆意宣泄，而是用理性驾驭情绪，在合理的边界内让情绪成为助力，而非阻碍。 示例一：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有学会管理，才能让人生飞得更高。风筝需要线的牵引才能翱翔天际，人的情绪也需要理性的管控才能不偏离轨道。放任情绪肆意宣泄，就像断线的风筝，只会失控坠落；唯有学会驾驭情绪、调节心态，才能在生活中保持从容，让情绪成为成长的助力，而非人生的阻碍。 示例二：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有做好情绪管理，才能掌控人生的方向。只有用理性牵好情绪的线，收放有度，才能让情绪助力我们飞得更高，而不是被情绪裹挟、失控坠落。 （2）第一空，此处要回应妈妈“家长不用去”的质疑，可以说明家长参加的必要性，比如亲子沟通、家庭支持、理解孩子心理等，语气要真诚、共情，不能生硬说教。 示例一：妈妈，青少年的心理健康不只是我自己的事，也需要家长的理解和支持呀。讲座里会讲亲子沟通的技巧，您去了能更懂我，我们的相处也会更融洽的。 示例二：这次讲座是专业的罗教授来讲的，会教我们情绪调节和家庭心理支持的方法，都是很实用的内容，去听听肯定能帮到我们。 第二空，此处要回应妈妈“不用专门去”的顾虑，可以突出讲座的价值，比如专业老师授课、实用技巧、改善亲子关系等，给妈妈明确的参与动力，最后与“我想我们一定会有收获的”收尾相衔接，语气要恳切。 示例一：妈妈，我现在正处在青春期，有很多心理压力和情绪问题，您去听讲座能更了解我这个阶段的心理特点，更好地帮我调节，也能让我们的沟通更顺畅。 示例二：罗教授是专业的心理咨询师，讲的都是中学生常见的心理问题和解决方法，还有亲子沟通的实用技巧，咱们一起去学习，能更好地面对我成长中的问题。 （3）第一空，甲处语病是一面与两面搭配不当。前半句“人生难免有挫折”是一面的肯定表述，后半句“关键是我们有没有积极乐观的态度”是两面表述，前后不匹配。可以把后半句“有没有”修改为“要有”，修改为：人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。 第二空，“拥抱阳光”和“健康成长”是句子内部的并列谓语关系，中间的顿号使用不当，应改为逗号。 9．（2026·安徽池州石台县·一模）班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动前，班级拟写了两条毕业季标语。请选择一条作为主题标语，并从句式和内容角度简述理由。 【甲】三载同窗情青春 四季书香润心田  【乙】课堂挥毫书壮志 操场跃马竞风华 （2）毕业前夕，小琳同学作为班级代表采访班主任李老师。请根据情境补全对话。 小琳：李老师，三年来您见证了我们的成长。①_______________________________________？ 李老师：最难忘的是运动会上大家为班级荣誉拼搏的样子，那股团结劲儿让我感动。 小琳：谢谢您的陪伴！最后，②______________________________________________________？ 李老师：希望你们带着这份拼搏与团结，在未来的路上继续发光发热，成为更好的自己。 （3）班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。 示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。 （4）一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。 初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例：选择乙句。句式上，上下句“课堂挥毫”与“操场跃马”相对，“书壮志”与“竞芳华”相对，动词短语对应生动画面；内容上，涵盖学习与运动场景，精准呈现初中生活的成长维度，比甲句更具校园生活的场景感。 （2）您印象最深的班级故事是什么 您对我们有什么青春寄语吗 （3）示例：每一张照片，都定格着一瞬无忧无虑的少年时光。 （4）课堂上回荡着我们的琅琅书声，映照着我们专注的眼神。 双引号改为书名号。 【解析】（1）分析标语的句式，从词性、对仗方面分析，内容根据关键词分析。 示例：选【甲】，句式上，“三载同窗”对“四季书香”都是偏正短语，“情青春”对“润心田”都是动宾短语，对仗工整，是整齐的对偶句，读起来朗朗上口；内容上，“三载同窗”点出三年初中同窗生涯，“四季书香”突出校园的学习氛围，整体写出了三年初中生活对同学们的精神滋养，贴合毕业忆青春的主题。 选【乙】，句式上，“课堂挥毫”对“操场跃马”都是名词+动词，“书壮志”对“竞风华”都是动宾短语，对仗工整，对偶工整，节奏明快；内容上，“课堂”对应“操场”，涵盖了初中学习和课外生活两个场景，“书壮志”“竞风华”凸显了初中少年青春昂扬、拼搏向上的风貌，贴合活动主题。 （2）根据①前面小琳的“三年来您见证了我们的成长”和后面李老师的回答可知，此处的问题应与“班级”“难忘”有关。 示例：请问您三年来最难忘的我们班级的瞬间是什么呀？ 根据②前面“最后”和后文李老师的回答可知，此处的问题应与老师的“希望”“寄语”有关。 示例：请问您对我们未来有什么期望和寄语呢？ （3）所写句子要符合结构“每一+量词+旧物，都+动词短语+偏正短语”，内容要与青春有关。 示例：每一张奖状，都镌刻着一场奋力拼搏的青春过往。 （4）①搭配不当，“回响”不能搭配“眼神”，应在“专注”前加上“浮现着”。 ②“青春纪念册”是一本册子的名称，应用书名号，不能用双引号。 10．（2026·安徽合肥庐阳区·一模）合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 （1）请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【对话城市辉煌】 （2）参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。 小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗？ 小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。 小记者：①_____________________________________________________________？ 小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。 小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗？ 小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如②___________________、___________________，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。 【铭记峥嵘岁月】 （3）活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，__________________________________，_________________________________；工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存；工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【守护城市根脉】 （4）活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例：①修而不拆；②科技赋能 （2）示例：那哪个展厅最让你印象深刻呢？ 示例：制作短视频 绘制宣传海报 （3）示例：犹如老旧的石阶 饱经沧桑却信念依旧 （4）①将“深沉”改为“深刻”；②“呼吁大家”后的逗号改为冒号。 【解析】（1）结合材料“在改造过程中，馆方秉持‘修而不拆’的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素”可知，改造方式是“修而不拆”；结合“同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史‘开口说话’”可知，展陈方式中利用了科技，故可写“科技赋能”。 （2）第一空：要衔接上下文，小记者先问“街市熙攘”展厅，小徽回答后，下文小徽说 “最让我震撼的是‘科教兴市’展厅”，因此此处需用过渡问句，自然引出下一话题。 示例：哪个展厅最让你震撼？；第二空：这里要填写适合中学生传播城市记忆的具体可行方式，符合身份且与“宣传合肥”匹配即可。 示例：撰写城市记忆文章。 （3）题目要求构成排比，需仿照后两句“犹如……，……却……”的比喻句式，紧扣“坚守”这一核心，选取与城市历史、工匠精神相关的意象，句式工整、语义连贯，与后两句形成结构一致、主题统一的排比句。 示例：犹如古老的钟表，滴答作响却始终如一。 （4）①甲句“认识更加深沉”属于搭配不当，“深沉”多用来形容情感、声音、夜色等，“深刻”用于形容对事物的认识透彻、深入，与“认识”搭配恰当，修改后语句通顺准确。 ②“我呼吁大家”后面是“呼吁”的具体内容，故将逗号改为冒号，表示提示下文。 1．（2026·安徽马鞍山当涂县·一模）班级开展“传承优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）好家风是种子，生根发芽，在你的世界里润物无声；好家风是信念，融入灵魂。请你写一句宣传标语来颂扬这良好的家风。 （2）2025年2月，中国青年报社对2667名青年进行了有关家风的问卷调查，九年级（1）班学生根据调查结果制作了以下的统计表，请参照表2在表1的横线处补写表头，并根据表1、表2各探究出一条结论，不出现具体数据。 