第九章 压强 单元复习教学设计 2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理第九章压强单元复习资料以思维导图为核心，系统整合固体压强、液体压强、大气压强及流体压强与流速关系等核心知识，通过实验回顾、公式推导、生活实例分析，构建“概念-公式-应用”的完整知识网络。 其亮点在于采用“实验探究+分层作业”的创新复习策略，通过“覆杯实验”“吹硬币实验”等培养科学探究能力，作业分基础类（如压强公式计算）、提升类（如液体压强实验分析）、综合类（如平衡车压强计算），落实物理观念与科学思维的培养，完善的评价体系帮助教师精准把握学情，助力学生巩固知识。

第九章压强单元复习设计2025-2026学年 人教版八年级物理下册 设计者： 学科； 物理 一、复习单元名称： 八年级下学期第九章压强 二、单元复习目标： 1.知道压力和压强,能用压强公式进行简单地计算，知道增大和减小压强的方法. 2.了解液体压强、大气压强的测量和计算方法. 3.理解流体的压强与流速的关系. 根据课标要求，探索压强的概念，能用压强公式进行计算，知道增加压强和减小压强的方法，测量大气压强的方法。 重点练习压强大小跟什么因素有关，液体压强的特点，气体压强与液体压强的关系，液体压强的特点，与大气压强的测量。 作业针对不同层次的学生进行的设置，分为三部分:基础类作业、提升类作业、综合类作业。 三、单元复习重、难点： （一）固体压强 • 重点：理解压力的概念，明确压力作用效果与压力大小和受力面积有关；掌握压强公式p = F/S，并能进行相关计算；了解增大和减小压强的方法。 • 难点：准确判断压力的大小和方向，尤其是物体在斜面上或受多个力时；正确识别受力面积，明确其是两物体接触部分的面积；灵活运用压强公式进行计算和解决实际问题。 （二）液体压强 • 重点：知道液体压强产生的原因，掌握液体压强的特点，即液体对容器底和侧壁都有压强，内部向各方向有压强，压强随深度增加而增大，同一深度各方向压强相等，压强还与液体密度有关；运用公式p=ρgh计算液体压强；了解连通器原理及应用。 • 难点：理解液体压强公式的推导过程和各物理量含义；运用液体压强特点和公式分析解决如不同形状容器中液体对容器底压力、压强关系等问题；判断连通器中液面的变化情况。 （三）大气压强 • 重点：了解大气压强产生的原因，通过实例证明其存在；知道标准大气压的数值和单位，掌握托里拆利实验原理和方法；了解大气压与高度、沸点的关系。 • 难点：设计实验证明大气压强的存在；理解托里拆利实验的原理，分析实验中各种操作对结果的影响。 （四）流体压强与流速的关系 • 重点：掌握流体压强与流速的关系，即流速越大的位置压强越小；能用该关系解释飞机升力产生的原因及生活中的相关现象，如火车站安全线等。 • 难点：将流体压强与流速的关系应用到复杂情境中，准确分析物体各部分流速和压强变化，从而解释现象或解决问题。 四、单元知识思维导图 五、单元复习过程设计（第一课时） 复习过程 教师活动 学生活动 导入： 展示一些生活中与压强有关的图片，如人站在雪地上脚印深浅不同、刀刃很锋利、图钉尖很尖等，提问学生：“从这些图片中，大家能想到我们学过的哪个物理知识？”引导学生回顾压强的相关内容，从而引入本节课的复习主题——压强单元复习。 知识点一：压强 引导学生回顾压强的定义、物理意义、公式p=F/S（p表示压强，F表示压力，S表示受力面积）和单位（帕斯卡，简称帕，符号Pa ），并通过举例说明如何计算压强，强调在计算时要注意压力和受力面积的正确取值。 提问：“压力和重力是一回事吗？请举例说明。”展示压力和重力关系的图片，引导学生分析两者的区别和联系。 知识点二： 影响压力作用效果的因素 提问学生：“我们通过什么实验探究了影响压力作用效果的因素？实验中运用了什么研究方法？”展示探究影响压力作用效果因素的实验图片或视频，引导学生回顾实验过程和现象，总结影响压力作用效果的因素是压力大小和受力面积大小。 知识点三： 增大和减小压强的方法 让学生列举生活中增大和减小压强的实例，然后根据学生的回答，总结增大压强和减小压强的方法：增大压力或减小受力面积可以增大压强；减小压力或增大受力面积可以减小压强 。 知识点四：液体的压强 利用液体压强计，简单演示液体压强的存在。引导学生回顾液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度的增加而增大；不同液体的压强还跟液体的密度有关 。讲解液体压强的计算公式p =ρgh（ρ表示液体密度，g是重力常数，h表示深度），强调深度的含义是从液体自由液面到液体内部某点的竖直距离 。通过例题，如计算不同深度处水的压强，让学生练习使用公式进行计算。 知识点五：连通器 展示连通器的模型，提问学生连通器的定义和特点，并举出生活中连通器的实例，如茶壶、船闸等。讲解连通器的原理：当连通器里装有同种液体，且液体不流动时，各容器中的液面总保持相平 。 知识点六:大气压强 通过实验，如“覆杯实验”“吸盘挂钩实验”等，证明大气压强的存在。介绍历史上著名的马德堡半球实验，强调该实验有力地证明了大气压的存在且数值很大 。讲解大气压强的测量方法——托里拆利实验，展示实验装置图，解释实验原理，说明一个标准大气压的值约为1.013×10^5 Pa 。引导学生分析大气压与高度、天气等因素的关系，如大气压随高度的增加而减小，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高 。 知识点七：流体压强与流速的关系 进行“吹纸条”“吹硬币”等小实验，让学生观察实验现象，提问学生从实验中发现了什么规律。引导学生总结出流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小 。 观察图片，思考老师提出的问题，积极回答，回忆压强的初步概念。 跟随老师的引导，回答问题，回顾压强的基础知识。思考压力和重力的关系，观察图片，结合生活实例，如放在水平桌面上的物体、斜面上的物体等，分析压力和重力的大小、方向和作用点的不同。 回忆实验，回答老师的问题。描述实验现象，如当受力面积相同时，压力越大，海绵凹陷程度越大；当压力相同时，受力面积越小，海绵凹陷程度越大。得出结论：压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 思考并举例，如刀刃磨得很锋利是通过减小受力面积增大压强；书包带做得很宽是通过增大受力面积减小压强等。理解并记住增大和减小压强的方法。 观察实验，回忆液体压强的特点，跟随老师的思路理解计算公式。做练习题，掌握液体压强公式的应用，注意单位的换算和深度的正确测量。 观察模型，回答连通器的相关问题，思考生活中连通器的应用，理解连通器的原理。 学生活动：观察实验，感受大气压的存在。了解马德堡半球实验和托里拆利实验，记住标准大气压的值。思考大气压与高度、天气等因素关系的原因。 学生活动：观察实验现象，思考并回答问题，参与讨论，理解流体压强与流速的关系。用该规律解释生活中的现象，体会物理知识在生活中的应用。 板书设计 六、单元作业测评单设计（第二课时） （一）基础性作业 设计意图 一、填空题： 1.水平台面上竖直放置两本相同的书，若每本书重为G，两本书对台面产生的压强为P，则此时台面所受压力的大小为 ；拿掉一本书后，台面所受压强为 。 H 2.如图所示的薄壁容器的底面积为S，质量为m1，内装有密度为ρ，质量为m2的水，深度为h，容器静止在水平面上。水对容器底部产生的压强为 ，容器对桌面产生的压强为 。 3. 如图所示，装有水的茶壶中，壶嘴处水面的高度与水壶内部水面的高度_________，这是_________原理。若水对壶底压强是1.5×103Pa，则壶中水深_________cm。如果用手紧紧按住壶盖上的小孔，_________（选填“能”或“不能”）把水倒出。（g＝10N/kg） 4. “清风不识字，何故乱翻书”。清风能翻书，是因为翻开的书页面呈_____形，风过时，页面表面空气流动速度变大，导致页面上表面压强__，从而产生压力差。 二、选择题 5.以下四个增大压强的事例中，所用方法与另三个不同的是（ ） A．盲道上有凸起的小圆点 B．菜刀刀刃做的很薄 C．压路机的碾子很重 D．破窗锤的锤头很尖 6. 下列事例中，主要是利用大气压工作的是（　 　） A．活塞式抽水机 B．压强计 C．连通器 D．飞机机翼 7. 下列事例中，关于压强的说法不正确的是（　 　） A．用吸管把饮料吸入口中是利用了大气压强 B．拦河大坝修成斜坡形，是因为河水产生的压强竖直向下 C．载重汽车装有许多车轮是为了减小车辆对路面的压强 D．起风时，屋内窗帘飘向窗外，是因为窗外空气流速大，压强小 8. 如图所示，水平玻璃管有粗细不同的两段，管的下方与一个装有水的U形管相通。当从管的右端吹气时，U形管两端A、B水面高度变化情况正确的是（　　 ） A.A液面上升 C．B液面下降 B.A液面下降 D．A、B液面高度均不 9.三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强(　　) A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 1.考查学生分析问题“整体”和“个体”的意识 易出错原因：想当然 2.只要概念清楚，不受形状干扰，第一问就没问题。 第二问考查二力平衡和力的相互作用 3. 考查连通器原理，壶嘴处水面的高度与水壶内部水面的高度相同。考查公式p=ρgh 4.考查学生分析问题的能力及解决问题的方法。 5. 考查受力面积与压强的关系 6. 考查压强计、连通器、大气压的工作原理 7.考查压强和压力的概念，压力的方向总是垂直于接触面，液体的压强可以向各个方向传递。 8. 解析：观察水平玻璃管粗细不同的两段可以发现B上方气体的流速大、压强小，所以B液面上升，导致A液面下降。 （二）提升性作业 设计意图 三、作图题 10.如图所示，水平桌面上有一个密封的装有一定质量水的圆台状容器。请在图中画出 水对器壁上A点的压力示意图。 四、实验探究题 11. 小明同学在研究液体内部压强的规律时，用多种液体进行了实验，他用多种液体进行实验的目的是_____________。如图所示是他用甲、乙两种液体进行实验时，根据实验数据画出的液体压强随深度变化的图象。则甲、乙两种液体的密度的关系是ρ甲_________ρ乙（选填“大于”“小于”或“等于”）。 12.如图所示，在一个标准大气压下，用1m长的玻璃管做托里拆利实验。请回答下列问题。 （1）托里拆利实验的原理是____________。 （2）管中水银柱高度为________mm。使玻璃管倾斜一定的角度（玻璃管不漏气）， 玻璃管内水银柱的长度将__________，管内水银面距槽中水银面的高度__________。 （3）如果用水来代替水银做实验，水_______（选填“会”或“不会”）充满玻璃管。 13．如图所示，小明利用海绵、小桌、砝码、木板等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验是通过观察 来比较压力作用效果的，这时用到的研究方法是 ； (2)通过比较甲、乙两次实验，说明 ，压力的作用效果越明显； (3)通过比较 两次实验，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (4)小明在图乙的基础上，把海绵换成了木板（如图丁），则桌子对两个物体压强的大小关系为 （选填“>”、“<”或“=”）； (5)小明与小红进行实验交流时，小明说我还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示，小红指出图 （选填“①”或“②”）的方法不合理，原因是该方法 。 14.在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作： (1)实验中，探究液体压强的工具是___________． (2)由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状_________(选填“有关”或“无关”)． (3)甲、乙两图是探究液体压强与_________的关系，结论是________________________________________________． (4)要探究液体压强与密度的关系，应选用_______两图进行对比． (5)在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小_______． 14.如图所示是一款扫地机器人，其质量为2kg，底部有两个轮子，每个轮子与地面的接触面积是0.5cm2。工作时，电机带动刷子旋转从而使地面上的灰尘被“吸入”内部的集尘盒中。（g取10N/kg） （1）灰尘被“吸入”集尘盒的原因是____________。 （2）扫地机器人单独静止在水平地面上时，对地面产生的压强多大？ 10.考查：弹力的方向总是垂直于接触面。 11.考查液体压强实验，以及图像观察分析能力 12．考查托里拆利实验 研究对象是汞柱，原理是二力平衡。在一个标准大气压下，管内汞柱高度为760mm，玻璃管倾斜时，汞柱会沿玻璃管伸长，但管内水银面距槽中水银面的高度仍然是760mm。一个标准大气压相当于760mm的汞高、约10m高的水柱，所以，如果用水来代替水银做实验，水会充满玻璃管。 14.（1）电机带动刷子旋转，使得集尘盒口处空气的流速大于外部，压强小于外部，这就产生了压力差，在压力差的作用下，灰尘被“吸入”集尘盒。 （2）在应用公式p=F/S=G/S时，受力面积是两个轮子与地面的接触面积。 （三）拓展性作业 设计意图 五、综合应用题 15．如图，两轮电动平衡车越来越受到人们的喜爱，质量为40 kg的小红驾驶平衡车在平直的路面上匀速行驶，每只车轮与地面的接触的面积20 cm2，已知平衡车的质量为10 kg，g取10 N/kg。求： (1)平衡车的重力； (2)小红驾驶平衡车匀速行驶时对地面的压强。 16．北京冬奥会让人们领略冰雪运动魅力的同时，也点燃了人们参与冰雪运动的热情。如图所示的冰车与人的总质量为60 kg，已知冰车水平匀速直线行驶时受到的阻力为总重力的 0.1倍，冰面能承受的最大压强为 4×104 Pa，g取10 N/kg。 (1)人坐在冰车上静止于水平冰面时，求冰面受到 的压力； (2)若要保证安全，求该冰车与冰面接触的最小 面积； (3) 冰车水平匀速直线行驶时，求冰车受到的水平推力。 17．(黔西县期末)如图所示是我国自主研发的四轮长航程极地漫游机器人，科考队员在附近遥控机器人，若机器人的质量为500 kg，每条履带与地面的接触面积为1 000 cm2，(g取10 N/kg)则： (1)机器人的重力为多少？ (2)若南极某处冰面能承受的压强为4.2×104 Pa，该机器人能顺利通过该冰面吗？ (3)如果科考队员的质量为70 kg，他双脚跟冰面接触面积为300 cm2，科考队员能在冰面上安全行走吗？请计算说明。 18.如图所示，铁桶重为20N，桶的底面积为100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度为15cm，平放在面积为1m2的水平台面上(g取10N/kg)．求： (1)水对桶底的压强； (2)桶底受到水的压力； (3)台面受到桶的压强． 19.如图所示，在一个封闭薄容器中装满体积为1dm3的水后放在水平桌面上，已知容器的质量为100g，容器的下底面积为100cm2，高为12cm.求(g取10N/kg)：(1)水对容器底部的压力和压强；(2)容器对桌面的压力和压强． 学科网（北京）股份有限公司 $