专题七 古诗词阅读-【新中考重难点解析】2026年中考语文复习

两处。 几年而后少安顾居处隐陋无 以自放。 2.用现代汉语写出下面句子的 意思。 乃因其城上之废台而增茸之，日与 其僚览其山川而乐之。 3.你看到一个超然台仿真模型，模 型上有两块匾额，一块刻有“超然台”， 一块上刻的字看不清了，你觉得可以用 【甲】诗中哪处词句补上？说说理由。 4.世间绝大部分的事物都有可观赏 的地方，可使人快乐。结合【甲】【乙】文 内容，说说你的理解。 专题七古诗词阅读 3知识点精要 《语文课程标准(2022年版)》对古诗 词阅读提出的要求是：“诵读古诗词，注 重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品 63 第三部分阅读 味。”解读上述要求，可以看出对古代诗 词的学习目标主要落实在诵读、积累、感 悟、运用和欣赏上。 一、阅读能力要点 1.能品味炼字。 2.能赏析名句。 3.能理解诗歌内容。 4.能揣摩意境画面。 5.能分析主旨情感。 6.能分析表达技巧。 7.能联系比较评价。 二、常用解题策略 (一)品味炼字 古人作诗讲究炼字，这种题型要求 品味这些锤炼过的字的妙处。答题时不 能把该字孤立起来品味，应该放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。 首先应表明观点，可以肯定这个字 好或肯定哪一个字更好，然后解释该字 在句中的含义或者运用的艺术手法，展 开联想和想象，把这个你认为好的字还 原到句中描摹景象，最后点出该字表达 了什么感情主旨或烘托了怎样的意境。 (二)赏析名句 这类题主要考查学生对诗歌中被后 人传诵的名句的理解和欣赏能力。这类 题多为开放题，答案不要求统一。首先 要掌握常见的欣赏评价的角度：能指出 写景的特点（如景物的色彩、远景近景的 结合等)，能指出采用的修辞手法（如比 喻、拟人等)，能初步发现诗人所采用的 217 新中考重难点精析 语文 表现手法（寓情于景、托物言志等）。其 次要能够揣摩出诗人所要表达的思想感 情、所要揭示的问题、所能引起的启示和 思考。 (三)理解诗歌内容 诗歌内容可以是作者的某种感情， 如思乡情、边塞征战、咏史怀古、思妇闺 情、山水田园风情，也可以是作者对生 命、社会、生活的某种见解。要理解诗歌 内容，可以从诗歌的标题、关键词句和词 语的隐含信息入手，同时还应注意典故 和神话。 诗歌的题目往往告诉我们诗歌内 容，关键词句往往透露着作者对生命的 感悟、对社会的认识以及作者的情感在 诗歌中的走向。应充分注意诗歌中的隐 含信息，因为诗歌表达一个比较大的特 点是含蓄，往往表面一个意思，而实际讲 的是另一个意思。同时还应注意典故和 神话，因为它们一般有比较固定的含义， 可以透过典故的本意，进而理解出诗歌 用典后所表达出的新的含义。 (四)揣摩意境画面 这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象） 综合起来构建的让人产生想象的境界。 分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二 要注意作者在描摹的事物中所寄托的情 感，抓住物与志的“契合点”。 1.描绘诗中展现的图景画面。找出 诗中的物象（意象），用自己的语言再现 2间 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用 自己的联想和想象加以再创造，语言力 求优美。 2.概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意 要能准确地体现景物的特点和情调。 3.分析作者的思想感情。切忌空 洞，要答具体，不但要品析诗人的情感， 还要分析诗人产生这种情感的原因。 (五)分析主旨情感 分析主旨往往需要关注以下几个 方面：1.涉及的文化常识、生活常识、历 史典故、神话传说和自然现象；2.某一 诗句的大意或内涵；3，表示情感的词语 或“诗眼”；4.诗人的思想倾向、政治主 张、志向追求、生活经历；5.时代背景、社 会现实。 具体答题时可具备下列要点：分析 具体诗句写了什么；运用了何种表达技 巧；抒发了什么情感；蕴含了什么主旨。 (六)分析表达技巧 表现手法是诗人用以抒发感情的手 段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一 些表现手法。在答题过程中，可以先准 确指出用了何种手法，然后结合诗句阐 释为什么要用这种手法，最后指出此种 手法的效果或者传达出了诗人怎样的 感情。 (七)联系比较评价 1.要通读联读的几首诗词，把握其 思想内容和主要的写法，包括作家作品 的背景知识。 2.要结合题干中的比较角度（思想 内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法 等)，找到文本之间的连接点，来寻求它 们的共同点、差异性、互补性。 3.要注意点面结合，既有总体分析， 又有具体分析。表述时要注意条理清 楚、层次分明，必要时用上小序号。 真题精析 例12023年宁波卷 下面是同学们在东钱湖研学时发现 的古诗，请你赏析。 初至茂屿① [明]沈九畴 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔③，风吹秋色满芙蓉。 湖天 悬孤屿，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东 钱湖西南。②薜(b)荔：一种常绿灌木。 1.《古汉语常用字字典》中，“重”有 “ch6ng”和“zhong”两种读音。本诗首 联中加点的“重”字，你会选哪个读音？ 结合画线句和额联加以分析。 我会选“ ”,分析： 2.你认为诗中空缺处应填“萧索”还 是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 63 第三部分阅读 我认为填“ ”,分析： 【解析】第1题考查对诗句的理解与 赏析能力。解答此题，首先要能读懂诗 句的意思，“临水看云面面重”意思是面 对着溪水，看眼前的云层一重一重地直 压过来，因此读“ch6ng”。再结合颔联中 的“山过雨声侵薜荔”可知，厚厚的云层 是下雨的前兆，因此确定读“chong”。第 2题考查对诗句的理解，首先要能理解 “萧索”和“浩渺”的意思，萧索：萧条冷 落；凄凉。浩渺：广大辽阔的样子。使用 对象为“湖天”，用来形容眼前所见的湖 光天色，烟波浩远的情状，因此适用于 “浩渺”。这样，颈联的意思就是：湖天一 色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边， 万座峰林仿佛随太阳一同升起。与作者 前面所提“临水看云面面重”和“山过雨 声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑景象 一致。因此选用“浩渺”。 【参考答案】1.【示例】我会选chong。 分析：“重”有“层”的意思。诗人用“面面 重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将 至；颌联“雨侵”“风吹”可见风雨已至，这 与云“面面重”相关联。因此，加，点的 “重”应该读chong。2.我认为填“浩 渺”。分析：“浩渺”意为水面辽阔。颈联 描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛 屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰 219 新中考重难点精析 语文 林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语 意一致。 例22022年宁波卷 阅读诗歌，结合典故，完成小题。 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 南安军 [南宋]文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 【典故】 采薇：《史记·伯夷列传》载：殷末， 孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐 纣，曾叩马而谏。周代殷而有天下后，他 们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而 食，…遂饿死于首阳山。 (选自《汉语典故大辞典》) 下面是某同学的探究成果，请你 补全。 为表达不同情感，“采薇”这一典故 可能有三种使用角度： ①伯奏、叔齐叩马而谏； ②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨 而食； 28 ③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首 阳山。 《野望》侧重从( )(填序号)角度 用典，表达的情感是 《南安军》侧重从( )(填序号)角 度用典，表达的情感是 【解析】本题考查诗歌典故的运用。 解答此题，首先要掌握典故的含义和作 用。典故是指在话语活动中所引用的一 切业已发生或出现过，有其文献依据，并 具有可追溯的原初情景的叙述内容和语 言形式。古诗词中的用典主要是表达自 己的某种愿望和情感。诗人用典所表达 的情感则要结合整首诗歌去分析。由 《野望》前三联可知，这是描写的傍晚看 到的山村的景色，悠闲自在的人们缓缓 地走向家园，所以表现出的是诗人对于 这种风景的喜爱，那么进一步的就是想 要隐居在这里，所以第一空填入的应该 是第②个角度。诗歌所表达的情感是对 于隐居生活的向往；由“山河千古在，城 郭一时非”“饿死真吾志，梦中行采薇”可 知，诗人看到山河破碎，心中升起悲凉之 感，同时也表达自己的志向，不愿投降， 宁愿饿死也不愿，所以他运用的角度是 第③个角度；诗歌所表达的是诗人宁死 不屈的爱国之情。 【参考答案】②对隐居不仕的向往 ③以死明志的爱国之情 例32021年宁波卷 【甲】 子夜吴歌·秋歌 [唐]李白 长安一片月，万户捣衣声①。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ 【乙】 中吕·朝天子·秋夜客怀 [元]周德清 月光。桂香。趁着风飘荡。砧声② 催动一天霜。过雁声嘹亮。叫起离情。 敲残愁况。梦家山身异乡。夜凉。枕 凉。不许愁人强。 【注释】①捣衣声：用木棒捶打丝织品或衣 物发出的声音。②砧声：这里指捣衣声。 1.【甲【乙】在意象选择上有相同之 处，都用了 、捣衣 声等。 2.【甲】【乙】表达的情感有什么异 同？请作简要说明。 【解析】第1题主要考查诗歌中的意 象。所谓意象，就是客观物象经过创作 主体独特的情感活动而创造出来的一种 艺术形象。简单地说，意象就是寓“意” 之“象”，就是用来寄托主观情思的客观 物象。“长安一片月”“月光”都描写了 月；“秋风吹不尽”“趁着风飘荡”都描写 63 第三部分阅读 了秋风。 【参考答案】月秋风（风） 【解析】第2题主要考查对诗歌情感 的把握。相同，点：【甲】诗写秋景，戍妇为 征人织布捣衣之事。“秋风吹不尽，总是 玉关情。何日平胡虏，良人罢远征”意 为：秋风吹不尽的是，思妇们对玉门关外 的丈夫绵绵的思念之情。何日才能扫平 胡虏，夫君从此不再远征。表达了戍妇 对丈夫的思念之情。【乙】词借秋夜的月 光、桂香、砧声、雁鸣等意象写游子思乡 的离愁别恨。全曲通过色、香、声、感，将 “秋夜”与“客怀”有机地结合在一起，情 景一体，抒发对家乡的思念之情。不同 点：【甲】诗写征夫之妻秋夜怀思远征边 陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于 离家去远征。表达出对和平生活的渴 望。【乙】词写景主要写动景，月光桂香 在随风飘荡，砧声雁声打破了秋夜的沉 寂。它们从视觉、听觉、嗅觉上勾起了游 子的离愁别绪，描绘了秋夜月色朦胧、桂 花飘香寂静而温情的画面；营造了怀乡 的氛围，为抒发思乡情做铺垫。雁鸣可 以敲打愁绪，“叫起”“敲残”把看不见、摸 不着的离愁写得可闻可感，生动形象地 表达了游子内心的愁苦。 【参考答案】同：都表达了一种思念 之情。异：【甲】还表达出对和平生活的 渴望。【乙】则还有一种游子客居他乡的 羁旅之苦。 221 新中考重难点精析 语文 3专题训练 (一)长相思①·雨(2022年扬州卷) [宋]万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯， 此时无限情。 梦难成，恨难平。不道②愁人不喜 听，空阶滴到明。 【注释】①长相思，词牌名。②道，知。 1.运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里 灯”的画面。 2.赏析“一声声，一更更”或者“不道 愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。 (二)江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 【注释】①腐儒：迁腐不明事理的读书人。 ②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的 力，而是用它的智。 1.诗歌常常借助富有特征的景物表 达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》 中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借 “云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。 景物 篇名 情感 云 月 《江汉》 (1) (2) (3) (杜甫) 《渡荆门送 层云 明月 (4) 别》（李白） 2.杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心 犹壮”？请结合全诗，谈谈你的看法。 (三)登赏心亭(2021年无锡卷) 陆游 蜀栈秦关岁月道，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。 【注释】此诗写于陆游奉诏回临安路上，经 建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康， 有利于抗金，但朝廷置之不理。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八 百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋 点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了 却君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！ 阅读上面诗词，回答问题。 1.第一首诗的感情脉络，由首联的 46 ”字引出，到尾联的“ ”字 收束；中间写景，主要渲染秋天 的氛围。 2.第一首诗的尾联与第二首词，表 达的情感有哪些共通之处？ (四)鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 (选自《樊川诗集注》) 1.除了外形，诗人还写到了有关“鹭 鸶”的哪些内容？请结合全诗概括作答。 2.下面是一位同学对“诗歌末句描 写飘落的‘梨花’有何妙处”这一问题的 回答，其中有不当和不完整之处，请结合 诗意进行修改和补充。 飘落的“梨花”既暗示了春季，又表 达了作者的伤春之情。 修改： 补充： 63 第三部分阅读 (五) 阅读“宋韵在古诗”分类梳理活动中 收集到的《春早得雨》，完成探究。 春早得雨 [宋]陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘。 这里指代蚕。 1.“朱门”指代① ,杜甫有 诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。因为“② ”,他们似乎不喜欢下雨。 2.从“稻陂”“蚕箔”可见，诗歌还描 写了另一个群体；③ 。“稻陂方 渴雨，蚕箔却忧寒”一句，可借鉴白居易 《卖炭翁》中写卖炭翁矛盾心理的“④ 句解读。 3.《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲 理哪一类呢？结合诗句简要阐述一下吧。 (六) 阅读下面两首诗词作品，完成下面 小题。 【甲】 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 223 新中考重难点精析 语文 【乙】 浪淘沙·怀旧 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐 五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易 见时难。流水落花春去也，天上人间。 1.两首诗词都写到了 (季 节)的景物，并都运用了 的写作手法。 2.【甲】诗的第三句写得情趣盎然， 请作具体赏析。 3.这两首作品同中有异，请从思想 感情的角度分析两者的不同。 (七)(2022年丽水卷) “诗话丽水”学习小组来到松荫溪流 域开展“名士诗文品赏”活动，请你完成 以下任务。 山居之美 月山草堂四咏@ [明]汤显祖 (一) 楼转松风韵紫虚，眠云夜冷昼芙蕖。 山中所有应如此，直是江南陶隐居。 224 (二) 风露涓涓浣竹林，月窗秋影夜来深。 不知丛桂山中客，长听潇湘云水音。 (三) 君子山前放午街，湿烟青竹弄云霞。 烧将玉井峰前水，来试桃溪雨后茶。 (四) 酒是金盘露滴成，花如素女步轻盈。 西风暮雨何辞醉，便向池亭卧亦清。 【注释】①选自《汤显祖诗文集》。月山，在 遂昌县城西。 1.下列是四首诗歌的标题，请将诗 歌序号分别填到对应的标题后面。 松屋卧云( )竹院烹茶( )荷 亭酌酒( )竹窗延月( ) 2.你从这组诗中读出了诗人怎样的 人生追求？结合诗歌内容分析。 (八) 岳州晚景 [唐]张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月 流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加 衣服。 1.下列对诗歌的赏析有误的一项是 () A.首联中对“晚景”“秋声”的描写，体 现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。 B.颔联写景，动中有静，虚实结合， 由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞， 江面也如同天空一样。 C.颈联中“洲白芦花吐”写芦花开 放，使小洲看上去是白的。这种倒着写 的手法是古代诗歌中常见的，例如“沾衣 欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 D.尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、 授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉 地表达了诗人对家人的思念。 2.请根据下列诗句，探究“鸦”这一 意象在古诗词中寄托的情感。 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 —一张籍《岳州晚景》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 一王建《十五夜望月》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 —一马致远《天净沙·秋思》 (九) 京口即事 范仲淹 突兀立孤城，诗中别有情。 地深江底过，日大海心生。 甘露楼台古，金山气象清。 六朝人薄命，不见此升平。 第三部分阅读 1.首联中“突兀”一词刻画出“京口” 的“ ”特点，额联中的“生”刻画 出“江”的“ ”特点，颈联中的 “清”刻画出“金山”的 特点，颈 联寄寓了作者 之情。 2.首联“诗中别有情”的“情”与范仲 淹《岳阳楼记》中的“古仁人之心”有何 异同？ (+) 浣溪沙 [宋]晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。 曲栏千影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。 酒醒人散得愁多。 浣溪沙 [清]屈大均 一片花含一片愁，愁随江水不东流。 飞飞长傍景阳楼。 六代只遗芳草在，三园空有乳莺留。 白门①容易白人头。 【注释】①白门：指金陵（今南京），明朝 都城。 结合内容，比较这两首词情感的 异同。 225 新中考重难点精析 语文 (十一)(2022年江西卷) 江山秋色图@ 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。 【注释】①此诗为画作《江山秋色图》上的 题诗。②槎(chá)牙：形容树木错杂不齐貌。 ③万迭：万重。④野人：山野之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不 正确的一项是 () A.前两句通过山、树、江、风、雁等 意象，营造了秋的意境。 B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江 山秋色图，与题目照应。 C.本诗写景从视觉感受出发，写出 了多种景物的形态。 D.本诗是一首题画七绝，读起来音 韵和谐优美。 2.结合本诗三、四句，用自己的话说 说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 (+二) 【甲】送苏尚书赴益州 [唐]郑惟忠 离忧将岁尽，归望逐春来。 庭花如有意，留艳待人开。 226 【乙】送别 [唐]陈子良 落叶聚还散，征禽①去不归。 以我穷途泣，沾君出塞衣。 【注释】均选自《全唐诗》。①征禽：远徙的 大雁。 1.【乙】诗为什么写“落叶”和“征禽”？ 2.如果要从这两首诗中选两句，送 给即将外出上学的好友，你选哪两句？ 简述理由。 (十三)(2022年苏州卷) 题《云山图》二首 沈周@ (一) 看云疑是青山动， 谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我， 闲来洗砚写云山。 (二) 侵晓溪山半是云， 草堂亦许白云分。 故人到此云相接， 欲去还须云送君。 【注释】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘 画大师，工诗善画。2.(1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。 (2)向小石潭的西南方望去，（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前行，时隐时现。 3.D 4.或曰/其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石。 5.小石潭：示例1：小径通幽。依据：“隔篁竹”“伐竹取道” 示例2：观鱼台。依据：潭中鱼可百许头。 示例3：听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。 小石城山：示例：回音洞。依据：投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。 (八) 1.几年而后少安/顾居处隐陋/无以自放。 2.于是利用高密城上的废台并加固修理，每天和他的臣僚游览山川，以此为乐。 3.诗句中能显示画面、表明作者情感的都可，如“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”“诗酒趁年华”等 都可。示例一：可以用“风细柳斜斜”，这一句写出词人登超然台远跳，生动形象地写出春柳在 和风习习中的姿态。使人可以去想象春天登超然台欣赏到的美景。示例二：可以用“诗酒趁年 华”，这一句写出词人寒食后触动乡思，应返乡扫墓而不得，转而希望以诗酒自娱的豁达超脱的 胸襟。 4.【甲】诗登超然台，跳望春色烟雨，春意暮而未老，一湾护城河水潆绕半座城，满城内皆是春花灿 烂，内心似有快乐。虽有“乐景衬哀情”之意，但文末以诗酒聊茶以自娱，是自我排遣的洒脱。 【乙】文修建超然台，虽然地方干旱严重，盗贼蜂起，政务繁杂，但苏轼有率幕僚登台赏山川之 乐，有赈济救灾、颇有政绩的乐，有不为世情物态所累的超然、豁达。 专题七古诗词阅读 (一) 1.诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离人难入梦。 2.“一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠字，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，在声音上也 显得贴近。雨声之所以如此清晰入耳，是因为入夜深难寐。“愁人”怪雨无情，不顾人的心情， 就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人一夜未睡。表达了诗人客居异乡的羁 旅愁思。 (二) 1.(1)片云(2)孤月(3)孤寂（或羁旅之悲，意对即可）(4)喜悦（或思乡） 2.“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲（或不平、怨愤、自负、自谦）：“心犹壮”表现杜甫处境艰难（或 年老多病、孤独、漂泊他乡等)却仍忧国忧民（或心系国家、壮心不已、顽强不息等）。 (三) 1.兴忧肃杀、凄凉 2.犹忆当年忠勇，然而英雄迟暮，壮志难酬。 (四) 1.捕鱼之状，惊飞之态。 2.修改：又委婉地表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 补充：将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的对比，共同构成清新唯美的画面。 (五) 1.①豪门贵族（富人、权贵等）②（惜）牡丹 2.③劳动人民（农民、百姓、穷人等）④可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 新中考重难点精析答案60一44 3.示例1：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了他的“悯农”情怀，暗含对豪门 贵族的批评。所以应归入“情怀”类。示例2：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因， 揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不同的立场（态度）。所以应归入 “哲理”类。示例3：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了对劳动人民的同 情，暗含对豪门贵族的批评，也揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不 同的立场（态度）。所以既可归入“情怀”类，也可归入“哲理”类。 （六) 1.春融情于景 2.蜜蜂、蝴蝶见此残景，也大失所望，纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢，这也让作者 也不由得怀疑“春色在邻家”。作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神 态、心理写得活灵活现，妙趣横生。 3.【甲】诗用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜 之情。【乙】词上片写春寒愁感，下片写家国恨情。流露了词人内心世界生与死的矛盾，是绝望 者的希望。 (七) 1.①（一）②（三）③（四）④（二） 2.诗人在月山草堂听松赏荷、观竹品月，沉浸于清丽雅致的自然景物，追求高洁的君子之风。诗 人在月山草堂取水烹茶、酌酒酣卧，享受着幽居生活，追求闲适的自在人生。 (八) 1.B 2.渲染环境的氛围，寄托人物的愁绪。 (九) 1.高耸，独立；广阔，广大；清朗，纯净；喜悦。（意对即可） 相同点：家国情怀，或天下太平。不同点：本首诗表达出对太平盛世的歌颂；《岳阳楼记》表达了 “不以物喜，不以己悲”而心忧天下的情怀。 (十) 【示例】晏词用“重帘”“燕”“晚花”“凉波”等意象写环境凄清冷落，“好风”“疏雨”写人孤身独处，表 达词人叹息时光易逝，美景难留的淡淡闲愁。屈词用“花”“水”等意象来强化愁情，用“遗”“空”写 故国依旧而人事已非，借“白门”与“白头”说故都往事令人愁生白发，表达江山巨变后词人的痛 苦。两首词都写“愁”，晏词写的是个人闲愁，屈词写的是亡国之愁。 (十一) 1.B 2.画作展现出万重秋天的美好，显现出“不似春光，胜似春光”的佳境。图中还画了许多人物活动 情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。 (十二) 1.“落叶”“征禽”表达的是诗人漂泊、零落、孤苦的深沉情感。 2.示例：庭花如有意，留艳待人开。这两句诗蕴含着对新生与希望的向往和追求，表达了作者对 美好未来的期许。（言之有理即可） (十三) 1.示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦胧胧，草塘在朦胧云雾中，若隐若现，远远望去，仿 佛白云和草塘主人各占了草塘的一半。（抓住诗句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展开联想和 想象，用生动的语言加以描摹，表现宁静、幽美的特点。) 新中考重难点精析答案60一45 2.B 3.诗句运用拟人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与山动静皆宜 的情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山在移动。在云与 山的变幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。 (十四) 1.点明送别的时节和环境（天气），以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离 别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 2.想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达对朋友的同情和宽慰， 又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 第四部分写作 专题一实用性写作 1.【示例】因工作疏忽，在本刊第三期《最美人物》栏目中，我们将园艺师傅方刚的名字错写成“万 刚”，特此更正，并向方刚师傅及读者致歉。 2.【示例】将被抢救者脸朝上，平放于地上。抢救者在被抢救者身侧双膝跪地，大腿尽量与地面垂 直；双手手掌朝下，成十字叠放于被抢救者的两乳头连线中央胸骨处；双臂绷直，以髋关节为支 点；用肩、臂力量，平稳、有规律地用力向下按压5cm,再向上放松；每分钟重复100一120次。 3.【示例】爸，这是马路，不是赛道，我们没必要争分夺秒。还是安全第一，开慢点吧。这里没有警 察，没有测速，不等于没有规则。遵纪守法是我们每个人应尽的义务。爸，您说呢？ 4.【示例】同学们，别人开始发言，我们应该立刻倾听。人要坐端正，身体朝向发言的人，不要乱 动，眼睛看着对方。倾听过程中，可以点头表示回应，并整理听到的内容，想一想自己有什么看 法。如有疑问，可以提出。 5.【示例1】我认为你这样说是不对的。虽然你没被选上，但在准备的过程中，你增长了知识，锻 炼了能力。何况，替补队员也是团队中的一员，同样能发挥自己的作用，也是很光荣的。再说， 当替补队员还是有机会上场比赛的，如果不去就太可惜了。【示例2】我觉得你说得有道理。 花了这么多时间去准备，既浪费了时间，还耽误了自己的学习。何况，当替补队员，也就是在台 下坐坐冷板凳，看别人在台上风光，没多大意思。再说，替补队员基本没什么上场比赛的机会， 还是别去了。 6.【示例1】我选封面一。看，图中四名同学一起扔纸飞机，这代表着我们曾经的记忆，象征着我 们深厚的友谊。主题词“青春不散场”，道出了我们的心声：无论以后我们“飞”向哪里，我们的 心永远在一起。我们的青春故事，就珍藏在这美好的三年时光里。大家选封面一吧。【示例2】 我选封面二。这个封面，有一辆“梦想单车”，构思非常有创意。我们为了“追逐梦想”曾经彼此 鼓励，共同奋斗；以后，我们还会在彼此鼓励中，像鸟儿一样展翅飞翔，追逐新的梦想。这个封 面寓意着我们彼此携手，追梦未来！大家选封面二吧。 7.【示例1】我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去 做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。 每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。【示例2】我认为不应甘于平凡，要 从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人 生态度。我们不应贪图眼前快乐，不思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋 斗，去实现自己的远大理想。 新中考重难点精析答案60一46