表1：_____________ 内容 比例（%） 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 表2：优良家风的传承途径 内容 比例（%） 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 表头：表1______________________ 结论：表1：___________________________________________________________________________________ 表2：__________________________________________________________________________________ （3）下面是李刚主持这次活动发言的片段，请你帮他修改。 【甲】对个人而言，家风是我们从哪儿来的根、到哪儿去的魂？对社会而言，家风是一种情怀，一种相助，一种信仰。家风不仅是家庭的精神根脉，更是民族的文化根脉。中国历史上众多的优良家风，从不同层面诠释着诗书传家、崇仁尚德、艰苦朴素、清廉守法等中华传统美德，在最能考验它的时候熠熠生辉。【乙】历代优良家风的涓涓细流，汇成中华传统美德文化的汪洋大海，滋养了一代又一代的中华儿女。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 （4）老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。 上联：长辈言传_________明祖训       下联：子孙心领神会承_________ 【答案】（1）示例：优良家风共传承，和谐社会齐创建 （2）优良家风的重要地位。 绝大多数青年认同家风对个人成长和社会风气具有深远影响。 家长言传身教是传承优良家风的核心途径。 （3）把问号改为分号。 历代优良家风的涓涓细流，汇成中华传统美德的汪洋大海，滋养了一代又一代的中华儿女。 （4）身教 家风 【解析】（1）紧扣“传承优良家风”主题，句式对仗，突出家风对社会的积极意义即可。 示例：传优良家风，筑精神根基。 （2）第一空，表1内容“是人生第一教育”“能潜移默化地塑造人”“影响个人树立‘三观’”“影响社会风尚”，均在阐述优良家风的重要作用与地位，因此表头为“优良家风的重要地位”。 第二空，表1中的四项占比均超60%，说明青年群体高度认可家风在个人成长、三观塑造及社会风尚方面的深远作用。 第三空，表2中“家长重言传身教”占比最高，为83.1%，是青年心中最核心的家风传承方式。 （3）第一空，【甲】句是并列的两个分句，分别从个人和社会角度阐述家风，因此句间应用分号分隔，而非问号。 第二空，【乙】句“中华传统美德文化”语义重复，删去赘余的“文化”即可。 （4）上联：“言传”与“身教”是固定搭配，共同构成长辈教育晚辈的核心方式，与“明祖训”的行为逻辑一致。 下联：“承”字后面需要接一个与“祖训”相对应的名词，“家风”“美德”等词语都紧扣活动主题，且在结构上与上联对仗工整，语义呼应。 示例：①身教；②美德。 2．（2026·安徽亳州联考·一模）九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则提示语（至少使用一种修辞手法）。 ①水龙头旁    ②电灯开关处    ③校园花圃边 （2）环保社团小皖、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？①_________________________________________________________________？感觉效果不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可不少呢。 李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。比如纸张的利用，我们②____________________________________________________________________________。 （3）小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]_________________________________，_________________________________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。 ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例一：水龙头旁：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。 示例二：电灯开关处：电灯有情，人走灯熄。 示例三：校园花圃边：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。（符合题意即可） （2）那多媒体屏幕和电脑不关，不是更耗电吗 平时打印资料，尽量双面打印；废旧作业本没用完的纸，可以裁成便签纸再利用。 （3）千百年来，人类在不断地认识自然，利用自然，改造自然中造福着自己。 示例：水土流失、酸雨赤潮 把“污水滔滔”后面的逗号改为分号 【解析】（1）选定目标场景，紧扣该场景的环保核心（节水、节电、护绿），运用拟人、比喻等修辞，语言凝练醒目，贴合校园场景，起到提醒劝导的作用，符合提示语创作要求即可。 ①水龙头旁 示例1：别让清水空流泪，守护每一滴珍贵的馈赠。 示例2：指尖轻拧，让清流不再因浪费而叹息。 ②电灯开关处 示例1：人走灯熄，让每一度电都绽放应有的价值。 示例2：随手一按，为地球留住光亮。 ③校园花圃边 示例1：小草微微笑，走路请绕道。 示例2：一花一叶皆有情，一言一行显文明。 （2）①贴合小安的质疑心态，针对“关灯一小时”提出合理疑问，衔接后文“关灯断电”的补充内容即可。 示例1：那教室的多媒体、电脑一直开着，不还是照样耗电吗？ 示例2：只关灯一小时，其他电器还在运行，能有多少实际的节能效果呢？ ②围绕校园纸张环保，给出具体可落地的做法，符合师生对话语境即可。 示例1：日常办公尽量用电子文档，减少纸质打印。 示例2：打印资料优先双面，废弃作业本的空白页可以用来做草稿纸。 （3）①语序不当，人类的认知规律，应先是“认识”自然，其次是“利用”自然，最后才是“改造”自然。所以，应将“利用自然”和“认识自然”对换位置。 ②补写与臭氧空洞并列的常见环境问题即可。 示例1：全球变暖、土地荒漠化 示例2：雾霾频发、海洋塑料污染 示例3：森林锐减、生物多样性丧失 ③原句中“空中……”“河中……”“地上……”是三个并列的分句，并列分句间应用分号，因此应将“污水滔滔”后的逗号改为分号。 3．（2026·安徽阜阳颍上县·一模）学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为营造本次活动氛围，请拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，简洁醒目，对仗工整。 （2）请将下面校团委的书面通知，转换为校园广播稿，面向全体同学播报，要求口语化、得体易懂，保留核心信息，有号召力。 通知全体同学： 为落实长江大保护要求，我校将开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动，含水质监测、湿地保护等核心内容，将结合河长制、湖长制组织安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间：即日起至本周五。 校团委 2026年4月8日 （3）下图是本次“守护长江·绿色发展”综合性学习活动的流程示意图，请用简洁的语言概括本次活动的完整流程。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】（1）示例：守护长江碧水，共筑绿色家园 （2）示例：同学们，为守护长江生态、践行绿色发展，咱们学校将开展含水质监测、湿地保护等内容，还会组织大家去长江安徽段做生态志愿服务。从今天起到本周五都能报名，快来积极参加吧！ （3）本次活动首先启动动员会，然后开展水质监测、湿地保护实践、皖江生态志愿服务等活动，接着借鉴省级研学案例优化成果，最后展示成果并总结提质。 （4）①真切感受到长江生态保护的重要性 ②将问号改为句号 【解析】（1）紧扣“守护长江·绿色发展”主题，上下句字数相等、结构对仗，简洁醒目即可。 示例：护皖江生态，绘发展新篇；守一江清水，传万代文明。 （2）转换时把书面通知改成口语化表达，保留活动主题、内容、报名时间等核心信息，添加了呼语和号召力表述，符合广播稿要求即可。 示例：亲爱的同学们，大家好！今天，校团委向大家发布一则通知：为落实长江大保护要求，我校将正式开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动。本次活动核心内容包括水质监测、湿地保护等项目，我们将结合河长制、湖长制，组织大家投身安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间从即日起至本周五。让我们一起用行动守护长江，为绿色发展贡献青春力量！ （3）根据流程图可见，活动包含“启动动员——开展水质监测——湿地保护实践——皖江生态志愿服务——借鉴省级研学案例，优化成果——展示成果并总结提质”几大环节。 按照顺序概括即可。 （4）①原句为成分残缺，“感受到”后缺宾语中心语。原句“重要的长江生态保护”是偏正短语，需补充“重要性”，使句子表意完整，结构通顺。 ②【乙】句“如今懂得了如何守护之责”是陈述句，表达“明白守护责任”的意思，并非疑问语气，因此句末应将问号改为句号。 4．（2026·安徽阜阳阜南县·一模）班级开展以“AI进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小明同学在活动中搜集到一幅图片，请你说说它的寓意。 （2）有关专家认为，AI文章概括性、模板化强，缺乏个性化的情感。小琳同学写了一段关于“校园运动会”的短文片段，又用AI生成了一段同主题的短文片段。以下两段内容，哪段更可能是小琳的原创？请结合内容说明理由。 甲：秋日的操场飘着桂花味，我攥着接力棒的手心全是汗。第三棒交接时，我脚下一滑差点摔倒，同桌小轩在跑道边大喊“稳住”，我咬着牙冲出去，耳边全是加油声，风都在为我鼓劲。 乙：金秋时节，校园运动会隆重举行。接力赛现场气氛热烈，运动员们斗志昂扬，在跑道上奋力拼搏。观众席上掌声雷动，同学们的加油声此起彼伏，充分展现了团结拼搏的校园精神。 （3）小明和小红围绕主题展开了讨论。请根据情境，补全下面的对话，每空不超过20字。 小明：我总觉得AI进校园没有好处，好多同学写作业直接抄AI答案，根本不动脑！ 小红：你说的只是个别情况。对于热爱学习的同学来说，①___________________________________________。 小明：哦，那你说说，AI能帮我们做什么？ 小红：那可多了。AI既可以整理错题、生成复习计划，也可以②_____________________________________。 小明：听你这么一说，AI还真是学习利器。 （4）活动结束，班长写了一段总结词，请你帮他修改。 同学们好，本次“AI进校园”活动圆满结束。【甲】通过此次活动，让我们增进了对AI的了解，见证了AI的神奇。【乙】“工欲善其事，必先利其器”。AI技术正是我们学习的“利器”，是触手可及的奇妙伙伴。愿我们带着这份好奇与热忱，在AI的助力下，探索未知，追逐梦想，成为拥抱未来的追光者！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用有错误，请提出修改意见。 【答案】（1）示例：AI应解放人类的重复性劳动，让我们有更多时间从事创造性活动，而非替代人类的创造力。 （2）片段甲，理由：片段甲包含“桂花味”“脚下一滑”“同桌喊‘稳住’”等个性化细节，充满生活真实感；片段乙的表述偏向概括性、模板化的书面语言，没有具体的人物、细节和个人感受，更符合AI生成的“标准范文”风格。（意思对即可） （3）AI是助力学习的好帮手，而不是“偷懒神器” 帮我们定制专属的提升方案，提高学习效率 （4）①删除“通过”或“让”。②将第一个句号移到后引号内。 【解析】（1）结合图片可知，漫画对比了理想与现实：理想中AI做杂务帮人腾出创作时间，现实中AI代替人创作，人反而去做杂务，点出了过度依赖AI的错位问题。 示例：这幅漫画讽刺了人们过度依赖AI，本末倒置，违背了用AI解放人力、方便创作的初衷。 （2）结合题干给出的AI写作特征，对比两段内容的差异，原创带有创作者专属的个人体验，AI多为通用套话，即可得出判断。 结合甲段可知，“桂花味”“手心全是汗”“脚下一滑”“在跑道边大喊”等都属于个性化的细节描写，这些细节是只有亲历者才能写出的真实感受，有具体的场景、人物、心理活动，充满个人情感，完全符合原创的特征。 结合乙段可知，“金秋时节”“气氛热烈”“斗志昂扬”“掌声雷动”等这类内容没有任何个人专属的细节，适用于所有运动会场景，是典型的AI生成的通用文案。 （3）①：结合前文对话内容可知，小明对AI进校园并不认可，而小红表明“只是个别情况”，是对小明观点的反驳，因此此处应点明AI的正向价值。 示例：AI是提升学习效率的好帮手 ②：结合对话内容可知，“既……，也……”是表并列的关联词，因此该处可补充与前文并列的AI学习辅助功能。 示例：解答疑难问题、拓展课外知识 （4）①：【甲】句存在成分残缺的问题，“通过”和“让”同时使用，导致句子没有主语，应删掉其中一个。 ②：【乙】句中“工欲善其事，必先利其器”是完整独立引用的谚语，句末标点需要放在引号内。 5．（2026·安徽芜湖无为县·一模）实验中学九（1）班开展“爱我中华”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）为营造活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。（要求：符合主题并使用一种修辞手法） （2）一天，小李和同桌聊天时说，爱国只需铭记于心，不必付诸行动。假如你是他的同桌，请你说服他。（不少于40字） （3）针对此次活动，同学们准备在学校内发布倡议，请你把下面的倡议书补充完整并对其中有错误的地方进行修改。 倡议书亲爱的同学们： 伟大祖国，景象万千春似锦；英雄人民，踔厉前行气如虹。祖国历经风雨沧桑，如今正昂首阔步迈向伟大复兴的新征程。作为新时代的青年，【甲】我们肩负着实现中华民族伟大复兴。【乙】在此，我们向全体同学发出《爱我中华，从我做起》的倡议： 第一：刻苦钻研，筑牢强国之基。 第二：_____________________，__________________________________________。 第三：_____________________，__________________________________________。 第四：心怀家国，勇担时代重任。 让我们用行动带动身边的每一个人，热爱祖国，助力国家昌盛繁荣！ 九（1）班全体同学 2026年3月15日 ①仿照倡议书中第一和第四的句式，围绕主题，再拟写两条倡议。 ②画线句【甲】有语病，请提出修改意见。 ③画线句【乙】有一处标点符号使用不当，请修改。 【答案】（1）示例一：百年天地回元气，一统山河际太平。 示例二：社会和谐凭众志，国运昌隆靠初心。 示例三：我在祖国怀里成长，祖国在我心中扎根。 （2）示例：小李同学，你这想法可不对呀。爱国可不是光记在心里就行，咱们虽是学生，但也能做很多事，比如爱护环境、努力学习，都是爱国的表现。 （3）①示例：第二：践行美德，展现文明风采。第三：弘扬传统，赓续民族血脉。 ②句末补上“的历史使命”。 ③将书名号改为双引号。 【解析】（1）书写宣传标语需要紧扣“爱我中华”这一主题，须使用一种修辞手法。拟写时，需先锚定“爱我中华”“家国情怀”“青春报国”等关键词，再选择对偶、比喻这类适配标语的修辞，契合活动的宣传需求。 示例一：山河锦绣铺华夏，赤子丹心报祖国 示例二：青春逐梦担使命，热血报国赴山河 （2）本题要求是反驳小李“爱国只需铭记于心，不必付诸行动”的错误观点，劝说需符合同桌身份、语气真诚、有理有据。开篇先指出小李观点的不当之处，表明“爱国既要铭记于心，更要付诸行动”的立场；再结合学生身份，列举学生力所能及的具体爱国行动，如努力学习、爱护环境、传承文化等，用贴近生活的实例让劝说更有说服力；最后正向引导，让小李理解行动对爱国的意义，语气亲切自然，符合同桌对话的场景。 示例：小李同学，爱国可不能只停留在心里呀，咱们虽是学生，但也能以实际行动践行爱国。努力学习、爱护环境、传承文化，这些都是我们能做到的爱国行动呢。 （3）①结合倡议书倡议第一条和第四条可知，所有倡议均采用前半句表述行动，后半句点明意义，内容紧扣学生身份与爱国主题。补写的句子要保持结构一致、字数相同、主题统一、语气正式，做到句式整齐、语意连贯。 示例： 第二：传承文化，厚植民族之根 第三：崇德向善，彰显青年之风 ②【甲】句语成分残缺，“肩负”后缺少对应的宾语，可在句末补上“的历史使命（或责任/重任）”。 ③【乙】句书名号使用不当。书名号仅用于书籍、报刊、影视作品等正式出版物，活动倡议的主题属于活动名称，应改为双引号。 6．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）班级开展“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为了营造活动氛围，动员全班同学积极参与本次活动，请你拟写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内。） （2）同学们对怎样阅读小说展开了讨论。请你根据情境补全下面的发言内容。 甲：阅读小说，我认为首先要把握题材的特点。我国早期的长篇小说，无论是《三国演义》《水浒传》，还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 乙：阅读小说也需要了解它们的艺术手法。比如一般采用单线结构，在情节上善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节等。 丙：①________________________________________________________________________________。长篇小说中许多人物有着各自的特点，个性过分鲜明。 丁：②________________________________________________________________________________。小说的人物语言俚俗而又生动，叙述中描写多是白描式的，简洁精练，极富表现力。 （3）下面是李敏同学在活动后写的感言，请你帮她修改。 我喜欢读小说。【甲】几年来，通过阅读小说，使我的知识得到不断积累，人生是短暂的，怎样才能让人生变得更加有意义？这是一个值得我们每个人深思的问题。【乙】从阅读第一部小说开始，每读一部小说：我都将自己带进小说的故事中，体会不一样的人生。这也是我阅读小说时的最大乐趣。让我们一起走进小说天地，感受小说魅力吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 （4）同学们在班级论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论。 小文同学发表如下帖子，请你来回复，100字左右。 小文发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 我的回复：_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）示例：走进小说天地，感受文学魅力 （2）示例：大家可别忘了分析人物形象 阅读时一定要注意体会语言的风格 （3）删去“通过”或“使”。 把句中的冒号改为逗号。 （4）示例：小文同学，你好！你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会使我们对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。 【解析】（1）作答时，必须围绕“走进小说天地”这一核心，突出小说的魅力与活动的参与性。可以采用上下两句结构相近、字数大致相等的对仗形式，增强节奏感和美感。注意控制字数，整体不超过20字，保证简洁有力、易于传播。要使用积极、有号召力的词语，激发同学们的参与热情。 示例一：走进小说天地，品味百味人生。 示例二：畅游小说世界，感受文学魅力。 （2）从整体来看，甲谈题材特点，乙谈艺术手法（结构、情节），所以丙、丁的发言要围绕小说的人物塑造和语言风格展开，保持讨论的递进关系。 第一空，丙的后文强调“人物特点鲜明”，所以①要引出人物塑造这一阅读角度。 示例一：阅读小说还要关注人物形象的塑造。 示例二：阅读小说也需要分析人物的性格特点。 第二空，丁的后文强调“人物语言俚俗生动、白描简洁”，所以②要引出语言风格这一阅读角度。 示例一：阅读小说还要留意语言的表达特色。 示例二：阅读小说也需要品味作品的语言风格。 （3）第一空，原句存在主语残缺的问题。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删除“通过”或“使”即可消除语病。 修改为：几年来，通过阅读小说，我的知识得到不断积累。或：几年来，阅读小说使我的知识得到不断积累。 第二空，原句总冒号（：）使用不当，此处是句子中间的停顿，应改为逗号。 （4）根据小文的发帖内容，结合活动主题“走进小说天地”可知，“我的回复”要反驳小文“看漫画比读长篇小说名著好”的观点，肯定阅读长篇小说名著的价值。可以从长篇小说名著的文学价值、思想内涵、能力提升等角度阐述，同时回应小文提到的“费时费力、没帮助”等问题。注意回复字数控制在100字左右，语言流畅、条理清晰，符合班级论坛的交流语境。 示例一：小文，我不太认同你的看法。长篇小说名著虽篇幅长、阅读耗时，但它能让我们领略多样的社会风貌，积累丰富的语言素材，还能提升思维与鉴赏能力。漫画虽轻松，却难有这般深刻的思想与文学价值。读名著能让我们收获知识与成长，远比单纯放松更有意义。 示例二：小文，其实长篇小说名著很有阅读的必要。它不仅能拓宽我们的视野，还能锻炼我们的逻辑思维和共情能力，这些都是漫画难以给予的。虽然读起来费时间，但收获的精神养分能让我们受益终身，这是单纯看漫画无法比拟的哦。 1．（2026·安徽宣城郎溪县·一模）班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 （1）班委会为本次活动设计了海报，需要一个凝练、醒目又具吸引力的标题，请从下面提供的示例中选择一个作为标题，并简要阐述理由。 ①谁言寸草心，报得三春晖  ②孝亲敬老，爱洒心间  ③尊老敬老德善之行，爱老助老美乐我心 （2）下面是班长小安在活动结束后的一段即兴发言，其中有一些问题，请你帮他修改。 人之初，性本善。善，是中华民族传统文化的根基，【甲】通过今天的主题活动，使大家对善有了更深刻的理解。“日行一善”就要求我们从小事做起，从点滴做起，【乙】用行动让善之树深深扎根、善之叶枝枝繁茂、善之花朵朵绽放，希望大家与善为伴，与善同行。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。____________ ②【乙】处画线句标点使用不当，请你修改。___________ （3）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% （4）小徽一家计划暑假外出旅游，为了让这次出行更便利、更舒心，小徽准备运用自己掌握的知识技能帮助长辈做好“旅游攻略”。如果你是小徽，你会怎么去做这份旅游攻略？ 【答案】（1）示例一：选择①。理由：此句出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，语言精练、意境深远，短短十字既点明“报恩”主题，又富有文学感染力，容易吸引注意。以“寸草”与“三春晖”的对比，生动诠释子女难以回报父母深恩的情感，切合“孝亲敬老”内涵，能引发共鸣。同时，经典诗句更具传播力和认可度，能提升海报的文化品位，增强活动号召力。 示例二：选择②。理由：直接点题、通俗易懂。它明确点出“孝亲敬老”的活动名称和“爱”的核心，表述温暖，受众理解无门槛，非常适合需要快速传达核心信息的场合。 示例三：选择③。理由：内容全面、号召力强。它不仅包含了“尊老、爱老”的行为指向，还点明了这是“德善之行”，并能收获“美乐我心”的情感反馈，对活动理念的阐述更为完整，具有较强的行动号召力。 （2）删去“通过”或者“使”。 把句中的两个顿号都改为逗号。 （3）示例：①初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生较少，其中男生比女生更少；②初中阶段的学生大都喜欢在节日里向父母表示祝福。 （4）示例：①上网筛选旅游地点，合理规划路线；②查询当地天气、景点、美食等情况；③优选出行方式，订购往、返程票；④网上预订酒店；⑤预订优惠的景点门票；⑥列出必备物品清单，收拾行李准备出发。（答出三点，言之有理即可） 【解析】（1）对于这类选择标题并阐述理由的题目，需从标题自身特点与活动主题的契合度出发。标题①是经典诗句，从文学性角度，其语言精练、意境美，能以对比手法诠释情感，切合主题且具感染力与传播力；标题②优势在于直接明了，用简洁语言点明活动主题与核心“爱”，通俗易懂，适合快速传达信息；标题③内容丰富，既涵盖行为指向，又提及情感反馈，对活动理念阐述完整，能有力号召大家行动。综合分析每个标题在表达主题、吸引受众、引发共鸣等方面的特点，结合活动需求，选择最合适的标题并阐述相应理由。 示例一：选择①。理由：该诗句是广为流传的经典，自带深厚的文化底蕴与情感张力。“谁言寸草心，报得三春晖”以形象生动的比喻，将子女对父母的感恩之情刻画得淋漓尽致。用在海报标题上，既精准契合“孝亲敬老”主题，又凭借其文学魅力吸引众人目光，引发大家对孝亲的深度思考，让活动更具文化内涵与情感深度，能更好地唤起人们内心深处对长辈的感恩与敬爱。 示例二：选择②。理由：此标题简洁有力，直截了当地点明活动主题“孝亲敬老”，让人一眼便知活动主旨。“爱洒心间”的表述温馨动人，传递出温暖的情感氛围，使受众在看到标题的瞬间就能感受到活动的温情与善意，容易激发大家参与活动的积极性，非常适合用于活动海报来吸引大众关注。 示例三：选择③。理由：这个标题全面且富有感染力。它从行为和情感两个层面进行阐述，“尊老敬老”“爱老助老”明确了活动倡导的具体行为，“德善之行”“美乐我心”则强调了这种行为带来的道德意义和内心愉悦，完整地传达了活动理念，能激发人们内心对善的追求，有力地号召大家积极投身到孝亲敬老的行动中来。 （2）①【甲】处句子成分残缺，应删去“通过”或“使”。 ②【乙】处句中“善之树深深扎根”“善之叶枝枝繁茂”“善之花朵朵绽放”为并列关系的短句，中间的顿号应改为逗号。 （3）观察图表可知，在与父母经常沟通方面，男生仅占15%，女生为18%；主动帮父母做事方面，男生只有11%，女生为30%，均未达到半数，且男生在这两项上的比例均低于女生，说明男生与父母主动交流和帮父母做事的情况比女生更少。 节日里向父母表示祝福，男生占比67%，女生占比85%，比例都相对较高。这表明初中学生虽在与父母日常沟通和主动做事上有所欠缺，但在节日祝福这一形式上，表达意愿较为强烈。 （4）先确定旅游目的地，综合考虑长辈兴趣、预算和交通等因素。接着规划行程，安排每天景点、游玩时间，注意劳逸结合。然后预订交通和住宿，选舒适便捷的交通方式，挑环境好、服务优的住宿。提前了解当地美食，标记特色餐厅。准备必备物品，如证件、常用药品等。最后关注目的地天气，提醒长辈增减衣物，还可制作一份详细攻略手册，方便查看。 示例：①确定目的地：和长辈交流，了解他们想去的地方，综合考量景点特色、旅游淡旺季、预算以及交通便利程度等因素，最终选定合适的旅游地。②规划行程：根据目的地景点分布，合理规划每天行程。安排上午、下午游览的景点，预留出休息和用餐时间，避免行程过于紧凑，让长辈能轻松游玩。③预订交通住宿：提前预订往返交通票，选择舒适便捷的出行方式。挑选住宿时，注重地理位置、环境卫生和服务质量，确保长辈住得舒心。④了解美食：搜索当地特色美食和口碑好的餐厅，标记在攻略中，让长辈品尝地道风味。⑤准备物品：列出必备物品清单，包括证件、常用药品、衣物等，提醒长辈提前准备。⑥关注天气：出发前查看目的地天气预报，根据天气情况提醒长辈增减衣物，携带合适物品。⑦制作手册：把攻略整理成手册，方便长辈随时查看。 2．（2026·安徽六安舒城县·一模）班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，李华作为组长发布了一则“温馨提示”，但表达不够得体，请你修改。 各位组员，严禁在基地内追逐打闹，违者后果自负！ （2）来到劳动基地后，基地负责人邀请同学们为其中两个区域的展板命名，请你参与。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过6个字） ①________ ②________ “植”此青绿 （3）在智慧农场实验区参观时，讲解员解答同学们对“科技赋能农业”的困惑，请根据情境补全对话。 讲解员：同学们，欢迎来到智慧农场实验区！我们的温室大棚已经配备了环境监测系统，可以实时采集温度、湿度、光照等数据。 同学甲：这么先进！①___________________________________________________________________？ 讲解员：系统会自动预警，并联动其他设备进行调节，让异常数据恢复正常。比如监测到土壤湿度低于标准值时，灌溉系统会自动启动，进行精准浇水。 同学乙：原来可以自动浇水！②___________________________________________________________？ 讲解员：不用。通过物联网技术，工作人员在电脑或手机上进行远程管理即可。 同学丙：真方便啊！这些智慧农业设备让我们触摸到新时代农业发展的脉搏。 （4）活动结束后，有同学制作了短视频，视频结语如下。其中有一些错误，请帮他改正。 劳动，能让我们在创造美好、服务他人的过程中，看见自己的力量，点亮心中的光。【甲】愿我们从这里带走的，不只有一颗乐于奉献的心，更有泥土的芬芳。【乙】脚下的土地、手中的工具，以及身边的伙伴——这一切都在告诉我们，劳动之光，照亮的是平凡日子里的不凡意义。①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例：请大家在基地内轻声慢行，不追逐打闹，安全第一，文明同行！ （2）示例：农具百宝箱 示例：稻谷成长记 （3）示例：如果环境数据不正常，系统会如何处理？ 示例：那还需要人工来操作吗？ （4）【甲】愿我们从这里带走的，不只有芬芳的泥土，更有一颗乐于奉献的心。 【乙】将顿号改为逗号。 【解析】（1）原句使用了“严禁”“违者后果自负”等词语，语气过于强硬，像命令和警告，不符合“温馨提示”的语境。语气应更加委婉、友善，起到提醒和劝导的作用。 示例：各位同学，请注意安全，不要在基地内追逐打闹。 （2）①号展板展示了各种劳动工具，如铁锹、耙子等。可以使用比喻、拟人等修辞手法，生动地体现这些工具在劳动中的重要作用，富有力量感。 示例：劳动的武器。 ②号展板用图示展示了从种子到大米的全过程。可运用拟人或比喻的手法，形象地概括水稻的生长过程，富有故事性和趣味性。 示例：一粒米的旅程。 （3）①根据讲解员的后半句回答，可以推断出同学甲是在询问当系统监测到异常数据时会怎么做。 示例：那如果监测到数据不正常，系统会采取什么措施？ ②根据讲解员的后半句回答，可以推断出同学乙是在询问是否还需要传统的人工现场操作。 示例：这些操作必须现场完成吗？ （4）【甲】原句存在搭配不当和语序不当的语病。“泥土的芬芳”应改为“芬芳的泥土”，“不只有……更有……”之后的内容应调换位置。 【乙】“脚下的土地”“手中的工具”和“身边的伙伴”是三个并列的名词短语，之间应都使用逗号，应将顿号改为逗号。 3．（2026·安徽阜阳太和县·一模）复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 （2）下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 （3）学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请帮她改正。 在此次“承徽风皖韵，传文化新声”活动中，【甲】我不是旁观璀璨的徽文化，而是真正触摸它、走近它。从探寻徽州历史到感受非遗魅力，我读懂了家乡文化的厚重与珍贵。【乙】文化传承从来不是一句口号，而是藏在每一次了解，每一次传播里。作为安徽少年，我们既要守护这份千年文脉，更要以青春之力讲好徽文化故事，让古皖风韵薪火不息、代代相续。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】（1）示例：黄梅戏曲展板：乡音婉转，新腔雅韵；文房四宝展板：笔墨纸砚，翰墨飘香。 （2）示例：徽派马头墙的特点：墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头；高低错落，能防火挡风；风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。 （3）示例：李老师您好，现在的青少年接触传统戏曲的机会较少，您认为我们中学生可以通过哪些具体方式，更好地走近并传承黄梅戏这种艺术形式呢？ （4）①将“触摸它”和“走近它”互换位置；②将“每一次了解，每一次传播”中的逗号改为顿号。 【解析】（1）先分析徽派建筑展板名称的特点：字数相等（8个字）、结构对仗（前4字写形态，后4字写价值）。结合黄梅戏与文房四宝的特点进行拟写即可。 示例：黄梅戏曲展板：黄梅新唱，皖韵悠扬；文房四宝展板：纸墨传情，文脉绵长。 （2）观察图片，徽派马头墙最显著的外形特征是墙体呈阶梯状，高低错落，像一排排马头，这也是其名字的由来；从结构功能来看，这种阶梯式的墙在古代具有重要的实用价值，能够起到防火、挡风的作用，被称为“防火墙”；从风格上看，它与徽派建筑的粉墙、黛瓦相搭配，古朴典雅，极具徽州地域的建筑特色。将这些特点用简洁的语言组织起来，就能清晰准确地解说马头墙的特征。 示例：徽派马头墙外形呈阶梯状，高低错落似马头，兼具防火挡风功能，风格古朴典雅。 （3）在设计问题时，要考虑到青少年目前接触黄梅戏可能存在距离感、认知不足等情况，所以可以询问具体的传承方式，比如如何让中学生更感兴趣、如何将黄梅戏与现代生活结合等，这样的问题既能体现采访的针对性，又能引发思考，为青少年传承黄梅戏提供有益建议。 示例：李老师，在您看来，怎样才能让更多年青人喜欢上黄梅戏，让这门传统艺术更好地传承下去？ （4）①【甲】句语序不当，应先“走近”再“触摸”，应将“触摸它”和“走近它”互换位置。 ②【乙】句“每一次了解”和“每一次传播”是并列短语，作“藏在”的宾语，应用顿号分隔，应将“每一次了解，每一次传播”中的逗号改为顿号。 4．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）班级将开展以“岁月如歌，青春有梦”为主题的活动，请你完成以下任务。 （1）班委会为活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 [甲]以梦为马 不负青春韶华    [乙]岁月如歌谱华章 青春有梦筑未来 （2）班会上，小宁和同学邀请已实现创业梦想的校友李学姐进行交流。请根据情境补全对话。 小宁：李学姐，听了您分享的创业经历，我们感受到您一路走来的艰辛与执着。①_______________ __________________________________________？ 李学姐：是梦想。我相信每个青年都有一颗追梦的心，只要坚持信念、勇于尝试，终能抵达理想的彼岸。 小宁：您说得太好了！我们备受鼓舞！最后，②______________________________________________？ 李学姐：希望同学们珍惜青春时光，勇敢追寻内心的梦想，用实际行动书写属于自己的精彩人生。 （3）同学们在“我的青春梦想”展板前驻足沉思。请仿照示例在留言区写下一句话，向青春致敬。 示例：每一个梦想，都是一颗照亮前行道路的启明星。 （4）班会结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请帮他改正。 一段段青春故事，将我的思绪带入那段充满激情与憧憬的时光。[甲]沉浸在分享中，我仿佛看到年轻脸庞上坚定的目光和回荡在耳畔的豪言壮语。我深切体会到追梦者的勇气与坚持，也真正明白了梦想之于青春的意义。[乙]这段如歌岁月，值得我们永远怀念，这部青春史诗，值得我们永远品读。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例：选择甲句。甲句句式简洁，内容上强调以梦想为指引，珍惜青春时光，与主题紧密相关。 （2）示例：是什么让您在面对困难时依然坚持下来 能否请您给我们在校学弟学妹留下几句青春寄语呢 （3）示例：每一次追逐，都是一束照亮青春征途的光芒。 （4）沉浸在分享中，我仿佛看到年轻脸庞上坚定的目光，听到回荡在耳畔的豪言壮语 将“值得我们永远怀念”后的逗号改为分号 【解析】（1）先明确选哪条，再分别从“句式（结构、对称、韵律）”和“内容（主题关联、表意逻辑）”展开分析，清晰说明“为何选这条”即可。 如选择【甲】，句式上，简洁整齐，节奏明快，朗朗上口，易记易诵；内容上，“以梦为马”突出青春追梦，“不负青春韶华”强调珍惜时光，紧扣“岁月如歌，青春有梦”主题，情感真挚向上，符合活动氛围。 如选择【乙】，句式上，采用对偶句式，上下句字数相等、结构对称，音韵和谐，气势昂扬；内容上，“岁月如歌”呼应主题前半部分，“青春有梦”点题后半部分，既赞美青春岁月，又表达追梦筑梦的志向，内涵丰富，契合活动主旨。 （2）第一空，由下文李学姐回答“是梦想”可知，需提问支撑她坚持的动力，应紧扣“梦想、信念”设问。示例：是什么力量一直支撑您坚持追梦、不断前行呢 第二空，由下文李学姐给出“希望同学们……”的寄语可知，需请求学姐对学弟学妹提期望或祝福。示例：您对我们这些正在追梦的学弟学妹有什么寄语和期望呢 （3）仿写需紧扣“青春梦想”主题，严格仿照示例“每一+量词+名词，都是+数量词+比喻+的+名词”的句式，运用比喻修辞，语言简洁有力，富有诗意与激励性。 示例：每一次拼搏，都是一朵绽放青春光彩的向阳花。 （4）①语病修改：画线语句中的“看到”与“豪言壮语”搭配不当，因为声音是“听到”的，可将“和”改为“，听到”。 ②标点修改：[乙]处“这段如歌岁月，值得我们永远怀念”与“这部青春史诗，值得我们永远品读”是两个并列的分句，且分句内部已有逗号，根据分号的使用规则，第二个的逗号应改为分号。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习 1．（2026·安徽铜陵十中·一模）学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】 “王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【乙】处横线上填入恰当的地名。 ②【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 （2）同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，下面的剧本设计不合理的一项是（   ） 剧本 场景名称 场景人物 场景设计 甲 濠梁观鱼 庄子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，庄子、惠子站在桥上看鱼论辩。 乙 陋室独处 刘禹锡 刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，手持佛经，低头浅吟。 丙 桃花潭送别 汪伦、李白 李白站在船头，向岸上拱手作揖，汪伦在岸上踏歌送别。 丁 醉翁亭宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，有人下象棋，有人投壶，有人弹古琴，有人品茶，有人对饮。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 （3）剧本讨论环节，同学们就“是否应该将语文课本中的安徽历史故事改编成短视频”产生了分歧。以下是四位同学的发言，请你结合语境，将横线处补充完整。 小安：看了同学们的剧本设计，我觉得把濠梁观鱼、桃花潭送别这些故事拍成短视频挺好的。画面生动，配乐感人，能让更多人了解安徽文化，比单纯看书有趣多了。 小徽：我不同意。 小铜：我理解小徽的担心，短视频的确存在不够严谨、过于娱乐化的问题， 小陵：你辩证看问题值得我们学习，正如你所说，只要我们尊重历史、忠于课本，合理改编短视频，就能既有趣味性，又能更好地传播安徽文化。 2．（2026·安徽芜湖二十七中·一模）毕业在即，某校九年级决定开展“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册设计活动，旨在通过设计纪念册，定格青春回忆、凝聚同窗情谊。请你作为班级纪念册设计小组成员，参与完成下列任务。 （1）以下文字是纪念册设计小组发布的征稿启事，在语言上存在一些问题，影响征稿效果，请按要求修改。 毕业纪念册征稿启事 ①为顺利完成班级毕业纪念册设计，留住初中美好时光，班级纪念册设计小组决定面向全班同学征集纪念册稿件。②稿件内容需贴合初中生活，可围绕成长故事、心灵感悟、师生寄语、同学祝福等展开。③希望同学们抛砖引玉，踊跃投稿，为纪念册增添珍贵回忆。④稿件要求字迹清晰，篇幅短小精悍，截止日期是6月15日。⑤我们会妥善收录并认真筛选同学们的稿件，携手完成属于我们的青春纪念册。 纪念册设计小组 2026年3月 ①第③句用词不得体，应将“____________”改为“____________”。 ②第⑤句存在____________（填病句类型）的语病，你的修改意见是__________________________________。 （2）班级纪念册设计小组现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①______ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②______ （3）请为毕业纪念册封面补全对联，彰显纪念册“定格青春、铭记情谊”的主题，贴合初中生活（   ） 上联：同窗三载情难忘 下联： A．分别一刻泪双流 B．挚友一生谊永存 C．青春岁月多美好 D．母校恩情记心中 （4）为让纪念册更具意义，设计小组想邀请校长为纪念册题词并撰写寄语，请你以小组代表的身份写一段邀请语。 要求：语言得体，简明通顺，事由清晰。 3．（2026·安徽马鞍山八中·一模）八中开展“课后延时去哪里”综合实践活动，请你参与。 （1）【徜徉国学小馆】国学老师正在讲授对联知识，小鱼同学下课后创作了一副对联，但是下联的后三个字还没想好。请你从下列短语中选出一个最合适的，补全小鱼的下联（   ） 上联：盛世运通兴伟业 下联：马年意顺______ A．润万物 B．合家欢 C．千秋昌 D．展宏图 （2）【走进戏曲天地】你的同学小馨准备参加课后延时服务戏曲班学习黄梅戏表演，下列经典戏曲中最适合她观看的是（   ） A．《女驸马》 B．《打渔杀家》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《帝女花》 （3）【体验编辑生活】下面是校广播站的一篇广播稿，其中有几处错误，请你帮助修改。 “双减”政策实施之后，【甲】学校充分发扬各年级教室、特色教室、功能教室、运动教室的场地优势，完善课后服务师资队伍，为学生们提供丰富多彩的课后延时服务课程。【乙】学生根据自己的兴趣爱好、A参与喜欢的课程，B选择到不同的教室，C打破时空界限。一间教室就是一处风景，从单就完成课业的1.0版本升级到“X+1”的2.0版本，真正落实了因材施教的育人理念。 ①【甲】处画线的句子用词不当，应将“__________”改为“__________”。 ②【乙】处画线的句子语序不当，应将__________句和__________句互换位置。（只填选项） （4）【参与志愿活动】志愿活动社团的同学们利用课后延时服务时间，积极参与与市公安局开展的“遵守交通规则，安全文明出行”宣传活动，他们来到王家山社区开展电动车拆车篷活动，但有位四十来岁的妇女拒绝配合，你作为志愿者会如何劝说她？ 4．（2026·安徽铜陵二十中·一模）复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）学校团委计划制作一条“重走安徽红色足迹”的短视频，用于抖音宣传。请你结合金寨、皖南等安徽红色地标，为短视频写一段15—30字的文案，要求句式灵活，有号召力。 （2）学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% （3）复兴学校邀请到金寨老红军后代王爷爷来校参加“长征精神代代传”主题座谈会。座谈会后，你作为校报小记者，准备对王爷爷进行简短采访。请你结合活动主题，设计一个有针对性的采访问题，注意语言得体、表述清晰。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 此次“长征精神代代传”主题活动，让我受益匪浅。听老红军后代讲述先辈故事，沉浸式体验长征艰险，我深切懂得胜利【甲】______________。长征精神从不是尘封的历史，而是指引我们前行的明灯。【乙】吾辈少年当铭记初心，奋进之姿，走好新时代的长征路。 ①在【甲】处横线上填上恰当的成语。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 5．（2026·安徽安庆联考·一模）复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就…… B．因为……所以…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… （2）小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ （3）环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①_______________________________________________________________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②____________________________________________________________________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ （4）下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 6．（2026·安徽合肥经开区·一模）合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为营造活动氛围，请你拟写一条垃圾分类宣传语，至少使用一种修辞。 （2）学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 （3）为推进合肥市生活垃圾分类工作，学校开展“垃圾分类，文明同行”宣传活动。下面是志愿者小文与小华的对话，请根据情境补全对话。 小文：同学，您好！我是学校垃圾分类宣传志愿者。现在合肥全市都在推行垃圾分类，你平时有注意分类投放吗？ 小华：我记不住那么多类别，觉得太麻烦啦。 小文：①____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小华：听你这么一说，好像也没那么难。那剩菜剩饭、果皮这些属于什么垃圾呀？ 小文：②_____________________________________________________ 小华：原来是这样，以后我会按照要求进行垃圾分类。 （4）活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见。 【乙】句有一处存在语病，请提出修改意见。 7．（2026·安徽合肥包河区·一模）班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动前，筹备组征集活动任务，请你仿照任务示例，设计一个新的活动任务。 示例：听·安徽古驿站故事。 （2）活动中，小包想起了王安石在铜陵写下的古诗《顺安临津驿》，有两句诗的具体内容记忆不清，请你根据诗歌常识，从下面选项中替他选出最恰当的一项（   ） 临津艳艳________，夹径斜斜柳数行。却忆金明池上路，红裙争看________。 A．花千树  郎绿衣 B．千树花  郎绿衣 C．千树花  绿衣郎 D．花千树  绿衣郎 （3）活动中，小安和研究驿站文化的王教授进行了交流。请根据情境补全对话。 小安：王教授，您好！有人说，在驿站的历史长河中，“驿”字含义是有一个演变过程的。① ？ 王教授：“驿”字含义的演变过程大致从仅供马匹停歇之地，逐渐演变为供人休憩与交流的场所。 小安：老师告诉我们，安徽省内有很多有名的古驿站。② ？ 王教授：比如，铜陵临津驿、黄山渔亭驿、桐城陶冲驿、合肥金斗驿、宿州睢阳驿等。 （4）活动结束后，小合写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮他完善。 在偏远山区，驿站或许只是简陋的茅草屋：而在繁华都市，则可能是一座气派的建筑□驿站不仅是一个地理概念，更承载着深厚的文化底蕴。它们在时光的流转中见行了历史的沧桑变迁，展现了安徽文化的独特魅力。愿每个人都能找到属于自己的“驿站”，让身心得到休憩□让思想得以交流。 ①文中画线句子有语病，请你修改。 ②文中□内应当填入的标点分别是__________和__________。 8．（2026·安徽池州十一中·一模）班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 （1）心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 （2）班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。 小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？ 妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？ 小徽：妈妈，①________________________________________________________________________。 妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！ 小徽：②_____________________________________________________________________________，我想我们一定会有收获的！ 妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！ （3）下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 9．（2026·安徽池州石台县·一模）班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动前，班级拟写了两条毕业季标语。请选择一条作为主题标语，并从句式和内容角度简述理由。 【甲】三载同窗情青春 四季书香润心田  【乙】课堂挥毫书壮志 操场跃马竞风华 （2）毕业前夕，小琳同学作为班级代表采访班主任李老师。请根据情境补全对话。 小琳：李老师，三年来您见证了我们的成长。①_______________________________________？ 李老师：最难忘的是运动会上大家为班级荣誉拼搏的样子，那股团结劲儿让我感动。 小琳：谢谢您的陪伴！最后，②______________________________________________________？ 李老师：希望你们带着这份拼搏与团结，在未来的路上继续发光发热，成为更好的自己。 （3）班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。 示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。 （4）一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。 初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请改正。 10．（2026·安徽合肥庐阳区·一模）合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 （1）请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【对话城市辉煌】 （2）参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。 小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗？ 小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。 小记者：①_____________________________________________________________？ 小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。 小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗？ 小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如②___________________、___________________，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。 【铭记峥嵘岁月】 （3）活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，__________________________________，_________________________________；工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存；工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【守护城市根脉】 （4）活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 1．（2026·安徽马鞍山当涂县·一模）班级开展“传承优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）好家风是种子，生根发芽，在你的世界里润物无声；好家风是信念，融入灵魂。请你写一句宣传标语来颂扬这良好的家风。 （2）2025年2月，中国青年报社对2667名青年进行了有关家风的问卷调查，九年级（1）班学生根据调查结果制作了以下的统计表，请参照表2在表1的横线处补写表头，并根据表1、表2各探究出一条结论，不出现具体数据。 表1：_____________ 内容 比例（%） 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 表2：优良家风的传承途径 内容 比例（%） 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 表头：表1______________________ 结论：表1：___________________________________________________________________________________ 表2：__________________________________________________________________________________ （3）下面是李刚主持这次活动发言的片段，请你帮他修改。 【甲】对个人而言，家风是我们从哪儿来的根、到哪儿去的魂？对社会而言，家风是一种情怀，一种相助，一种信仰。家风不仅是家庭的精神根脉，更是民族的文化根脉。中国历史上众多的优良家风，从不同层面诠释着诗书传家、崇仁尚德、艰苦朴素、清廉守法等中华传统美德，在最能考验它的时候熠熠生辉。【乙】历代优良家风的涓涓细流，汇成中华传统美德文化的汪洋大海，滋养了一代又一代的中华儿女。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 （4）老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。 上联：长辈言传_________明祖训       下联：子孙心领神会承_________ 2．（2026·安徽亳州联考·一模）九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则提示语（至少使用一种修辞手法）。 ①水龙头旁    ②电灯开关处    ③校园花圃边 （2）环保社团小皖、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？①_________________________________________________________________？感觉效果不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可不少呢。 李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。比如纸张的利用，我们②____________________________________________________________________________。 （3）小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]_________________________________，_________________________________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。 ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 3．（2026·安徽阜阳颍上县·一模）学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为营造本次活动氛围，请拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，简洁醒目，对仗工整。 （2）请将下面校团委的书面通知，转换为校园广播稿，面向全体同学播报，要求口语化、得体易懂，保留核心信息，有号召力。 通知全体同学： 为落实长江大保护要求，我校将开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动，含水质监测、湿地保护等核心内容，将结合河长制、湖长制组织安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间：即日起至本周五。 校团委 2026年4月8日 （3）下图是本次“守护长江·绿色发展”综合性学习活动的流程示意图，请用简洁的语言概括本次活动的完整流程。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 4．（2026·安徽阜阳阜南县·一模）班级开展以“AI进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小明同学在活动中搜集到一幅图片，请你说说它的寓意。 （2）有关专家认为，AI文章概括性、模板化强，缺乏个性化的情感。小琳同学写了一段关于“校园运动会”的短文片段，又用AI生成了一段同主题的短文片段。以下两段内容，哪段更可能是小琳的原创？请结合内容说明理由。 甲：秋日的操场飘着桂花味，我攥着接力棒的手心全是汗。第三棒交接时，我脚下一滑差点摔倒，同桌小轩在跑道边大喊“稳住”，我咬着牙冲出去，耳边全是加油声，风都在为我鼓劲。 乙：金秋时节，校园运动会隆重举行。接力赛现场气氛热烈，运动员们斗志昂扬，在跑道上奋力拼搏。观众席上掌声雷动，同学们的加油声此起彼伏，充分展现了团结拼搏的校园精神。 （3）小明和小红围绕主题展开了讨论。请根据情境，补全下面的对话，每空不超过20字。 小明：我总觉得AI进校园没有好处，好多同学写作业直接抄AI答案，根本不动脑！ 小红：你说的只是个别情况。对于热爱学习的同学来说，①___________________________________________。 小明：哦，那你说说，AI能帮我们做什么？ 小红：那可多了。AI既可以整理错题、生成复习计划，也可以②_____________________________________。 小明：听你这么一说，AI还真是学习利器。 （4）活动结束，班长写了一段总结词，请你帮他修改。 同学们好，本次“AI进校园”活动圆满结束。【甲】通过此次活动，让我们增进了对AI的了解，见证了AI的神奇。【乙】“工欲善其事，必先利其器”。AI技术正是我们学习的“利器”，是触手可及的奇妙伙伴。愿我们带着这份好奇与热忱，在AI的助力下，探索未知，追逐梦想，成为拥抱未来的追光者！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用有错误，请提出修改意见。 5．（2026·安徽芜湖无为县·一模）实验中学九（1）班开展“爱我中华”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）为营造活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。（要求：符合主题并使用一种修辞手法） （2）一天，小李和同桌聊天时说，爱国只需铭记于心，不必付诸行动。假如你是他的同桌，请你说服他。（不少于40字） （3）针对此次活动，同学们准备在学校内发布倡议，请你把下面的倡议书补充完整并对其中有错误的地方进行修改。 倡议书 亲爱的同学们： 伟大祖国，景象万千春似锦；英雄人民，踔厉前行气如虹。祖国历经风雨沧桑，如今正昂首阔步迈向伟大复兴的新征程。作为新时代的青年，【甲】我们肩负着实现中华民族伟大复兴。【乙】在此，我们向全体同学发出《爱我中华，从我做起》的倡议： 第一：刻苦钻研，筑牢强国之基。 第二：_____________________，__________________________________________。 第三：_____________________，__________________________________________。 第四：心怀家国，勇担时代重任。 让我们用行动带动身边的每一个人，热爱祖国，助力国家昌盛繁荣！ 九（1）班全体同学 2026年3月15日 ①仿照倡议书中第一和第四的句式，围绕主题，再拟写两条倡议。 ②画线句【甲】有语病，请提出修改意见。 ③画线句【乙】有一处标点符号使用不当，请修改。 6．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）班级开展“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为了营造活动氛围，动员全班同学积极参与本次活动，请你拟写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内。） （2）同学们对怎样阅读小说展开了讨论。请你根据情境补全下面的发言内容。 甲：阅读小说，我认为首先要把握题材的特点。我国早期的长篇小说，无论是《三国演义》《水浒传》，还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 乙：阅读小说也需要了解它们的艺术手法。比如一般采用单线结构，在情节上善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节等。 丙：①________________________________________________________________________________。长篇小说中许多人物有着各自的特点，个性过分鲜明。 丁：②________________________________________________________________________________。小说的人物语言俚俗而又生动，叙述中描写多是白描式的，简洁精练，极富表现力。 （3）下面是李敏同学在活动后写的感言，请你帮她修改。 我喜欢读小说。【甲】几年来，通过阅读小说，使我的知识得到不断积累，人生是短暂的，怎样才能让人生变得更加有意义？这是一个值得我们每个人深思的问题。【乙】从阅读第一部小说开始，每读一部小说：我都将自己带进小说的故事中，体会不一样的人生。这也是我阅读小说时的最大乐趣。让我们一起走进小说天地，感受小说魅力吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 （4）同学们在班级论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论。 小文同学发表如下帖子，请你来回复，100字左右。 小文发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 我的回复：_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．（2026·安徽宣城郎溪县·一模）班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 （1）班委会为本次活动设计了海报，需要一个凝练、醒目又具吸引力的标题，请从下面提供的示例中选择一个作为标题，并简要阐述理由。 ①谁言寸草心，报得三春晖  ②孝亲敬老，爱洒心间  ③尊老敬老德善之行，爱老助老美乐我心 （2）下面是班长小安在活动结束后的一段即兴发言，其中有一些问题，请你帮他修改。 人之初，性本善。善，是中华民族传统文化的根基，【甲】通过今天的主题活动，使大家对善有了更深刻的理解。“日行一善”就要求我们从小事做起，从点滴做起，【乙】用行动让善之树深深扎根、善之叶枝枝繁茂、善之花朵朵绽放，希望大家与善为伴，与善同行。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请你修改。 （3）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% （4）小徽一家计划暑假外出旅游，为了让这次出行更便利、更舒心，小徽准备运用自己掌握的知识技能帮助长辈做好“旅游攻略”。如果你是小徽，你会怎么去做这份旅游攻略？ 2．（2026·安徽六安舒城县·一模）班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，李华作为组长发布了一则“温馨提示”，但表达不够得体，请你修改。 各位组员，严禁在基地内追逐打闹，违者后果自负！ （2）来到劳动基地后，基地负责人邀请同学们为其中两个区域的展板命名，请你参与。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过6个字） ①________ ②________ “植”此青绿 （3）在智慧农场实验区参观时，讲解员解答同学们对“科技赋能农业”的困惑，请根据情境补全对话。 讲解员：同学们，欢迎来到智慧农场实验区！我们的温室大棚已经配备了环境监测系统，可以实时采集温度、湿度、光照等数据。 同学甲：这么先进！①___________________________________________________________________？ 讲解员：系统会自动预警，并联动其他设备进行调节，让异常数据恢复正常。比如监测到土壤湿度低于标准值时，灌溉系统会自动启动，进行精准浇水。 同学乙：原来可以自动浇水！②___________________________________________________________？ 讲解员：不用。通过物联网技术，工作人员在电脑或手机上进行远程管理即可。 同学丙：真方便啊！这些智慧农业设备让我们触摸到新时代农业发展的脉搏。 （4）活动结束后，有同学制作了短视频，视频结语如下。其中有一些错误，请帮他改正。 劳动，能让我们在创造美好、服务他人的过程中，看见自己的力量，点亮心中的光。【甲】愿我们从这里带走的，不只有一颗乐于奉献的心，更有泥土的芬芳。【乙】脚下的土地、手中的工具，以及身边的伙伴——这一切都在告诉我们，劳动之光，照亮的是平凡日子里的不凡意义。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 3．（2026·安徽阜阳太和县·一模）复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 （2）下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 （3）学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请帮她改正。 在此次“承徽风皖韵，传文化新声”活动中，【甲】我不是旁观璀璨的徽文化，而是真正触摸它、走近它。从探寻徽州历史到感受非遗魅力，我读懂了家乡文化的厚重与珍贵。【乙】文化传承从来不是一句口号，而是藏在每一次了解，每一次传播里。作为安徽少年，我们既要守护这份千年文脉，更要以青春之力讲好徽文化故事，让古皖风韵薪火不息、代代相续。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 4．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）班级将开展以“岁月如歌，青春有梦”为主题的活动，请你完成以下任务。 （1）班委会为活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 [甲]以梦为马 不负青春韶华    [乙]岁月如歌谱华章 青春有梦筑未来 （2）班会上，小宁和同学邀请已实现创业梦想的校友李学姐进行交流。请根据情境补全对话。 小宁：李学姐，听了您分享的创业经历，我们感受到您一路走来的艰辛与执着。①_______________ __________________________________________？ 李学姐：是梦想。我相信每个青年都有一颗追梦的心，只要坚持信念、勇于尝试，终能抵达理想的彼岸。 小宁：您说得太好了！我们备受鼓舞！最后，②______________________________________________？ 李学姐：希望同学们珍惜青春时光，勇敢追寻内心的梦想，用实际行动书写属于自己的精彩人生。 （3）同学们在“我的青春梦想”展板前驻足沉思。请仿照示例在留言区写下一句话，向青春致敬。 示例：每一个梦想，都是一颗照亮前行道路的启明星。 （4）班会结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请帮他改正。 一段段青春故事，将我的思绪带入那段充满激情与憧憬的时光。[甲]沉浸在分享中，我仿佛看到年轻脸庞上坚定的目光和回荡在耳畔的豪言壮语。我深切体会到追梦者的勇气与坚持，也真正明白了梦想之于青春的意义。[乙]这段如歌岁月，值得我们永远怀念，这部青春史诗，值得我们永远品读。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $