第8课 大家来合作 第一课时 课件-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第8课 大家来合作 统编版新教材·道德与法治一年级下册·第二单元 第一课时《有合作 不一样》 第一课时核心素养目标及重难点 情境导入，激发兴趣 1.游戏激趣：“同学们，今天我们先玩一个‘贴鼻子’游戏！请两位同学上台，蒙上眼睛给黑板上的头像贴鼻子，其他同学当‘小裁判’，但有个规则——不能出声提醒哦！” 学生游戏后，教师提问：“他们贴得准吗？为什么很难贴对？” （发现“没有别人帮助，一个人很难做好”。） 2.揭示课题：“如果允许大家提醒，会不会不一样呢？这节课我们就来学习《大家来合作》，看看《有合作，不一样》在哪里！”（板书课题：大家来合作） 活动一：“合作贴鼻子”——感受合作的力量 1.二次游戏：请另外两位同学上台，这次允许台下同学用“左边一点”“往上一点”等语言提醒。 2.对比讨论：“这次贴得怎么样？和刚才有什么不同？” （发现“一个人做不到的事，两个人互相配合、一起做，就成功了，这就是合作！有合作，真的不一样！”） 瞧，这次他们一起合作，一个人来指挥，一个人贴鼻子，这次鼻子贴得又快又准。 活动二：“小鹿和猴子”故事会——理解合作的意义 1.故事续编：出示教材第30-31页图片，讲述故事前半段：“小鹿想过河吃桃子，但河水太深；猴子会爬树，但过不了河。它们该怎么办呢？” 小组讨论：学生分组讨论“小鹿和猴子可以怎么合作”。 （如小鹿驮猴子过河，猴子爬树摘桃后分给小鹿） 2. 提炼合作方法 提问：“小鹿和猴子的合作，成功的秘诀是什么？” 互相帮助、发挥各自的长处、一起想办法 3.小结：合作不是简单的 “一起做”，而是每个人都发挥自己的优势，互相配合，才能完成一个人做不到的事。 活动三：处处有合作——学习合作的方法 1. 看图片，找合作 生活里有很多合作场景，像在教室打扫。这几位同学正在打扫卫生，他们有的擦黑板，有的在拖地，有的在摆桌椅，大家分工合作，教室很快就变得干净整洁啦！ 在操场上，几位小朋友正在跳大绳。他们一个接个地跳进去，又轻盈地跳出来，笑容多么灿烂。 当我们在背诵课文时，如果只是一个人默默努力，可能会觉得枯燥乏味，记忆也不够深刻。大家一起交流背诵的方法，分享各自的小技巧，提高效率。 2. 说一说：我的合作小故事 提问：“在我们的生活里，还有哪些合作的事情？” （和爸爸妈妈一起做饭、和同学一起做手工、运动会接力赛、小组做游戏等。） 4.小结：生活处处有合作，小到背古诗、玩游戏，大到班级建设、集体活动，都离不开合作。合作能让我们做事更快、更开心，还能收获好朋友！ 3. ①学习中，合作可以帮助我们更快地找到解题的方法。（合作点子多） ②合作还能让我们优势互补，取长补短。 ③合作能够培养我们的团结协作精神和交往能力。 ④合作能让我们增进彼此的友谊。（合作情谊深） 活动四：实践体验——合作小任务，践行 “合作的方法” 1. 小组合作任务 给每个小组发放任务卡，选择 1 个简单任务： ① 2 人一组，一起背《春晓》，要求又快又准； ② 3 人一组，合作完成 “整理书桌”（把书本、文具分类摆好）； ③ 4 人一组，合作完成 “集体跳绳”（摇绳 + 跳绳配合）。 给 3 分钟时间，小组完成任务。 2. 分享收获 请小组代表分享：“我们是怎么合作的？合作时遇到了什么问题？怎么解决的？” （要听别人的想法，互相商量） 3.情境辨析 ★ 情境一： 同桌两人一起写作业，但全程不说话、不交流，各自做各自的。 → 这是真合作吗？ ★ 情境二： 小组合作任务中，一个同学把所有事情都做了，其他同学在旁边看。 → 这是真合作吗？ ★ 情境三： 集体跳绳时，摇绳的同学和跳绳的同学互相喊口令、调整节奏。 → 这是真合作吗？ 4.小结：合作是一起想、一起做、一起担！合作中要学会沟通、包容、互相配合，每个人都尽到自己的责任，合作才会成功。 ★ 关键判断：真合作 = 互相沟通 + 共同参与 + 分工明确 + 承担责任 1.回顾重点：“今天我们知道了‘有合作，不一样’——合作能让我们互相帮助、把事情做好，还能收获快乐！合作需要分工、沟通和遵守规则。” 2.情感激励：颁发“合作勋章”贴纸给积极参与的小组和个人，鼓励学生：“希望同学们以后在学习和生活中都能主动合作，做团结友爱的好伙伴！” 课堂总结与拓展 板书设计 作业设计： 1.基础作业：回家后和家人合作完成一件小事（如整理书桌、摆碗筷），并画一幅“合作真快乐”的简笔画，下节课分享。 2.拓展作业：观察班级里哪些事情需要合作，记录在“合作发现卡”上（如“值日生合作扫地”“小组合作读课文”），下周班会交流。 Lavf57.62.100 $