专题02 名著类基础综合（安徽专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题02 名著类基础综合 1．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 每天夜里，四百个人就穿着被雨水淋透了的和被泥污浆硬了的衣服，躺在这水泥地上睡觉。大家在门口拧衣服，从衣服上拧出的水成了条污浊的小溪流。他们在铺着一层薄薄的干草的水泥地上紧紧地挤着睡，想用相互的体温来取暖。衣服冒着热气，焐不干。雨水渗过遮着窗户的麻袋流到地上，雨滴敲打着屋顶上残存的铁片，冷风从破门缝里吹了进来。 [乙] 来到了烈士公墓。不知道是哪位好心人，在坟墓四周摆上了用枞树枝编成的花环，仿佛给这小小的墓地修了一道绿色的篱笆。陡坡上笔直的松树高高耸立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这儿是小城的近郊，静mì而又冷清，只有松林在轻轻地低语。大地回春，空气中散发出春天泥土清新的气味。就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些出身贫贱、一出生就当奴隶的人们过上美好的生活而献出了自己的生命。保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充溢在他的心中。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 拧（ ）衣服     渗（ ）过    静 mì（ ） （2）下列对选文[乙]中“冷清”一词的理解，正确的一项是（   ） A．人少而静，显得寂寞 B．天气寒冷清爽 C．冷落偏僻，无人问津 D．环境寂静，气氛肃穆 （3）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 填人物 他穿着一件短外套，一只手插在口袋里，嘴里叼着烟。 朱赫来 她穿着一件条纹衬衫，下面是蓝布短裙，一件柔软的皮上衣搭在肩膀上。 ①_____ 他站在保尔面前，穿着漂亮的制服，瞪着惊疑的眼睛盯着保尔。 ②_____ （4）选文[甲]描写筑路队员艰苦的生活环境，[乙]描写保尔在烈士公墓的感受，两段环境描写分别对塑造保尔这一形象起到怎样的作用？结合整本书，简要谈谈这些经历对保尔成长的意义。 【答案】（1）níng shèn 谧 （2）D （3）冬妮娅 维克托 （4）作用：[甲]烘托保尔吃苦耐劳、坚毅顽强的革命意志；[乙]烘托保尔悲愤沉痛的心情，推动保尔思考生命意义，深化其精神境界。成长意义：筑路磨炼了保尔意志，坚定了他的革命信念；凭吊烈士公墓让保尔对生命价值、革命使命产生深刻领悟，推动其精神成熟。 【解析】（1）注意“拧”“渗”等字的读音；注意“谧”字的写法。 （2）“冷清”在此处形容烈士公墓的环境，结合后文“只有松林在轻轻地低语”“同志们英勇就义”的语境，并非单纯指人少寂寞、天气冷或无人问津，而是指环境寂静肃穆，烘托出庄重的氛围。 （3）①该描写是保尔与冬妮娅初次相遇时的经典外貌描写。冬妮娅是保尔的初恋。她出身资产阶级，曾与保尔相恋，但随着保尔走上革命道路，二人因阶级立场、人生追求的差异最终决裂。 ②该描写对应维克托向宪兵告发保尔，保尔被抓时的场景。维克托是《钢铁是怎样炼成的》中的波兰贵族后裔。他自私虚伪、嫉恨保尔，曾向敌人告发保尔，间接导致保尔被捕，是保尔革命道路上的反面阻碍人物之一。 （4）甲段（筑路艰苦环境）的作用以极端恶劣的生活条件（淋雨、泥泞、寒冷、拥挤），侧面烘托出保尔等筑路队员钢铁般的意志、顽强的毅力和无私的奉献精神，突出他在绝境中不退缩、坚守使命的革命品质，塑造了他吃苦耐劳、意志坚定的革命者形象。 乙段（烈士公墓环境）的作用以肃穆、宁静的环境，烘托保尔内心的悲愤与对革命信仰的坚定，触发他对生命意义的深刻思考（“人最宝贵的是生命”的名言诞生于此），升华了保尔的精神境界，凸显他对革命理想的忠诚与传承。 意义：筑路的艰苦磨砺，让保尔从普通青年成长为意志如钢的革命战士，锤炼了他的抗压能力与奉献精神；烈士公墓的感悟，让保尔彻底确立了为人类解放事业奋斗终身的人生信仰，完成了精神层面的成熟与升华，成为支撑他一生的精神支柱。 2．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 约翰·里德恨透了他的学校，大骂他的老师。不过约翰的好恶不能作为我的标准，而且尽管贝茜说的学校纪律（在来盖茨海德府之前，贝茜曾在另一家人家做过，这些话是她从那家人家的小姐那儿听来的）听起来有点吓人，但她说到那几位小姐在那儿学到的种种才艺，我觉得倒也挺让人感兴趣的。她把她们画的美丽的风景花huì，她们能唱的歌和能奏的曲子，她们编织的钱袋以及她们能翻译的法文书，大大夸耀吹xū了一番，听得我心都动了，真盼望能和她们一样。再说，进学校可以彻底改变我的处境，意味着可以做一次长途旅行，完全离开盖茨海德府，进入一种全新的生活。“我当然愿意进学校。”我细想了一番后，说出了这样的结论。 【乙】 是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 花huì（ ）  吹xū（ ）   瘦削（ ） （2）下列对选文【乙】画线句中“光辉”的解释，正确的一项是（   ） A．明亮的光线 B．荣耀；光彩 C．光辉的人物 D．光明灿烂 （3）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，拓宽视野，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的坦普尔小姐，也是一位关心、爱护学生的老师。因为①_______________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在洛伍德慈善学校也经历了艰苦的磨炼。②__________ （4）简·爱对进入学校的期待和对海伦·彭斯的微笑的感受有什么不同？从这两段经历中，可以看出简·爱对教育和人性有怎样的认识？ 【答案】（1）卉 嘘 xuē （2）D （3）坦普尔小姐写信求证简·爱是否说谎，她召集全校师生，声明已澄清简·爱的“罪名”，为简·爱正名；她关心简·爱，请简·爱到自己的寓所吃好吃的。 在这个牢笼里，简·爱冬天衣服单薄，没有手套，手都冻僵了，和脚一样长满了冻疮。这里食品供应不足，简·爱经常挨饿。 （4）简·爱对进入学校充满期待，认为那是改变命运、获得新生的机会；而对海伦·彭斯的微笑则感受到人性中的美好与宽容，即使在不完美中也能发现光辉。从这两段经历中可以看出，简·爱认为教育是摆脱困境、实现自我成长的途径，同时也认识到人性中既有缺陷也有光辉，应保持对美好的信念。 【解析】（1）略 （2）文中将海伦·彭斯的微笑比作“天使脸上映出的光辉”，这里的“光辉”并非指物理意义上的光线，而是象征她美好品质的光明灿烂，是人性美好品质的生动流露，体现出温暖、纯粹的精神光芒。 A“明亮的光线”仅指物理光，不符合语境；B“荣耀；光彩”侧重荣誉，与“美好品质流露”的语境不符；C“光辉的人物”指代对象错误，此处“光辉”是形容微笑的特质，而非指人。 （3）第一空：本题需选取《简·爱》中坦普尔小姐关心、爱护学生的典型情节，仿照藤野先生对鲁迅的关怀的写法进行表达作答。从简·爱初入洛伍德学校开始，坦普尔小姐就对她关怀备至。在简·爱遭遇校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和误解、被当众污蔑为“说谎者”时，她主动写信向劳埃德先生求证简·爱是否说谎，在收到回信查明真相后，召集全校师生公开声明，澄清简·爱的“罪名”，为简·爱正名；之后还关心简·爱的身心，特意邀请简·爱到自己的寓所吃好吃的，用食物与温暖悉心照料。她不仅用实际行动守护了简·爱的尊严，还教会简·爱许多做人的道理，对简·爱日后形成坚毅、善良、不卑不亢的性格形成产生了重要影响。 第二空：本题需选取《简·爱》中简·爱在洛伍德慈善学校经受磨炼的典型情节，仿照保尔修铁路时艰苦处境的写法进行表达作答。从简·爱被里德太太送往洛伍德慈善学校开始，她便踏入了一片苦难之地。结合原著细节来看，那时的洛伍德学校堪称“严寒的牢笼”，冬天校舍阴冷潮湿，窗户没有玻璃遮挡寒风，简·爱只穿着一件单薄、破旧的亚麻布衣服，连一双手套都没有，寒风直灌而入，让她的双手冻得僵硬发紫，十指几乎失去知觉，双脚也长满红肿溃烂的冻疮，每一次触碰都钻心地疼；而在饮食上，原著中学校的食物更是粗劣难咽，早餐是一锅煮得像水一样的稀粥，午餐只是烤得焦黑的土豆，正餐也不过是少量变质的面包，简·爱常常连半饱都吃不饱，只能默默忍受饥饿的煎熬。她就在这样衣不蔽体、食不果腹、环境严苛的艰苦条件下坚持下来，这段磨难不仅磨炼了她的意志，更让她在逆境中学会了隐忍与自强，深刻塑造出她坚韧不屈、独立坚定的人物形象。 （4）从甲段原文可知，贝茜向简·爱夸赞学校里小姐们掌握的各类才艺，让简·爱心生向往，她也坚信进入学校能够彻底摆脱盖茨海德府的困境，开启全新的生活，由此可见，简·爱对进入学校充满期待，将其视为改变命运、获得新生的机会。 从乙段原文可知，海伦·彭斯仅仅因为抄写时弄脏练习簿就遭到严厉惩罚，可她面对不公的责罚毫无怨恨与反抗，依旧展露温暖平和的微笑，这种从容接纳、不怨怼的态度正是包容的体现，让简·爱真切感受到人性中的美好与宽容，也领悟到即使人性存在不完美，也依旧能发现闪耀的光辉。 结合这两段经历可以看出，简·爱之所以对学校教育抱有如此热切的期盼，是因为她在盖茨海德府长期遭受不公与压抑，将教育看作挣脱苦难处境、提升自我价值、走向独立人生的关键出路；而海伦在遭受责罚时依然展现出的宽容与善良，也让她真切体会到，人性纵然存在不足与缺憾，却始终蕴藏着温暖动人的光辉，值得自己永远心怀善意、坚守对美好的信仰。 3．（2026·安徽亳州联考·一模）运用积累的知识，完成小题。 林冲叫酒保只顾shāi酒。林冲说道：“酒保，你也来吃碗酒。”酒保吃了一碗。林冲问道：“此间去梁山泊还有多少路？”酒保答道：“此间要去梁山泊，虽只数里，却是水路，全无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。”林冲道：“你可与我觅只船儿？”酒保道：“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只？”林冲道：“我与你些钱，央你觅只船来渡我过去。”酒保道：“却是没讨处。”林冲寻思道：“这般却怎的好？”又吃了几碗酒，闷上心来，蓦然想起：“以前在京师做教头，禁军中每日六街三市，游玩吃酒，谁想今日被高俅这贼坑陷了我这一场，文了面，直断送到这里。闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞！”因感伤怀抱，问酒保借笔yàn来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上，写下八句五言诗，写道：“仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰誉望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 shāi（ ）酒    蓦（ ）然    笔yàn（ ） （2）下列对文中画线词“寂寞”的解释，正确的一项是（） A．孤单冷清 B．清净 C．无人问津的状态 （3）《西游记》中“孙悟空三打白骨精”“三借芭蕉扇”等，是章回体小说中常出现的“三复情节”。请根据《水浒传》整本书的相关内容，写出两个具有“三复情节”的故事名称：___________、___________。 （4）请简要概括选文中林冲所说“被高俅这贼坑陷了我这一场”的主要情节，结合《水浒传》整本书概括林冲的性格特征。 【答案】（1）筛 mò 砚 （2）C （3）宋江三败高俅 宋江三打祝家庄 （4）情节：高衙内垂涎林冲妻子的美貌，高俅设计让林冲误入白虎堂，诬陷他持刀闯入禁地，将其刺配沧州；到达沧州后，高俅又派陆谦在林冲看守草料场时纵火，林冲愤怒之下杀死了陆谦和富安等人，最终被逼上梁山。 性格特征：林冲朴实忠厚、为人仗义，最初安分守己、妥协隐忍、逆来顺受，后来忍无可忍、奋起反抗。 【解析】（1）注意“蓦”等字的读音；注意“筛”“砚”字的写法。 （2）孤单冷清：独自一人，侧重环境冷清；清净：侧重安静、没有纷扰，含平和之意；无人问津的状态：指无人关心，无人搭理，侧重遭遇陷害、处境落魄，身世悲凉、不被理解。 句中所填词语用来体现林冲被陷害流放、有家难回、前途坎坷的悲凉处境，故应选C.无人问津的状态。 （3）需选取《水浒传》里符合三复情节的故事，这类情节指叙事分三次层层推进、反复铺垫发展的经典桥段；结合名著经典回目，筛选贴合设定、流传度广的标准情节作答。第一空：鲁达三拳打死镇关西；第二空：施恩三入死囚牢。 （4）第一问：第七回讲述“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”，高俅以观赏宝刀为借口，诱骗林冲带兵器进入军事禁地白虎堂，借机捏造谋逆罪名，凭空构陷冤案，彻底毁掉林冲的官职与清白；第八回讲述“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”，林冲被判重罪刺配沧州，押送途中官差受指使屡次加害，幸得鲁智深一路护送相救，这是高俅陷害之后，对林冲进行的二次迫害；第十回讲述“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，高俅依旧不肯放过林冲，暗中派陆谦赶赴沧州，假意安排安稳差事，实则纵火焚烧草料场，想要斩草除根、害死林冲，这是层层迫害里最狠毒的一步，也是选文里林冲感伤被坑害的核心缘由。 第二问：林冲出身禁军教头，身份安稳、恪守规矩，骨子里忠厚质朴、重情重义。遭遇第七回“误入白虎堂”的构陷时，他没有立刻反抗，而是寄希望于官府公正，甘愿认罪受罚，一心只想保全名节、留有翻身余地；面对第八回刺配路途的屈辱与谋害，他依旧选择隐忍退让，不愿撕破脸面对抗权贵，总想着熬过大难、回归安稳生活，尽显逆来顺受、委曲求全的性格。直到第十回草料场一案，他亲耳听闻仇家赶尽杀绝的密谋，看清高俅一伙贪腐狠毒、毫无底线的真面目，彻底断绝妥协与侥幸心理。接连的生死迫害，让他放下执念、打破懦弱，怒杀陆谦等人，彻底认清封建官场的黑暗，放弃安稳念想，毅然走上反抗道路。性格从最初安分守己、忍辱负重的隐忍，转变为果敢决绝、嫉恶如仇、敢拼敢抗的刚烈，完整呈现出“官逼民反”的人物成长轨迹。 4．（2026·安徽阜阳太和县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。【乙】 急取过一枝好箭，便对晁盖道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意。远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，小弟这枝箭，要射雁行内第三只雁的头上。射不中时，众头领休笑。”花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去……当下花荣一箭，果然正中雁行内第三只，直zhuì落山坡下。急叫军士取来看时，那枝箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆骇然，都称花荣做“神臂将军”。 （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喝（ ）采    射不中（ ）    zhuì（ ）落 （2）下列与【乙】文中画线的“小弟”称谓类型不同的一项是（   ） A．贤弟 B．鄙人 C．舍妹 D．愚兄 （3）【甲】文中李逵和张顺争斗的原因是什么？ （4）两文都运用了正侧结合的方法刻画人物，请结合具体内容简要分析。 【答案】（1）hè zhòng 坠 （2）A （3）李逵为了给宋江找鲜鱼做醒酒汤，去江边抢鱼，打跑了渔人，与前来理论的张顺发生冲突，因此引发了争斗。 （4）①【甲】文通过描写李逵和张顺在江中搏斗的场面，正面刻画了两人勇猛凶悍的特点；通过描写江岸上几百人“贪看”和“喝采”，侧面烘托了两人武艺高强，打斗精彩。②【乙】文通过描写花荣射箭前的语言和射箭时的动作，正面表现了花荣箭术高超、沉着自信；通过描写晁盖和众头领看后的反应，侧面烘托了花荣箭术的神奇。 【解析】（1）注意“中”的读音，和“坠”的写法。 （2）题干中的“小弟”是花荣对自己的谦称，属于谦辞。A.“贤弟”是对对方的尊称，属于敬辞，与题干类型不同。B.“鄙人”是对自己的谦称，属于谦辞。C.“舍妹”意为“我的妹妹”，“舍”字用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚，属于谦辞。D.“愚兄”是对自己的谦称，属于谦辞。 （3）根据【甲】文所在的原著情节（《水浒传》第三十八回）可知，起因是宋江想吃鲜鱼汤，李逵便去江边买鱼。因渔主人未到，李逵性子急躁，强行抢鱼并打跑渔人。张顺作为渔主人（浪里白条）回来见状，便与李逵理论，李逵不仅不听劝阻，反而动手打人，从而引发了这场水上争斗。 （4）根据【甲】文前三句可知，文中详细描写了二人在水中“提将起来，又淹将下去”以及“浑身黑肉”与“遍体霜肤”的搏斗画面，这是通过正面描写来展现两人的力量与勇猛；根据【甲】文第4句可知，作者特意描写了岸上“三五百人”看得入迷并大声叫好，这是利用观众的反应进行侧面烘托，以此突显打斗的精彩程度。 根据【乙】文花荣的话及“搭上箭，拽满弓”“只一箭射去”等动作可知，这是通过语言和动作等正面描写来表现他的自信与技艺；根据【乙】文最后一句可知，文中描写了晁盖等人看到结果后感到“骇然”并称赞他为“神臂将军”，这是通过众人的反应进行侧面烘托，进一步印证了花荣箭术的神奇。 5．（2026·安徽安庆联考·一模）请运用所积累的知识，完成小题。 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （选自《水浒传》，有删改） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 彤云（ ）    shuò（ ）风    钥匙（ ）    火tàn（ ） （2）《水浒传》记述了以__________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取________的链式结构，表现了“________”的主题。 （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）tónɡ 朔 shi 炭 （2）宋江 兴盛 先分后合 官逼民反 （3）示例：①林冲出门前“盖火炭”“锁大门”等动作，表现了他办事细心、安分守己的性格。即便是受冤屈至此，他对生活仍抱有幻想；②“盖火”证明了草料场起火不是林冲疏忽失火，与陆谦等人故意纵火陷害情节相呼应；③“谨慎求生”与“被害反抗”的反差，深刻表现了“官逼民反”的主题。 【解析】（1）注意“朔、炭”的写法；注意“匙”的读音。 （2）第一空，宋江是《水浒传》的核心领袖，梁山聚义后被推举为梁山泊主，是贯穿全书起义主线的核心人物。他从郓城小吏到梁山首领，主导了梁山的发展、壮大与最终招安，是起义军的核心代表。据此可知此处内容是：宋江。 第二空，《水浒传》前七十回写了梁山一百零八位英雄因各种原因“上梁山”，由小规模联合发展到大规模联合，最终走上起义道路。第七十一回至第八十回，写梁山义军震慑朝廷，英雄排座次，两赢童贯，三败高俅。这是梁山聚义“兴盛”时期。第八十一回至第一百二十回，写梁山义军受招安，然后征田虎，讨王庆，打方腊，封官受爵，最后被各个瓦解，最终失败。据此可知，此处内容是：兴盛。 第三空，《水浒传》前半部分以单个好汉的经历为线索，分别讲述108将被逼上梁山的过程，是“链式”（人物传记串联）结构；后半部分108将聚义梁山后，围绕梁山起义、招安、征战展开，将分散的人物故事整合为统一的整体。这是“先分后合”的链式结构。 第四空，全书通过描写林冲、宋江、武松等众多好汉，原本都是安分守己的百姓或官吏，却因封建官府的压迫、贪官污吏的陷害，最终被逼上梁山、反抗朝廷的故事，深刻揭示了“官逼民反”的主题。 （3）“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东”描写了林冲离开草料场时的细节动作。这里的细心是他恪守本分、做事严谨性格的体现。即便被发配沧州、受尽迫害，林冲仍以“看守草料场”的职责为重，按规矩行事，体现了他骨子里的安分守己。这样的细心动作说明林冲对未来抱有幻想：他认真履职，是希望能安稳度日、重回正常生活。 同时，这份“细心”恰恰是他悲剧的根源。“将火炭盖了”这个动作说明后文中草料场着火的原因不是林冲，是高俅、陆谦等人对他的进一步陷害。他本是安分守己的官员，却被高俅父子步步紧逼，即便受尽迫害，仍一再退让，直到山神庙听闻阴谋并看到大火，才真正的明白“官逼民反”。 林冲的悲剧，不仅是个人的悲剧，更是整个农民起义的悲剧：无数像林冲一样的安分百姓，因官府的压迫而反抗，最终却因招安走向失败，深刻印证了《水浒传》“官逼民反”的核心主题。 示例一：离开草料场时盖火炭、锁门带钥匙，这些细节尽显林冲谨慎周全、安分隐忍的性格。他即便被发配沧州，仍恪守本分、对朝廷抱有幻想，一心渴望安稳度日。离开时“盖炭”的动作说明草料场着火并非是他的原因，再加之他听闻陆谦等人的阴谋，彻底击碎了隐忍的幻想，最终怒杀仇人、雪夜上梁山。这份细心，既是他被动反抗的性格写照，也为他的人生悲剧埋下伏笔：他因官府步步紧逼而反抗，却始终带着忠君思想，最终随招安走向失败；同时，林冲的悲剧，本质是封建官府压迫下，安分百姓被逼上绝路的必然结果，因此这一细节也深刻诠释了《水浒传》“官逼民反”的主题。 示例二：山神庙中林冲离草料场时“将火炭盖了”“反拽上锁”等细心动作，尽显其谨慎安分、隐忍求全的性格，即便屡遭迫害，仍对朝廷抱有回归安稳的幻想。特别是“将火炭盖了”的动作细节与下文草料场着火被陷害的情节，再加之他听到陆虞候等人的毒计，彻底击碎其幻想，最终怒杀仇人、雪夜上梁山。这份细心既铺垫了他从隐忍到反抗的转变，也为其招安后病逝的人生悲剧埋下伏笔，更深刻诠释了《水浒传》“官逼民反”的核心主题。 6．（2026·安徽马鞍山当涂县·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 晁盖看那先生时，但见：头绾两枚鬅松双丫髻，身穿一领巴山短褐袍，腰系杂色彩丝绦，背上松纹古铜剑，白肉脚衬着多耳麻鞋，绵囊手拿着鳖壳扇子。八字眉，一双杏子眼，四方口一部落腮胡，那先生一头打庄客，一头口里说道：“不识好人！”晁盖见了，叫道：“先生息怒，你来寻晁保正，无非是投斋化缘。他已与了你米，何故chēn怪如此？”那先生哈哈大笑道：“贫道不为酒食钱米而来……” 【乙】 晁盖大喜道：“阮氏三雄，名不虚传！且请到庄里说话。”六人俱从庄外入来，到得后堂，分宾主坐定。吴用把前话说了，晁盖大喜，便叫庄客宰杀猪羊，安排烧纸。阮氏三弟兄见晁盖人物xuān昂，语言洒落，三个说道：“我们最爱结识好汉，原来只在此间。今日不得吴教授相引，如何得会！”三个弟兄好生欢喜。当晚且吃了些饭，说了半夜话。次日天晓，去后堂前面，列了金钱纸马，摆了夜来煮的猪羊、烧纸。三阮见晁盖如此志诚，排列香花灯烛面前，个个说道：“梁中书在北京害民，诈得钱物，却把去东京与蔡太师庆生辰，此一等正是不义之财。我等六人，但有私意者，天地诛灭，神明鉴察。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 褐（ ）袍chēn（ ）怪xuān（ ）昂 （2）下列对选文【甲】中“chēn怪”一词的解释，正确的一项是（ ） A．责怪 B．愤怒 C．抱怨 D．不满 （3）根据《水浒传》的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物 眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。 宋江 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 ①________ 生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须。身长八尺，腰阔十围。 ②________ （4）选文【甲】中的“先生”和选文【乙】中的“阮氏三雄”分别是谁？他们投奔晁盖的目的是什么？这两段情节反映了《水浒传》怎样的主题思想？ 【答案】（1）hè 嗔 轩 （2）A （3）武松 鲁智深 （4）选文【甲】中的“先生”是公孙胜（入云龙），选文【乙】中的“阮氏三雄”是阮小二、阮小五、阮小七。公孙胜投奔晁盖是为了共谋夺取生辰纲，阮氏三雄是被吴用劝说入伙一同劫取不义之财。这两段情节反映了《水浒传》“官逼民反”“替天行道”的主题思想，表现了好汉们反抗压迫、劫富济贫的正义精神。 【解析】（1）第一空：注意“褐”的读音；第二空：略；第三空：略。 （2）A．责怪：责备、怪罪。文中“先生息怒”“何故chēn怪如此”的语境，此处是晁盖询问对方为何生气怪罪他人，意思与语境完全吻合，解释正确；B．愤怒：因极度不满而情绪激动。该词侧重情绪激烈，与“嗔怪”侧重责备怪罪的语义不符，解释不正确；C．抱怨：心中不满，数说别人不对。文中侧重怪罪而非埋怨，解释不正确；D．不满：不满意。该词只表示态度，没有体现出指责怪罪的意思，解释不正确。 （3）①“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”是《水浒传》中对武松的经典外貌描写，突出其英武刚猛、气势不凡的形象特征，应填：武松。 ②“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须。身长八尺，腰阔十围”是《水浒传》中对鲁智深的典型外貌描写，体现出他身材魁梧、粗犷豪迈的特点，应填：鲁智深。 （4）【甲】文中“头绾双丫髻、背松纹古铜剑、手持鳖壳扇子、自称贫道”，是公孙胜标志性的外貌与身份特征，由此确定此人是公孙胜。【乙】文中与晁盖、吴用等人结义，共同谋划夺取生辰纲的三位兄弟，正是阮小二、阮小五、阮小七，三人合称“阮氏三雄”。 第二问：公孙胜得知梁中书在河北搜刮百姓钱财，作为给蔡京的生辰寿礼，属于不义之财，因此主动找到晁盖，共谋劫取。阮氏三雄本是生活在社会底层的渔民，性情豪爽、嫉恶如仇，不满官府与贪官的欺压，经吴用引荐，愿意加入晁盖一行人，共同劫取不义之财。 第三问：两段文字都围绕“生辰纲”展开，生辰纲是贪官搜刮百姓得来的财物，众好汉结盟立誓、共同夺取，体现了对封建官府黑暗统治的反抗，对贫苦百姓的同情，鲜明表现出《水浒传》“替天行道、劫富济贫、官逼民反”的核心主题，赞扬了梁山好汉伸张正义、勇于反抗的可贵品质。 7．（2026·安徽芜湖二十七中·一模）运用所积累的知识，完成各题。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差（   ），在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细chá（   ），并不见苏轼来考，想是临场规bì（   ）了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号（   ）簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 学差（ ）     细 chá（ ）     规 bì（ ）    号（ ）簿 （2）下列句子中加点词语词性判断正确的一项是（   ） “范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话” A．形容词 名词 B．形容词 动词 C．副词 名词 D．副词 动词 （3）下列关于科举制度等级与考中（第一名）获得的称号关系对应正确的是（   ） A．院试——考童生——经魁 B．会试——考贡士——状元 C．乡试——考举人——解元 D．殿试——考进士——会元 （4）选择下面任意一种讽刺手法，结合选段内容，说说其产生了怎样的讽刺效果。 A．夸张    B．对比 【答案】（1）chāi 查 避 hào （2）A （3）C （4）示例一：选A夸张。范学道作为学差，竟不认识苏轼，还认真寻找苏轼参加科举，将对科举常识的无知夸张化，讽刺了封建科举制度下部分官员的愚昧无知，以及科举制度本身的僵化可笑。 示例二：选B对比。蘧景玉以玩笑的语气讲述苏轼的故事，知晓其中的讽刺意味，而范学道却信以为真，满心忧愁地寻找苏轼，二人的认知形成鲜明对比，讽刺了范学道的迂腐、老实，也揭露了科举官场中部分人学识浅薄的现状。 【解析】（1）注意“差”“号”的读音；注意“避”的写法。 （2）“老实”在句中用来修饰“人”，表示人的性格特点，是形容词。 “笑话”在句子中作宾语，指有趣的事，是名词。 （3）A.院试考童生，考中者为秀才，第一名叫案首，经魁是乡试前五名。B.会试考贡士，考中者为贡士，第一名叫会元，状元是殿试第一名。D.殿试考进士，考中者为进士，第一名叫状元，会元是会试第一名。 （4）A.夸张。由选段中“学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了”可知，苏轼是北宋著名文学家，早已去世数百年，根本不可能参加清朝的科举考试。范学道作为主管教育的官员，却对此一无所知，还一本正经地说“到处细查”“临场规避”。作者运用夸张手法，将这种违背常识的行为放大，极度讽刺了范学道的不学无术、昏庸无知，揭露了封建科举制度下官员的腐朽与荒唐。 B.对比。选段中蘧景玉讲述苏轼的故事时，“说罢将袖子掩了口笑”，而范学道听完后，“只愁着眉道：‘苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的’”可知，选段运用对比手法，将蘧景玉与范学道的反应进行对照。蘧景玉“掩口笑”，说明他聪慧通透，明白故事是讽刺的玩笑；范学道却“愁着眉”，信以为真，还为查不到苏轼而发愁。通过二人态度的鲜明对比，突出范学道的迂腐、愚钝、缺乏基本文学常识，讽刺了科举官场中部分官员学识浅薄、思想僵化，也揭露了封建科举制度的腐朽与荒谬。 8．（2026·安徽合肥经开区·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 A一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来……他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 【乙】 B天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官jué，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。 （以上两段文字均出自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 号板（ ）   不省人事（ ）   官jué（ ） （2）【甲】【乙】文出自吴敬梓的《儒林外史》，文中的A是________（人名），B是________（人名）。 （3）下列关于《儒林外史》中情节和人物的表述，不正确的一项是（   ） A．严监生因为灯盏里点了两茎灯芯太费油，临终之际一直伸着两根手指不肯咽气。 B．范进自二十岁起就屡试不第，长期靠教书糊口，家境贫寒，被丈人胡屠户奚落打骂。 C．牛浦郎出身贫寒却天资聪颖、坚守本心，是作者着力歌颂的正面读书人形象。 D．沈琼枝不甘沦为妾室，凭借技艺自食其力，在污浊社会中彰显女性独立的人格光芒。 （4）选段中A和B分别是《儒林外史》中作者塑造的反面形象与正面形象，请结合整本书阅读体验，分析作者的写作意图。 【答案】（1）hào xǐng 爵 （2）周进 王冕 （3）C （4）王冕是淡泊名利、清高自守、不慕功名的理想文人形象；周进是痴迷科举、迂腐麻木，被科举制度严重毒害的腐儒形象。作者通过一正一反的鲜明对比，批判了封建科举制度对读书人的摧残，讽刺了当时社会追名逐利的风气，同时寄托了对高洁独立人格的赞美与追求。 【解析】（1）注意“号”“省”字的读音；注意“爵”字的写法。 （2）①根据【甲】文段“一进了号，见两块号板摆的齐齐整整……一头撞在号板上，直僵僵不省人事”“哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”可知，这是《儒林外史》中周进的经典名场面：周进苦读科举几十年，始终没能考中秀才，偶然进入贡院，看到科举考场的号板，半生的辛酸与屈辱瞬间爆发，才出现了撞号板、痛哭到吐血的情节，与文段内容完全匹配。 ②根据【乙】文段“年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通”“既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书”“在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服”可知，这是《儒林外史》开篇塑造的正面文人王冕的核心特征：他天资聪颖、学识渊博，却厌恶科举、不慕功名，隐居乡野、清高自守，模仿屈原衣冠正是他不与世俗同流合污的经典体现，与文段内容完全匹配。 （3）C.牛浦郎是《儒林外史》中的反面人物，他出身贫寒，却心术不正，盗取了牛布衣的诗集，冒充牛布衣的身份招摇撞骗、欺世盗名，是作者批判的趋炎附势、品行败坏的读书人，并非“作者着力歌颂的正面读书人形象”，选项表述与原著完全不符，该选项错误。 （4）人物形象的对比：文段中的A周进，是作者塑造的反面典型：他一生都被封建科举制度绑架，皓首穷经几十年，把科举做官当成人生的唯一目标，最终精神被科举制度完全扭曲，成了迂腐麻木、被科举毒害的腐儒形象；而B王冕，是作者塑造的正面理想文人形象：他学识渊博、天资聪颖，却始终不慕科举功名，不与追名逐利的世俗同流合污，坚守自己的独立人格与精神追求，是作者心中理想的读书人模样。 作者的写作意图：作者吴敬梓通过这一正一反两个形象的鲜明对照，达成了三层创作目的：其一，深刻批判了封建科举制度对读书人的精神摧残与人性扭曲，揭露了科举制度让读书人变得麻木、迂腐、追名逐利的社会现实；其二，辛辣讽刺了当时整个社会趋炎附势、唯功名是图的污浊风气；其三，通过王冕这个理想形象，寄托了自己对淡泊名利、坚守高洁独立人格的文人品格的赞美与向往，表达了自己的人生追求与价值取向。 9．（2026·安徽阜阳颍上县·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“入”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 【乙】本来呢，从前私shú里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 兼（ ）义    私shú（ ）    背诵（ ） （2）文中“囫囵吞枣”比喻________。 （3）根据【甲】段文字，判断“休”“清”“材”是会意还是形声。 （4）根据【甲】【乙】两段，简要概括《经典常谈》的特点。 【答案】（1）jiān 塾 sòng （2）私塾学生背诵“四书”及朱注时，不理解内容含义，不加以分析消化，只是机械地朗读、死记硬背的学习状态 （3）休；会意字；清；形声字；材；形声字。 （4）①讲解通俗平实，浅显易懂；②条理清晰，逻辑分明；③侧重普及传统经典与文化常识；④兼顾知识性与普及性，便于大众理解接受。 【解析】（1）注意“兼、诵”的读音。 （2）“囫囵吞枣”本指把枣整个吞下去，不咀嚼不消化。文中用来比喻学生学习时，只机械地背诵正文和朱熹的小注，不理解内容的含义，只是整体笼统地接受，体现了当时私塾教育中学习方法的生硬、不透彻。 （3）结合【甲】段文字分析： 休：由“人”和“木”组成，人靠在树木旁表示休息，由两个字的意义组合成新字的意义，符合会意字“合字成义”的特点。 清：由“氵”（形旁，表与水有关）和“青”（声旁，表读音）组成，形旁表意义，声旁表读音，属于形声字。 材：由“木”（形旁，表与木材、材料有关）和“才”（声旁，表读音）组成，符合形声字的结构特点。 （4）结合【甲】段和【乙】段可知，作者并未堆砌晦涩的学术术语，而是通过具体实例拆解抽象概念。讲造字法不离具体汉字，讲读书风气直接描绘课堂场景，语言风格自然流畅，让读者一眼便能理解核心含义。这体现了作品语言通俗、深入浅出的特点，将专业知识转化为大众能轻松理解的内容。 结合【甲】段和【乙】段可知，两段文字均遵循“总——分”或“现象——原因”的逻辑结构。先说是什么，再说为什么，层层递进，逻辑链条完整且清晰，极利于读者梳理知识脉络。作品结构严谨，论述逻辑环环相扣，让知识呈现具有极强的条理性和秩序感。 结合【甲】段和【乙】段可知，选文完全紧扣《经典常谈》的书名含义，以“经典”和“常识”为两大支柱，深入挖掘传统文化的源头与流变。作者旨在向读者普及经典背后的知识体系，而非进行高深的学术探讨。明确了作品的普及定位，以传统经典为核心，全面介绍汉字、典籍、教育等基础文化常识，具有极强的文化普及功能。 结合【甲】段和【乙】段可知，选段既传递了汉字学、教育学的专业知识（如造字法、科举史），又用生活化的类比（囫囵吞枣）和具体事例（具体汉字、具体读书场景）来降低理解门槛。作品在保证知识准确、内容丰富的同时，摒弃了枯燥的学究气，力求让普通读者也能读懂经典。它平衡了“专业度”与“亲和力”，让知识传播具有普适性。 10．（2026·安徽铜陵二十中·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开pì了新世界。 【乙】 他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》三百” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 痛（ ）苦        开pì（ ）        搜（ ）集 （2）“他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌”复句类型是（    ） A．转折 B．承接 C．递进 D．并列 （3）《诗经》“六义”中，属于艺术手法的有哪些？ （4）结合学过的杜甫诗句，举例说明【甲】文段中“杜甫用来抒写那个大时代”的句子含义。 【答案】（1）tòng 辟 sōu （2）D （3）赋、比、兴。 （4）示例：杜甫以诗为史，抒写安史之乱的动荡大时代。《春望》中“国破山河在，城春草木深”，道出国都沦陷、山河破碎的残破景象；《石壕吏》里“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，控诉官府强征兵役下的民生疾苦。他的诗句承载家国兴衰与百姓悲欢，堪称镌刻时代的鲜活印记。 【解析】（1）注意“痛、搜”的读音，注意“辟”的写法。 （2）在这个句子中，“有些是乐歌”和“有些是徒歌”是两个并列的分句，它们之间没有转折、承接或递进的关系，而是简单地列举了两种不同类型的歌谣，因此是并列关系。 （3）《诗经》“六义”包括风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是按音乐性质对《诗经》的分类，属于内容方面；赋、比、兴是《诗经》运用的三种艺术表现手法，属于艺术手法方面。 赋：赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 比：比就是类比，以彼物比此物。诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。 兴：兴则是触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。有的只是在开头起调节韵律、唤起情绪的作用，兴句与下文在内容上的联系并不明显。 （4）“杜甫用来抒写那个大时代”意味着杜甫的诗不仅仅关注个人的情感与生活，更将笔触深入到社会的各个层面，全面且深刻地反映了当时社会的政治、经济、军事、民生等诸多方面的情况，展现出那个时代的整体风貌与特征。我们需要从学过的杜甫诗句中找出能够体现这一点的例子，并解释这些诗句如何反映了那个大时代。开放性题目，言之有理即可。 示例：杜甫的诗不仅抒发个人情感，更广泛地反映了当时社会的动荡、人民的疾苦以及国家的命运。例如，杜甫的《春望》一诗中，“国破山河在，城春草木深”描绘了安史之乱后国都沦陷、城池残破的景象，反映了那个时代的动荡与不安；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则借景抒情，表达了诗人对时局的感伤和对离乱的痛恨，体现了杜甫对那个大时代的深刻感受。又如《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，诗人由自己的茅屋被秋风所破，联想到天下寒士的居无定所，展现了杜甫忧国忧民的情怀，也是对那个大时代人民疾苦的深刻反映。 1．（2026·安徽亳州蒙城县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuán赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 毛泽东 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。对当时担任黄埔军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 ① 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ② （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 通缉（ ）    xuán（ ）赏  黄埔（ ） （2）请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 （3）下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（   ） A．转折复句 B．并列复句 C．选择复句 D．承接复句 （4）请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 【答案】（1）jī 悬 pǔ （2）①周恩来 ②贺龙 （3）B （4）示例一：贺龙。即便被敌人重金悬赏，仍凭两把菜刀起兵建苏区，在艰苦转战中背着受伤部下行军不止，可见贺龙英勇果敢，忠诚为民。 示例二：周恩来。即便被悬赏追杀，仍然居住在战区简陋的小屋里，在只有一个哨兵的情况下工作不息，可见周恩来勇敢自信，不怕牺牲。 【解析】（1）注意“悬”字的写法；注意“埔”字的读音。 （2）①空：【乙】段文字出自《红星照耀中国》中关于周恩来的记述。周恩来26岁时已是广州政治舞台的核心人物，他作为早期共产党领袖，在国民党内部极具影响力，被蒋介石视为“克星”，却又因才干不得不重用，这与选段中“年轻的共产党是个克星”“不得不任命他为黄埔军校政治部主任”的描述完全吻合。因此，①空人物为：周恩来。 ②空：这段文字出自《红星照耀中国》中关于贺龙的记述。贺龙早年在哥老会中声望极高，哥老会是民间秘密结社组织，他凭借极高的“辈分”和威望，能轻易收编各地哥老会成员加入红军。选段中“手无寸铁到村子里，报身份就能组织部队”等内容，正是对贺龙强大号召力与个人魅力的经典描述，与原著中对贺龙的刻画高度一致。因此，②空人物为：贺龙。 （3）B.画线句子由“布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问”和“现在是苏联远东红军司令”两个分句组成。分别陈述了布留赫尔将军在不同时间的两个身份，地位平等，不存在主次、先后或转折关系。因此，本句为并列复句。 （4）周恩来形象： 政治与军事才干：26岁便成为广州政治领袖，任黄埔军校秘书与政治部主任，既获苏联顾问布留赫尔将军信任，又让蒋介石既忌惮又不得不重用，展现出过人的组织与领导能力；革命信念坚定：面对国民党的排挤与迫害，始终坚守共产主义信仰，参与领导南昌起义等关键革命行动，在长征中与战士同甘共苦，沉着应对艰难险阻，体现出坚韧不拔的意志；温和儒雅的革命者气质：原著中斯诺评价他“头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，与战士相处时亲切平和，既有政治家的远见，又有革命者的温情。 贺龙形象： 江湖威望与号召力：出身哥老会，辈分极高，能仅凭身份便收编哥老会全部兄弟，体现出他在民间的强大威望与人格魅力，这也是红军早期扩充力量的重要依托；骁勇善战与革命热忱：早年便投身反清革命，后率部加入红军，在战场上勇猛无畏，原著中描述他“两把菜刀闹革命”，以简陋武器拉起队伍，口才极佳，能“叫死人活过来打仗”，极具感染力与鼓动性；豪爽仗义的性格：为人直率慷慨，对同志与百姓真诚热忱，对敌人嫉恶如仇，这种江湖气与革命理想的结合，让他成为深受红军与百姓爱戴的将领。 示例一：周恩来 即便身处国民党忌惮与排挤的漩涡中心，仍以卓越才干主持黄埔军校政治部工作，为革命培养军事人才；在白色恐怖中辗转领导起义，于长征途中沉着指挥，可见周恩来睿智果敢、信念坚定、兼具政治与军事才能。 示例二：贺龙 即便曾遭国民党通缉与分化，仍凭借哥老会中的崇高威望，手无寸铁便能收编民间武装加入红军；在战场上骁勇善战，以极具感染力的口才鼓舞士气，可见贺龙豪爽仗义、威望卓著、极具号召力与革命热忱。 2．（2026·安徽阜阳界首市·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 次日，荆元自己抱了琴来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下。于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。 【乙】 话一讲完，海伦有点气急，短短地咳了几声，我立刻忘掉了自己的苦恼，没有由头地为她担心起来。我把头靠在海伦的肩上，用双臂抱着她的腰，她紧紧搂住我，两人默默地偎依着。我们没坐多久，有人走进来了。几朵浓云随风飘去，露出一轮明月；月光从近旁的一个窗户里倾xiè而入，照亮了我们两人，也照亮了走近我们的那个人影，我们立刻认出是坦普尔小姐。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 栖（ ）息   偎（ ）依   倾xiè（ ） （2）【甲】文段中画线句“于老者已焚下一炉好香”的主干是_________。 （3）在《儒林外史》中，与荆元形象明显不同的一项是（   ） A．王冕 B．杜少卿 C．匡超人 D．迟衡山 （4）【甲】【乙】文段营造的场景氛围和承载的人物情感各具特色，请简要概括二者的差异。 【答案】（1）qī wēi 泻 （2）于老者焚香 （3）C （4）①甲文段清雅宁静，焚香抚琴、鸟雀静听的雅景尽显文人闲逸，承载着知音间超越世俗的精神共鸣。②乙文段温馨静谧且略带感伤，月夜相依的画面饱含少年情谊，流露着困境里挚友彼此依偎的温情守护。 【解析】（1）注意“栖”的读音、“泻”的字形。 （2）画线句中，“于老者”是主语，“已”是表时间的状语，“焚”是谓语，“下”是补语，“一炉”“好”是修饰宾语的定语，宾语是“香”。因此该句的主干为：于老者焚香。 （3）荆元是《儒林外史》中淡泊名利、热爱琴艺、追求精神自由的真儒者，不慕功名，以技艺自娱。 A.王冕：淡泊名利、蔑视功名富贵，是作者理想的名士形象，与荆元志趣相投；B.杜少卿：轻财好义、反对礼教，追求个性自由，也是真儒者，与荆元精神相近；C.匡超人：原本淳朴，后在名利场中变得虚伪、势利、忘恩负义，是追名逐利的反面典型，与荆元形象明显不同；D.迟衡山：重视礼乐、讲求德行，是正人君子，与荆元同为理想文人。 （4）由【甲】文里焚香抚琴、鸟雀静听、知音动容的场景铺陈可知，整体氛围清雅宁静，满是文人闲逸的雅趣，没有世俗的浮躁与喧嚣，承载着知音间超越世俗的精神共鸣。抚琴者以琴抒怀，听琴者因音共情，无需言语便能心意相通，这份契合是艺术层面的深度共振，也是精神世界的同频相惜，无关功利得失，只在对情志与技艺的体悟中流露。 由【乙】文里月夜相依、挚友依偎、彼此牵挂的细节刻画可知，整体氛围温馨静谧却略带感伤，柔和的月光衬着两人相依的姿态，因友人身体的不适又添了几分牵挂，承载着困境里挚友间的温情守护。“我”忘却自身烦恼，全心为友人担忧，两人紧紧依偎的动作，是苦难中彼此慰藉、相互支撑的深厚情谊，这份情感细腻真挚，满是少年间纯粹的牵挂与陪伴。 3．（2026·安徽合肥庐江区·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕huò将去，性命便休了。” 【乙】 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都bèng出鲜血来。 （以上文段节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 捕huò（ ）        扒（ ）起        bèng（ ）出 （2）下列短语的结构类型与“六名从贼”相同的一项是（   ） A．性命便休 B．咆哮起来 C．铁锤般大小 D．按下黄泥坑 （3）【甲】文段中宋江口中的“迷天之罪”指的是晁盖等人____________；【乙】文段描写的经典情节是____________。 （4）请结合原著回答：【甲】【乙】文段中宋江和武松的行为分别体现了怎样的性格特点？ 【答案】（1）获 bā 迸 （2）C （3）在黄泥冈劫取梁中书十万贯生辰纲（或智取生辰纲）武松景阳冈打虎 （4）宋江：重情重义、处事果断。他视晁盖为心腹弟兄，在对方犯下大案时第一时间决定出手相救，体现其重情重义；迅速定下营救的念头，体现其处事果断。 武松：勇猛无畏、武艺高强。面对凶猛的老虎毫不退缩，主动反击压制对方，体现其勇猛无畏；仅靠拳脚就将老虎打得迸出鲜血，凸显其武艺高强。 【解析】（1）注意“获”“迸”字的写法；注意“扒”字的读音。 （2）“六名从贼”的结构：“六名”是数量定语，用来修饰限定中心语“从贼”，属于偏正短语（前偏后正，定语+中心语）。 A.“性命”是被陈述的主语，“便休”是陈述的谓语，属于主谓短语；B.“咆哮”是中心动作，“起来”补充说明动作的状态，属于补充短语；C.“铁锤般”是比喻性定语，修饰限定中心语“大小”，属于偏正短语；D.“按下”是动作谓语，“黄泥坑”是动作的宾语，属于动宾短语。 （3）①【甲】文是宋江得知晁盖等人犯案的情节，结合《水浒传》原著，晁盖、吴用等好汉在黄泥冈劫取了梁中书送给蔡京的十万贯生辰纲，这是触犯朝廷的重罪，也就是宋江口中的“迷天之罪”，因此填智取生辰纲（或在黄泥冈劫取梁中书十万贯生辰纲）。 ②【乙】文详细描写了武松徒手与猛虎搏斗、打死老虎的全过程，对应《水浒传》的经典情节武松景阳冈打虎，是武松的成名桥段。 （4）宋江：结合【甲】文第二段可知，宋江得知晁盖犯下杀头大罪，第一时间就下定决心营救，丝毫没有犹豫，将兄弟情义放在首位，遇事不拖泥带水，体现出宋江重情重义、处事果断的性格特点。 武松：结合【乙】文第一、四、五句可知，武松面对猛虎的凶猛攻击，毫不退缩，主动反击，仅靠拳脚就将猛虎打死，体现出武松勇猛无畏、武艺高强的性格特点。 4．（2026·安徽宣城联考·期末）请运用积累的知识，完成各题。 次日，走到下浮桥施家门口要进去。门上人拦住道：“你是甚么人？混往里边跑。”季遐年道：“我是来写字的。”那小厮从门房里走出来看见，道：“原来就是你！你也会写字？”带他走到敞厅上，小厮进去回了。施御史的孙子刚刚走出píng风，季遐年迎着脸大骂道：“你是何等之人？敢来叫我写字！我又不贪你的钱，又不慕你的势，又不借你的光，你敢叫我写起字来！”一顿大嚷大叫，把施乡绅骂的闭口无言，低着头进去了。那季遐年又骂了一会，依旧回到天界寺里去了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 敞（ ）厅   píng（ ）风   大嚷（ ）大叫 （2）朗读“你是何等之人？”这句话时，应该读重音的词语是______。 （3）《儒林外史》中与季遐年并称“奇人”的还有哪些人？请写出两个。 （4）结合《儒林外史》整本书，概括季遐年的主要性格特点。 【答案】（1）chǎng 屏 rǎng （2）何等 （3）王太、荆元、盖宽等。 （4）季遐年的主要性格特点是孤傲清高，蔑视权贵、不慕名利且行为放诞。他身为市井奇人，善书法却不趋炎附势，既不贪财也不慕势，敢于当面痛斥施御史之孙，拒绝为权贵写字。他不受世俗礼法约束，保持着独立人格与文人风骨，尽显率性不羁的特质。 【解析】（1）本题考查字音字形。 敞厅（chǎng tīng）：指宽敞开阔的厅堂，多为旧时宅院或官署中用于待客、办事的大房间。 屏风（píng fēng）：一种室内家具，通常放置在室内，用于挡风、分隔空间或装饰，也可起到遮挡视线的作用。 大嚷大叫（dà rǎng dà jiào）：形容大声地喊叫、喧闹，情绪激动地高声说话或呼喊。 （2）本题考查朗读。 “你是何等之人？”这句话是季遐年对施御史孙子的怒斥，核心是质问对方的身份与资格。重音应放在“何等”上，通过强调“何等”，突出季遐年对对方身份的鄙夷和不屑，强化质问的语气，表现他不把权贵放在眼里的态度。据此应填：何等。 （3）本题考查名著人物。 在《儒林外史》中，与季遐年并称“市井四大奇人”的还有：王太：卖火纸筒的围棋高手，棋艺高超却不慕权贵。盖宽：开茶馆的画家，画技卓绝却安贫乐道。荆元：做裁缝的琴师，精通琴艺却不攀附名流。任选两个即可。 （4）本题考查人物形象。 由“我又不贪你的钱，又不慕你的势，又不借你的光，你敢叫我写起字来！”可知，季遐年在面对施御史之孙时，明确划清了自己与世俗名利的界限。他强调自己既不贪图对方的钱财，也不仰慕对方的权势，更不需要借助对方的光环，这直接体现了他对功名利禄的彻底鄙弃，以及不向权贵低头的傲骨。 由“一顿大嚷大叫，把施乡绅骂的闭口无言，低着头进去了。那季遐年又骂了一会，依旧回到天界寺里去了”可知，他不仅言辞上拒绝为权贵写字，更用激烈的行动——当众痛斥对方，打破了封建士大夫温文尔雅的伪装。这种行为不受世俗礼法的约束，尽显他率性放诞、我行我素的性格特质，也让他在污浊的儒林之中，保持了独立的人格与精神自由。 据此可知，季遐年是一个坚守独立人格、不向世俗妥协的奇人。他虽身怀书法绝技，却始终保持着文人的清高风骨，拒绝为权贵折腰，在污浊的儒林之中，活出了真正的精神自由。 5．（2026·安徽阜阳临泉县·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 陶渊明，浔阳柴桑人，做了几回小官，觉得做官不自由，终于回到田园，躬耕自活。他也是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚kěn，不排不典；他的诗是散文化的。这违反了当时的趋势，所以《诗品》只将他放在中品里。但他后来确成了千古“隐yì诗人之宗”。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 恬（ ）美　　诚kěn（ ）　　趋（ ）势　　隐yì（ ） （2）陶渊明是“第一个人将田园生活描写在诗里”，是山水田园诗派巨擘。若要引用两句诗作为本段文字的论据，最恰当的一项是（   ） A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 B．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 C．遥怜故园菊，应傍战场开 D．种豆南山下，草盛豆苗稀 （3）以上语段选自_________（作者名）的《经典常谈》。语段中，作者借“老、庄”代指_________（学派）学说，课文《北冥有鱼》便节选自该学派著作《庄子》中的《_________》。 （4）请品读语段并联系《经典常谈》原著，结合陶渊明的《饮酒》（其五）一诗，简要分析陶渊明诗歌的特点。 【答案】（1）tián 恳 qū 逸 （2）D （3）朱自清 道家 逍遥游 （4）示例一：陶渊明“从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理”，认为“诗也不妨说理，但须有理趣”，其诗无意说理而理随境生，诗美诗理自适自得。如“此中有真意，欲辨已忘言”中，“真意”即诗人从人与自然的和谐景象中悟到的自然情趣；“忘言”是说恬静安闲的人生真谛只能意会，不可言传。 示例二：陶渊明“作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的”，其诗朴素自然，不讲究排律、典故，具有散文化的特点。如“问君何能尔？心远地自偏”两句，设问朴素自然，一切自然乐趣都是由于诗人的心境超脱世俗才感受到的；“心远”二字是诗眼，看似平实无奇，实则生花妙笔，与全句乃至全诗意境自然融合。 示例三：陶渊明作诗“不排不典”，其诗朴素自然，不讲究排律、典故，“是散文化的”。如“采菊东篱下，悠然见南山”中，一个“见”字，乍看好似信手拈来，随意而作，细研之下才悟出此字乃诗人妙笔所在，其既表现出诗人采菊时，于无意中见南山的惊喜，又使人和物融为一体。 【解析】（1）注意“恬”的读音和“恳”“逸”的字形。 （2）A.出自南宋范成大的《四时田园杂兴》，描写的是江南初夏田园风光，作者并非陶渊明，不能作为论据；B.出自南宋翁卷的《乡村四月》，描绘的是江南乡村四月的农忙景象，作者并非陶渊明，不能作为论据；C.出自唐代岑参的《行军九日思长安故园》，借故园菊花抒发思乡与忧国之情，与田园生活无关，作者并非陶渊明，不能作为论据；D.出自陶渊明的《归园田居·其三》，直接描写了他躬耕田园的生活场景，是其田园诗的典型代表，最适合作为本段文字的论据。 （3）①《经典常谈》的作者是朱自清，这是一部介绍中国古代经典的普及读物，语段出自朱自清《经典常谈》的《诗第十二》。 ②“老、庄”分别指老子与庄子，二人是道家学派的代表人物，其学说主张顺应自然、无为而治。 ③课文《北冥有鱼》节选自《庄子》中的《逍遥游》，展现了庄子追求绝对自由的哲学思想。 （4）根据语段中的“他也是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理”可知，陶渊明的诗歌以道家思想为内核，扎根躬耕生活，将自然之美与人生哲思相融，并非空谈玄理，而是从真实生活体验中提炼意趣。 根据语段中的“诗也不妨说理，但须有理趣”可知，陶诗的理并非刻意说教，而是随场景自然流露，做到理随境生。 根据语段中的“作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的”可知，其诗歌语言质朴平淡，不讲究排律与典故，以散文化的笔调承载情感与哲思，背离了当时诗歌尚典饰、重辞藻的风气。 结合这些要点，再选取《饮酒》（其五）中的典型诗句，将语段评述与诗句内容、情感、哲思对应分析，即可完成对陶诗特点的梳理。 示例：陶渊明的诗歌以道家思想为底色，扎根躬耕生活，兼具理趣与质朴散文化的特点。以《饮酒》（其五）为例，“采菊东篱下，悠然见南山”用平实的语言勾勒日常躬耕之余的场景，无华丽辞藻与典故堆砌，尽显“明白诚恳，不排不典”的散文化特质，将顺应自然的悠然心境融于田园景致之中。“此中有真意，欲辨已忘言”则将从自然中悟得的人生真谛藏于景中，并非刻意说理，而是理随境生，恰如语段所言，从真实生活里领略到的自然恬美与人生道理，都化作了亲切有味的诗理趣意。 6．（2026·安徽池州十一中·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 秦老献过了茶，领那官员走到王冕家，推开了门，见蟏蛸[蜘蛛的一种]满室，蓬hāo满径，知是果然去得久了。那官咨嗟叹息了一回，仍旧捧诏回旨去了。 王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名。后来得病去世，山邻敛些钱财，葬于会稽山下。是年，秦老亦寿终于家。可笑近来文人学士，说着王冕，都称他做王参军！究竟王冕何曾做过一日官？ 【乙】 A自cǔn：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号刻起两方图书来，印在上面，这两本诗可不算了我的了？我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蓬hāo（ ）  咨嗟（ ）  敛（ ）些钱财  自cǔn（ ） （2）选文出自清代作家_______所著的长篇小说《_______》，选文【乙】中的A是_______（填人名）。 （3）闲斋老人《儒林外史序》云：“其书以功名富贵为一篇之骨：有①心艳功名富贵而媚人下人者；有②倚仗功名富贵而骄人傲人者；有③假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者；终乃④以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”按此说法，选文【甲】中的王冕属于_______（填序号），选文【乙】中的A属于______________（填序号），结合选文内容和整本书的相关内容，选择其中一人谈谈你对这种评价的理解。______________ 【答案】（1）蒿 jiē liǎn 忖 （2）吴敬梓 《儒林外史》 牛浦郎 （3）④ ① 示例一：王冕，他辞却功名富贵，隐居会稽山，不接受朝廷征召，不慕官爵俸禄，始终坚守本心，凭借自身的品行和才学成为书中的正面典范，是真正超脱功名富贵的人，符合“辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱”的评价。 示例二：牛浦郎，他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人，符合“心艳功名富贵而媚人下人者”的评价。 【解析】（1）注意“蒿、忖”的写法；注意“嗟”的读音。 （2）第一空、第二空，选文【甲】讲述了王冕隐居不仕的故事，【乙】讲述了牛浦郎冒名顶替、冒充诗人的情节，这两个经典片段都出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。《儒林外史》以写实手法刻画了不同阶层士人对功名利禄的追求，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲，是中国古代讽刺文学的巅峰之作。 第三空，【乙】段中，A姓牛，想要冒用诗人牛布衣的名号，给自己起号“牛布衣”，将自己的名字刻在牛布衣的诗书上，冒名顶替、欺世盗名，这个人物就是牛浦郎。牛浦郎是《儒林外史》中典型的市井小人形象，原本是小商人，却一心想通过冒名顶替跻身“名士”行列，讽刺了当时社会中追名逐利、弄虚作假的风气。 （3）第一空，选文【甲】中，王冕隐居会稽山，从不自言姓名，拒绝做官，最终病逝，连后世文人误称他为“王参军”都被作者调侃“究竟王冕何曾做过一日官”，可见他一生都主动辞却功名富贵，是《儒林外史》中作者塑造的理想士人形象，完全符合④的评价。 第二空，选文【乙】中，牛浦郎看到牛布衣的诗集，就决定冒名顶替，把自己的名字刻在诗书上，冒充名士，本质就是极度渴望功名富贵，想通过弄虚作假跻身“名士”行列，以此攀附权贵、获得荣耀，是典型的“心艳功名富贵”的小人，完全符合①的评价。 第三空，选文【甲】中，官府上门征召时，王冕早已避走，家中“蟏蛸满室，蓬蒿满径”，可见他主动放弃世俗生活，彻底与功名仕途切割；他隐居会稽山，从不自言姓名，至死未做一日官，用一生践行了对名利的拒绝。在《儒林外史》中，无数士人被科举制度异化，为了功名富贵扭曲人格，而王冕是作者塑造的理想士人形象，他的存在如中流砥柱，反衬出追名逐利者的庸俗，寄托了作者对理想人格的追求，也彰显了“淡泊名利”的精神价值。 选文【乙】中，牛浦郎看到牛布衣的诗集，第一反应不是欣赏诗文，而是盘算冒名顶替，认为这样就能“同这些老爷们往来，何等荣耀”，他对功名富贵的渴望，已经到了不择手段的地步。他原本是市井少年，没有科举功名，便想通过冒充名士攀附权贵、获得社会地位，这种行为本质是被科举时代的名利观彻底裹挟。在《儒林外史》中，牛浦郎的形象深刻讽刺了当时社会中追名逐利、弄虚作假的风气，也揭露了封建科举制度下，士人扭曲的价值观与精神世界，完美印证了“心艳功名富贵而媚人下人”的评价。 示例一：王冕是《儒林外史》中“辞却功名富贵”的中流砥柱式人物。他出身贫寒，却才华横溢，拒绝朝廷征聘，隐居山林，一生不慕名利、坚守本心。在全书追名逐利的科举风气中，王冕是作者树立的精神标杆，他的存在反衬出一众士人对功名的痴迷，批判了封建科举制度对人性的扭曲，也寄托了作者对理想人格的追求，真正配得上“品地最上一层”的评价。 示例二：牛浦郎是典型的“心艳功名富贵而媚人下人者”。他原本是市井少年，却一心渴望通过“名士”身份获得功名富贵，不惜冒名顶替牛布衣，欺世盗名。他的行为，本质是被科举时代的名利观裹挟，为了追逐富贵不择手段，深刻讽刺了当时社会中追名逐利、弄虚作假的风气，也揭露了封建科举制度下，士人扭曲的价值观与精神世界。 1．（2026·安徽阜阳阜南县·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫zhē了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。 fēn（ ）咐    关键（ ）    zhē（ ）了许多下    逃窜（ ） （2）提取文中画线语句的主干，应为：__________。 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。 描写昆虫的语句 昆虫名 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________ 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________ （4）根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？ 【答案】（1）吩 jiàn 蜇 cuàn （2）我做记号 （3）蜣螂 樵叶蜂 （4）①严谨求实；②坚韧执着；③细致入微；④尊重生命。 【解析】（1）略 （2）提取句子主干的核心方法：删去句子中的定语、状语、补语，只保留主语、谓语、宾语。 主语：我（句子的陈述对象，动作的发出者）；状语：“早早地”“便”“将纸袋里所有的蜜蜂”（修饰谓语“做”，删去）；谓语：做（句子的核心动作）；定语：“白色的”（修饰宾语“记号”，删去）；宾语：记号（动作的承受者）；最终保留核心成分：我做记号 （3）①结合句子可知，对应昆虫是圣甲虫（也叫金龟子、蜣螂）。《昆虫记》中详细记录了圣甲虫的幼虫到成虫的蜕变过程：幼虫会多次蜕皮，身体颜色逐渐变深、外壳逐渐硬化，最终长成黑色的成虫，符合“换好几回衣服”“披上角质的甲胄”的描述。 ②结合句子可知，对应昆虫为切叶蜂（也叫樵叶蜂）。切叶蜂的典型特征就是用口器切割植物叶片，用来筑造巢穴，与“用嘴巴作剪刀，剪下了小叶片”的描述完全对应。 （4）结合选段①②以及《昆虫记》中法布尔对昆虫习性的研究可知，法布尔为验证蜜蜂的认路能力，设计了完整、可重复的实验，通过“做白色记号”“远距离放飞”的具体操作，用实证方式验证猜想，他对每一种昆虫的观察都坚持重复实验、精准记录数据，比如多次观察蝉的生长周期，确保结论的客观性与准确性，而非凭空推断结论。这充分体现了法布尔严谨求实的科学精神，以科学实验的态度对待昆虫研究。 结合选段第②段以及《昆虫记》的创作过程可知，法布尔在给蜜蜂做记号的过程中，忍受蜜蜂蜇刺的疼痛，仍坚持完成实验操作，不因身体不适而中断研究。他长期扎根田间、实验室，耗时半生完成《昆虫记》的撰写与修订，体现了对昆虫研究事业的持之以恒，以及探索科学真理的执着信念。 结合选段第②段以及《昆虫记》中法布尔对昆虫细节的描写可知，法布尔精准记录了蜜蜂受伤的数量、被放飞后的状态与行为反应，他对昆虫的形态、习性、繁殖等细节进行极致观察，比如详细描述圣甲虫从幼虫到成虫的形态变化过程、切叶蜂筑巢的具体动作，将昆虫的细微之处展现得淋漓尽致。这体现了他细致入微的观察精神，能捕捉到昆虫鲜为人知的习性与状态细节。 结合选段第②段以及《昆虫记》通过拟人化的方法描写昆虫可知，法布尔并未将蜜蜂视为单纯的实验工具，而是以平等、共情的视角对待昆虫，他打破“人类中心主义”视角，在描写昆虫生活时充满热爱与敬畏，比如赞美圣甲虫的勤劳、切叶蜂的聪慧，让读者感受到昆虫生命的独特价值。这体现了他尊重生命的人文精神，以敬畏、热爱的态度对待每一个鲜活的生命。 2．（2026·安徽马鞍山八中·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 间杂（ ）     蒙蒙（ ）     芦席péng（ ）     作yī（ ） （2）①这一文段中与周进举一举手的这人名叫______（姓名）。 ②请概括一件此人后来做的事。__________ （3）班级开展阅读《儒林外史》交流会，下表是小雨交流内容。请你帮助她完成，在①②③处填上恰当的内容 阅读策略 助读资料 阅读记录 关注人物 赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 ①句中的“你”是____。 关注情节 [甲] 也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来 ②[甲]“哭个不住”的原因是______。 关注手法 高度的夸张、强烈的对比、传神的细节描写是《儒林外史》中常用的讽刺笔法。 ③任选其一，举一例说说该作品的讽刺艺术 _____ 【答案】（1）jiàn méng 篷 揖 （2）王惠 拉拢巴结周进的门生荀玫，教唆他瞒报母亲的丧事；补任南昌太守却故意不交接，待上任太守用自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任；上任后定做了一把头号的库践，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公；宁王叛变，王惠投降；宁王兵败，他则逃匿，中途还猎取了上任太守之孙的两百两银子。（任选其一即可） （3）严监生 周进恳求别人带他参观贡院，想起自己大半生追求功名不得，辛酸悲苦涌上心头。 示例一：范进中举后因惊喜过度而发疯，这一夸张描写，讽刺了当时读书人热衷科举的社会现实，展现了科举制度对读书人灵魂的毒害。 示例二：范进中举前，胡屠户对范进随意挖苦，态度强势倨傲；范进中举后，胡屠户对范进毕恭毕敬，谄媚恭维。这一对比，将胡屠户嫌贫爱富、庸俗势利的典型市侩形象表现得淋漓尽致，讽刺了人情冷漠、世态炎凉的病态社会。 示例三：《范进中举》中，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。 【解析】（1）注意多音字“间”的正确读音。 （2）①文段出自《儒林外史》第二回“王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第”。此时周进在薛家集观音庵坐馆教书，生活困顿。文中描写的这位“头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰”、气度不凡的人物正是举人王惠。他路过此地避雨，因周进只是个老童生，王惠态度傲慢，不仅不与周进同席吃饭，还让周进吃剩菜，尽显其势利与等级观念。 ②由《儒林外史》第七回“范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊”可知，王惠与荀玫同榜考中进士后，为了拉拢这位年少得意的“年兄”，在荀玫母亲去世时，教唆他为了考取科道职位而隐瞒母丧、躲避丁忧，甚至让荀玫家人换下孝服。 由《儒林外史》第八回“王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交”可知，王惠补授南昌知府后，明知前任蘧太守已清理完钱粮，却故意拖延不肯接印，直到蘧公孙看出其意图，送了一项银子填补所谓“亏空”后，他才正式就职；王惠上任后第一件事就是定做一把头号的库戥，严查衙门各项差事的余利，导致衙门内整日充斥着“戥子声、算盘声、板子声”，百姓和衙役被打得魂飞魄散；宁王叛乱攻打南昌时，王惠轻易投降并被授予伪职；待宁王兵败后，他连夜潜逃，途中还利用蘧公孙的善心，骗取了蘧太守留下的两百两银子作为盘缠。 （3）①根据选文“两茎灯草”“恐费了油”可知，选文情节出自《儒林外史》第五、六回“严监生疾终正寝”。严监生是书中一个著名的吝啬鬼形象。他在临终之际，因灯盏里点着两根灯草，担心浪费灯油，所以一直伸着两根手指，死不瞑目。他的妾赵氏看出了他的心思，挑掉一茎灯草后，他才断了气。因此，句中的“你”指的是严监生。 ②根据选文“只管伏着号板哭个不住”“直哭到口里吐出鲜血来”可知，该情节出自《儒林外史》第二、三回“周蒙师暮年登上第”。周进是一个六十多岁的老童生，生活困顿，屡试不第。当他被姐夫金有馀带去参观贡院时，看到号房，触景生情，想到自己几十年来为了功名耗尽心血，如今却一事无成，悲从中来，所以才会伏在号板上哭得死去活来。 ③从“夸张、对比、细节描写”三种讽刺笔法中任选一种，结合《儒林外史》中典型人物事例，简要描述事例中体现该笔法的内容，最后阐释其讽刺效果，揭示背后批判的封建科举制度弊端或人物丑态。 示例一：我选择“高度的夸张”。以范进中举为例，范进从二十岁开始应试，直到五十四岁才中举。中举的消息传来时，他先是“拍着手大笑”，随后“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”，醒来后又“疯疯癫癫，一路狂奔”。作者以夸张的笔法，放大了范进中举后的狂喜与失态，深刻讽刺了封建科举制度对士人精神的摧残，将其一生追求功名、麻木不仁的丑态展现得淋漓尽致。 示例二：我选择“强烈的对比”。以胡屠户为例，范进中举前，他辱骂范进“现世宝”“烂忠厚没用的人”，动辄呵斥、嘲讽，甚至不愿借钱给范进；范进中举后，他立刻换了一副嘴脸，称范进“贤婿老爷”，点头哈腰、阿谀奉承，还主动为范进扯衣服、抹胡须。前后态度的巨大反差，形成强烈对比，尖锐讽刺了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩本性，也折射出科举制度下世态的炎凉。 示例三：我选择“传神的细节描写”。以严监生为例，他临终前因灯盏里点着两茎灯草，伸着两根手指迟迟不肯断气，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气。直到赵氏挑掉一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。这一细节精准刻画了严监生吝啬到极致的本性，无需直白批判，仅通过一个细微的动作和神态，就将其守财奴的形象刻画得入木三分，含蓄又尖锐地讽刺了封建科举制度下士人贪婪吝啬的丑态。 3．（2026·安徽六安舒城县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【乙】 这年乡试，祁太公来送他，说道：“虞相公，你今年想是要高中。”虞博士道：“这也怎见得？”祁太公道：“你做的事有许多阴德。”虞博士道：“老伯，那里见得我有甚阴德？”祁太公道：“就如你替人葬坟，真心实意；我又听见人说，你在路上救了那葬父亲的人。这都是阴德。”……当下来南京乡试过回家，虞博士受了些风寒，就病起来。放bǎng那日，报录人到了镇上，祁太公便同了来，说道：“虞相公，你中了。”虞博士病中听见，和娘子商议，拿几件衣服当了，托祁太公打发报录的人。过几日，病好了，到京去填写亲供回来，亲友东家，都送些hè礼。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不省（ ）人事  放bǎng（ ）  hè（ ）礼 （2）请提取下面句子的主干。 你在路上救了那葬父亲的人。 （3）下面是小皖的读书汇报“《儒林外史》中的名场面”的提纲，请帮他补全。 名场面 阅读收获 王冕①____ 第一回的核心片段，以“荷”象征人物的高洁品质 两茎灯草 采用特写镜头表现严监生②______的特点 ③____（填人名）利涉桥卖文 塑造女性形象的关键场景，表现其对封建礼教的反抗 （4）范进与虞育德中举后的表现截然不同，请你结合整本书阅读，说说作者通过对两人的描绘表达了怎样的情感态度。 【答案】（1）xǐng 榜 贺 （2）你救了人。 （3）画荷 吝啬（或爱财如命）沈琼枝 （4）吴敬梓对范进中举之后喜极而疯、丑态百出进行了辛辣的讽刺和批判。作者由衷的赞美和推崇虞育德中举之后没有被功名冲昏头脑，始终保持着正直、淡泊的君子品格。在一丑一美、一俗一雅的对比中，作者既深刻批判了封建科举的腐朽，也表达了对读书人坚守本心的期待。 【解析】（1）注意“省”的读音。 （2）原句中，“你”是主语，保留；“在路上”是地点状语，删去；“救了”是谓语，保留；“那葬父亲的”是定语，删去；“人”是宾语，保留。 因此，句子主干是：你救了人。 （3）第一空，《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义 借名流隐括全文》写了王冕的故事。他出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。他天资聪颖，酷爱读书，尤其痴迷画荷花。放牛时，他对着荷塘里的荷花反复临摹，最终画出的荷花栩栩如生，如同真花一般。王冕不慕荣利，拒绝朝廷征聘，隐居会稽山，以画荷自喻，象征自己出淤泥而不染的高洁品格，是全书的“名流标杆”，奠定了作品批判科举、追求理想人格的基调。再结合“阅读收获”的内容可知，此处内容是：画荷。 第二空，《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房 严监生疾终正寝》中有这样一个情节：严监生临终前病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气。家里人猜了无数种原因，都不对，最后还是赵氏猜到：他是嫌灯盏里点了两茎灯草，怕费油。挑掉一茎后，严监生登时就没了气。作者用这个极致的特写，把严监生爱财如命、吝啬到骨子里的形象刻画得入木三分，是中国文学史上经典的吝啬鬼形象。再结合“两茎灯草”的提示可知，此处内容是：吝啬（或爱财如命） 第三空，在《儒林外史》第四十回《萧云仙广武山赏雪 沈琼枝利涉桥卖文》中，沈琼枝是常州才女，被父亲许配给盐商宋为富，却发现自己被当作妾室骗婚。她不甘受辱，逃出宋家，独自来到南京，在利涉桥边挂牌卖文，靠自己的诗文、刺绣谋生，拒绝依附男性，勇敢反抗封建礼教对女性的压迫。她是《儒林外史》中少有的、具有独立人格和反抗精神的女性形象，在男权主导的儒林世界里，展现了女性的觉醒与力量。再结合“阅读收获”中的内容可知，此处的人物是：沈琼枝。 （4）范进穷尽半生追求科举，中举后狂喜发疯、丑态百出，彻底被科举制度异化，沦为功名利禄的奴隶。作者以夸张、戏谑的笔法，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害，批判了儒林众生为功名迷失自我、丧失人格的病态，揭露了科举制度对整个社会的腐蚀。 虞育德中举后淡然处之，病中得知喜讯，仅平静地典当衣物打发报录人，始终保持平和、正直、淡泊的君子品格，不被功名裹挟。作者将其塑造为全书的“真儒”标杆，由衷赞美其淡泊名利、坚守本心的人格理想，寄托了作者对理想读书人的向往，以及对超越科举功利的高尚人格的推崇。 通过一丑一美、一俗一雅的强烈对比，作者以范进的丑态，反衬虞育德的高洁，凸显科举制度对人性的扭曲；以虞育德的形象，为污浊的儒林注入清流，表达了对理想人格、理想社会的追求；深刻批判了封建科举制度的腐朽，同时寄寓了对读书人坚守本心、追求精神自由的殷切期望。 示例：作者通过描写范进中举发疯的丑态，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害；对虞育德中举后淡然处之、坚守本心的表现，作者由衷赞美其淡泊名利的理想人格；以二人的反差，批判科举对人性的异化，寄托了对理想读书人的向往与对封建科举制度的深刻反思。 4．（2026·安徽合肥庐阳区·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 A．______（人名）一看见我就扮鬼脸wǔ辱我。有一次还试图惩罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。 （节选自《简·爱》） 【乙】 B （人名）听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结cǎi，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wǔ（ ）辱       咒（ ）骂       张灯结cǎi（ ） （2）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的严贡生是一个卑鄙无耻的小人，其最传神的就是“云片糕”事件。 B．《儒林外史》讽刺丑恶时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人等。 C．《简·爱》中，简·爱担任阿黛勒的家庭教师后不久，路遇了骑马跌倒的罗切斯特先生。 D．《简·爱》以简·爱的视角展开，用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感。 （3）根据以上语段内容，请写出A、B两处的人名：__________、__________ （4）【甲】文中“我”和【乙】文中的B两人性格有什么共同之处？请结合两部名著的内容加以分析。 【答案】（1）侮 zhòu 彩 （2）B （3）约翰・里德（里德少爷）沈琼枝 （4）两人都刚烈不屈、敢于反抗、自尊自爱，不向强权与不公低头。简・爱面对表哥约翰的欺辱，不再隐忍，奋起反击，捍卫自己的尊严。沈琼枝被盐商骗婚，不肯忍气吞声，当面怒斥对方，不愿屈从于屈辱的安排，毅然反抗不公的命运。 【解析】（1）略 （2）B.匡超人前期淳朴，后期堕落变质，是作者讽刺的反面人物，并非正面形象。 （3）结合【甲】语段中“一看见我就扮鬼脸侮辱我”“试图惩罚我”“我立刻转身对付他”“打了他一拳”等情节可知，这是简·爱在里德舅妈家遭受表哥欺凌、并奋起反抗的情节，这个经常欺负简·爱的人就是里德太太的儿子约翰·里德（约翰少爷）。   结合【乙】语段中“常州姓沈的”“不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来”等关键信息，以及人物刚烈敢言的性格特征，可判断出自《儒林外史》中沈琼枝被盐商宋为富骗娶、不肯做妾而当面质问的情节，因此B是沈琼枝。 （4）简·爱自幼在舅妈家遭受虐待，面对表哥约翰的打骂毫不畏惧，敢于还手反抗；在桑菲尔德庄园，她追求平等尊严，得知罗切斯特已有妻子后毅然离开，绝不屈从于不合理的关系，始终自尊自强、敢于反抗压迫。 沈琼枝识破盐商骗婚、只愿做妾的阴谋后，不仅当面怒斥，更逃出樊笼，靠自己的技艺谋生，不向封建恶势力低头，同样刚烈正直、不畏强权、坚守人格。因此，两人共同之处是：都拥有强烈的自尊心，面对欺凌、不公与压迫，都敢于反抗、绝不妥协，追求平等与人格独立。 5．（2026·安徽安庆太湖县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 ①“太残酷了吧？看着自己人身受毒刑，你能无动于衷？” ②A再次擦去成岗脸上涌流的鲜血，愤然抬起头来，怒火燃烧，瞪着这群卑劣的野兽。可是，瞧着B那挑战的神气，他立刻又冷静下来。在敌人的毒穴里，他怎能用lián价的感情冲动，来代替斗争，而这种失去冷静的冲动，正是敌人期待着的。于是他把愤怒的目光，逼视着B，却一言不发。B忍受不了这难熬的缄默，他要极力保持住那种沉重而恐怖的，令对方心痛难忍的气氛。 【乙】 ①几个墨迹饱满的字，布满了一整张纸。成岗的胸脯起伏着，再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来： ②任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮biān举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”，毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 lián（ ）价    缄（ ）默    皮biān（ ） （2）【甲】段中A、B分别是______和______。 （3）请结合“凸显勇敢无畏的情感”这一要求，回答朗读“人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’”时需重读的两个关键词，并简要说明理由。 （4）结合《红岩》相关内容，分析【甲】【乙】语段中A和成岗的情感变化及其体现的精神品质。 【答案】（1）廉 jiān 鞭 （2）许云峰 徐鹏飞 （3）示例：重音词语：不能、高贵，重读“不能”可强化拒绝低头的无畏立场，重读“高贵”能凸显勇敢者的尊贵底气。 （4）甲中A从怒火燃烧到冷静克制，因意识到冲动是敌人圈套，体现其沉着理智、顾全大局的斗争智慧；乙中成岗从隐忍到情感爆发，因写下自白书触发革命豪情，体现其宁死不屈、忠于信仰的共产党员气节。 【解析】（1）注意“缄”字的读音；注意“廉”“鞭”等字的写法。 （2）A：根据甲语段第②段第二句和第三句可知，这个人物是许云峰，许云峰是《红岩》中坚定、沉着、极具斗争智慧的革命者领袖，面对敌人故意折磨成岗的挑衅，他强忍悲愤、保持冷静，用沉默与目光对抗敌人。 B：根据甲语段第②段第五句可知，这个人物是徐鹏飞，徐鹏飞是国民党特务头子，阴险狡诈、心狠手辣，他故意用酷刑折磨成岗，以此激怒许云峰，企图破坏革命者的意志，文中对其挑衅、施压的心理和行为描写，与徐鹏飞的反派形象高度一致。 （3）重读“不能”，这个词表达了坚定决绝的态度，强调革命者绝不向敌人屈服的立场，突出了面对酷刑与死亡时勇敢无畏的精神。重读“高贵”，这个词强调革命者人格与信仰的尊严，与后文“怕死鬼”形成鲜明对比，凸显出革命者宁死不屈的崇高气节和无畏气概。 （4）根据甲语段第②段第一句可知，写出许云峰看到战友遭受酷刑时，内心充满悲愤与愤怒；第三句可知，表明他迅速识破敌人的挑衅阴谋，克制住情绪，用目光逼视敌人却一言不发。表现出许云峰沉着理智、顾全大局、拥有高超斗争智慧的革命者品质。 根据【乙】第①段中第二句可知，写出成岗写下《我的“自白”书》后，革命豪情彻底迸发；根据第②段可知，他高声朗诵诗句，直面敌人的铁镣、皮鞭与刺刀，毫不畏惧。体现了成岗宁死不屈、坚守信仰、视死如归、忠于革命的崇高共产党员气节。 6．（2026·安徽合肥包河区·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 单调（ ）    摇yè（ ）    闪shuò（ ） （2）请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 （3）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性概述 昆虫名称 麻醉功夫强，尾部能发光。 ①____ 唱歌响如钟，地下当苦工。 ②____ （4）有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选一个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。 备选：蟋蟀  粪金龟  螳螂 【答案】（1）diào 曳 烁 （2）后两种粪金龟背部墨黑，胸前无不穿着华美的衣服。 （3）萤火虫 蝉 （4）示例一：蟋蟀是“田园提琴家”，不仅善鸣好斗，更能精心建造排水优良、阳光充足的巢穴，终身维护家园。 示例二：粪金龟用分工协作来驱动物质循环，维系了土壤健康、养分再生与食物网稳定，印证着生态平衡的智慧。 示例三：螳螂是“优雅的杀手”，善于用心理战术伏击猎物，但对自己的后代倾注温柔呵护。 【解析】（1）注意“调”的读音。 （2）改双重否定方法是：根据句子意思，选择恰当的双重否定词“不是不、不能不、不得不、无不”等；然后替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语，同时注意调整语序，使句子通顺自然。 本句：用“无不”替换“都”。 （3）①空：根据《昆虫记》中对萤火虫的相关描述可知，萤火虫拥有极强的麻醉本领，会用毒液麻醉蜗牛等猎物，同时它的尾部有发光器，能够发出光亮，完全符合“麻醉功夫强，尾部能发光”的习性概述，因此应填“萤火虫”。 ②空：根据《昆虫记》中对蝉的相关描述可知，蝉以鸣声响亮著称，同时蝉的幼虫会在地下蛰伏数年，靠吸食树根汁液生存，如同“地下苦工”，完全符合“唱歌响如钟，地下当苦工”的习性概述，因此应填“蝉”。 （4）先结合蟋蟀、粪金龟、螳螂各自在书中的典型行为分析，蟋蟀侧重勤劳细致、精心筑巢安家，有着热爱生活、用心经营居所的灵性；粪金龟侧重尽责护卵、储存食物、清理环境，自带坚守责任、心怀温情的特质，饱含养育后代的真挚情感；螳螂侧重善于伪装、巧用战术捕猎，兼具外形优雅与机敏聪慧，有着独特鲜明的个性谋略，再用简洁语言组织内容。 示例一：法布尔笔下的蟋蟀勤劳温柔，会用心挖掘修整巢穴，细心打理洞口，懂得选址防潮采光，满是安家过日子的智慧与细腻性情。 示例二：粪金龟心怀责任与温情，认真推滚粪球储备食粮，精心守护虫卵繁育后代，勤恳净化环境，是懂担当有爱心的生灵。 示例三：螳螂身姿优雅心思机敏，擅长伪装隐蔽自己，巧用计谋伏击猎物，果敢聪慧有谋略，个性鲜明鲜活又富有生存智慧。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名著类基础综合 1．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 每天夜里，四百个人就穿着被雨水淋透了的和被泥污浆硬了的衣服，躺在这水泥地上睡觉。大家在门口拧衣服，从衣服上拧出的水成了条污浊的小溪流。他们在铺着一层薄薄的干草的水泥地上紧紧地挤着睡，想用相互的体温来取暖。衣服冒着热气，焐不干。雨水渗过遮着窗户的麻袋流到地上，雨滴敲打着屋顶上残存的铁片，冷风从破门缝里吹了进来。 [乙] 来到了烈士公墓。不知道是哪位好心人，在坟墓四周摆上了用枞树枝编成的花环，仿佛给这小小的墓地修了一道绿色的篱笆。陡坡上笔直的松树高高耸立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这儿是小城的近郊，静mì而又冷清，只有松林在轻轻地低语。大地回春，空气中散发出春天泥土清新的气味。就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些出身贫贱、一出生就当奴隶的人们过上美好的生活而献出了自己的生命。保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充溢在他的心中。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 拧（ ）衣服     渗（ ）过    静 mì（ ） （2）下列对选文[乙]中“冷清”一词的理解，正确的一项是（   ） A．人少而静，显得寂寞 B．天气寒冷清爽 C．冷落偏僻，无人问津 D．环境寂静，气氛肃穆 （3）根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 填人物 他穿着一件短外套，一只手插在口袋里，嘴里叼着烟。 朱赫来 她穿着一件条纹衬衫，下面是蓝布短裙，一件柔软的皮上衣搭在肩膀上。 ①_____ 他站在保尔面前，穿着漂亮的制服，瞪着惊疑的眼睛盯着保尔。 ②_____ （4）选文[甲]描写筑路队员艰苦的生活环境，[乙]描写保尔在烈士公墓的感受，两段环境描写分别对塑造保尔这一形象起到怎样的作用？结合整本书，简要谈谈这些经历对保尔成长的意义。 2．（2026·安徽蚌埠五河县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 约翰·里德恨透了他的学校，大骂他的老师。不过约翰的好恶不能作为我的标准，而且尽管贝茜说的学校纪律（在来盖茨海德府之前，贝茜曾在另一家人家做过，这些话是她从那家人家的小姐那儿听来的）听起来有点吓人，但她说到那几位小姐在那儿学到的种种才艺，我觉得倒也挺让人感兴趣的。她把她们画的美丽的风景花huì，她们能唱的歌和能奏的曲子，她们编织的钱袋以及她们能翻译的法文书，大大夸耀吹xū了一番，听得我心都动了，真盼望能和她们一样。再说，进学校可以彻底改变我的处境，意味着可以做一次长途旅行，完全离开盖茨海德府，进入一种全新的生活。“我当然愿意进学校。”我细想了一番后，说出了这样的结论。 【乙】 是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 花huì（ ）  吹xū（ ）   瘦削（ ） （2）下列对选文【乙】画线句中“光辉”的解释，正确的一项是（   ） A．明亮的光线 B．荣耀；光彩 C．光辉的人物 D．光明灿烂 （3）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，拓宽视野，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的坦普尔小姐，也是一位关心、爱护学生的老师。因为①_______________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在洛伍德慈善学校也经历了艰苦的磨炼。②__________ （4）简·爱对进入学校的期待和对海伦·彭斯的微笑的感受有什么不同？从这两段经历中，可以看出简·爱对教育和人性有怎样的认识？ 3．（2026·安徽亳州联考·一模）运用积累的知识，完成小题。 林冲叫酒保只顾shāi酒。林冲说道：“酒保，你也来吃碗酒。”酒保吃了一碗。林冲问道：“此间去梁山泊还有多少路？”酒保答道：“此间要去梁山泊，虽只数里，却是水路，全无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。”林冲道：“你可与我觅只船儿？”酒保道：“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只？”林冲道：“我与你些钱，央你觅只船来渡我过去。”酒保道：“却是没讨处。”林冲寻思道：“这般却怎的好？”又吃了几碗酒，闷上心来，蓦然想起：“以前在京师做教头，禁军中每日六街三市，游玩吃酒，谁想今日被高俅这贼坑陷了我这一场，文了面，直断送到这里。闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞！”因感伤怀抱，问酒保借笔yàn来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上，写下八句五言诗，写道：“仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰誉望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 shāi（ ）酒    蓦（ ）然    笔yàn（ ） （2）下列对文中画线词“寂寞”的解释，正确的一项是（） A．孤单冷清 B．清净 C．无人问津的状态 （3）《西游记》中“孙悟空三打白骨精”“三借芭蕉扇”等，是章回体小说中常出现的“三复情节”。请根据《水浒传》整本书的相关内容，写出两个具有“三复情节”的故事名称：___________、___________。 （4）请简要概括选文中林冲所说“被高俅这贼坑陷了我这一场”的主要情节，结合《水浒传》整本书概括林冲的性格特征。 4．（2026·安徽阜阳太和县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。【乙】 急取过一枝好箭，便对晁盖道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意。远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，小弟这枝箭，要射雁行内第三只雁的头上。射不中时，众头领休笑。”花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去……当下花荣一箭，果然正中雁行内第三只，直zhuì落山坡下。急叫军士取来看时，那枝箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆骇然，都称花荣做“神臂将军”。 （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喝（ ）采    射不中（ ）    zhuì（ ）落 （2）下列与【乙】文中画线的“小弟”称谓类型不同的一项是（   ） A．贤弟 B．鄙人 C．舍妹 D．愚兄 （3）【甲】文中李逵和张顺争斗的原因是什么？ （4）两文都运用了正侧结合的方法刻画人物，请结合具体内容简要分析。 5．（2026·安徽安庆联考·一模）请运用所积累的知识，完成小题。 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （选自《水浒传》，有删改） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 彤云（ ）    shuò（ ）风    钥匙（ ）    火tàn（ ） （2）《水浒传》记述了以__________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取________的链式结构，表现了“________”的主题。 （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。 6．（2026·安徽马鞍山当涂县·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 晁盖看那先生时，但见：头绾两枚鬅松双丫髻，身穿一领巴山短褐袍，腰系杂色彩丝绦，背上松纹古铜剑，白肉脚衬着多耳麻鞋，绵囊手拿着鳖壳扇子。八字眉，一双杏子眼，四方口一部落腮胡，那先生一头打庄客，一头口里说道：“不识好人！”晁盖见了，叫道：“先生息怒，你来寻晁保正，无非是投斋化缘。他已与了你米，何故chēn怪如此？”那先生哈哈大笑道：“贫道不为酒食钱米而来……” 【乙】 晁盖大喜道：“阮氏三雄，名不虚传！且请到庄里说话。”六人俱从庄外入来，到得后堂，分宾主坐定。吴用把前话说了，晁盖大喜，便叫庄客宰杀猪羊，安排烧纸。阮氏三弟兄见晁盖人物xuān昂，语言洒落，三个说道：“我们最爱结识好汉，原来只在此间。今日不得吴教授相引，如何得会！”三个弟兄好生欢喜。当晚且吃了些饭，说了半夜话。次日天晓，去后堂前面，列了金钱纸马，摆了夜来煮的猪羊、烧纸。三阮见晁盖如此志诚，排列香花灯烛面前，个个说道：“梁中书在北京害民，诈得钱物，却把去东京与蔡太师庆生辰，此一等正是不义之财。我等六人，但有私意者，天地诛灭，神明鉴察。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 褐（ ）袍chēn（ ）怪xuān（ ）昂 （2）下列对选文【甲】中“chēn怪”一词的解释，正确的一项是（ ） A．责怪 B．愤怒 C．抱怨 D．不满 （3）根据《水浒传》的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物 眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。 宋江 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 ①________ 生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须。身长八尺，腰阔十围。 ②________ （4）选文【甲】中的“先生”和选文【乙】中的“阮氏三雄”分别是谁？他们投奔晁盖的目的是什么？这两段情节反映了《水浒传》怎样的主题思想？ 7．（2026·安徽芜湖二十七中·一模）运用所积累的知识，完成各题。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差（   ），在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细chá（   ），并不见苏轼来考，想是临场规bì（   ）了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号（   ）簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 学差（ ）     细 chá（ ）     规 bì（ ）    号（ ）簿 （2）下列句子中加点词语词性判断正确的一项是（   ） “范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话” A．形容词 名词 B．形容词 动词 C．副词 名词 D．副词 动词 （3）下列关于科举制度等级与考中（第一名）获得的称号关系对应正确的是（   ） A．院试——考童生——经魁 B．会试——考贡士——状元 C．乡试——考举人——解元 D．殿试——考进士——会元 （4）选择下面任意一种讽刺手法，结合选段内容，说说其产生了怎样的讽刺效果。 A．夸张    B．对比 8．（2026·安徽合肥经开区·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 A一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来……他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 【乙】 B天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官jué，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。 （以上两段文字均出自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 号板（ ）   不省人事（ ）   官jué（ ） （2）【甲】【乙】文出自吴敬梓的《儒林外史》，文中的A是________（人名），B是________（人名）。 （3）下列关于《儒林外史》中情节和人物的表述，不正确的一项是（   ） A．严监生因为灯盏里点了两茎灯芯太费油，临终之际一直伸着两根手指不肯咽气。 B．范进自二十岁起就屡试不第，长期靠教书糊口，家境贫寒，被丈人胡屠户奚落打骂。 C．牛浦郎出身贫寒却天资聪颖、坚守本心，是作者着力歌颂的正面读书人形象。 D．沈琼枝不甘沦为妾室，凭借技艺自食其力，在污浊社会中彰显女性独立的人格光芒。 （4）选段中A和B分别是《儒林外史》中作者塑造的反面形象与正面形象，请结合整本书阅读体验，分析作者的写作意图。 9．（2026·安徽阜阳颍上县·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“入”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 【乙】本来呢，从前私shú里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 兼（ ）义    私shú（ ）    背诵（ ） （2）文中“囫囵吞枣”比喻________。 （3）根据【甲】段文字，判断“休”“清”“材”是会意还是形声。 （4）根据【甲】【乙】两段，简要概括《经典常谈》的特点。 10．（2026·安徽铜陵二十中·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开pì了新世界。 【乙】 他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》三百” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 痛（ ）苦        开pì（ ）        搜（ ）集 （2）“他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌”复句类型是（    ） A．转折 B．承接 C．递进 D．并列 （3）《诗经》“六义”中，属于艺术手法的有哪些？ （4）结合学过的杜甫诗句，举例说明【甲】文段中“杜甫用来抒写那个大时代”的句子含义。 1．（2026·安徽亳州蒙城县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuán赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 毛泽东 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。对当时担任黄埔军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 ① 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ② （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 通缉（ ）    xuán（ ）赏  黄埔（ ） （2）请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 （3）下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（   ） A．转折复句 B．并列复句 C．选择复句 D．承接复句 （4）请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 2．（2026·安徽阜阳界首市·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 次日，荆元自己抱了琴来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下。于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。 【乙】 话一讲完，海伦有点气急，短短地咳了几声，我立刻忘掉了自己的苦恼，没有由头地为她担心起来。我把头靠在海伦的肩上，用双臂抱着她的腰，她紧紧搂住我，两人默默地偎依着。我们没坐多久，有人走进来了。几朵浓云随风飘去，露出一轮明月；月光从近旁的一个窗户里倾xiè而入，照亮了我们两人，也照亮了走近我们的那个人影，我们立刻认出是坦普尔小姐。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 栖（ ）息   偎（ ）依   倾xiè（ ） （2）【甲】文段中画线句“于老者已焚下一炉好香”的主干是_________。 （3）在《儒林外史》中，与荆元形象明显不同的一项是（   ） A．王冕 B．杜少卿 C．匡超人 D．迟衡山 （4）【甲】【乙】文段营造的场景氛围和承载的人物情感各具特色，请简要概括二者的差异。 3．（2026·安徽合肥庐江区·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕huò将去，性命便休了。” 【乙】 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都bèng出鲜血来。 （以上文段节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 捕huò（ ）        扒（ ）起        bèng（ ）出 （2）下列短语的结构类型与“六名从贼”相同的一项是（   ） A．性命便休 B．咆哮起来 C．铁锤般大小 D．按下黄泥坑 （3）【甲】文段中宋江口中的“迷天之罪”指的是晁盖等人____________；【乙】文段描写的经典情节是____________。 （4）请结合原著回答：【甲】【乙】文段中宋江和武松的行为分别体现了怎样的性格特点？ 4．（2026·安徽宣城联考·期末）请运用积累的知识，完成各题。 次日，走到下浮桥施家门口要进去。门上人拦住道：“你是甚么人？混往里边跑。”季遐年道：“我是来写字的。”那小厮从门房里走出来看见，道：“原来就是你！你也会写字？”带他走到敞厅上，小厮进去回了。施御史的孙子刚刚走出píng风，季遐年迎着脸大骂道：“你是何等之人？敢来叫我写字！我又不贪你的钱，又不慕你的势，又不借你的光，你敢叫我写起字来！”一顿大嚷大叫，把施乡绅骂的闭口无言，低着头进去了。那季遐年又骂了一会，依旧回到天界寺里去了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 敞（ ）厅   píng（ ）风   大嚷（ ）大叫 （2）朗读“你是何等之人？”这句话时，应该读重音的词语是______。 （3）《儒林外史》中与季遐年并称“奇人”的还有哪些人？请写出两个。 （4）结合《儒林外史》整本书，概括季遐年的主要性格特点。 5．（2026·安徽阜阳临泉县·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 陶渊明，浔阳柴桑人，做了几回小官，觉得做官不自由，终于回到田园，躬耕自活。他也是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚kěn，不排不典；他的诗是散文化的。这违反了当时的趋势，所以《诗品》只将他放在中品里。但他后来确成了千古“隐yì诗人之宗”。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 恬（ ）美　　诚kěn（ ）　　趋（ ）势　　隐yì（ ） （2）陶渊明是“第一个人将田园生活描写在诗里”，是山水田园诗派巨擘。若要引用两句诗作为本段文字的论据，最恰当的一项是（   ） A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 B．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 C．遥怜故园菊，应傍战场开 D．种豆南山下，草盛豆苗稀 （3）以上语段选自_________（作者名）的《经典常谈》。语段中，作者借“老、庄”代指_________（学派）学说，课文《北冥有鱼》便节选自该学派著作《庄子》中的《_________》。 （4）请品读语段并联系《经典常谈》原著，结合陶渊明的《饮酒》（其五）一诗，简要分析陶渊明诗歌的特点。 6．（2026·安徽池州十一中·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 秦老献过了茶，领那官员走到王冕家，推开了门，见蟏蛸[蜘蛛的一种]满室，蓬hāo满径，知是果然去得久了。那官咨嗟叹息了一回，仍旧捧诏回旨去了。 王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名。后来得病去世，山邻敛些钱财，葬于会稽山下。是年，秦老亦寿终于家。可笑近来文人学士，说着王冕，都称他做王参军！究竟王冕何曾做过一日官？ 【乙】 A自cǔn：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号刻起两方图书来，印在上面，这两本诗可不算了我的了？我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蓬hāo（ ）  咨嗟（ ）  敛（ ）些钱财  自cǔn（ ） （2）选文出自清代作家_______所著的长篇小说《_______》，选文【乙】中的A是_______（填人名）。 （3）闲斋老人《儒林外史序》云：“其书以功名富贵为一篇之骨：有①心艳功名富贵而媚人下人者；有②倚仗功名富贵而骄人傲人者；有③假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者；终乃④以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”按此说法，选文【甲】中的王冕属于_______（填序号），选文【乙】中的A属于______________（填序号），结合选文内容和整本书的相关内容，选择其中一人谈谈你对这种评价的理解。 1．（2026·安徽阜阳阜南县·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫zhē了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。 fēn（ ）咐    关键（ ）    zhē（ ）了许多下    逃窜（ ） （2）提取文中画线语句的主干，应为：__________。 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。 描写昆虫的语句 昆虫名 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________ 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________ （4）根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？ 2．（2026·安徽马鞍山八中·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 间杂（ ）     蒙蒙（ ）     芦席péng（ ）     作yī（ ） （2）①这一文段中与周进举一举手的这人名叫______（姓名）。 ②请概括一件此人后来做的事。__________________________________________________ （3）班级开展阅读《儒林外史》交流会，下表是小雨交流内容。请你帮助她完成，在①②③处填上恰当的内容 阅读策略 助读资料 阅读记录 关注人物 赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 ①句中的“你”是____。 关注情节 [甲] 也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来 ②[甲]“哭个不住”的原因是______。 关注手法 高度的夸张、强烈的对比、传神的细节描写是《儒林外史》中常用的讽刺笔法。 ③任选其一，举一例说说该作品的讽刺艺术 3．（2026·安徽六安舒城县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【乙】 这年乡试，祁太公来送他，说道：“虞相公，你今年想是要高中。”虞博士道：“这也怎见得？”祁太公道：“你做的事有许多阴德。”虞博士道：“老伯，那里见得我有甚阴德？”祁太公道：“就如你替人葬坟，真心实意；我又听见人说，你在路上救了那葬父亲的人。这都是阴德。”……当下来南京乡试过回家，虞博士受了些风寒，就病起来。放bǎng那日，报录人到了镇上，祁太公便同了来，说道：“虞相公，你中了。”虞博士病中听见，和娘子商议，拿几件衣服当了，托祁太公打发报录的人。过几日，病好了，到京去填写亲供回来，亲友东家，都送些hè礼。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不省（ ）人事  放bǎng（ ）  hè（ ）礼 （2）请提取下面句子的主干。 你在路上救了那葬父亲的人。 （3）下面是小皖的读书汇报“《儒林外史》中的名场面”的提纲，请帮他补全。 名场面 阅读收获 王冕①____ 第一回的核心片段，以“荷”象征人物的高洁品质 两茎灯草 采用特写镜头表现严监生②______的特点 ③____（填人名）利涉桥卖文 塑造女性形象的关键场景，表现其对封建礼教的反抗 （4）范进与虞育德中举后的表现截然不同，请你结合整本书阅读，说说作者通过对两人的描绘表达了怎样的情感态度。 4．（2026·安徽合肥庐阳区·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 A．______（人名）一看见我就扮鬼脸wǔ辱我。有一次还试图惩罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。 （节选自《简·爱》） 【乙】 B （人名）听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结cǎi，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wǔ（ ）辱       咒（ ）骂       张灯结cǎi（ ） （2）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的严贡生是一个卑鄙无耻的小人，其最传神的就是“云片糕”事件。 B．《儒林外史》讽刺丑恶时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人等。 C．《简·爱》中，简·爱担任阿黛勒的家庭教师后不久，路遇了骑马跌倒的罗切斯特先生。 D．《简·爱》以简·爱的视角展开，用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感。 （3）根据以上语段内容，请写出A、B两处的人名：__________、__________ （4）【甲】文中“我”和【乙】文中的B两人性格有什么共同之处？请结合两部名著的内容加以分析。 5．（2026·安徽安庆太湖县·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 ①“太残酷了吧？看着自己人身受毒刑，你能无动于衷？” ②A再次擦去成岗脸上涌流的鲜血，愤然抬起头来，怒火燃烧，瞪着这群卑劣的野兽。可是，瞧着B那挑战的神气，他立刻又冷静下来。在敌人的毒穴里，他怎能用lián价的感情冲动，来代替斗争，而这种失去冷静的冲动，正是敌人期待着的。于是他把愤怒的目光，逼视着B，却一言不发。B忍受不了这难熬的缄默，他要极力保持住那种沉重而恐怖的，令对方心痛难忍的气氛。 【乙】 ①几个墨迹饱满的字，布满了一整张纸。成岗的胸脯起伏着，再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来： ②任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮biān举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”，毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 lián（ ）价    缄（ ）默    皮biān（ ） （2）【甲】段中A、B分别是______和______。 （3）请结合“凸显勇敢无畏的情感”这一要求，回答朗读“人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’”时需重读的两个关键词，并简要说明理由。 （4）结合《红岩》相关内容，分析【甲】【乙】语段中A和成岗的情感变化及其体现的精神品质。 6．（2026·安徽合肥包河区·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 单调（ ）    摇yè（ ）    闪shuò（ ） （2）请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 （3）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性概述 昆虫名称 麻醉功夫强，尾部能发光。 ①____ 唱歌响如钟，地下当苦工。 ②____ （4）有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选一个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。 备选：蟋蟀  粪金龟  螳螂 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $