第二单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 讲义--2026届高三统编版历史一轮复习

第一部分 中国古代史 第二单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 单元综合提升 单元主题 先秦至秦汉之变 体系构建 核心归纳 一、政治制度的演进与创新 时期 中央 地方 选官 西周 家国一体，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 分封制，地方具有较大独立性。 世官制（世卿世禄制）。 春秋战国 周王室衰微，礼崩乐坏。 郡县制开始产生。 军功爵制。 秦朝 中央实行皇帝制度、三公九卿制;首次建立君主集权于上、中枢机构分权于下的体制。 推广郡县制;封建官僚政治逐渐取代贵族政治。 推行军功爵制；“以法为教”“以吏为师”。 汉初 汉承秦制 郡国并行制 布衣将相 汉武帝时期 设中朝，首创在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的。 颁布“推恩令”；专业的文官构成统治阶级的主体。 实行察举制、征辟制等。 二、儒家思想的发展演变 时期 思想 阶段与地位 原因 春秋 仁;克己复礼;为政以德 创立;未被采用 各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制,孔子恢复周礼、爱惜民力和“为政以德”的主张不符合当时统治者的需要 战国 “仁政”;民贵君轻 奠基;社会影响比较大，但是不被统治者重视 礼崩乐坏、社会动荡,儒家强调仁义、秩序,不符合当时兼并战争的形势需要 秦朝 — 受到重创 崇尚法家，“焚书坑儒” 汉初 — 被压制 经济残破，需要休养生息，统治者重用黄老之学 汉武帝时期 大一统;天人合一;德主刑辅 神学化;正统 巩固统一多民族封建国家的需要，君主专制政治基本定型;文化共同体基本形成;董仲舒改造儒学 迁移应用 1.岳麓秦简保存了一些秦王政时期颁行的法令，其中规定婚嫁和借贷都需要订立契约文书并在官府备案，否则没有法律效力，在诉讼时不予承认。这些法令旨在（ ） A. 维护等级秩序 B. 鼓励商业发展 C. 加强社会管控 D. 践行法家思想 【答案】C 【解析】从材料中可知，秦的法令规定民众婚嫁和借贷需订立契约文书并在官府备案，将民间行为纳入官方管理体系，意在通过制度化手段干预社会活动，加强社会管控，维护社会秩序，故选C项；材料中法令未涉及社会等级或阶级，与维护等级秩序关系不大，排除A项；婚嫁不属于商业活动，这些法令并非为鼓励商业发展，排除B项；“践行法家思想”仅为材料表象，该法令的直接目的是加强社会管控，法家思想是其理论基础而非具体目的，排除D项。 2.西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（ ） A. 地方政区多元 B. 等级制度森严 C. 民族矛盾尖锐 D. 法律制度严苛 【答案】A 【解析】田氏女被押送入关中地区后，由齐国贵族变为“汉民”，齐国狱史因意图将田氏女（“汉民”）带回齐国一事败露而被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪，结合所学可知，这则史料可以用来证实汉初实行郡县与分封并行制，地方政区多元，A项正确。齐国狱史被判“从诸侯国来引诱汉民”的罪名并非由于其违背等级制度，而是由于汉初实行郡县与分封并行制，法律规定诸侯王国人不得与汉民通婚，B项错误；材料体现的是汉初地方行政制度，并未涉及民族矛盾，C项错误；汉初采取“与民休息”政策，减轻赋役和刑罚，且材料并未涉及具体的处罚形式，不能说明法律制度严苛，D项错误。 3.汉成帝时，薛宣上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举错各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之”。由此可见，汉代刺史（ ） A. 职权范围日渐缩小 B. 职权重心发生转变 C. 监察权力不断分化 D. 监察范围逐步扩大 【答案】B 【解析】汉成帝时薛宣指出部刺史“不循守条职”“多与郡县事”，这说明此时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州刺史还负责军事打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权重心从以监察为主向军事等其他职能转变，故选B项。材料中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权重心的变化，未涉及刺史监察权力分化的信息，排除C项；材料未涉及刺史监察范围扩大的相关信息，排除D项。 4.阅读材料，完成下列要求。 材料 在五千年的中华文明史中，“周秦之变”被视为第一次大变局，指的是秦朝与西周相比在社会结构方面发生的深刻变化，这次大变局从春秋礼崩乐坏开始，到商鞅变法之际剧烈变化，并以秦始皇建立统一的中央集权国家为终点。变化的直接原因是作为国家社会二元一体基础的西周宗法制的崩溃。宗法制的社会基础是农业民族的祖先崇拜心理。春秋战国时期黄河流域人口激增，治水、救灾成为保障农业生产和农业人口正常生活的前提，客观上要求统一和集权。西周松散的社会结构落后于时代需要，最终被统一的、中央集权的秦王朝取代。周秦之变所产生的秦制，直到今天依然影响着我们。 （1） 以示意图的形式构建周秦之际政治、经济、文化变革之间的逻辑关系。 （2） 根据材料并结合所学知识，分析“周秦之变”的影响。 【答案】 （1） 政治变革（分封制崩溃→中央集权制兴起）是推动经济和文化变革的核心动力； 经济变革（井田制瓦解）为政治和文化变革提供了物质基础； 文化变革（礼崩乐坏→百家争鸣，法家思想兴起）为政治和经济变革提供了理论支持。 （只文字表述，没有示意图，最多给3分；画出示意图，箭头方向准确且表述准确，每项1分）（政治对经济、文化可用“动力”“推动”，如果写“决定”不给分；经济对政治、文化写“物质基础”“基础”“决定”可给分；文化对政治、经济写“理论基础”“思想基础”可给分，写“推动”不给分） （2） 政治：中央集权体制确立，贵族政治转向官僚政治，奠定中国古代政治框架；开创统一多民族国家政治格局。经济与文化：促进经济与文化统一，强化“大一统”意识；促进各民族之间文化交流。 （每点2分，任答3点6分，如答出消极影响最多给2分） 【解析】 （1） 经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识。结合所学可知，政治变革（分封制崩溃→中央集权制兴起）是推动经济和文化变革的核心动力；经济变革（井田制瓦解）为政治和文化变革提供了物质基础；文化变革（礼崩乐坏→百家争鸣，法家思想兴起）为政治和经济变革提供了理论支持。根据三者之间的逻辑关系画出示意图，注意箭头方向，表述准确。 （2） 据材料“这次大变局从春秋礼崩乐坏开始，到商鞅变法之际剧烈变化，并以秦始皇建立统一的中央集权国家为终点”“春秋战国时期黄河流域人口激增……客观上要求统一和集权”“周秦之变所产生的秦制，直到今天依然影响着我们”并结合所学，从政治、经济、文化等角度分析。 史学研究 历史学基本因素的分析 理论概述 1.历史叙述：以文字、语言、图片等为载体，描述以往发生的历史事件、过往存在的历史人物。 2.历史事实：曾经真实发生过的事情，是人类历史发展的客观过程，主要是指历史事件、历史人物，具有客观性。 3.历史现象：历史事件在发展、变化中所表现出来的外部（表面）形态（信息）和联系。 4.历史观点：观察历史事件、历史人物所采取的态度、持有的看法，具有鲜明的主观性。 5.历史评价：对历史事件、历史人物进行判断、分析后作出的评定。一般表现为历史人物的功过、历史事件的正反两方面影响。 6.历史评析：针对历史观点，作出批评、议论、分析等，并说明理由，应有一定的依据。 7.历史结论：对历史人物、历史事件作出的总结性认识。 针对训练 1．司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（ ） A. 史书编纂体例的选择 B. 正统观念的左右 C. 历史叙述原则的取向 D. 情感倾向的影响 【答案】C 【解析】由材料“司马迁……在《史记》中将项羽列入本纪”“刘知几”“霸王者……诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬”可知，司马迁基于项羽对历史发展的推动作用，将项羽列入本纪，而刘知几认为只有天子才能立本纪，项羽身为诸侯，没有列入本纪之理。据此可知，两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向，故选C项。材料中未涉及刘知几对史书体例的选择，排除A项；正统观念主要是指继承王朝的合法性，材料并未涉及正统性问题，排除B项；材料“位虽不终，近古以来未尝有也”“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬”主要体现叙事原则，而非情感倾向，排除D项。 2．关于“历史事实”，学界有多种见解。有学者将“历史事实”范畴区分为三个不同的层次：确实发生过的历史事实（圆圈甲）；史料中的历史事实，即历史本体的残存和遗迹（圆圈乙）；史书中的历史事实（圆圈丙），并据此绘制了表示“历史事实”不同构成的示意图。下列项中，对图示中网格部分的“历史事实”，解读正确的是（ ） A. 客观发生过，且留有史料，但尚未写进史书中的历史事实 B. 客观发生过，有确实的史料留存，又写进史书中的历史事实 C. 客观发生过，却未留存史料，依靠类比推论等方法写进史书中的历史事实 D. 未曾发生过，却错误地记载于史料之中，又被错误地当作历史真实而写进史书中的历史事实 【答案】C 【解析】图示中网格部分的“历史事实”既属于圆圈甲，又属于圆圈丙,但不属于圆圈乙,依据材料可知,该“历史事实”指的是客观发生过,但是尚未留存史料,依靠类比推论等方法写进史书中的历史事实,故C项正确。根据材料可知,“客观发生过,且留有史料,但尚未写进史书中的历史事实”指的是圆圈甲和圆圈乙重叠但不属于圆圈丙的部分,排除A项；“客观发生过,有确实的史料留存,又写进史书中的历史事实”指的是圆圈甲、乙、丙三者共同重合的部分,排除B项；“未曾发生过,却错误地记载于史料之中,又被错误地当作历史真实而写进史书中的历史事实”指的是圆圈乙、丙重合但不属于圆圈甲的部分,排除D项。 3．下表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是（ ） 时代 人物 评论内容 春秋 周·太子晋 自我先王，厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弭 春秋 楚·诸御己 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周室卑……皆不能尊贤 西汉 董仲舒 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文武之功业，周道粲然复兴 A. 春秋时期产生了“宣王中兴”说 B. 董仲舒对周宣王的评价较为客观 C. 周宣王的历史形象发生较大变化 D. 对周宣王的历史认知具有一致性 【答案】C 【解析】据材料可知，春秋时期，历史人物对周宣王的评价具有两面性，周太子晋认为其“贪天祸”，楚国诸御己认为周宣王“不能尊贤”；而西汉董仲舒对周宣王持褒扬态度，认为周宣王使“周道粲然复兴”。据此可知，春秋至西汉时期，时代变迁、个人立场不同等因素使周宣王的历史形象发生较大变化，故选C项。材料中春秋时期的历史人物对周宣王的评价偏向负面，不能由此推知“宣王中兴”说产生于春秋时期，排除A项；虽然董仲舒与春秋时期的历史人物对周宣王的评价有较大差异，但不能说明董仲舒对周宣王的评价较为客观，排除B项；材料中春秋时期的历史人物和西汉董仲舒对周宣王的评价有明显差异，表明对周宣王的历史认知并不具有一致性，排除D项。 4.阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦朝形势图 西汉形势图 根据材料一并结合所学知识，从空间视角，指出汉长城相较于秦长城的主要不同之处，并分析原因。 【答案】不同之处：汉长城向西延伸。原因：西汉对西北的开拓；匈奴活跃区域的变化。 【解析】在解答时，应从空间视角获取地图信息，进行合理的原因分析，指出汉长城相较于秦长城的主要不同之处在于向西延伸。结合西汉与秦朝的相关史实可分析其原因，一方面是西汉开拓西北，另一方面是匈奴活动区域发生改变。 第页 学科网（北京）股份有限公司 $