8.1《爷爷为我打月饼》（一）（教学设计）音乐人教版二年级下册（新教材）

《爷爷为我打月饼》音乐剧（一） 一、教学目标 1. 剧情理解：熟悉剧本情节，了解抗日战争后延安保育院转移的历史背景，感受故事温情。 2. 歌曲学唱：学唱《南泥湾》《中国少年先锋队队歌》，能在音乐剧情境中表现歌曲情绪。 3. 台词表演：初步分角色朗读台词，通过语气、语调、肢体动作塑造角色，体会人物性格。 二、教学重难点 1.感受故事里爷爷和孩子的温暖亲情，理解解放军叔叔保护孩子的意义。 2.学会唱《南泥湾》《中国少年先锋队队歌》，用欢快、有力的声音表现歌曲情绪 三、教学准备 1. 多媒体课件（电影《啊！摇篮》片段、音乐剧音频、角色图片）。 2. 道具：小篮子、玩具枪、头饰（爷爷、战士、孩子、王阿姨等）。 3. 乐谱卡片、发声练习图谱。 四、教学过程 （一）趣味导入·唤醒兴趣（5分钟） “同学们，上午好！老师今天带来了一群‘神秘朋友’的图片（展示音乐剧插图），看看他们是谁？哦，有解放军叔叔、小朋友，还有一位老爷爷！你们知道吗？他们要给我们讲一个中秋节的温暖故事——叫做《爷爷为我打月饼》。昨天老师让大家看了电影《啊！摇篮》的片段，谁来说说，你看到了什么？（请1 - 2名学生分享）对啦，是战争年代的解放军叔叔保护小朋友转移！今天我们就走进这个音乐剧，一起当‘小演员’，演一演、唱一唱这个故事吧！” （二）剧情梳理·历史启蒙（7分钟） 1. 背景铺垫：播放电影《啊！摇篮》1分钟片段（保育院转移场景），提问：“小朋友们，故事发生在什么时候？这些解放军叔叔为什么要带小朋友走呀？”（引导学生说出“战争年代”“保护小朋友安全”）。 2. 剧本速读：分发剧本节选，师生共读“序”的对话（孩子们亲昵喊爷爷，爷爷讲1947年转移的故事）。 提问：“从对话里，你能发现爷爷和孩子们的关系怎么样？（亲昵、温暖）故事里的‘延安保育院’是什么地方？（解放军照顾小朋友的家）” 3. 情感初感：用“表情包”游戏（微笑、温暖、坚定的表情）让学生模仿爷爷的“笑着说”、孩子们的“亲昵地”，感受角色情绪。 （三）歌曲学唱·情感表达（12分钟） 1. 学唱《南泥湾》 听赏感知：播放原声录音，提问：“这首歌听起来是开心、难过还是充满希望？就像在讲‘荒芜的南泥湾变美啦’，所以情绪是欢快又自豪的！” 节奏互动：用“拍手+跺脚”模仿节奏（XX XX | X X X X |），边拍边唱“花篮的花儿香，听我来唱一唱”。 情感处理：教师示范“轻声唱出花香，大声唱出自豪”，学生跟唱，重点体会“变啦”的喜悦感（用手臂慢慢张开，模拟“变美”的动作）。 2. 学唱《中国少年先锋队队歌》 旋律接龙：教师唱上句，学生接下句（如“我们是共产主义接班人”→学生接“继承革命先辈的光荣传统”）。 力度变化：用“小喇叭”（强）和“小耳语”（弱）区分“不怕困难”“向着胜利”的力度，感受“勇敢、坚定”的情绪。 （四）角色塑造·台词创编（15分钟） 1. 角色分析：展示角色图片（温柔坚强的王阿姨、天真倔强的小花、活泼调皮的亮亮、慈祥的爷爷），提问：“猜猜小花说话会是什么语气？亮亮会做什么动作？”（引导学生用“软软的、脆脆的、蹦蹦跳跳的”形容）。 2. 台词练习：分组领读台词（孩子们组、爷爷组、战士组），教师示范“爷爷”的语气（缓慢、温暖，带笑意），学生模仿。 示例：“爷爷！（亲昵地）今天是中秋节，您给我们讲个中秋节的故事吧！”（学生加动作：拉爷爷衣角、歪头）。 3. 创意设计：每组选择一个场景（如“山间转移”），为台词设计独特的声音和动作（如亮亮说台词时蹦跳，王阿姨说话时轻轻拍孩子肩膀）。 4. 小组展示：每组派代表表演，其他组用“星星贴纸”投票（评选“最温暖爷爷”“最可爱小花”）。教师点评：“XX组的爷爷笑起来真慈祥，小花的声音甜甜的，就像真的中秋节啦！” （五）活动五分钟·发声训练（5分钟） 1. 呼气吸气游戏：玩“吹羽毛”——学生手持羽毛，先慢呼气让羽毛飘起，再快速吸气保持，感受气息控制。 2. 单韵母长音练习：用“小火车”方式，依次说单韵母“a—o—e—i—u—ü—”，要求气息均匀、声音明亮（如“a——”像小火车慢慢开，“ü——”像小鸟轻轻飞）。 3. 短促有力练习：用“打节拍”的方式，短促说单韵母（X X X | X X X |），如“a a a | o o o |”，感受气息支持下的力度。 （六）作业布置·延续精彩（3分钟） “同学们，今天的‘小演员’体验超棒！回家后，要完成两个小任务哦：① 给爸爸妈妈表演一段台词，加上你设计的声音和动作；② 复习《南泥湾》和队歌，明天我们一起把它们放进音乐剧里完整表演！另外，和爸爸妈妈聊一聊‘战争年代的小朋友怎么过中秋’，明天分享哦！” 五、教学效果观测点 1. 剧情理解：能说出故事背景（1947年、保育院转移）和角色关系（爷爷爱孩子、叔叔保护孩子）。 2. 歌曲表现：演唱时能区分《南泥湾》的自豪和队歌的坚定，用动作辅助表达。 3. 角色塑造：台词表演时语气、动作符合角色性格，小组展示有创意。 六、教学亮点 1. 跨学科融合：结合历史背景（抗战后转移）、语文（台词朗读）、戏剧（角色表演），提升综合素养。 2. 游戏化教学：用“吹羽毛”“小火车”“星星投票”等游戏，贴合二年级学生注意力特点。 3. 情感浸润：通过电影片段、温暖对话、歌曲情绪，让红色基因自然融入课堂。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $