3十五夜望月 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

十五夜望月 六年级下册 床前明月光 疑是地上霜 小时不识月 呼作白玉盘 春风又绿江南岸 明月何时照我还 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 江清月近人 野旷天低树 露从今夜白 月是故乡明 十五夜望月 六年级下册 唐 王建 十五夜望月 六年级下册 唐 王建 朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出韵律。 读好古诗 读懂古诗 朗读古诗，读懂诗意，读出画面。 1.借助注释 2.借助插图 3.借助资料 4.联系生活实际 5.发挥想象 方法提示 中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。 庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中的桂花。 今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？ 秋思到底落谁家呢？ “不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？ 海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。—张籍《秋思》 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。—李清照《醉花阴》 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 —— 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 读透古诗 作者是怎样抒发自己的感情的？ 借情抒情 融情于景 一切景语皆情语——王国维《人间词话》 地白= 月光如霜，冷清、空寂 栖鸦= 夜静人稀，孤独无眠 冷露= 秋夜寒凉，心境凄清 桂花 + 明月 = 触发中秋思亲 将“不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字,好不好？为什么？ 不好。“落”字更有表现力,给人以形象的动感，新颖妥帖,仿佛那秋思随着银月的清辉,一起洒向人间似的;而“在”字就没有这样的表达效果。 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 寒食 唐 韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 对比阅读，两首诗同为唐代七言绝句，均以传统节日为背景，借景抒情、含蓄蕴藉，但主题情感、意境风格、写作手法差异鲜明。 诗题 节日 景色 情感 抒情方式 十五夜望月 寒食 中秋节 寒食节（清明前一天） 地白、栖鸦、冷露、桂花、明月 飞花、东风、御柳、蜡烛、轻烟 思乡怀人 讽刺、批判特权 借景抒情 借古讽今 　　水 调 歌 头（宋）苏轼 丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 拓展 课后作业 　　继续朗读《十五夜望月》，想象画面，把诗改写成一篇小散文。 试试以下三步走的方法： 第一步，结合书本注释，把诗歌大意说清楚； 第二步，抓住关键词，结合诗人所在的时空，展开想象，写具体； 第三步，添加合适的词句，把语句连成通顺、完整的一段话。 ÇúÄ¿ 4 δ֪³ªÆ¬¼¯ (2010-1-30 22:30:19), track 4 262783.53 $