16 2025年青岛大学附属中学学业水平第二次阶段性质量检测-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（青岛专版）

2025年青岛大学附属中学学业水平第二次阶段性质量检测 把握界限，成就自我 生活是一片广袤的原野，界限则是其间纵横交错的阡陌，划分出秩序与可能。我们穿梭其中，在遵 守界限与突破界限间抉择，每一次的判断，都影响着我们前行的方向。 清晰的界限，是社会正常运转的保障。法律，就是最明确的界限之一，它以条文的形式规范着人们 的行为，让整个社会在有序的轨道上运行。古有商鞅变法，“王子犯法，与庶民同罪”，明确了法律面前 人人平等的界限，使得秦国的法治得以推行，国力日益强盛；今有网络不是法外之地，那些在网上肆意造 谣、诽谤他人的人，最终都受到了法律的制裁。法律界限不可逾越，它像一座灯塔，照亮我们前行的道 路，让我们在规则内自由驰骋。 然而，生活中还有许多模糊的界限，比如人际交往。人与人之间的相处，就像两只刺猬，离得太远会 寒冷，靠得太近会受伤。把握好交往的界限，是一门艺术。朋友之间，尊重彼此的隐私，不随意评价对方 的选择，在对方需要时伸出援手，不过度干涉对方的生活，这样的友情才能长久。在家庭中，父母与孩子 也需要界限。父母给予孩子关爱，但不过分溺爱：孩子尊重父母的意见，但也有表达自己想法的权利。 只有这样，家庭关系才能和谐融洽。 但这并不意味着我们要被界限禁锢。当时代需要进步，突破界限就成了必然。哥白尼冲破“地心 说”的界限，提出“日心说”，让人类对宇宙的认知向前迈进了一大步；乔布斯突破传统手机的界限，推出 Phoe,开启了智能手机的新时代。他们不满足于现状，勇敢地挑战旧有的规则，用创新改变了世界。 我们每个人都在生活的原野上前行，脚下的界限，既是约束，也是指引。我们要在遵守界限中坚守 底线，在突破界限中寻求创新。在学业上，遵守学习的基本规范，这是界限；但同时突破思维定式，探索 新的学习方法，这是突破。在未来的职业道路上，遵守行业规则是界限，而不断尝试新的业务模式，就是 突破。 在人生的旅程中，把握好界限，我们就能在规则与自由之间找到平衡，在稳定与变化中不断成长，成 就更好的自己。作者对母亲的怀念之情。更表达了对生命的期待，从 而唤起读者的共鸣。 【解析】本题考查拓展延伸。明确观，点，结合文章内 容、主旨表述原因，言之有理即可。 24.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料的关键词即主旨是“选 择”。生活中充满了选择，也可以说人生无时无刻不 在选择。联系生活实际，比如升学和择业的选择，生 与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益 与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会 发展利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的 选择，安逸与进取的选择等等。要选择，须先做出判 断，肯定会有杨弃，随之带来的可能还有阵痛。所以， 选择者除了要有长远的眼光，头脑须清醒外，还必须 要有勇气，有魄力。最终如何选择，反映了一个人的 价值观和人生观。 第二，选材构思。不限文体，长于记叙、抒情的同 学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展 开来写，可以是自己的，也可以是他人的。记叙时，一 定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来， 语言要生动、形象。另外要挖掘出选择背后的思想意 义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物 形象的同学，也可以写小小说。而关心时事、长于议 论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘 其含义，选择最佳的立意和观点。立论不必强求一 律，只要言之成理即可。但也要看到，某些选择表面 上是对某些事物或做法的选择，其实质却是是与非 义和利、个人既得利益与社会发展利益的 选择。大家要认识到，一个人面对的选 择，首选的应是真、善、美，是正义和国家 民族的利益。每一个人都应该努力做高素质的人。 62025年青岛大学附属中学学业水平第二次阶段性质量检测 1.C【解析】本题考查字音。C.跻一ji。 2.D【解析】本题考查字形。D.施展报负一施展抱负。 3.B【解析】本题考查词语辨析。 词语及其含义 分析 呈现：显出，露出。多用 爱 于景象、状态。 “涌现”符合语境中“无数青 处 涌现：（人或事物）大量 年”的表述。 出现。 5 (续表)》 词语及其含义 分析 以身殉职：因忠于本职工 第 作而牺牲生命。 根据语境，应选“以身许 国”，强调把自身献给国家， 处 以身许国：把自己的身体 符合青年爱国担当的主题。 献给国家，指尽忠报国。 等待：不采取行动，直到 第 所期望的人、事物或情况 根据语境，此处用“期待”能 三 出现。 体现国家对青年的般切 处 期望。 期待：期望，等待。 第 践行者：指实行、实践 的人。 根据“推进文化强国建设” 处 可知，“践行者”搭配恰当。 协调者：侧重调和关系。 巧点拨 难点突破 选词填空题的解题方法 1.关联法：即分析上下文内容的关系，根据上下文内 容确定作者的表达顺序，如由远及近、由动到 静等。 2.语意法：即要结合所填词语的前后语境进行揣摩， 找出对答题有帮助的信息。 3.排除法：确定了一个空，其他不符合的选项即可 排除。 4.代入验证法：选好词语后，代入语境，进一步验证。 把确定好的词语代入句子仔细阅读，看是否符合 句意及逻辑。 4.C【解析】本题考查病句辨析。③句成分残缺，缺少 宾语中心语，应在“积极参与”后加“的事业”。 5.(1)示例一：选“研”。“研”有研磨、深入探究之意(《说 文解字注》：“谓以石磨物日研也。”)，契合研学活动对 浮山自然、人文等方面细致探究的特点。 示例二：选“学”。“学”意为觉悟、获取知识(《说文解 字注》：“学，觉悟也。”)，强调在浮山研学实践中学习 成长、收获新感悟。 【解析】本题考查字义探究。若选“研”字：“谓以石磨 物日研也”表明其有深入探究、研磨之意。研学活动注 重学生对事物深入探索，恰似用石磨研磨，能对浮山自 然、人文等细致探究，体现活动特性。若选“学”字： “学，觉悟也”说明其侧重于获取知识、实现觉悟成长。 在浮山研学中，学生能在自然与实践里学到课外知识， 收获新感悟，“学”字突出活动学习成长的意义。 (2)不合理环节：环节三修改建议：用画笔或相机记 录春天景象，留住多彩的春天。 理由：采摘花朵破坏了浮山的自然生态环境，既不符合 “举止文明，安全第一”的要求，也不符合美术学科特色 中对美的尊重和保护。用画笔或相机记录春天，既能 突出美术学科特色，又能保证自由活动时间，同时能做 到举止文明，保护自然环境。 【解析】本题考查活动设计。活动要求突出美术特色、 保证自由活动时间、举止文明且安全第一。环节一、二 围绕美术展开，无冲突。环节三中“采花做书签”破坏 自然环境，违背“文明安全”要求，也不符美术学科对美 的尊重保护理念，且占用时间。修改为用画笔或相机 记录春天，既突出美术特色，又保证自由活动，还符合 文明安全要求。 6.①英雄末路当磨折②欲渡黄河冰塞川③月有阴晴 圆缺④不畏浮云遮望眼⑤似曾相识燕归来⑥抟 扶摇而上者九万里 【解析】本题考查古诗文名句默写。本题中的“磨折、 塞、畏、燕、抟、扶摇”等字词容易写错。 7.D【解析】本题考查名著人物及情节。D.祥子最后走 向堕落的罪魁祸首是旧社会的黑暗和思想的压迫。 8.示例一：选择A.《艾青诗选》“苦难”。艾青的诗歌常常 以深沉的情感和细腻的笔触描绘人生的苦难。在《艾 青诗选》中，他通过对自然、社会和人生的描写，表达了 对苦难生活的深切感受。他的诗歌中充满了对苦难的 控诉和反思，同时也蕴含着对美好未来的向往和追求。 艾青的诗歌让我们更加关注社会的底层人群，感受他 们的痛苦和挣扎，也让我们更加珍惜来之不易的幸福 生活。 示例二：选择B.《骆驼祥子》“困境”。《骆驼祥子》通 过讲述祥子这一普通车夫的悲惨遭遇，展现了人在社 会困境中的挣扎与无奈。祥子原本是一个勤劳、善良、 正直的人，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他逐渐失 去了生活的希望和信心。祥子的故事让我们深刻感受 到旧社会的黑暗和不公，也让我们更加珍惜今天的幸 福生活。 【解析】本题考查名著主题探究。这是开放性作答的题 目，结合示例可知，首先我们要明确名著与主题词的核 心关联，然后选取最能体现主题的典型事件，避免笼统 概括。接着透过情节分析主题的文学内涵（如生命的 意义、苦难的本质等)。最后我们将文学主题转化为对 生活、社会的启示，体现阅读价值即可。 9.D【解析】本题考查词的理解和分析。D.《渔家傲》这 首词思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义 色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛， 大鹏展翅万里的浩大境界，轻舟乘风吹向三山的美景， 使人为之神往。这是一首具有浪漫情调而又气魄宏伟 的豪放词，与选项中“这两首词就代表了她的这种风 格”不符。 10.示例：《渔家傲》下片有词人对自己才华的自信，又有 词人壮志的抒发、理想的追求，体现了她豪迈奔放（豪 放不羁)、浪漫主义（渴望自由）的品格；《鹧鸪天·桂 花》夸赞桂花“自是花中第一流”，表现了词人高远的 志趣、高洁的品格。 【解析】本题考查人物形象分析。《鹧鸪天·桂花》 中，词人描绘桂花“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香 留”，不重艳丽颜色，只留清香，展现其淡雅、高洁、柔 和品性。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”直言桂 花无需凭借艳丽色彩，便是花中第一，凸显其内在美。 “梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”以梅菊衬托，强调 桂花为中秋群芳之冠。“骚人可煞无情思，何事当年 不见收”借屈原未写桂花，再度突出桂花高雅。词人 以桂花自比，体现其志趣高远、品格高洁，重内在素质 美。《渔家傲》里，“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人 句”体现李清照对自己才华的自信。“九万里风鹏正 举。风休住，蓬舟吹取三山去”借大鹏高飞，抒发壮 志，表达对理想境界的追求，展现其豪迈奔放、渴望自 由的品格。 诗歌助读 诗歌 大意 此花浅黄而清幽，形貌温顺又娇羞。 暗淡轻黄体性柔， 性情萧疏远离尘世，它的浓香却久久 情疏迹远只香留。 存留。 何须浅碧深红色， 无须用浅绿或大红的色相去招摇炫 鹧 自是花中第一流。 弄，它本来就是花中的第一流。 梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开 梅定妒，菊应羞， 的菊花感到害羞。在装有华丽护栏的 花 画阑开处冠中秋。 花园里，它在中秋的应时花木中无双 无俦。 大诗人屈原啊，可真叫无情无义，在写 骚人可煞无情思， 到诸多花木的《离骚》里，为何桂花不 何事当年不见收。 被收？ 11.A【解析】本题考查文言词语理解。A.之：结构助 词，的/动词，到。 12.君诚能觉悟成败/亟定大计/论功古人在此时矣 【解析】本题考查文言文断句。这句话句意：您如果能 3 认清成败的形势，赶快决定大计，（像古人那样）论功 行赏，就在此时了。“君诚能觉悟成败”中，“君”作主 语，“诚能觉悟成败”表达“确实能够醒悟明白其中的 成败道理”，语义完整；“亟定大计”，结合语境，在知晓 成功关键后“赶快定下重大计策”，语义连贯独立；“论 功古人”是“与古人论功相比”，“在此时矣”强调时 机，“论功古人”表意完整。因此断句为：君诚能觉悟 成败/亟定大计/论功古人/在此时矣。 13.(1)冯异外出巡查，被汉兵抓获。 (2)我听说明镜是用来照出原形的，回顾往事是用来 了解现在的。 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：(1)异： 人名。行：出行。为：被。执：捕捉，捉住。（2)愚：谦 辞，用于自称。闻：听说。所以：用来…的。照：映 照。形：身形，容貌。往事：过去的事情。知：推知，了 解。今：现在。 14.①有识人之明；②善于谋略；③谦逊退让。 【解析】本题考查内容理解与概括。 依据第二段：“独刘将军非庸人， 有识人之明→ 可归身”（劝苗萌归附刘秀）。 依据第三段：“遗书劝降李轶，不 善于谋略 战取地”。 依据第四段：“避道、屏树下、谦退 谦逊退让 不伐”。 【参考译文】 冯异，是颍川人。喜欢读书，通晓《左氏春秋》《孙子 兵法》。 汉兵起事时，冯异与苗萌一起占据五座城邑，为王莽 抵御汉军。光武帝刘秀夺取颗川之地，长时间攻打不下 来。冯异外出巡查，被汉兵抓获。他的堂兄冯孝，跟随光 武帝，推荐冯异，（冯异）得以被召见。冯异说：“我一个人 的作用，不足以影响您的强弱。我有老母在城中，希望回 去据守五座城邑，来为您效力报答恩德。”光武帝说： “好。”冯异回去后，对苗萌说：“如今众将领都是由壮士兴 起，大多残暴蛮横，只有刘将军所到之处不掠夺。看他的 言语举止，不是平庸的人，可以归附他。”苗萌说：“生死与 共，恭敬地听从您的计策。”光武帝来到这里，冯异等人就 打开城门献上牛和酒迎接。光武帝任命冯异为主簿，苗 萌为从事。 5 李轶驻守洛阳，光武帝于是任命冯异为孟津将军，来 抵御李轶。冯异给李轶写信说：“我听说明镜是用来照出 原形的，回顾往事是用来了解现在的。从前微子离开殷 朝进入周朝，项伯背叛楚国归附汉朝，周勃迎接代王而废 黜少帝。他们都是畏惧天命，看到了兴亡的事情，所以能 在一时成功，传功业于万世。您如果能认清成败的形势， 赶快决定大计，（像古人那样）论功行赏，就在此时了。”李 轶虽然知道长安已经危险，想要投降又心里不安。于是 回复冯异的信说：“我本来与刘将军首先谋划建立汉朝， 结下生死之约。希望您深深传达我的心意给刘将军，我 愿意进献我的愚计，来辅佐国家，安定百姓。”李轶自从通 书信之后，不再与冯异争战，所以冯异因此能够攻城 略地。 冯异为人谦逊退让不自我夸耀，出行与各位将领相 遇，总是拉车避让道路。每次军队停下来休息，各位将领 一起坐着谈论功劳，冯异常常独自退避到树下，军中称他 为“大树将军”。 15.D【解析】本题考查信息定位与辨析。D.“长文阅读 能力弱，阅读耐性低；深度思考能力弱，思维惰性大” 是“碎片化”思维习惯在青年中的表现，而不是老师教 的知识记住了但考试不能正确作答的原因。 16.①能厘清思路，清晰表达，让沟通更加顺畅②能帮 助构建知识体系，让学习更加高效 【解析】本题考查内容理解与概括。阅读材料三，明确 结构化思维三大作用：处理复杂问题、厘清思路清晰 表达、帮助构建知识体系。①处：依据材料三第三段 “能厘清思路，清晰表达，利于他人理解”，结构化思维 可整理信息，让表达有条理，使沟通更顺畅，故填“能 厘清思路，清晰表达，让沟通更加顺畅”。②处：依据 材料三第四段“帮助构建知识体系。知识体系是一个 树状结构…不断地丰富和完善知识体系”，结构化 思维能改变知识碎片化，助力完善知识体系，让学习 更高效，故填“能帮助构建知识体系，让学习更加 高效”。 17.示例：运用自上而下找结构的方法，从诗歌主题角度 进行结构化复习。将这些唐诗分为送别诗(《送杜少 府之任蜀州》《渡荆门送别》)，复习时关注送别诗中 常见的意象如柳、酒等，以及表达的情感，如不舍、劝 勉等；战争诗(《雁门太守行》)，复习其描写战争的场 景、体现的爱国情怀等；边塞诗(《使至塞上》)，把握 边塞风光的特点、诗人的情感等；爱国诗(《春望》)， 体会诗人对国家命运的忧虑；咏史诗(《泊秦淮》)，分 析诗人借古讽今的手法和情感。 【解析】本题考查内容理解与迁移运用。材料三第六 段表明自上而下找结构适用于主题拆分，可从诗歌主 题角度对唐诗复习进行结构化拆分，如按送别、战争 边塞、爱国、咏史等主题分类，明确各主题下诗作特点 及复习要，点。材料三第七段指出自下而上找结构适 合处理庞杂信息并建立框架，可按创作时期（初唐、盛 唐、晚唐)或题材（爱国诗、边塞诗等）对唐诗进行分类 整理。材料三第九段提到两种方法无优劣且互为补 充，复习时可先自上而下确定分析唐诗的维度，再自 下而上对诗作分类，使复习更全面有效。 18.示例：①爱国人土是文物回家的重要铺路人②永安 故里③张女士高价竞拍清雍正粉彩蝠桃纹橄榄瓶 并捐赠给上海博物馆 【解析】本题考查议论文论，点与论据的匹配及概括。 第一步：选一个小标 第二步：从要素中提 题，梳理事例要素 炼核心品质/道理 第三步：将核心品质/道理转化为 议论文论，点 小标题：“永安故里” 论点“无私奉 论据概括：张永珍天价购回雍正粉 献是文物回归 彩瓶后无偿捐给上海博物馆。 重焕光彩的关 论点提炼：“永安故里”中，张永珍 键力量” 见清雍正粉彩蝠桃纹橄榄瓶在美国 做台灯底座，天价拍下后，本着为 国家做贡献的初心，无偿捐给上海 博物馆，无私奉献促文物回归」 小标题：“赤子情怀” 论点“爱国精 论据概括：陈哲敬因爱国情怀，放 弃优渥工作，倾囊收购流失佛造像 分析 神是推动文物 回归与守护的 助国宝回归 强大动力” 论点提炼：“赤子情怀”中，陈哲敬 本有优渥雕塑工作，见美国博物馆 中残缺唐昭陵六骏浮雕石刻后，意 识到收集重任，遂放弃工作，倾囊 收购流失佛造像助力国宝回归，爱 国精神驱动其守护文物 小标题：“缘悭一面” 论据概括：秦公为促成乾隆粉彩瓶 论点“使命担 回归，竞拍果断，后日夜操劳未及 当能跨越艰难 看国宝便病逝。 促成文物回归1 论点提炼：“缘悭一面”中，秦公拍 卖乾隆粉彩镂空六方套瓶时果断 “拿下”，为促成回归日夜操劳，身体 超负荷，竞拍成功八天后未来得及 看国宝便病逝，使命担当促成回归 19.示例：这件乾隆粉彩镂空六方套瓶承载着圆明园的国 耻，决不能再让它流落在外！就算价格再高，哪怕倾 尽所有，也要把它带回家！多希望能亲自迎接它归 国，让它不再漂泊… 【解析】本题考查根据语境补写人物内心独白。联系 第⑥段中的“2000年5月2日下午，位于香港的拍卖 大厅气氛异常紧张…时任北京市文物公司总经理 的秦公先生接到我方工作人员的电话，询问竞拍底数 是多少，秦先生霸气地回答：‘没有底数。’经过数轮叫 55 价，价格抬高至一千八百五十万港元，这已经是同类 拍品当时出现过的最高价格”可知，秦公此刻面临着 天价竞拍的压力，既盼国宝回归，又担忧价格过高，但 民族使命感让他坚定要拿下文物，内心在紧张权衡与 家国担当间交织。 20.D【解析】本题考查内容理解与分析。D.“缘悭一 面”在文中指秦先生成功拍得乾隆粉彩镂空六方套瓶 后，因心脏病突发，在未亲眼见到国宝的情况下离世， 表达的是对秦先生离世的惋惜，而非对国宝遗失海外 的痛心。 21.示例：①“重逢”指流失海外的文物回归祖国，与故土、 民族文明重新相聚，是跨越时空的团圆。②“最美”体 现在：文物承载着中华文明，回归是文化力量的彰显； 多位爱国人士以无私情怀助力文物回归，诠释民族大 义；政府与民众共同努力，凝聚文化向心力。这种重 逢不仅是器物的回归，更是民族精神的共鸣，故为 “最美”。 【解析】本题考查标题含义的理解。 核心概念 具体内涵 文章依据 1.第①段：文物“散若满 流失海外的文物与 天星”，回归即结束 重逢 祖国、民族文明重新 “流浪”； 相聚，是跨越时空的 2.第③段：张永珍称宝 团圆。 瓶“回到了自己的祖 国”，不再流浪。 1.文明传承之美：文 物承载五千年文 第①段：“每一件文物都 明，回归是文明延 承载着中华文明的 续的象征。 历史”。 1.张永珍：天价竞拍后无 2.精神闪光之美：爱 偿捐赠（第②③段）； 国人士以无私、担 2.陈哲敬：弃优渥工作倾 当推动回归，彰显 囊收购（第④⑤段）； 最美 民族大义。 3.秦公：果断竞拍、操劳 殉职（第⑥⑦段）。 1.第⑧段：政府通过多 3.民族凝聚之美：政 种方式追索15万余 府与民众共同发 件文物： 力，体现文化认同 2.第⑧段：网友“欢迎回 与自信。 家”刷屏，折射文化 自信。 22.[示例] 亲爱的文物们： 见字如面！你们历经沧桑却始终心怀家国，龙耳 虎足方壶和朝冠耳炉的自强不息，琉璃砖的百年乡愁， 真武像的铁血忠魂，都让我们泪湿衣襟。如今，祖国已 非往昔，正以坚定的步伐迎你们回家—一张永珍们用 血汗守护你们的归途，秦公们用生命铺就回归之路，千 万双手正穿越山海，只为接你们“风风光光、堂堂正 正”归来。待你们重归故土，定能看见这盛世如你们 所愿：山河无恙，家国永安，文明之火，代代相传！我们 等你们，一起续写中华文脉的璀璨新章！ 牵挂你们的中国人 某年某月某日 【解析】本题考查语言表达。开放性试题，要写这封回 信，需紧扣文物归家主题，结合《最美的重逢》中文物 回归的故事与精神，以及《逃出大英博物馆》里文物的 家国情怀。从《最美的重逢》中，张永珍、陈哲敬、秦公 等人“让文物回家”的坚守，能感受到民族对流失文物 的牵挂；短剧里文物们“不坠爱国之心”“盼归”的心 声，是回信共情的原点。回应来信里的乡愁、期许，关 联文中“文物回归是文明重逢”的意义，用张永珍捐 赠、陈哲敬奔波、秦公离世等事例，体现“守护”的行 动，让回信有故事支撑。结合“愿山河无恙，家国永 安”，将文物归家与民族复兴、文化传承相连，凸显“堂 堂正正回家”的信念，契合两篇文本的家国主旨。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题核心词为“界限”，材料从 界限特点（如法律界限清晰、人际交往界限模糊）与对 待界限的态度（遵守、突破）两方面展开，写作需围绕 “界限”在不同情境的意义与应对方式展开。遵守界 限：强调规则和法律界限的重要性，如“严守界限，守 护社会秩序与个人品德”。可列举运动员遵守比赛规 则公平竞争、企业违规排放受制裁等正反事例。突破 界限：着眼创新发展，如“突破界限，开启进步与发展 新征程”。可选取乔布斯推出Phone打破手机传统界 限、哥白尼提出“日心说”突破理论界限等事例。辩证 看待：阐述不同情境下合理遵守或突破界限，如“权衡 界限，在规则与创新间寻平衡”。可举文化传承中传 统戏曲保留经典又融入现代元素、教育改革中学校遵 循大纲又创新教学方法等事例。 第二，选材构思。如写记叙文：以自身经历，如参 加学校科技创新比赛，起初受传统思维束缚，后在老 师启发下突破界限取得好成绩，点明突破界限对个人 成长的意义：或讲述邻里因交往界限不当产生矛盾， 后互相理解重获融洽，体现把握界限的重要性。如写 议论文：总分总结构：开头提出中心论点，如“理性对 待界限，促进社会进步”；中间分论点分别论述遵守与 突破界限的必要性和价值，各举两个以上事例；结尾 总结升华，强调正确对待界限的积极影 响。层进式结构：先阐述界限的定义，接 着分析遵守或突破界限的原因，最后论述 生活中正确处理界限问题的方法，层层 深入。 172026年学业水平考试预测卷（一） 1.C【解析】本题考查汉字的读音。C.韧一rn。 2.A【解析】本题考查字音字形。A.浩翰一浩瀚。 3.D【解析】本题考查词语运用。D.使用有误，油然而 生：指自然地产生（某种思想感情）。该成语不合语境。 -5 4.这些植物承载的“君子”品格，是当代青年应当追寻的 精神操守。 【解析】本题考查病句的修改。该句成分残缺，缺少主 语，可以去掉“在…中”。 5.它有着高洁淡泊的品性，有着清幽淡雅的香气，有着身 处幽境不争艳的风范。 【解析】本题考查句式的转换。解答时，将“清幽淡雅的 香气展现它的风骨，身处幽境不争艳是它的风范”改为 与“有着高洁淡泊的品性”相同的句式即可。 6.①采菊东篱下②芳草萋萋鹦鹉洲③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖⑤落红不是无情物⑥化作春泥更 护花 【解析】本题考查古诗文名句默写。注意“萋”的书写。 7.A【解析】本题考查名著知识。 选项 分析 A 此项表述正确。 祥子堕落的根本原因是旧社会的压迫（军阀、剥削 B 等)，虎妞只是因素之一。 《从百草园到三味书屋》中百草园和三味书屋的生活 形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生 C 活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满。并非单纯地批判了封建教育制度。 林冲经历顺序应为：误入白虎堂→刺配沧州→风雪 山神庙→雪夜上梁山。 8.示例：我选择A。保尔所做的人生选择是积极生活、投 身革命。即使遭遇头部受重伤，感染风寒，双腿瘫痪， 双目失明，这些极其重大的人生挫折时，保尔仍然选择 勇敢面对，最终完成小说创作，鼓舞无数人。保尔一次 次勇往直前、不惧困难的选择最终保护了他自己。 【解析】本题考查名著阅读。本题属于开放性试题，结 合题干中所给的三部名著及相关人物的事件谈对余秋 雨这句话的理解。根据“人生的路，靠自己一步步走 去”可知，余秋雨说的是，人具有走出自己人生的主动 性。根据“真正能保护你的，是你自己的人格选择和文 化选择”可知，人的选择可以给自己以保护。根据“真 正能伤害你的，也是一样，自己的选择”可知，人的选 择，也可能会伤害到自己。由此可知，这句话是说人的 不同选择决定了自己的不同遭遇，人生如何做选择很 重要。 9.A【解析】本题考查诗句赏析。“生”字描绘海日从 残夜中“诞生”，“入”字刻画江春闯入旧年，二者均赋 予“日”和“春”以人的动作（诞生、闯入），属于拟人 手法，而非选项中所说的“比喻手法”。 10.诗歌尾联借“三梁冠”的典故（用典），以竹自喻，表达 了诗人渴望被朝廷赏识重用，辅佐君王、实现政治理 想的愿望。诗人通过竹子的实用价值，暗示自己具备 才能，希望如竹般“人用”，为“王孙”效力，流露出积 极人仕、建功立业的抱负。162025年青岛大学附属中学学业水平第二次阶段性质量检测 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。（(18分) 青年者，国家之魂。①青年理想远大信念坚定，是一个国家一个民族无坚不摧的前进动力。心 中有魂，脚下有根。在百余年的栉(zh)风沐雨中 出无数如陈延年、陈乔年、邓中夏等胸怀报 国理想的青年，他们寻求救国救民之真理，用短暂而又绚丽的生命告诉世界， 是中国青年强烈 的爱国担当。 承鸿鹄（ú）之志，踏追梦之路。争做有理想、敢担当的新时代好青年，是国家对青年一代的殷切 ,也为青年一代的成长指明了努力的方向。②在中国现代化的新征程上，新时代青年是人才强国 战略的人力资本支撑，是新发展模式的创新主力军，是推进文化强国建设的 ③中国现代化是广大青年积极参与无数青年科技工作者从“后备军”跻(9)身“主力军”。比如， ④国家熏点研发计划参研人员中45岁以下的科研人员占比80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略 科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁…青年科技工作者用拼搏成就梦想，在中国现代化 的道路上施展报负，淬(CU)炼“一代更比一代强”的亮色，为建设科技强国贡献青春力量。 1.文中加点字注音不正确的一项是 ( )(2分) A.栉(zhi) B.鹄(hú) C.跻(qT) D.淬(cu) 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( )(2分) A.无坚不摧 B.绚丽 C.殷切 D.施展报负 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.呈现 以身殉职 等待 践行者 B.涌现 以身许国 期待 践行者 C.呈现 以身许国期待 协调者 D.涌现 以身殉职 等待 协调者 4.上面语段中画波浪线的四个句子，有语病的一项是 )(2分) A.① B.② C.③ D.④ 5.学校组织浮山研学活动，请你参加并完成下面小题。（4分) (1)下图圆形图标中央，需要添加一个主题字。请你从“研”“学”二字中选择其一，并结合下面的字 义说明理由。（2分)》 研 字义：谓以石磨物曰研也。 学字义：学，觉悟也。 (《说文解字注》) (《说文解字注》) —121 (2)在这次研学活动中还将举办“感受春天活力，探索浮山之美”的美术实践活动。这一活动为期半 天，学校相关组织者提出三点要求：①突出美术学科的特色；②自由活动时间充足：③举止文明，安全第 一。下面有的环节设置不太合理，请你根据要求找出一处不合理的环节，写出修改建议并简要说明理 由。(2分) 环节一：【听春】在大草坪听《从美学角度欣赏春天的浮山》讲座，时长2小时。 环节二：【绘春】在大草坪举行有关“春天”的绘画比赛，画下美好的春天。 环节三：【留春】在登浮山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的春天。 6.学校举办“完善自我，发展自我”的主题演讲活动。请在横线上填写相应的句子，补全小青同学的演讲 稿。(6分) “完善自我，发展自我”是人生的永恒课题。我们当有“俗子胸襟谁识我？① 的气概，自我砥砺。即使“② 将登太行雪满山”，也要迎难而上。面对人生莫测 的变数时，我们应有苏轼所言“人有悲欢离合，③ ,此事古难全”的豁达与乐观， 接纳不完美，笑看风云起；也需有王安石所云“④ ,自缘身在最高层”的气魄与远 见，不为困境所阻。时光流转中，我们不必有“无可奈何花落去，⑤ ”的惆怅与感 慨，要珍惜当下，在完善自我的征程上如鲲鹏一样“水击三千里，⑥ ”,逐浪 勇向前，追梦敢争先。 二、阅读。（52分) (一)名著阅读。(6分) 7.学校组织“名著角色扮演与感悟分享”活动，同学们分组准备后要上台分享成果，以下是四位同学对所 扮演角色及感悟的总结，其中有误的一项是 ()(2分) A.我扮演的是《简·爱》中的简·爱，她出身低微却自尊自强，始终坚定地追求平等与自由，她教会我 不管面对何种困境，都要坚守内心的原则。 B.我们小组演绎的是《水浒传》中“智取生辰纲”片段，吴用足智多谋，晁盖豪爽仗义，他们巧用计谋劫 取生辰纲，展现了梁山好汉反抗官府压迫的英勇无畏，让我深感热血沸腾。 C.我诠释的是《昆虫记》里的法布尔，他是一个神奇的昆虫探险家，深入昆虫世界，细致入微地观察并 记录昆虫的生活习性，他的专注与执着告诉我们，做学问就要有这种一丝不苟的精神。 D.我饰演的是《骆驼祥子》中的虎妞，她粗俗泼辣、工于心计，是祥子走向堕落的罪魁祸首，她的出现让 我看到人性最丑恶的一面，也为祥子的悲惨命运而痛心。 8.为了加深同学们对名著的理解，语文老师给下面三部名著各选了一个主题词。请你根据示例，从以下 三部名著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。(4分) A.《艾青诗选》“苦难” B.《骆驼祥子》“困境” C.《水浒传》“改变” 122- 示例：选择《昆虫记》“生命”。《昆虫记》中，面对严酷的自然环境和激烈的生存竞争，昆虫们展现出 了生命的顽强与强大的适应力。例如：蝉在地下忍受四年的黑暗与孤独，只为一夏之鸣；蜘蛛巧妙织 网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰苦，但生命更强大。 (二)诗歌阅读。（7分) 【甲】渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟 日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞， 画阑开处冠中秋①。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。 【注释】①“画阑”句：化用李贺《金铜仙人辞汉歌》中的“画栏桂树悬秋香”之句意，谓桂花为中秋时节首 屈一指的花木。②骚人：指屈原。③可煞：疑问词，犹可是。④情思：情意。⑤何事：为何。 9.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.《渔家傲》中“归”字饱含词人经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 B.“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”表达了词人对空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。 C.“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”短短十四字却形神兼备，写出了桂花的独特风韵。 D.李清照是宋词中婉约风格的代表作家，她的词以婉约细腻为主，这两首词就代表了她的这种风格。 10.有人说《鹧鸪天·桂花》中的“桂花”正是词人品格的写照。请结合两首词简要分析李清照具有的 品格。(4分)》 (三)文言文阅读。(12分) 冯异者，颍川人也。好读书，通《左氏春秋》《孙子兵法》。 汉兵起，异与苗萌共据五城，为王莽拒汉。光武①略地颍川，久攻不下。异出行，为汉兵所执。其从 兄冯孝，从光武，荐异，得召见。异曰：“异一夫之用，不足为强弱。有老母在城中，愿归据五城，以效功 报德。”光武曰：“善。”异归，谓苗萌曰：“今诸将皆壮士崛起，多暴横，独刘将军所到不虏掠。观其言语 举止，非庸人也，可以归身。”苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”光武及此，异等即开门奉牛酒迎。光武署 异为主簿，苗萌为从事。 李轶守洛阳，光武乃拜异为孟津将军，以拒之。异遗李轶书曰：“愚闻明镜所以照形，往事所以知 今。昔微子去殷而入周，项伯畔楚而归汉，周勃迎代王而黜②少帝。彼皆畏天知命，见废兴之事，故能成 123 功于一时，垂业于万世也。君诚能觉悟成败亟定大计论功古人在此时矣。”轶虽知长安已危，欲降又不自 安。乃报异书曰：“轶本与刘将军首谋造汉，结死生之约。准深达刘将军，愿进愚策，以佐国安人。”轶自通 书之后，不复与异争锋，故异因此攻城略地。 异为人谦退不伐③，行与诸将相逢，辄引车避道。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏④树下，军中号 曰“大树将军”。 (选自《后汉书·冯异列传》，有删改) 【注释】①光武：和下文“刘将军”均指汉光武帝刘秀。②黜：废，贬退。③伐：自我夸耀。④屏(big): 退避。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （)(2分) A.“异一夫之用”与《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”意思相同。 B.“以拒之”与《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“以”意思不同。 C.“项伯畔楚而归汉”与《得道多助，失道寡助》中“攻亲戚之所畔”的“畔”意思相同。 D.“辄引车避道”与《三峡》中“属引凄异”的“引”意思不同。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”正确断句。(3分) 君诚能觉悟成败亟定大计论功古人在此时矣 13.将下面的语句翻译成现代汉语。（4分) (1)异出行，为汉兵所执。 (2)愚闻明镜所以照形，往事所以知今。 14.文末写冯异军中号曰“大树将军”，请简要说明他的将军风范表现在哪些方面。（3分) (四)非连续性文本阅读。(9分) 材料一 图1碎片化信息 图2结构化知识 -124 课堂能听懂，考试却不会，出现这种情况，原因可能是这些知识在头脑中是散乱的、碎片化的（如图 1),因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化 知识（如图2），那么你在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大 脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、 整合。 (摘编自公众号“给思考留点时间”) 材料二 “碎片化”思维习惯是指人们在长期接受各类不完整、缺乏逻辑性的信息过程中逐渐形成的一种表 面化、简单化、情绪化的思维模式，本质上是思维能力的退化。“碎片化”思维习惯在青年中的表现有： 精力集中难度加大，注意力日益减弱；长文阅读能力下降，阅读耐性趋低；深度思考能力弱化，思维惰性 增大。 这与互联网时代的信息特征有关，例如：信息逻辑不严谨，内容有东拼西凑、断章取义的痕迹，信息 的推理演绎过程在传播途中被简化甚至省略等。虽然这是碎片化时代的传播需要，但却导致青年持续 接收到大量缺乏逻辑支撑和严密推理过程的信息碎片。而且，大脑具有可塑性，当神经细胞随着感官 输入做出调整、形成新神经回路的时候，大脑会尽量保持这种新结构，并因持续体验而不断强化。“碎 片化”思维习惯就是因为不断阅读、接收碎片化信息导致的。 (摘编自滕进芝《青年思维习惯“碎片化”趋势审视》) 材料三 培养结构化思维能抵制碎片化信息时代带来的弊端。结构化思维是以事物的结构为思考对象，来 引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法，它具有以下作用： ①能处理复杂深刻的问题。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归 类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题先拆解成一个个简单的小问题，再逐 一解决，最终把问题全部解决。 ②能厘清思路，清晰表达，利于他人理解。在说话时运用“因为…，所以…”“第二…；第 三…”等逻辑关系词汇，让表达更加清晰。 ③帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个 个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 用结构化思维来解决问题，最关键的是寻找结构，有自上而下和自下而上两种方法。 自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行结构化拆分，如语文老师教写议论文时，将中 心论，点分解为几个分论点。 自下而上找结构主要适用于处理庞杂的信息，根据信息之间的某种关系来建立框架。比如对以下 词语进行分类： 白菜香蕉大象牛李子豆角 通过分析找到分类维度一水果、蔬菜、动物，再将以上词语进行归类。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。而且，要形成结构化 的思维能力，就必须经常练习。 (摘编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》) -125 15.临近中考，很多同学觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。根据材料一和材料二推 断，以下不是该问题产生原因的一项是 ()(3分) A.持续接收到大量缺乏逻辑支撑和严密推理过程的信息碎片。 B.互联网时代，人们长期接受的信息在传播途中被简化甚至省略。 C.缺少有规律、成体系的结构化知识。 D.长文阅读能力弱，阅读耐性低；深度思考能力弱，思维惰性大。 16.同学们想要依据材料一中的图案绘制宣传海报，向大家宣传结构化思维的好处，请你提炼材料三的内 容补充文案。(2分) 你还在为考试时的答案苦恼吗?你还在畏惧复杂的知识点吗?迷雾中，结构化思维为你亮起坐 标系的灯塔。它击破复杂艰深，直达问题本质；它① ；它② 。少年向上攀登的脚手架， 就是用逻辑的经纬线，缝补每个断点的光。 17.中考复习阶段，同学们想要对初中三年学习的唐诗进行归纳整理，请你结合材料三和以下诗作，任选 一个角度说说如何运用结构化思维来组织有效的复习。(4分) 《送杜少府之任蜀州》(唐·王勃) 《雁门太守行》(唐·李贺) 《使至塞上》(唐·王维) 《春望》(唐·杜甫) 《渡荆门送别》(唐·李白) 《泊秦淮》(唐·杜牧) (五)现代文阅读。(18分) 最美的重逢 李竞辉 ①泱泱中华，五千年璀璨文明，每一件文物都承载着中华文明的历史。然而令人痛心的是，晚清以 来，列强东顾，国力衰微，大量珍贵文物或被掠夺，或被倒卖，成为时代之痛，民族之殇。据不完全统计，目 前世界各国公私单位收藏的中国文物总量超过一千万件。散若满天星，谁将是文物的搜寻者?悠悠回归 路，谁又是文物回家的铺路人? 永安故里 ②一架大型客机上，一位气质高雅的中年女士正在翻阅一张当天的香港报纸，一则报道吸引了她，清 雍正粉彩蝠桃纹橄榄瓶在一个美国人家里做了几十年的台灯底座，近期将被拍卖。她就是香港著名的女 实业家和爱国人士张永珍。她当即决定将国宝买回中国人手里。粉彩蝠桃纹橄榄最终的成交价加上 佣金高达四千一百五十万港元，这样的天价高过以往几乎所有清朝瓷器在全世界的拍卖价格。 ③张女士在得到这件珍稀宝物之后，特意让人做了一个大保险箱，像爱护自己的孩子一样，将宝瓶好 好地保护起来。可是过了不久，张女士就觉得，把这么漂亮的一个瓶子放在保险箱里太可惜了，也不想若 干年后它再被别人拿出去拍卖。她生于上海，长于上海，本着为国家和社会多作一些贡献的初心，她做出 了一个令人钦佩的决定——把宝瓶无偿捐献给上海博物馆永久收藏。张女士在捐赠仪式上致辞：“不想 一126 让这独一无二、具有历史传奇的稀有珍品再次流到国外，所以今天我把它捐给国家。它不会再流浪了， 因为它回到了自己的祖国。”话音落下，全场沸腾，响起了经久不息的掌声。 赤子情怀 ④陈哲敬先生1927年出生于福建莆田，是名噪一时的雕塑家。一次，他在美国的博物馆注视着残 缺破损、伤痕累累的唐昭陵六骏浮雕石刻，心中的苦楚难以言明。“那时我的心也要跳出来了，我忽然 意识到祖国正把收集流失海外石刻珍品的重任放在我们游子的肩上。”他当即做出决定一毅然放弃 自己颇为熟悉且收入不菲的雕塑专业，心甘情愿地选择一条抢救流失海外中国文物的坎坷道路。他竭 尽所能、倾其所有，四处找寻流失海外的中国佛造像，并且几十年如一日，千方百计通过各种渠道收购 这些国宝，帮助它们回归祖国的怀抱。 ⑤陈先生生活俭朴，他的钱财几乎全部用在抢救流失海外的文物上。他曾经接受过一年做十几个 蜡像的苦差事，得到的报酬全部用于收购流失海外的佛造像；他也曾忍痛割爱卖掉了自己珍藏多年的 齐白石、徐悲鸿和傅抱石等名家的三十多幅字画和高档古董；他还曾不惜变卖房产，一再降低自己的居 住条件和生活条件。他的家人同样被他的情怀深深触动，一直心甘情愿地支持他的事业，并与他一起 为国宝回归四处奔波。几十年岁月，他的足迹几乎遍及世界每个角落，倾囊相助国宝归国。 缘悭一面 ⑥2000年5月2日下午，位于香港的拍卖大厅气氛异常紧张，容纳三百人的拍卖大厅人头攒动、座 无虚席。下午2时20分，拍卖师以四百二十万港元起价拍卖乾隆粉彩镂空六方套瓶。时任北京市文 物公司总经理的秦公先生接到我方工作人员的电话，询问竞拍底数是多少，秦先生霸气地回答：“没有 底数。”经过数轮叫价，价格抬高至一千八百五十万港元，这已经是同类拍品当时出现过的最高价格。 坐镇北京的秦先生不断地来回踱步，一言不发。当拍卖师第四十四次叫价时，价格攀升到一千九百万 港元，秦先生在电话里果断地发出指令：“拿下！”随着拍卖师重锤落下，铭刻着英法联军火烧圆明园国 耻的乾隆粉彩镂空六方套瓶终于重回祖国怀抱，连续五六个通宵不眠的秦先生安下了心。他感慨地 说：“国宝回归，就事情本身而言，无疑是值得庆贺的，但是只有无偿地追索回归，才能真正维护国家的 尊严。” ⑦为了促成国宝回归，秦先生马不停蹄、日夜操劳，身体超负荷运转。5月10日上午11时，在竞拍 成功后的第八天，还没来得及看一眼自己努力为祖国夺回的国宝，秦先生不幸因心脏病突发，病逝在工 作岗位上，给这件国宝的回归蒙上了一层英雄主义的悲壮色彩。 山海无阻 ⑧众多文物流失海外，是中华文明之殇。让流失文物回家，是中华儿女责无旁贷的使命，政府也在 不懈地努力。从1949年至今，我国通过执法合作、司法诉讼、协商捐赠、抢救征集等各种方式，坚定追 索流失文物，成功促成了300余批次、15万余件流失海外中国文物的回归。但不能否认的是，国宝的回 家之路在未来依然荆棘遍布。每一次激动人心的文物回家，亿万网友总是会用暖心的“欢迎回家”刷 屏，表达了对最美重逢的欣喜，更折射出文化的认同与自信。 ⑨一念在兹，山海无阻；克艰克难，荣归故土！ (摘编自《归来—中国海外文物回归纪实》一书) 18.如果你要写一篇以① 为论点的议论文，可以选择② (小标题)，把它概括为③ ,作为文章的 论据。(3分) 一127 19.请结合上下文内容，为第⑥段画线句补充一段人物内心独白。(4分) 20.以下表述不恰当的一项是 （)(3分) A.第①段写“目前世界各国公私单位收藏的中国文物总量超过一千万件”，体现出文物回归之路“道 阻且长”，与结尾段“国宝的回家之路在未来依然荆棘遍布”形成呼应。 B.第③段画线句子“像爱护自己的孩子一样”，运用比喻的修辞手法，写出了张女士对宝瓶的珍视。 C.陈哲敬先生放弃收入不菲的专业，倾囊相助国宝归国，体现出他不求名利、一心为国的高尚品质。 D.第三个小故事的标题《缘悭一面》，意思是没有和对方会面一次的机会，表达了对国宝遗失海外的 痛心之情。 21.本文为何将文物回归称为“最美的重逢”？请结合文章谈谈你的理解。(4分) 22.短剧《逃出大英博物馆》爆火出圈，该片运用拟人手法讲述了来自中国的小玉壶逃出大英博物馆，央求 在国外工作的中国记者带其回国的故事。短片的结尾处： “小玉壶”回到中国之后，拿着书信给在中国博物馆的文物们念来自异国他乡文物写的家书： 龙耳虎足方壶和朝冠耳炉：“大丈夫生于天地之间，应自强不息。夫爱国之士，不惧九重之渊。前 辈不必挂怀，我虽身在万里，仍不坠爱国之心。” 明代龙纹琉璃砖：“病骨支离，离家已有百年，哪怕分神魂断，也断不了这魂牵梦绕的乡愁啊。” 明代铜铸真武像：“关内的将士们，替我死守家国！四方鼠辈，凡有犯者，必诛其族。我军，需战无 不胜，令无不从，待我归营时，还我一个，太平的万里江山！” 众文物：“愿山河无恙，家国永安！愿山河无恙，家国永安！”“我们是泱泱大国，中国人不做那种 偷鸡摸狗的事。总有一天，我们会风风光光，堂堂正正地回家！” (节选自《逃出大英博物馆》台词) 文物们的来信催人泪下，请你给他们写一封回信，表达内心的情感。（4分) 三、写作。(50分) 23.生活中，我们常常会遇到各种“界限”。有的界限清晰明确，如法律的界限，不可逾越；有的界限模糊不 清，如人际交往中的界限，需要我们去把握分寸。有时候，我们需要遵守界限，尊重规则；而有时候，我 们又需要突破界限，寻求创新与发展。 对此，你有怎样的体会和思考？请自选角度写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出 现真实的校名与人名。 —128—