8.2《爷爷为我打月饼》（二）（教学设计）音乐人教版二年级下册（新教材）

《爷爷为我打月饼》音乐剧（二） 一、教学目标： 1. 熟悉两幕剧情，能用生动语气分角色朗读台词，设计符合情境的音效与动作。 2. 合作排演两幕短剧，感受革命年代军民情、亲子情，提升艺术表现力与团队协作力。 3. 体会《南泥湾》的抒情美，用纯净嗓音演唱，理解歌曲背后的奋斗精神。 二、教学重难点 1.将戏剧表演、音乐演唱、音效创编有机融合，让学生体验综合艺术创作过程。 2.情感共鸣的建立。 三、教学过程 （一）导语 “同学们大家好！老师今天带来了一个神奇的‘小摇篮’，它不在床上哦，它呀，在马背上！（举起小摇篮，模仿骑马轻晃的动作）你们想不想看看，马背上的摇篮里，藏着什么故事？还有还有，县城门口的解放军叔叔受伤了，一群小朋友要用歌声给他们加油呢！今天，我们就一起走进《马背上的摇篮》和《唱起〈南泥湾〉》，当小演员、小乐手、小导演，把这个故事演得暖暖的、棒棒的！准备好了吗？我们的‘红色小剧场’要开演啦” （二）新课展开：分层推进，玩中学 1.第一幕：马背上的摇篮——情境体验+音效创编 （1） 剧情回顾+角色代入（5分钟） 师生共读第一幕剧本，老师扮演“王阿姨”，邀请学生分别扮演“小花”“亮亮”“高爷爷”。 （模仿小花的语气，软萌疑惑）“我们还要走多久才能见到妈妈啊？”（邀请学生模仿，引导语气温柔带期盼）；再模仿亮亮的活泼：“是大炮！听！小钢炮！”（引导语气兴奋、清脆）。 （2）音效创编：“我是小小拟音师”（10分钟） 情境任务：“山路上有轰炸声、飞机声，还有马蹄声、雨声……我们要用身边的东西，做出这些声音！” 分组讨论+实践： 马蹄声：用课本快速敲击桌面（模仿马蹄节奏“哒哒哒”）； 轰炸声：用红布快速甩动+低音鼓（或拍大凳子）模仿“轰——哗啦”； 飞机声：用吸管吹“呜——”的长音，或撕纸快速摩擦发出“咻——”； 雨声：用塑料纸揉搓+轻敲水杯，模拟“沙沙沙”。 小组展示，老师点评：“哇，XX组的马蹄声像真的马儿在跑！XX组的轰炸声太有震撼力啦，解放军叔叔听到都会说‘谢谢小拟音师’！” 2.第二幕：唱起《南泥湾》——歌曲学唱+情感表达 （1）情境导入：“县城门口的温暖”（3分钟） 展示图片（战士抬担架、孩子唱歌），老师旁白：“解放军叔叔为了保卫我们受伤了，保育院的小朋友们要唱首歌送给他们，这首歌叫《南泥湾》，我们一起听听它的旋律有多美”（播放《南泥湾》音频，学生安静聆听，感受优美抒情的节奏）。 （2）歌曲学唱：“童声唱响南泥湾”（12分钟） 旋律模唱：老师弹钢琴（或用音频跟唱），学生用“la”模唱旋律，重点练“花篮的花儿香，听我来唱一唱”的婉转音调。 歌词接龙：老师唱上句，学生接下句，比如“来到了（南泥湾）”“南泥湾好（地方）”，引导咬字清晰、声音纯净。 情感处理：提问“小朋友们，解放军叔叔受伤了，我们唱歌时要带着什么心情？”（引导温柔、感激、充满力量的语气），分组比赛唱，评选“最美童声组”。 3.戏剧排演：“我们的红色小剧场”（8分钟） 分组分工：设立演员组（分角色演两幕）、音响组（负责音效+音乐播放）、舞美组（用树枝、红布做简易布景，模仿山路、县城门口）。 排演指导： 第一幕“山路行”：演员组模仿骑马（用椅子当马，手持小摇篮）、躲避空袭（弯腰、抱头）；音响组同步放马蹄声、轰炸声；舞美组用树枝摆“山间小路”。 第二幕“唱《南泥湾》”：演员组站成“小方阵”唱歌，模仿小花指挥；音响组放《南泥湾》伴奏；舞美组用红布做“担架”，同学扮演战士。 安全提示：“骑马”时用椅子慢慢移，避免奔跑；“空袭”时弯腰不推挤，确保大家都安全 （三）展示与评价：“剧场首映礼”（5分钟） 小组依次表演，其他组用“星星贴纸”投票：最佳表演组（动作生动）、最佳音效组（声音逼真）、最佳歌唱组（歌声动听）。 老师总结：“每个小朋友都超用心！小花的天真、亮亮的勇敢、孩子们的歌声，还有拟音师的创意，都让这个故事活起来啦 这就是艺术的魔法，把爱和责任唱进歌里，演在戏里！” （四）拓展作业：“回家演给家人看”（2分钟） 任务：和家人一起排演两幕剧，用手机录下来，明天分享到班级群 还可以给《南泥湾》编一个小手势舞，让歌声和动作一起传递温暖！ 四、板书设计（童趣化+可视化） 红色小剧场 第一幕：马背上的摇篮 → 拟音小达人（马蹄、轰炸、飞机） 第二幕：唱起《南泥湾》 → 童声小百灵（优美、感激） 分组：演员组·音响组·舞美组 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $