4.3 凸透镜成像的规律 课件 2025-2026学年人教版物理八年级上册

该初中物理课件聚焦凸透镜成像规律，从学生对透镜的感性认识出发，通过实验现象引出问题，前承透镜基础知识，后延伸至眼镜、望远镜等应用，构建连贯的知识学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，采用不同焦距透镜实验，分整体到局部研究物距变化，结合表格记录、分类总结及顺口溜强化规律记忆，培养科学思维。作图法直观呈现成像原理，分层教学和当堂检测助力个性化学习，帮助学生形成物理观念，教师可高效实施教学。

凸透镜成像规律 01 从教材与学情分析 02 教学目标 04 教学过程 03 教法与学法 2 从教材与学情分析 凸透镜成像的规律选自人教版八年级物理上册第五章第三节，是本章的核心内容，是在学生对生活中常见的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，从“实验现象中”引出问题，激发学生的探究欲望。 《透镜》知识的延伸和升华 凸透镜成像的规律 《眼镜和眼睛》 《望远镜与显微镜》 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 教学目标 八年级学生 01 知识与技能方面：了解凸透镜成像规律；掌握凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 03 过程与方法方面：通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 03 情感态度与价值观方面：通过探究凸透镜成像的规律，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，感受探究过程的开放性与协作性。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 教学重点：探究、理解凸透镜成像的规律。 教学难点：通过实验探究凸透镜成像的过程。 教学重难点 教法与学法 猜想 探究 创新 发现 分析 论证 教师归纳总结 教学过程 探究凸透镜成像规律 焦距为 10cm 透镜的实验 焦距为 5cm 透镜的实验 10cm 焦距 在＜ 10cm 处、10cm 位置、放在 10cm ~ 20cm 中间、 20cm 位置、＞20cm 处 “整体” “局部” 先观察随着物距变化凸透镜成像情况总的变化情况，然后再分五种情况进行探究。 教学过程 ①将蜡烛、凸透镜、光屏依次安放在光具座上，调整它们的高度，使烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏的中心大致在同一高度； ②首先将蜡烛放在凸透镜二倍焦距以外的地方并点燃，调整光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰烛焰的像，观察并记录像的大小和正倒，测出物距 u 和像距 v。稍稍改变物距，重复做这一步； ③把蜡烛移向凸透镜，让蜡烛到凸透镜的距离二倍焦距上移动光屏，直到光屏上出现蜡烛清晰的像，观察并记录像的大小、正倒，测出物距 u 和像距 v； 探究凸透镜成像规律 教学过程 ④把蜡烛移向凸透镜，让蜡烛到凸透镜的距离在一倍焦距和二倍焦距之间，移动光屏，直到光屏上出现蜡烛清晰的像，观察并记录像大小、正倒，测出物距 u 和像距 v。稍稍改变物距，重做这一步； ⑤把蜡烛继续靠近凸透镜，让蜡烛位于凸透镜的焦点上，移动光屏，观察是否能够成像； ⑥把蜡烛移到凸透镜的一倍焦距以内，移动光屏，观察在光屏上能否看到蜡烛的像。如果不能，可以从光屏这一侧透过凸透镜观察，记录所看到的像的正倒、大小以及此时的物距 u。稍稍改变物距，重做这一步； 探究凸透镜成像规律 教学过程 探究凸透镜成像规律 教学过程 两个学生一组 观察实验现象 记录 数据 分析 情况 总结 归纳 基础弱 基础中等 基础好 探究凸透镜成像规律 教学过程 探究凸透镜成像规律 教学过程 分类总结： ①焦点是成实像和虚像的分界点。当物距大于一倍焦距时，成实像；当物距小于一倍焦距时，成虚像；当物距等于一倍焦距时，不成像；②二倍焦距是成放大实像还是缩小实像的分界点。当物距大于二倍焦距时，成缩小的实像；当物距等于二倍焦距时，成等大的实像；当物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，成放大的实像； ③凸透镜成实像都是倒立的，且像、物位于凸透镜的两侧；凸透镜成虚像时，都是正立的，且像、物同侧； ④凸透镜成实像时，随着物距的减小，像和像距都变大；成虚像时，随着物距的减小，像距和像都变小。 探究凸透镜成像规律 教学过程 顺口溜 如在判断像的大小上， 成实像时，物近像远像变大，物远像近像变小；成虚像时，物远像远像变大。 探究凸透镜成像规律 教学过程 实验时，有些同学无论怎样移动光屏，都无法找到像的位置，总结产生这样现象的原因：①物体在透镜的一倍焦距以内，成虚像；②蜡烛、透镜和光屏不在同一高度；③蜡烛的位置在透镜一倍焦点很近的位置上。 挡住凸透镜的上半部分，光屏上还是完整的像，但亮度会变暗。 蜡烛长度变短时，像将会向上移动；调节方法：①将光屏向上移动；②将蜡烛向上移动；③将透镜和光屏向下调节。 因为在光的折射现象中光路是可逆的，所以当光屏上已经呈现清晰像时，交换蜡烛与光屏的位置，依旧可以得到一个清晰的像。 探究凸透镜成像规律 教学过程 凸透镜成像规律的应用 成像原理就是通过点光源发射出两条特殊光线，一条过光心，一条平行于主光轴，经凸透镜后汇聚于一点为像点，因为该点由实际光线汇聚而成，所以所成的像是实像，这也是后续我们用来区分实像和虚像很关键的因素。 即凸透镜成像规律中 物距 u＞2f 时 ，成倒立、缩小的实像，像距 f＜v＜2f 教学过程 凸透镜成像规律的应用 成像原理也是通过点光源发射出两条特殊光线，一条过光心，一条平行于主光轴，经凸透镜后汇聚于一点为像点，因为该点由实际光线汇聚而成，所以所成的像是实像 即凸透镜成像规律中 物距 f＜u＜2f 时 ，成倒立、放大的实像，像距 v>2f 教学过程 凸透镜成像规律的应用 调节依据是，凸透镜成虚像时，物远像远像变大；要使像变大：物体稍微远离镜头，适当调节眼睛位置；要使像变小。 即物距 u <f 时，凸透镜成正立、放大的虚像，虚 像与物体在同侧 教学过程 用作图法研究凸透镜成像规律 ①通过凸透镜光心的光线传播方向不改变； ②平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点； ③经过凸透镜焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴。 教学过程 用作图法研究凸透镜成像规律 当物距大于透镜的两倍焦距（u＞2f ）时， 成倒立、缩小的实像， 像距则在一倍焦距到两倍焦距之间（f<v<2f） 教学过程 用作图法研究凸透镜成像规律 当物距大于一倍焦距小于两倍焦距( f＜u＜2f ), 成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距（v>2f ) 教学过程 物距小于一倍焦距（u＜f ）时， 凸透镜成正立、放大的虚像，此时像距大于物距（u＜v） 用作图法研究凸透镜成像规律 教学过程 用作图法研究凸透镜成像规律(特殊的点) 当物距在二倍焦距点上(u=2f), 此时成倒立、等大的实像，此时像距等于物距等于二倍焦距（v=u=2f） 该点常用来测透镜的焦距，只要出现像距等于物距的位置或像和物的大小相等时，该点一定是透镜的二倍焦点，从而可以算出一倍焦距了。 教学过程 用作图法研究凸透镜成像规律(特殊的点) 平行光 教学过程 第三环节，课堂小结，感悟收获 师生问答 1、提问他们物距在一倍焦距以内成什么样的像、在一倍焦点上成什么样的像、在一倍焦距到两倍焦距之间成什么样的像、在两倍焦距上成什么样的像、在两倍焦距以外成什么样的像； 教学过程 第三环节，课堂小结，感悟收获 如何调节所成像的大小？ 成实像时：物远像近像变小，物近像远像变大 成虚像时：物远像远像变大 在光的折射现象中光路是可逆的，所以在光屏上已经成现清晰的像时，互换蜡烛与 光屏的位置，在光屏仍可以呈现清晰的像 教学过程 第三环节，课堂小结，感悟收获 三种光屏上不成像的原因。 物距在一倍焦距以内；物距在距离一倍焦距很近时，相聚很大，光具座不够长；透镜 光、光屏、蜡烛不在同一高度； 在光的折射现象中光路是可逆的，所以当光屏上已经呈现清晰像时，交换蜡烛与光 屏的位置，依旧可以得到一个清晰的像。 教学过程 第四环节，当堂检测，巩固提升 A 层次必做习题 B 层次选做习题 教学过程 下课啦！ 结尾页字体：黑体，60号。 30 $