上海七下期中专题07：写作专项写作指导（审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项训练（上海专用 ）

上海七下期期中专题07：写作专项写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （原卷版） 目录 01上海地区七年级期中作文命题特点 1 02七下教材写作训练序列与考点映射 2 03上海七年级作文评分标准（简化版） 2 04记叙文写作系统指导示范 2 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 5 （三）选材构思 5 （四） 写作提纲提纲 6 （五）提纲成文 真情实感 7 05分类针对练习 8 类型1：全命题作文 8 类型2：半命题作文 9 类型3：话题作文 9 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 10 类型5：书信、演讲稿 11 01上海地区七年级期中作文命题特点 特征 具体表现 1. 命题贴近生活，强调真情实感 题目常围绕“成长”“亲情”“校园”“榜样”“小事见精神”等主题，如《那一次，我真______》《他（她）让我敬佩》《藏在______里的温暖》 2. 紧扣教材单元主题与写作训练点 七下六个单元写作任务直接对应考试方向（见下表） 3. 半命题/命题为主，极少材料作文 七年级以引导式题目为主，降低审题难度，重在表达能力 4. 强调“写人记事”，突出细节描写 不要求宏大叙事，而看重“小事件+真情感+细刻画” 5. 评分侧重：内容真实、结构完整、语言通顺、有细节 不苛求文采华丽，但忌空洞、套作、假大空 02七下教材写作训练序列与考点映射 单元 写作主题 教材训练重点 期中可能考题方向 第一单元 写出人物的精神 抓住典型事例、细节描写、对比烘托 《我最敬佩的人》《他（她）不一样》 第二单元 学习抒情 直接抒情 + 间接抒情（借景、叙事） 《那一刻，我心潮澎湃》《心中的歌》 第三单元 抓住细节 聚焦动作、神态、语言、心理等微描写 《那个背影》《一句话的力量》 关键提示：上海各区（如徐汇、浦东、闵行、黄浦）期中作文题90%以上可归入上述六类。 最高频主题：“写人”+“成长感悟”+“情感体验”。 03上海七年级作文评分标准（简化版） 等级 要求 一类卷（45–50分） 立意明确，内容充实，细节生动，结构清晰，语言流畅，有真情实感 二类卷（38–44分） 中心较明确，有具体事例，语言通顺，结构完整，但细节不足或略显平淡 三类卷（30–37分） 内容空泛，事例模糊，语言啰嗦或有语病，结构松散 四类卷（30分以下） 偏题、套作、字数严重不足、情感虚假 特别提醒：上海阅卷严禁“万能作文”“背范文”，一旦发现套作，直接降档！ 04记叙文写作系统指导示范 4． 写作 22.“芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （一） 审题立意 【详解】本题考查命题作文写作。 1. 审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。 2. 立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的命题作文，题目为“记忆里的芬芳”。虽然形式上是全命题，但题目前有较长的提示性材料，属于“材料+命题”型作文。 材料类型：抒情性提示材料 + 全命题作文 属于“意象类命题作文”，以“芬芳”为核心意象，引导学生从具体物象上升到情感、思想、精神层面。 考查特点： 理解能力考查：能否准确理解“芬芳”的象征意义，不局限于字面“香气”。 联想与想象能力：能否由“芬芳”联想到人、事、物、情，并建立深刻联系。 情感表达能力：强调“记忆深处”“幸福了岁月”“温暖了时光”，突出真挚情感的抒发。 立意深度要求：不能停留在表面描写，需体现“沉淀”“滋生”“定格”等过程，展现成长感悟或精神滋养。 选材新颖性与典型性：鼓励从平凡生活中挖掘不平凡的情感价值。 二、审题步骤与方法详解 审题是作文的第一道关口，必须严谨、系统。我们采用“五步审题法”： 步骤 方法 应用示例 第一步：通读材料，明确类型 判断是命题、半命题、话题还是材料作文 本题为“材料+全命题”，重点在命题“记忆里的芬芳” 第二步：圈画关键词，提取核心概念 找出题干中不可忽略的词 “芬芳”“记忆里”“一花一草”“一人一物”“幸福”“温暖” 第三步：解析关键词的深层含义 区分字面义与引申义、象征义 “芬芳”不仅是气味，更是美好情感、精神力量的象征 第四步：分析材料逻辑结构 分层解读提示语，理清思路 材料分三层：定义→举例→情感升华 第五步：确定写作对象与立意方向 明确“写什么”“为什么写”“怎么写” 写一段记忆中带来精神滋养的人或事，突出其“芬芳”特质 三、材料分层逐句解读与审题要点 我们将提示材料分为三个层次进行深度解析： 第一层：定义“芬芳” “‘芬芳’是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……” 关键词解读 审题要点 思考方向 “芬芳”：本义为香味，此处为比喻义，指能触动心灵的美好事物或情感体验。 “一花一草、一山一石”：自然之物，可触发审美体验。 “一人、一物、一事、一瞬”：生活细节，强调微小而深刻的记忆点。 “定格、滋生、沉淀”：三个动词揭示“芬芳”的形成过程——瞬间感受→内心生长→长久留存。 “美的感悟、美的体验、美的思想”：强调“芬芳”的价值在于精神层面的启迪与升华。 “芬芳”≠真实气味，必须完成由实到虚的转化。 写作内容可以是具体的人、事、物，但最终要上升到情感、品格、思想、成长等抽象层面。 “定格、滋生、沉淀”暗示文章要有时间维度：过去发生 → 当下回想 → 持续影响。 哪些人/事/物曾让我心灵震颤？ 它们如何在我心中“定格”？为何“滋生”出美好情感？ 这种“芬芳”如何“沉淀”进我的生命？ 第二层：情感升华 “在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。” 关键词解读 审题要点 思考方向 “记忆深处”：强调私密性、珍贵性、不可替代性，不是泛泛回忆。 “一缕芬芳”：数量词“一缕”说明要聚焦一个核心事件或人物，避免堆砌。 “幸福了你的岁月”“温暖了你的时光”：双重情感表达，突出“芬芳”的持久影响力与治愈功能。 必须写出“芬芳”带来的积极情感体验（幸福、温暖、感动、力量等）。 要体现“岁月”与“时光”的时间跨度，即这件事/这个人对“我”的长期影响。 情感要真实，避免空喊口号。 这段记忆如何改变了我？ 它在我低谷时是否给予我力量？ 它是否成为我性格的一部分？ 三层：写作指令 “请以‘记忆里的芬芳’为题，写一篇600字左右的文章。” 指令分析：题目固定，不可更改；字数限制明确（600字），要求精炼、聚焦、有层次；未限定文体，但根据内容判断，适合写记叙文或抒情散文。 四、结合解读所得的材料立意方向 基于以上分析，我们可以提炼出多个有深度、有温度、有层次的立意方向： 立意层级 立意方向 核心关键词 深度说明 基础层 自然之美带来心灵慰藉 花香、雨后泥土、老屋槐树 强调感官体验与情感共鸣 发展层 亲情之爱如暗香浮动 奶奶的艾草香包、母亲的厨房烟火 写亲情的细腻与持久 深化层 平凡人的善意如春风拂面 小巷修车老人、雨中送伞陌生人 关注社会微光，体现人性温度 升华层 精神品格的熏陶如兰之馨 老师一句话、书中人物形象 写思想启迪、价值观塑造 创新层 逆境中的坚持也是一种芬芳 病中读书、失败后重拾信心 拓展“芬芳”边界，体现成长韧性 （二） 立意方向的准确拟题 虽然题目固定为“记忆里的芬芳”，但在写作中可使用小标题、题记、段落标题增强结构感： 题记建议： “有些香气，不在鼻尖，在心上。” ——题记 段落小标题建议（用于记叙文分层）： 那年槐花开时 灯下针线声 香包里的秘密 岁月无声，芬芳常在 拟题技巧提醒：善用对比、避免直白、控制字数：8-14字为宜。 （三）选材构思 素材库（分类整理，便于调用） 类别 具体素材 如何体现“芬芳” 运用建议 亲情类 外婆晒被子时阳光的味道 阳光+棉布+爱=温暖的芬芳 细节描写：触觉、嗅觉、视觉结合 师生情类 老师批改作业的红笔迹 严谨+关爱=思想的芬芳 可写“一句话改变一生” 友情类 暴雨中同学共撑一把伞 陪伴+牺牲=青春的芬芳 瞬间定格，突出“一瞬” 社会微光类 清晨环卫工扫地的身影 默默奉献=城市的芬芳 对比手法：喧嚣与宁静 文化类 读《平凡的世界》孙少安种地场景 坚韧奋斗=精神的芬芳 虚实结合，由书入心 自我成长类 失败后独自听一首老歌 自我疗愈=内心的芬芳 写心理变化过程 运用指导： 以小见大：选一个微小场景，如“一杯热牛奶”“一句叮咛”，避免宏大叙事。 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，让“芬芳”可感可触。 时间线设计：采用“回忆—现实—再回忆”结构，体现“沉淀”过程。 情感升华：结尾要点明“这芬芳如何影响现在的我”，呼应“幸福岁月”“温暖时光”。 （4） 写作提纲提纲 记叙文《记忆里的芬芳》 题目：记忆里的芬芳 文体：记叙文（抒情散文风格） 主题：外婆的艾草香包，承载着亲情与传统文化的芬芳，温暖我的成长岁月。 段落 内容设计 写作技巧 开头（1） 写现实：搬家整理旧物，翻出一个褪色的小香包，轻轻一捏，仍有淡淡艾草香。引出“记忆里的芬芳”。 倒叙+悬念+感官描写 发展（2-3） 回忆童年：端午节，外婆在院中晒艾草，教我辨认草药，亲手缝香包。细节：皱纹的手、阳光下的银针、艾草的清香。 细节描写+环境烘托 高潮（4） 我生病发烧，外婆将香包放在我枕边，轻声哼童谣。那一夜，药香与歌声交织，我沉沉睡去。 情感爆发点+多感官融合 转折（5） 外婆离世，香包被收起。多年后再次闻到，泪水涌出。 时间跳跃+情感对比 结尾（6） 点题：这缕芬芳从未消散，它沉淀在血脉里，成为我面对风雨时的底气。 升华主题+呼应开头 亮点：完成“实→虚”转化，将“艾草香”升华为“亲情与文化之香”。 总结与能力迁移建议 同学们，通过这道题，我们不仅学会了如何审题立意，更掌握了一套通用的作文思维方法： 关键词拆解法：永远从“字—词—句—段”逐层剖析。 意象转化能力：学会将具体物象（如“芬芳”）转化为抽象情感或思想。 情感逻辑构建：任何记叙都要有“触发—发展—沉淀—影响”的情感链条。 立意分层意识：从“写什么”到“为什么写”，追求思想深度。 素材个性化：拒绝套作，挖掘属于自己的“那一缕芬芳”。 （五）提纲成文 真情实感 记忆里的芬芳 搬家那天，于旧书箱的幽暗角落，我翻出一个褪了色的小香包。【“幽暗角落”“褪了色”，通过环境与物品状态的描写，营造出一种岁月沉淀的氛围，为引出回忆做铺垫】它不再有往昔的鲜艳夺目，布料磨损，流苏也凌乱不堪，可当我轻轻一捏，一股淡淡的艾草香悠悠飘出，瞬间，记忆的闸门轰然打开，那缕芬芳，带着我穿越时光，回到了遥远的童年。 小时候，端午节是我最期盼的节日。端午前夕，外婆总会带着我在院子里晒艾草。阳光如金色的纱幔，暖暖地洒下，外婆那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚过艾草的叶片，将它们整齐地铺在竹匾上。【细致的动作描写，展现出外婆的慈爱与专注，让画面充满生活气息】我蹲在一旁，像个小跟屁虫，学着外婆的样子，笨拙地摆弄着艾草。外婆笑着说：“乖孩子，这艾草可是个宝，能驱蚊辟邪，还能做成香包，带着它，百病不生。”我似懂非懂地点点头，眼睛却紧紧盯着外婆手中那翠绿的艾草，仿佛它们藏着无尽的秘密。 晒好艾草后，外婆便坐在窗前，为我缝制香包。她戴着老花镜，手中的银针在阳光下闪烁着微光，针脚细密而均匀，仿佛在编织着一个个美好的梦。【比喻的修辞手法，将针脚比作美好的梦，生动形象地表现出外婆缝制香包时的用心与爱意】外婆一边缝着，一边给我讲着端午节的传说，讲屈原的爱国情怀，讲白蛇传里许仙和白娘子的故事。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着外婆，看着那小小的香包在外婆的手中渐渐成型。 然而，命运无情。外婆终究还是离开了我。那个香包，也被我小心翼翼地收进了箱子里，尘封在了记忆的深处。多年过去，生活的忙碌让我渐渐淡忘了那个香包，淡忘了那缕艾草香。 直到今天，当我再次闻到这熟悉的味道，泪水不由自主地涌了出来。【情感的自然流露，体现出对外婆深深的思念】这缕芬芳，承载着外婆对我无尽的爱，承载着我们共同度过的美好时光，也承载着中华民族悠久的传统文化。它从未随着时间的流逝而消散，反而像一坛陈酿的美酒，越久越香，沉淀在我的血脉里，成为我面对生活中一切风雨时最坚实的底气。 05分类针对练习 类型1：全命题作文 1．（24-25七年级下·上海崇明·期中）请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（24-25七年级下·上海浦东新·期中）请以“身边，那常常给我力量的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）写出真情实感，有具体内容，600字左右。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3. （24-25七年级下·上海普陀·期中） “士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 1.（七年级下·上海·期中）请以“生活需要_____”为题，写一篇记叙文。 要求（1）补全题目后作文，文中要有适当的议论或抒情。 （2）文中不得出现真实的人名地名。 （3）字数在600字以上。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.．成长是一首诗，有笑声亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大?每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友：一个人、一本书、一首歌、一份永不言败的心情…… 请以“ ，我成长的朋友”为题目作文。 写作要求：①把题目补充完整再作文；②文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤书写规范工整，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型3：话题作文 1.按要求作文 在你努力学习时，收获了丰硕的知识；在你逐梦路上，收获了坚韧的品格；在你与家人的相处中，收获了温暖的慰藉；在你与挫折交锋时，收获了重新出发的勇气…… 请以“收获”为话题，自选角度立意，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.电影《哪吒2》中，李靖夫妇对哪吒的爱与包容，成为哪吒成长的重要力量。请以“亲情的力量”为话题，自选角度、自拟文题，写一篇作文，或讲述你与家人之间的故事，或者谈谈你对亲情的理解。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选 （诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1.阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 与其千遍万遍地向别人倾诉自己的宏图构想和各种困难因素来为自己找借口，不如静下心来列出计划，一步一步地解决问题，行动起来！ 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型5：书信、演讲稿 1.阅读下面的材料，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像妞儿一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。请以“给XX的一封信”为题，来抒写你对他（她）的情感。 要求：①字数不少于600字；②文体以叙事性为主；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。⑤按照书信的格式来写作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面材料，按要求作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？ 小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（2）不少于500字。（3）不得出现真实信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海七下期期中专题07：写作专项写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （解析版） 目录 01上海地区七年级期中作文命题特点 1 02七下教材写作训练序列与考点映射 2 03上海七年级作文评分标准（简化版） 2 04记叙文写作系统指导示范 2 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 5 （三）选材构思 5 （四） 写作提纲提纲 6 （五）提纲成文 真情实感 7 05分类针对练习 8 类型1：全命题作文 8 类型2：半命题作文 12 类型3：话题作文 15 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 18 类型5：书信、演讲稿 22 01上海地区七年级期中作文命题特点 特征 具体表现 1. 命题贴近生活，强调真情实感 题目常围绕“成长”“亲情”“校园”“榜样”“小事见精神”等主题，如《那一次，我真______》《他（她）让我敬佩》《藏在______里的温暖》 2. 紧扣教材单元主题与写作训练点 七下六个单元写作任务直接对应考试方向（见下表） 3. 半命题/命题为主，极少材料作文 七年级以引导式题目为主，降低审题难度，重在表达能力 4. 强调“写人记事”，突出细节描写 不要求宏大叙事，而看重“小事件+真情感+细刻画” 5. 评分侧重：内容真实、结构完整、语言通顺、有细节 不苛求文采华丽，但忌空洞、套作、假大空 02七下教材写作训练序列与考点映射 单元 写作主题 教材训练重点 期中可能考题方向 第一单元 写出人物的精神 抓住典型事例、细节描写、对比烘托 《我最敬佩的人》《他（她）不一样》 第二单元 学习抒情 直接抒情 + 间接抒情（借景、叙事） 《那一刻，我心潮澎湃》《心中的歌》 第三单元 抓住细节 聚焦动作、神态、语言、心理等微描写 《那个背影》《一句话的力量》 关键提示：上海各区（如徐汇、浦东、闵行、黄浦）期中作文题90%以上可归入上述六类。 最高频主题：“写人”+“成长感悟”+“情感体验”。 03上海七年级作文评分标准（简化版） 等级 要求 一类卷（45–50分） 立意明确，内容充实，细节生动，结构清晰，语言流畅，有真情实感 二类卷（38–44分） 中心较明确，有具体事例，语言通顺，结构完整，但细节不足或略显平淡 三类卷（30–37分） 内容空泛，事例模糊，语言啰嗦或有语病，结构松散 四类卷（30分以下） 偏题、套作、字数严重不足、情感虚假 特别提醒：上海阅卷严禁“万能作文”“背范文”，一旦发现套作，直接降档！ 04记叙文写作系统指导示范 4． 写作 22.“芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （一） 审题立意 【详解】本题考查命题作文写作。 1. 审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。 2. 立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的命题作文，题目为“记忆里的芬芳”。虽然形式上是全命题，但题目前有较长的提示性材料，属于“材料+命题”型作文。 材料类型：抒情性提示材料 + 全命题作文 属于“意象类命题作文”，以“芬芳”为核心意象，引导学生从具体物象上升到情感、思想、精神层面。 考查特点： 理解能力考查：能否准确理解“芬芳”的象征意义，不局限于字面“香气”。 联想与想象能力：能否由“芬芳”联想到人、事、物、情，并建立深刻联系。 情感表达能力：强调“记忆深处”“幸福了岁月”“温暖了时光”，突出真挚情感的抒发。 立意深度要求：不能停留在表面描写，需体现“沉淀”“滋生”“定格”等过程，展现成长感悟或精神滋养。 选材新颖性与典型性：鼓励从平凡生活中挖掘不平凡的情感价值。 二、审题步骤与方法详解 审题是作文的第一道关口，必须严谨、系统。我们采用“五步审题法”： 步骤 方法 应用示例 第一步：通读材料，明确类型 判断是命题、半命题、话题还是材料作文 本题为“材料+全命题”，重点在命题“记忆里的芬芳” 第二步：圈画关键词，提取核心概念 找出题干中不可忽略的词 “芬芳”“记忆里”“一花一草”“一人一物”“幸福”“温暖” 第三步：解析关键词的深层含义 区分字面义与引申义、象征义 “芬芳”不仅是气味，更是美好情感、精神力量的象征 第四步：分析材料逻辑结构 分层解读提示语，理清思路 材料分三层：定义→举例→情感升华 第五步：确定写作对象与立意方向 明确“写什么”“为什么写”“怎么写” 写一段记忆中带来精神滋养的人或事，突出其“芬芳”特质 三、材料分层逐句解读与审题要点 我们将提示材料分为三个层次进行深度解析： 第一层：定义“芬芳” “‘芬芳’是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……” 关键词解读 审题要点 思考方向 “芬芳”：本义为香味，此处为比喻义，指能触动心灵的美好事物或情感体验。 “一花一草、一山一石”：自然之物，可触发审美体验。 “一人、一物、一事、一瞬”：生活细节，强调微小而深刻的记忆点。 “定格、滋生、沉淀”：三个动词揭示“芬芳”的形成过程——瞬间感受→内心生长→长久留存。 “美的感悟、美的体验、美的思想”：强调“芬芳”的价值在于精神层面的启迪与升华。 “芬芳”≠真实气味，必须完成由实到虚的转化。 写作内容可以是具体的人、事、物，但最终要上升到情感、品格、思想、成长等抽象层面。 “定格、滋生、沉淀”暗示文章要有时间维度：过去发生 → 当下回想 → 持续影响。 哪些人/事/物曾让我心灵震颤？ 它们如何在我心中“定格”？为何“滋生”出美好情感？ 这种“芬芳”如何“沉淀”进我的生命？ 第二层：情感升华 “在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。” 关键词解读 审题要点 思考方向 “记忆深处”：强调私密性、珍贵性、不可替代性，不是泛泛回忆。 “一缕芬芳”：数量词“一缕”说明要聚焦一个核心事件或人物，避免堆砌。 “幸福了你的岁月”“温暖了你的时光”：双重情感表达，突出“芬芳”的持久影响力与治愈功能。 必须写出“芬芳”带来的积极情感体验（幸福、温暖、感动、力量等）。 要体现“岁月”与“时光”的时间跨度，即这件事/这个人对“我”的长期影响。 情感要真实，避免空喊口号。 这段记忆如何改变了我？ 它在我低谷时是否给予我力量？ 它是否成为我性格的一部分？ 三层：写作指令 “请以‘记忆里的芬芳’为题，写一篇600字左右的文章。” 指令分析：题目固定，不可更改；字数限制明确（600字），要求精炼、聚焦、有层次；未限定文体，但根据内容判断，适合写记叙文或抒情散文。 四、结合解读所得的材料立意方向 基于以上分析，我们可以提炼出多个有深度、有温度、有层次的立意方向： 立意层级 立意方向 核心关键词 深度说明 基础层 自然之美带来心灵慰藉 花香、雨后泥土、老屋槐树 强调感官体验与情感共鸣 发展层 亲情之爱如暗香浮动 奶奶的艾草香包、母亲的厨房烟火 写亲情的细腻与持久 深化层 平凡人的善意如春风拂面 小巷修车老人、雨中送伞陌生人 关注社会微光，体现人性温度 升华层 精神品格的熏陶如兰之馨 老师一句话、书中人物形象 写思想启迪、价值观塑造 创新层 逆境中的坚持也是一种芬芳 病中读书、失败后重拾信心 拓展“芬芳”边界，体现成长韧性 （二） 立意方向的准确拟题 虽然题目固定为“记忆里的芬芳”，但在写作中可使用小标题、题记、段落标题增强结构感： 题记建议： “有些香气，不在鼻尖，在心上。” ——题记 段落小标题建议（用于记叙文分层）： 那年槐花开时 灯下针线声 香包里的秘密 岁月无声，芬芳常在 拟题技巧提醒：善用对比、避免直白、控制字数：8-14字为宜。 （三）选材构思 素材库（分类整理，便于调用） 类别 具体素材 如何体现“芬芳” 运用建议 亲情类 外婆晒被子时阳光的味道 阳光+棉布+爱=温暖的芬芳 细节描写：触觉、嗅觉、视觉结合 师生情类 老师批改作业的红笔迹 严谨+关爱=思想的芬芳 可写“一句话改变一生” 友情类 暴雨中同学共撑一把伞 陪伴+牺牲=青春的芬芳 瞬间定格，突出“一瞬” 社会微光类 清晨环卫工扫地的身影 默默奉献=城市的芬芳 对比手法：喧嚣与宁静 文化类 读《平凡的世界》孙少安种地场景 坚韧奋斗=精神的芬芳 虚实结合，由书入心 自我成长类 失败后独自听一首老歌 自我疗愈=内心的芬芳 写心理变化过程 运用指导： 以小见大：选一个微小场景，如“一杯热牛奶”“一句叮咛”，避免宏大叙事。 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，让“芬芳”可感可触。 时间线设计：采用“回忆—现实—再回忆”结构，体现“沉淀”过程。 情感升华：结尾要点明“这芬芳如何影响现在的我”，呼应“幸福岁月”“温暖时光”。 （4） 写作提纲提纲 记叙文《记忆里的芬芳》 题目：记忆里的芬芳 文体：记叙文（抒情散文风格） 主题：外婆的艾草香包，承载着亲情与传统文化的芬芳，温暖我的成长岁月。 段落 内容设计 写作技巧 开头（1） 写现实：搬家整理旧物，翻出一个褪色的小香包，轻轻一捏，仍有淡淡艾草香。引出“记忆里的芬芳”。 倒叙+悬念+感官描写 发展（2-3） 回忆童年：端午节，外婆在院中晒艾草，教我辨认草药，亲手缝香包。细节：皱纹的手、阳光下的银针、艾草的清香。 细节描写+环境烘托 高潮（4） 我生病发烧，外婆将香包放在我枕边，轻声哼童谣。那一夜，药香与歌声交织，我沉沉睡去。 情感爆发点+多感官融合 转折（5） 外婆离世，香包被收起。多年后再次闻到，泪水涌出。 时间跳跃+情感对比 结尾（6） 点题：这缕芬芳从未消散，它沉淀在血脉里，成为我面对风雨时的底气。 升华主题+呼应开头 亮点：完成“实→虚”转化，将“艾草香”升华为“亲情与文化之香”。 总结与能力迁移建议 同学们，通过这道题，我们不仅学会了如何审题立意，更掌握了一套通用的作文思维方法： 关键词拆解法：永远从“字—词—句—段”逐层剖析。 意象转化能力：学会将具体物象（如“芬芳”）转化为抽象情感或思想。 情感逻辑构建：任何记叙都要有“触发—发展—沉淀—影响”的情感链条。 立意分层意识：从“写什么”到“为什么写”，追求思想深度。 素材个性化：拒绝套作，挖掘属于自己的“那一缕芬芳”。 （五）提纲成文 真情实感 记忆里的芬芳 搬家那天，于旧书箱的幽暗角落，我翻出一个褪了色的小香包。【“幽暗角落”“褪了色”，通过环境与物品状态的描写，营造出一种岁月沉淀的氛围，为引出回忆做铺垫】它不再有往昔的鲜艳夺目，布料磨损，流苏也凌乱不堪，可当我轻轻一捏，一股淡淡的艾草香悠悠飘出，瞬间，记忆的闸门轰然打开，那缕芬芳，带着我穿越时光，回到了遥远的童年。 小时候，端午节是我最期盼的节日。端午前夕，外婆总会带着我在院子里晒艾草。阳光如金色的纱幔，暖暖地洒下，外婆那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚过艾草的叶片，将它们整齐地铺在竹匾上。【细致的动作描写，展现出外婆的慈爱与专注，让画面充满生活气息】我蹲在一旁，像个小跟屁虫，学着外婆的样子，笨拙地摆弄着艾草。外婆笑着说：“乖孩子，这艾草可是个宝，能驱蚊辟邪，还能做成香包，带着它，百病不生。”我似懂非懂地点点头，眼睛却紧紧盯着外婆手中那翠绿的艾草，仿佛它们藏着无尽的秘密。 晒好艾草后，外婆便坐在窗前，为我缝制香包。她戴着老花镜，手中的银针在阳光下闪烁着微光，针脚细密而均匀，仿佛在编织着一个个美好的梦。【比喻的修辞手法，将针脚比作美好的梦，生动形象地表现出外婆缝制香包时的用心与爱意】外婆一边缝着，一边给我讲着端午节的传说，讲屈原的爱国情怀，讲白蛇传里许仙和白娘子的故事。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着外婆，看着那小小的香包在外婆的手中渐渐成型。 然而，命运无情。外婆终究还是离开了我。那个香包，也被我小心翼翼地收进了箱子里，尘封在了记忆的深处。多年过去，生活的忙碌让我渐渐淡忘了那个香包，淡忘了那缕艾草香。 直到今天，当我再次闻到这熟悉的味道，泪水不由自主地涌了出来。【情感的自然流露，体现出对外婆深深的思念】这缕芬芳，承载着外婆对我无尽的爱，承载着我们共同度过的美好时光，也承载着中华民族悠久的传统文化。它从未随着时间的流逝而消散，反而像一坛陈酿的美酒，越久越香，沉淀在我的血脉里，成为我面对生活中一切风雨时最坚实的底气。 05分类针对练习 类型1：全命题作文 1．（24-25七年级下·上海崇明·期中）请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“那一刻”限定了文章的核心时间点，要求聚焦一个特定的瞬间进行细致刻画；“几分甜蜜在心头”则明确了文章的情感基调，这种“甜蜜”应是温暖、美好、令人回味的内心体验，程度是“几分”，暗示这是一种含蓄而深沉的感动，而非狂喜。立意上，应通过描绘“那一刻”的具体情景，深入挖掘其中蕴含的“甜蜜”感，并点明其对自己成长的独特意义，例如：体会到亲情/友情/师生情的深厚，感受到努力后的回报，领悟到某种生活真谛，或是在平凡中发现不期而遇的美好等。关键在于写出真情实感，让这份“甜蜜”自然流露，打动人心。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材上，可选取成长中富含情感的典型片段。例如：深夜苦读时母亲默默送来一杯温牛奶的瞬间；体育测试中咬牙坚持冲到终点后，同学上前搀扶的刹那；抑或是解开一道难题后，与老师心领神会对视的片刻。这些材料都包含具体的“那一刻”和可挖掘的“甜蜜”情感。构思上，结构可采用倒叙或顺叙，开篇可设置悬念或情景再现，迅速切入“那一刻”的场景；主体部分需运用细节描写（如母亲轻柔的动作、杯中氤氲的热气、同学鼓励的眼神、自己急促的呼吸与心跳），并穿插少量必要的铺垫或插叙，以丰富情节、烘托情感；在描绘“那一刻”时，要工笔细描，并精当穿插心理活动，将外在细节与内心波澜紧密结合，自然引出“甜蜜”的体悟；结尾可通过抒情或议论，升华主题，点明这“几分甜蜜”的深远影响。语言上应力求细腻、真挚、优美。 范文导写 那一刻，几分甜蜜在心头 生活中有许多不经意的瞬间，它们像散落在时光里的糖，初尝时或许平淡，但回味起来，总有几分甜蜜在心头缓缓化开。 那是一个深秋的傍晚，天阴沉得厉害，像是要压到人的眉睫上来。放学铃声刚落，雨就毫无征兆地倾盆而下，豆大的雨点砸在窗玻璃上，噼啪作响。没带伞的同学都挤在教学楼的廊檐下，望着雨幕发愁，空气中弥漫着焦躁和无奈。我也是其中之一，心里盘算着是要冒雨冲刺还是等一场未知的停歇。 就在这时，一个熟悉的身影闯入了这片灰蒙蒙的天地。是爷爷。他撑着一把老旧的黑色大伞，深一脚浅一脚地蹚着积水，正急切地朝教学楼张望。他的裤腿湿了大半，紧紧贴在身上，显然已经在大雨中行走了一段不短的路。他看到了我，脸上立刻绽开一个安心的、甚至有点憨厚的笑容，快步向我走来。 “就知道你没带伞。”他走到我跟前，喘着气，额上的水珠分不清是雨水还是汗水。他自然而然地接过我沉甸甸的书包，挎在自己肩上，然后把我牢牢护在伞下，自己的大半个肩膀却暴露在雨中。那一刻，我看着他微驼的背和被雨水打湿的灰白鬓角，喉咙忽然像被什么堵住了，一句话也说不出来。 我们并肩走入雨幕。伞下的世界很小，却很安宁，只听得到雨点敲打伞面的声音和彼此的呼吸声。爷爷身上那股淡淡的、熟悉的烟草味混合着雨水的清新气息，将我温柔地包裹。他什么也没多问，只是稳稳地举着伞，尽量向我倾斜。我偷偷抬眼，看他专注望着前路的神情，那皱纹里刻满的都是无声的关怀。一股暖流蓦地冲破心防，汹涌而至。那是一种极其复杂的滋味，有被守护的安心，有发现被深沉爱着的震动，还有一丝心疼与愧疚。它们交织在一起，最终汇聚成一种无比清晰的甜蜜，不是糖果的腻人甜香，而是像冬日里喝下的第一口热汤，从舌尖一直暖到心底，踏实而绵长。 那一刻的几分甜蜜，是亲情最质朴的注脚。它无需言说，却重若千钧，永远地沉淀在我的心头，成为我日后无论面对何种风雨，都能从中汲取力量的温暖源泉。 2.（24-25七年级下·上海浦东新·期中）请以“身边，那常常给我力量的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）写出真情实感，有具体内容，600字左右。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目核心在于“常常给我力量”，“常常”强调这种影响并非偶然，而是贯穿日常的持续滋养，藏在重复的举动与细碎的关怀中。“身边”限定了选材范围，必须是日常生活中可接触到的人物，避免虚构遥远的榜样。“力量”应指向具体的情感激励，如困境时的支撑、迷茫时的指引、疲惫时的温暖等，是能转化为行动的精神能量而非物质帮助。立意需落脚于人物特质如何转化为“我”成长的动力，体现情感共鸣与精神传承，要通过细腻的情感表达传递真情实感，避免空洞的赞美。例如，可以写母亲用坚韧的品格教会自己面对挫折，或朋友以乐观态度感染自己走出低谷，最终落脚于“力量”如何转化为个人成长。 二、构思选材：首先应确立核心人物，从亲人、老师、同学、邻里等身边群体中选取具有典型性的对象，其身上需有稳定且能持续释放正能量的特质。选材时聚焦于能体现“力量”的关键场景与细节，比如在“我”迷茫时的一句点拨、受挫时的默默陪伴、困境中的以身作则等，通过具体事件展现“力量”如何渗透到“我”的生活中。同时，要注重“常常”这一要求，可选取不同时期的典型事例，从不同角度呈现人物力量的持续性，如童年时的鼓励、少年时的指引、成长中的影响等，形成时间线上的情感递进。 范文导写 身边，那常常给我力量的人 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这起起落落中，总有一些人如明灯般照亮我们前行的道路，给予我们源源不断的力量。对我而言，那个人便是我的母亲。 母亲是一位普通的女性，却有着超乎常人的坚韧。她的生活并非一帆风顺，岁月在她的脸上留下了痕迹，但她的眼神中始终闪烁着坚定的光芒。 记得小时候，我参加学校的演讲比赛。满心期待的我，却在比赛中因为过度紧张而忘词，最终成绩一塌糊涂。我心情低落地回到家，觉得自己是个失败者，甚至开始怀疑自己的能力，躲在房间里默默流泪。母亲发现了我的异样，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地将我拥入怀中。她没有丝毫的责备，只是耐心地听我哭诉。等我情绪稍微平复后，她看着我的眼睛，认真地说：“宝贝，一次的失败算不了什么。你能勇敢地站在舞台上，就已经很棒了。每个人都会遇到挫折，重要的是不能被挫折打倒。妈妈相信你有重新再来的勇气。”母亲的话如同一束光，瞬间驱散了我心中的阴霾，让我重新燃起了斗志。在母亲的鼓励下，我开始更加努力地练习演讲，不断提升自己。后来的日子里，每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出母亲坚定的眼神和鼓励的话语，这让我有了坚持下去的力量。 母亲不仅在精神上给予我支持，在生活的点滴中，她的行动也时刻影响着我。她对待工作认真负责，无论遇到多大的困难，都从不抱怨，总是想尽办法去解决。每天清晨，当我还在睡梦中时，母亲就已经早早起床，为一家人准备早餐，然后匆匆赶去上班。下班后，她又马不停蹄地回家做饭、打扫卫生，照顾一家人的生活起居。尽管生活忙碌而疲惫，但她总是把家里收拾得井井有条，脸上也总是挂着微笑。她用自己的实际行动告诉我，生活再苦再累，也要积极面对，只要努力，就没有克服不了的困难。 在母亲的言传身教下，我学会了坚强，懂得了坚持。她就像一棵大树，为我遮风挡雨；又像一盏明灯，在黑暗中为我指引方向。每当我感到迷茫或疲惫时，母亲那温暖的身影就会浮现在我眼前，给予我力量，让我有勇气继续前行。 母亲，您是我生命中最重要的人，是您那源源不断的力量，让我在人生的道路上越走越稳，越走越远。 3. （24-25七年级下·上海普陀·期中） “士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“他/她给我的新印象”这一题目，核心在于“新”，即要写出对某个人原有认知的改变，展现人物在某一时刻或某件事中表现出的不同以往的特质。立意上可以围绕“重新认识”“成长变化”“隐藏的闪光点”等角度展开，强调观察与发现的重要性，表达对他人变化的欣赏或思考。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材应聚焦于具体事件，如原本内向的同学在班级活动中展现领导力，平时严厉的老师在某次谈心时流露温柔，或者父母在某个瞬间表现出不为人知的坚韧与爱。写作时可采用对比手法，先简要铺垫过去的印象，再重点描写新的事件或细节，通过语言、动作、神态等刻画人物形象的变化，最后抒发自己的感悟，如“原来每个人都有未被发现的一面，需要我们用心去观察和理解”。例如，开头可以回忆对某个人的固有印象（如“她总是安静地坐在角落，像一抹淡淡的影子”），为后续的“新印象”做铺垫。中间部分详细叙述触发改变的事件，比如在一次小组合作中，她主动提出创意方案并带领大家完成任务，展现出不畏挑战的自信；或是在运动会上，看似瘦弱的她咬牙坚持跑完全程，让人看到她的坚韧。通过具体场景的描写，突出人物行为的反差，使“新印象”更加鲜明。结尾可升华主题，表达对“人不可貌相”的领悟，或对成长与变化的思考，如“从那以后，我学会了用更开放的目光去看待身边的人，因为他们可能随时给我带来新的惊喜”。全文以“发现”为线索，由表及里，展现人物形象的丰富性，并融入自己的情感与思考。 范文导写 他给我的新印象 一直以来，我以为自己很了解我的同桌小林。他性格内向，成绩中等，平时话不多，在班级里并不引人注目。然而，一次偶然的机会，让我对他有了全新的认识。 那是一次校运会，班级报名参加4×100米接力赛，原本的主力队员突然受伤，老师临时决定让小林替补。我有些担心，毕竟他平时体育课表现平平，甚至跑完800米都会气喘吁吁。然而，比赛当天，他的表现让我大吃一惊。当接力棒传到他手中时，他像一支离弦的箭，飞快地冲了出去，步伐稳健，速度惊人，最终帮助我们班逆袭夺冠。赛后，我问他怎么突然跑得这么快，他腼腆地笑了笑，说：“其实我每天放学后都会去操场跑步，只是没告诉别人。”原来，他一直在默默努力，只是我们从未发现。 更让我意外的是，在接下来的期中考试中，他的成绩突飞猛进，尤其是数学，从原来的中等水平一跃成为班级前五。我好奇地问他秘诀，他拿出一本厚厚的笔记本，里面密密麻麻地记录着错题和解题思路。他说：“我只是觉得，只要肯花时间，没有什么是学不会的。”他的话让我深受触动，原来他的进步并非偶然，而是日复一日的坚持换来的。 渐渐地，我发现小林身上有许多我以前忽略的优点——他做事认真，从不半途而废；他待人真诚，虽然话不多，但总能在朋友需要时默默帮忙。原来，我一直以为的“普通”同桌，其实是一个有毅力、有目标的人。 这次经历让我明白，人不能仅凭第一印象去判断他人。每个人都在成长，都在变化，只要我们用心观察，就能发现他们身上闪耀的新光芒。小林给我的新印象，不仅让我对他多了一份敬佩，也让我学会了用发展的眼光去看待身边的人。 类型2：半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 1.（七年级下·上海·期中）请以“生活需要_____”为题，写一篇记叙文。 要求（1）补全题目后作文，文中要有适当的议论或抒情。 （2）文中不得出现真实的人名地名。 （3）字数在600字以上。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。要求以“生活需要_____”为题写作文。“生活需要……”，给人一种理性的思考。我们在行文时，要注重感性的表达，即通过生活中的平凡小事点明深刻的道理，表达出自己的真情实感，这样方能获得别人的青睐。题目横线上可填的内容，非常广泛，如“七色阳光”“挫折”“奋进”“互助”“欢乐”“掌声”“鼓励”“批评”“感动”等等。 二、思路选材。文体要求写记叙文，把事情的经过写具体，表达出真情实感，比如，“生活需要掌声”，可选择掌声使自己获得成功的事件进行描写；如写“生活需要欢乐”，可选择自己和同学们一起搞活动的情景进行描写；如写“生活需要批评”，可选择自己犯了错误受到批评使自己进步的事展开叙述……总之，只要从身边小事入手，从生活实际入手，都能写出主题鲜明的文章。 范文导写 生活需要友谊 友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。一个人如果没了友谊，就好比世上没了沐浴我们的阳光。 在日常生活中，友谊一直隐藏在我们身边，那件事虽然过去好久了，但仿佛依然历历在目。 那天早晨，天空阴沉沉的，妈妈让我带把伞，我没拿，以为中午就会转晴。于是急匆匆地赶去学校。可是，事与愿违，到了中午，天空就下起了倾盆大雨，“哗哗哗哗”的声音使我更加后悔了。我痴痴地望着窗外，不知如何是好，只能祈祷老天在放学时放我一条“生路”了。 好不容易挨到了放学，可天公不作美，我的心情马上一落千丈，像热锅上的蚂蚁一样团团转。这可怎么办呀？怎么回去？爸爸妈妈有事不会来接我。就在我犯愁的时候，我的好朋友走过来了。她像看出了我的心思，问道：“你忘带雨伞了吗？”我不好意地点点头，她从书包里拿出一把伞，递给了我：“你拿去吧，我家离这近，一会儿就到了。”我连忙拒绝：“不行不行！我没关系的，你快回家吧！”她故作生气道：“你如果不拿去，我就没你这个朋友了！”我没有办法，只好收下了，撑着伞走出校门，被这深深的友谊打动了，我有这么一个好朋友，真感到自豪，我不知不觉地走回了家。 第二天，我来到学校，把雨伞还给了她……从那以后，我们变成了形影不离的一对好朋友了。 友谊，这两个金子般的字眼，原来那么伟大啊！培根说过，把痛苦告诉你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。 友谊的作用就是这么神奇，生活，需要友谊的存在！ 2.．成长是一首诗，有笑声亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大?每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友：一个人、一本书、一首歌、一份永不言败的心情…… 请以“ ，我成长的朋友”为题目作文。 写作要求：①把题目补充完整再作文；②文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤书写规范工整，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“ ，我成长的朋友”为题进行创作，“成长”限定了文章的主题范围，要围绕成长过程展开。“朋友”在此处并非单纯指生活中的伙伴，而是对自己成长产生积极影响，陪伴自己一路走来的事物。补题时，可从人、物、精神品质等角度思考，比如“书籍，我成长的朋友”“音乐，我成长的朋友”“坚持，我成长的朋友”等。立意应体现出所填内容对自己成长的重要意义，如在迷茫时给予指引，在困难前给予力量，在孤独中给予陪伴等，展现自己在其陪伴下的成长与蜕变。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，要以具体事例为支撑，清晰展现成长历程。比如补题“篮球，我成长的朋友”，开篇可描述初次接触篮球时的好奇与兴奋。接着叙述在学习篮球过程中遇到的困难。最终在学校篮球比赛中，凭借努力为班级赢得荣誉。结尾总结篮球不仅锻炼了自己的体魄，更让自己懂得坚持与团队协作，是成长路上不可或缺的朋友。若写成散文，要注重情感抒发与感悟表达，形散神聚。若补题“古诗词，我成长的朋友”，可先描绘小时候跟随长辈念诵简单古诗词时，对诗词韵律的喜爱。再写随着年龄增长，在不同人生境遇下，古诗词给自己的慰藉与启发。通过细腻的情感抒发，将古诗词与成长紧密相连，表达其在丰富精神世界、塑造价值观等方面的重要作用。 范文导写 书籍，我成长的朋友 在我成长的岁月长河中，书籍宛如一位忠实的朋友，始终陪伴着我，给予我知识的滋养、心灵的慰藉与前行的力量，见证着我的每一次蜕变与成长。 小时候，童话书是我最亲密的伙伴。《格林童话》《安徒生童话》中的故事，为我构筑起一个美轮美奂的梦幻世界。我曾为白雪公主遭受继母的迫害而揪心，又为她最终与王子过上幸福生活而欢欣雀跃；我会为丑小鸭在面对种种歧视时的孤独难过，更为它蜕变成白天鹅时的惊艳而激动不已。这些故事如同一颗颗璀璨的星星，点亮了我童年的夜空，让我在纯真的年纪里，懂得了善良与邪恶、勇敢与怯懦，在我幼小的心灵中播下了真善美的种子。 步入小学，科普书籍成为我的新宠。《十万个为什么》像一把神奇的钥匙，为我打开了科学知识的大门。从宇宙的奥秘到生活中的奇妙现象，我如饥似渴地汲取着知识。我了解到为什么星星会闪烁，月亮为何有阴晴圆缺；明白了彩虹的形成原理，以及火山爆发的原因。 随着年龄的增长，文学名著走进了我的生活。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那钢铁般的意志和顽强奋斗的精神深深震撼了我。他在战争的残酷、疾病的折磨下，始终坚守着自己的信念，为理想而不懈努力。这让我在面对学习和生活中的困难时，有了勇往直前的勇气和动力，不再轻易言弃。读《简·爱》，我被简·爱独立自主、追求平等与尊严的性格所吸引。她的经历告诉我，无论身处何种困境，都要保持内心的坚定与独立，勇敢地追求自己的幸福。 书籍，你是我成长路上最真挚的朋友。在你的陪伴下，我从懵懂无知的孩童逐渐成长为有思想、有追求的少年。未来的日子里，愿我们继续携手同行，让我在知识的海洋中不断遨游，书写属于自己的精彩人生。 类型3：话题作文 1.按要求作文 在你努力学习时，收获了丰硕的知识；在你逐梦路上，收获了坚韧的品格；在你与家人的相处中，收获了温暖的慰藉；在你与挫折交锋时，收获了重新出发的勇气…… 请以“收获”为话题，自选角度立意，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】话题作文、成长与人生 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。本题以“收获”为核心话题，需围绕学习、逐梦、亲情、挫折等生活场景，挖掘“收获”的具体内涵与深层意义。“收获”不仅指物质层面的所得，更侧重精神层面的成长与感悟。立意可从多维度切入，比如学习中的收获：不仅是知识的积累，更是学习方法的掌握、思维能力的提升，或是面对难题时坚持不懈的精神锤炼；逐梦路上的收获：并非只有实现梦想才算收获，追逐过程中培养的坚韧、勇气，以及在挫折中学会的反思与调整，都是宝贵的收获；情感中的收获：与家人相处时，收获的是亲情的温暖与包容；与朋友交往中，收获的是信任与陪伴等等。 思路点拨。本篇习作适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，选材上要选取典型事件，聚焦生活中一次具体的经历，如一次艰难的考试、一场失败的比赛、一段与家人的矛盾化解过程等，通过细节描写展现事件的发展。主体部分详细描写事件中自己的行动、心理变化，从最初的困惑、沮丧、抵触，到逐渐尝试、坚持、领悟，最终明确“收获”的内容。例如，写参加运动会长跑，虽未获奖，但在坚持跑完的过程中，收获了挑战自我的勇气。结尾处结合事件，升华“收获”的意义，体现成长。若写成议论文，要确立中心论点，明确“收获”的本质，如“收获源于不懈的坚持”“挫折中的反思是最深刻的收获”“用心感受生活，方能收获温暖”等。然后结合古今中外的名人事例、名言警句进行论证。例如，论证“收获源于坚持”，可列举王羲之临池学书，终成“书圣”；爱迪生经历千次失败，最终发明电灯等事例，辅以“锲而不舍，金石可镂”的名言，增强说服力。结尾呼应中心论点，强调“收获”对个人成长的重要性，呼吁人们以积极的态度面对生活，主动去创造和感知收获。 范文导写 收获，在耕耘与坚守中绽放 “一分耕耘，一分收获”，这句朴素的俗语道破了收获的本质。收获从不凭空而来，它是汗水浇灌的果实，是坚持孕育的花朵，更是在直面挑战中淬炼出的成长。唯有以行动为笔，以坚守为墨，方能在人生的画卷上描绘出收获的斑斓。 收获源于脚踏实地的耕耘。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”王羲之临池学书，池水尽墨，终成“书圣”；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，方著就《红楼梦》这一千古绝唱。他们的成就并非偶然，而是日复一日的积累与付出。在学习中，那些深夜里亮起的台灯、草稿纸上密密麻麻的演算、课堂上专注的眼神，都是耕耘的印记。正是这些点滴的努力，最终汇聚成知识的海洋，让我们在考试中收获优异的成绩，在思考中收获思维的提升。没有耕耘的土壤，再美好的收获也只是空中楼阁。 收获成于直面挑战的坚守。人生之路从非坦途，挫折与困境往往是收获的“试金石”。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在黑暗中点亮了希望的光芒；苏轼屡遭贬谪，却在逆境中坚守初心，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句，收获了豁达与从容的人生境界。对于我们而言，考试失利的沮丧、人际交往的难题、学习中的瓶颈，都是成长路上的挑战。若能在困境中不退缩，在失败中总结经验，便能收获直面困难的勇气与解决问题的智慧。正如尼采所言：“那些杀不死我的，终将使我更强大。” 收获的真谛，在于过程中的成长而非结果的完美。有时，我们或许未能达成预设的目标，却在追逐的过程中收获了更珍贵的东西。运动员在赛场上可能未能夺冠，却收获了超越自我的突破；登山者可能未能登顶，却收获了沿途的风景与坚韧的意志。这些无形的收获，比有形的成果更能滋养心灵，成为人生路上的宝贵财富。 收获不是命运的馈赠，而是奋斗的必然。它藏在每一次全力以赴的行动里，躲在每一次咬牙坚持的瞬间中。愿我们都能以耕耘为基，以坚守为翼，在人生的征途上，收获属于自己的繁花与荣光。 2.电影《哪吒2》中，李靖夫妇对哪吒的爱与包容，成为哪吒成长的重要力量。请以“亲情的力量”为话题，自选角度、自拟文题，写一篇作文，或讲述你与家人之间的故事，或者谈谈你对亲情的理解。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选 （诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】话题作文、哲理与生活 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“亲情的力量”为话题进行创作，亲情可以来自父母、祖辈、兄弟姐妹等家人之间的情感联结，而“力量”则体现在这种情感对人的成长、改变、支撑等方面的积极作用——它可以是困境中的慰藉，是迷茫时的指引，是犯错后的包容，是前行时的动力。根据材料中“李靖夫妇对哪吒的爱与包容，成为哪吒成长的重要力量”，可围绕亲情如何影响个人成长展开，既可以讲述具体的亲情故事，展现亲情在关键时刻所发挥的作用；也可以深入探讨对亲情的理解，分析亲情力量的不同表现形式及其深远意义，突出亲情对个体生命的重要价值。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文、散文或议论文。若写记叙文，可聚焦一段与家人相关的具体经历，以事件发展为线索，细致描绘亲情在其中所展现的力量。比如，描写自己在学习上遭遇重大挫折、陷入低谷时，父母没有指责，而是默默陪伴，通过一句鼓励的话、一杯温热的牛奶、一次耐心的谈心等细节，让自己重新找回信心，最终克服困难，以此展现亲情的慰藉与激励作用，让故事充满真情实感。也可写自己曾经叛逆犯错，家人以包容的态度引导自己认识错误、改正错误，在这个过程中感受到亲情的宽容与教诲之力，使“亲情的力量”通过具体情节得以生动体现。若写散文，可选取生活中与亲情相关的多个片段或瞬间，侧重抒情和感悟。比如，回忆儿时奶奶在灯下为自己缝补衣物的温暖、父亲在雨天背自己上学的坚实背影、母亲在自己远行前反复打包行李的唠叨等，将这些碎片化的场景串联起来，融入对亲情力量的细腻感受——它如同春雨般润物无声，却能在不经意间给予人温暖与力量，语言上可运用比喻、排比等修辞，增强文章的感染力。若写议论文，可围绕“亲情的力量”这一主题，从不同角度提出论点，如亲情是成长的基石、亲情是困境中的灯塔、亲情是心灵的港湾等，结合古今中外的名人故事、生活中的典型事例或名言警句进行论证，深入剖析亲情力量的内涵与作用，使文章具有较强的逻辑性和说服力。 藏在粥里的力量 李靖夫妇用爱与包容托举起哪吒的成长，而我的外婆，总把最深的牵挂熬进一锅白粥里，那绵密的暖意，是伴我走过坎坷的力量。 初二那年我迷上了网游，成绩像坐滑梯似的往下掉。班主任把家长请到学校，我垂着头站在办公室门口，听见母亲在里面抑制不住的哽咽。回到家，迎接我的不是预想中的责骂，而是外婆端来的一碗白粥。瓷碗焐得手心发烫，米粥熬得稠稠的，上面浮着一层薄薄的米油，撒着几粒炒得喷香的芝麻。 “先暖暖胃。”外婆的声音带着乡下口音的软糯，“念书就像熬粥，得慢慢熬才出味道。”我扒拉着粥，米粒在舌尖化开，带着淡淡的甜。外婆坐在对面看着我，昏黄的灯光在她鬓角的白发上跳跃，“你妈急哭了，不是怪你，是怕你走歪了路。”我鼻子一酸，粥水差点呛进喉咙。 从那天起，外婆每天清晨五点就起床熬粥。天还没亮透，厨房就飘来米粥的清香。她总说老灶熬的粥才有魂，得用木柴慢慢烧，米要选当年的新米，水得是井里的活水。等我背着书包出门时，保温桶里的粥还冒着热气，配着她腌的脆萝卜，成了我晨读时最暖的慰藉。 有次我熬夜打游戏被外婆撞见，她没掀我的被子，只是轻轻摸了摸我的头。第二天早上，粥里多了几颗红枣。“夜里耗神，补补。”她没提游戏的事，可我看着她眼底的红血丝，心里像被什么东西扎了一下。那天放学，我把游戏账号注销了，回家时看见外婆正在灶台前弯腰添柴，火光映着她佝偻的背影，我突然发现，她的背比去年更驼了些。 期末考前的最后一个周末，我复习到深夜。外婆端来的粥里卧了个荷包蛋，蛋白滑嫩，蛋黄是半流心的。“明天考试别慌，就像喝粥一样，一口一口来。”她替我理了理桌上的书本，“我这辈子没读过书，可我知道，肯下功夫的孩子，路不会走窄了。”那碗粥下肚，胃里暖暖的，心里也像被什么东西填满了。 成绩出来那天，我拿着进步奖的奖状冲进家门，外婆正在晒新收的稻米。金黄的米粒从她指缝间漏下，像撒了一地的阳光。“外婆，您看！”她接过奖状，眯着眼睛看了半天，突然抹了抹眼角，“我就说嘛，我的娃熬得出好味道。” 如今我坐在高中的教室里，每次遇到难题想退缩时，总会想起外婆的粥。那不是什么山珍海味，却藏着最质朴的智慧：成长从不是一蹴而就的事情，就像熬粥要耐得住性子，而亲情，就是那灶膛里永不熄灭的火，默默煨着，把所有的力量都熬进岁月里，让我们在人生的风雨里，总能找到一处温暖的港湾，重新攒足前行的勇气。 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1.阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】情境作文（联想与想象）、材料作文 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“穿越时空”是故事展开的奇幻背景，赋予了想象空间；“书本中的人物”明确了相遇对象范围，需从所学课文、阅读书籍中选取；“对话”与“故事”是核心内容，要构思与所选人物的交流情节及共同经历；“展现人物精神世界”是关键要求，需通过事件和对话刻画人物品质；“内心感受”强调写出此次相遇对自己的影响。立意上，传承精神：通过与英雄人物相遇，感受他们的奉献、爱国等精神，表达传承精神、汲取力量的立意。如与邓稼先相遇，领悟其科研报国的执着，决心努力学习科学知识，为国家贡献。汲取智慧：和历史名人交流，获取他们的人生智慧，用于解决现实问题。如与闻一多对话，学习他面对困难时的勇敢坚定，以积极心态面对生活挑战。 第二，构思选材。设置穿越契机：可设计在图书馆看书时，一道神秘光芒将自己卷入时空隧道；或在梦中与书中人物相遇，增加故事奇幻性。规划相遇场景：根据所选人物特点设定场景。与邓稼先相遇，可在荒凉的戈壁滩科研基地；和花木兰相遇，则在硝烟弥漫的战场。设计对话情节：围绕展现人物精神展开对话。问邓稼先科研艰辛，探讨坚持动力；与花木兰交流战场经历，感受其英勇无畏。安排回归现实：以神秘力量将自己送回现实，或从梦中醒来，体现相遇的难忘与对自身的影响。选材上，选熟悉且精神品质突出的人物，如邓稼先的爱国奉献、闻一多的英勇无畏、花木兰的孝勇双全。选能突出人物精神的事件。如邓稼先在艰苦条件下坚持科研，闻一多面对敌人威胁毫不退缩，花木兰替父从军奋勇杀敌。通过这些事件，展现人物精神，表达自身感悟。 范文导写 与木兰书斋夜话 推开雕花木窗，月光如银纱般洒在案头泛黄的《木兰辞》上。忽有檀香萦绕，竹简上的墨字竟泛起粼粼波光，将我卷入一片苍茫暮色中。 “姑娘可识得归程？”清泉般的声音自身后响起。我转身望去，只见一袭素色劲装的女子倚在营帐前，手中银枪映着篝火泛出冷光。她鬓角还沾着漠北的黄沙，眉眼间却沉淀着星河般的宁静。 “花将军！”我脱口而出，又慌忙捂住嘴。她轻笑出声，枪尖挑起一簇篝火：“十年沙场，早忘了自己姓甚名谁。”火光在她铠甲上跳跃，恍惚间又化作那年黄河畔的晨雾——那个跪别双亲时，将红妆尽数沉入激流的少女，此刻正站在我面前。 帐帘忽被掀开，老军医捧着药箱踉跄而入：“将军，您的箭伤……”木兰迅速将染血的绷带藏到身后，我却瞥见她指节处新添的刀疤。她转身取来半块胡麻饼塞给老医：“王伯，您该去歇息了。”那双曾挽强弓的手，此刻正轻轻拂去老人肩头的霜花。 “为何不诉苦？”我望着她拆下绷带时额角的细汗。木兰将带血的布条投入火盆，火星噼啪炸开：“记得替父从军那夜，阿姊对着铜镜哭红了眼。我握紧她颤抖的手，突然就明白了——有些担当，本就无需言语。” 帐外忽然传来急促的马蹄声。木兰瞬间挺直脊背，银枪在掌心转出寒芒。我伸手欲拦，却触到她腰间冰凉的虎符——那上面镌刻的“忠勇”二字，原是用无数个不眠之夜的温度焐热的。 “姑娘看这北地星空。”她忽然掀帘而出，夜风卷起她束发的红绸，“每颗星都是故乡的眼睛。”我顺着她的目光望去，银河倾泻处，仿佛真的传来织机声与捣衣声。木兰的银枪深深插入沙地，枪缨在风中猎猎作响，恍若当年出征时，母亲为她系上的那抹朱红。 “该走了。”木兰忽然转身，指尖轻点我手中的书卷。篝火骤然明亮，我看见墨字如归雁般飞回纸页。在意识消散的最后一瞬，她将半块胡麻饼塞进我掌心，温热的触感竟穿透时空，烙在记忆深处。 晨光漫过窗棂时，书页上的泪痕已干。唯有指间残留的麦香，和案头不知何时多出的半截红绸，在春风中轻轻摇曳。我抚摸着绸缎上细密的针脚，忽然懂得：真正的英雄，从不在史册上咆哮，他们只是默默将家国重担，化作肩头一缕温柔的月光。 2.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 与其千遍万遍地向别人倾诉自己的宏图构想和各种困难因素来为自己找借口，不如静下心来列出计划，一步一步地解决问题，行动起来！ 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】材料作文、哲理与生活 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题指导。根据题干“与其千遍万遍……倾诉自己的宏图构想和……为自己找借口，不如静下心来列出计划，一步一步地解决问题，行动起来！”可知，“倾诉构想、找借口”与“列计划、行动解决”形成了鲜明的对比，因此写作需围绕“拒绝借口、重视行动”展开，不能只谈梦想或困难，必须突出“从‘说’到‘做’的转变”。立意上，七年级立意不用追求宏大，从日常学习、生活中的小事切入即可。比如可立意为“别让构想停在嘴边，行动才是最好的答案”，通过“想办班级读书角却总说‘没人帮忙、没场地’，后来自己列清单找书籍、定借阅规则，最终让读书角运转起来”的故事，体现“行动能打破借口、实现想法”；也可立意为“小计划成就大改变，告别借口才能进步”，结合“总以‘作业多’为借口不练书法，后来定‘每天写10个字’的计划，慢慢提升书写水平”的经历，传达“分步行动能克服借口带来的拖延”。 第二，选材构思。要选有“找借口”情节的小事，确保有具体的“借口内容”“行动细节”和“结果”。比如准备数学手抄报时，曾找“画画不好、排版不会”的借口，后来找模板、分步骤完成；或是帮妈妈整理储物间，一开始说“东西多、没时间”，后来列分类清单每天整理一个角落；还可以是体育测试练跳绳，用“体力差、太累”推脱，最后定“每天多跳5个”的计划达标。要避开没冲突的事，比如“想跑步就每天跑”，也别选细节模糊的内容，必须写清“怎么找借口”“怎么行动”。构思上可采用“找借口→行动→行动收获”的结构，用心理、动作描写让内容生动，避免流水账。开头用3-4句话写“找借口”，比如“老师布置数学手抄报，我盯着白纸发呆，跟同桌抱怨‘我画画像涂鸦，肯定做不好’，连笔都没动”；中间分2-3段写“触发行动”和“行动细节”，比如看到同桌开始画后，回家找简笔画、列“今晚画边框、明天填内容”的计划，画错了用修正贴改；结尾3-4句话写收获与感悟，比如“手抄报没拿一等奖，但老师夸我用心，我才明白‘太难’只是怕失败的借口，拿起笔开始做，就已经赢了”。 那张贴在书桌前的计划单 我的书桌右上角，贴着一张皱巴巴的计划单，上面用荧光笔标着“每日跳绳100个”“背5个英语单词”的字样。每次看到它，我都会想起那个把“我不行”挂在嘴边的自己，是怎么被这张纸“打败”的。 那是去年秋天，体育老师说月底要测跳绳，1分钟120个才算达标。我对着跳绳试了一次，刚跳30个就气喘吁吁，绳子还总缠在脚踝上。“肯定过不了关。”我把跳绳扔在地上，跑去跟同桌抱怨，“我体力太差了，再练也没用，到时候肯定要被老师批评。”接下来的几天，我要么说“作业太多没时间练”，要么找借口“胳膊疼不想动”，跳绳就一直躺在书包角落，连碰都没碰过。 直到周末，妈妈收拾房间时发现了那根落灰的跳绳。“你总说自己不行，可连试都没试过怎么知道？”她没批评我，反而拿了张便签纸递给我，“不如列个计划，每天少练点，慢慢攒。”我盯着便签纸发呆，心里有点不服气——难道真的是我太会找借口了？那天下午，我抱着“试试也无妨”的心态，在便签纸上写下：周一到周五，每天放学后跳100个；周末各加50个，顺便背5个英语单词，弥补总说“没时间”的拖延。 刚开始执行计划时，困难比我想的还多。第一天跳100个，中间停了三次，跳完后小腿又酸又胀，我差点就把计划单撕了。但看着便签纸上“再坚持一天”的小字，我还是咬着牙忍了。为了不找“没时间”的借口，我把跳绳放在书包侧袋里，放学后先在小区里跳完再回家；背单词时，我把单词写在便利贴上，贴在铅笔盒上，课间就能看两眼。有一次作业写到晚上九点，我困得眼皮打架，想偷懒不跳绳，可一抬头看到书桌前的计划单，还是套上外套下了楼。月光下，绳子打在地上“啪嗒啪嗒”响，那声音好像在跟我说：“你看，你其实能做到。” 月底测试那天，我深吸一口气，握着跳绳站在队伍里。哨声响起，绳子在我手中飞快地转动，之前总缠脚踝的毛病不见了，1分钟下来，我居然跳了135个！老师在成绩单上打了个鲜红的“优”，我盯着那个“优”，突然想起贴在书桌前的计划单——原来那些被我当作“不可能”的困难，只是我逃避的借口；那些看似不起眼的小行动，攒起来就能变成大大的惊喜。 现在，那张计划单已经被我用胶带粘了又粘，上面又多了“每周读一篇作文”“每天整理书桌”的新目标。我再也不会动不动就说“我不行”“没时间”了，因为我知道：与其把构想挂在嘴边，把困难当作借口，不如像那张计划单写的那样，一步一步慢慢来——行动起来，就没有跨不过去的坎。 类型5：书信、演讲稿 1.阅读下面的材料，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像妞儿一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。请以“给XX的一封信”为题，来抒写你对他（她）的情感。 要求：①字数不少于600字；②文体以叙事性为主；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。⑤按照书信的格式来写作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】应用文、成长与人生 【详解】本题考查应用文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“给XX的一封信”为题进行创作，需采用书信格式。题目中“XX”是书信的收信人，需补充一个在成长道路上对“我”有重要影响的人——如同长妈妈般陪伴、如妞儿般带来感动、如卖油翁般给予教育的人。立意要围绕“他（她）让我的人生之路更稳健、从容”展开，通过具体事例展现对方在成长中的作用，传递感激、敬佩等真挚情感，凸显其对“我”的深远影响。 第二，构思选材。本篇习作需选取真实、具体的生活素材，以叙事为主，结合细节描写刻画人物。若选择“给老师的一封信”，可回忆老师在“我”成绩下滑时的鼓励：当“我”因月考失利而消沉，老师课间递来一张写着“低谷是上坡的起点”的便签，放学后又逐题分析试卷，指出“漏洞不在难度，在细节”，并陪着“我”制定每日错题计划。通过便签上的字迹、分析试卷时的耐心神态、制定计划时的细致动作等细节，展现老师如何帮“我”重拾信心，让“我”明白“踏实比焦虑更有用”，从而在学习路上走得更稳。若选择“给外婆的一封信”，可聚焦外婆在“我”受挫时的陪伴：学骑自行车摔破膝盖后，“我”哭着说“再也不学了”，外婆没有说教，只是搬来小板凳坐在院子里，一边给“我”涂药水，一边讲她年轻时学插秧“摔了几十跤才学会弯腰的力道”。她粗糙的手掌涂药水时的轻柔、讲往事时眼里的笑意，让“我”懂得“难走的路，走过去就是成长”，最终鼓起勇气学会骑车。通过这些场景，体现外婆用生活智慧教会“我”从容面对挫折。写作时，需采用书信格式。书信一般由称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分组成。称呼顶格写在第一行，后面加冒号，要根据写信人与收信人之间的关系来决定，如“亲爱的XX”“尊敬的XX”等。问候语在称呼下一行空两格写，如“你好”“您好”等。正文要围绕立意展开叙述。祝福语在正文之后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”等。署名在右下角写上自己的名字，如“XX”。日期：在署名的下一行写上写信的日期。 给王老师的一封信 亲爱的王老师： 您好！ 窗外的玉兰花又开了，像极了您当年别在教案夹上的那支白瓷钢笔，总在阳光下泛着温润的光。提笔给您写这封信时，初三那年的雪好像又落在了记忆里——就是那个让我懂得“慢慢来，比较快”的冬天。 那时我总为数学题急得掉眼泪。月考卷上的红叉像蛛网，缠得我喘不过气。您把我叫到办公室时，暖气正呼呼地吐着热气。您没翻我的试卷，反而从抽屉里拿出个铁皮饼干盒，里面装着攒了半盒的草稿纸。“你看，”您指着最上面那张，“这是我刚教书时算错的解析几何，改了七遍才对。”纸页边缘卷着毛边，红笔圈改的痕迹像串歪歪扭扭的脚印。 真正让我记到现在的，是您教我画“错题树”的那个傍晚。您说每个错题都是片叶子，得先找到它该长在哪个枝桠上。您握着我的手画树干：“这是函数，这是几何……”您的指甲盖边缘有些泛白，是常年握粉笔磨的。当我把第三道错题归到正确的枝桠时，您忽然说：“你看，树要先扎根，再长叶，急着开花反而结不出果子。”那天走出办公室，雪落得正紧，我踩着您的脚印往教学楼走，忽然觉得脚下的路踏实了许多。 后来我渐渐学会了把错题本折成小册，像您那样在页边画小小的笑脸。中考前最后一次模拟考，我的数学终于从及格线爬到了前二十。您在试卷上写：“慢慢来的人，其实走得最稳。”这句话现在还贴在我的书桌前。 前几天整理旧物，翻到您送我的那本《几何原本》，扉页上您画的小树苗已经被我涂成了枝繁叶茂的样子。王老师，是您让我明白，成长不是百米冲刺，那些为一道题熬红的眼、为一个公式画的圈，其实都是在悄悄扎根。 窗外的玉兰花瓣落了几片，像您当年落在我草稿纸上的粉笔灰。谢谢您让我的青春里，有这样温柔的指引。 祝您永远拥有批改作业时的耐心，和看到学生进步时的笑意。 您的学生：XXX 2026年5月9日 2.阅读下面材料，按要求作文。 以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？ 小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。（2）不少于500字。（3）不得出现真实信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】应用文 【详解】本题考查材料作文。 首先审题。审读材料，明确几点信息：性格比较内向，不爱和老师交流；小学成绩好，受到老师重视；初中被老师忽视了；父母催促小华要多问，但是小华不敢问。审读题干，明确要求：知心朋友；回一封信；多种表达方式；500字以上。 其次，思路。作为之心朋友，要去开解一位有困难的内向的朋友，要走到他心里去，语言上要柔和富有鼓励性。同时还要帮助他鼓起勇气，这点上可以从具体实际出发，从他小学的经历出发，还可以引用一些典型事例来激发他，鼓励他，让他感受到自己的能力，让他获得自信，这样才能真正打开他的心结。再次，手法。题干建议使用多种表达方式，这是告诉小作者要以情动人，以理服人，情与理交织在一起的来劝导，效果必将更进一步。最后，内容。在内容上要扣住“自信”“心态”等词，陈述自信的重要作用，明确自信的来源——追求，理想，而非一时的成功与失败，理想的追求过程中本身就是充满挫折和失败的，只有追逐着理想，才不会为眼前的成功和失败所影响。在格式上也要符合书信的要求。 亲爱的小华： 你好，得知你的近况，我非常担心，有一些话想向你说一下。 心态的端正，生活会充满快乐。心态的端正，生活会充满阳光。良好的心态，像一束温暖的阳光，给你我带来温暖。良好的心态，像一座桥，架通了你与成功之间的道路。良好的心态，就像萦绕耳畔的交响乐，那是成功的节奏。 明代夏完淳曰：“万里飞腾仍有路，莫愁四海正风尘。”我们在追逐梦想的道路上乐此不疲，良好的心态，会给我们助力，会让我们离成功更进一步。人的喜怒哀乐，大多是由人的心态决定的，我们没有办法选取自我的出生、身体、父母，人从出生就是不平等的，但我们能够用自我的大脑配上良好的心态改变世界。 在生活中，身边总会有人怨天尤人，感叹愁事多、生活难。但是总有那么一部分人，用良好的心态去用心应对突如其来的愁事、麻烦，他们乐观用心向上。人不是因为愁事多而感到不开心，而是因为不开心而感到愁事多。心态在日常生活中及其重要，它就像罗盘，给你指引人生的航向。它就像一盏灯，在无边黑夜中照亮你前行的道路。 美国有一个走钢丝表演者，名叫瓦伦达。有一次他在进行一次万众瞩目的高空走钢丝表演之前，他心里一而再再而三的重复“必须不能出错，必须不能出错！”可就在表演刚开始不久，瓦伦达意外失足，从几百米的高空追下，不幸身亡。事故发生后，瓦伦达的妻子对记者说：“我就明白他这一次必须要出事。这天出场之前他总是念念叨叨，而已前出场时候，他只顾表演的本身，不想功与名。他太想成功了。如果他一心一意放在走钢丝这件事本身的话，那他就应就不会失败了。”于是，心理学家把这种患得患失的心态叫做瓦伦达心态。 不以物喜，不以己悲，做好你自己，用良好的心态处世待人，你会从内心听到成功的前奏！ 你的知心朋友 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $