精品解析：2026年山西吕梁市孝义市中考一模语文试题

2026年孝义市第一次中考模拟考试题（卷）语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收回答题卡。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级语文社发布以“热爱”为主题的古诗文征集令，邀你执笔，共赴一场跨越千年的风雅。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山水寄情思 （1）杜甫遥望岱宗，纵览胜景，脱口而出：“造化钟神秀，____________。” （2）苏轼夜游承天寺，月色皎皎，欣然落笔：“____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （3）崔颢登临黄鹤楼，斜晖脉脉，乡愁如潮：“____________？____________。” 人间烟火色 （4）李商隐身在巴山，夜雨秋池，遥想穿越时空的相聚：“____________，____________。” （5）陶渊明归隐田园，心远地偏，俯仰间浅吟一声：“采菊东篱下，____________。” （6）陆游漫步山西村，盛情款款，寻常风味里藏着真淳：“莫笑农家腊酒浑，____________。” 星辰入梦来 （7）辛弃疾醉里挑灯，梦回连营，慷慨赋词：“了却君王天下事，____________！”——于他，热爱是一生许国的赤诚。 （8）孔子盛赞颜回：“____________，回也不改其乐。贤哉，回也！”——于他，热爱是于陋巷中守护心中的光。 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 庭下如积水空明 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 悠然见南山 ⑧. 丰年留客足鸡豚 ⑨. 赢得生前身后名 ⑩. 人不堪其忧 【解析】 【详解】注意“割、乡、见、豚、生前身后、堪”等易错字。 2. 学校话剧社即将上演话剧《追寻》，小文为其设计了海报（下图）。请结合剧情简介，对海报上的诗句进行解读。 【剧情简介】 初三学生顾寻痴迷绘画，立志成为插画师。可是，他的父母认为艺术道路充满艰辛，坚决反对。他只好一边准备升学考试，一边偷偷坚持画画……剧终时，他独自坐在天台，面对画板，画外音缓缓响起：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” 【海报解读】诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”中，“伊人”喻指顾寻心中的____________，这两句诗寄托了他____________的精神。 【答案】 ①. 绘画理想 ②. 执着追求理想、不畏艰难 【解析】 【详解】①空：结合材料可知，初三学生顾寻痴迷绘画，立志成为插画师，即便父母反对，仍一边备考、一边偷偷坚持画画，剧终以《蒹葭》的诗句收尾。诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”出自《诗经·秦风·蒹葭》，原诗中“伊人”是主人公苦苦追寻的心上人，象征着美好、值得追寻的理想与目标。结合剧情，顾寻心中最核心的追求就是成为插画师的绘画理想（艺术梦想/插画师梦想），因此①处“伊人”喻指顾寻心中的绘画理想（或艺术梦想、插画师梦想）。 ②空：原诗中，主人公面对阻隔重重的河水，依然执着追寻“在水一方”的伊人，体现了不畏艰难、执着坚守、不懈追求的精神。对应剧情：顾寻在父母反对、升学压力的双重阻碍下，没有放弃绘画，始终偷偷坚持自己的艺术追求，这份状态与诗句中主人公的执着完全契合。因此②处应填写执着追求理想、不畏艰难、坚守热爱。 （二） 班级开展“心之所向，行之所至”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）余人各复延至其家 延：____________ （2）援疑质理 援：____________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 翻译：______________________________。 （2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 翻译：曾经跑到百里以外，__________________________________________。 5. 研读活动即将结束，同学们被陶渊明和宋濂的坚守与追求深深触动。请以“热爱可抵岁月漫长”为开头，结合【甲】【乙】两文具体内容，写一段活动结束语。 【答案】3. ①. 邀请 ②. 引、提出 4. ①. 花草新鲜美好，落花繁多纷乱。 ②. 拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 5. 示例：热爱可抵岁月漫长。陶渊明心向没有战乱压迫、人人安居乐业的理想世界，便在乱世中构筑了桃花源这片精神净土，坚守住了自己对美好的追求；宋濂心向知识与圣贤之道，哪怕家贫无书、求学路远、衣食粗陋，也从未懈怠止步，终于学有所成。心之所向，行之所至，这份因热爱而坚守的力量，也将指引我们逐梦前行。 【解析】 【导语】本次研读选取《桃花源记》与《送东阳马生序》两篇文言经典，一文写景叙事，一文忆事说理，风格迥异却意蕴深远。《桃花源记》以武陵渔人行踪为线，勾勒出理想桃源的安宁图景，寄寓陶渊明对理想社会的向往；《送东阳马生序》以宋濂求学经历为引，叙苦学之艰、明勤学之志，彰显其勤勉笃行的治学精神。两篇选文一虚一实，一文情并茂，一理趣兼具，既展现文言经典的文学魅力，也传递出古人的精神追求与人生智慧。 【3题详解】 （1）句意：其余的人又各自把渔人邀请到自己的家中。延：邀请。 （2）句意：提出疑难，询问道理。援：引、提出。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）鲜美：新鲜美好；缤纷：繁多的样子。 （2）尝：曾经；执：拿着；叩问：请教。 【5题详解】 结合甲文可知，陶渊明以桃花源为精神寄托，描绘了一个没有战乱、安宁祥和的理想社会，这是他对理想生活、精神自由的热爱与坚守。他借桃源人的避世隐居，寄寓了自己对黑暗现实的厌弃，对安宁、纯粹生活的执着追求，这份对理想境界的热爱，让他在乱世中守住了心中的净土，抵过了岁月的动荡与纷扰。 结合乙文可知，宋濂幼时家贫，却凭借对求学、知识的热爱与执着，克服了无书、无师、路途艰险、生活困顿等重重磨难，始终坚守求学初心，最终学有所成。这份对治学的热爱，让他抵过了物质的匮乏、岁月的艰辛，在逆境中不断前行，成就了自己的人生。 结束语紧扣“热爱”“坚守”“岁月漫长”三个关键词，将陶渊明的“精神追求”、宋濂的“求学追求”与“热爱”绑定，体现“热爱抵御岁月磨难”的主旨。 示例：热爱可抵岁月漫长。陶渊明心怀对理想生活的热爱，以《桃花源记》勾勒出安宁祥和的精神桃源，用对精神自由的坚守，抵过了乱世的纷扰与现实的污浊；宋濂怀揣对求学问道的热爱，以抄书苦读、百里求师的执着，用对知识的坚守，抵过了家贫困顿、岁月艰辛。无论是陶渊明对理想境界的执着追寻，还是宋濂对治学求知的坚定笃行，那份热爱都跨越千年，为我们照亮了前行的方向，也让我们明白：唯有坚守热爱，方能抵御岁月漫长，成就人生的价值。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记走了多远的路，忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的杂树，芳草鲜嫩美丽，落花纷纷散落。渔人对此感到十分诧异，继续往前划船，想要走到这片林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约透着光亮。渔人于是舍船上岸，从洞口进去。起初洞口十分狭窄，仅容一个人通过，又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、优美的池沼、桑树竹子这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都和桃花源外的人一样。老人和小孩都安闲快乐，自得其乐。 村里的人看见渔人，非常惊讶，问他是从哪里来的，渔人都详细地做了回答。有人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦朝的战乱，带着妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，就再也没有出去过，于是就和外面的人断了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。渔人把自己听到的事一件件详细地告诉他们，大家听完都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到家中做客，都拿出酒食招待他。渔人停留了几天后，向村里人告辞离开。村里人叮嘱他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 【乙】我年幼时就热爱学习，家里贫穷，没办法得到书来读，常常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期归还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁冻成了坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不敢懈怠抄书。抄完之后，跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此很多人都愿意把书借给我，我也因此能读到各种各样的书。成年之后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没法和学识渊博的大师、名人交游请教，曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有声望的前辈请教。前辈德高望重，门口挤满了他的弟子学生，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他身边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵恭敬请教；有时遇到他训斥，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等他心情高兴了，就再一次去请教。所以我虽然愚笨，最终还是学到了不少知识。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着破鞋，行走在深山巨谷之中。隆冬刮着凛冽的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了都浑然不觉。回到客舍之后，四肢僵硬得不能动弹，仆役拿热水给我浸洗，用被子裹住我的身体，过了很久才暖和过来。我寄居在旅店里，店主一天只给我提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味可以享受。同屋的同学都穿着华美的丝绸衣服，戴着缀满珍珠宝石的帽子，腰间佩戴着白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩耀眼得像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍和衣服处在他们中间，完全没有羡慕的意思，因为心中有足够让我快乐的事，就不觉得吃的穿的供给比不上别人了。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 【丙】 水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负②紫芝山，僧多读书，不类城府③。越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑦相征逐，真行画图中！……越二岭，首有亭当道，髹书⑧“雪窦山”字。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 【注】①涩：不通畅。指水浅，行船艰难。②负：背，背靠。③不类城府：不像那些出入城市官署的和尚。④越信宿：过了两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥陇：通“垄”。⑦牧竖：牧童。⑧髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 6. 解释下面句子中加点词的意思。 （1）曳舟不得进 曳：____________ （2）遂缘小溪 缘：____________ 7. 读罢选文，有同学感叹：“雪窦山真是一个‘世外桃源’啊！”你是否认同这种说法？请结合本文内容和下面的链接材料，说明理由。 【链接材料】 “世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静、生活安逸的地方。 【答案】6. ①. 拖，拉 ②. 沿着 7. 认同。理由：根据链接材料，“世外桃源”指与现实社会隔绝、环境幽静、生活安乐的地方；本文中雪窦山“四山回环”，地理位置相对闭塞，与外界隔绝；这里桑田麦田错落相连，竹树掩映农家，山水清新秀丽，樵夫牧童往来嬉戏，民风淳朴，百姓生活安宁安乐，符合世外桃源的特点，因此认同。 【解析】 【导语】这篇游记小品移步换景，行文简练疏淡，以游程串起沿途所见：从水涩曳舟到入山览景，带出幽寂古寺、萦回山水，更绘出桑田联络、樵童相逐的田园图景，恬淡安宁，满溢山野悠然意趣，寥寥数笔就勾勒出雪窦山的清幽之美。 【6题详解】 （1）句意：拉着船也不能进入。曳：拖，拉。 （2）句意：于是就沿着小溪。缘：沿着。 【7题详解】 根据链接材料，世外桃源的特征是“与现实社会隔绝、生活安乐、环境幽静”。选文写到雪窦山“水益涩，曳舟不得进”“四山回环”可知，作者最初行船因水浅无法前进，辗转走陆路、留宿后才抵达这里，可见这里地理位置偏僻闭塞，和外界往来少，符合“隔绝于外界”的特点。结合“遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树”可知，文中描写雪窦山有蜿蜒清澈的山涧，高低错落相连的桑田麦田，农家宅院掩映在竹林树木中，整体山水田园风光清新秀丽、清幽静谧，完全符合世外桃源“环境幽静”的特点。根据文中“僧多读书，不类城府”“樵童牧竖相征逐”可知，此地民风淳朴自然，僧人多读书，百姓日常劳作嬉游，生活安宁和乐，符合世外桃源“生活安乐安逸”的特点。因此，雪窦山完全符合世外桃源的定义，这种说法是正确的。 【点睛】参考译文： 水更浅，拉着船也不能进入，在陆地上行走六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，于是就沿着小溪，再从山的左侧出来，淌过溪水，四周被大山环绕，远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！……翻过两道山岭，前面有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。 二、文学之约（27分） （一） 校园广播站“青春之声”将播报以下两则材料。作为实习编辑，请参与稿件筹备工作，完成下面小题。 【一】 北京时间1月31日，2026年澳大利亚网球公开赛女双决赛圆满落幕。中国球员张帅与搭档梅尔滕斯配合默契，直落两盘击败达尼丽娜/克鲁尼奇组合，成功捧杯。这是张帅时隔七年后再次问鼎澳网女双冠军，也是她职业生涯收获的第三座大满贯女双奖杯。 赛后采访中，当被问及如何在37岁依然保持顶尖水准时，张帅动情地表示：“37岁的自己站在场上，就是对自己最大的奖赏。”这句朴实而有力的话语，既道出了一名职业运动员的不易，也展现了她对网球最纯cuì的热爱。 （摘编自《人民日报》，有删改） 【二】 因为热爱，我追赶时光 早起，奔赴朝阳的喷薄 夜晚，等待月光把我雕琢 因为热爱，我拥抱时光 ________________________ ________________________ 在这里，我是一个手拙的雕刻家 独自刻画着自己的灵魂 一刀一刀数下去 愿他更像我心目中的样子 于是，时光变成了 一段发光的故事 一片赤热的幻影 （学生作品：改编自喆华《热爱》） 8. 【校对字词】请为下面加点的字注音，并根据拼音写出汉字 （1）默契 （2）纯cuì 9. 【设计开场】请结合两则材料的画线内容，将下面的开场白补充完整。 亲爱的老师、同学们，中午好！“青春之声”如约相伴。有一种力量叫做“热爱”——它能让____________，也能让____________。今天的节目，我们将再次回顾澳网赛场上的动人瞬间，并分享一首关于热爱的诗歌。一起来聆听“热爱”的回响。 10. 【补写诗句】请结合材料一中张帅的事迹，发挥联想与想象，将材料二中空缺的诗句补写完整。 【答案】8. ①. qì ②. 粹 9. ①. 示例：37岁的张帅时隔七年再夺澳网冠军，在热爱中成就自我、闪耀赛场 ②. 示例：平凡的时光化作发光的故事，在热爱中绽放赤热的光芒 10. ①. 示例：挥拍，追逐赛场的星光 ②. 示例：岁月，不改心中的热望 【解析】 【8题详解】 注意“契”的读音。 【9题详解】 第一空：结合材料一内容可知，张帅37岁仍保持顶尖水准、时隔七年再夺冠，是热爱让她突破年龄、坚持热爱、成就自我。 示例：37岁仍坚守赛场的张帅再夺桂冠 第二空： 结合材料二画线句可知，热爱让时光成为发光的故事，是热爱赋予时光意义、让平凡岁月绽放光芒。 示例：每一个逐梦的普通人把平凡时光酿成发光的故事 【10题详解】 补写内容需结合张帅网球运动员的身份，以及37岁坚持热爱、澳网夺冠的事迹；贴合全诗“热爱”的主题；语言风格与前文保持统一，语意通顺、贴合题意即可。 示例： 挥拍，驰骋每一片赛场 坚守，让热爱绽放光芒 （二） 11. 班级开展“‘追光者’——名著人物推介”活动。请从以下名著中任选一位人物，参照示例，为其撰写推介词。 备选名著：《红岩》《海底两万里》《朝花夕拾》《红星照耀中国》 写作提示：明确“光”的内涵，结合典型细节或情节，写出思考或感悟。 小贴士 阅读不同题材的名著，可以从不同角度走近人物—— ★读革命小说，可以从细节描写中感受人物的精神力量。 ★读科幻作品，可以跟随主人公的足迹探寻其内心世界。 ★读回忆散文，可以在平实的叙述中品味深沉的情感。 ★读纪实作品，可以在真实的记录中看见人物的信念与坚守。 推介人物 推介词 我选：《红星照耀中国》中的毛泽东 示例：毛泽东追寻的是信仰之光。陕北窑洞里，斯诺与他彻夜长谈，从抗日战争到统一战线，黑暗中勾勒出革命的方向；长征路上，他与普通战士同行，二万五千里跋涉，走出希望的曙光。透过这些真实的记录，我看见：他追的光，是于困境中不改的坚守，是于漫漫长夜中始终相信的明天。如果你想走近他，请翻开《红星照耀中国》。 我选：《_______》中的_____ ________________________ 【答案】 ①. 示例1：《海底两万里》 ②. 尼摩船长 ③. 尼摩船长追寻的是自由之光。跟随他潜入深海：漫步海底森林时他宣告“大海就是一切”“在这里，我是自由的”；珊瑚墓地前，他含泪安葬逝去的船员，让同伴安息在无人打扰的寂静深海。透过他的探险足迹我看见： 他追的光，是于喧嚣中依然坚守的独立，是于孤寂处依然滚烫的悲悯。如果你想走近这位深海追光者，请翻开《海底两万里》。 示例2：我选《朝花夕拾》中的鲁迅。 鲁迅追的是温情之光。跟随他的记忆回望童年：长妈妈一字不识，却费尽周折为少年鲁迅买来了《山海经》；藤野先生用红笔仔细订正他的讲义，连文法错误都一一修改。在平实的叙述中我品味到：最暖的光，往往来自最平凡的人。他们朴素的善意，照亮了鲁迅的来路，也指引了他的去路。如果你想遇见这位理性又温暖的追光者，请走进《朝花夕拾》。 示例3：我选《红岩》中的江姐。 江姐追寻的是信仰之光。凝视她在狱中的身影：竹签钉入指尖，她说“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”；听闻新中国成立，她和战友在狱中一针一线绣出五星红旗。透过这些细节我看见：她追的光，是于永夜中依然看见的黎明，是于炼狱中依然绽放的信念。如果你想走近这位用信仰照亮黑暗的追光者，请翻开《红岩》。 【解析】 【详解】解答此类核心在于精准构建“光”的意象与人物精神的逻辑关联，需遵循“定光核—联细节—升价值”的三步逻辑。第一步“定光核”，需从名著人物的核心特质中提炼“光”的象征义：《海底两万里》人物（如尼摩船长）的“光”是探索与自由之光，指向对未知的突破和对压迫的反抗；《朝花夕拾》人物（如长妈妈、藤野先生）的“光”是温情与启蒙之光，指向平凡人性的善意或成长中的精神指引；《红岩》人物（如江姐）的“光”是信仰之光，指向革命者的精神坚守。第二步“联细节”，需选取1-2个标志性情节，用细节描写将“光”具象化。如尼摩船长的“光”需关联“深海探险”“用海底财富支援正义斗争”的情节，通过“驾驶诺第留斯号穿越未知海域”的细节体现探索精神；长妈妈的“光”需关联“不识字却为鲁迅买《山海经》”的情节，通过“将包裹递出时的局促与期待”的细节体现质朴善意；江姐的“光”需关联“狱中绣红旗”“竹签钉十指仍坚贞不屈”的情节，通过“以血为墨绣国旗”的细节展现信仰的力量。第三步“升价值”，需从细节上升到精神层面，点明“光”的现实意义或情感共鸣。如尼摩船长的“光”可升华为“科学与人文的交融，启示我们既要有探索未知的勇气，也要有悲悯众生的情怀”；长妈妈的“光”可升华为“平凡中的温暖，让我们看见人性本真的美好”；江姐的“光”可升华为“黑暗中不灭的信念，激励后人坚守初心”。三者需环环相扣：光核是灵魂，细节是血肉，价值升华是精神纽带，最终形成“人物精神—具体情节—读者感悟”的完整逻辑链，才能写出紧扣“光”的内涵、兼具文学性与思想性的推介词。 （1）《海底两万里》中的尼摩船长，将他追寻的定为自由之光。在深海探险途中，尼摩船长驾驶诺第留斯号远离陆地纷争，漫步静谧的海底森林，自在穿行于深海世界，他直言大海才是真正的自由之地，彻底挣脱世俗枷锁与强权束缚，尽显对独立自由的执着追求。航行途中船员不幸离世，他心怀悲痛，带着全队人员来到静谧唯美珊瑚墓地，庄重安葬同伴，细心守护船员尸骨不被海洋生物侵扰，温柔又重情重义。从深海游历到守护同伴，既能看出他反抗压迫、与世独立的风骨，也能读懂他内心柔软、心怀悲悯的善良。由此感悟他追寻的光是尘世喧嚣里坚守本心的独立，是孤独深海中温暖赤诚的善良。 （2）《朝花夕拾》中的鲁迅先生，把他追寻的定为人间温情之光。年少时鲁迅十分渴求《山海经》，识字不多的阿长默默记在心上，不辞辛苦四处寻访，耗费心力终于买来绘本，温暖治愈了孤独的童年。远赴日本求学期间，藤野先生毫无民族偏见，认真细致批改课堂讲义，严谨纠正解剖图画错之处，细心标注文法语病，真诚用心教导异国学子。一明童年温暖，一照求学岁月，平凡普通人朴素真挚的善意，治愈又温暖。在细腻平淡的往事回忆里可以感悟到，人间最珍贵的光芒，往往藏在普通人的温柔善意之中，这份温暖照亮鲁迅成长之路，指引他心怀温柔前行。文段贴合回忆散文文风，情节典型饱满，语言细腻走心，完全匹配题干推介写作要求。 （3）《红岩》中的江姐，将她追寻的定为信仰之光。被捕入狱之后，敌人为逼问地下情报，用残酷竹签钉进她的十指，酷刑剧痛折磨身心，她始终坚贞不屈、严守秘密，坚定说出钢铁一般的革命誓言，用顽强意志对抗敌人迫害。在阴冷黑暗的渣滓洞狱中，听闻新中国成立的喜讯，她满怀希望，和狱友借着微弱光线，一针一线细心缝制五星红旗，怀揣对祖国、对革命未来的美好憧憬。酷刑压不倒风骨，黑暗困不住信仰，两个情节一刚一柔，立体展现英雄气节。从中感悟她追寻的光是漫漫长夜中的黎明希望，是炼狱绝境里永不熄灭的革命信念。 （三） 12. 班级开展“珍藏·心中的诗篇”主题阅读活动。请阅读下文并完成小题。 飞鸟到我窗前唱歌 肖复兴 ①我读高中的时候，特别喜欢读泰戈尔。有一天，到学校图书馆翻书，盲人摸象一般，摸到一本泰戈尔的《飞鸟集》，郑振铎翻译。书很薄，文字清浅，每一小节只是简单一两句。有点儿像我们古诗中的绝句，很好读，很有味道，一下子便喜欢上了。至今依然清晰地记得这样的句子：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。” ②我从来没有读过这么美好的诗句，都是从日常微小事物的观察中引发出的诗情和思考。那些诗情与思考来自朴素而美丽的大自然，那些思考并不故作高深，是那样真切动人。我真的很佩服泰戈尔，痴迷泰戈尔。 ③高一那年暑假，我在西单商场里的一家旧书店，看见一套十卷本的《泰戈尔全集》整整齐齐插在书架中间的一层上。那时候，我对泰戈尔只知道一本《飞鸟集》，并不知道我国还翻译出版了这样一套《泰戈尔全集》。一时有些兴奋，仿佛从一朵花一下子看到了蔓延一片的从未进入过的花园。我抽出全集中的第一卷，硬壳精装，像树皮一样棕色的封面上，印着大胡子的泰戈尔头像。扉页上，一幅泰戈尔的彩色画像，画像前面有一张透明玻璃纸，使画像显得若隐若现，有些梦幻般的色彩，很吻合我对这个大胡子泰戈尔的想象。 ④这套书前两卷是诗，后面七卷是小说，最后一卷是剧本。诗里面，我一眼看见了曾经读过的《飞鸟集》，而且，就是郑振铎翻译的，忽然有种很亲切的感觉。我又看了看书最后一页打红方印的定价，八角钱，每本都是八角钱，十本就是八元钱。现在看来，真的不贵。但按照我父亲当年病退后每个月拿的工资四十二元算，就是将近五分之一呀。我每月一元的零花钱，要买早点，看电影，买给我的好朋友小奇写信用的信封和邮票，实在是捉襟见肘。那天，我的兜里都不够八角钱，连其中的一本都买不成啊。再如何爱不释手，我还是得将翻了一遍又一遍的《泰戈尔全集》，一一放回书架上，从旧书店走出来，垂头丧气地乘车回家。 ⑤一路我在想，怎么筹钱买《泰戈尔全集》呢？我并不奢望将这十本书全部买下，那是不切合实际的。我不会朝父亲要这么多钱，也不会写信朝在呼和浩特工作的姐姐要，因为时间来不及。可我还能朝谁要呢？就这样胡思乱想着回到了家，脑子里全是泰戈尔和那一本书的八角钱在打架，到底泰戈尔也没打赢。到家已经天黑了。闷闷不乐地吃完晚饭，看了会儿书，早早就倒下睡了。其实，书没看进去，翻来覆去也睡不着。 ⑥第二天，我依旧闷闷不乐，脑子里依旧盘桓着大胡子泰戈尔，书架上那一套十本《泰戈尔全集》棕色的封面，纷乱起一团棕色的云彩一样，在我眼前飘来飘去。心里不住算着兜里的钱，只有等下个月了。买了月票，剩下一块钱，加上兜里这个月剩下的钱，能买《泰戈尔全集》中的两本；如果不买月票，就有三块钱，加上现在兜里的钱，可以买四本。可是，那套《泰戈尔全集》能有耐心等得到下个月吗？一上午，就这样按下葫芦浮起瓢地瞎想，也没有想出个究竟。 ⑦下午，小奇来了。我们之间的友情，从小学到高中，按照当时贺敬之刚刚发表就走红的长诗《雷锋之歌》里说的，是“青山不倒，大树常青”。为了住校，她高中考上了北航附中。暑假里，她有时候会来找我聊聊天。 ⑧那天，她很快发现我聊天不在状态，便问我：怎么啦？我把昨天去西单旧书店看到《泰戈尔全集》，对她讲了。她听后立刻问我：差多少钱？我没敢说买十本的钱，能买前两本就念佛了！就厚着脸皮说：还差不到一块钱！她一听就乐了，说道：我还以为差多少钱呢？一块钱，我有！说着，她站起身来，对我说：走吧，还愣着干什么？见我还在望着她发愣，她催促着我：快走吧！别回头你那泰戈尔让别人给买走了！ ⑨这天下午，她陪着我走出我们的那条老街，走到前门楼子的东侧，坐22路公交车，来到西单旧书店。一进旧书店，就看见书架上那一排十本《泰戈尔全集》还在。我买下了第一卷和第二卷，兴冲冲地走出书店。 ⑩那天下午，我们没有坐车，从西单走到六部口、天安门、前门，一直走回家。走进我们住的那条老街的时候，天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。我们一人手里拿着一本泰戈尔的书。一脸大胡子苍老的泰戈尔，和我们两个十六岁的高中生，这样神奇地连接在了一起，而且，陪我们走了这么长的路。他的诗，温暖了我们整个高中时代。 ⑪这两本书成为我中学时代的珍藏，我把它们从北京带到北大荒，又从北大荒带回北京，在北京又经历了多次搬家颠簸，很多书都丢掉了，或遗失了，这两本书，一直被我小心翼翼地保存至今。十年就这样如水长逝。不知为什么，想起高一暑假这桩往事，总忍不住想起《飞鸟集》中的第一行诗：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。” （有删改） （1）文章开头和结尾分别引用了泰戈尔的诗句。请联系全文，说说这两处引用各自蕴含了怎样的情感意蕴？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆寻常文字，藏诗意。 ◆少年心事，酿成诗。 【答案】（1）①开头引用的诗句，蕴含着作者初识泰戈尔诗歌时的惊艳、对文学之美的由衷赞叹，以及对纯粹美好事物的向往，是全文情感的缘起。②结尾引用的诗句，蕴含着作者对青春往事的深切怀念、对文学陪伴的感恩，以及对时光流逝的温柔感慨，升华了全文的情感主旨。 （2）示例：选“寻常文字，藏诗意”。本文没有跌宕的情节和华丽的辞藻，只用平实朴素的文字讲述少年时期求诗得书的寻常小事，却处处藏着动人诗意。比如写买到书后步行回家一段：“天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。我们一人手里拿着一本泰戈尔的书”，只是寻常的夜景和动作，却把少年得偿所愿的喜悦、和好友共享热爱的松弛快乐写得扑面而来。作者将对诗的热爱、友情的温暖都融在平淡的叙述中，寻常文字也满是挥之不去的诗意，恰恰契合这句评价。 【解析】 【导语】本文以泰戈尔《飞鸟集》为线索，串联起高中时求书、购书、藏书的青春往事，笔触细腻温暖，满含对文学与友情的赤诚。从偶遇诗句的心动，到旧书店见全集的渴望，再到友人相助圆梦的温暖，情节层层递进，将少年对文学的热爱、对理想的憧憬娓娓道来。文末以书籍珍藏数十年的细节收束，呼应开篇诗句，让青春记忆与文学之美交融，字里行间满是岁月温情，尽显文学对人生的温柔滋养。 【小问1详解】 开头引用： 结合第①段和第②段可知，开篇引用这句诗，是作者高中时初识泰戈尔《飞鸟集》的心动瞬间。诗句以飞鸟与云的双向向往，写出了自然万物的纯粹美好，既承载了作者初见诗句时的惊艳与喜爱，也奠定了全文对文学、对美好事物的赤诚热爱的基调，是作者青春文学梦的起点。 结尾引用： 结合第⑪段可知，结尾引用这句诗，呼应了文章标题《飞鸟到我窗前唱歌》，将泰戈尔的诗、高中时购书的青春往事、数十年珍藏书籍的岁月串联起来。以“飞鸟唱歌又飞去”的意象，喻指青春时光、文学之美虽悄然流逝，却永远留在作者的生命里，既抒发了对青春岁月的怀念，也表达了文学对人生的长久滋养，首尾圆合，余韵悠长。 【小问2详解】 以“寻常文字，藏诗意”为例： 结合第③段、第⑩段、第⑪段可知，本文的语言质朴平实，全程围绕“买《泰戈尔全集》”这一日常小事展开，没有华丽的辞藻、没有刻意的抒情，仅用白描手法记录旧书店的细节、路灯下的归途、数十年藏书的日常。但这些“寻常文字”里，处处藏着诗意：棕色封面的梦幻感、橘黄路灯的暖光、藏书的坚守，将对文学的热爱、友情的温暖、青春的怀念，都融入日常叙事中，让平凡的生活生出诗意的光芒，实现了“于无声处见深情，于寻常处藏诗意”的效果。 示例：本文以“寻常文字，藏诗意”为鲜明特色，用质朴无华的语言书写日常，却处处流淌着诗意。作者以白描手法记录旧书店里棕色封面的泰戈尔全集、路灯下橘黄光影里的归途、数十年辗转珍藏书籍的日常，没有华丽辞藻，却将对文学的赤诚、友情的温暖、青春的怀念，都融入字里行间。旧书店的玻璃纸、老街的灯光、藏书的坚守，这些寻常细节，都被赋予了诗意的温度，让平凡的青春往事，在平实的文字里绽放出动人的文学之美，真正做到了以寻常笔墨，写就诗意人生。 以“少年心事，酿成诗”为例： 结合第④段、第⑤段、第⑧段、第⑨段可知，文章以细腻笔触，完整刻画了少年时期的一段心事：初见泰戈尔全集的心动、囊中羞涩的窘迫、筹钱无果的失落、友人相助的惊喜、最终购书的雀跃。这些纯粹、鲜活的少年心事，没有丝毫矫饰，被作者娓娓道来，最终酿成了一首关于青春、文学与友情的诗。作者将少年对理想的执着、对美好的向往、对友情的珍视，都融入这段心事中，让平凡的少年心绪，升华为动人的诗意，既写出了青春的纯粹，也让这段往事成为文学滋养人生的生动注脚。 示例：本文以“少年心事，酿成诗”为核心脉络，将一段高中购书的青春往事，写就成一首动人的诗。作者细腻描摹了少年时的完整心绪：初见泰戈尔全集的热切渴望、囊中羞涩的窘迫失落、为筹钱辗转难眠的纠结、友人相助圆梦的雀跃，这些鲜活纯粹的少年心事，没有丝毫矫饰，却满含对文学的赤诚。作者将这份对理想的执着、对友情的感恩，融入叙事中，让平凡的少年心绪，升华为跨越岁月的诗意，既写出了青春的美好，也让这段心事，成为文学滋养人生的永恒注脚，真正实现了“少年心事，酿成诗”的境界。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“追寻意义，点亮人生”语文活动。请参与并完成下面小题。 有意义才有分量 ①作家为了一篇文章认真构思、持续修改，画家为了一幅作品精心打磨、不弃微末，歌唱家为了一首歌曲倾注情感、反复练习……为什么一定要这样不辞劳苦、精益求精？很多人也许会给出相同的回答：“有意义”。其实，意义意味着价值，有意义的人生才是值得过的人生。人们愿意在有意义的事情上投入精力，正因为这样的过程能够体现人生意义。 ②“人最终关切的，是自己的存在及意义”。曾经，路遥凭借小说《人生》收获巨大成功，很快便被鲜花和掌声包围，但他对功成名就、轻松安逸的生活始终保持着警惕。在给亲人的信中，他如此写道：只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。常思生命意义，常怀忧惧之心，路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作，这些作品照亮了无数读者的心灵。事实证明，那些不畏劳苦艰辛、积极求解人生真谛的人，不仅能赋予自己前行的力量，也能为他人点燃一盏明灯。 ③然而，追寻意义的旅程，不可能是一帆风顺的。现实中，有的人在浮华中迷失自我，被事物外在的表象遮挡了视线；有的人紧盯着物质财富，房子、车子、票子样样不缺，精神世界却一贫如洗；有的人贪恋职位官帽，除此之外心无所寄、情无所托，只能在患得患失的焦虑中艰难度日。一个人如果缺少对意义的追问和思考，就容易被各种诱惑所扰。长此以往，个人难免会失去干事创业的激情与斗志，进而陷入空虚无聊的境地。 ④鲁迅先生说过，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。的确，人生的意义难以在一己之私中生根发芽、成长壮大。23岁的马克思曾在博士论文中留下了一个判断：“知识不是来自经验，也不是来自理性，因为知识，就来自凝视他人的目光，倾听他人的呼吁，并立志为他人做些什么。”从这个意义出发，一个人只有让自己的生命走出自我狭隘的小圈子，与更远的远方和更多的他人相联系，才能走上通向意义世界的坦途。 ⑤找寻到人生意义并执着前进，就能在平凡中书写出伟大。塞罕坝林场夫妻11年坚守望火楼，用无声的奉献，见证了一片林海的诞生；王泽山院士本已功成名就，却又历时二十载攻克火炸药世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台……为什么他们的内心如此安静恬淡，他们的步伐如此坚定从容？其中一个重要原因，就是因为他们一以贯之地肩负着自己的人生意义，守望着造福百姓的淳朴初心。 ⑥对于“知易行难”的传统认识，有人曾提出“知难行易”的观点：如果在“不知”的基础上“行”，必定会走许多“之”字路，容易犯错误、做无用功。对个人来说，很多时候，正是由于没有看清人生的意义，人生停滞不前，生活暗淡无光。勇于扛起意义的重量，才能让生命绽放，真正铸就人生的辉煌。 （来源：人民日报 作者：何冠军） 13. 围绕“有意义才有分量”这一论点，小组同学展开讨论。请结合选文内容，将下面对话中空缺的内容补充完整。 小语：作家、画家、歌唱家不辞劳苦、精益求精，是因为这些付出能让他们获得人生的意义。 小文：是啊。路遥成名后依然①______________，创作出《平凡的世界》等佳作，激励了一代又一代读者。可见，常思生命意义，不仅能赋予自己前行的力量，还能为他人点燃一盏明灯。 小语：反过来看，如果缺少对意义的追问，人就会陷入空虚迷茫。文中列举的那些反面现象说明，意义的作用还在于②______________。 组长：大家说得都挺好。那怎么获得意义感呢？我们可以从鲁迅、马克思、塞罕坝夫妻和王泽山院士的言行中获得启发：③______________。 14. 这篇文章的论点虽然抽象，但论证深入浅出、很有说服力。同学们发现，这主要得益于三个要素：①论据选择丰富多元；②论证方法灵活多样；③论述语言生动、有感染力。 请从以上要素中任选一点，结合选文内容，拟写一段发言稿，分享探究成果。 【答案】13. ①. 示例：远离名利羁绊，持续深耕创作 ②. 帮助人们抵御诱惑，保有干事创业的激情与斗志，避免陷入空虚无聊的境地 ③. 走出自我狭隘的小圈子，心系他人与社会，坚守造福他人的初心，执着奉献就能获得人生意义 14. 示例： 各位同学，大家好！我分享的是本文论据丰富多元的特点。本文开头用作家改文、画家创作、歌唱家练歌的日常事例引出论题，接着举路遥的事例正面论证常思生命意义的价值，又列举当下不少人迷失自我的普遍现象做反面论证；之后引用鲁迅、马克思的名言做道理论据，再举塞罕坝护林夫妻、王泽山院士的事例，论证坚持人生意义就能成就伟大。这些论据有具体事例也有普遍现象，有正面也有反面，有名人也有普通劳动者，涵盖不同领域，充分支撑了“有意义才有分量”的论点，说服力很强。 【解析】 【导语】本文立意高远，紧扣“有意义才有分量”展开论述，结构清晰严谨。开篇以事例引出中心，再从正面阐释意义价值，反面批判迷失诱惑，引用鲁迅、马克思等名言增强说服力，并举塞罕坝、王泽山等实例佐证。文章语言庄重流畅，兼具思想性与现实感，既批判功利浮躁，又倡导担当奉献，引导读者追寻人生价值，传递积极正向的价值观，是一篇规范且有深度的人民日报时评。 【13题详解】 ①结合第②段可知，原文明确交代，路遥成名后没有沉溺于鲜花掌声、安逸生活，而是始终保持对名利的警惕，坚持以沉重的劳动深耕创作，常怀对生命意义的思考，最终才创作出传世佳作。 示例：保持对名利的警惕，坚持沉重的劳动，常思生命意义 ②结合第③段可知，文章从反面进行论证：缺少对意义的追问，人会被诱惑裹挟、丧失干事创业的斗志，最终陷入空虚，由此反向推导处意义的作用。 ③结合第④段、第⑤段可知，鲁迅、马克思的观点指明，要走出自我、心系他人与社会；塞罕坝夫妻、王泽山院士的事例则印证，要坚守初心、肩负责任，以执着奉献践行人生意义，二者结合就是获得意义感的核心路径。 【14题详解】 以“论据选择丰富多元”为例： 结合第②-⑤段可知，文章论据覆盖古今、正反、事理多个维度：既有文学、科技、基层奉献领域的真实人物事例，也有现实中迷失自我的反面现象；既有名人名言的理论支撑，也有普通人坚守奉献的实践案例。多元论据从不同角度层层支撑“有意义才有分量”的核心论点，让论证全面立体，避免了单一论据的片面性，极大增强了说服力。 示例： 各位同学，大家好！今天我分享的探究成果是“论据选择丰富多元”。本文围绕“有意义才有分量”的论点，选用了多元论据：既有路遥、王泽山院士等正面人物事例，也有沉迷浮华、追逐名利的反面现象；既有鲁迅、马克思的名人名言，也有塞罕坝夫妻的基层奉献案例。正反对比、事理结合，从不同维度强化了论点，让论证更全面、更有说服力，完美诠释了“追寻意义才能铸就人生辉煌”的主旨。 以“论证方法灵活多样”为例： 结合第②-⑥段可知，文章综合运用多种论证方法，让抽象的“人生意义”论点变得具体可感：用举例论证具象化“追寻意义”的实践，用道理论证强化观点的权威性，用对比论证突出意义的重要性，用因果论证深化逻辑链条。多种方法层层递进、相辅相成，让论证深入浅出，既符合认知规律，又极具说服力，让读者清晰理解“有意义才有分量”的内涵。 示例： 各位同学，大家好！我探究的是“论证方法灵活多样”这一要素。本文为了让抽象的“人生意义”论点更易懂，灵活运用了多种论证方法：用路遥、王泽山院士的事例做举例论证，用具象实践诠释论点；用鲁迅、马克思的名言做道理论证，强化观点的权威性；用坚守意义者与迷失自我者做对比论证，突出意义的价值。多种方法结合，让论证层层递进、深入浅出，极大增强了文章的说服力。 以“论述语言生动、有感染力”为例： 结合第①段首句的排比句、第②段最后的比喻句、第⑥段最后的抒情句等可知，文章语言兼具说理的严谨性与文学的感染力：运用比喻、排比等修辞手法，将抽象的“人生意义”转化为可感的意象，让说理不生硬；用铿锵有力的抒情句升华主旨，引发读者情感共鸣；用词精准凝练，既贴合议论文的严谨性，又兼具温度与力量，让文章既有思想深度，又能打动人心，增强了传播力与感召力。 示例：各位同学，大家好！今天我分享的是“论述语言生动、有感染力”这一要素。本文的语言极具特色：用“为他人点燃一盏明灯”“扛起意义的重量”等比喻，将抽象的人生意义具象化；用开篇的排比句铺陈，增强语势；用结尾“勇于扛起意义的重量，才能让生命绽放”的抒情句升华主旨。生动的语言让说理不再枯燥，既精准传递了观点，又引发了我们的情感共鸣，让文章兼具思想性与感染力。 （二） 15. 学校“中国智慧”主题展览正在举办，“中国基建的智慧密码”展区吸引了众多同学驻足。下面是展区内容，请阅读并完成任务。 【材料一】 千年营造，匠心筑山河 ①中国自古便是建造大国。三千年前，“周道如砥，其直如矢”的笔直国道已见诸史册；战国时期，都江堰“因势利导”，以鱼嘴分水、飞沙堰泄洪，实现两千余年无溃坝；秦代修筑长城，依山就势、就地取材，成就万里边防的坚固屏障；隋代开凿京杭大运河，连通五大水系，展现贯通南北的壮阔格局。这些宏大工程，尽显古人的智慧与气魄。 ②宏大工程背后，是一代代匠人的精微营造智慧。以木构为主体的古建筑，榫卯相接、严丝合缝，不用一钉一铆却能屹立千年。山西应县木塔由54种斗拱、240组榫卯结构精密咬合，历经40余次地震、九百余年风雨，岿然不动。层层斗拱如同缓冲器化解冲击，而“托梁换柱”技艺则实现了无损修缮，共同成就“墙倒屋不塌”的奇迹。这份精巧的匠心，正是中国基建智慧的源头活水。 【材料二】 古法新生，四两拨千斤 ①“托梁换柱”是中国古代建筑修缮的核心技艺，最早见于商朝。其精髓在于用“假柱”临时支撑梁架，从而在不拆除整体结构的前提下更换损坏的立柱。2004年故宫太和殿大修时，工匠们严格遵循“揭露（原柱）、托梁、抽柱、换柱”四步流程，每一道工序都精益求精，成功加固了糟朽的金柱，使这一古老技艺完美复现。 ②这一古老智慧在现代工程中同样大放异彩。2024年，成渝中线高铁建设现场，建设者采用门式墩和BIM技术，在31.5小时内完成8000吨T梁的顶升与移动，精度控制在1毫米以内。以巧思化解千钧重负，以匠心追求极致精度，这正是中国哲学“以柔克刚”“四两拨千斤”的当代演绎。 【材料三】 跨越之路，敢教日月换新天 ①武汉长江大桥在苏联专家协助下建成，实现了“建成学会”的技术突破；南京长江大桥凭借自主研发的“争气钢”打破国外封锁，中国现代基建事业由此起步，在不断突破中奋勇前行。这份魄力，更体现在对千年智慧的创造性转化之中。建设中的川藏铁路，传承都江堰“因势利导”的理念规避地质风险，借鉴古建筑的“柔性”智慧研发“仿脊椎”结构，践行“道法自然”的思想为野生动物预留迁徙通道。自规划建设以来，建设者十余年如一日，攻克12项世界级难题，让千年传统智慧在新时代工程中焕发新生。 ②正是这种代代相传的匠心与魄力，成就了中国现代基建七十余年的跨越式发展。如今，我国高铁和高速公路里程，均居世界第一；全球超半数大跨度桥梁在中国，世界前十座最高桥梁中我国占八席。从跟跑到领跑，中国现代基建用几十年走完了发达国家上百年的路。 ③这份跨越更体现为版图的不断拓展。2021年到2025年，高铁高速里程持续增长。雅万高铁、佩列沙茨大桥等海外工程，将中国基建的足迹延伸至全球。从国内到国际，中国基建人用不断拓展的版图，诠释着敢教日月换新天的魄力与智慧。 【材料四】 未来已来，征途永续向星辰 “基建狂魔”，要上太空了 2026年1月29日，中国航天科技集团发布“十五五”新蓝图，表示将谋划推动太空旅游、太空数智基础设施、太空资源开发、太空交通管理等新领域发展。这一战略部署标志着我国基建正从陆地、海洋加速迈向宇宙，太空正式成为新时代的基建热点。 （节选自《经济日报》） 从都江堰到川藏铁路，从应县木塔到现代高铁建设，中国基建的脚步从未停歇。而今，这份智慧正被带入更广阔的星辰大海。“十五五”太空基建蓝图已然绘就，未来的星际征途即将开启，中国基建的智慧密码，在一代代基建人手中薪火相传。 （1）请结合材料三，概括我国现代基建发展的两个主要特点。 （2）请仔细观察“托梁换柱”工序示意图，结合材料二内容和所学物理知识，为这项古老的技艺撰写一段AI解说词，简要介绍其流程。 写作提示：①言之有序，条理清晰；②能简要说明力的传递过程；③不少于100字。 （3）展区“论坛互动”环节正在进行。请结合四则材料，以“中国基建的智慧密码”为话题，参与讨论，分享你的收获和思考。 写作提示：①观点明确，条理清晰；②结合材料，言之有据；③不少于120字。 【答案】（1）①实现了从跟跑到领跑的跨越式发展，技术规模居世界前列；②基建版图不断拓展，从国内延伸至全球。 （2）示例：各位观众，现在您看到的是中国古建修缮绝技“托梁换柱”的工序流程：当建筑原有立柱糟朽需要更换时，我们按流程作业：第一步是托梁，在待换原柱旁架设好新的支撑假柱，原本全部由原柱承担的梁架、屋顶重力，会逐步转移到支撑柱上。完成受力转移后进入抽柱环节，原柱不再承受荷载，就可以安全抽出损坏的原柱。接下来安装新立柱就位，再把梁架的承重逐步转移回新立柱，最后撤走支撑假柱，修缮就完成了。全程不需要拆除建筑整体结构，就能实现无损修缮，尽显古代工匠的巧思。 （3）示例：我认为中国基建的智慧密码，核心是传承千年匠心，不断开拓创新。从都江堰因势利导的治水思路，到应县木塔榫卯咬合、托梁换柱的精微技艺，古人的营造智慧是中国基建的源头活水。发展到今天，我们没有把古法束之高阁：川藏铁路传承了“因势利导”“柔性结构”的古建思路，现代高铁延续了“四两拨千斤”的巧思，如今我们更将基建的脚步迈向太空，这份薪火相传的匠心与开拓，就是中国基建的制胜密码。 【解析】 【导语】本文由四则材料构成，围绕中国基建展开深度剖析，逻辑严密且视野宏大。材料一追溯古今，展现古人匠心与智慧；材料二聚焦古法新生，阐释“四两拨千斤”的智慧在现代工程的应用；材料三用数据与事实凸显中国基建的跨越突破与全球影响力；材料四展望未来，预示基建向太空延伸的新征程。整体彰显中国基建传承创新、勇攀高峰的精神，兼具历史深度与时代张力。 【小问1详解】 结合材料三第②段可知，从跟跑到领跑，用几十年走完发达国家上百年的路，高铁、高速、大跨度桥梁等核心指标均居世界前列，实现跨越式发展。 结合材料三第③段可知，国内基建里程持续增长，同时布局海外工程，将中国基建的足迹延伸至全球，实现从国内到国际的版图拓展。 【小问2详解】 结合材料二第①段和示意图，并结合物理力学知识，拆解流程与力的传递： 初始状态：原柱是梁架的主要承重结构，建筑的全部荷载通过梁架传递给原柱，再由原柱传导至地基；托梁环节：安装临时支撑柱（假柱），将梁架的荷载平稳转移到支撑柱上，此时支撑柱替代原柱承担全部受力，原柱完全卸力；抽柱与换柱：原柱卸力后，安全抽出损坏的立柱，安装新的承重柱；收尾复位：逐步移除临时支撑柱，将梁架荷载重新传递给新柱，完成整个修缮过程，全程不破坏建筑整体结构。 示例：各位观众，现在为您介绍中国古代建筑修缮的“托梁换柱”技艺。初始状态下，原柱承担着梁架的全部荷载，力从梁架传导至原柱，再传递到地基。进入托梁环节，我们安装临时支撑柱，将梁架的荷载平稳转移到支撑柱上，让原柱完全卸力。随后将损坏的原柱抽出，安装新的承重柱，最后将支撑柱撤走，由新柱承受荷载。整个过程无需拆除建筑主体，以巧思化解千钧重负，尽显中国古人“四两拨千斤”的建筑智慧。 【小问3详解】 结合材料一、材料二第②段、材料三第①-②段和材料四可知，以都江堰、应县木塔、托梁换柱为代表，古人的营造智慧是中国基建的源头，承载着“道法自然”“以柔克刚”的东方哲学；将传统智慧与现代技术融合，如川藏铁路传承都江堰理念、成渝中线高铁用BIM技术演绎“四两拨千斤”，让古法在新时代焕发新生；从国内领跑、走向全球，再到布局太空基建，中国基建的智慧在传承中不断拓展，薪火相传，奔赴星辰大海。 回答时需结合材料内容谈收获思考，可围绕“传承+创新”的核心，贴合材料从古代到现代再到未来的发展脉络写作。 示例：我认为中国基建的智慧密码，是“传承不守旧，创新不忘本”的代代相传。从都江堰因势利导治水，到应县木塔榫卯结构屹立千年，古人早就留下了顺应自然、精益求精的匠心遗产。到今天，这份智慧没有尘封：故宫大修完美复现“托梁换柱”，高铁换梁工程是“四两拨千斤”的当代演绎，川藏铁路传承古代“因势利导”“柔性结构”的思路，攻克了世界级地质难题。如今我们更是把基建的脚步迈向太空，千年匠心薪火相传，在传承中创新，在探索中前行，这就是中国基建不断创造奇迹的核心密码。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 山鸣谷应，是声音的回响，亦是天地间的深情；水滴石穿，是坚持的回响，亦是岁月里的深情；静水流深，是内心的回响，亦是生命最深情的模样。 陶渊明“采菊东篱下”，是宁静心境对世俗纷扰的回响；宋濂“卒获有所闻”，是勤勉求索对圣贤之道的回响；张帅挥拍的身影，是汗水与热爱对梦想的回响；肖复兴珍藏半生的书卷，是少年纯真在漫长岁月中的回响。回响，或许是猛然间的顿悟，或许是穿越时空的共鸣，或许是付出后世界给你的答复。每一种回响，都承载着最深情的守望。这份守望，值得你我细细品味。 上面的材料带给你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：____________的回响 题目二：深情的守望 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 时光的回响 时光是一条无声的长河，沿途撒下无数细碎的光影，那些被我们珍藏的瞬间，在岁月里轻轻荡漾，终成温柔的回响。 儿时的夏日，总在外婆家的老院里度过。午后蝉鸣阵阵，外婆坐在竹椅上，手摇蒲扇，为我驱赶燥热。她总爱讲过去的故事，声音温和，像晚风拂过荷塘。我趴在她膝头，闻着淡淡的皂角香，看阳光透过树叶，在地上洒下斑驳的影。那时的我不懂时光易逝，只觉得日子悠长，岁月安稳。如今外婆已不在，老院也渐渐荒芜，可每当夏夜风起，我总会想起那把摇摇晃晃的蒲扇，想起她温柔的话语。这是时光留给我的回响，藏着最质朴的温情。 求学路上，我也曾迷茫困顿。深夜灯下，习题堆积如山，疲惫与焦虑一次次袭来。是老师的鼓励，同学的陪伴，让我重新拾起勇气。他们说，坚持下去，时光不会辜负每一份努力。我埋头苦读，把汗水滴落在书页间，把信念刻在心底。那些熬过的夜，那些解出的难题，都在岁月里沉淀。当成绩单上的数字渐渐亮眼，当心中的目标愈发清晰，我明白，这是付出对坚持的回响，是奋斗对梦想的回应。 成长途中，我们总会与美好不期而遇。一本好书，一句箴言，一次善意的帮助，都在心底留下痕迹。陶渊明远离尘嚣，守一份宁静，是心境对世俗的回响；宋濂勤学不辍，终有所成，是求索对圣贤的回响。而我们平凡的日子里，每一次微笑，每一次坚守，每一次热爱，都是生命最真诚的回响。 时光从不言语，却默默记录一切。它把亲情的温暖、奋斗的艰辛、善意的美好，都酿成绵长的回响。这些回响，不是惊天动地的呐喊，而是润物无声的陪伴；不是转瞬即逝的烟火，而是历久弥香的珍藏。 行走在人生路上，我们一路前行，一路收获。那些走过的路，遇见的人，经历的事，都在时光里沉淀，化作温柔的回响，提醒我们珍惜当下，坚守初心。时光的回响，是岁月的馈赠，是生命的诗意，更是我们前行路上最温暖的力量。 题目二例文： 深情的守望 世间有一种情感，不喧哗，不张扬，却如静水流深，穿越岁月，始终相伴，这便是深情的守望。 守望是亲情里不变的牵挂。小时候，父母的守望藏在清晨的早餐里，藏在深夜等候的灯光中。他们默默付出，不求回报，只愿我们平安成长。长大后，我们奔赴远方，追逐梦想，而父母的守望，化作电话里的叮嘱，化作家门口期盼的目光。无论我们走多远，身后总有一双眼睛，默默注视，静静守候。这份守望，是血脉里的深情，是风雨中最坚实的依靠，温暖着我们每一段前行的旅程。 守望是梦想中执着的坚守。宋濂幼时家贫，却勤学不辍，借书抄录，冒雪求师，他守望圣贤之道，终成一代大家。运动员在赛场上挥汗如雨，日复一日地训练，哪怕伤痕累累，也从未放弃，他们守望心中的梦想，只为那一刻的绽放。我们在求学路上跋涉，在生活中拼搏，心中总有一份守望，支撑我们跨越坎坷，战胜迷茫。这份守望，是对热爱的坚持，是对未来的期许，让平凡的生命绽放光芒。 守望是岁月里温柔的珍藏。肖复兴珍藏半生的书卷，守的是少年时的纯真与热爱；陶渊明归隐田园，采菊东篱，守的是内心的宁静与淡泊。时光匆匆，世事变迁，可总有一些东西值得我们用心守望。或许是一份初心，或许是一份善意，或许是一段珍贵的记忆。这份守望，不被世俗打扰，不被岁月消磨，在时光里静静沉淀，成为生命中最厚重的温暖。 山鸣谷应，是天地的守望；水滴石穿，是坚持的守望；静水流深，是内心的守望。每一份深情的守望，都承载着真诚与热爱，都蕴藏着力量与希望。它像一盏明灯，照亮前行的路；像一泓清泉，滋润干涸的心；像一束阳光，温暖漫长的岁月。 人生漫漫，愿我们都能心怀深情，守望初心，守望热爱，守望生命中所有美好。以温柔之心守望岁月，以坚定之志奔赴未来，让这份深情的守望，成为人生最美的底色，在时光里缓缓流淌，绽放出最动人的光彩。 【解析】 【详解】题目一解析： 一、审题立意。核心是精准把握“回响”的内涵与作文材料的关联，明确“回响”并非单纯的回忆，而是过往的经历、情感、付出在当下形成的具体回应与深刻感悟，需紧扣材料中“山鸣谷应、水滴石穿、人物坚守”等核心意象。补题需选取具象化、有情感载体的短语（如时光、亲情、奋斗、书香等），避免空泛。立意需立足“回响的价值”，既要体现过往经历（如亲情陪伴、求学奋斗、初心坚守），也要凸显当下的感悟，以小见大，将个人体验与材料中“回响承载深情”的导向结合，拒绝空洞，突出“过往与当下的联结”这一核心，传递正向情感与成长思考。 二、选材构思。选材需优先选取真实可感、贴合“回响”内涵的素材，避免空泛，可分为三类：一是亲情类（如长辈的陪伴、叮嘱，对应材料中“温情回响”），二是成长类（如求学路上的坚持、挫折后的成长，对应材料中“奋斗回响”），三是感悟类（如书籍的影响、他人的善意，对应材料中“心灵回响”）。素材需有具体细节（如动作、场景、情感），避免笼统。构思采用“总—分—总”结构，开篇点出“回响”的核心内涵，中间用1-2个具体事例（结合细节描写）展现不同维度的回响，结尾回扣题目，升华“回响是岁月馈赠、是成长印记”的主旨，确保逻辑连贯、贴合材料导向。 题目二解析： 一、审题立意。重点把握“深情”与“守望”的核心关联，紧扣材料中“守望承载深情”的导向，明确“守望”不是被动等待，而是主动的坚守、牵挂与付出，“深情”是守望的情感内核，体现为真诚、厚重、长久的情感。立意需聚焦具体方向（亲情守望、梦想守望、初心守望等），结合材料中“山鸣谷应、水滴石穿”的意象，凸显“守望的价值与温度”，避免空泛，确保立意与材料内涵高度契合，传递正向的情感与价值导向。 二、选材构思。选材需紧扣“深情”与“守望”，优先选取贴近生活、有细节支撑的素材，主要分为三类：一是亲情守望（如父母对子女的默默付出、长辈对晚辈的牵挂，对应材料中“无声的陪伴与守护”），二是梦想守望（如求学、追梦过程中的坚持，对应材料中“水滴石穿的坚守”），三是初心守望（如对内心宁静、纯粹的坚守，对应材料中“静水流深的从容”）。构思采用层进式结构，先引出“深情守望”的内涵，再分维度结合具体素材展开，融入细节描写，结尾升华守望的意义，确保情感真挚、逻辑清晰，贴合材料主旨与写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年孝义市第一次中考模拟考试题（卷）语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收回答题卡。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级语文社发布以“热爱”为主题的古诗文征集令，邀你执笔，共赴一场跨越千年的风雅。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山水寄情思 （1）杜甫遥望岱宗，纵览胜景，脱口而出：“造化钟神秀，____________。” （2）苏轼夜游承天寺，月色皎皎，欣然落笔：“____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （3）崔颢登临黄鹤楼，斜晖脉脉，乡愁如潮：“____________？____________。” 人间烟火色 （4）李商隐身在巴山，夜雨秋池，遥想穿越时空的相聚：“____________，____________。” （5）陶渊明归隐田园，心远地偏，俯仰间浅吟一声：“采菊东篱下，____________。” （6）陆游漫步山西村，盛情款款，寻常风味里藏着真淳：“莫笑农家腊酒浑，____________。” 星辰入梦来 （7）辛弃疾醉里挑灯，梦回连营，慷慨赋词：“了却君王天下事，____________！”——于他，热爱是一生许国的赤诚。 （8）孔子盛赞颜回：“____________，回也不改其乐。贤哉，回也！”——于他，热爱是于陋巷中守护心中的光。 2. 学校话剧社即将上演话剧《追寻》，小文为其设计了海报（下图）。请结合剧情简介，对海报上的诗句进行解读。 【剧情简介】 初三学生顾寻痴迷绘画，立志成为插画师。可是，他的父母认为艺术道路充满艰辛，坚决反对。他只好一边准备升学考试，一边偷偷坚持画画……剧终时，他独自坐在天台，面对画板，画外音缓缓响起：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” 【海报解读】诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”中，“伊人”喻指顾寻心中的____________，这两句诗寄托了他____________的精神。 （二） 班级开展“心之所向，行之所至”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）余人各复延至其家 延：____________ （2）援疑质理 援：____________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 翻译：______________________________。 （2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 翻译：曾经跑到百里以外，__________________________________________。 5. 研读活动即将结束，同学们被陶渊明和宋濂的坚守与追求深深触动。请以“热爱可抵岁月漫长”为开头，结合【甲】【乙】两文具体内容，写一段活动结束语。 【丙】 水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负②紫芝山，僧多读书，不类城府③。越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑦相征逐，真行画图中！……越二岭，首有亭当道，髹书⑧“雪窦山”字。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 【注】①涩：不通畅。指水浅，行船艰难。②负：背，背靠。③不类城府：不像那些出入城市官署的和尚。④越信宿：过了两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥陇：通“垄”。⑦牧竖：牧童。⑧髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 6. 解释下面句子中加点词的意思。 （1）曳舟不得进 曳：____________ （2）遂缘小溪 缘：____________ 7. 读罢选文，有同学感叹：“雪窦山真是一个‘世外桃源’啊！”你是否认同这种说法？请结合本文内容和下面的链接材料，说明理由。 【链接材料】 “世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静、生活安逸的地方。 二、文学之约（27分） （一） 校园广播站“青春之声”将播报以下两则材料。作为实习编辑，请参与稿件筹备工作，完成下面小题。 【一】 北京时间1月31日，2026年澳大利亚网球公开赛女双决赛圆满落幕。中国球员张帅与搭档梅尔滕斯配合默契，直落两盘击败达尼丽娜/克鲁尼奇组合，成功捧杯。这是张帅时隔七年后再次问鼎澳网女双冠军，也是她职业生涯收获的第三座大满贯女双奖杯。 赛后采访中，当被问及如何在37岁依然保持顶尖水准时，张帅动情地表示：“37岁的自己站在场上，就是对自己最大的奖赏。”这句朴实而有力的话语，既道出了一名职业运动员的不易，也展现了她对网球最纯cuì的热爱。 （摘编自《人民日报》，有删改） 【二】 因为热爱，我追赶时光 早起，奔赴朝阳的喷薄 夜晚，等待月光把我雕琢 因为热爱，我拥抱时光 ________________________ ________________________ 在这里，我是一个手拙的雕刻家 独自刻画着自己的灵魂 一刀一刀数下去 愿他更像我心目中的样子 于是，时光变成了 一段发光的故事 一片赤热的幻影 （学生作品：改编自喆华《热爱》） 8. 【校对字词】请为下面加点的字注音，并根据拼音写出汉字 （1）默契 （2）纯cuì 9. 【设计开场】请结合两则材料的画线内容，将下面的开场白补充完整。 亲爱的老师、同学们，中午好！“青春之声”如约相伴。有一种力量叫做“热爱”——它能让____________，也能让____________。今天的节目，我们将再次回顾澳网赛场上的动人瞬间，并分享一首关于热爱的诗歌。一起来聆听“热爱”的回响。 10. 【补写诗句】请结合材料一中张帅的事迹，发挥联想与想象，将材料二中空缺的诗句补写完整。 （二） 11. 班级开展“‘追光者’——名著人物推介”活动。请从以下名著中任选一位人物，参照示例，为其撰写推介词。 备选名著：《红岩》《海底两万里》《朝花夕拾》《红星照耀中国》 写作提示：明确“光”的内涵，结合典型细节或情节，写出思考或感悟。 小贴士 阅读不同题材的名著，可以从不同角度走近人物—— ★读革命小说，可以从细节描写中感受人物的精神力量。 ★读科幻作品，可以跟随主人公的足迹探寻其内心世界。 ★读回忆散文，可以在平实的叙述中品味深沉的情感。 ★读纪实作品，可以在真实的记录中看见人物的信念与坚守。 推介人物 推介词 我选：《红星照耀中国》中的毛泽东 示例：毛泽东追寻的是信仰之光。陕北窑洞里，斯诺与他彻夜长谈，从抗日战争到统一战线，黑暗中勾勒出革命的方向；长征路上，他与普通战士同行，二万五千里跋涉，走出希望的曙光。透过这些真实的记录，我看见：他追的光，是于困境中不改的坚守，是于漫漫长夜中始终相信的明天。如果你想走近他，请翻开《红星照耀中国》。 我选：《_______》中的_____ ________________________ （三） 12. 班级开展“珍藏·心中的诗篇”主题阅读活动。请阅读下文并完成小题。 飞鸟到我窗前唱歌 肖复兴 ①我读高中的时候，特别喜欢读泰戈尔。有一天，到学校图书馆翻书，盲人摸象一般，摸到一本泰戈尔的《飞鸟集》，郑振铎翻译。书很薄，文字清浅，每一小节只是简单一两句。有点儿像我们古诗中的绝句，很好读，很有味道，一下子便喜欢上了。至今依然清晰地记得这样的句子：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。” ②我从来没有读过这么美好的诗句，都是从日常微小事物的观察中引发出的诗情和思考。那些诗情与思考来自朴素而美丽的大自然，那些思考并不故作高深，是那样真切动人。我真的很佩服泰戈尔，痴迷泰戈尔。 ③高一那年暑假，我在西单商场里的一家旧书店，看见一套十卷本的《泰戈尔全集》整整齐齐插在书架中间的一层上。那时候，我对泰戈尔只知道一本《飞鸟集》，并不知道我国还翻译出版了这样一套《泰戈尔全集》。一时有些兴奋，仿佛从一朵花一下子看到了蔓延一片的从未进入过的花园。我抽出全集中的第一卷，硬壳精装，像树皮一样棕色的封面上，印着大胡子的泰戈尔头像。扉页上，一幅泰戈尔的彩色画像，画像前面有一张透明玻璃纸，使画像显得若隐若现，有些梦幻般的色彩，很吻合我对这个大胡子泰戈尔的想象。 ④这套书前两卷是诗，后面七卷是小说，最后一卷是剧本。诗里面，我一眼看见了曾经读过的《飞鸟集》，而且，就是郑振铎翻译的，忽然有种很亲切的感觉。我又看了看书最后一页打红方印的定价，八角钱，每本都是八角钱，十本就是八元钱。现在看来，真的不贵。但按照我父亲当年病退后每个月拿的工资四十二元算，就是将近五分之一呀。我每月一元的零花钱，要买早点，看电影，买给我的好朋友小奇写信用的信封和邮票，实在是捉襟见肘。那天，我的兜里都不够八角钱，连其中的一本都买不成啊。再如何爱不释手，我还是得将翻了一遍又一遍的《泰戈尔全集》，一一放回书架上，从旧书店走出来，垂头丧气地乘车回家。 ⑤一路我在想，怎么筹钱买《泰戈尔全集》呢？我并不奢望将这十本书全部买下，那是不切合实际的。我不会朝父亲要这么多钱，也不会写信朝在呼和浩特工作的姐姐要，因为时间来不及。可我还能朝谁要呢？就这样胡思乱想着回到了家，脑子里全是泰戈尔和那一本书的八角钱在打架，到底泰戈尔也没打赢。到家已经天黑了。闷闷不乐地吃完晚饭，看了会儿书，早早就倒下睡了。其实，书没看进去，翻来覆去也睡不着。 ⑥第二天，我依旧闷闷不乐，脑子里依旧盘桓着大胡子泰戈尔，书架上那一套十本《泰戈尔全集》棕色的封面，纷乱起一团棕色的云彩一样，在我眼前飘来飘去。心里不住算着兜里的钱，只有等下个月了。买了月票，剩下一块钱，加上兜里这个月剩下的钱，能买《泰戈尔全集》中的两本；如果不买月票，就有三块钱，加上现在兜里的钱，可以买四本。可是，那套《泰戈尔全集》能有耐心等得到下个月吗？一上午，就这样按下葫芦浮起瓢地瞎想，也没有想出个究竟。 ⑦下午，小奇来了。我们之间的友情，从小学到高中，按照当时贺敬之刚刚发表就走红的长诗《雷锋之歌》里说的，是“青山不倒，大树常青”。为了住校，她高中考上了北航附中。暑假里，她有时候会来找我聊聊天。 ⑧那天，她很快发现我聊天不在状态，便问我：怎么啦？我把昨天去西单旧书店看到《泰戈尔全集》，对她讲了。她听后立刻问我：差多少钱？我没敢说买十本的钱，能买前两本就念佛了！就厚着脸皮说：还差不到一块钱！她一听就乐了，说道：我还以为差多少钱呢？一块钱，我有！说着，她站起身来，对我说：走吧，还愣着干什么？见我还在望着她发愣，她催促着我：快走吧！别回头你那泰戈尔让别人给买走了！ ⑨这天下午，她陪着我走出我们的那条老街，走到前门楼子的东侧，坐22路公交车，来到西单旧书店。一进旧书店，就看见书架上那一排十本《泰戈尔全集》还在。我买下了第一卷和第二卷，兴冲冲地走出书店。 ⑩那天下午，我们没有坐车，从西单走到六部口、天安门、前门，一直走回家。走进我们住的那条老街的时候，天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。我们一人手里拿着一本泰戈尔的书。一脸大胡子苍老的泰戈尔，和我们两个十六岁的高中生，这样神奇地连接在了一起，而且，陪我们走了这么长的路。他的诗，温暖了我们整个高中时代。 ⑪这两本书成为我中学时代的珍藏，我把它们从北京带到北大荒，又从北大荒带回北京，在北京又经历了多次搬家颠簸，很多书都丢掉了，或遗失了，这两本书，一直被我小心翼翼地保存至今。十年就这样如水长逝。不知为什么，想起高一暑假这桩往事，总忍不住想起《飞鸟集》中的第一行诗：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。” （有删改） （1）文章开头和结尾分别引用了泰戈尔的诗句。请联系全文，说说这两处引用各自蕴含了怎样的情感意蕴？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆寻常文字，藏诗意。 ◆少年心事，酿成诗。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“追寻意义，点亮人生”语文活动。请参与并完成下面小题。 有意义才有分量 ①作家为了一篇文章认真构思、持续修改，画家为了一幅作品精心打磨、不弃微末，歌唱家为了一首歌曲倾注情感、反复练习……为什么一定要这样不辞劳苦、精益求精？很多人也许会给出相同的回答：“有意义”。其实，意义意味着价值，有意义的人生才是值得过的人生。人们愿意在有意义的事情上投入精力，正因为这样的过程能够体现人生意义。 ②“人最终关切的，是自己的存在及意义”。曾经，路遥凭借小说《人生》收获巨大成功，很快便被鲜花和掌声包围，但他对功成名就、轻松安逸的生活始终保持着警惕。在给亲人的信中，他如此写道：只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。常思生命意义，常怀忧惧之心，路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作，这些作品照亮了无数读者的心灵。事实证明，那些不畏劳苦艰辛、积极求解人生真谛的人，不仅能赋予自己前行的力量，也能为他人点燃一盏明灯。 ③然而，追寻意义的旅程，不可能是一帆风顺的。现实中，有的人在浮华中迷失自我，被事物外在的表象遮挡了视线；有的人紧盯着物质财富，房子、车子、票子样样不缺，精神世界却一贫如洗；有的人贪恋职位官帽，除此之外心无所寄、情无所托，只能在患得患失的焦虑中艰难度日。一个人如果缺少对意义的追问和思考，就容易被各种诱惑所扰。长此以往，个人难免会失去干事创业的激情与斗志，进而陷入空虚无聊的境地。 ④鲁迅先生说过，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。的确，人生的意义难以在一己之私中生根发芽、成长壮大。23岁的马克思曾在博士论文中留下了一个判断：“知识不是来自经验，也不是来自理性，因为知识，就来自凝视他人的目光，倾听他人的呼吁，并立志为他人做些什么。”从这个意义出发，一个人只有让自己的生命走出自我狭隘的小圈子，与更远的远方和更多的他人相联系，才能走上通向意义世界的坦途。 ⑤找寻到人生意义并执着前进，就能在平凡中书写出伟大。塞罕坝林场夫妻11年坚守望火楼，用无声的奉献，见证了一片林海的诞生；王泽山院士本已功成名就，却又历时二十载攻克火炸药世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台……为什么他们的内心如此安静恬淡，他们的步伐如此坚定从容？其中一个重要原因，就是因为他们一以贯之地肩负着自己的人生意义，守望着造福百姓的淳朴初心。 ⑥对于“知易行难”的传统认识，有人曾提出“知难行易”的观点：如果在“不知”的基础上“行”，必定会走许多“之”字路，容易犯错误、做无用功。对个人来说，很多时候，正是由于没有看清人生的意义，人生停滞不前，生活暗淡无光。勇于扛起意义的重量，才能让生命绽放，真正铸就人生的辉煌。 （来源：人民日报 作者：何冠军） 13. 围绕“有意义才有分量”这一论点，小组同学展开讨论。请结合选文内容，将下面对话中空缺的内容补充完整。 小语：作家、画家、歌唱家不辞劳苦、精益求精，是因为这些付出能让他们获得人生的意义。 小文：是啊。路遥成名后依然①______________，创作出《平凡的世界》等佳作，激励了一代又一代读者。可见，常思生命意义，不仅能赋予自己前行的力量，还能为他人点燃一盏明灯。 小语：反过来看，如果缺少对意义的追问，人就会陷入空虚迷茫。文中列举的那些反面现象说明，意义的作用还在于②______________。 组长：大家说得都挺好。那怎么获得意义感呢？我们可以从鲁迅、马克思、塞罕坝夫妻和王泽山院士的言行中获得启发：③______________。 14. 这篇文章的论点虽然抽象，但论证深入浅出、很有说服力。同学们发现，这主要得益于三个要素：①论据选择丰富多元；②论证方法灵活多样；③论述语言生动、有感染力。 请从以上要素中任选一点，结合选文内容，拟写一段发言稿，分享探究成果。 （二） 15. 学校“中国智慧”主题展览正在举办，“中国基建的智慧密码”展区吸引了众多同学驻足。下面是展区内容，请阅读并完成任务。 【材料一】 千年营造，匠心筑山河 ①中国自古便是建造大国。三千年前，“周道如砥，其直如矢”的笔直国道已见诸史册；战国时期，都江堰“因势利导”，以鱼嘴分水、飞沙堰泄洪，实现两千余年无溃坝；秦代修筑长城，依山就势、就地取材，成就万里边防的坚固屏障；隋代开凿京杭大运河，连通五大水系，展现贯通南北的壮阔格局。这些宏大工程，尽显古人的智慧与气魄。 ②宏大工程背后，是一代代匠人的精微营造智慧。以木构为主体的古建筑，榫卯相接、严丝合缝，不用一钉一铆却能屹立千年。山西应县木塔由54种斗拱、240组榫卯结构精密咬合，历经40余次地震、九百余年风雨，岿然不动。层层斗拱如同缓冲器化解冲击，而“托梁换柱”技艺则实现了无损修缮，共同成就“墙倒屋不塌”的奇迹。这份精巧的匠心，正是中国基建智慧的源头活水。 【材料二】 古法新生，四两拨千斤 ①“托梁换柱”是中国古代建筑修缮的核心技艺，最早见于商朝。其精髓在于用“假柱”临时支撑梁架，从而在不拆除整体结构的前提下更换损坏的立柱。2004年故宫太和殿大修时，工匠们严格遵循“揭露（原柱）、托梁、抽柱、换柱”四步流程，每一道工序都精益求精，成功加固了糟朽的金柱，使这一古老技艺完美复现。 ②这一古老智慧在现代工程中同样大放异彩。2024年，成渝中线高铁建设现场，建设者采用门式墩和BIM技术，在31.5小时内完成8000吨T梁的顶升与移动，精度控制在1毫米以内。以巧思化解千钧重负，以匠心追求极致精度，这正是中国哲学“以柔克刚”“四两拨千斤”的当代演绎。 【材料三】 跨越之路，敢教日月换新天 ①武汉长江大桥在苏联专家协助下建成，实现了“建成学会”的技术突破；南京长江大桥凭借自主研发的“争气钢”打破国外封锁，中国现代基建事业由此起步，在不断突破中奋勇前行。这份魄力，更体现在对千年智慧的创造性转化之中。建设中的川藏铁路，传承都江堰“因势利导”的理念规避地质风险，借鉴古建筑的“柔性”智慧研发“仿脊椎”结构，践行“道法自然”的思想为野生动物预留迁徙通道。自规划建设以来，建设者十余年如一日，攻克12项世界级难题，让千年传统智慧在新时代工程中焕发新生。 ②正是这种代代相传的匠心与魄力，成就了中国现代基建七十余年的跨越式发展。如今，我国高铁和高速公路里程，均居世界第一；全球超半数大跨度桥梁在中国，世界前十座最高桥梁中我国占八席。从跟跑到领跑，中国现代基建用几十年走完了发达国家上百年的路。 ③这份跨越更体现为版图的不断拓展。2021年到2025年，高铁高速里程持续增长。雅万高铁、佩列沙茨大桥等海外工程，将中国基建的足迹延伸至全球。从国内到国际，中国基建人用不断拓展的版图，诠释着敢教日月换新天的魄力与智慧。 【材料四】 未来已来，征途永续向星辰 “基建狂魔”，要上太空了 2026年1月29日，中国航天科技集团发布“十五五”新蓝图，表示将谋划推动太空旅游、太空数智基础设施、太空资源开发、太空交通管理等新领域发展。这一战略部署标志着我国基建正从陆地、海洋加速迈向宇宙，太空正式成为新时代的基建热点。 （节选自《经济日报》） 从都江堰到川藏铁路，从应县木塔到现代高铁建设，中国基建的脚步从未停歇。而今，这份智慧正被带入更广阔的星辰大海。“十五五”太空基建蓝图已然绘就，未来的星际征途即将开启，中国基建的智慧密码，在一代代基建人手中薪火相传。 （1）请结合材料三，概括我国现代基建发展的两个主要特点。 （2）请仔细观察“托梁换柱”工序示意图，结合材料二内容和所学物理知识，为这项古老的技艺撰写一段AI解说词，简要介绍其流程。 写作提示：①言之有序，条理清晰；②能简要说明力的传递过程；③不少于100字。 （3）展区“论坛互动”环节正在进行。请结合四则材料，以“中国基建的智慧密码”为话题，参与讨论，分享你的收获和思考。 写作提示：①观点明确，条理清晰；②结合材料，言之有据；③不少于120字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 山鸣谷应，是声音的回响，亦是天地间的深情；水滴石穿，是坚持的回响，亦是岁月里的深情；静水流深，是内心的回响，亦是生命最深情的模样。 陶渊明“采菊东篱下”，是宁静心境对世俗纷扰的回响；宋濂“卒获有所闻”，是勤勉求索对圣贤之道的回响；张帅挥拍的身影，是汗水与热爱对梦想的回响；肖复兴珍藏半生的书卷，是少年纯真在漫长岁月中的回响。回响，或许是猛然间的顿悟，或许是穿越时空的共鸣，或许是付出后世界给你的答复。每一种回响，都承载着最深情的守望。这份守望，值得你我细细品味。 上面的材料带给你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：____________的回响 题目二：深情的守望 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $