9《说木叶》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

导入 ye mu — 第9课 — 《》 部编版高中语文教材 必修 下册 shuo 林庚 学习目标 1.了解林庚其人，知晓文学评论。 2.把握关键词句，梳理行文脉络。 3.对比不同意象，体会诗歌暗示。 4.提高鉴赏水平，培养审美情趣。 作者介绍 林庚，字静希，是中国现代著名诗人、古代文学学者、文学史家。出生于北京，原籍福建闽侯。1928年考入清华大学物理系，1930年转入清华大学中文系，曾参与创办《文学月刊》。 1933年出版第一本自由体诗集《夜》，展现现代人的孤独与思考。此后陆续出版《春野与窗》等诗集，其诗歌融合古典意境与现代情感，被誉为“一份晚唐的美丽”。 林庚专注于中国文学史、楚辞和唐诗研究，提出盛唐气象、少年精神等概念。著有《中国文学简史》《唐诗综论》等，其文学史著作以独特的视角和诗性语言，成为学界经典。 1910年—2006年 作者介绍 1933年起历任清华大学助教、厦门大学讲师、燕京大学教授，1952年院系调整后任北京大学中文系教授，曾任北京大学古代文学教研室主任、诗歌中心主任，培养了众多优秀学者。 林庚上学时与吴组缃、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。他以“布衣情怀”自守，淡泊名利，生活简朴，晚年隐居燕南园，专注于学术和诗歌创作，其人格魅力和学术精神深受学生敬仰。 他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。（袁行霈） 1910年—2006年 写作背景 林庚长期致力于中国古代诗歌研究，他在梳理古代诗歌语言时发现，诗人极少使用“树叶”一词，而频繁选用“木叶”或“落木”来表达秋日景象与情感。这一细微的语言现象引发了他对诗歌语言暗示性的深入思考，成为文章的核心研究起点。 20世纪80年，中国诗坛诗坛呈现出萎靡不振的景象。林庚认为当代诗歌在语言提炼和艺术表达上存在不足，他通过《说“木叶”》一文，以古代诗歌中的“木叶”意象为例，探讨诗歌语言如何通过暗示性传递丰富情感，强调诗歌语言需超越日常语言，追求精练与含蓄。 文学评论 1.概念：运用文学理论和方法，对文学作品、文学现象或文学活动进行分析、阐释、评价和研究，揭示文学的本质、规律、价值及社会意义，以指导文学创作、阅读和鉴赏。 2.对象：以文学作品（如小说、诗歌、散文、戏剧等）为主要对象，也可涉及作家创作风格、文学思潮、文学运动等文学现象。 3.方法：基于对文本的深入阅读和分析，运用文学理论、美学原理、历史视角等工具，结合文本细节、创作背景、社会文化等因素进行综合研究。 4.目的：对作品进行优劣评判，阐释作品的思想内涵、艺术特色、创作技巧，探讨其与时代、社会、文化的关联，为读者提供理解作品的视角，为创作者提供反馈和启示。 5.形式：可表现为学术论文、评论文章、书评、札记、随笔等多种文体，既注重逻辑论证和理论深度，也强调语言的文学性和表达力。 字词积累 袅袅niǎo 照浦pǔ 招徕lái 亭皋gāo 陇lǒng首 柳恽yùn 寒砧zhēn 沈佺quán期 门闩shuān 桅wéi杆 涔cén阳 万应锭dìnɡ 迢tiáo远 窸xī 窣sū 庾yǔ信 言筌quán 整体感知 把握段落重点，划分文章层次。 1.第一段：木叶历来为诗人所钟爱 2.第二段：古诗多写木叶少用树叶 3.第三段：从木叶到落木关键在木 4.第四段：木字自带秋风落叶之感 5.第五段：诗歌语言带有暗示特性 6.第六段：木叶微黄干燥有清秋意 7.第七段：一字之差境界全然不同 整体感知 把握段落重点，划分文章层次。 划分 内容 角度 1—3段 发现问题 4—6段 分析问题 第7段 得出结论 木叶历来为诗人所爱 木的两个特征及成因 一字之差却一字千里 深入研读 1.对比不同意象，体会诗歌暗示 意象 诗句 季节 颜色 意味 树叶 高树多悲风 春夏 褐绿 饱满繁茂 木叶 秋风吹木叶 清秋 微黄 疏朗绵密 落叶 落叶何翩翩 春夏之交 微黄 繁密湿润 落木 无边落木萧萧下 深秋 黄褐 疏朗空阔 深入研读 1.对比不同意象，体会诗歌暗示 1.更显单纯，自带落叶因素。 2.微黄干燥，带来清秋气息。 “木”的艺术特征 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。 1.木头木料木板，暗示落叶因素。 2.门栓棍子桅杆，暗示微黄干燥。 深入研读 2.把握文章主旨，探究标题妙处。 ①内容：文章虽核心是探讨诗歌语言的暗示性，但以“木叶”这一常见意象为切入点，将抽象的“暗示性”概念具象化，更直观生动，使文章更具画面感和可读性。 ②结构：文章以“木叶”为线索，开篇点明木叶历来为诗人所爱，中间分析木的特征及成因，结尾总结艺术形象上的一字差别之大，结构清晰，逻辑连贯。 ③主旨：文章以“木叶”为窗口，揭示古典诗歌语言普遍存在的暗示性特征，同时强调了意象背后的文化传统、审美观念和历史积淀的重要性。 ④读者：标题“说木叶”更亲切具体，降低对抽象理论的理解难度；从熟悉的“木叶”意象入手，更容易产生共鸣，进而逐步理解诗歌语言的暗示性这一复杂概念。 合作探究 立足诗句内容，联想意象内涵（杨柳） 。 ①草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ④月上柳梢头，人约黄昏后。 ⑤颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。 ⑥樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。 ⑦无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 ⑧楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。 春日生机 不舍别情 思念家乡 美好爱情 讽刺小人 女子美貌 物是人非 时光流逝 合作探究 立足诗句内容，联想意象内涵（云彩） 。 ①行到水穷处，坐看云起时。 ②浮云游子意，落日故人情。 ③云雨朝还暮，烟花春复秋。 ④黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ⑤云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 ⑥总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 ⑦莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。 ⑧曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 隐逸闲适 漂泊不定 时光流逝 局势紧张 仙境幻境 奸邪蒙蔽 仕途追求 真挚爱情 文本小结 本文通过辨析“木叶”“树叶”“落木”等意象，揭示了古典诗歌语言的暗示性特点，强调诗歌中一字之差可能蕴含截然不同的艺术境界。 “木叶”作为古典诗歌中的经典意象，承载着中国传统文化中对秋意、离别、漂泊等情感的深刻表达，体现了诗歌语言与民族文化积淀的紧密联系。 拓展延伸 《说木叶》中提出“木”含有微黄干燥的特征，按照这个理论把“病树前头万木春”换成“病木前头万树春”似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。 ①意象内涵：“病树”虽病，却仍暗含生机，若换成“病木”，过于强调“木”本身的病态以及可能具有的微黄、干燥等特征，反而无法体现春天的勃勃生机。 ②诗歌韵律：原诗“树”与“木”的交替使用，朗朗上口，富有节奏感。“病木前头万树春”在音韵上缺乏变化和呼应，破坏了原句和谐的节奏感，不够流畅自然。 ③情感表达：诗人以病树自比，却并未沉溺于失意，而是以千帆和万木传递乐观豁达的心境。而病木暗示着枯槁、凋零，难以再焕发生机，与情感基调不符。 $