题型04 对联（题型专练）（浙江专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

题型04 对联 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向呈现 高分技巧 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 补写对联 考向02 拟写对联 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 ●题型概述 对联在浙江省语文中考中是重要考点，2022-2024年均有考查。2023年嘉兴（舟山）市和丽水市考查，2022年宁波市考查。考查的形式2022年是选择题，2023年是选择题和理解题，选择题分值为2分，理解题分值为4分。2024年语文中考，对联题考查的题型为“请为下面这副对联选择你认为最合适的下联”，分值2分。 ●核心知识 1.节日时令联：春节、中秋、端午、重阳（最常考，侧重节日意象和习俗）。 2.名胜古迹联：岳阳楼、黄鹤楼、西湖、长城（结合古诗文，侧重景点特征）。 3.校园学习联：读书、励志、考场、校园生活（中考高频，贴合学生实际）。 4.名著课文联：结合中考必读名著/课内课文，侧重人物、情节、主题（中考热点）。 5.时代主题联：家国、环保、文明建设（贴合时政，2026中考新增趋势）。 ●考向呈现 考向01 补写对联 考向02 拟写对联 ●高分技巧 1.关注形式：结合“对联的基本特征”赏析，可从“字数相等”“平仄相合”“词性一致”“结构相同”角度分析。 2.关注内容：一看对联的内容。对联是写风景、人物、节日，还是写历史、传说等。二看对联抒发的情感。先确定感情色彩，是褒扬、歌颂，还是贬斥、批评；然后确定表达方式，是叙述、描写、议论，还是抒情；最后分析其中寄寓的感慨、表达的情感。 考●向●破●译 考向01 补写对联 典例引领 【典例01】（2024·浙江·中考真题）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（    ） 上联：各勉日新志         下联： A．雅量涵高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．云山起翰墨 方法透视 考向解读 给出上联/下联+主题提示（节日/景点/名著），要求补出下联/上联，部分题给出备选词语，要求组合。 方法技能 1.定字数：数清已知联的总字数、分句字数，补写联一字不差（基础步骤，先定框架）。 2.拆结构/判词性：将已知联逐字/逐词拆分，标注词性和短语结构，列成简单表格。 3.扣主题/选意象：结合题干主题，选择贴合的意象，按“词性+结构”对应替换。 4.验规则/调平仄：核对是否符合“词性相对、结构相称”，无重复字，调整尾字做到“仄起平收”。 变式演练 【变式】（2025·浙江杭州·模拟预测）请为下面这副对联选择最合适的上联（   ） 上联：______        下联：东风吹得百花红 A．安居乐业四海平 B．四面荷花三面柳 C．一城山色半城湖 D．春雨染成千里绿 考向02 拟写对联 典例引领 【典例】（2025·浙江绍兴·三模）酒香浸润着绍兴的文化，香飘万里。请仿照示例，重新组合词语顺序，新鲜出炉一则对联。 示例：上联：沽酒客来风亦醉    下联：卖花人去路还香 习作：山径摘花  夜  品香  竹窗留月  酿酒  春 上联：______________________________     下联：______________________________ 方法透视 考向解读 给出主题（如“端午”“《西游记》”“校园读书节”），要求自主拟写上下联，部分题要求拟写横批。 方法技能 1.定主题/明范围：明确题干指定主题，确定意象范围（如端午：龙舟、粽叶、屈子、艾草；《西游记》：悟空、降妖、取经、师徒）。 2.定句式/设字数：选择简单句式（4字、5字、7字，中考常考7字），确定上下联字数，避免复杂分句。 3.选意象/搭框架：挑选2-3个贴合主题的意象，按“词性相对、结构相称”搭出基础框架（如7字：XX+XX+XXX）。 4.炼字词/调韵律：替换近义词，使语句通顺、意境相融，避免生僻字，调整尾字做到“仄起平收”。 5.加横批/验规则：拟写4字横批（贴合主旨），最后核对所有格律规则，无重复字、无词性错误。 变式演练 【变式】（2025·浙江绍兴·二模）从下框中选择合适的句子，组合成符合“小满”节气特征的对联。 ①稻花飘香，秋粮满囤庆丰收 ②蚕丝正熟，未及全盛见从容 ③柳絮纷飞，春尽江南花事了 ④麦穗初齐，小得充盈知进退 ⑤荷风送爽，夏临池畔蛙声喧 ⑥樱桃红透，夏果垂枝迎芒种 注：小满，二十四节气之一，夏季的第二个节气。此时北方冬小麦等夏熟作物的籽粒开始灌浆，逐渐饱满，但还未完全成熟。 上联：_______    下联：_______ 题●型●训●练 1．（2026·浙江舟山·一模）根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联（   ） 上联：桃李春风，心怀拿云志    下联：______ A．桑榆晚景，身有济世才 B．栋梁砥柱，胸藏报国心 C．梅兰傲骨，手摘星辰梦 D．风雨兼程，脚踏万里路 2．（2025·浙江杭州·模拟预测）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联。 上联：西湖映碧空，美景如画。 下联：__________，__________。 横批：西湖春色 3.（2025·浙江·一模）同学想为下面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（   ） 历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。 上联：小事凡尘绘梦想    下联：_____________ A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大 4．（2025·浙江杭州·三模）小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（   ） A．人杰地灵，不枉才高十年功 B．海阔天空，身倦犹存九霄心 C．云淡星稀，夜寂空余愁万古 5．（2025·浙江杭州·三模）某社区文化墙需悬挂一副对联，上联为“湖山信是东南美”。以下最适合作为下联的一项是（   ） A．沙河灯火连霄汉 B．千载风流此邑佳 C．烟水长流吴越清 D．百业繁荣今古稀 （2025·浙江绍兴·二模）阅读展板《卷首语》，根据要求完成任务。 浙江的春景，是一幅被绿意浸透的卷轴。摊开这幅卷轴，且看乌镇、绍兴的廊桥屋檐下，“ [甲] ，满眼青黄色色真”，新藤在古老的石墙上攀爬，波纹在碧绿的河道中dàng①________漾，船夫摇橹飘然而过，诉说着江南小镇的安yì②________。安吉的云上草原绿意渐浓，莫干山的竹海碧浪翻涌， [乙] ……当你身处这片绿色的海洋，生活的疲累渐渐抹去，身体随着春天慢慢苏醒。如此时节，怎能不来浙江领略这一派充yíng③________天地的“江南绿”？ 6．下列选项中，最适合放入横线[甲]处作为上联的一项是（   ）。 A．三山万户巷盘曲 B．半窗竹影疏疏淡 C．一池金玉如如化 D．层层绿意层层新 7．（2025·浙江金华·二模）请在下面选项中选择最恰当的一项，将这副对联补充完整。（   ） 上联：诚信善良， ① 勿忘松作范    下联：拼搏刻苦，治学当以竹为 ② A．①立品  ②镜 B．①成功  ②镜 C．①成功  ②师 D．①立品  ②师 8.（2025·浙江杭州·一模）同学们准备拟写对联作为活动小结。请为上联选择合适的下联。（   ） 上联：流连美景，山水藏书韵    下联：______ A．青史探寻，乱世育诗心 B．青史探寻，风云承文脉 C．探寻青史，乱世承文脉 D．探寻青史，风云育诗心 9．（2025·浙江杭州·二模）纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联（   ） A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜 C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞 10．（2025·浙江温州·一模）阅读活动“开场白”，完成任务。 中华文化源远流长，古诗文恰如浩①_____（hàn）星空中的璀璨明眸，承载着千年智慧与情思。漫步古诗文苑，如同置身于一座博大精深的文化宝库——这里有“大漠孤烟直”的壮阔意境，也有《醉翁亭记》“峰回路转”布局里的意思；有《湖心亭看雪》的苍茫留白，亦有“飞流直下三千尺”奇绝瑰丽的想象……时而精②_______（bó），时而细腻，时而悠远，时而飘③________（yì）…… “诗的感悟，漫步文林寻妙趣；__________，__________。”让我们携手同行，开启这，场充满诗意与智慧的旅程！ （1）根据语境和拼音写出①②③处相应的汉字。 （2）“承载”的“载”的拼音是（   ） A．zǎi B．zài （3）请为画波浪线处选择你认为最合适的下联。（   ） 上联：诗韵悠扬，漫步文林寻妙趣         下联：____ A．墨香四溢，挥毫泼墨绘丹青 B．画意盎然，静赏山水悟禅心 C．词意清越，醉卧书山赏芳华 D．书声琅琅，古今诗文觅真知 11．（2026·广东深圳·一模）南山某社区准备在春日市集门口悬挂一副春联，请你根据上联，结合文段内容，从备选词语中选择恰当内容并组合，补写下联。 上联：骏马奔腾，蹄声踏碎千年月 下联：________________________________________________________ 备选词语：春风   醒狮   浩荡   高跃   鹏城   春色处处新   焕发万丈芒 （2026·湖北十堰·一模）班级以“品经典文韵，悟文字力量”为主题开展朗读活动，小雯为活动撰写的主持词需要完善，快来参与完成吧！ 文字是无声的乐章，却藏着最动人的力量。 读经典篇章，我们能触摸历史的温度，见旌旗猎猎的豪情，破前路掣肘的迷茫，释心底沮丧的阴霾，感受人物的风骨，体悟情感的（ ）。 读《岳阳楼记》，能品出范仲淹“先天下之忧而忧”的胸襟；读《湖心亭看雪》，能赏出张岱孤高自赏的雅趣；读《我爱这土地》，能悟出国破家亡时诗人的赤诚；读《范进中举》，能看清封建科举下人性的百态。让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！ 12．请给加点的词注音。 ①旌旗（ ） ②掣肘（ ） ③沮丧（ ） 13．请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ） A．炽热与深沉 B．深沉与炽热 C．悠远与真挚 D．真挚与悠远 14．计划在主持词中嵌入一副对联，上联是“声情并茂诵经典字字含情”，请从下列各项中选出最恰当的下联（   ） A．心领神会品文墨句句入味 B．心领神会品文墨字字珠玑 C．凝神静气赏华章句句入味 D．凝神静气赏华章字字珠玑 15．对画波浪线的句子“让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！”重音把握不准，请结合上下文语境，找出一处重音并说明理由。 16．（2026·江苏宿迁·一模）和而不同，请你参加专题学习活动。 （1）【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。 奇花  和睦  五十六朵  同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： （2）【策划活动】下面是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→_______→____________→____________→__________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 （3）【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 17．（2026·宁夏·一模）下面的对联顺序已经被打乱，请你按照对联的相关常识将其调整过来。 清流  花香  勤著书 翠阁  笛韵  微添醉 上联：_______________________________ 下联：_______________________________ 18．（2026·山东枣庄·一模）请结合地理知识，为齐鲁泰山文化补全下联，要求词性相对、融齐鲁地理与文化内涵 上联：孔孟故里研儒道，文脉千秋传齐鲁 下联：_______________________________，________________________________ （2026·浙江宁波·模拟预测）2026年是丙午马年，班级开展“马年探马”综合性学习活动，请你参加。 活动一：成语拾趣 19．阅读下面这段文字，按要求完成任务。 马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不（shuāi）__________。在《 【甲】 》的故事中，古人将祸福相依的①__________证智慧诠释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与豁达。在《 【乙】 》的故事中，赵高混xiáo__________是非，加速了秦朝的灭亡，这警醒我们要坚守本心、明②__________是非。在《【丙】》的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯乐相马》的故事中，③__________。 （1）根据语境与拼音写汉字。 经久不shuāi__________    混xiáo__________ （2）参考下面提示，结合语境给句中①②两处选择正确的字形。 A辩：“治也，从言。”强调通过语言来阐述观点、争论是非。 B辨：“判也，从刀。”强调通过观察、思考来区分不同事物。 ①选__________    ②选__________ （3）结合语境，把下面三个成语分别填入【甲】【乙】【丙】处。 A．指鹿为马    B．老马识途    C．塞翁失马 【甲】__________    【乙】__________    【丙】__________ （4）根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。 ___________________________________________________________________________________________ 活动二：对联探意 20．班级同学撰写马年对联，表达对新年的美好期盼。请根据上联完成下联。 龙马精神昭远志，______________________________________________。 活动三：诗句寻韵 21．班级同学收集写马的诗句，请你帮他完成。 猎马 “牧人驱犊返，（1）______”，以动衬静，通过牧人，猎马的归家，反衬出山野的宁静。（王绩《野望》） 老马 曹操《龟虽寿》表达人生态度，“（4）______，（5）______”以马抒写热血情怀。 瘦马 “古道西风瘦马，（2）________，（3）_______”，游子牵一匹瘦马，不知自己归宿何方。（马致远《天净沙·秋思》） 战马 “夜阑卧听风吹雨，（6）_______”，国土未收，陆游忧思难眠，梦中驰骋沙场。（陆游《十一月四日风雨大作》）（7）_______，（8）_______”辛弃疾勾勒醉梦中骑兵飞驰、奋勇杀敌的报国作战画面，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 22．结合以上三个活动，归纳“马”所承载的文化内涵（写出两点）。 23．（2025·浙江丽水·二模）请你参与“语文·生活”为主题的综合性学习活动，完成下列任务。 （1）任务一：我市举办2025年度“湖州开门红·我为城门挂春联”活动，向社会公开征集春联。请你对以下词语进行组合，使之形成完整的上下联。 词语：金龙腾飞   百里太湖   映春来   银蛇曼舞   照冬去   二分明月 上联：________   下联：________ （2）任务二：中考将至，各学科老师为激励初三学子，纷纷送来祝福。请你仿照示例，并结合“自强不息”的名人故事，替语文老师送出一份祝福。 化学老师：“居里夫人探索镭元素，屠呦呦研究青蒿素，自强是一种探索的精神。愿你三年的努力能和课本里的知识发生一场奇妙的化学反应。” 物理老师：“牛顿发现万有引力，钱学森研制两弹一星，自强是一种钻研的意识。希望优秀成为你的惯性，无需费力便可达到梦想的彼岸。” 语文老师：“__________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________” 24．（2025·浙江杭州·模拟预测）根据要求完成题目。 （1）请仿照示例，任选一项，撰写一则赠言。 示例：古诗有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为心灵注入阅读的活水，让精神永在学习的路上，这是古人的勤学智慧。亲爱的朋友，愿你在未来的学习中不断汲取新知，丰富智慧，涵养人生。 A我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （2）小杭准备在书签上写一副对联，已有上联，请从下面选项中选出合适的下联（   ） 上联：青春似锦鹏程远           下联：__________ A．笔墨勤耕砚台香 B．年华似水宏图展 C．岁月如歌骏业新 D．光阴如箭待重逢 25．（2025·浙江宁波·三模）2024年，国家为有突出贡献的先进人物颁发“共和国勋章”，号召全社会学习英雄。同学们为4位“共和国勋章”获得者题写对联，以表敬意。请完成题目。 获奖者 先进事迹 题写对联 黄宗德 17岁时入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争 对联一：烽火连天映忠魂  长风破浪守家国 李振声 小麦远缘杂交育种奠基人和农业发展战略专家 对联二：田野耕耘汗如雨  科研创新智如泉 王振义 百岁人生中70多年从医，救治白血病患者 对联三：救死扶伤志  悬壶济世情 王永志 研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫” 对联四：航天追梦远  国防铸剑锋 （1）下列对四副对联分析正确的一项是（    ） A．对联一中“长风破浪”是用典，赞誉黄宗德克服重重困难，最终实现保家卫国的远大理想。 B．对联二中“汗如雨”“智如泉”运用反复，生动地体现农科人的辛勤与智慧。 C．对联三最适合用行书书写，并悬挂在教室，可以激励对实验研究感兴趣的同学。 D．四副对联都对仗工整，仄起平收，都使用对比的手法增强效果。 （2）中学语文教材中也涌现出许多榜样，比如巾帼英雄花木兰。请你根据《木兰诗》，为下面这副对联拟写下联。 上联：替父从军显忠孝    下联：______ （2025·浙江杭州·一模）活动组准备了有关“离别寄情”的文化资料，请完成相关任务。 岁月如歌，思接祝福，毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。古人离别寄情的意象 长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌 26．小语准备在书签上书写一副对联，你认为填入空白处最合适的一项是（   ） 上联：日短亭长______________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念______________ A．折  恩师 B．赠  恩师 C．折  师恩 D．赠  师恩 27．小文也写了一段寄语，表达对母校离别之情，请从上表中选择一个古人离别寄情的意象进行仿写。 如果长亭是悠长的韵脚，那么母校就是深情的诗行；如果骊歌是缠绵的旋律，那么母校就是温暖的乐章；如果______________________________，那么______________________________ 28．（2025·浙江·一模）布置教室，营造氛围 （1）以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣    ②传统文化焕新生    ③智能机器呈异彩    ④文化传承续辉煌 第一对：上联：______下联：______（填序号） 第二对：上联：______下联：______（填序号） （2）班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 29．（2026·江苏无锡·一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 （1）我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 （2）楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联：________________________________________________ （3）青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型04 对联 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向呈现 高分技巧 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 补写对联 考向02 拟写对联 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 ●题型概述 对联在浙江省语文中考中是重要考点，2022-2024年均有考查。2023年嘉兴（舟山）市和丽水市考查，2022年宁波市考查。考查的形式2022年是选择题，2023年是选择题和理解题，选择题分值为2分，理解题分值为4分。2024年语文中考，对联题考查的题型为“请为下面这副对联选择你认为最合适的下联”，分值2分。 ●核心知识 1.节日时令联：春节、中秋、端午、重阳（最常考，侧重节日意象和习俗）。 2.名胜古迹联：岳阳楼、黄鹤楼、西湖、长城（结合古诗文，侧重景点特征）。 3.校园学习联：读书、励志、考场、校园生活（中考高频，贴合学生实际）。 4.名著课文联：结合中考必读名著/课内课文，侧重人物、情节、主题（中考热点）。 5.时代主题联：家国、环保、文明建设（贴合时政，2026中考新增趋势）。 ●考向呈现 考向01 补写对联 考向02 拟写对联 ●高分技巧 1.关注形式：结合“对联的基本特征”赏析，可从“字数相等”“平仄相合”“词性一致”“结构相同”角度分析。 2.关注内容：一看对联的内容。对联是写风景、人物、节日，还是写历史、传说等。二看对联抒发的情感。先确定感情色彩，是褒扬、歌颂，还是贬斥、批评；然后确定表达方式，是叙述、描写、议论，还是抒情；最后分析其中寄寓的感慨、表达的情感。 考●向●破●译 考向01 补写对联 典例引领 【典例01】（2024·浙江·中考真题）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（    ） 上联：各勉日新志         下联： A．雅量涵高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．云山起翰墨 【答案】C 【解析】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。各勉日新志：动词+偏正短语；表达的是每个人都要勉励自己，保持日新月异的志向和追求。A.名词+动宾短语，不合适；B. 名词+动宾短语，不合适；C. 动词+偏正短语，“心”是平声，结构符合，内容上表达共同经历艰难困苦，见证彼此的坚贞和忠诚，与上联的“日新志”相呼应，都体现了对坚韧不拔精神的追求。D.名词+动宾短语，不合适；故选C。 方法透视 考向解读 给出上联/下联+主题提示（节日/景点/名著），要求补出下联/上联，部分题给出备选词语，要求组合。 方法技能 1.定字数：数清已知联的总字数、分句字数，补写联一字不差（基础步骤，先定框架）。 2.拆结构/判词性：将已知联逐字/逐词拆分，标注词性和短语结构，列成简单表格。 3.扣主题/选意象：结合题干主题，选择贴合的意象，按“词性+结构”对应替换。 4.验规则/调平仄：核对是否符合“词性相对、结构相称”，无重复字，调整尾字做到“仄起平收”。 变式演练 【变式】（2025·浙江杭州·模拟预测）请为下面这副对联选择最合适的上联（   ） 上联：______        下联：东风吹得百花红 A．安居乐业四海平 B．四面荷花三面柳 C．一城山色半城湖 D．春雨染成千里绿 【答案】D 【解析】本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。东风吹得百花红：名词+动词+三字偏正短语。尾字平声。A.安居乐业四海平：动词+动词+三字动宾短语，尾字平声；B.四面荷花三面柳：名词+名词+三字偏正短语，尾字仄声；C.一城山色半城湖：数词+名词+名词+三字偏正短语，尾字平声；D.春雨染成千里绿：名词+动词+三字偏正短语，尾字仄声；故选D。 考向02 拟写对联 典例引领 【典例】（2025·浙江绍兴·三模）酒香浸润着绍兴的文化，香飘万里。请仿照示例，重新组合词语顺序，新鲜出炉一则对联。 示例：上联：沽酒客来风亦醉    下联：卖花人去路还香 习作：山径摘花  夜  品香  竹窗留月  酿酒  春 上联：______________________________     下联：______________________________ 【答案】山径摘花春酿酒 竹窗留月夜品香 【解析】本题考查对联知识。根据示例对联的特点，结合所给词语，按照对联上下联字数相等、词性相对、内容相关等要求来重新组合词语，创作新的对联。示例“沽酒客来风亦醉，卖花人去路还香”中，上下联字数相等，“沽酒客”对“卖花人”，“来”对“去”，“风亦醉”对“路还香”，词性相对，且都围绕“酒”与“花”展开，营造出一种富有诗意的氛围。题目给出了“山径摘花 夜 品香 竹窗留月 酿酒 春”这些词语。我们需要从中挑选合适的词语组合成上下联。首先对这些词语进行分类，“山径”“竹窗”属于地点类名词；“夜”“春”属于时间类名词；“品香”“酿酒”属于动作类词语。从所给词语中可以看出，主要围绕“花”“酒”展开，与示例围绕“酒”“花”的主题相呼应，所以我们可以延续这种与美酒、自然相关的主题来创作对联。“竹窗”作为地点，“留月”描绘出月光洒在竹窗上的美好画面，“夜”点明时间，“品香”突出在这样美好的夜晚品味酒香的行为，组合成“竹窗留月夜品香”，此句营造出一种宁静、闲适且充满诗意的情境。“山径”对应“竹窗”，都是具体的地点；“摘花”与“品香”相对，都是动作；“春”对应“夜”，点明不同的时间；“酿酒”与“品香”相呼应，且都围绕酒展开，组合成“山径摘花春酿酒”，描绘出春天在山间小径采摘鲜花用来酿酒的充满生机与情趣的场景。再根据“仄起平收”的原则，可以确定上联是“山径摘花春酿酒”，下联是“竹窗留月夜品香”。 方法透视 考向解读 给出主题（如“端午”“《西游记》”“校园读书节”），要求自主拟写上下联，部分题要求拟写横批。 方法技能 1.定主题/明范围：明确题干指定主题，确定意象范围（如端午：龙舟、粽叶、屈子、艾草；《西游记》：悟空、降妖、取经、师徒）。 2.定句式/设字数：选择简单句式（4字、5字、7字，中考常考7字），确定上下联字数，避免复杂分句。 3.选意象/搭框架：挑选2-3个贴合主题的意象，按“词性相对、结构相称”搭出基础框架（如7字：XX+XX+XXX）。 4.炼字词/调韵律：替换近义词，使语句通顺、意境相融，避免生僻字，调整尾字做到“仄起平收”。 5.加横批/验规则：拟写4字横批（贴合主旨），最后核对所有格律规则，无重复字、无词性错误。 变式演练 【变式】（2025·浙江绍兴·二模）从下框中选择合适的句子，组合成符合“小满”节气特征的对联。 ①稻花飘香，秋粮满囤庆丰收 ②蚕丝正熟，未及全盛见从容 ③柳絮纷飞，春尽江南花事了 ④麦穗初齐，小得充盈知进退 ⑤荷风送爽，夏临池畔蛙声喧 ⑥樱桃红透，夏果垂枝迎芒种 注：小满，二十四节气之一，夏季的第二个节气。此时北方冬小麦等夏熟作物的籽粒开始灌浆，逐渐饱满，但还未完全成熟。 上联：_______    下联：_______ 【答案】④ ② 【解析】本题考查对联。首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。根据注释可知，小满时北方冬小麦等夏熟作物籽粒开始灌浆，逐渐饱满但未完全成熟，④句“麦穗初齐，小得充盈知进退”中“麦穗初齐”和“小得充盈”精准描绘了小满时节小麦的生长状态，紧扣节气特点；②“蚕丝正熟，未及全盛见从容”则描述了蚕丝在小满时节成熟但未到极致的状态，也符合小满“未及全盛”的特征，二者在内容上都围绕小满节气的物候特点展开。从对仗角度看，“麦穗初齐”对“蚕丝正熟”，都是主谓结构，且“麦穗”与“蚕丝”都是名词；“小得充盈”对“未及全盛”，“小得”和“未及”意思相对，“充盈”和“全盛”意思相近；“知进退”对“见从容”，动宾结构相对，整体对仗工整。且“退”为仄声，“容”为平声，使得对联在朗读时朗朗上口。 而①句“稻花飘香，秋粮满囤庆丰收”中，从“秋粮”“丰收”可知描述的是秋季的丰收景象，与小满处于夏季的时间特征不符；③句“柳絮纷飞，春尽江南花事了”中，从“春尽”可知描绘的是春天结束的景象，与小满属于夏季的节气特征不匹配；⑤句“荷风送爽，夏临池畔蛙声喧”只是泛泛描述夏天来临的场景，没有体现出小满节气作物“未完全成熟”的独特特征；⑥句“樱桃红透，夏果垂枝迎芒种”提到“迎芒种”，说明是芒种时节的情景，并非小满。 故上联为④，下联为②。 题●型●训●练 1．（2026·浙江舟山·一模）根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联（   ） 上联：桃李春风，心怀拿云志    下联：______ A．桑榆晚景，身有济世才 B．栋梁砥柱，胸藏报国心 C．梅兰傲骨，手摘星辰梦 D．风雨兼程，脚踏万里路 【答案】B 【解析】上联“桃李春风”是偏正短语，描绘青春年少、意气风发的美好景象；后五字“心怀拿云志”是动宾结构，表达了少年人胸怀远大、志向高远的抱负。下联需在词性、结构、意境上与之匹配。A.“桑榆晚景”对“桃李春风”，“身有济世才”对“心怀拿云志”，结构上对仗。而上联“桃李春风”指的是青春年少，“桑榆晚景”指的是晚年时光，与青春主题不符。B.“栋梁砥柱”（偏正短语）对“桃李春风”（偏正短语）；“胸藏报国心”（动宾结构）对“心怀拿云志”（动宾结构）。词性、结构完全对应。上联言少年志向，下联言报国担当。从“有志向”到“有担当”，逻辑递进，意境契合，为最佳选项。C.“梅兰傲骨”对“桃李春风”，但“手摘星辰梦”与“心怀拿云志”对仗不工整。“心怀”是内心活动，“手摘”是动作，词性不相对。“摘星辰”虽浪漫，但与上联“拿云志”（高远志向）相比，略显空泛，故此项有误。D.“风雨兼程”是主谓短语，而上联“桃李春风”是偏正短语，结构不匹配，“脚踏万里路”与“心怀拿云志”对仗不工整；故此项有误。 2．（2025·浙江杭州·模拟预测）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联。 上联：西湖映碧空，美景如画。 下联：__________，__________。 横批：西湖春色 【答案】柳浪闻莺语 春色若诗 【解析】先分析上联结构：“地名＋动宾短语”＋“四字主谓短语（带有比喻词）”，再结合横批“西湖春色”，选取西湖景点与对应四字短语，保证词性、平仄与意境相匹配即可。 示例一：苏堤拂绿柳，春风若诗。“苏堤”对“西湖”（地名），“拂绿柳”对“映碧空”（动宾短语）；“春风若诗”对“美景如画”（四字主谓短语，带有比喻词），贴合西湖春景意境。 示例二：曲院飘荷香，和风似歌。“曲院”对“西湖”（西湖景点），“飘荷香”对“映碧空”（动宾短语）；“和风似歌”对“美景如画”（四字主谓短语，带有比喻词），呼应春日氛围。 3.（2025·浙江·一模）同学想为下面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（   ） 历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。 上联：小事凡尘绘梦想    下联：_____________ A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大 【答案】A 【解析】本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。“小事凡尘绘梦想”中“小事凡尘”为并列短语；“绘梦想”为动宾短语；“想”为仄声；A.“丹心热血”为并列短语，对“小事凡尘”；“写青春”为动宾短语，对“绘梦想”；“春”为平声，符合“仄起平收”；B.“精神永励”为主谓短语，与上联“小事凡尘”结构不对应，故排除；C.“感化民风”为动宾短语，与上联“小事凡尘”结构不对应，故排除；D.“甘守平凡”为动宾短语，与上联“小事凡尘”结构不对应，故排除；故选A。 4．（2025·浙江杭州·三模）小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（   ） A．人杰地灵，不枉才高十年功 B．海阔天空，身倦犹存九霄心 C．云淡星稀，夜寂空余愁万古 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，仄起平收；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上联：山长水远（并列结构），路艰（主谓结构）常怀千里志（动宾结构）。 A.“不枉”是副词，“才高”是主谓结构，而上联“路艰”（主谓结构）、“常怀”（偏正短语），不符合对联词性相对、结构一致的要求；B.“海阔天空”与上联“山长水远”同为并列结构；“身倦”对应上联“路艰”，同为主谓结构；“犹”对应上联“常”，均为副词；“存九霄心”对应上联“怀千里志”，同为动宾结构。末字“心”读一声，是平声字。对仗工整、仄起平收，可选作下联；C.“愁万古”是名词+形容词的定语后置结构，“千里志”是形容词+名词的偏正短语，词性不相对；末字“古”读三声，是仄声字，根据对联仄起平收的特点，不能作为下联；故选B。 5．（2025·浙江杭州·三模）某社区文化墙需悬挂一副对联，上联为“湖山信是东南美”。以下最适合作为下联的一项是（   ） A．沙河灯火连霄汉 B．千载风流此邑佳 C．烟水长流吴越清 D．百业繁荣今古稀 【答案】C 【解析】本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 上联中，湖山（名词）信是（动词短语）东南（名词）美（形容词），内容是关于自然美景的。下联需要内容相关，结构一致，对应位置的词性相同。 A.沙河（名词）灯火（名词）连（动词）霄汉（名词），结构和词性与上联不完全对应，且尾字“汉”是仄声，不符合下联尾字“平收”的要求；B.千载（数量词）风流（名词）此邑（代词＋名词）佳（形容词），结构和词性与上联不完全对应；C.烟水（名词）长流（动词短语）吴越（名词）清（形容词），和上联内容相关，结构相同，词性一一相对，适合作为下联；D.百业（名词）繁荣（形容词）今古（名词）稀（形容词），结构和词性与上联不完全对应，且内容强调经济繁荣，与上联的自然美景无关。 故选C。 （2025·浙江绍兴·二模）阅读展板《卷首语》，根据要求完成任务。 浙江的春景，是一幅被绿意浸透的卷轴。摊开这幅卷轴，且看乌镇、绍兴的廊桥屋檐下，“ [甲] ，满眼青黄色色真”，新藤在古老的石墙上攀爬，波纹在碧绿的河道中dàng①________漾，船夫摇橹飘然而过，诉说着江南小镇的安yì②________。安吉的云上草原绿意渐浓，莫干山的竹海碧浪翻涌， [乙] ……当你身处这片绿色的海洋，生活的疲累渐渐抹去，身体随着春天慢慢苏醒。如此时节，怎能不来浙江领略这一派充yíng③________天地的“江南绿”？ 6．下列选项中，最适合放入横线[甲]处作为上联的一项是（   ）。 A．三山万户巷盘曲 B．半窗竹影疏疏淡 C．一池金玉如如化 D．层层绿意层层新 【答案】C 【解析】本题考查对联运用。根据下联“满眼青黄色色真”可知，“满眼青黄”是数量词加颜色名词的偏正结构，“色色真”是叠词+单字形式，整体描述的是浙江春景的绿意盎然；A.“三山万户”是数量词加名词形式的并列短语，“巷盘曲”是主谓结构，整体与上联结构不匹配；B.“半窗竹影”是数量词加事物名词的偏正结构，“疏疏淡”是叠词+单字的形式，整体与上联结构不匹配；C.“一池金玉”是数量词加色彩名词的偏正结构，“如如化”是叠词+单字形式，且末字“化”是仄声，符合对联仄起平收的原则。语句整体表达出一种自然、灵动的状态，仿佛池中的金玉之景在不断地变化和展现其本真的样子。整体与上联结构、语义一致；D.“层层绿意”是叠词性偏正结构，“层层新”是叠词+单字的形式，整体与上联结构不匹配；故选C。 7．（2025·浙江金华·二模）请在下面选项中选择最恰当的一项，将这副对联补充完整。（   ） 上联：诚信善良， ① 勿忘松作范    下联：拼搏刻苦，治学当以竹为 ② A．①立品  ②镜 B．①成功  ②镜 C．①成功  ②师 D．①立品  ②师 【答案】D 【解析】本题考查对联。第①空：立品：意思是树立品德。上联强调诚信善良，是关于品德修养方面的内容，“立品”与树立品德相关，和“诚信善良”的语境契合，表达在树立品德时要以松为典范。 成功：侧重于事情获得预期的成果。放在此处，“成功勿忘松作范”表意较为突兀，与上联强调品德修养的语境不相符，不能很好地承接“诚信善良”的语义。所以①处应选“立品”。 第②空：“师”是一声，“镜”是四声。下联末字应是一声或二声。故选“师”。 故选D。 8.（2025·浙江杭州·一模）同学们准备拟写对联作为活动小结。请为上联选择合适的下联。（   ） 上联：流连美景，山水藏书韵    下联：______ A．青史探寻，乱世育诗心 B．青史探寻，风云承文脉 C．探寻青史，乱世承文脉 D．探寻青史，风云育诗心 【答案】D 【解析】本题考查对联。上联中“流连美景”为动宾短语，“山水藏书韵”中“山水”为并列短语，“藏书韵”为动宾短语；末字“韵”为仄声；“青史探寻”是主谓短语，与“流连美景”对仗不工整，故排除AB两项；“乱世”为偏正短语，与“山水”对仗不工整，故再排除C项；“探寻青史”与“流连美景”同为动宾短语；“风云”与“山水”同为并列短语；“育诗心”与“藏书韵”均为动宾短语；末字“心”为一声，符合对联“仄起平收”的原则；故选D。 9．（2025·浙江杭州·二模）纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联（   ） A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜 C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞 【答案】D 【解析】本题考查对联的拟写能力。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“雄鹰冲天凌碧宇”中，“雄鹰”是名词，且是表示动物的名词；“冲”是动词，“天”是名词，因此“冲天”为动宾结构；“凌”是动词；“碧宇”是名词，指青天。因此上联的结构为：名词+动宾结构+动词+名词。下联的结构也因如此。且“雄鹰冲天凌碧宇”描绘的是雄鹰冲向填空、凌驾于青天之上的豪迈、进取之态，展现一种向上、奋进的精神。 A.“蛟龙”是名词，“入”为动词，“海”为名词，“腾”为动词，“云飞”为主谓结构，与“碧宇”的词性结构不对应。内容上，与上联雄鹰始终在天空展现的气势不太匹配；B.“潮涌”是主谓短语，“千帆”是偏正短语，“破巨澜”是动宾短语，与上联的结构不匹配。内容上，主体是潮水、千帆，与上联的以动物“雄鹰”为主体的内容不相关，意境不匹配；C.“锦鲤”是名词，“化龙”“开新境”是动宾短语，且“境”的读音是第四声，不符合对联的要求。内容上，锦鲤化龙更多强调身份转变开启新境界，和雄鹰单纯展现冲劲、在天空的豪迈姿态在内容意境上有差异；D.“骏马”对“雄鹰”，都是名词动物；”驰”是动词，“原”为草原，名词，“驰原”为动宾短语；“追”为动词，“赤霞”为名词，且最后一个字“霞”为第二声，符合对联仄起平收的要求。骏马在草原奔驰追逐天边的赤霞，与雄鹰在天空冲天一样，都体现出一种自由奔放、积极进取的精神；故选D。 10．（2025·浙江温州·一模）阅读活动“开场白”，完成任务。 中华文化源远流长，古诗文恰如浩①_____（hàn）星空中的璀璨明眸，承载着千年智慧与情思。漫步古诗文苑，如同置身于一座博大精深的文化宝库——这里有“大漠孤烟直”的壮阔意境，也有《醉翁亭记》“峰回路转”布局里的意思；有《湖心亭看雪》的苍茫留白，亦有“飞流直下三千尺”奇绝瑰丽的想象……时而精②_______（bó），时而细腻，时而悠远，时而飘③________（yì）…… “诗的感悟，漫步文林寻妙趣；__________，__________。”让我们携手同行，开启这，场充满诗意与智慧的旅程！ （1）根据语境和拼音写出①②③处相应的汉字。 （2）“承载”的“载”的拼音是（   ） A．zǎi B．zài （3）请为画波浪线处选择你认为最合适的下联。（   ） 上联：诗韵悠扬，漫步文林寻妙趣         下联：____ A．墨香四溢，挥毫泼墨绘丹青 B．画意盎然，静赏山水悟禅心 C．词意清越，醉卧书山赏芳华 D．书声琅琅，古今诗文觅真知 【答案】（1）瀚、博、逸 （2）B （3）B 【解析】（1）本题考查字形。 浩瀚：hào hàn本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。 精博：jīng bó，精深博大。 飘逸：piāo yì，作为形容词，表示洒脱、自然、与众不同；作为动词，表示飘浮、飘散。 （2）本题考查字音。承载：chéng zài，指托着物体，承受它的重量。故选B。 （3）本题考查对联。上联“诗韵悠扬，漫步文林寻妙趣”，结构为：主谓短语，四字动宾短语+三字动宾短语。A.“墨香四溢”是主谓结构，“挥毫泼墨”是并列结构，“绘丹青”是动宾结构；B.“画意盎然”是主谓结构，“静赏山水”是动宾结构，“悟禅心”是动宾结构。与上联相比，“画意盎然”对应“诗韵悠扬”（主谓结构），“静赏山水”对应“漫步文林”（动宾结构），“悟禅心”对应“寻妙趣”（动宾结构），结构完全对应；C.“词意清越”是主谓结构，“醉卧书山”是动宾结构，但“醉卧”带有一定的状态描述，与“漫步”的单纯动作略有不同。“赏芳华”是动宾结构。与上联相比，“醉卧书山”与“漫步文林”在动作描述上不够一致；D.“书声琅琅”是主谓结构，“古今诗文”是偏正结构，“觅真知”是动宾结构；故选B。 11．（2026·广东深圳·一模）南山某社区准备在春日市集门口悬挂一副春联，请你根据上联，结合文段内容，从备选词语中选择恰当内容并组合，补写下联。 上联：骏马奔腾，蹄声踏碎千年月 下联：________________________________________________________ 备选词语：春风   醒狮   浩荡   高跃   鹏城   春色处处新   焕发万丈芒 【答案】示例：醒狮高跃，鹏城焕发万丈芒 【解析】对联拟写需严格遵循五大核心要求：上下联字数相等、词类相当、结构相应、仄起平收、内容相关，且上下联不可出现重复的字。 上联“骏马奔腾，蹄声踏碎千年月”可拆分为前后两部分： 前半句“骏马奔腾”：为“动物名词+动词”的主谓结构，以动态描写展现昂扬气势。 后半句“蹄声踏碎千年月”：为“名词+动词+偏正短语（数词+名词）”的主谓宾结构，尾字“月”为仄声（第四声），根据“仄起平收”规则，下联尾字需为平声。 结构与意象上需组成与“骏马奔腾”一致的“名词+动词”主谓结构，且意象贴合春日市集的喜庆昂扬氛围：“醒狮”为动物名词，与上联“骏马”（象征活力、昂扬向上）的意象呼应，契合春日民俗的喜庆场景；“高跃”为动词，与“奔腾”词性、语义呼应，可组成“醒狮高跃”，结构与上联前半句完全对应。 排除其他词语：“春风”为自然景物，与“骏马”的意象不匹配；“浩荡”为形容词，无法组成对应结构，故不选。 后半句需组成与“蹄声踏碎千年月”一致的“名词+动词+偏正短语”结构，且尾字为平声：“鹏城”为名词（深圳别称，贴合题目中“南山某社区”的地域背景），与“蹄声”词性对应；“焕发”为动词，与“踏碎”词性对应；“万丈芒”为“数词+名词”的偏正短语，与“千年月”结构对应，尾字“芒”为平声，符合“仄起平收”规则。 排除其他词语：“春色处处新”结构与“千年月”不匹配，无法形成对仗，故不选。 （2026·湖北十堰·一模）班级以“品经典文韵，悟文字力量”为主题开展朗读活动，小雯为活动撰写的主持词需要完善，快来参与完成吧！ 文字是无声的乐章，却藏着最动人的力量。 读经典篇章，我们能触摸历史的温度，见旌旗猎猎的豪情，破前路掣肘的迷茫，释心底沮丧的阴霾，感受人物的风骨，体悟情感的（ ）。 读《岳阳楼记》，能品出范仲淹“先天下之忧而忧”的胸襟；读《湖心亭看雪》，能赏出张岱孤高自赏的雅趣；读《我爱这土地》，能悟出国破家亡时诗人的赤诚；读《范进中举》，能看清封建科举下人性的百态。让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！ 12．请给加点的词注音。 ①旌旗（ ） ②掣肘（ ） ③沮丧（ ） 13．请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ） A．炽热与深沉 B．深沉与炽热 C．悠远与真挚 D．真挚与悠远 14．计划在主持词中嵌入一副对联，上联是“声情并茂诵经典字字含情”，请从下列各项中选出最恰当的下联（   ） A．心领神会品文墨句句入味 B．心领神会品文墨字字珠玑 C．凝神静气赏华章句句入味 D．凝神静气赏华章字字珠玑 15．对画波浪线的句子“让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！”重音把握不准，请结合上下文语境，找出一处重音并说明理由。 【答案】 12. jīng chè jǔ 13．A 14．C 14．第一层，示例一：重音标在“以声传情”。理由：这句话是活动核心倡议，“以声传情”点明朗读活动的核心方式，突出用声音传递情感的主旨，能引发听众对朗读方法的关注。 示例二：重音标在“经典”。理由：活动主题是“品经典文韵，悟文字力量”，“经典”是活动核心对象，重读“经典”能强化活动主题，引导听众聚焦经典本身的价值。 第二层：示例三：重音标在“灵魂共鸣”。理由：“灵魂共鸣”是阅读经典的深层目标，重读能凸显经典对心灵的触动，体现文字的精神力量，契合活动主旨。 【解析】 12．注意“旌、掣”的字音。 13．A.炽热：形容情感非常强烈。深沉：形容思想感情不外露。“炽热与深沉”遵循情感表达由外放浓烈到内敛厚重的层次，与前文“豪情、迷茫、阴霾”等情感维度相呼应；B.“深沉”和“炽热”均可形容情感，但情感感知应先体会外放的“炽热”，再品味内敛的“深沉”，该项语序颠倒，不符合由表及里、由浓到深的情感认知规律；CD两项中“悠远”侧重形容时间、空间、意境的辽远绵长，并非情感本身的特质，不能用来修饰情感。 14．上下联要求字数相等、词性相对、结构一致、内容相关、避免字词重复、音韵协调。题中上联为：四字成语+三字动宾短语+四字叠词开头的主谓结构；描绘了朗读经典的状态、行为与效果。 A.“品文墨”中的“文墨”泛指文辞、笔墨，范围宽泛表意模糊，与上联“诵经典”的主题内容契合度较低；BD两项中“字字”与上联重复，不符合对联规范；C.与上联对仗工整，且“赏华章”中的“华章”指代优质文学作品，与上联“经典”属性完全匹配，符合对联要求。 15．不同的重音选择对应不同的表达侧重，可分别指向朗读方式、朗读对象、朗读收获三个维度。只要重音选择与表达侧重相匹配，阐述理由时围绕活动主题、句子作用、朗读效果三个层面展开即可。 示例：重音标在“灵魂共鸣”。理由：“灵魂共鸣”是句子所强调的品读经典的深层意义，直接体现“悟文字力量”的活动主旨，重读能突出朗读经典带来的心灵触动，强化情感感染力，让倡议更有号召力。 16．（2026·江苏宿迁·一模）和而不同，请你参加专题学习活动。 （1）【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。 奇花  和睦  五十六朵  同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： （2）【策划活动】下面是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→_______→____________→____________→__________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 （3）【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 【答案】（1）五十六朵奇花和睦同春 （2） D B A C （3）示例1：蔺相如面对廉颇的屡次挑衅，始终以国家大义为先，隐忍退让，最终促成“将相和”的千古美谈。 示例2：齐桓公不计前嫌，重用曾箭射自己的管仲，君臣同心，终成春秋五霸之首。 示例3：唐太宗包容魏征的直言进谏，虚心纳谏，造就了贞观之治的太平盛世。 【解析】（1）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “二十四时节气乾坤竞秀”中的“二十四时”是数量词，“节气”是名词，“乾坤”是名词，“竞秀”是动宾词组。“五十六朵”是数量词，与“二十四时”相对；“奇花”是名词，与“节气”相对；“和睦”是名词，与“乾坤”相对；“同春”是动宾词组，与“竞秀”相对。 故排列为，五十六朵奇花和睦同春 （2）主题演讲比赛活动流程逻辑：选拔赛之后，先由选手抽签确定比赛出场顺序，然后选手进行正式比赛，比赛完评委评奖公布奖次和名单，然后获奖同学发表感言。 （3）这是开放性作答的题目，围绕“和”来列举事例即可。 示例：清代大学士张英家中与邻居因宅基地发生争执，家人修书求援。张英劝家人让地三尺，邻居也深受感动，退让三尺，两家之间从此多出一条“六尺巷”。 17．（2026·宁夏·一模）下面的对联顺序已经被打乱，请你按照对联的相关常识将其调整过来。 清流  花香  勤著书 翠阁  笛韵  微添醉 上联：_______________________________ 下联：_______________________________ 【答案】清流笛韵微添醉 翠阁花香勤著书 【解析】对联拟写需遵循三项核心要求：一是上下联字数要相等，二是上下联词组要相同、词性要一致，三是上下联平仄要相调（仄起平收）。 上下联整合后均为六字，字词排布匀称，满足字数相等的基础要求。“清流”对“翠阁”，均为名词性景物短语；“笛韵”对“花香”，均为描摹雅致氛围的名词；“微添醉”对“勤著书”，均为表达心境与行为的短语，词性、词组结构一一对应。上联尾字“醉”为仄声，契合上联收尾格律；下联尾字“书”为平声，贴合下联收声规范，平仄搭配和谐自然。 因此调整为： 上联：清流笛韵微添醉；下联：翠阁花香勤著书 18．（2026·山东枣庄·一模）请结合地理知识，为齐鲁泰山文化补全下联，要求词性相对、融齐鲁地理与文化内涵 上联：孔孟故里研儒道，文脉千秋传齐鲁 下联：_______________________________，________________________________ 【答案】示例：泰山雄巅悟精神 英气万代耀山东 【解析】上联：孔孟故里（地点名词）研儒道（动宾短语），文脉千秋（名词+数量词）传齐鲁（动宾短语）。前半句：齐鲁文化地标（孔孟故里）+核心文化行为（研儒道），后半句：文化传承（文脉）+时间跨度（千秋）+地域范围（齐鲁）。 分析答案：紧扣“齐鲁泰山文化”，以泰山（齐鲁地理地标）对孔孟故里（齐鲁文化地标），“悟精神”呼应泰山所承载的坚韧、担当等精神内涵，与“研儒道”的文化行为匹配。词性对应：英气（名词，对应“文脉”）+万代（数量词，对应“千秋”）+耀山东（动宾短语，对应“传齐鲁”）。内容契合：“英气”对应泰山的豪迈气质，“万代”呼应“千秋”的时间传承，“耀山东”与“传齐鲁”地域范围一致，体现泰山文化对山东的深远影响，符合“融齐鲁地理与文化内涵”的要求。 只要结构对应、内容相关、仄起平收，其他答案亦可。如：泰岱绝顶览乾坤，雄风万代耀山东 （2026·浙江宁波·模拟预测）2026年是丙午马年，班级开展“马年探马”综合性学习活动，请你参加。 活动一：成语拾趣 19．阅读下面这段文字，按要求完成任务。 马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不（shuāi）__________。在《 【甲】 》的故事中，古人将祸福相依的①__________证智慧诠释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与豁达。在《 【乙】 》的故事中，赵高混xiáo__________是非，加速了秦朝的灭亡，这警醒我们要坚守本心、明②__________是非。在《【丙】》的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯乐相马》的故事中，③__________。 （1）根据语境与拼音写汉字。 经久不shuāi__________    混xiáo__________ （2）参考下面提示，结合语境给句中①②两处选择正确的字形。 A辩：“治也，从言。”强调通过语言来阐述观点、争论是非。 B辨：“判也，从刀。”强调通过观察、思考来区分不同事物。 ①选__________    ②选__________ （3）结合语境，把下面三个成语分别填入【甲】【乙】【丙】处。 A．指鹿为马    B．老马识途    C．塞翁失马 【甲】__________    【乙】__________    【丙】__________ （4）根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。 ___________________________________________________________________________________________ 活动二：对联探意 20．班级同学撰写马年对联，表达对新年的美好期盼。请根据上联完成下联。 龙马精神昭远志，______________________________________________。 活动三：诗句寻韵 21．班级同学收集写马的诗句，请你帮他完成。 猎马 “牧人驱犊返，（1）______”，以动衬静，通过牧人，猎马的归家，反衬出山野的宁静。（王绩《野望》） 老马 曹操《龟虽寿》表达人生态度，“（4）______，（5）______”以马抒写热血情怀。 瘦马 “古道西风瘦马，（2）________，（3）_______”，游子牵一匹瘦马，不知自己归宿何方。（马致远《天净沙·秋思》） 战马 “夜阑卧听风吹雨，（6）_______”，国土未收，陆游忧思难眠，梦中驰骋沙场。（陆游《十一月四日风雨大作》）（7）_______，（8）_______”辛弃疾勾勒醉梦中骑兵飞驰、奋勇杀敌的报国作战画面，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 22．结合以上三个活动，归纳“马”所承载的文化内涵（写出两点）。 【答案】 19．衰 淆 A B C A B 示例：伯乐识千里马于困顿之间，道尽了知人善任、慧眼识才的真谛。 20．示例：骐骥雄风启新程 21．猎马带禽归 夕阳西下 断肠人在天涯 老骥伏枥 志在千里 铁马冰河入梦来 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 2．①马是漂泊羁旅的象征，承载了诗人的故土之思。 ②马代表建功立业的雄心壮志，也承载了报国无门的悲慨，表现了诗人的家国担当与以身许国的气节。 ③马是昂扬生命力的象征，也代表着中华民族奋发向上、自强不息的精神。 ④马是忠诚、智慧、勇敢的代名词，寄托人们的美好期望。 ⑤马也是突破束缚、追求自由的象征，展现了豪迈奔放的精神特质。 【解析】 19．（1）略。 （2）①空：语境为“祸福相依的______证智慧”，结合提示，A“辩”侧重用语言阐述观点、争论是非，B“辨”侧重通过观察思考区分事物。“辩证”是哲学概念，指用逻辑思辨、语言论证来阐释事物对立统一的关系，核心是通过语言与逻辑来阐述观点，而非单纯区分事物，因此选A（辩），组成“辩证智慧”，契合塞翁失马中祸福相互转化的哲理阐释。 ②空：语境为“明______是非”，“明辨是非”是固定成语，指清楚地分辨对与错，核心是通过观察、思考来区分是非的界限，完全符合B“辨”的字义，A“辩”侧重语言争论，不符合语境，因此选B（辨）。 （3）【甲】塞翁失马：比喻虽然一时受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事，体现了祸福相依、对立转化的辩证哲理。典故出自《淮南子·人间训》，边塞老人的马走失，众人以为祸事，后马带回胡地骏马，变为福事；儿子骑马摔断腿，众人以为祸事，后因腿疾免于征战，保全性命，再次变为福事，以此说明祸福相依的道理。语境提到“祸福相依的辩证智慧”“以平常心看待人生的起落沉浮”，对应成语“塞翁失马”。 【乙】指鹿为马：指着鹿，说是马，比喻故意颠倒黑白、混淆是非，歪曲事实。典故出自《史记·秦始皇本纪》，秦二世时，赵高为试探群臣，在朝堂上献鹿却称其为马，附和者留、反对者诛，以此专权乱政，加速秦朝灭亡。语境提到“赵高混淆是非，加速了秦朝的灭亡”，对应成语“指鹿为马”。 【丙】处：老马识途：老马认识曾经走过的道路，比喻有经验的人对事情比较熟悉，能凭借阅历指引方向、解决难题。典故出自《韩非子·说林上》，齐桓公伐孤竹返程迷路，管仲放老马引路，大军随马走出山谷，以此说明经验与阅历的价值。语境提到“年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途”，对应成语“老马识途”。 （4）首先分析画波浪线句子的结构，“主体+凭借+条件+做出+行为，这+印证了+品质/价值与+深层内涵”。结合《伯乐相马》的典故，主体是伯乐，条件是识马的眼光，行为是发掘千里马，品质是人才的价值，深层内涵是赏识的重要性，按照这个结构仿写，保证句式一致、语义贴合典故。 示例：伯乐凭借眼光发掘千里马驰骋千里，这印证了人才的价值与赏识赋能的力量。 20．上联以“龙马精神”呼应马年，抒发远大志向，下联需紧扣马年主题，传递新年美好期盼。上联结构为“龙马精神（并列短语，名词性）+昭（动词）+远志（偏正短语，名词性）”，下联需对应：并列名词短语+动词+偏正名词短语。下联需符合“仄起平收”的对联格律。 示例：骅骝意气展宏图 意境上，以骏马意气呼应马年，与上联“龙马精神”形成呼应，抒发新年大展宏图的美好期盼，贴合活动主题。骅骝意气（并列名词短语）+“展”（动词）+“宏图”（偏正名词短语），结构完全对应。下联末字“tú”为平声，符合“仄起平收”的规律。 21．注意“禽”“骥”“霹雳”字词的写法。 22．根据活动一可知，文中提及塞翁失马、指鹿为马、老马识途、伯乐相马等与马相关的典故，这些典故里，马承载着智慧、是非观与人生哲理，是忠诚、智慧的代名词，寄托着人们对品格与处世智慧的美好期许，同时也暗含着对突破认知、坚守本心的精神追求。 根据活动二可知，上联“龙马精神昭远志”以马为核心，彰显出昂扬向上、自强不息的民族精神，马成为奋发生命力的象征，承载着中华民族开拓进取、志存高远的精神特质，寄托着对未来的美好期盼。 根据活动三可知，不同诗句中的马承载着多元文化内涵：《天净沙·秋思》里的瘦马，是漂泊羁旅的象征，承载着游子的故土之思；《龟虽寿》《十一月四日风雨大作》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的老马、战马，代表着建功立业的雄心壮志，承载着报国无门的悲慨与以身许国的家国担当，尽显豪迈奔放的精神特质，也让马成为家国情怀与英雄气节的文化符号。 23．（2025·浙江丽水·二模）请你参与“语文·生活”为主题的综合性学习活动，完成下列任务。 （1）任务一：我市举办2025年度“湖州开门红·我为城门挂春联”活动，向社会公开征集春联。请你对以下词语进行组合，使之形成完整的上下联。 词语：金龙腾飞   百里太湖   映春来   银蛇曼舞   照冬去   二分明月 上联：________   下联：________ （2）任务二：中考将至，各学科老师为激励初三学子，纷纷送来祝福。请你仿照示例，并结合“自强不息”的名人故事，替语文老师送出一份祝福。 化学老师：“居里夫人探索镭元素，屠呦呦研究青蒿素，自强是一种探索的精神。愿你三年的努力能和课本里的知识发生一场奇妙的化学反应。” 物理老师：“牛顿发现万有引力，钱学森研制两弹一星，自强是一种钻研的意识。希望优秀成为你的惯性，无需费力便可达到梦想的彼岸。” 语文老师：“__________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________” 【答案】（1）金龙腾飞二分明月照冬去 银蛇曼舞百里太湖映春来 （2）示例：祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑画粥，自强是一种坚韧的风骨。愿你笔耕不辍，书写青春最美华章！ 【解析】（1）本题考查对联。 对联的特点：字数相同，内容相关，词性相对，尾字仄起平收。 从给出的词语可知，“金龙腾飞”对“银蛇曼舞”，都是主谓短语构成；“二分明月”对“百里太湖”都是数量词+名词的结构；“照冬去”对“映春来”表达出冬去春来的意思。2024年是农历甲辰龙年，2025年是乙巳年蛇年，一去一来，对应“金龙腾飞”和“银蛇曼舞”；“明月”与“照冬去”意思关联，所以“太湖”与“映春来”为一组。“去”为仄音，为上联，“来”是平音，为下联。 故上联为“金龙腾飞二分明月照冬去”，下联为“银蛇曼舞百里太湖映春来”。 （2）本题考查句子仿写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写时要表达通顺，语意明确。参照句由两部分组成，前一部分是列举与学科有关的名人事例，后一部分表达出对学生的希望。据此仿写即可。 示例：司马迁忍辱负重著《史记》，苏轼多次被贬仍挥洒豪情，自强是一种坚韧的力量。愿你笔下生花，写出属于自己的壮丽诗篇。 24．（2025·浙江杭州·模拟预测）根据要求完成题目。 （1）请仿照示例，任选一项，撰写一则赠言。 示例：古诗有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为心灵注入阅读的活水，让精神永在学习的路上，这是古人的勤学智慧。亲爱的朋友，愿你在未来的学习中不断汲取新知，丰富智慧，涵养人生。 A我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （2）小杭准备在书签上写一副对联，已有上联，请从下面选项中选出合适的下联（   ） 上联：青春似锦鹏程远           下联：__________ A．笔墨勤耕砚台香 B．年华似水宏图展 C．岁月如歌骏业新 D．光阴如箭待重逢 【答案】（1）示例选B：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪迈诗句里藏着直面困境的勇气。愿你如孤帆越沧海，在人生浪涛中始终相信：踏碎浪，定见虹。 （2）C 【解析】（1）本题考查句子仿写。要求仿写赠言，分析示例的句子结构：先引用古诗，再解释诗句内涵，最后转化为祝福语。 示例一： 王安石曾言：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，唯有登高望远，方能看透纷扰。亲爱的朋友，愿你始终保有澄澈的视野与豁达的胸襟，在纷繁世界中锚定方向，勇攀属于自己的高峰。 示例二： 李白说“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这是最诗意的陪伴。亲爱的伙伴，纵使未来天各一方，愿皎皎明月承载我们不变的友情，照亮彼此前行的每个夜晚。 示例三： 李白诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，道出了迎难而上、终达彼岸的豪情。亲爱的朋友，愿你在人生征程中始终怀抱这份勇气，乘风破浪，直抵理想的星辰大海。 （2）本题考查对联知识。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。上联“青春似锦鹏程远”中，“青春”是名词，“似锦”是具有比喻修辞的动宾结构，“鹏程远”是主谓结构。 A.“笔墨勤耕”没有比喻，与上联“青春似锦”的比喻结构不一致；B.“年华似水宏图展”中最后一个字“展”读三声，是仄声字，根据对联“仄起平收”的要求，应放在上联；C.“岁月”对“青春”，时间名词相对；“如歌”对“似锦”，比喻结构一致，均表美好；“骏业新”对“鹏程远”，事业宏图之意，“新”与“远”均含积极展望。且末字“新”读一声，是平声字，可放在下联；D.“待重逢”是动宾短语，与上联“鹏程远”的主谓结构不一致；故选C。 25．（2025·浙江宁波·三模）2024年，国家为有突出贡献的先进人物颁发“共和国勋章”，号召全社会学习英雄。同学们为4位“共和国勋章”获得者题写对联，以表敬意。请完成题目。 获奖者 先进事迹 题写对联 黄宗德 17岁时入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争 对联一：烽火连天映忠魂  长风破浪守家国 李振声 小麦远缘杂交育种奠基人和农业发展战略专家 对联二：田野耕耘汗如雨  科研创新智如泉 王振义 百岁人生中70多年从医，救治白血病患者 对联三：救死扶伤志  悬壶济世情 王永志 研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫” 对联四：航天追梦远  国防铸剑锋 （1）下列对四副对联分析正确的一项是（    ） A．对联一中“长风破浪”是用典，赞誉黄宗德克服重重困难，最终实现保家卫国的远大理想。 B．对联二中“汗如雨”“智如泉”运用反复，生动地体现农科人的辛勤与智慧。 C．对联三最适合用行书书写，并悬挂在教室，可以激励对实验研究感兴趣的同学。 D．四副对联都对仗工整，仄起平收，都使用对比的手法增强效果。 （2）中学语文教材中也涌现出许多榜样，比如巾帼英雄花木兰。请你根据《木兰诗》，为下面这副对联拟写下联。 上联：替父从军显忠孝    下联：______ 【答案】（1）A （2）示例1：巾帼征战报家国 示例2：英勇善战扬英名 示例3：载誉归来耀门楣 【解析】（1）本题考查对联内容理解和分析。 B.对联二“汗如雨”“智如泉”运用的是比喻的修辞手法，把汗水比作雨，将智慧比作泉，生动地展现出农科人在科研工作中的辛勤付出和卓越智慧，并非反复手法，此分析错误；C.对联三主要是歌颂王振义救死扶伤的医者仁心，更适合悬挂在医院等医疗场所，而不是教室，最好用隶书或楷书，端正整洁，该分析错误；D.四副对联中，并非都采用了对比手法，对联一主要是在陈述事实和表达志向，对联三侧重于抒发情感，都没有明显的对比；同时，“仄起平收”是对联的常见规则，但本题中对联四的“远”（仄声）和“锋”（平声）是符合这一规则的，不过不能就此说四副对联都严格遵循，此分析错误；故选A。 （2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 明确主题与人物：题目要求根据《木兰诗》，为上联“替父从军显忠孝”拟写下联，核心人物为花木兰，需紧扣其事迹与品质。 分析上联结构：上联共7字，分为三个部分：替父从军（动宾短语，概括主要事件），显（动词，引出品质），忠孝（名词，点明人物品质，且为并列结构）。 平仄要求：上联尾字“孝”为仄声（声调第三、四声），下联尾字需为平声（声调第一、二声）。 结合诗歌内容：《木兰诗》中，花木兰的关键事迹包括代父从军、征战沙场、功成拒赏、回归家庭等，品质可概括为忠孝、勇敢、坚韧、淡泊名利等。 下联创作思路：确定下联结构：需与上联对仗工整，即：前四字为动宾短语（概括事件），中间一字为动词（引出品质或结果），最后两字为名词（品质或结果，并列结构）。 选取对应事迹：征战相关：“征战沙场”“跨马杀敌”等。功成相关：“功成身退”“辞官还乡”等。 匹配品质或结果：征战对应“勇敢”“英勇”；功成对应“淡泊”“高洁”“柔情”（回归家庭）等。 示例1：跨马征战展英威。跨马征战（动宾短语，概括木兰骑马征战的过程），展（动词，引出品质），英威（名词，并列结构，体现木兰的英勇威严，与“忠孝”形成品质互补），平仄：尾字“威”为平声（第一声），符合要求。 示例2：辞官还乡守初心。辞官还乡（动宾短语，概括木兰功成后拒绝官职、回归家乡的选择），守（动词，强调坚守），初心（名词，体现木兰淡泊名利、眷恋家庭的本真之心，与“忠孝”呼应），平仄：尾字“心”为平声（第一声），符合要求。 （2025·浙江杭州·一模）活动组准备了有关“离别寄情”的文化资料，请完成相关任务。 岁月如歌，思接祝福，毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。古人离别寄情的意象 长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌 26．小语准备在书签上书写一副对联，你认为填入空白处最合适的一项是（   ） 上联：日短亭长______________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念______________ A．折  恩师 B．赠  恩师 C．折  师恩 D．赠  师恩 27．小文也写了一段寄语，表达对母校离别之情，请从上表中选择一个古人离别寄情的意象进行仿写。 如果长亭是悠长的韵脚，那么母校就是深情的诗行；如果骊歌是缠绵的旋律，那么母校就是温暖的乐章；如果______________________________，那么______________________________ 【答案】 26．A 27．示例：如果飞鸿是灵动的画笔， 那么母校就是浪漫的水墨。 【解析】 26．本题考查对联。对联讲究字数相等，结构对应，词性相对，平仄协调。 第一空：“赠”字更合适。“赠” 字在这里也能体现出一种给予、送别的情感，与 “寄飞鸿” 的 “寄” 在情感表达上有一定的呼应，都有传递、赠送某种情感或物品的意思。“折”只是自己的动作，体现不出对友人的感情。 第二空：“恩师”更准确。“恩师”指对自己有恩情的老师，强调的是具体的人，与上联“益友”相对，都是指特定的人物（偏正短语），符合对联对仗工整的要求，且“师”为平声，符合“仄起平收”的原则。“师恩”则侧重于老师的恩情，是一种抽象的情感，与“益友”在词性和语义上不匹配。 故选B。 27．本题考查句子仿写。开放类试题，仿写时注意与例句格式相同，语义相关，修辞一致。 题目要求从给定的古人离别寄情意象（长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌）中选择一个进行仿写，表达对母校离别之情。 示例一： 如果古道是悠长的思念，那么母校就是温暖的港湾。 示例二： 如果渡口是离别的起点，那么母校就是心灵的归巢。 示例三： 如果飞鸿是漂泊的信笺，那么母校就是温馨的邮戳。 28．（2025·浙江·一模）布置教室，营造氛围 （1）以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣    ②传统文化焕新生    ③智能机器呈异彩    ④文化传承续辉煌 第一对：上联：______下联：______（填序号） 第二对：上联：______下联：______（填序号） （2）班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 【答案】（1） ① ④ ③ ② （2）示例1：我选B。B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化。从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 示例2：我选D。D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢（风筝），是中华传统文化的重要载体。海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 【解析】（1）本题考查对联。 对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 ①“科技创新添锦绣”由两部分组成，前一部分“科技创新”是一个动词性偏正短语，“添锦绣”是一个动宾短语。而第④“文化传承续辉煌”也是由两部分组成，前一部分“文化传承”是一个动词性偏正短语，“续辉煌”也是一个动宾短语。故这两句结构相同，内容都与“文化科技”相关。再根据对联中上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平音，且“绣”为仄音，“煌”为平音，故上联为：①，下联为④。 ②“传统文化焕新生”也由两部分组成，前一部分“传统文化”为名词性偏正短语，后一部分“焕新生”为动宾短语。③“智能机器呈异彩”也由两部分组成，前一部分“智能机器”为名词性偏正短语，后一部分“呈异彩”为动宾短语。故这两句结构相同，内容也与“科技与文化融合”相关。再根据对联中上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平音，且“彩”为仄音，“生”为平音，故上联为③，下联为②。 （2）本题考查图文信息转换能力。 围绕四张图片，围绕“科技与文化融合”一主题解说，说出自己喜欢的理由即可。 第一张图是一幅剪纸作品，主题案是几只老鼠的图案，此图更加侧重的传统文化的魅力，并不能很好体现“科技与文化融合”这一主题；第二幅图是我国的非遗文化皮影，以化蝶为主要图案，体现传统文化。上方有“当AI遇见非遗”这主题标语，体现了“科技与文化融合”的主题，能够让观者直观感受到传统与现代交融的氛围；第三幅图画展示的一群在星际天空中探索的人类，并配以“探究未来”的宣传主题，此画侧重未来科技，“科技与文化融合”的主题体现不够；第四幅图是我国的非遗文化纸鸢，这一元素能很好体现中国传统文化。标题“天空交响曲”和“非遗AI变革，纸鸢绘梦”这主题标语，体现了“科技与文化融合”的主题，能够让观者直观感受到传统与现代交融的氛围。 所以，四张图中，B和D更为合适。围绕“科技与文化融合”一主题解说，说出自己喜欢的理由即可。 示例：建议选用 B 图。理由：该图中既有传统服饰等文化元素，又突出了“AI”等现代科技词语和意象，体现了“科技与文化融合”的主题，能够让观者直观感受到传统与现代交融的氛围。 29．（2026·江苏无锡·一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 （1）我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 （2）楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联：________________________________________________ （3）青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 【答案】（1）示例：青春筑梦无锡，奋斗不负韶华；少年热血谱写锡城华章；青春逐梦正当时，奋斗筑梦耀无锡；以青春之我，奋斗之姿，绘无锡之美。 （2）运河流水育英才；紫砂雅韵传千年；惠山清泉育新人；运河古桥连初心；鼋渚樱花映少年；阳山桃香满锡城 （3）示例：这种想法是错误的。无锡“尚德务实”的精神要求我们既要读好书，也要主动参与家乡建设，以青春行动践行责任。 【解析】（1）标语要紧扣题干要求的三个关键词，简洁朗朗上口，符合宣传代言的要求。 示例：青春燃热血，奋斗筑华章，无锡绽荣光。 （2）上联是“太湖碧波润吴韵”，结构是：地名/景点+景物特征+动词+文化内容，下联要结合无锡具体地域文化也按这个结构来对，下联最后一字应为平音。 示例：东林书声育英才；运河古浪载锡风。 （3）这种说法不妥，结合无锡“尚德、务实、创新、包容”的城市精神可知，初中生既要读书，也要以实际行动关心、助力家乡发展，体现青春担当。 示例：这种想法是错误的，无锡的城市精神激励我们，青少年既要读好书，也要心系家乡，从小做起，以青春力量助力家乡发展。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $