专题04 非连续性文本（抢分专练）（成都专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分04 非连续性文本 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 考查内容理解概括，句段作用，根据文本提意见建议。 1.高频考点集中：考查内容理解概括，句段作用。 2.分值占比：12分。 3.地区特色：考说明文和连续性文本。关注地区特色。 1.题型预测：简答题。 2.内容预测：四川本地的内容或选优秀文本。 3.能力导向：考查理解概括，句段作用。 2024 考查内容概括与比较分析，句段作用，内容与题目分析。 2023 考查理解概括文章内容，说明对象，补写句子。 （2025·四川成都·中考真题）1.阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 从“朗读”到“有感情地朗读” ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 乙 “朗读课文热潮”的背后 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1．关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 2．甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 3．某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《陈太丘与友期行》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。 （2024·四川成都·中考真题）2.阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 咱们的大熊猫 ①北京奥运会吉祥物有大熊猫的身影，成都大运会吉祥物又选择了它。大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐？ ②熊猫憨态可掬的外在自不必多说：圆滚滚的身子，呆萌萌的样子，还有那看似笨拙实则灵活的上蹿下跳、左右腾挪……人们喜欢它还有更“深刻”的理由：它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说；它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得“竹林隐士”的美誉。 ③诗文中的“隐士”，曲高和寡，难以亲近，熊猫“隐士”却与之不同。它见到陌生人时往往会“怕羞”，一旦熟悉起来，就会抱着你的双腿或者搂着你的脖子，撒娇不停，温柔万分。 ④虽然熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，但在典籍中却不乏它的身影。据载，古时两军鏖战不休，只要有一方举起熊猫旗帜，双方就会鸣金收兵。原来，被称为“驺虞”的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合“化干戈为玉帛”的要义。藏身山野的“竹林隐士”于是又摇身变为终止战争的“和平大使”。 （摘自《熊猫中国：中国大熊猫纪实》，有删改） 乙 大熊猫，你爱它有多深 ①从熊猫的先祖始熊猫到今天的大熊猫，已有约800万年的历史。不过熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属。 ②人们是喜欢它的外在吗？假如你作出肯定回答，那请“扪心自问”：和大熊猫一样外形庞大且毛茸茸的动物何其多也，一身金毛的狮子、披着美丽斑纹的老虎，以及外形与之更为接近、动作同样呆萌的北极熊，为什么你不那么喜爱呢？说到底，以貌取“物”并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了。从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列。 ③这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性。种类更多、分布更广的恐龙早已消失，它为何还可以存活至今？食肉类猛兽在“物竞天择”的法则面前节节败退，它为何可以转“荤”为“素”？繁殖能力如此低下的它，如何能够“香火不断”……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注。 ④人类根据自己所“需”来选择所“爱”，亘古不变，在大熊猫身上表现得尤其明显。 （摘自《成都日报》，有删改） 4．甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 5．甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 6．两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。 （2023·四川成都·中考真题）3.阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 百年风流华西坝 ①成都南门外有一个叫“华西坝”的地方。若向成都人打听它，他们准会热情又自豪地回答你：晓得，晓得。 ②华西坝原为前蜀皇帝王建的蜀宫别苑。1907年，华西协合大学临时管理部在这里购买土地作为校址。1910年，华西协合大学正式开学。于是，学校所在的这片平坦开阔之地就被称为“华西坝”。 ③坝因校而名，校依坝而建。英国建筑家因地制宜，设计的校园中西合璧：青砖黑瓦与拱廊浮雕相得益彰，绿窗红门和如茵草色相映成趣。随着校园的扩大与环境的美化，华西坝成了成都人向往的胜地。“柳塘压雪”“晚钟荷影”等美景更是被成都人津津乐道。时至今日，华西坝依然保持网红打卡地的热度。 ④抗战时期，金陵大学、燕京大学等高校先后迁至华西坝。华西协合大学与它们联合办学：校舍共享，课程共建，行政共管。一时间，华西坝大师云集，灿若星河。陈寅恪、朱光潜、李约瑟、海明威等都曾在此设坛授课。这段厚重的办学历史为华西坝的发展注入独特的文化基因。 ⑤新中国成立后，经过重组，华西协合大学改建为四川医学院。二十世纪八十年代，学校更名为华西医科大学，2000年并入四川大学。百余年过去，如今的华西坝已是四川大学华西校区。作为享誉世界的医学高地，“华西坝”这个名字在时光流逝中承续着历史给予的风流。 （摘自《成都文学地图》，有删改） 乙 叩问华西坝 ①华西坝得名不过百余年，就由成都南门外的普通乡村化身为蜚声中外的文化地标，令人赞叹之余，也引人思索：这种变化给了我们怎样的启示？ ②“兼容并包”方能脱颖而出。华西协合大学的办学者一直以“兼容并包”为办学思想，在主动接纳现代文化时，又坚守传统精粹：校园中西合璧，教师中外皆聘，课程博观约取，教学双语并重等。这种“兼容并包”的思想，爆发出了强劲的生命力和创造力，让华西坝吸引了世人的目光，引领着时代文化的风潮。 ③“敢为人先”才可创新发展。华西协合大学引入牛津、剑桥的管理体制和哈佛的课程体系，讲授西方现代医学、药学等，率先在中国西部高校实行男女合校，延聘中外名家授课讲学……在那个保守的年代，开此先河需要极大勇气，但正是这份“敢为人先”，给华西坝带来了持续的创新和发展。 ④华西坝带给人们的启示远不止于此。今天，这些宝贵的经验仍将在成都的城市建设中发挥积极作用。 （摘自“红星新闻”等，有删改） 7．华西坝依靠什么成为“蜚声中外的文化地标”？请结合两文内容分条作答。 8．甲乙两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 9．如果将甲乙两文按序组合成一篇新的文章，下面哪一项更适合放在甲乙两文之间，作为二者的衔接句？请作出选择并结合两文简述理由。 A．我们既要走近华西坝，还要走进华西坝。 B．我们既要叩问华西坝，还要了解华西坝。 C．我们既要欣赏华西坝，还要建设华西坝。 （2026·成都七中育才·3月真题）现代文阅读 甲 微度假：都市人的诗意栖居 ①偷得浮生半日闲，何须远涉万重山。近处风光，同样藏着生活的浪漫和诗意。当我们对“诗与远方”的向往不再囿于长途跋涉，“微度假”正以“小清新”姿态成为文旅新宠。 ②微度假以都市上班族为核心，融合休闲康养、主题游乐、科普博览等多元业态，提供便捷、自在、高品质的生活体验，让人们能于周末时光重拾生活本身的乐趣，得到身心放松的舒适体验。 ③从时空审视，微度假呈现出鲜明的近便性。它以居住地为中心，以自驾为主要出行方式，让人们能利用周末前往周边1至3小时车程的区域休闲游玩。这打破了传统度假对长假的依赖，极大提升了休闲生活的灵活性。A ④微度假以精巧投资实现成本可控与市场应变，而其立命之本在于以“小而精”的匠心————更新奇的住宿、更别致的景观、更特色的文化体验，打造有颜值、有创意、有故事的核心吸引点。 ⑤城郊微度假以灵活形式、创新理念与特色实践、为都市人提供触手可及的诗意栖居。它是都市文明与乡村风情和谐共生的缩影，昭示着一种更具品质的生活方式正徐徐展开。 乙 咫尺寻诗意——微度假的热潮与冷思考 ①偷得浮生半日闲，何须远涉万重山。近处风光，同样藏着生活的浪漫和诗意。不用跨省远行，不必请假凑假，找个郊区景点、临近城市玩上一两天，一场说走就走的“微度假”，正逐渐成为都市人周末休闲的“标配”。 ②“微度假”是一种地理半径更小时间投入更少节奏更松弛的度假形式，通常在周末和小长假进行。从乡野民宿到“City Walk”，从草地露营到森林骑行，“微度假”的形式越来越多样，为文旅产业注入了新的增长动能。城市周边文旅资源的不断开发与升级，也为“换个空间生活”提供了更多元的选择。B ③随着高铁网络的完善和自驾游的普及，以及各城市环城绿道网的建设，“3小时旅游圈”日渐成型。同时，人们的消费理念也在变化，旅行不再盲目追求高消费，更多人开始选择更具性价比的微度假，以获得身心放松的体验感。 ④不过，当前不少“微度假”存在旅游产品同质化，目的地基础设施薄弱，缺乏统一管理标准等问题，在安全、环保、消费维权等领域也存在监管空白，为行业健康可持续发展埋下隐患。 ⑤微度假虽契合了人们利用周末短暂逃离、放松身心的需求。但要实现从“流量”到“留量”的跨越，关键还得回归品质本身。唯有在服务细节、文化体验和规范管理上精耕细作，才能让这份“家门口的诗与远方”真正长久地抚慰人心。 （有删改） 10．“微度假”受到都市人青睐的原因，甲乙两文共同提到的有哪些？请分点概括。 11．甲乙两文以同样的语句开头，作用有何异同？请结合两文内容简要说明。 12．下面这则材料，放入AB两处中的哪一处更合适？请做出判断并简述理由。 位于成都市近郊，占地仅30余亩的“清风小院”，以其独特的川西民居风貌，吸引了大量游客前来打卡。游客在稻田边喝咖啡、听蛙鸣、做蓝染手帕的同时，更能品味与众不同的川西风情。 （2026·成都武侯·一诊真题）5．阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 怎样读懂小说中的比喻 ①比喻是文学作品中常用的手法。但许多同学读小说中的比喻时，只关注其表面的生动，却未深究其用意。 ②小说中的比喻，绝非简单的修饰，而是匠心独运的艺术手段。比如《故乡》将中年闰土的手比作“松树皮”，不仅凸显其粗糙的特征，更折射出旧时代农民的处境。同样，《变色龙》把商铺的门比作“饥饿的嘴巴”，既描摹门庭冷清的特点，也暗示社会环境的萧条。 ③怎样读懂小说中的比喻？首先要找到相似点。比如《孤独之旅》把无边的芦苇比作“绿色的浪潮”，这两者都是广袤的、涌动的。其次要体察比喻背后的人物心境——“绿色的浪潮”也映照出杜小康被芦苇包围时的恐慌感。此外，还要将比喻置于作品整体中。比如《故乡》中的“高墙”之喻，与前文的“厚障壁”“圆规”等意象形成呼应，共同表现封建思想对人的禁锢。在这里，比喻成了解读主题的密钥。 ④精妙的比喻恰如一扇等待叩响的门。阅读，不是走马观花，而是在驻足凝视中，看见更深邃的风景。 乙 “小说中的比喻”被忽视的背后 ①当我们阅读小说时，通常读些什么？多数人会把读小说简化为“看故事”，而对于作品中精妙的比喻，却视而不见。这种忽视背后的原因是什么呢？ ②首先是快节奏阅读环境的影响。短视频强化高潮而淡化细节；读书类APP常以“三分钟讲书”为卖点，把文学精品简化为情节梗概。这些都养成了读者追求即时满足的惯性，使需要慢品的比喻被自然过滤。 ③其次是阅读心态的功利化倾向。许多人将小说当作消遣，聚焦于情节推进，而将比喻等细节视为次要信息。实际上，比喻往往是情节走向的暗示，如《骆驼祥子》将祥子先后比作“一棵树”和“一条狗”，这两个比喻构成了人物命运的叙事线索。 ④更关键的是阅读素养的缺失。有的比喻含蓄暗示了小说的核心思想。如《故乡》中的“高墙”之喻，不仅写出“我”与故乡的精神隔阂，更为后文的寻“路”破“墙”埋下伏笔，暗含对新生活的思考。但这类极具匠心的细节，常因读者缺乏解读的意识和能力，成了理解文本的“高墙”。 ⑤比喻被忽视，实质上是深度阅读能力弱化的信号。重视比喻，意味着调整阅读姿态，用细读慢品感受文学之美。 （摘自“中国知网”等，有删改） 13．关于“小说中比喻的作用”，甲文提到而乙文未提到的内容有哪些？请分点概括。 14．甲、乙两文画线句均提及“《故乡》中的‘高墙’之喻”，作用有何异同？请结合两文内容简要说明。 15．如果将甲、乙两文共同作为材料，可以证明下面关于“小说阅读”的哪一个观点？请作出选择并结合两文简述理由。 A．应从“囫囵吞枣”走向“细品深究” B．应从“聚焦情节”转向“重视比喻” C．应从“关注细节”转为“关联整体” （2026·成都外国语·3月真题）6．阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 四川掀起低空经济热潮 ①清晨的甘孜雅江，海拔3000米的程章村还笼罩在晨雾中，一架物流无人机正载着沾满露珠的新鲜松茸飞越昔日险峻。这段曾经需要40分钟的危险山路，现在无人机只需3分钟就能安全完成运输。随着应用场景的持续丰富，四川低空产业已成为投资热土。 ②所谓低空经济，是指在离地1000米以下的空域，以无人机、电动垂直起降飞行器等为载体，融合研发、制造、运营与保障的综合性经济形态。其核心在于突破地面交通的限制，编织一张“立体交通网”。 ③低空经济还在降低时间成本、提高效率上有重大突破。在阿坝牧场，无人机运输成功将牦牛肉损耗从15%降至3%；今年“五一”假期期间，四川首发的“乐山大佛—峨眉山”等10条低空旅游线路市场反响热烈，“打飞的”可以节约路程时间，这正成为旅游新趋势。除此之外，无人机更在紧急救援中扮演着“生命卫士”的角色——在凉山州昭觉县“悬崖村”，它将关键药品的配送时间从漫长的4小时压缩至短短的15分钟。 ④千年蜀道，今成通途。这股蓬勃发展的低空经济热潮，正在重塑着四川的山川大地。 【乙】 低空经济，不仅是“飞起来” ①今年6月松茸采摘季，甘孜程章村的松茸带着新鲜的露珠，坐上物流无人机，3分钟便飞越昔日险峻山沟沟，“让世界尝到四川甘孜的美食”——低空经济立大功。是的，当飞行器在四川的天空中划出越来越密的轨迹，我们不禁要思考：低空经济的应用热度正在四川各地持续攀升，奥秘何在？ ②筑牢发展基石，首要在于政府的科学管控和推进。天空的开放不等于无序。四川划设7800平方公里试点空域，推行飞行计划“最快5分钟”核准机制，正是以高效的“管”来保障更顺畅的“放”，为产业的稳健发展修筑起坚实的“堤坝”。好的管理才能促进技术的提升与人才的培养。在四川，从新建机场的高额补助到核心技术的研发重奖，精准的政策信号正驱动着关键技术攻坚；与此同时，校企共建的产业学院与实训基地，则为产业的未来持续注入智力的活水。 ③然而，由政府策略就够了吗？当然不是。所有努力都指向我们在坚持“共生”这一发展理念。当电动飞机为守护生态而规划“绿色航线”，当无人机化身“新农人”精准播种，当航空器成为运送急救物资的“生命翅膀”——这片天空便不再是冰冷的飞行空间，而是与自然共鸣、与民生相融的存在，真正实现了与社会的共生。 ④从策略到理念，这“双重境界”构成了低空经济可持续发展的飞翔之路。这条道路没有终点，它要求每一位参与者都肩负起责任，共同守护这片天空的秩序、活力与温度。 16．低空经济掀起热潮的原因是什么？请联系两文，概括作答。 17．甲乙两文首段都提到了甘孜松茸，作用有何异同？ 18．你所在的社区计划引入无人机为行动不便的居民配送药品和生鲜食品，社区工作人员写了两条宣传标语，请你结合甲、乙两文的相关内容，选择一条最贴合的宣传标语，并说明理由。 A．药食速达护安康，低空飞递助民生 B．立体交通便民生，社会责任促发展 （2026·成都双流·一诊）阅读下文，完成下面小题。 甲 在未来，AI将取代人类教师的职业 ①随着AI技术在教育领域的深度渗进，未来它完全有能力取代人类教师的职业。 ②AI在善于学情分析基础之上的知识传授能力已展现压倒性优势。某中学引入的AI批改系统，能让教师5-10分钟完成一个班级的作文批改，效率提升近10倍，还能生成针对学生薄弱点的讲解。河南高校构建的某智慧平台更能拆解课程知识点，为每个学生生成个性化学习路径，使学习效率提高三分之一。这种精准度是人类教师难以企及的——即使最负责的老师，也难以同时掌握几十个学生的实时学习动态。 ③对比人类教师，AI在资源工具应用上更具优势。事实上，部分教师坦言自己连电脑都用不习惯，而DeepSeek却能为偏远山区的学生搭建思维桥梁，还能帮家长制定教育策略。人类教师无法实现24小时辅导，而AI可随时响应学习需求。当AI能完成备课、批改、辅导等核心工作，人类教师的不可替代性便会逐渐消失。 ④AI的迭代速度非常快。从批改作业到设计教学闭环，从分析错题到模拟管理决策，在短短两年时间里，AI已发展到能承担教师大部分职责的水平。未来，AI必将成为教育的核心力量，取代人类教师的职业。 乙 AI是无法取代人类教师的职业的 ①AI虽能成为教育的得力助手，却永远无法取代人类教师的职业。陶行知说“真教育是心心相印的活动”，这是算法无法复制的。 ②人类教师的情感共鸣是AI的天然短板。当学生考试失利时，AI能分析错题却给不出温暖鼓励，而教师的一句温暖鼓励“再往前走一步，就快胜利了”却能让学生重拾斗志；与之类似：_________。这种情感连接，是依赖数据运算的AI永远无法实现的。 ③另外，虽然AI有“精准到每个学生”的优势，但它也有对学生个体做不到的事：腾讯云AI平台能生成精准教案，却无法像教师那样通过学生的皱眉表情，捕捉他未说出口的困惑；DeepSeek能分析作文结构，却不能像老师那样灵机一动，用自身经历启发学生卡壳的思维。教育不是“千人千策”的算法推送，而是“一人一策”的因材施教——教师会根据学生性格调整沟通方式，会用人生经验引导价值观，这些育人本质的工作，AI毫无竞争力。 ④AI能省去教师99%的重复劳动，却拿不到那1%的心灵感召力。教育的真谛在于心灵唤醒心灵，这注定了人类教师的职业永远无法被AI取代。 19．结合甲乙两文的内容，我们可以用以下一句话概括AI与人类教师的胜负关系： 从__________和__________两个角度来看，AI完胜人类教师；从__________和__________两个角度来看，人类教师完胜AI。 20．请借用甲文第②段画线处的例子，创写一句话，使其能合理放在乙文第②段划线处。 21．作为学生，你如何看待AI人工智能？请结合文章内容表达你的观点并简要阐述。 （2026·成都郫都·一模 ）8．阅读下文，完成下面小题。 甲 ①人工智能是指由人制造出来的系统所表现出来的智能。它是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的新技术科学。简单来说，人工智能就是通过计算机程序和算法，使机器能够执行通常需要人类智能才能完成的任务。 ②人工智能的应用领域广泛，包括但不限于以下几个方面。 ③人工智能在医疗领域的应用日益广泛，如疾病诊断、治疗方案制定、药物研发等。通过大数据分析和机器学习，人工智能能够辅助医生提高诊断的准确性和治疗的有效性。 ④在金融领域，人工智能被用于欺诈检测、风险管理、投资决策等方面。它能够快速处理大量数据，识别潜在的风险和机遇，为金融机构提供智能化的解决方案。 ⑤在制造业中，人工智能的应用实现了生产线的全自动化和智能化。通过实时监测和控制生产流程，人工智能能够显著提高生产效率和产品质量。 ⑥在教育领域，人工智能为个性化教学提供了可能。通过分析学生的学习行为和成绩，人工智能能够为学生制定个性化的学习计划，提高学习效果。 乙 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。那人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。 ③在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体工人的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上的再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 22．关于“人工智能的应用领域”，甲文提到而乙文未提到的有哪些？请分点概括作答。 23．两篇文章虽都谈及人工智能，但主要写作目的有何不同？请结合内容简要作答。 24．某同学想利用人工智能辅助学习文言文，请结合甲、乙两文相关内容，给他提出两条合理建议。 （2026·成都成华·一模）9．阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： ①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。 ②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。 ③聊天机器人等AI工具还可能“一本正经地胡说八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎编”的内容，若进一步与现有的复制、自动抓取和发布等技术相结合，将制造出数量庞大的垃圾信息。不少教育工作者担忧，当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高。 ④面对AI时代人工智能技术给教育带来的冲击，如何“转危为安”？对此，教育需要不断前瞻探索。 材料二： ①“学校该不该禁用聊天机器人？” ②有学者认为，不该禁用。因为如果社会范围内聊天机器人的使用越来越普遍，学校禁用只是暂时回避了问题。也有人说应该禁用。因为如果教授无法辨别学生作业和论文是否由聊天机器人代劳的，学校内正常的教学就不再可能。这些观点，我觉得都有点道理，但都无法完全赞成。 ③对比人类，聊天机器人等AI技术在“博闻强记”方面具有压倒性的优势。它在阅读的“量”和“速”上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样。 ④但AI技术生成的文本是否有“意义”？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作。当然，机器人也会提问题。只要你打开机器、按了按钮，它就会自娱自乐地自问自答。显然，这种问题并没有任何意义。 ⑤关于什么是“意义”，当然也有各种理解。在我看来，不能离开活生生的人的生活世界而谈论问题的意义。 ⑥严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的。除非使用机器人的人有对文本进行解读和识别的能力和意愿。所谓“识别”，就是“验真”和“除错”。验真是辨别聊天机器人提供的答案的对错；除错是消除答案中的错误部分。无论是“验真”，还是“除错”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿。 ⑦教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力。作为教育工作者，我们在跟进人工智能发展步伐的同时，需要研究如何在新的技术条件和社会需求之下，让人工智能技术真正成为学习者的帮手和台阶，而非对手和障碍。 25．两则材料围绕“AI技术冲击下的教育”这一话题展开论述。材料一侧重谈AI技术带来的“危”，而材料二则谈了“转危为安”的具体方法，请结合材料内容分点概括回答。 26．材料一和材料二都谈及聊天机器人等AI工具在信息搜集、知识整合方面具备强大优势这一内容，其在两文中的作用有何不同？请结合两文内容简要分析。 27．小申写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点。你认为是否妥当？请结合“材料一”和“材料二”的内容，说说你的理由。 国学大师钱钟书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 （2026·成都龙泉驿·中考模拟真题）28．2025年8月，第十二届“世界运动会”（简称“世运会”）将在成都举行。请根据要求完成下列各题。 通过办赛，加快完善体育场馆、交通、网络等配套设施，使城市基建设施全面升级。 ①完善体育设施 借助赛事，进一步打造城市整体形象，提高城市美誉度，加强城市的品牌建设和推广。 ②提升城市形象 世运会文创产品中融入川剧、蜀绣、大熊猫等巴蜀文化元素，向世界传递成都独特的人文魅力。 ③展示成都文化 吸引国内外游客、媒体、赞助商的关注和参与，促进旅游、餐饮、住宿等相关产业发展。 ④吸引各界参与 (1)上表是“成都举办世运会的意义”及其得出的四条结论，其中两条结论有误，请找出并修改。 错误项：________，修改为：________   错误项：________，修改为：________ (2)下面是一位观众向工作人员咨询世运会相关事宜的对话。请根据图表，结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。 大项 分项 比赛时间 场馆名称 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16 8.17 皮划艇 龙舟 ● ● 兴隆湖湖滨赛场 皮划艇马拉松 ● ● 皮艇球 ● ● ● ● 简阳市文体中心游泳馆 观众：①________？ 工作人员：2024年8月6日，在北京召开的成都世运会倒计时一周年新闻发布会上，已确定成都世运会设置35个大项，61个分项，254个小项。②________？ 观众：我最感兴趣的是皮划艇。请问这一项目是怎样安排的呢？ 工作人员：皮划艇有三个分项，需要提醒的是，③________。其中龙舟和皮划艇马拉松比赛于8月9日至10日在兴隆湖湖滨赛场进行，你如果喜欢皮艇球，④________。 (3)“胜负无界，竞中共进”是世运会中最可贵的精神，每一份拼搏、每一次携手都尽显体育魅力。请仿照示例，为世运会拼搏运动员和同行共进的竞技伙伴各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：赛场竞合精神——健儿同台竞技，坚守拼搏初心，诠释共进之美。 ①世运会拼搏运动员——________ ②携手共进竞技伙伴——________ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 非连续性文本（成都专用） 参考答案 1．①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速。 2．乙文。乙文主要论述“朗读课文受人喜欢的原因”，是由“朗读课文热潮”这一现象引发的。所以画线句更适合删去。 3．符合题意即可。 4．①憨态可掬的外在；②契合中国文化的特性；③和平的象征。 5．①甲文画线句引出典籍中有关大熊猫的记载，进而引出对它象征和平的介绍。②乙文画线句引出大熊猫“受喜爱指数最高”的观点，进而引发有关大熊猫受喜爱之处的论述。 6．乙文题目不够匹配。乙文围绕人们对大熊猫的喜爱会因所需有别从而所爱不同展开论述，而乙文题目则聚焦人们对大熊猫喜爱的程度。 7．①中西合璧的美丽校园；②厚重的办学历史；③“兼容并包”的思想；④“敢为人先”的勇气。 8．不同。甲文开头引出的是说明对象“华西坝”，乙文开头引出的是论述话题“这种变化给了我们怎样的启示”。 9．选A.“走近华西坝”承接甲文对华西坝百年发展历程的介绍，“走进华西坝”引出乙文对华西坝文化内涵的论述。 10．①能让都市人身心放松，获得舒适的休闲体验；②出行距离近、时间灵活，无需长假，契合都市人周末的休闲需求；③形式多样，能提供特色的文化体验。 11．相同点：都引用诗句，语言生动优美，引出说明对象“微度假”，激发读者阅读兴趣；都点明微度假“近处寻诗意”的核心特点。 不同点：甲文以该句引出微度假成为文旅新宠的现象，为下文介绍微度假的特点和价值做铺垫；乙文以该句引出微度假成为都市人周末休闲标配的现状，既为下文分析微度假热潮的原因做铺垫，也与后文对微度假的冷思考形成呼应。 12．放入B处更合适。理由：这份材料讲述了成都近郊的“清风小院”凭借川西民居风貌和特色文化体验吸引游客，具体体现了乙文B处前文所说的“城市周边文旅资源的不断开发与升级，为‘换个空间生活’提供了更多元的选择”，能作为事实论据支撑该观点；而A处位于甲文介绍微度假近便性的段落，材料与“近便性”无关，故不适合。 13．①描摹事物的外在特征，折射人物处境、暗示社会环境；②映照人物的心境；③与作品中其他意象形成呼应，共同服务于主题表达。 14．相同点：两文都以“高墙”之喻为例，说明小说中的比喻内涵深刻，是解读作品主题的关键，强调了比喻在小说中的重要价值。不同点：甲文为了阐释“读懂小说比喻要将其置于作品整体中”的方法，教读者读懂小说比喻；乙文为了说明部分比喻因含蓄深刻易被读者忽视，论证“比喻被忽视的原因是阅读素养缺失”。 15．选择A。甲文反对只关注比喻表面、走马观花的阅读，主张深入品读比喻的深层内涵；乙文批判只重情节、忽视比喻的浅阅读，强调要细读慢品、重视细节。两文共同倡导从“囫囵吞枣”的浅阅读，走向“细品深究”的深度阅读。 16．①自身优势明显：可突破地面交通限制，大幅降低时间成本、提升效率，应用场景覆盖物流、农牧、旅游、救援等多个领域，能满足多元生产生活需求； ②政策支撑充足：政府科学管控推进，开放试点空域、简化飞行审批，出台政策扶持技术研发与人才培养，为产业发展筑牢基础； ③发展理念科学：坚持共生发展理念，产业发展与自然保护、民生需求相融，符合可持续发展要求。 17．相同点：都以生活化的具体事例开篇，引出说明对象“低空经济”，贴近生活，引发读者阅读兴趣。 不同点：甲文围绕“四川低空经济发展热潮”展开，举例是为了直观展现低空经济省时高效的优势，印证低空经济在四川的发展热度；乙文围绕“低空经济热度攀升的原因”展开，举例后引出对发展奥秘的追问，引出下文的分析论述。 18．示例一：我选择A。 理由：标语A中的“药食速达”“低空飞递”，准确体现了无人机配送速度快、能运送药品和生鲜的特点，“护安康”“助民生”也贴合甲乙两文里低空经济保障民生、便利群众生活的核心内容，和社区配送服务的场景十分契合。而B强调的立体交通、社会责任，范围偏大，没有紧扣配送药品生鲜这一具体用途。 示例二：我选择B。 理由：标语B中的“立体交通”对应了低空经济突破地面限制、构建空中通道的特点，体现出对居民生活的便利；“社会责任促发展”也契合文中发展低空经济、服务民生需求的理念，整体更能体现这项服务的意义。A只聚焦药品和生鲜配送，内容较单一，没有体现出低空经济更全面的价值。 19．知识传授能力 资源工具应用 情感共鸣 育人本质 20．示例：当学生因作文跑题而沮丧时，AI能快速分析出逻辑漏洞并生成修改建议，却无法像老师那样轻拍肩膀说：“你的想法很独特，我们一起来调整表达方式。” 21．示例：我认为AI是强大的学习辅助工具，但不能替代教师。它能提升效率、个性化推送内容，却无法给予情感支持和价值观引导。真正的教育需要温度与智慧并存，这是人类教师不可替代的价值所在。 22． 医疗领域、金融领域、制造业领域 23． 甲文：介绍人工智能的定义及广泛应用领域。乙文：论述人工智能不能代替人类阅读，主张借助智能阅读但不放弃个体阅读。 24．示例：①利用人工智能分析文言文字词、句式，辅助理解文意。②借助人工智能查找文言文背景资料，深入研读文本，但不依赖人工智能代替自身阅读与思考。 25． （1）危险：①算法推送会形成认知闭环，束缚思维、丧失创新可能；②AI可能生成虚假信息，增加辨别成本；（2）方法：教育应重点培养学生提问、验真和除错的能力与意愿。 26． ①材料一：写AI在信息搜集、知识整合方面的强大优势，是先扬后抑，以此突出AI是一把“双刃剑”，引出下文对AI带来的种种危害的论述，强调其弊端更需警惕。②材料二：写AI的这一优势，是为了与人类形成对比，突出AI仅能完成资料搜集、整合，却不具备有意义的提问、验真和除错的能力与意愿，从而论证教育应重点培养人的这些核心能力。 27．不妥当。材料一指出AI的算法推送会让人陷入认知闭环，丧失创新可能；材料二强调AI仅能搜集组织资料，无法替代人提问、验真和除错的能力与意愿。小申的文字认为AI能让人“快捷得到答案”，却忽视了学习的核心是理解、思考与创新，而非单纯获取答案。过度依赖AI会让人丧失博览群书、潜心治学的过程，不利于能力培养，与“提升学习效率”的核心诉求相悖，故论证不妥。 28.(1) ① 升级城市基建设施 ④ 促进产业发展 (2) 请问成都世运会有多少个项目？ 请问你最感兴趣的是哪一个项目？ 这三个分项于不同的时间在不同的场馆举行。 请于8月13日至16日前往简阳市文体中心游泳馆观看。 (3) 赛场之上全力以赴，以汗水诠释拼搏，用坚持铸就荣光。 同台竞技亦并肩前行，以尊重守望相助，在争锋中共同成长。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 非连续性文本 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 考查内容理解概括，句段作用，根据文本提意见建议。 1、高频考点集中：考查内容理解概括，句段作用。 2、分值占比：12分。 3、地区特色：考说明文和连续性文本。关注地区特色。 1、题型预测：简答题。 2、内容预测：四川本地的内容或选优秀文本。 3、能力导向：考查理解概括，句段作用。 2024 考查内容概括与比较分析，句段作用，内容与题目分析。 2023 考查理解概括文章内容，说明对象，补写句子。 （2025·四川成都·中考真题）1.阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 从“朗读”到“有感情地朗读” ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 乙 “朗读课文热潮”的背后 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1．关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 2．甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 3．某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《陈太丘与友期行》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。 【答案】1．①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速。 2．乙文。乙文主要论述“朗读课文受人喜欢的原因”，是由“朗读课文热潮”这一现象引发的。所以画线句更适合删去。 3．符合题意即可。 【解析】甲、乙两文围绕课文朗读展开。甲文聚焦朗读技巧，从停顿、重读、语速、语调等方面阐述如何有感情朗读，逻辑清晰；乙文探讨朗读课文热潮原因，涉及朗读魅力、选材、技术手段等，兼具现象分析与思考。二者角度不同，却都展现了朗读在语文学习与文化传播中的重要价值。 1．本题考查内容理解概括。结合甲文第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，甲文明确指出准确停顿能帮助清楚表达句意、表现作品情感，这是有感情朗读的做法之一。 结合甲文第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读‘东风来了，春天的脚步近了’时，重读‘来’和‘近’，以表达作者对春天到来的喜悦”可知，甲文通过举例说明，对表情达意关键的文字进行重读可突出强调，这是传递情感的重要技巧。 结合甲文第③段“读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果”可知，甲文强调根据文章内容选择适宜的语速（快或慢）能影响情感传递，这是有感情朗读的又一做法。 由此可知，甲文提到而乙文未提到的“怎样有感情地朗读”的做法为准确停顿、重读关键文字、选择适宜语速。 2．本题考查句段作用。结合乙文第①段“最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼‘把课文念活了’。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮”可知，乙文开篇以当下初中生分享朗读视频引发热潮的现象为切入点，引出下文对“朗读课文受人喜欢的原因”的探讨。 结合乙文第⑤段“既要守‘朗读’之正，又要创‘技术’之新，这或许是‘朗读课文热潮’背后更需要我们思考的地方”可知，乙文结尾再次强调“朗读课文热潮”，全文围绕这一现象展开论述。 由此可知，乙文的核心是围绕“朗读课文热潮”分析其背后原因，开头“语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文”这句话与“朗读课文热潮”现象关联不大，对论述核心内容没有直接帮助，所以乙文开头的画线语句更适合删去。 3．本题考查意见建议。结合甲文第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，朗读《陈太丘与友期行》时，对于较长句子应合理停顿，以便清晰表意传情。结合甲文第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调”可知，文中体现人物情感、态度的字词可重读以强化表达。结合甲文第③段“读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢”可知，朗读此文应根据情境与人物情绪调整语速。结合乙文第②段“《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵”可知，朗读时可通过语调变化展现人物情感。结合乙文第④段“这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力”可知，也可借助肢体语言增强感染力。由此可知，可从停顿、重读、语速、语调、肢体语言等方面，结合《陈太丘与友期行》的具体语句给该同学提出朗读建议。 示例1：朗读“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，语速可稍快，重读“无信”“无礼”，表现元方的义正言辞、毫不畏惧。 示例2：朗读“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”，可在句间合理停顿，以平缓的语调、适中的语速叙述事件起因，为后文情节发展蓄势。 （2024·四川成都·中考真题）2.阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 咱们的大熊猫 ①北京奥运会吉祥物有大熊猫的身影，成都大运会吉祥物又选择了它。大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐？ ②熊猫憨态可掬的外在自不必多说：圆滚滚的身子，呆萌萌的样子，还有那看似笨拙实则灵活的上蹿下跳、左右腾挪……人们喜欢它还有更“深刻”的理由：它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说；它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得“竹林隐士”的美誉。 ③诗文中的“隐士”，曲高和寡，难以亲近，熊猫“隐士”却与之不同。它见到陌生人时往往会“怕羞”，一旦熟悉起来，就会抱着你的双腿或者搂着你的脖子，撒娇不停，温柔万分。 ④虽然熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，但在典籍中却不乏它的身影。据载，古时两军鏖战不休，只要有一方举起熊猫旗帜，双方就会鸣金收兵。原来，被称为“驺虞”的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合“化干戈为玉帛”的要义。藏身山野的“竹林隐士”于是又摇身变为终止战争的“和平大使”。 （摘自《熊猫中国：中国大熊猫纪实》，有删改） 乙 大熊猫，你爱它有多深 ①从熊猫的先祖始熊猫到今天的大熊猫，已有约800万年的历史。不过熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属。 ②人们是喜欢它的外在吗？假如你作出肯定回答，那请“扪心自问”：和大熊猫一样外形庞大且毛茸茸的动物何其多也，一身金毛的狮子、披着美丽斑纹的老虎，以及外形与之更为接近、动作同样呆萌的北极熊，为什么你不那么喜爱呢？说到底，以貌取“物”并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了。从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列。 ③这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性。种类更多、分布更广的恐龙早已消失，它为何还可以存活至今？食肉类猛兽在“物竞天择”的法则面前节节败退，它为何可以转“荤”为“素”？繁殖能力如此低下的它，如何能够“香火不断”……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注。 ④人类根据自己所“需”来选择所“爱”，亘古不变，在大熊猫身上表现得尤其明显。 （摘自《成都日报》，有删改） 4．甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 5．甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 6．两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。 【答案】4．①憨态可掬的外在；②契合中国文化的特性；③和平的象征。 5．①甲文画线句引出典籍中有关大熊猫的记载，进而引出对它象征和平的介绍。②乙文画线句引出大熊猫“受喜爱指数最高”的观点，进而引发有关大熊猫受喜爱之处的论述。 6．乙文题目不够匹配。乙文围绕人们对大熊猫的喜爱会因所需有别从而所爱不同展开论述，而乙文题目则聚焦人们对大熊猫喜爱的程度。 【解析】4．本题考查内容概括与比较分析。从甲文第②段的“熊猫憨态可掬的外在……它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说……它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得‘竹林隐士’的美誉”和④段的“藏身山野的‘竹林隐士’于是又摇身变为终止战争的‘和平大使’”可以看出，大熊猫受人喜爱之处在于憨态可掬的外在，契合中国文化的特性，“竹林隐士”的美誉，和平的象征。 结合乙文第②段的“说到底，以貌取‘物’并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了”和③段的“对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性……它为何还可以存活至今……它为何可以转‘荤’为‘素’……如何能够‘香火不断’……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注” 可知，大熊猫受人喜爱之处在于庞大身躯之下那份与人亲近的温顺，大熊猫的科学研究价值。 两者进行比较，可判断出，甲文不符合乙文的特点是：憨态可掬的外在，契合中国文化的特性，“竹林隐士”的美誉，和平的象征。 5．本题考查句段作用。结合甲文④段中划线句后面的“但在典籍中却不乏它的身影……原来，被称为‘驺虞’的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合‘化干戈为玉帛’的要义。藏身山野的‘竹林隐士’于是又摇身变为终止战争的‘和平大使’”可以看出，甲文画线句引出了后面典籍中有关大熊猫象征和平的记载，表明它“和平大使”的身份。 结合乙文①段画线句后面的“而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属”和②段的“人们是喜欢它的外在吗”及③段的“这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性”可以看出，乙文画线句引出了后面的大熊猫“受喜爱指数最高”的观点，进而引发有关大熊猫受喜爱之处的论述。 6．本题考查内容与题目分析。甲文题目“咱们的大熊猫”，对大熊猫的称呼很亲切，可以看出对它们的喜爱；接下来①段提出“大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐”的问题，其它段落回答这个问题，表明原因很多，题目与内容相符； 乙文的题目是“大熊猫，你爱它有多深”，表明人们对大熊猫有多喜爱；而结合②段的“人们是喜欢它的外在吗？……从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列”和③段的“这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性”可以看出，④段的“人类根据自己所‘需’来选择所‘爱’”才是本文的中心观点。 （2023·四川成都·中考真题）3.阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 百年风流华西坝 ①成都南门外有一个叫“华西坝”的地方。若向成都人打听它，他们准会热情又自豪地回答你：晓得，晓得。 ②华西坝原为前蜀皇帝王建的蜀宫别苑。1907年，华西协合大学临时管理部在这里购买土地作为校址。1910年，华西协合大学正式开学。于是，学校所在的这片平坦开阔之地就被称为“华西坝”。 ③坝因校而名，校依坝而建。英国建筑家因地制宜，设计的校园中西合璧：青砖黑瓦与拱廊浮雕相得益彰，绿窗红门和如茵草色相映成趣。随着校园的扩大与环境的美化，华西坝成了成都人向往的胜地。“柳塘压雪”“晚钟荷影”等美景更是被成都人津津乐道。时至今日，华西坝依然保持网红打卡地的热度。 ④抗战时期，金陵大学、燕京大学等高校先后迁至华西坝。华西协合大学与它们联合办学：校舍共享，课程共建，行政共管。一时间，华西坝大师云集，灿若星河。陈寅恪、朱光潜、李约瑟、海明威等都曾在此设坛授课。这段厚重的办学历史为华西坝的发展注入独特的文化基因。 ⑤新中国成立后，经过重组，华西协合大学改建为四川医学院。二十世纪八十年代，学校更名为华西医科大学，2000年并入四川大学。百余年过去，如今的华西坝已是四川大学华西校区。作为享誉世界的医学高地，“华西坝”这个名字在时光流逝中承续着历史给予的风流。 （摘自《成都文学地图》，有删改） 乙 叩问华西坝 ①华西坝得名不过百余年，就由成都南门外的普通乡村化身为蜚声中外的文化地标，令人赞叹之余，也引人思索：这种变化给了我们怎样的启示？ ②“兼容并包”方能脱颖而出。华西协合大学的办学者一直以“兼容并包”为办学思想，在主动接纳现代文化时，又坚守传统精粹：校园中西合璧，教师中外皆聘，课程博观约取，教学双语并重等。这种“兼容并包”的思想，爆发出了强劲的生命力和创造力，让华西坝吸引了世人的目光，引领着时代文化的风潮。 ③“敢为人先”才可创新发展。华西协合大学引入牛津、剑桥的管理体制和哈佛的课程体系，讲授西方现代医学、药学等，率先在中国西部高校实行男女合校，延聘中外名家授课讲学……在那个保守的年代，开此先河需要极大勇气，但正是这份“敢为人先”，给华西坝带来了持续的创新和发展。 ④华西坝带给人们的启示远不止于此。今天，这些宝贵的经验仍将在成都的城市建设中发挥积极作用。 （摘自“红星新闻”等，有删改） 7．华西坝依靠什么成为“蜚声中外的文化地标”？请结合两文内容分条作答。 8．甲乙两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 9．如果将甲乙两文按序组合成一篇新的文章，下面哪一项更适合放在甲乙两文之间，作为二者的衔接句？请作出选择并结合两文简述理由。 A．我们既要走近华西坝，还要走进华西坝。 B．我们既要叩问华西坝，还要了解华西坝。 C．我们既要欣赏华西坝，还要建设华西坝。 【答案】7．①中西合璧的美丽校园；②厚重的办学历史；③“兼容并包”的思想；④“敢为人先”的勇气。 8．不同。甲文开头引出的是说明对象“华西坝”，乙文开头引出的是论述话题“这种变化给了我们怎样的启示”。 9．选A.“走近华西坝”承接甲文对华西坝百年发展历程的介绍，“走进华西坝”引出乙文对华西坝文化内涵的论述。 【解析】7．本题考查理解概括文章内容。结合甲文第③段“坝因校而名，校依坝而建。英国建筑家因地制宜，设计的校园中西合璧：青砖黑瓦与拱廊浮雕相得益彰，绿窗红门和如茵草色相映成趣。随着校园的扩大与环境的美化，华西坝成了成都人向往的胜地”可知，华西坝依靠中西合璧的美丽校园成为“蜚声中外的文化地标”； 结合甲文第④段“抗战时期，金陵大学、燕京大学等高校先后迁至华西坝……这段厚重的办学历史为华西坝的发展注入独特的文化基因”可知，厚重的办学历史为华西坝的发展注入独特的文化基因，使之成为“蜚声中外的文化地标”；结合乙文第②段“华西协合大学的办学者一直以‘兼容并包’为办学思想，在主动接纳现代文化时，又坚守传统精粹：校园中西合璧，教师中外皆聘，课程博观约取，教学双语并重等。这种‘兼容并包’的思想，爆发出了强劲的生命力和创造力，让华西坝吸引了世人的目光，引领着时代文化的风潮”可知，“兼容并包”的思想，使华西坝引领着时代文化的风潮，使之成为“蜚声中外的文化地标”； 结合乙文第③段“在那个保守的年代，开此先河需要极大勇气，但正是这份‘敢为人先’，给华西坝带来了持续的创新和发展”可知，“敢为人先”的勇气给华西坝带来了持续的创新和发展，使之成为“蜚声中外的文化地标”。 7．本题考查说明对象。结合甲文第①段“成都南门外有一个叫‘华西坝’的地方。若向成都人打听它，他们准会热情又自豪地回答你：晓得，晓得”和标题“百年风流华西坝”可知，甲文开头引出的是说明对象“华西坝”； 结合乙文第①段“华西坝得名不过百余年，就由成都南门外的普通乡村化身为蜚声中外的文化地标，令人赞叹之余，也引人思索：这种变化给了我们怎样的启示”和标题“叩问华西坝”可知，乙文开头引出的是论述话题“这种变化给了我们怎样的启示”。 9．本题考查补写句子。 结合甲文内容可知，甲文是在介绍华西坝的百年发展历程；结合乙文内容可知，乙文是在阐述华西坝的文化内涵； A. “我们既要走近华西坝”中“走近华西坝”意指了解华西坝，承接甲文，介绍华西坝的百年发展历程；“还要走进华西坝”中的“走进华西坝”意指对华西坝进一步地了解，引出乙文，阐述华西坝的文化内涵；可以衔接甲乙两文； B.“我们既要叩问华西坝”中“叩问华西坝”与乙文内容有关；“还要了解华西坝”中“了解华西坝”与甲文内容相通；依据甲乙两文的顺序安排，此句不能衔接甲乙两文； C.“我们既要欣赏华西坝，还要建设华西坝”中的“建设”华西坝在甲乙两文均不涉及，故此句不能衔接甲乙两文。故选A。 （2026·成都七中育才·3月真题）现代文阅读 甲 微度假：都市人的诗意栖居 ①偷得浮生半日闲，何须远涉万重山。近处风光，同样藏着生活的浪漫和诗意。当我们对“诗与远方”的向往不再囿于长途跋涉，“微度假”正以“小清新”姿态成为文旅新宠。 ②微度假以都市上班族为核心，融合休闲康养、主题游乐、科普博览等多元业态，提供便捷、自在、高品质的生活体验，让人们能于周末时光重拾生活本身的乐趣，得到身心放松的舒适体验。 ③从时空审视，微度假呈现出鲜明的近便性。它以居住地为中心，以自驾为主要出行方式，让人们能利用周末前往周边1至3小时车程的区域休闲游玩。这打破了传统度假对长假的依赖，极大提升了休闲生活的灵活性。A ④微度假以精巧投资实现成本可控与市场应变，而其立命之本在于以“小而精”的匠心————更新奇的住宿、更别致的景观、更特色的文化体验，打造有颜值、有创意、有故事的核心吸引点。 ⑤城郊微度假以灵活形式、创新理念与特色实践、为都市人提供触手可及的诗意栖居。它是都市文明与乡村风情和谐共生的缩影，昭示着一种更具品质的生活方式正徐徐展开。 乙 咫尺寻诗意——微度假的热潮与冷思考 ①偷得浮生半日闲，何须远涉万重山。近处风光，同样藏着生活的浪漫和诗意。不用跨省远行，不必请假凑假，找个郊区景点、临近城市玩上一两天，一场说走就走的“微度假”，正逐渐成为都市人周末休闲的“标配”。 ②“微度假”是一种地理半径更小时间投入更少节奏更松弛的度假形式，通常在周末和小长假进行。从乡野民宿到“City Walk”，从草地露营到森林骑行，“微度假”的形式越来越多样，为文旅产业注入了新的增长动能。城市周边文旅资源的不断开发与升级，也为“换个空间生活”提供了更多元的选择。B ③随着高铁网络的完善和自驾游的普及，以及各城市环城绿道网的建设，“3小时旅游圈”日渐成型。同时，人们的消费理念也在变化，旅行不再盲目追求高消费，更多人开始选择更具性价比的微度假，以获得身心放松的体验感。 ④不过，当前不少“微度假”存在旅游产品同质化，目的地基础设施薄弱，缺乏统一管理标准等问题，在安全、环保、消费维权等领域也存在监管空白，为行业健康可持续发展埋下隐患。 ⑤微度假虽契合了人们利用周末短暂逃离、放松身心的需求。但要实现从“流量”到“留量”的跨越，关键还得回归品质本身。唯有在服务细节、文化体验和规范管理上精耕细作，才能让这份“家门口的诗与远方”真正长久地抚慰人心。 （有删改） 10．“微度假”受到都市人青睐的原因，甲乙两文共同提到的有哪些？请分点概括。 11．甲乙两文以同样的语句开头，作用有何异同？请结合两文内容简要说明。 12．下面这则材料，放入AB两处中的哪一处更合适？请做出判断并简述理由。 位于成都市近郊，占地仅30余亩的“清风小院”，以其独特的川西民居风貌，吸引了大量游客前来打卡。游客在稻田边喝咖啡、听蛙鸣、做蓝染手帕的同时，更能品味与众不同的川西风情。 【答案】10．①能让都市人身心放松，获得舒适的休闲体验；②出行距离近、时间灵活，无需长假，契合都市人周末的休闲需求；③形式多样，能提供特色的文化体验。 11．相同点：都引用诗句，语言生动优美，引出说明对象“微度假”，激发读者阅读兴趣；都点明微度假“近处寻诗意”的核心特点。 不同点：甲文以该句引出微度假成为文旅新宠的现象，为下文介绍微度假的特点和价值做铺垫；乙文以该句引出微度假成为都市人周末休闲标配的现状，既为下文分析微度假热潮的原因做铺垫，也与后文对微度假的冷思考形成呼应。 12．放入B处更合适。理由：这份材料讲述了成都近郊的“清风小院”凭借川西民居风貌和特色文化体验吸引游客，具体体现了乙文B处前文所说的“城市周边文旅资源的不断开发与升级，为‘换个空间生活’提供了更多元的选择”，能作为事实论据支撑该观点；而A处位于甲文介绍微度假近便性的段落，材料与“近便性”无关，故不适合。 【解析】这两篇围绕当下热门文旅现象“微度假”展开，同题异向：甲文侧重阐释微度假的定义、特质与价值，描摹其作为新生活方式的美好；乙文既点明兴起背景，也点出行业问题，给出冷思考。二者贴合现实，兼具普及性与启发性。 10．结合甲文第②段，乙文第③段第二句可知，微度假能满足人们对诗意浪漫生活的向往，帮助人们放松身心，获得舒适高品质的休闲体验，体现契合休闲需求。 结合甲文第③段，乙文第③段第一句可知，微度假距离居住地近，无需长途跋涉，不用凑长假，利用周末就可开展，体现出行便捷灵活。结合甲文第⑤段第一句，乙文第②段第二句可知，微度假的灵活形式多样，涵盖乡野民宿、露营、森林骑行、City Walk等，为都市人提供触手可及的诗意栖居，也为游客提供特色的文化体验，体现形式多样的特点。 11．结合甲文第①段可知，文章引用诗句，提出“不必远行也能获得诗意”，自然引出“微度假”这一话题，点明“微度假”是当下文旅的新宠；语言生动优美，激发读者阅读兴趣。 结合第②段至第⑤段可知，文章下文围绕“微度假”展开介绍，先总述“微度假”的特点，再从近便性、精巧性以及创新的特点来阐述“微度假”的价值。 结合乙文第①段可知，文章引用化用诗句，点出“不必远行、近处也有诗意风光”的观点，自然引出本文说明对象 “微度假”，体现“微度假”逐渐成为都市人周末休闲的“标配”。 结合第②段，第③段可知，作者从正面强调“微度假”的积极影响。分析人们热衷于“微度假”的原因。结合第④段可知，作者接着提出“微度假”现存的问题表达作者对“微度假”的发展状况的忧虑之情。第⑤段可知，最后，作者点明，“微度假”要在服务细节、文化体验和规范管理上精耕细作，才能留住客源，为“微度假”指明发展方向。据此分析拟写异同点即可。 示例： 相同点：都以“偷得浮生半日闲，何须远涉万重山。近处风光，同样藏着生活的浪漫和诗意”开头，引出“微度假”这一话题，强调不必远行也能获得诗意体验，增强文章文学性和感染力。   不同点：   甲文：以此句直接开篇，作为全文立论的基础，引出“微度假”的“小轻新”特点，并顺势展开其时空便利性、精致化设计等优势，语气积极肯定。 乙文：在引用相同诗句后，紧接着补充“不用跨省远行，不必请假凑假”等具体说明，并指出“微度假正逐渐成为都市人周末休闲的‘标配’”，更侧重于引出后文对微度假热潮的冷静思考与问题分析。 12．材料中的“在成都近郊”“占地仅30余亩”体现了微度假“近便”“小巧”的特点；“独特的川西民居风貌”这体现这个地方具有地方文化特色，避免同质化。“游客在稻田边喝咖啡、听蛙鸣、做蓝染手帕”体现该地方将现代消费与乡土自然、传统文化融合在一起，体现“微度假”体验丰富，能让人“换个空间生活”提供了更多元的选择。 A处，这里强调“微度假”具有近便性，这与材料提及的体验丰富，能让人“换个空间生活”提供了更多元的选择关联不大。 B处，这里强调“微度假”的形式多样，让人体验到许多不一样的生活，给予人们“换个空间生活”提供了更多元的选择。这与材料的“清风小院”凭借川西民居风貌和特色文化体验吸引游客，让人们体验许多不一样的川西风情相契合。 （2026·成都武侯·一诊真题）5．阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 怎样读懂小说中的比喻 ①比喻是文学作品中常用的手法。但许多同学读小说中的比喻时，只关注其表面的生动，却未深究其用意。 ②小说中的比喻，绝非简单的修饰，而是匠心独运的艺术手段。比如《故乡》将中年闰土的手比作“松树皮”，不仅凸显其粗糙的特征，更折射出旧时代农民的处境。同样，《变色龙》把商铺的门比作“饥饿的嘴巴”，既描摹门庭冷清的特点，也暗示社会环境的萧条。 ③怎样读懂小说中的比喻？首先要找到相似点。比如《孤独之旅》把无边的芦苇比作“绿色的浪潮”，这两者都是广袤的、涌动的。其次要体察比喻背后的人物心境——“绿色的浪潮”也映照出杜小康被芦苇包围时的恐慌感。此外，还要将比喻置于作品整体中。比如《故乡》中的“高墙”之喻，与前文的“厚障壁”“圆规”等意象形成呼应，共同表现封建思想对人的禁锢。在这里，比喻成了解读主题的密钥。 ④精妙的比喻恰如一扇等待叩响的门。阅读，不是走马观花，而是在驻足凝视中，看见更深邃的风景。 乙 “小说中的比喻”被忽视的背后 ①当我们阅读小说时，通常读些什么？多数人会把读小说简化为“看故事”，而对于作品中精妙的比喻，却视而不见。这种忽视背后的原因是什么呢？ ②首先是快节奏阅读环境的影响。短视频强化高潮而淡化细节；读书类APP常以“三分钟讲书”为卖点，把文学精品简化为情节梗概。这些都养成了读者追求即时满足的惯性，使需要慢品的比喻被自然过滤。 ③其次是阅读心态的功利化倾向。许多人将小说当作消遣，聚焦于情节推进，而将比喻等细节视为次要信息。实际上，比喻往往是情节走向的暗示，如《骆驼祥子》将祥子先后比作“一棵树”和“一条狗”，这两个比喻构成了人物命运的叙事线索。 ④更关键的是阅读素养的缺失。有的比喻含蓄暗示了小说的核心思想。如《故乡》中的“高墙”之喻，不仅写出“我”与故乡的精神隔阂，更为后文的寻“路”破“墙”埋下伏笔，暗含对新生活的思考。但这类极具匠心的细节，常因读者缺乏解读的意识和能力，成了理解文本的“高墙”。 ⑤比喻被忽视，实质上是深度阅读能力弱化的信号。重视比喻，意味着调整阅读姿态，用细读慢品感受文学之美。 （摘自“中国知网”等，有删改） 13．关于“小说中比喻的作用”，甲文提到而乙文未提到的内容有哪些？请分点概括。 14．甲、乙两文画线句均提及“《故乡》中的‘高墙’之喻”，作用有何异同？请结合两文内容简要说明。 15．如果将甲、乙两文共同作为材料，可以证明下面关于“小说阅读”的哪一个观点？请作出选择并结合两文简述理由。 A．应从“囫囵吞枣”走向“细品深究” B．应从“聚焦情节”转向“重视比喻” C．应从“关注细节”转为“关联整体” 【答案】13．①描摹事物的外在特征，折射人物处境、暗示社会环境；②映照人物的心境；③与作品中其他意象形成呼应，共同服务于主题表达。14．相同点：两文都以“高墙”之喻为例，说明小说中的比喻内涵深刻，是解读作品主题的关键，强调了比喻在小说中的重要价值。不同点：甲文为了阐释“读懂小说比喻要将其置于作品整体中”的方法，教读者读懂小说比喻；乙文为了说明部分比喻因含蓄深刻易被读者忽视，论证“比喻被忽视的原因是阅读素养缺失”。 15．选择A。甲文反对只关注比喻表面、走马观花的阅读，主张深入品读比喻的深层内涵；乙文批判只重情节、忽视比喻的浅阅读，强调要细读慢品、重视细节。两文共同倡导从“囫囵吞枣”的浅阅读，走向“细品深究”的深度阅读。 【解析】两文均围绕“小说中的比喻”展开：甲文立足阅读方法与鉴赏实践，指出比喻是通向主题与人物心境的关键入口，并从找相似点、体察心境、联系整体三方面示范如何读懂比喻；乙文则从现实问题出发，剖析比喻被忽视的三大成因，并以作品为例说明比喻常被误读或跳过，实质折射出深度阅读能力的弱化。 13．由甲文第②段可知，甲文提到比喻可以描摹事物特征，折射人物处境，暗示社会环境。由甲文第③段可知，甲文提到比喻可以映照、表现人物的心境；可以与文中其他意象呼应，共同表现主题。 由乙文第③段可知，乙文提到比喻暗示情节走向。由乙文第④段可知，乙文提到比喻暗示小说核心思想、埋下伏笔。两相对照后加以概括即可。 14．由甲文第③段、乙文第④段可知，两文都以“高墙”之喻为例，说明了小说中的比喻具有深刻的内涵，是解读作品主题、理解文本的关键，都强调了比喻在小说中的重要价值。甲文提及该比喻，是为了具体阐释“读懂小说中的比喻要将其置于作品整体中”的方法，作为论证“如何读懂小说比喻”的论据，服务于“教读者读懂小说比喻”的写作目的。乙文提及该比喻，是为了说明部分比喻因含蓄深刻，常被读者忽视，以此论证“比喻被忽视的原因是阅读素养缺失”，服务于“分析小说比喻被忽视的原因”的写作目的。 15．由甲文第①段、第④段可知，甲文反对浅尝辄止、走马观花的阅读方式，主张深入品读小说中的比喻，挖掘其深层内涵，体现了从“囫囵吞枣”到“细品深究”的阅读要求。由乙文第①段、第⑤段可知，乙文批判了只重情节、忽视细节的浅阅读，强调要细读慢品，重视比喻等细节，同样体现了从“囫囵吞枣”到“细品深究”的阅读要求，故选A。 B.表述片面，两文并非否定情节的重要性，只是反对只重情节、忽视细节； C.与两文主旨不符，两文强调的是重视细节、深入品读，而非从细节转向整体。 （2026·成都外国语·3月真题）6．阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 四川掀起低空经济热潮 ①清晨的甘孜雅江，海拔3000米的程章村还笼罩在晨雾中，一架物流无人机正载着沾满露珠的新鲜松茸飞越昔日险峻。这段曾经需要40分钟的危险山路，现在无人机只需3分钟就能安全完成运输。随着应用场景的持续丰富，四川低空产业已成为投资热土。 ②所谓低空经济，是指在离地1000米以下的空域，以无人机、电动垂直起降飞行器等为载体，融合研发、制造、运营与保障的综合性经济形态。其核心在于突破地面交通的限制，编织一张“立体交通网”。 ③低空经济还在降低时间成本、提高效率上有重大突破。在阿坝牧场，无人机运输成功将牦牛肉损耗从15%降至3%；今年“五一”假期期间，四川首发的“乐山大佛—峨眉山”等10条低空旅游线路市场反响热烈，“打飞的”可以节约路程时间，这正成为旅游新趋势。除此之外，无人机更在紧急救援中扮演着“生命卫士”的角色——在凉山州昭觉县“悬崖村”，它将关键药品的配送时间从漫长的4小时压缩至短短的15分钟。 ④千年蜀道，今成通途。这股蓬勃发展的低空经济热潮，正在重塑着四川的山川大地。 【乙】 低空经济，不仅是“飞起来” ①今年6月松茸采摘季，甘孜程章村的松茸带着新鲜的露珠，坐上物流无人机，3分钟便飞越昔日险峻山沟沟，“让世界尝到四川甘孜的美食”——低空经济立大功。是的，当飞行器在四川的天空中划出越来越密的轨迹，我们不禁要思考：低空经济的应用热度正在四川各地持续攀升，奥秘何在？ ②筑牢发展基石，首要在于政府的科学管控和推进。天空的开放不等于无序。四川划设7800平方公里试点空域，推行飞行计划“最快5分钟”核准机制，正是以高效的“管”来保障更顺畅的“放”，为产业的稳健发展修筑起坚实的“堤坝”。好的管理才能促进技术的提升与人才的培养。在四川，从新建机场的高额补助到核心技术的研发重奖，精准的政策信号正驱动着关键技术攻坚；与此同时，校企共建的产业学院与实训基地，则为产业的未来持续注入智力的活水。 ③然而，由政府策略就够了吗？当然不是。所有努力都指向我们在坚持“共生”这一发展理念。当电动飞机为守护生态而规划“绿色航线”，当无人机化身“新农人”精准播种，当航空器成为运送急救物资的“生命翅膀”——这片天空便不再是冰冷的飞行空间，而是与自然共鸣、与民生相融的存在，真正实现了与社会的共生。 ④从策略到理念，这“双重境界”构成了低空经济可持续发展的飞翔之路。这条道路没有终点，它要求每一位参与者都肩负起责任，共同守护这片天空的秩序、活力与温度。 16．低空经济掀起热潮的原因是什么？请联系两文，概括作答。 17．甲乙两文首段都提到了甘孜松茸，作用有何异同？ 18．你所在的社区计划引入无人机为行动不便的居民配送药品和生鲜食品，社区工作人员写了两条宣传标语，请你结合甲、乙两文的相关内容，选择一条最贴合的宣传标语，并说明理由。 A．药食速达护安康，低空飞递助民生 B．立体交通便民生，社会责任促发展 【答案】16．①自身优势明显：可突破地面交通限制，大幅降低时间成本、提升效率，应用场景覆盖物流、农牧、旅游、救援等多个领域，能满足多元生产生活需求； ②政策支撑充足：政府科学管控推进，开放试点空域、简化飞行审批，出台政策扶持技术研发与人才培养，为产业发展筑牢基础； ③发展理念科学：坚持共生发展理念，产业发展与自然保护、民生需求相融，符合可持续发展要求。 17．相同点：都以生活化的具体事例开篇，引出说明对象“低空经济”，贴近生活，引发读者阅读兴趣。 不同点：甲文围绕“四川低空经济发展热潮”展开，举例是为了直观展现低空经济省时高效的优势，印证低空经济在四川的发展热度；乙文围绕“低空经济热度攀升的原因”展开，举例后引出对发展奥秘的追问，引出下文的分析论述。 18．示例一：我选择A。 理由：标语A中的“药食速达”“低空飞递”，准确体现了无人机配送速度快、能运送药品和生鲜的特点，“护安康”“助民生”也贴合甲乙两文里低空经济保障民生、便利群众生活的核心内容，和社区配送服务的场景十分契合。而B强调的立体交通、社会责任，范围偏大，没有紧扣配送药品生鲜这一具体用途。 示例二：我选择B。 理由：标语B中的“立体交通”对应了低空经济突破地面限制、构建空中通道的特点，体现出对居民生活的便利；“社会责任促发展”也契合文中发展低空经济、服务民生需求的理念，整体更能体现这项服务的意义。A只聚焦药品和生鲜配送，内容较单一，没有体现出低空经济更全面的价值。 【解析】两则材料围绕四川低空经济展开，各有侧重、相辅相成。甲文以具体场景切入，用松茸运输、旅游、救援等实例，直观展现低空经济的应用价值与成效，语言通俗鲜活。乙文则深入剖析发展奥秘，从政府管控、政策支持到共生发展理念，层层递进解读可持续发展路径，立意深刻。二者结合，既呈现了低空经济的实践成果，也揭示了其发展逻辑，全面展现四川低空经济的热潮与发展智慧。 16．①低空经济自身优势突出，甲文第②段第二句明确其核心是突破地面交通的限制，编织“立体交通网”，从根本上解决地面运输的不便。甲文第③段第一句明确提出低空经济“还在降低时间成本、提高效率上有重大突破”。甲文第①段和第③段中，无人机运输松茸、减少牦牛肉损耗、开展低空旅游、紧急配送药品等场景，极大节约时间、提升效率，满足多领域实用需求。 ②政策保障有力，乙文第②段第一句明确提出“筑牢发展基石，首要在于政府的科学管控和推进”，四川划设试点空域、简化飞行审批，同时出台补助与奖励政策扶持技术研发，校企合作培育人才，为产业发展夯实基础，体现政府科学管控。 ③发展理念先进，乙文第③段第三句明确提出“坚持‘共生’这一发展理念”，在发展中兼顾生态保护、农业生产与民生保障——规划“绿色航线”守护生态，让电动飞机与自然共鸣；无人机化身“新农人”精准播种，助力农业发展；航空器成为运送急救物资的“生命翅膀”，保障民生需求，真正实现与自然、社会深度相融，走可持续发展道路，为热潮持续升温提供内在动力。 17．相同点：甲乙两文都在文章开头第①段，以甘孜程章村无人机运输新鲜松茸这一真实场景作为开篇事例，生动具体、贴近生活，自然引出本文说明对象低空经济，增强文章可读性，有效吸引读者继续阅读。 不同点：甲文第①段以松茸运输为例，突出无人机运输省时安全的特点，以此引出后文“四川低空产业已成为投资热土”的内容，直观展现低空经济的高效优势，印证四川低空经济发展的火热态势。乙文第①段同样以松茸运输为例，肯定低空经济的实用价值，紧接着提出“低空经济热度持续攀升，奥秘何在”的问题，自然引出下文对发展原因的深入分析。 18．本题需要结合甲乙两文内容，为社区无人机配送药品、生鲜的场景选择最合适的宣传标语。答题时要抓住两个关键点：一是标语关键词要与低空经济速度快、服务民生、配送物资等内容对应；二是要贴合社区为行动不便居民配送药品生鲜的实际场景，同时简要说明另一条标语不够贴切的原因。 示例一：我选择A。 理由：标语中的“药食速达”突出无人机配送药品、生鲜快速高效的特点，“低空飞递”点明了运用低空经济技术的方式，“护安康”“助民生”也贴合两文里低空经济服务民生、守护居民生活的内容，与社区配送的场景十分贴切。B标语更侧重宏观发展，和本次便民配送的主题不够贴近。 示例二：我选择B。 理由：“立体交通”对应文中低空经济打破地面交通限制、构建空中通道的特点，体现对居民生活的便利；“社会责任促发展”则呼应了发展低空经济、服务社区群众的责任与意义，符合两文对低空经济价值的阐释。A标语只聚焦配送本身，未能体现其更深层的社会意义。 阅读下面两篇文章，完成小题。 （2026·成都双流·一诊）阅读下文，完成下面小题。 甲 在未来，AI将取代人类教师的职业 ①随着AI技术在教育领域的深度渗进，未来它完全有能力取代人类教师的职业。 ②AI在善于学情分析基础之上的知识传授能力已展现压倒性优势。某中学引入的AI批改系统，能让教师5-10分钟完成一个班级的作文批改，效率提升近10倍，还能生成针对学生薄弱点的讲解。河南高校构建的某智慧平台更能拆解课程知识点，为每个学生生成个性化学习路径，使学习效率提高三分之一。这种精准度是人类教师难以企及的——即使最负责的老师，也难以同时掌握几十个学生的实时学习动态。 ③对比人类教师，AI在资源工具应用上更具优势。事实上，部分教师坦言自己连电脑都用不习惯，而DeepSeek却能为偏远山区的学生搭建思维桥梁，还能帮家长制定教育策略。人类教师无法实现24小时辅导，而AI可随时响应学习需求。当AI能完成备课、批改、辅导等核心工作，人类教师的不可替代性便会逐渐消失。 ④AI的迭代速度非常快。从批改作业到设计教学闭环，从分析错题到模拟管理决策，在短短两年时间里，AI已发展到能承担教师大部分职责的水平。未来，AI必将成为教育的核心力量，取代人类教师的职业。 乙 AI是无法取代人类教师的职业的 ①AI虽能成为教育的得力助手，却永远无法取代人类教师的职业。陶行知说“真教育是心心相印的活动”，这是算法无法复制的。 ②人类教师的情感共鸣是AI的天然短板。当学生考试失利时，AI能分析错题却给不出温暖鼓励，而教师的一句温暖鼓励“再往前走一步，就快胜利了”却能让学生重拾斗志；与之类似：_________。这种情感连接，是依赖数据运算的AI永远无法实现的。 ③另外，虽然AI有“精准到每个学生”的优势，但它也有对学生个体做不到的事：腾讯云AI平台能生成精准教案，却无法像教师那样通过学生的皱眉表情，捕捉他未说出口的困惑；DeepSeek能分析作文结构，却不能像老师那样灵机一动，用自身经历启发学生卡壳的思维。教育不是“千人千策”的算法推送，而是“一人一策”的因材施教——教师会根据学生性格调整沟通方式，会用人生经验引导价值观，这些育人本质的工作，AI毫无竞争力。 ④AI能省去教师99%的重复劳动，却拿不到那1%的心灵感召力。教育的真谛在于心灵唤醒心灵，这注定了人类教师的职业永远无法被AI取代。 19．结合甲乙两文的内容，我们可以用以下一句话概括AI与人类教师的胜负关系： 从__________和__________两个角度来看，AI完胜人类教师；从__________和__________两个角度来看，人类教师完胜AI。 20．请借用甲文第②段画线处的例子，创写一句话，使其能合理放在乙文第②段划线处。 21．作为学生，你如何看待AI人工智能？请结合文章内容表达你的观点并简要阐述。 【答案】19．知识传授能力 资源工具应用 情感共鸣 育人本质 20．示例：当学生因作文跑题而沮丧时，AI能快速分析出逻辑漏洞并生成修改建议，却无法像老师那样轻拍肩膀说：“你的想法很独特，我们一起来调整表达方式。” 21．示例：我认为AI是强大的学习辅助工具，但不能替代教师。它能提升效率、个性化推送内容，却无法给予情感支持和价值观引导。真正的教育需要温度与智慧并存，这是人类教师不可替代的价值所在。 【导语】两文围绕“AI能否取代教师”展开针锋相对的论述，甲文侧重技术效率与迭代能力，乙文强调情感共鸣与育人本质。论据具体，逻辑清晰，形成有效思辨张力，有助于引导学生辩证看待科技与人文在教育中的角色。 19．第一空，根据甲文第②段第1句可知，AI的知识传授能力已展现压倒性优势，故可填：知识传授能力。 第二空，根据甲文第③段第1句可知，AI在资源工具应用上更具优势，故可填：资源工具应用。 第三空，根据乙文第②段第1句可知，人类教师的情感共鸣是AI的天然短板，故可填：情感共鸣。 第四空，根据乙文第③段最后一句及第④段第2句可知，人类教师在育人本质方面完胜AI，故可填：育人本质。 20．需借用甲文第②段AI批改系统能生成针对学生薄弱点的讲解这一功能，但在乙文语境中突出其“缺乏情感”的局限。句式应与乙文第②段“与之类似”前的句子相似，先构造一个学生情绪低落的场景，然后肯定AI的技术能力，再对比教师的人文关怀。 示例：当学生因语法错误反复被扣分而灰心时，AI能精准标出错误类型，却说不出老师那句“你离完美只差一点点耐心”。 21．根据甲文第②③段可知，AI在批改、个性化教学、资源覆盖等方面确有高效优势，作为学生可受益于其提升学习效率。根据乙文第②③段可知，教育不仅是知识传递，更是心灵互动；教师的鼓励、临场应变和价值观引导无法被算法替代。综合两文，合理立场应是肯定AI的工具价值，同时坚守教师在育人中的核心地位。答案需体现这种辩证认知，避免极端化。观点需结合AI的优势（如提升效率、个性化学习）和教师的不可替代性（情感共鸣、育人本质），体现辩证看待的态度。 示例：我认为AI是高效的学习助手，能帮我们查漏补缺，但无法替代老师。它能精准分析错题，却给不出情感鼓励；能推送个性化内容，却做不到因材施教。教育需要心灵共鸣，这是AI无法企及的，人类教师的价值不可替代。 （2026·成都郫都·一模 ）8．阅读下文，完成下面小题。 甲 ①人工智能是指由人制造出来的系统所表现出来的智能。它是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的新技术科学。简单来说，人工智能就是通过计算机程序和算法，使机器能够执行通常需要人类智能才能完成的任务。 ②人工智能的应用领域广泛，包括但不限于以下几个方面。 ③人工智能在医疗领域的应用日益广泛，如疾病诊断、治疗方案制定、药物研发等。通过大数据分析和机器学习，人工智能能够辅助医生提高诊断的准确性和治疗的有效性。 ④在金融领域，人工智能被用于欺诈检测、风险管理、投资决策等方面。它能够快速处理大量数据，识别潜在的风险和机遇，为金融机构提供智能化的解决方案。 ⑤在制造业中，人工智能的应用实现了生产线的全自动化和智能化。通过实时监测和控制生产流程，人工智能能够显著提高生产效率和产品质量。 ⑥在教育领域，人工智能为个性化教学提供了可能。通过分析学生的学习行为和成绩，人工智能能够为学生制定个性化的学习计划，提高学习效果。 乙 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。那人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。 ③在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体工人的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上的再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 22．关于“人工智能的应用领域”，甲文提到而乙文未提到的有哪些？请分点概括作答。 23．两篇文章虽都谈及人工智能，但主要写作目的有何不同？请结合内容简要作答。 24．某同学想利用人工智能辅助学习文言文，请结合甲、乙两文相关内容，给他提出两条合理建议。 【答案】22．医疗领域、金融领域、制造业领域 23．甲文：介绍人工智能的定义及广泛应用领域。乙文：论述人工智能不能代替人类阅读，主张借助智能阅读但不放弃个体阅读。 24．示例：①利用人工智能分析文言文字词、句式，辅助理解文意。②借助人工智能查找文言文背景资料，深入研读文本，但不依赖人工智能代替自身阅读与思考。 【解析】这两篇选文紧扣当下人工智能的热点议题，贴近现实生活。甲文以科普说明为主，清晰界定人工智能概念，梳理其多元应用领域，表述条理分明；乙文聚焦AI代读争议，思辨性强，点明个体阅读的不可替代性。选文兼顾科普性与思想性，既考察信息处理能力，也引导学生理性看待AI，适配中学阅读考察的定位。 22．根据甲文第③段可知，此段明确提及了人工智能在医疗领域的应用，包括疾病诊断、治疗方案制定和药物研发等方面，并说明了其通过大数据分析和机器学习辅助医生提高诊断准确性和治疗有效性的作用。 根据第④段可知，此段明确提及了人工智能在金融领域的应用，包括欺诈检测、风险管理和投资决策等方面，并说明了其能够快速处理大量数据，为金融机构提供智能化解决方案的能力。 根据第⑤段可知，此段明确提及了人工智能在制造业中的应用，包括实现生产线的全自动化和智能化，以及通过实时监测和控制生产流程来提高生产效率和产品质量。 乙文主要讨论了人工智能在阅读方面的应用及其是否可以代替人们阅读的问题，并未涉及医疗领域、金融领域或制造业领域的人工智能应用。 23．根据甲文第①段可知，科学阐释了人工智能的定义。根据第②至第⑥段分别从医疗、金融、制造业、教育等方面，具体介绍了人工智能的应用领域，全文以说明为主，旨在让读者了解人工智能。 根据乙文第①段中“人工智能可以代替人们阅读吗”可知，引出中心论题。根据第②段和第③段可知，从阅读的本质出发，分析人工智能阅读的局限性，根据第④段可知，此段总结全文，再次强调人工智能不能代替人类阅读，以及在人工智能时代应正确处理智能阅读和个体阅读的关系，即借助智能阅读但不放弃个体阅读，明确体现了乙文的写作目的。全文以议论为主，旨在阐明观点，引导读者正确看待人工智能与阅读的关系。 24．核心是找准人工智能在文言文学习中的合理作用，同时避免其替代个体的自主学习，需紧扣两文对人工智能应用的观点（甲文强调其技术辅助性，乙文强调其工具属性而非替代）。 根据甲文第①段第三句可知，文言文学习中的文言实词释义、虚词用法、通假字整理、特殊句式归纳等基础任务，属于可由算法高效完成的工作，人工智能能快速精准处理，替代学生繁琐的资料查找工作。根据文第⑥段可知，学生可利用人工智能分析自身文言文学习的薄弱点，生成专属学习计划，针对性弥补短板，契合甲文人工智能在教育领域的应用逻辑。 根据乙文第①段第三句可知，学生可上传文言文文本，让人工智能完成主旨概括、层次划分、表层翻译等初步解读，快速把握文章大意，发挥其“解读工具”的作用。 根据乙文第②段可知，人工智能的解读是标准化的“二次阅读”，无法替代学生对文言文情感、思想、文化内涵的个性化体悟，必须自主研读，实现精神内化。 根据乙文第③段第二句可知，学习文言文的核心是感受文言魅力、传承文化精神，这一独特的精神体验只能由个体完成，人工智能仅能辅助读深、读透，不可完全依赖。 示例：①利用人工智能查询文言文的字词释义、背景资料，辅助疏通文意；②借助人工智能分析文言知识点，但坚持自主阅读、理解，不依赖人工智能代替思考。 惟、荡、即、落、作”等字词容易写错。 （2026·成都成华·一模）9．阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： ①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。 ②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。 ③聊天机器人等AI工具还可能“一本正经地胡说八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎编”的内容，若进一步与现有的复制、自动抓取和发布等技术相结合，将制造出数量庞大的垃圾信息。不少教育工作者担忧，当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高。 ④面对AI时代人工智能技术给教育带来的冲击，如何“转危为安”？对此，教育需要不断前瞻探索。 材料二： ①“学校该不该禁用聊天机器人？” ②有学者认为，不该禁用。因为如果社会范围内聊天机器人的使用越来越普遍，学校禁用只是暂时回避了问题。也有人说应该禁用。因为如果教授无法辨别学生作业和论文是否由聊天机器人代劳的，学校内正常的教学就不再可能。这些观点，我觉得都有点道理，但都无法完全赞成。 ③对比人类，聊天机器人等AI技术在“博闻强记”方面具有压倒性的优势。它在阅读的“量”和“速”上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样。 ④但AI技术生成的文本是否有“意义”？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作。当然，机器人也会提问题。只要你打开机器、按了按钮，它就会自娱自乐地自问自答。显然，这种问题并没有任何意义。 ⑤关于什么是“意义”，当然也有各种理解。在我看来，不能离开活生生的人的生活世界而谈论问题的意义。 ⑥严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的。除非使用机器人的人有对文本进行解读和识别的能力和意愿。所谓“识别”，就是“验真”和“除错”。验真是辨别聊天机器人提供的答案的对错；除错是消除答案中的错误部分。无论是“验真”，还是“除错”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿。 ⑦教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力。作为教育工作者，我们在跟进人工智能发展步伐的同时，需要研究如何在新的技术条件和社会需求之下，让人工智能技术真正成为学习者的帮手和台阶，而非对手和障碍。 25．两则材料围绕“AI技术冲击下的教育”这一话题展开论述。材料一侧重谈AI技术带来的“危”，而材料二则谈了“转危为安”的具体方法，请结合材料内容分点概括回答。 26．材料一和材料二都谈及聊天机器人等AI工具在信息搜集、知识整合方面具备强大优势这一内容，其在两文中的作用有何不同？请结合两文内容简要分析。 27．小申写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点。你认为是否妥当？请结合“材料一”和“材料二”的内容，说说你的理由。 国学大师钱钟书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 【答案】25．（1）危险：①算法推送会形成认知闭环，束缚思维、丧失创新可能；②AI可能生成虚假信息，增加辨别成本；（2）方法：教育应重点培养学生提问、验真和除错的能力与意愿。 26．①材料一：写AI在信息搜集、知识整合方面的强大优势，是先扬后抑，以此突出AI是一把“双刃剑”，引出下文对AI带来的种种危害的论述，强调其弊端更需警惕。②材料二：写AI的这一优势，是为了与人类形成对比，突出AI仅能完成资料搜集、整合，却不具备有意义的提问、验真和除错的能力与意愿，从而论证教育应重点培养人的这些核心能力。 27．不妥当。材料一指出AI的算法推送会让人陷入认知闭环，丧失创新可能；材料二强调AI仅能搜集组织资料，无法替代人提问、验真和除错的能力与意愿。小申的文字认为AI能让人“快捷得到答案”，却忽视了学习的核心是理解、思考与创新，而非单纯获取答案。过度依赖AI会让人丧失博览群书、潜心治学的过程，不利于能力培养，与“提升学习效率”的核心诉求相悖，故论证不妥。 【解析】材料一聚焦AI技术对教育的“危”，指出算法推送易形成认知闭环、束缚创新思维，虚假信息会增加辨别成本，凸显技术应用的潜在风险；材料二则转向“转危为安”的实践路径，强调教育应重点培养学生提问、验真与除错的核心能力，以此对冲AI的局限。两则材料从风险警示到应对策略，形成了对AI教育应用的辩证思考。 25．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第②段中“算法也可以决定人们‘读什么’……精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失”“算法的本质是‘迎合’而非‘拓展’……陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖……丧失创新的可能性”可知，指出算法的选择性推送会固化既有认知，让思维陷入封闭，最终束缚创新能力。据此可知，算法推送会形成认知闭环，束缚思维、丧失创新可能；根据材料一第③段中“聊天机器人等AI工具还可能‘一本正经地胡说八道’。其生成的信息不乏AI自行‘瞎编’的内容……制造出数量庞大的垃圾信息……当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高”可知，直接点出AI会编造虚假信息、制造垃圾信息，进而大幅提升人们辨别信息真伪的成本。据此可知，AI可能生成虚假信息，增加辨别成本。 根据材料二第⑦段中“教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力”可知，明确给出AI技术冲击下教育“转危为安”的核心方法，同时结合前文对AI仅擅长搜集组织资料、无独立验真除错意愿的分析，进一步印证这一培养方向的必要性。据此可知，教育应重点培养学生提问、验真和除错的能力与意愿。 26．本题考查句段作用。 由材料一第①段“聊天机器人这类AI工具不仅‘学会’了识别地域、性别，还能‘读懂’种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则”可知，材料一先认可AI在适应社会规则、处理信息方面的积极作用，采用先扬后抑的写法，为后文转折做铺垫；紧接着第②段“过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性”指出AI会带来认知闭环、束缚思维、丧失创新的问题，第③段“当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高”指出AI会使虚假信息泛滥，提高人们辨别内容真假的成本，这是后抑。据此可知，材料一写AI的优势，意在先扬后抑，突出AI的双面性，引出其给教育带来的危害，突出弊端更值得警惕。 由材料二第③段“对比人类，聊天机器人等AI技术在‘博闻强记’方面具有压倒性的优势。它在阅读的‘量’和‘速’上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样”可知，材料二先承认AI在信息搜集、整理、阅读速度与数量上远超人类的突出优势；由材料二第④段“但AI技术生成的文本是否有‘意义’？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作”可知，AI无法自主提出有意义的问题，只有人类才能赋予问题意义；由材料二第⑥段“比起能力，‘意愿’更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿”可知，AI缺少验真与除错的主观意愿，这是人类独有的能力。以此将AI与人类独有能力形成对比，反衬出人的不可替代性。 据此可知，两则材料都谈及聊天机器人等AI工具在信息搜集、知识整合方面具备强大优势这一内容，但论述目的不同，材料一为突出AI的危害，材料二为强调教育应培养人的核心能力。 27．本题考查论据补充。 根据材料一第②段“算法也可以决定人们‘读什么’，轻而易举地规划人们的阅读路径……如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性”可知，明确指出AI算法推送会让人陷入认知闭环，限制思维，丧失创新可能。小申文字中“但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案”认为有了AI就能快捷得到答案，却未考虑到这种依赖AI获取答案的方式可能会使人们像材料中所说，陷入认知局限，不利于真正的学习和知识积累，与提升学习效率背道而驰。 根据材料二第④段中“但AI技术生成的文本是否有‘意义’？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作”，第⑥段中“严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的……无论是‘验真’，还是‘除错’，都涉及能力和意愿。比起能力，‘意愿’更体现人的不可替代性”，第⑦段中“教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力”可知，强调了人的提问、验真和除错能力与意愿的重要性，而AI只是能搜集和组织资料。小申的文字只关注到AI能让人快捷得到答案，却忽略了学习过程中培养提问、验真和除错等核心能力的重要性。学习不仅仅是获取答案，更重要的是理解和思考，过度依赖AI获取答案，无法真正提升学习效率，反而可能使人们失去培养这些关键能力的机会。小申的文字认为AI能让人“快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案”，却忽视了学习的核心是理解、思考与创新，而非单纯获取答案。过度依赖AI会让人丧失博览群书、潜心治学的过程，不利于能力培养，与“提升学习效率”的核心诉求相悖，所以用这段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点是不妥当的。据此回答即可。 敲、僵、哀、戍、阑”等字词容易写错。 （2026·成都龙泉驿·中考模拟真题）28．2025年8月，第十二届“世界运动会”（简称“世运会”）将在成都举行。请根据要求完成下列各题。 通过办赛，加快完善体育场馆、交通、网络等配套设施，使城市基建设施全面升级。 ①完善体育设施 借助赛事，进一步打造城市整体形象，提高城市美誉度，加强城市的品牌建设和推广。 ②提升城市形象 世运会文创产品中融入川剧、蜀绣、大熊猫等巴蜀文化元素，向世界传递成都独特的人文魅力。 ③展示成都文化 吸引国内外游客、媒体、赞助商的关注和参与，促进旅游、餐饮、住宿等相关产业发展。 ④吸引各界参与 (1)上表是“成都举办世运会的意义”及其得出的四条结论，其中两条结论有误，请找出并修改。 错误项：________，修改为：________   错误项：________，修改为：________ (2)下面是一位观众向工作人员咨询世运会相关事宜的对话。请根据图表，结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。 大项 分项 比赛时间 场馆名称 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16 8.17 皮划艇 龙舟 ● ● 兴隆湖湖滨赛场 皮划艇马拉松 ● ● 皮艇球 ● ● ● ● 简阳市文体中心游泳馆 观众：①________？ 工作人员：2024年8月6日，在北京召开的成都世运会倒计时一周年新闻发布会上，已确定成都世运会设置35个大项，61个分项，254个小项。②________？ 观众：我最感兴趣的是皮划艇。请问这一项目是怎样安排的呢？ 工作人员：皮划艇有三个分项，需要提醒的是，③________。其中龙舟和皮划艇马拉松比赛于8月9日至10日在兴隆湖湖滨赛场进行，你如果喜欢皮艇球，④________。 (3)“胜负无界，竞中共进”是世运会中最可贵的精神，每一份拼搏、每一次携手都尽显体育魅力。请仿照示例，为世运会拼搏运动员和同行共进的竞技伙伴各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：赛场竞合精神——健儿同台竞技，坚守拼搏初心，诠释共进之美。 ①世运会拼搏运动员——________ ②携手共进竞技伙伴——________ 【答案】(1) ① 升级城市基建设施 ④ 促进产业发展 (2) 请问成都世运会有多少个项目？ 请问你最感兴趣的是哪一个项目？ 这三个分项于不同的时间在不同的场馆举行。 请于8月13日至16日前往简阳市文体中心游泳馆观看。 (3) 赛场之上全力以赴，以汗水诠释拼搏，用坚持铸就荣光。 同台竞技亦并肩前行，以尊重守望相助，在争锋中共同成长。 【详解】（1）本题考查概括能力。 根据表格左列“加快完善体育场馆、交通、网络等配套设施，使城市基建设施全面升级”，可知，成都举办世运会意义不仅是完善体育设施，还包括交通、网络等，所以结论①“完善体育设施”不够全面，应该改为：升级城市基建设施； 所以错误项处可填：①，修改为：升级城市基建设施。 根据“吸引国内外游客、媒体、赞助商的关注和参与，促进旅游、餐饮、住宿等相关产业发展”“吸引各界关注参与”是手段，最终目的是“促进旅游、餐饮、住宿等相关产业发展”，原结论只概括了过程，遗漏核心结果，第④条结论应概括为：促进产业发展； 所以错误项处可填：④，修改为：促进产业发展。 （2）本题考查图文转换和补全对话。 根据下文“工作人员：2024年8月6日，在北京召开的成都世运会倒计时一周年新闻发布会上，已确定成都世运会设置35个大项，61个分项，254个小项”，工作人员回答成都世运会设置的项目，据此可知，①处观众应提问：请问成都世运会有多少个项目；根据观众回答“我最感兴趣的是皮划艇”，推测上文②处工作人员的问题应是：请问你最感兴趣的是哪一个项目；根据图表可知，皮划艇有三个分项，分别是“龙舟”“皮划艇马拉松”“皮艇球”；这三个项目在两个场馆举办，“龙舟”和“皮划艇马拉松”8月9、10日在“兴隆湖湖滨赛场”场馆举办，“皮艇球”8月13日—16日在“简阳市文体中心游泳馆”场馆举办；再结合工作人员的答语“需要提醒的是”可知，后面③处工作人员应提醒：这三个分项于不同的时间在不同的场馆举行； 根据工作人员的答语“你如果喜欢皮艇球”可知，后面工作人员应根据表格中皮艇球的时间场馆信息，给出④处观赛提醒：请于8月13日至16日前往简阳市文体中心游泳馆观看。 （3）本题考查结合主题仿写赞语。围绕“拼搏运动员”“携手伙伴”的身份特点，贴合“胜负无界，竞中共进”的主题，语言通顺得体即可。注意句式、字数不要求和示例相同的要求。 ①驰骋绿茵赛场，挥洒滚烫汗水，书写拼搏华章。 ②赛场惺惺相惜，携手突破自我，共谱友谊华章。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $