专题01 基础综合运用题（抢分专练）（浙江专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分01 基础综合运用（浙江专用） 参考答案 一、 1.蛮  瞩  髓 2.A彪炳千秋（昭彰千秋、彪炳青史、流芳千古）  B蔚为大观（叹为观止、洋洋大观） 3.A 4.示例1：这个命名，巧用谐音，成功地将良渚文化的物质核心（玉）、时间坐标（五千年）与观展体验（遇见/见）完美地融合在一起。（它用一个简洁优美的词组，构建了一个充满想象力的空间，既准确地概括了展览内容，又极大地提升了其文化内涵和情感价值。） 示例2：“玉见”谐音“遇见”，将冰冷的文物观赏，转化为一场跨越时空的浪漫“相遇”。这极大地增强了展览的亲和力与吸引力。（暗示观众这不是一次单向的知识灌输，而是一次与五千年前先民智慧、情感与信仰的双向对话。） 二、 1. (1) 迅 矫 (2)A (3)④ 2． (1)A (2)示例：将“马”字设计为扬蹄腾飞的骏马，搭配云雷纹点缀，整体线条流畅。创意：“马”字融合汉字与奔马意象，云雷纹传承古典文化，腾飞造型彰显奋进精神。 三、 1.跋涉 蜕变 所向披靡 2.D 3．我们摸索着，收获着，目的是（或“旨在”）成为更好的自己。 四、 1．恢 nì cī 掠 2．根据古籍解释，“青”是草木初生时的青葱生机状态，“春”是春日草木萌发生长；“青春”本义是春日草木蓬勃生长，引申指人生中充满活力、生机勃发的年少黄金阶段。 3． 留取丹心照汗青 临危受命（或担当使命） 不求闻达于诸侯 一鼓作气 年少万兜鍪 辛弃疾 雪上空留马行处 雉从梁上飞 宫阙万间都做了土 4．颂青春华章（或：燃少年豪情、展未来风华，符合要求即可） 5． 班级大事记 师生赠言集 6．小A同学，我特别理解你现在升学压力大，也知道之前的矛盾让你心里不舒服。但这段三年的集体时光，是我们这辈子很难再有的回忆呀，编班史就是把这段回忆留下来，以后看会特别珍贵的。如果你忙，我们可以帮你分担任务，不会占用你太多复习时间，一起参与留下这份纪念好不好？ 五、 1. 泼 璨 2.B 3. 苏堤卧波 长虹饮涧 风情万种 4. 柳浪闻莺语 春色若诗 六、 1. 舰 艇 2.舵 七、 1. 藏 慰 坚 2.阻挡 3. 示例：夏日里的萤火虫， 光芒微弱 执着地照亮黑暗。 八、 1. 钢 腾 2.B 3.A 4.示例：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》） 九、 1. ① ④ ③ ② 2.示例1：我选B。B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化。从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 示例2：我选D。D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢（风筝），是中华传统文化的重要载体。海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（浙江专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 字形辨析、字音辨析、词义辨析、图文转换、书法字体识别与鉴赏、名篇名句默写、仿写、词义理解 1、高频考点集中：近3年字形、词义、仿写、图文转换等考点连年考查，覆盖范围广且重复率高，易掌握得分。 2、情境持续创新：考题情境紧密贴合学生日常校园生活、家庭生活及浙江地域文化，从劝说、采访设计，到致敬词、意见建议，再到各类文化相关任务，情境不断更新且贴近实际，答题强调实用性和灵活性。 3、得分门槛适中：基础考点（字形、默写等）难度偏低，扎实掌握即可得分，综合类题型有固定答题思路，具体包括语言表达（劝说词、观点看法、致敬词、意见建议）、文化探究（对联赏析与选择/介绍、非遗推广设计、名著导读）、综合实践（创意命名与解说、采访问题设计、线路设计与推介）等。 1、题型预测：基础类（填空、选择）保持稳定，综合类（情境任务、语言表达）占比提升；新增题型（书法鉴赏）可能持续考查，语言表达、图文转换等题型形式将更灵活。 2、内容预测：核心考点（字形、词义、仿写等）保持稳定，文化探究类（对联、非遗、名著）、综合实践类考点持续发力，语言表达类考点将拓展更多情境（如留言、倡议等）。 3、能力导向：强化语文核心素养，重点考查语言运用、思维整合、文化传承能力，注重实践创新与情境适配，避免套路化答题。 2024 字形辨析、词义辨析、仿写、对联赏析与选择、语言表达（致敬词）、图文转换和语言表达（意见建议） 2023 杭州：字形辨析、字义理解 台州：字形辨析、字音辨析 嘉兴：字形辨析、汉字探究、对联赏析与选择、创意命名与解说、语言表达（劝说词）、采访问题设计、非遗推广设计、材料主旨把握、语言表达（观点看法） 湖州：成语积累、仿写补写、词义辨析 衢州：词义辨析、词义拓展、词句赏析、图文转换 丽水：字形与名篇名句默写、字形辨析、字义理解、材料提取与概括、文化探究、对联赏析与介绍、线路设计与推介、名著导读 一、【基础融合】（2026年浙江省名校共同体中考模拟语文试题）以下是“玉见五千年”良渚文化特展的《前言》初稿，请你一起修改完善。 玉见五千年——良渚文化特展前言 五千年前，钱塘江北岸、太湖之滨，良渚先民跨过一道时代的分水岭：他们走出了①（mán）荒，迈进了文明，创造出 A （伟大的业绩或功绩卓越，能够流传久远，光照千秋）的良渚文化，令世界②（zhǔ）目。 良渚文化玉器为良渚先民所创造的物质文化和精神文化的精③（suǐ） ，达到了中国史前玉文化之高峰。其 □ ，为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有。特别是 B （盛大壮观的景象）的用玉制度，为疏解中国古代礼制形成，以及中华五千年文明提供重要实证。 1.请你补全初稿中用拼音注明的三个字。 2.为使表达简洁有力，请你根据A、B处括号内意思，写出相应成语。 3.请根据文意，在文中□处选择恰当的一项（   ） A．数量多、种类全、制作精 B．种类全、数量多、制作精 C．制作精、数量多、种类全 4.请你向同学们介绍以“玉见五千年”为良渚文化特展取名的表达效果。 【答案】1.蛮  瞩  髓 2.A彪炳千秋（昭彰千秋、彪炳青史、流芳千古）  B蔚为大观（叹为观止、洋洋大观） 3.A 4.示例1：这个命名，巧用谐音，成功地将良渚文化的物质核心（玉）、时间坐标（五千年）与观展体验（遇见/见）完美地融合在一起。（它用一个简洁优美的词组，构建了一个充满想象力的空间，既准确地概括了展览内容，又极大地提升了其文化内涵和情感价值。） 示例2：“玉见”谐音“遇见”，将冰冷的文物观赏，转化为一场跨越时空的浪漫“相遇”。这极大地增强了展览的亲和力与吸引力。（暗示观众这不是一次单向的知识灌输，而是一次与五千年前先民智慧、情感与信仰的双向对话。） 【详解】1.本题考查字形。 蛮荒（mán huāng）：指文化落后的偏远地方；形容野蛮荒凉。 瞩目（zhǔ mù）：把视线集中到一点上。 精髓（jīng suǐ）：精气真髓，比喻事物最重要、最好的部分。 2.本题考查成语。 结合“创造出 A （伟大的业绩或功绩卓越，能够流传久远，光照千秋）的良渚文化”可知，A处所填成语需要表达“功绩伟大、影响深远”的意思，用以形容良渚文化成就的光辉。据此可填成语：彪炳千古（形容伟大的业绩流传千秋万代）、彪炳千秋（形容伟大的业绩光耀千秋，流传万代）、昭彰千秋（在千秋万代中都显著彰明‌）、彪炳青史（指记载于史册之上，永远焕发光彩，照耀历史。比喻在历史上留下好的名声）、流芳千古（好名声千百年流传）。 结合“特别是 B （盛大壮观的景象）的用玉制度”可知，B处所填成语是用以形容“规模宏大、令人赞叹”的用玉制度。据此可填成语有：蔚为大观（形容事物丰富多彩，形成盛大景象）、叹为观止（称赞所看的事物尽善尽美，形容所见到的事物好到极点）、洋洋大观（形容事物丰富多彩，盛大壮观）。 3.本题考查句子的衔接。 结合“其 □ ，为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有”分析，介绍玉器特点时，通常先强调数量（总体规模），再分类说明种类（多样性），最后突出工艺（技术高度），且前文提到“玉文化之高峰”，后文强调“用玉制度”，因此应先突出规模（数量），再细化（种类、工艺），即“良渚玉器数量庞大（数量多）、种类丰富（种类全）、制作极为精细（制作精）”； 故选A。 4.本题考查理解分析标题作用。 分析标题作用，可从字义、谐音、文化内涵、语言效果多角度展开，体现其精妙之处。 结合“玉见五千年”分析，字面与谐音双关：“玉”既指良渚玉器实物，又谐音“遇”，暗含“穿越五千年遇见文明”的互动感，生动新颖。“见”：既指“看见”实物，又谐音“遇”（相遇），隐含“穿越时空遇见文明”的意境； 文化内涵：“五千年”紧扣良渚文明的悠久历史，呼应“中华文明五千年”的实证。用“玉”这一代表性器物，以小见大，直接点明展览主题——以玉器为窗口，展现良渚文化五千年的文明高度； 语言效果：句子简洁有力，易记易传播。“见”字赋予动态感，比静态标题（如“良渚玉器展”）更生动，兼具文化底蕴与传播力，易引发观众对中华文明源头的好奇与共鸣。 示例：“玉见五千年”这一标题巧妙运用双关和谐音：“玉”既指展览的良渚玉器，又谐音“遇”，暗含“穿越五千年与文明相遇”的意境。同时，“五千年”直指良渚文化的悠久历史，凸显其对中华文明起源的实证意义。句子结构简洁凝练，兼具文化深度与传播力，能有效吸引观众探索兴趣。 二、【新热点·马年说马】（2026·金华·一模） 1．阅读下面《字里识“马”》选段，完成相关探究任务。 汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骏”是风驰电掣的（xùn）______捷，“骁”是冲锋陷阵的（jiǎo）______健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样……你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽迥然有异，但都在诉说同一个道理：困局并非绝境，奋起求变才能纵横驰骋。马年，愿大家如龙如马，以驰骋点亮岁月征程，奔向最广的天地。 (1)结合语境，根据拼音写汉字。 xùn________捷    jiǎo________健 (2)参考下面提示，结合语境，给画线字“载”选择正确的读音（   ） 载◇年；岁：三年五载|一年半载。读音：zǎi ◇装载、充满、承载：满载而归|风雪载途。读音：zài A．zǎi B．zài (3)为第二段画波浪线的“纵横驰骋”的“驰”字选择最贴合语境的义项( )（填序号） 【义项】 ①车马疾行；②传播；③向往；④放开，尽情奔跑。 (4)仿照第二段画线的句子，再写一个句子。 【答案】(1) 迅 矫 (2)A (3)④ (4)示例：马年，愿大家如驹如骥，以奔腾书写青春华章，奔赴最远的山海。 【详解】（1）略。 （2）流传千载：流传了千百年；载：年、岁。因此，画线字读zǎi。 （3）这里的“纵横驰骋”并非指车马奔跑，而是比喻人在人生中放开手脚、尽情拼搏、施展才华，因此“驰”最贴合的义项是④。 （4）结合画线句可知，仿写需遵循的结构为“马年+祝福寄语+动作+目标愿景”，内容贴合“马”的精神意蕴即可。 示例：马年，愿大家马到成功，以奋斗浇灌理想之花，踏上更远的征途。 2．学校举办“骐骥文化节”，围绕“马文化”开展系列活动，请你完成以下任务： (1)文化节为“马文化展厅”布置楹联，上联已拟定，请选出对仗工整、贴合主题的下联（   ） 上联：骏马嘶风追万里    下联：___________ A．神驹踏雪铸千秋 B．雄风神驹傲九霄 C．神驹翘首星辰望 (2)文化节拟设计一款文创徽章，作为活动纪念品。徽章核心元素为“马”字+古典纹样，需贴合“汉字传承+骐骥奋进”的主题。请你设计并说明创意，不超过80字。 【答案】(1)A (2)示例：将“马”字设计为扬蹄腾飞的骏马，搭配云雷纹点缀，整体线条流畅。创意：“马”字融合汉字与奔马意象，云雷纹传承古典文化，腾飞造型彰显奋进精神。 【详解】（1）“骏马嘶风追万里”中“骏马”是名词，“嘶风”是动宾结构，“追”是动词，“万里”是名词；“里”为仄声。 A.“神驹”是名词，与上联“骏马”词性一致；“踏雪”是动宾结构，与上联“嘶风”对应；“铸”是动词，与上联“追”词性相同；“千秋”是名词，与上联“万里”词性对应，“秋”为平声，符合仄起平收； B.“雄风”是名词，与上联“骏马”（名词）虽可对应，但“雄风神驹”是并列结构，结构与上联不对应，故排除； C.“星辰望”是主谓结构，与上联“追万里”（动宾结构）结构不对应，对仗不工整。 （2）明确核心设计元素，必须紧扣两个主题，注意字数要求。 示例：以隶书“马”字为核心，笔画融入奔马流线，搭配回纹边框，造型刚劲有力。创意：隶书承载汉字文化，奔马造型体现奋进姿态，回纹彰显古典韵味，契合主题。 三、（浙江舟山市定海区三校中考一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 岁月如歌，谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑斓的旅程，时光匆匆，往事历历在目。犹记初进校园的青涩腼腆，课间时分的谈笑风生，运动场上的挥汗如雨，钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前浮光掠影，挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号，酸甜苦辣的滋味，全都一一品尝过。这一路bá shè，一次次tuì biàn，我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭，就能 suǒ xiàng pī mǐ。别离歌声清唱，氛围渐浓，纵有几多不舍，也当一路向前。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）bá shè( )   （2）tuì biàn( )   （3）suǒ xiàng pī mǐ( ) 2．语段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．历历在目 B．谈笑风生 C．豁然开朗 D．浮光掠影 3．语段中画波浪线句子有语病，请将修改正确后的句子写下来。 【答案】1． 跋涉 蜕变 所向披靡 2．D 3．我们摸索着，收获着，目的是（或“旨在”）成为更好的自己。 【解析】1．略 2．A．历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中指初中往事清晰地出现在眼前，使用正确； B．谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。句中指课间同学们有说有笑，气氛轻松愉快，使用正确； C．豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。句中指钻研难题后一下子明白了解题思路，使用正确； D．浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。该词侧重印象浅淡、一晃而过，与文中“一幕幕情景挥之不去”的语境矛盾，使用不正确。 3．画线句句式杂糅，“目的是”与“旨在”表意重复，造成语句累赘，删去“目的是”或“旨在”。 四、【基础融合】班级举行“岁月如歌，致敬青春”的综合性学习活动，请你参与。 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，（huī）宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。 ——塞缪尔·厄尔曼 岁月如歌，旋律里飘荡着我们的青春。曾驱遣梦想，挣脱拘泥（   ），用真挚的心渲染世界；也曾在迷惘中惆怅，在挫折前吹毛求疵（   ）地自省。那些看似浮光（lüè）掠影的日子，终让我们练达人情，学会与生活契合。致敬那段无需藻饰的年华，纵然光阴信手拈来，回首时，依旧心旷神怡——原来成长的意蕴，早已在歌声中悄然写就。 1．请根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）huī( )宏  （2）拘泥( )  （3）吹毛求疵( )  （4）浮光lüè( )影 2．“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。 （甲骨文）    （甲骨文） 古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》） ◎春，推也。从艸（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》） 3．同学们在古诗文中寻找青春的品格，请你根据积累，将表格补充完整。 主题词 古诗文名句 出处 爱国正气 人生自古谁无死？（1）________ 文天祥《过零丁洋》 （2）__________ 受任于败军之际，奉命于危难之间 诸葛亮《出师表》 淡泊名利 苟全性命于乱世，（3）________ 诸葛亮《出师表》 勇敢拼搏 （4）________，再而衰，三而竭 《曹刿论战》 豪情壮志 （5）________，坐断东南战未休 （6）__________《南乡子·登京口北固亭有怀》 珍视友情 山回路转不见君，（7）________ 岑参《白雪歌送武判官归京》 反对战争 兔从狗窦入，（8）________ 《十五从军征》 悲悯苍生 伤心秦汉经行处，（9）__________ 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 4．班级正在征集这次活动的主题语，请补写出下句，要求语言简洁、形象。 忆初中韶华，________ 5．班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段青春生活的永久纪念，请你设计班史的内容。 内容一：班级毕业照  内容二：________ 内容三：________  内容四：个人成长记录 6．班史编写活动过程中，有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪。作为班干部，你会如何劝说他（她）积极参与，共同珍藏这段集体记忆？ 【答案】1． 恢 nì cī 掠 2．根据古籍解释，“青”是草木初生时的青葱生机状态，“春”是春日草木萌发生长；“青春”本义是春日草木蓬勃生长，引申指人生中充满活力、生机勃发的年少黄金阶段。 3． 留取丹心照汗青 临危受命（或担当使命） 不求闻达于诸侯 一鼓作气 年少万兜鍪 辛弃疾 雪上空留马行处 雉从梁上飞 宫阙万间都做了土 4．颂青春华章（或：燃少年豪情、展未来风华，符合要求即可） 5． 班级大事记 师生赠言集 6．小A同学，我特别理解你现在升学压力大，也知道之前的矛盾让你心里不舒服。但这段三年的集体时光，是我们这辈子很难再有的回忆呀，编班史就是把这段回忆留下来，以后看会特别珍贵的。如果你忙，我们可以帮你分担任务，不会占用你太多复习时间，一起参与留下这份纪念好不好？ 【解析】1．注意“恢”“掠”等字的字形，注意“泥”“疵”等字的读音。 2．“青”字的甲骨文形象地描绘了植物生长时的颜色，这与《释名》中“青，生也。象物之生时色也”的解释相吻合，这表明“青”字与生长、新生和生机勃勃的状态有关。 “春”字的甲骨文由“日”和“草”组成，象征着春天时草木的生长和太阳的温暖。《说文解字》解释“春，推也。从艸(草)屯，从日，帅春时生也”，这说明“春”字与春天、生长和推动力有关，代表着万物复苏和生长的季节。 结合以上分析，“青春”一词不仅代表了人生的某个阶段，还蕴含了生机、活力、希望和梦想的象征意义。这个阶段如同春天的草木，充满生机与活力，是人生中充满梦想、追求和希望的时期。 3．注意“汗”“侯”“作”“鍪”“雉”“梁”“阙”“做”等字词的写法。 4．拟写主题语，要求与上句对仗，结构一致，贴合“岁月如歌，致敬青春”的活动主题即可。 结构上：上句“忆”是动词，“初中韶华”是4字偏正短语，下句最好也是动词+4字偏正短语”的结构，保持字数和节奏一致。 情感上：要贴合初中生活回忆、青春纪念的主题，传递温暖、不舍或展望的情感。 示例：谱青春华章（藏少年时光、赴明日之约等） 5．班史的内容可以从班级集体记忆、师生情谊、特色活动等角度，围绕班级青春生活，在“班级毕业照”和“个人成长记录”之间补充合理的集体内容即可。可以围绕班级的共同经历设计：比如班级大事记（记录班级获得的荣誉、举办的运动会、文艺汇演等重要事件）；可以围绕师生情谊设计：比如师生寄语（收录老师和同学的毕业祝福、留言）；可以围绕日常点滴设计：比如精彩课堂剪影（记录课堂上的趣味瞬间）、同学签名墙（全班同学的签名）、班级公约（记录班级的规章制度和班风）等。 6．首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说自己的同学；其次针对情况：有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，语气符合同学/班干部的身份即可。 示例：同学，我特别理解你现在面临的升学压力，也知道之前可能有过一些小矛盾让你心里不舒服。但这段初中时光是我们独一无二的集体回忆呀，编写班史就是给这三年的青春画一个圆满的句号，等以后我们毕业分开了，这本班史就是我们最珍贵的念想。而且大家一起参与的过程，也能解开之前的小疙瘩，在忙碌的备考里留下一段温暖的回忆。这段回忆里不能少了你，快来和我们一起珍藏这段专属记忆吧！ 五、（2025·浙江杭州·一模）阅读“爱我家乡”演讲稿开头，根据要求完成任务。 杭州西湖，如诗如画的人间仙境，以其独特的魅力，自古以来吸引了无数文人墨客为之挥毫_____（pō）墨。她犹如一颗璀_____（càn）的明珠，镶嵌在江南大地上，光彩夺目，让人陶醉不已。西湖的水，清澈透明，碧波荡漾，仿佛是天使洒落的泪滴，融入了浪漫的气息。湖畔的柳树，（1）_________的身姿，犹如绿色的丝带，在春风中（2）_________。远处的苏堤，宛如一道卧波长龙，将西湖划分为东西两片，各自展现出别样的风情。 西湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在______，_____，_________。 1.结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 挥毫_____（pō）墨           璀_____（càn） 2.文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（   ） A．轻歌曼舞 俯仰生姿 B．轻舞曼妙  摇曳生姿 3.在横线处续写句子，和画线部分构成排比。 西湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在_________，_________，_________。 【答案】1. 泼 璨 2.B 3. 苏堤卧波 长虹饮涧 风情万种 【详解】1.略 2.第一空：轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈，侧重“歌”与“舞”结合。轻舞曼妙：形容舞姿轻盈优美，侧重姿态柔美。此处形容湖畔柳树的身姿，应选“轻舞曼妙”； 第二空：俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，侧重姿态多样。摇曳生姿：形容东西在风中轻轻摆动的样子，姿态优美。此处写柳树在春风中摆动，应选“摇曳生姿”。 3.仿写句要和画线部分结构一致，符合“美在+四字短语，四字短语，四字短语”的格式，且围绕西湖典型景物展开，可选取苏堤、断桥、三潭印月等西湖标志性景观，突出其景致特点与意境。 示例：三潭印月，湖光叠影，静谧清幽 4.请为下面这副对联选择你认为最合适的下联。 上联：西湖映碧空，美景如画。 下联：______________________________，______________________________。 横批：西湖春色 【答案】4. 柳浪闻莺语 春色若诗 【详解】4.先分析上联结构：“地名＋动宾短语”＋“四字主谓短语（带有比喻词）”，再结合横批“西湖春色”，选取西湖景点与对应四字短语，保证词性、平仄与意境相匹配即可。 示例一：苏堤拂绿柳，春风若诗。“苏堤”对“西湖”（地名），“拂绿柳”对“映碧空”（动宾短语）；“春风若诗”对“美景如画”（四字主谓短语，带有比喻词），贴合西湖春景意境。 示例二：曲院飘荷香，和风似歌。“曲院”对“西湖”（西湖景点），“飘荷香”对“映碧空”（动宾短语）；“和风似歌”对“美景如画”（四字主谓短语，带有比喻词），呼应春日氛围。 六、（2025·浙江宁波·一模）探究组梳理了与“舟”有关的名称，请根据要求答题。 1.根据拼音写出汉字。 ①山东jiàn______________②核潜tǐng______________ .下面是以图中甲部件为题创作的一首诗，请你根据诗句内容写出该部件名称（以“舟”为部首）。 静守舟尾看云轻，暗把方向水中定。 任他风急千帆竞，只向深蓝默默行。 【答案】1. 舰 艇 2.舵 【详解】1.本题考查字形。 山东舰，shān dōng jiàn，指中国人民解放军海军山东舰，是中国首艘自主建造的国产航母。 核潜艇，hé qián tǐng，是以核反应堆为动力来源设计的潜艇，具有续航能力强、隐蔽性好等特点。 2.本题考查诗歌内容。 根据诗句内容，该部件名称是“舵”。“静守舟尾看云轻，暗把方向水中定”，形象地描述了这个部件位于舟尾，并且能够掌控船只方向的特点，这与“舵”的功能相符。“任他风急千帆竞，只向深蓝默默行”进一步强调了“舵”在各种环境下稳定地引导船只前行的作用，所以答案是“舵”。 七、（2025·浙江杭州·一模）阅读下面文字，完成小题 青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng（   ），连忧愁也给你安wèi（   ），连悲哀也对你有所帮助。（屠格涅夫） 我要飞翔，哪怕没有jiān（   ）硬的翅膀：我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲（A.阻隔B.阻挡）。（汪国真） 青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。（肖复兴） 1.根据拼音写汉字。 宝zàng( )  安wèi( )  jiān( )硬 2.甲处应填入的词语最为恰当的一项是______ 3.参照画线句，用以下句式写一个句子。 青春，就应该像是______，即使______也______ 【答案】1. 藏 慰 坚 2.阻挡 3. 示例：夏日里的萤火虫， 光芒微弱 执着地照亮黑暗。 【详解】1.本题考查字形。 宝藏（zàng）：指珍贵的事物。注意“藏”的写法。 “安慰（wèi）：指安抚情绪。注意“慰”的写法。 “坚（jiān）硬：指非常硬，形容坚固。注意“坚”的写法。。 3.本题考查词语。 A.阻隔：多指因空间障碍而分隔（如山川阻隔），强调隔离，与语境“季节无法阻止青春”不符； B.阻挡：指主动制止或拦住（如阻挡前进），符合语境中“季节无法阻止青春”的积极含义。 故选B。 （3）本题考查仿写。画线句句式结构：比喻句（青春像某事物）+ 假设条件（即使……）+ 积极行动（也要……）。 示例：青春，就应该像是夏天里的向日葵，即使没有肥沃的土壤也要向着阳光生长。 八、（2025·浙江杭州·一模）阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。 挺立着希望生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如gāng______ ——《栋梁》 梦都在【甲】______，似天上的繁星感受到幸福才是最贴心 把【乙】______汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》 归港的船帆，从灯塔掠过追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng______时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成） 1.结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。 坚韧如gāng______    升téng______ 2.【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（   ） A．闪击 B．闪烁 3.根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（   ） A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞 4.请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。 【答案】1. 钢 腾 2.B 3.A 4.示例：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》） 【详解】1.本题考查字音字形。 坚韧如钢（jiān rèn rú gāng）：形容人或物体的品质如同钢铁般坚固有韧性，常用来比喻意志坚定，在面对困难和挫折时不屈不挠，能够顽强地坚持下去。 升腾（shēng téng）：指气体、烟雾等向上升起，也可用于形容情绪、希望等抽象事物向上发展、高涨。 2.本题考查词语运用。 A.“闪击”指集中优势兵力突然发动攻击 ，常用于军事领域或形容突然、迅猛的行动，与“梦”和“天上繁星”营造的氛围和语义毫无关联，不能用来描述梦的状态； B.“闪烁”本义是（光亮）动摇不定，忽明忽暗 。在描述梦时，可形象地表现出梦像天上繁星一样忽隐忽现、灵动的状态 ，从语义和语境契合度上看，非常合适； 故选B。 3.本题考查成语运用。 A.“波澜壮阔”原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大 。在歌词语境中，要表达把某种情感或经历汇聚成一首歌，“波澜壮阔”可以体现出这种情感或经历丰富、宏大、有气势，与“奔放着，激荡着，勇进着”所营造的积极、豪迈的氛围相契合，从语义和情感基调上都很合适； B.“惊慌失措”指由于惊慌，一下子不知怎么办才好 ，是形容人处于慌乱、无措状态的贬义词，与歌词积极向上、充满力量的情感基调完全不符，不能用来形容汇聚成一首歌的内容； C.“草长莺飞”形容江南暮春的景色 ，侧重于描绘自然景物的生机与美好，与歌词中要表达的情感、经历汇聚成歌的语境没有关联，不适合填入此处； 故选A。 4.本题考查句子仿写句子。 原句“长风破浪会有时，希望在闪耀”，基本结构是：引用一句古诗词+……在……（对诗句内涵的阐述）。整个句子传达出积极向上、充满希望和勇气的情感，与“奋斗吧，少年”整首歌鼓励少年拼搏奋斗的主题相契合。题目要求引用初中语文教材中的诗词（本题试卷中出现的除外），续写句子。这就需要我们从初中语文教材中选取表意积极向上、富有力量感或蕴含哲理的诗句，体现坚持、自信、展望未来等主题的诗句。例如“会当凌绝顶”展现登顶的豪情；“天生我材必有用”传达自信等。 例如：“会当凌绝顶”，目标在召唤。 又如：“不畏浮云遮望眼”，壮志在沸腾。 九、（2025年浙江省J12联盟中考模拟语文试题）布置教室，营造氛围 1.以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣    ②传统文化焕新生    ③智能机器呈异彩    ④文化传承续辉煌 第一对：上联：______下联：______（填序号） 第二对：上联：______下联：______（填序号） 2.班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 【答案】1. ① ④ ③ ② 2.示例1：我选B。B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化。从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 示例2：我选D。D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢（风筝），是中华传统文化的重要载体。海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 【详解】1.本题考查对联。 对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 ①“科技创新添锦绣”由两部分组成，前一部分“科技创新”是一个动词性偏正短语，“添锦绣”是一个动宾短语。而第④“文化传承续辉煌”也是由两部分组成，前一部分“文化传承”是一个动词性偏正短语，“续辉煌”也是一个动宾短语。故这两句结构相同，内容都与“文化科技”相关。再根据对联中上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平音，且“绣”为仄音，“煌”为平音，故上联为：①，下联为④。 ②“传统文化焕新生”也由两部分组成，前一部分“传统文化”为名词性偏正短语，后一部分“焕新生”为动宾短语。③“智能机器呈异彩”也由两部分组成，前一部分“智能机器”为名词性偏正短语，后一部分“呈异彩”为动宾短语。故这两句结构相同，内容也与“科技与文化融合”相关。再根据对联中上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平音，且“彩”为仄音，“生”为平音，故上联为③，下联为②。 2.本题考查图文信息转换能力。 围绕四张图片，围绕“科技与文化融合”一主题解说，说出自己喜欢的理由即可。 第一张图是一幅剪纸作品，主题案是几只老鼠的图案，此图更加侧重的传统文化的魅力，并不能很好体现“科技与文化融合”这一主题；第二幅图是我国的非遗文化皮影，以化蝶为主要图案，体现传统文化。上方有“当AI遇见非遗”这主题标语，体现了“科技与文化融合”的主题，能够让观者直观感受到传统与现代交融的氛围；第三幅图画展示的一群在星际天空中探索的人类，并配以“探究未来”的宣传主题，此画侧重未来科技，“科技与文化融合”的主题体现不够；第四幅图是我国的非遗文化纸鸢，这一元素能很好体现中国传统文化。标题“天空交响曲”和“非遗AI变革，纸鸢绘梦”这主题标语，体现了“科技与文化融合”的主题，能够让观者直观感受到传统与现代交融的氛围。 所以，四张图中，B和D更为合适。围绕“科技与文化融合”一主题解说，说出自己喜欢的理由即可。 示例：建议选用 B 图。理由：该图中既有传统服饰等文化元素，又突出了“AI”等现代科技词语和意象，体现了“科技与文化融合”的主题，能够让观者直观感受到传统与现代交融的氛围。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（浙江专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 字形辨析、字音辨析、词义辨析、图文转换、书法字体识别与鉴赏、名篇名句默写、仿写、词义理解 1、高频考点集中：近3年字形、词义、仿写、图文转换等考点连年考查，覆盖范围广且重复率高，易掌握得分。 2、情境持续创新：考题情境紧密贴合学生日常校园生活、家庭生活及浙江地域文化，从劝说、采访设计，到致敬词、意见建议，再到各类文化相关任务，情境不断更新且贴近实际，答题强调实用性和灵活性。 3、得分门槛适中：基础考点（字形、默写等）难度偏低，扎实掌握即可得分，综合类题型有固定答题思路，具体包括语言表达（劝说词、观点看法、致敬词、意见建议）、文化探究（对联赏析与选择/介绍、非遗推广设计、名著导读）、综合实践（创意命名与解说、采访问题设计、线路设计与推介）等。 1、题型预测：基础类（填空、选择）保持稳定，综合类（情境任务、语言表达）占比提升；新增题型（书法鉴赏）可能持续考查，语言表达、图文转换等题型形式将更灵活。 2、内容预测：核心考点（字形、词义、仿写等）保持稳定，文化探究类（对联、非遗、名著）、综合实践类考点持续发力，语言表达类考点将拓展更多情境（如留言、倡议等）。 3、能力导向：强化语文核心素养，重点考查语言运用、思维整合、文化传承能力，注重实践创新与情境适配，避免套路化答题。 2024 字形辨析、词义辨析、仿写、对联赏析与选择、语言表达（致敬词）、图文转换和语言表达（意见建议） 2023 杭州：字形辨析、字义理解 台州：字形辨析、字音辨析 嘉兴：字形辨析、汉字探究、对联赏析与选择、创意命名与解说、语言表达（劝说词）、采访问题设计、非遗推广设计、材料主旨把握、语言表达（观点看法） 湖州：成语积累、仿写补写、词义辨析 衢州：词义辨析、词义拓展、词句赏析、图文转换 丽水：字形与名篇名句默写、字形辨析、字义理解、材料提取与概括、文化探究、对联赏析与介绍、线路设计与推介、名著导读 一、【基础融合】（2026年浙江省名校共同体中考模拟语文试题）以下是“玉见五千年”良渚文化特展的《前言》初稿，请你一起修改完善。 玉见五千年——良渚文化特展前言 五千年前，钱塘江北岸、太湖之滨，良渚先民跨过一道时代的分水岭：他们走出了①（mán）荒，迈进了文明，创造出 A （伟大的业绩或功绩卓越，能够流传久远，光照千秋）的良渚文化，令世界②（zhǔ）目。 良渚文化玉器为良渚先民所创造的物质文化和精神文化的精③（suǐ） ，达到了中国史前玉文化之高峰。其 □ ，为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有。特别是 B （盛大壮观的景象）的用玉制度，为疏解中国古代礼制形成，以及中华五千年文明提供重要实证。 1.请你补全初稿中用拼音注明的三个字。 2.为使表达简洁有力，请你根据A、B处括号内意思，写出相应成语。 3.请根据文意，在文中□处选择恰当的一项（   ） A．数量多、种类全、制作精 B．种类全、数量多、制作精 C．制作精、数量多、种类全 4.请你向同学们介绍以“玉见五千年”为良渚文化特展取名的表达效果。 二、【新热点·马年说马】（2026·金华·一模） 1．阅读下面《字里识“马”》选段，完成相关探究任务。 汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骏”是风驰电掣的（xùn）______捷，“骁”是冲锋陷阵的（jiǎo）______健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样……你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽迥然有异，但都在诉说同一个道理：困局并非绝境，奋起求变才能纵横驰骋。马年，愿大家如龙如马，以驰骋点亮岁月征程，奔向最广的天地。 (1)结合语境，根据拼音写汉字。 xùn________捷    jiǎo________健 (2)参考下面提示，结合语境，给画线字“载”选择正确的读音（   ） 载◇年；岁：三年五载|一年半载。读音：zǎi ◇装载、充满、承载：满载而归|风雪载途。读音：zài A．zǎi B．zài (3)为第二段画波浪线的“纵横驰骋”的“驰”字选择最贴合语境的义项( )（填序号） 【义项】 ①车马疾行；②传播；③向往；④放开，尽情奔跑。 (4)仿照第二段画线的句子，再写一个句子。 2．学校举办“骐骥文化节”，围绕“马文化”开展系列活动，请你完成以下任务： (1)文化节为“马文化展厅”布置楹联，上联已拟定，请选出对仗工整、贴合主题的下联（   ） 上联：骏马嘶风追万里    下联：___________ A．神驹踏雪铸千秋 B．雄风神驹傲九霄 C．神驹翘首星辰望 (2)文化节拟设计一款文创徽章，作为活动纪念品。徽章核心元素为“马”字+古典纹样，需贴合“汉字传承+骐骥奋进”的主题。请你设计并说明创意，不超过80字。 三、（浙江舟山市定海区三校中考一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 岁月如歌，谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑斓的旅程，时光匆匆，往事历历在目。犹记初进校园的青涩腼腆，课间时分的谈笑风生，运动场上的挥汗如雨，钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前浮光掠影，挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号，酸甜苦辣的滋味，全都一一品尝过。这一路bá shè，一次次tuì biàn，我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭，就能 suǒ xiàng pī mǐ。别离歌声清唱，氛围渐浓，纵有几多不舍，也当一路向前。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）bá shè( )   （2）tuì biàn( )   （3）suǒ xiàng pī mǐ( ) 2．语段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．历历在目 B．谈笑风生 C．豁然开朗 D．浮光掠影 3．语段中画波浪线句子有语病，请将修改正确后的句子写下来。 四、【基础融合】班级举行“岁月如歌，致敬青春”的综合性学习活动，请你参与。 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，（huī）宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。 ——塞缪尔·厄尔曼 岁月如歌，旋律里飘荡着我们的青春。曾驱遣梦想，挣脱拘泥（   ），用真挚的心渲染世界；也曾在迷惘中惆怅，在挫折前吹毛求疵（   ）地自省。那些看似浮光（lüè）掠影的日子，终让我们练达人情，学会与生活契合。致敬那段无需藻饰的年华，纵然光阴信手拈来，回首时，依旧心旷神怡——原来成长的意蕴，早已在歌声中悄然写就。 1．请根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）huī( )宏  （2）拘泥( )  （3）吹毛求疵( )  （4）浮光lüè( )影 2．“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。 （甲骨文）    （甲骨文） 古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》） ◎春，推也。从艸（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》） 3．同学们在古诗文中寻找青春的品格，请你根据积累，将表格补充完整。 主题词 古诗文名句 出处 爱国正气 人生自古谁无死？（1）________ 文天祥《过零丁洋》 （2）__________ 受任于败军之际，奉命于危难之间 诸葛亮《出师表》 淡泊名利 苟全性命于乱世，（3）________ 诸葛亮《出师表》 勇敢拼搏 （4）________，再而衰，三而竭 《曹刿论战》 豪情壮志 （5）________，坐断东南战未休 （6）__________《南乡子·登京口北固亭有怀》 珍视友情 山回路转不见君，（7）________ 岑参《白雪歌送武判官归京》 反对战争 兔从狗窦入，（8）________ 《十五从军征》 悲悯苍生 伤心秦汉经行处，（9）__________ 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 4．班级正在征集这次活动的主题语，请补写出下句，要求语言简洁、形象。 忆初中韶华，________ 5．班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段青春生活的永久纪念，请你设计班史的内容。 内容一：班级毕业照  内容二：________ 内容三：________  内容四：个人成长记录 6．班史编写活动过程中，有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪。作为班干部，你会如何劝说他（她）积极参与，共同珍藏这段集体记忆？ 五、（2025·浙江杭州·一模）阅读“爱我家乡”演讲稿开头，根据要求完成任务。 杭州西湖，如诗如画的人间仙境，以其独特的魅力，自古以来吸引了无数文人墨客为之挥毫_____（pō）墨。她犹如一颗璀_____（càn）的明珠，镶嵌在江南大地上，光彩夺目，让人陶醉不已。西湖的水，清澈透明，碧波荡漾，仿佛是天使洒落的泪滴，融入了浪漫的气息。湖畔的柳树，（1）_________的身姿，犹如绿色的丝带，在春风中（2）_________。远处的苏堤，宛如一道卧波长龙，将西湖划分为东西两片，各自展现出别样的风情。 西湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在______，_____，_________。 1.结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 挥毫_____（pō）墨           璀_____（càn） 2.文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（   ） A．轻歌曼舞 俯仰生姿 B．轻舞曼妙  摇曳生姿 3.在横线处续写句子，和画线部分构成排比。 西湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在_________，_________，_________。 4.请为下面这副对联选择你认为最合适的下联。 上联：西湖映碧空，美景如画。 下联：______________________________，______________________________。 横批：西湖春色 六、（2025·浙江宁波·一模）探究组梳理了与“舟”有关的名称，请根据要求答题。 1.根据拼音写出汉字。 ①山东jiàn______________②核潜tǐng______________ .下面是以图中甲部件为题创作的一首诗，请你根据诗句内容写出该部件名称（以“舟”为部首）。 静守舟尾看云轻，暗把方向水中定。 任他风急千帆竞，只向深蓝默默行。 七、（2025·浙江杭州·一模）阅读下面文字，完成小题 青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng（   ），连忧愁也给你安wèi（   ），连悲哀也对你有所帮助。（屠格涅夫） 我要飞翔，哪怕没有jiān（   ）硬的翅膀：我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲（A.阻隔B.阻挡）。（汪国真） 青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。（肖复兴） 1.根据拼音写汉字。 宝zàng( )  安wèi( )  jiān( )硬 2.甲处应填入的词语最为恰当的一项是______ 3.参照画线句，用以下句式写一个句子。 青春，就应该像是______，即使______也______ 八、（2025·浙江杭州·一模）阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。 挺立着希望生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如gāng______ ——《栋梁》 梦都在【甲】______，似天上的繁星感受到幸福才是最贴心 把【乙】______汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》 归港的船帆，从灯塔掠过追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng______时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成） 1.结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。 坚韧如gāng______    升téng______ 2.【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（   ） A．闪击 B．闪烁 3.根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（   ） A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞 4.请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。 九、（2025年浙江省J12联盟中考模拟语文试题）布置教室，营造氛围 1.以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣    ②传统文化焕新生    ③智能机器呈异彩    ④文化传承续辉煌 第一对：上联：______下联：______（填序号） 第二对：上联：______下联：______（填序号） 2.班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $