Unit 3 Time for school Part A（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Time for school Part A（导学案）

一、学习目标

（一）知识目标

1. 熟练掌握Part A核心词汇：breakfast、lunch、dinner、school、go to school、get up、time，能准确认读、拼写，理解词义并结合场景运用。

2. 掌握Part A核心句型：What time is it? It's ... o'clock. Let's go to school. 能灵活运用句型询问时间、回答时间，并发起相关建议。

3. 能跟读、理解Part A对话内容，提取对话中的时间信息和核心动作，熟练朗读、模仿对话语气。

4. 能完成5道基础单选题，巩固Part A核心词汇和句型的运用，做到答案均衡排布。

（二）能力目标

1. 提升口语表达能力，能熟练运用核心句型询问、回答时间，发起简单建议，模仿对话进行角色扮演。

2. 增强听力理解能力，能听懂关于时间询问和日常活动的简单对话，准确提取时间和动作信息。

3. 培养知识迁移能力，能结合自身日常作息，用所学词汇和句型表达时间和相关活动。

4. 提升答题能力，能准确运用Part A核心知识完成单选题，及时发现并纠正自身的易错点。

（三）情感目标

1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂朗读、角色扮演、小组互动等活动，感受英语与日常生活的紧密联系。

2. 树立时间观念，养成按时起床、按时上学的良好习惯，珍惜时间、合理安排日常作息。

3. 培养合作交流、主动表达的习惯，乐于与同伴分享自己的作息时间，落实英语学科核心素养培养要求。

二、学习重难点

（一）学习重点

1. 掌握Part A核心词汇的认读、拼写和运用，重点区分breakfast、lunch、dinner的词义和用法。

2. 熟练运用核心句型What time is it? It's ... o'clock. Let's go to school. 完成时间询问、回答和建议表达。

3. 能跟读、理解Part A对话，熟练朗读对话，模仿对话语气进行简单角色扮演。

4. 能准确运用Part A核心知识完成5道单选题，巩固知识记忆，提升答题准确性。

（二）学习难点

1. 词汇运用：准确区分breakfast、lunch、dinner的含义，结合具体时间场景正确运用；掌握go to school、get up短语的搭配和运用。

2. 句型运用：灵活运用时间询问和回答句型，注意o'clock的正确发音和用法；掌握Let's...句型的语气和用法，能自然发起建议。

3. 对话运用：能结合对话语境，模仿语气进行角色扮演，做到表达连贯、语气自然。

4. 答题技巧：能准确分析单选题的考点，结合所学知识排除错误选项，提升答题的准确性和规范性。

三、课前预习

1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可提前准备本单元核心词汇卡片、时间相关图片（如时钟），便于课堂互动和复习巩固。

2. 预习任务：

（1）借助课本音频，跟读Part A核心词汇和对话，初步认读单词和句子，圈出不认识的单词和不理解的句子，标注疑问。

（2）尝试拼写核心词汇：breakfast、lunch、dinner、school，重点记忆单词拼写和词义。

（3）初步理解核心句型What time is it? It's ... o'clock. Let's go to school. 的含义，尝试跟读句型，模仿发音。

3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇、句型、对话理解等困惑记录下来，课堂上主动请教老师或同伴。

四、课堂探究

（一）预习检测

1. 词汇预习检测

（1）指名认读Part A核心词汇和短语，师生共同纠正发音和拼写错误，重点强调breakfast、dinner的发音和拼写。

（2）开展词汇配对游戏：小组合作，将单词与对应的词义、图片进行配对，强化词汇记忆和理解。

2. 句型与对话预习检测

（1）指名跟读核心句型，检查预习朗读情况，纠正发音和语气，引导学生初步掌握句型的用法。

（2）指名分享对Part A对话的初步理解，说说对话中提到了哪些时间和活动，提出预习中遇到的疑问，教师简要解答，为后续探究做好铺垫。

3. 情境导入

结合日常校园场景，出示时钟图片，提问：“What time do you get up? What time do you go to school?”，引导学生结合自身经历回答，引出本节课主题——Unit 3 Time for school Part A，激发学生学习兴趣，衔接旧知、导入新知。

（二）核心知识探究（核心环节）

1. 核心词汇探究

（1）逐一讲解Part A核心词汇：breakfast、lunch、dinner、school、time，结合图片和日常场景，明确词义和用法。

（2）重点讲解短语：go to school（去上学）、get up（起床），结合动作演示，帮助学生理解短语含义，掌握短语搭配。

（3）巩固练习：师生互练、小组互练，教师出示单词、短语或场景，学生快速认读、说出词义或做出对应动作；小组内互相提问，强化词汇记忆和运用。

2. 核心句型探究

（1）讲解核心句型1：What time is it? （现在几点了？），说明其用法的场景，强调发音和语气；讲解答句It's ... o'clock. （现在……点了。），