北京七下期中专题02：综合性学习、口语交际、语言表达-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项训练（北京专用 ）

北京七下期中专题02：综合性学习、口语交际、语言表达 （解析版） 目录 01综合性学习、口语交际与语言表达 —— 命题特点与考查方向（北京地区） 1 02核心复习内容与策略（基于教材目录） 2 03分层练习 3 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 3 综合性学习【我的语文生活】 3 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 10 （二） 主题预测1：走近青春榜样，感悟青春力量 20 （二） 主题预测2：天下家国 23 （三）口语交际专项知识练习 26 题型1：活动设计类 26 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 26 题型2：图文转换 36 01综合性学习、口语交际与语言表达 —— 命题特点与考查方向（北京地区） 考查维度 具体考点 北京地区命题特点（期中/期末） 典型题型示例 1. 综合性学习 (任务驱动型) • 活动主题设计（命名、标语） • 活动方案策划（流程、形式） • 材料探究（图表分析、信息提取） • 文化传承（北京中轴线、老字号、传统节日） • 情境真实化：题目常设定为“学校举办XX活动”，要求学生以组织者或参与者身份完成任务。 • 地域特色浓：高频结合北京文化（如：胡同文化、中轴线申遗、京味儿语言、老字号招牌）。 • 跨学科融合：常涉及历史、道德与法治内容（如：孝亲敬老、家国情怀）。 • 教材关联：紧扣七下教材专题，如《孝亲敬老，传承家风》、《我的语文生活》。 • 请你为“孝亲敬老”月活动设计一条宣传标语。 • 观察“北京老字号招牌”图片，写出其中蕴含的文化内涵。 • 根据提供的图表，概括中学生阅读习惯的变化趋势。 2. 口语交际 (情境应对型) • 劝说与邀请（对象、目的、语气） • 转述与复述（人称转换、信息完整） • 采访与提问（问题设计、礼貌得体） • 辩论与发言（观点明确、理由充分） • 对象感强：必须注意说话对象的身份（长辈、同学、老师），语气要得体（委婉、尊重）。 • 逻辑清晰：要求“称呼+观点+理由+建议/希望”的结构完整。 • 解决实际问题：场景多为生活中的矛盾（如：同学不想参加集体活动、长辈沉迷手机等）。 • 字数限制：通常要求80-120字，言简意赅。 • 班长想邀请语文老师参加班会，请你帮他拟写一段邀请词。 • 同学小明觉得做家务浪费时间，请你劝说他参与“家务劳动周”。 • 假如你是小记者，请设计两个关于“航天精神”的采访问题。 3. 语言表达 (仿写与修辞) • 句子仿写（句式、修辞、内容） • 语段补写（上下文连贯、逻辑衔接） • 修辞赏析（比喻、拟人、排比的作用） • 微写作（片段描写、感悟表达） • 形神兼备：仿写不仅要求句式一致，还要求修辞相同、语意连贯、情感色彩一致。 • 课文迁移：常选取课文中的经典句式（如《黄河颂》的排比、《紫藤萝瀑布》的比喻）作为仿写原型。 • 生活化表达：补写内容多贴近学生生活，要求语言生动、有感染力。 • 微写作趋势：部分区考卷将此部分扩展为150字左右的微写作，要求描写细腻或议论深刻。 • 仿照“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”的句式，再写两句。 • 请在横线处补写一句话，使整段文字语意完整连贯。 • 从修辞角度赏析画线句的表达效果。 02核心复习内容与策略（基于教材目录） 教材单元/专题 对应综合性学习主题 核心考点与命题方向 北京地区特色考法 复习策略与必备素材 第一单元 (群星闪耀) 《我的语文生活》 (招牌、广告、对联) • 招牌文化：分析老字号名称含义、字体风格。 • 广告纠错：识别并改正谐音错别字。 • 对联常识：词性相对、仄起平收。 • 北京老字号：常考“全聚德”、“同仁堂”、“瑞蚨祥”等招牌的文化内涵。 • 中轴线元素：结合中轴线申遗，考查相关宣传语拟写。 1. 搜集素材：整理5-10个北京老字号名称及其寓意。 2. 错题本：汇总生活中常见的谐音错别字（如“咳不容缓”）。 3. 对联练习：掌握基本对仗规则，尝试为班级或活动拟写对联。 第三单元 (凡人小事) 《孝亲敬老，传承家风》 (亲情、家风、感恩) • 活动策划：设计活动形式、流程、宣传标语。 • 材料探究：从多则材料中概括“家风”共同点。 • 情境劝说：针对家庭矛盾提出建议。 • 家风故事：结合北京名人故居（如老舍、鲁迅）的家风故事出题。 • 代际沟通：考查如何解决“老人不会用智能设备”等现实问题。 1. 准备故事：熟记2-3个古今孝亲故事（如《背影》、《陈情表》片段）。 2. 标语库：背诵5条关于“孝”的对偶句标语。 3. 模拟演练：练习“称呼+理由+建议”的劝说模板。 第四单元 (修身正己) （渗透在阅读中） (礼仪、修养、得体表达) • 礼貌用语：在不同场合（拜访、请教、道歉）的得体表达。 • 演讲发言：观点明确、逻辑清晰的简短发言。 • 校园礼仪：结合学校“文明礼仪月”，考查接待客人、采访师长的用语。 • 传统礼仪：涉及拱手礼、座次安排等传统文化常识。 1. 场景模拟：分角色练习“邀请老师”、“探望病人”、“电话转述”等场景。 2. 词汇积累：掌握敬辞（令尊、惠顾）与谦辞（家父、拙见）的区别。 第六单元 (科幻探险) （渗透在写作中） (想象、创新、语言生动) • 创意表达：基于科学知识的合理想象与描述。 • 图文转换：解读航天、探险相关的图表或示意图。 • 中国航天：结合“神舟”、“天宫”、“嫦娥”工程，考查新闻概括或感言撰写。 • 科普宣传：为科技馆或科普活动设计解说词。 1. 关注时事：了解近期中国航天大事件及关键人物。 2. 句式仿写：练习运用比喻、排比描写宏大场景（参考《伟大的悲剧》）。 3. 逻辑训练：练习用简洁语言解释科学现象。 贯穿全书 古诗文积累与运用 • 情境默写：根据生活场景引用诗句。 • 文化常识：节日、节气、称谓、地理名词。 • 北京节气：结合北京四季景物（如“燕山雪花大如席”）考查诗句匹配。 • 传统节日：春节、清明、端午、中秋的习俗与诗词对应。 1. 分类整理：将必背古诗按“爱国”、“思乡”、“写景”、“哲理”分类。 2. 理解记忆：确保每句诗的含义、情感、修辞都清楚，避免死记硬背。 3. 易错字：重点攻克“惟、馨、濯、眦”等高频错字。 03分层练习 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习【我的语文生活】 （24-25七年级下·北京大兴·期中）社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。为了开展这次“生活中的语文”专题学习活动，全班同学分为三组，每组完成一个学习任务。请你积极参与学习活动。 第一组“招牌”之中学语文 1．第一组同学整理了北京老字号招牌中蕴含的文化。有同学对文段中加点字的字形和读音产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项是（   ） 北京老字号招牌如一幅斑斓的商脉长卷，以形载道、以字传神，将商业智慧与传统文化镌刻于方寸之间。“王致和”“张一元”等冠姓招牌，朴拙的姓氏背后是代代坚守的匠人精神；“全聚德”寓意“全而无缺、聚而不散、仁德至上”，表达了对商业道德的重视；“同仁堂”，蕴含着“一视同仁、济世救人”的高尚情怀；“六必居”，既体现了制作酱菜工艺的严谨，又包含着吉祥、完备的美好寓意。 A．“斑斓”描绘出老字号招牌文化的“灿烂多彩”，“斑斓”一词中没有错字。 B．“载道”在此是“表达思想”的意思，所以“载”应读作“zǎi”。 C．“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuó”。 D．“严谨”表现了工艺上有严格、周全、规范的要求，“严谨”一词中有错字。 【答案】A 【解析】本题考查汉字字音字形。 B.“载道”应读作“zài”； C.“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuō”； D.“严谨”一词中没有错字； 故选A。 2．小兴同学对北京老字号的丰富寓意产生了浓厚的兴趣，请你从“谐音取意”的角度为小兴同学分析其中一个老字号的寓意。 “谐音取意”是一种深植于传统文化的命名智慧。北京的一些老字号，既体现了汉字音形义的巧妙结合，又承载了商家对吉祥寓意的追求。如以经营丝绸、呢绒闻名的“瑞蚨祥”，“蚨”既指青蚨，象征钱币，又与“福”谐音，形成“财福双全”之意；“祥”“瑞”都是吉祥字，“瑞蚨祥”传达出商家希望生意兴隆、财运亨通的美好愿景。 （1）布鞋店“内联升”：___________________（“内”喻意宫廷） （2）布鞋店“步瀛斋”：___________________（“瀛”读yíng） 【答案】 “内联升”：“联”与“连”谐音，“升”有“上升、高升”之意，“内”喻意宫廷，“内联升”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店制作的朝靴，可以官运亨通，“连连高升”。 “步瀛斋”：“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻士子科举及第、跻身仕途。“瀛”又与“赢”谐音，“步瀛斋”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店的鞋子，可以“步步皆赢”“步步胜利”的美好祝福。 【解析】本题考查理解词语含义。 （1）“内”指的是大内宫廷，“联升”谐音为“连升”，寓意着穿上此店制作的靴鞋，可以在宫廷官运亨通，连升三级。这个名称反映了当时人们对仕途晋升的美好愿望，也体现了内联升对产品质量和工艺的自信。 （2）“步瀛斋”：“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，与仙境的联系，象征了美好与吉祥。在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻比喻士人得到荣宠，如登仙界，走上人生巅峰；鞋店借此表达了对顾客的祝福：穿其鞋者能够足下生辉、平步青云，步入理想的生活状态。同时，“瀛”又与“赢”谐音，寓意顾客穿上此店的鞋子，能够步步为赢，事业顺利。 3．北京老字号的招牌不仅是一块块商业牌匾，更是一幅幅美妙绝伦的书法作品，展示了老北京深厚的文化底蕴。这些招牌的字体风格多样，或端庄饱满，或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，具有较高的书法艺术价值，无不令人驻足欣赏。对下面四块招牌的书法鉴赏不正确的一项是（   ） A         B C          D A．“同仁堂”为楷书。字体端庄饱满，笔画规整，结构严谨，有稳重大气之感。 B．“便宜坊”为行书。字体活泼灵动，笔画流畅，行笔从容自由，笔断而意连。 C．“温玉斋”为篆书。字体古朴拙正，笔画圆润，有古典韵味，彰显文化底蕴。 D．“通古斋”为隶书。字体洒脱飘逸，一波三折，笔画放纵，有灵动飞扬之感。 【答案】D 【解析】本题考查书法鉴赏。 D.“通古斋”为隶书。字体宽扁，一波三折，笔画含蓄，有庄严大气之感。 故选D。 第二组“对联”之中学语文 4．第二组同学搜集了介绍对联的一段文字。小华同学认为文段总结句表达欠妥，请你帮助修改。 对联，是汉字的舞蹈，是思想的火花。它起源于先秦时期的桃符，历经唐宋发展，至明清臻于鼎盛，如今已成为中华文化的重要符号。对联创作讲究“三昧真火”：其一“对仗工整”，要求词性、结构严格对应，如郑板桥的“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，真是词性相对，结构工稳；其二“平仄协调”，上下联尾字遵循“仄起平收”声律，形成抑扬顿挫的节奏美；其三“意境相通”，如顾宪成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，尽现士人精神境界。对联，按用途可分为节庆吉语的春联，寄情抒怀的书斋联。按技法则有拆字联，如“此木为柴山山出，因火生烟夕夕多”；还有谐音联，如“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”；以及回文联，如“客上天然居，居然天上客”，等等。对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美。 修改：____________________ 【答案】示例：“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调 或：对联，以其悠久的历史，独特的创作规则和多样的类别…… 【解析】本题考查病句修改。 这是语序不当的病句。结合上文，先写历史悠久，再写创作规则，最后写其类别，应将“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调即可。 5．“行业联”是指一种专门为特定行业、职业或店铺创作的对联，内容紧扣行业特点、经营理念或职业精神。小鸣同学得知叔叔的新饭店要开业了，准备送他一副对联以示祝贺，请你帮他挑选一副能体现餐饮行业特点的对联是（   ） A．上联：藏古今学术             下联：聚天地精华 B．上联：虽是毫发生意           下联：却是顶上功夫 C．上联：美味招来云外客         下联：清香引出洞中仙 D．上联：但愿世间人无病         下联：宁可架上药生尘 【答案】C 【解析】本题考查对联。 A.这副对联是形容那些涉及广泛知识领域、积累丰富文化和智慧的机构或场所。适用于描述图书馆、书店之类的行业。 B.这副对联中的“毫发生意”指的是理发这项技艺虽然看似微不足道，但实际上需要高超的技巧和经验。“顶上功夫”则指的是理发师在顾客的头顶上展现出的精湛技艺和专业能力。描述的是理发行业。 C.这副对联形象地描绘了美食和香气能够吸引远道而来的客人，常被用来装饰餐馆、酒店等餐饮场所，以营造吸引顾客的氛围。 D.这副对联体现人们对健康的美好祝愿，同时也反映了医药行业的特殊性质。在古代，药店常常会挂出这样的对联，以表达医者仁心和社会责任感，表明他们不仅是为了赚钱，更是出于对社会责任的担当。适用于药店； 故选C。 第三组“短视频”之中学语文 6．2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校准备举办“吟诵抗战诗歌，弘扬革命文化”诗歌朗诵会。第三组同学负责为《黄河颂》朗诵背景制作短视频，请根据诗歌内容完成短视频脚本创作表。 《黄河颂》 景别 镜头运动（推、拉、摇、移、升、降） 画面内容 音乐 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； （近景、中景、远景、全景、特写；） 将镜头推近，近镜头特写，形成强烈的视觉冲击力，突出黄河的磅礴气势。 ______① 《黄水谣》 浊流宛转，结成九曲连环； 近景、特写 将镜头拉远，形成俯瞰，呈现出黄河的曲折绵延姿态。 曲折连绵的黄河河道 从昆仑山下奔向黄海之边； _______② 镜头③______，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。 黄河由高往低处奔涌而下。 把中原大地劈成南北两面。 远景、全景 镜头横向移动，画面展开，看到黄河流域的两岸。 全景地形图，垂直视角俯瞰黄河，能看到南岸和北岸。 【答案】 黄河水汹涌澎湃，激起层层惊涛骇浪。 远景、全景 从高峻昆仑山移向奔腾的黄河（镜头内容符合由山到河的移动、变化，体现是远景、全景，即可） 【解析】本题考查赏析诗歌。 第一空，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”描绘了黄河波涛汹涌、气势磅礴的景象。其中，“惊涛”指的是汹涌的波涛，“澎湃”形容波涛的声音和力量，“万丈狂澜”则形容巨大的波浪和动荡。整句话通过生动的描写，展现了黄河的雄伟壮丽和不可阻挡的力量表现黄河汹涌澎湃时的雄伟气势。其景象有：黄河波涛汹涌，浪花飞溅。 第二空，第三空，“从昆仑山下奔向黄海之边”，是对黄河壮丽景观的艺术描绘。“从昆仑山下奔向黄海之边”这句诗生动地展现了黄河从源头昆仑山下，奔向黄海之滨，劈开中原大地波澜壮阔的景象，象征着中华民族的伟大复兴。“从昆仑山下”这是运用远景手法，“从……奔向……”这里是运用全景手法，描绘了黄河从源头到终点的全过程。镜头是纵向移动，先拍摄高峻昆仑山然后再拍摄从这里流淌出来的水汇集成为奔腾的黄河，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。 活动留言板 7．此次专题学习活动之后，同学们充分感受到了生活与语文学习之间的紧密关系。请使用一种修辞，用上“生活”“语文”两个词语，在“活动留言板”上写下自己的感受。 【答案】示例：这次专题学习让我认识到，生活就是一个五彩缤纷的大花园，只要我们用心，就可以采撷到语文美丽的花朵。（修辞：比喻） 【解析】本题考查表达感受。 结合“生活”“语文”两个词语，运用恰当的修辞手法，来表现自己对“生活中的语文”的领悟即可。 示例： 生活如一本厚重的书，语文则是我们解读这本书的钥匙，带领我们领略其中的智慧与美好。 2．（2026七年级下·全国·专题练习）学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。学校开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)同学们发现街道上有招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（   ） A．闲瑕时光咖啡店 B．耐人寻味小面馆 C．晶莹闪亮眼镜行 D．躬行求真图书屋 【答案】A 【详解】本题考查字形。 A.闲瑕——暇； 故选A。 (2)在活动中，你想对一家店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（   ） A．您好！我是××中学七（1）班的学生，我想给您家店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B．您好！我想给您家店铺的招牌拍个照，用于我们七年级专题实践活动研究，您不会不同意吧？ C．您好！您家店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级专题实践活动的研究吗？ D．您好！您家店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能给招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ 【答案】C 【解析】本题考查情景对话。 A.没有说明拍照用途，就希望店主同意，太强人所难； B.“您不会不同意吧”表达不得体，有强迫店主同意之嫌； D.“您家店铺的招牌存在用字不规范的现象”直言其问题，让店主下不来台，表达不得体； 故选C。 (3)下面是小组撰写的《关于街头招牌名称的调查报告》中的两段文字。请阅读后完成①～②题。 【甲】我们在调查中发现很多店铺的招牌名称起得非常讲究。有的体现特有的经营理念，令人过目不忘；有的让人对店铺里的经营项目一目了然。例如，一家卖生鲜的连锁店，招牌名为“一路小跑”，意思是______________；一家药店的招牌名加入了“张仲景”三个字，___________________。 【乙】我们还在调查中发现很多店铺以经过修改后的成语作为招牌名称，如“骑乐无穷”“衣衣不舍”“酒负胜名”“眉飞舌舞”等。 ①请用简要语言点评甲文段中的两处招牌名，写在文段中的横线上。 ②请就商家随意改动成语作为招牌名称这一现象谈谈你的看法。 【答案】示例：①快捷迅速，保证食物新鲜  立刻便能猜到所销售的物品与医药相关②我觉得随意改动成语不好。这虽然是商家吸引顾客的营销手段，但随意改动成语会使人们对成语的认识变得模糊、混乱，不利于语言文化规范传承。商家应兼顾创意与对语言文化的尊重和保护，避免随意改动成语。 【解析】本题考查补写与谈看法。 ①“一路小跑”：这是一家卖生鲜的连锁店，“一路小跑”的招牌名，用生动形象的动作，暗示了食材配送速度快、新鲜度高的经营特点，让顾客一眼就能抓住店铺的核心优势。 药店加入“张仲景”三字：张仲景是“医圣”，是中医药领域的权威象征。药店将其名字加入招牌，是为了借助其专业形象，向消费者传递药店药材地道、医术可靠的信息，增强店铺的公信力。 示例：配送快捷、食材新鲜  彰显药店的专业与可靠，增强消费者的信任感 ②核心问题：商家为了吸引眼球，将成语进行谐音篡改（如“骑乐无穷”“衣衣不舍”），本质上是对汉语言规范的破坏。负面影响：这种做法会对正在学习汉字和成语的青少年造成严重误导，让他们混淆规范用法，不利于语言文化的传承。辩证看待：虽然商家的创意初衷可以理解，但必须在尊重语言规范的前提下进行。我们应倡导健康的商业用字，维护汉语言的纯洁性。 示例：商家随意改动成语作为招牌的做法是不可取的。这不仅会误导青少年对规范汉字的认知，破坏汉语言的严谨性，也不利于优秀传统文化的传承。商家应在尊重语言规范的基础上进行创意设计，相关部门也应加强监管，维护语言文字的纯洁。 (4)班级的文化墙上挂着一副对联（如下图）。请阅读并完成①～②题。 ①下面是四位同学对这副对联的评论，其中最恰当的一项是( ) A．楷书，字体方正，刚劲有力。    B．隶书，气韵浑厚，庄严典雅。 C．篆书，圆润饱满，端庄肃穆。    D．行书，龙飞凤舞，大气磅礴。 ②同学们了解到横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用，于是想给这副对联加一个横批。下列最适合作为横批的一项是( ) A．天涯海角    B．惊心动魄    C．海阔天空    D．海市蜃楼 【答案】B C 【解析】本题考查书法鉴赏与横批。 ①该对联中的字形多呈宽扁，横画长而竖画短，与隶书讲究“蚕头燕尾”“一波三折”的特点相符，所以这副对联中的字体是隶书； 故选B。 ②结合对联“扬帆起航波涛浸润生命 踏浪逐日彼岸引吭高歌”可知，其内容与“帆”“波涛”“浪”“彼岸”有关，指扬帆起航到达彼岸，用行动（奋斗）实现理想，用“海阔天空”作为横批进行概括最适合； 故选C。 (5)书店门口要张贴一副对联，小文找到的上联是“书味无穷，大千世界皆藏纳”。下面是小语找到的句子，其中最适合作为下联的一项是（   ） A．店容有境，百代春秋尽秉读 B．翰墨无边，千秋文章尽彻读 C．店堂有际，万卷诗书待客至 D．锦绣满架，百家学识入此间 【答案】A 【解析】本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 B.“翰墨无边”的“无”字与上联重复，故排除； C.最后一个字为仄声，不符合对联仄起平收的要求，故排除； D.最后三个字“入此间”是动宾短语，而上联最后三个字“皆藏纳”是偏正短语，两者的结构不同，故排除； 故选A。 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 （24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 1．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 【答案】孝亲敬老传承家风 【解析】本题考查汉字的规范书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐。注意“孝、敬、传、承”的间架结构和写法。 2．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 【答案】D 【解析】本题考查字音和字形。 A.“读音为‘zhi’”的说法不正确。炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。故“炽热”的“炽”，读音为“chì”； B.“读音为‘pǔ’”的说法不正确。乌鸦反哺（wū yā fǎn bǔ）：比喻子女长大奉养父母，报答恩情。故“乌鸦反哺”的“哺”，读音为“bǔ”； C.“‘耐人寻味’的‘耐’书写有误”的说法不正确。“耐人寻味”的“耐”书写无误； 故选D。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 3．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】示例：为国家的发展贡献力量 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 结合画线句“让国家的发展贡献力量”分析，句子搭配不当，“让国家的发展”是一个介宾短语，与“贡献力量”搭配时语义不通，可改为“为国家的发展贡献力量”。 4．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对，平仄相协，内容相关，结构对称。 第一空：结合下联“乘丹心”分析，“乘”是动词，“丹心”是偏正结构的名词，故上联①空所填内容要词性相对，结构对称，且最后一个字为仄声。结合“承古训”分析，“承”是动词，“古训”是偏正结构的名词，最后一个字“训”为仄声；结合“永垂范”分析，“永”是副词，“垂范”是动宾短语，最一个字“范”为仄声；结合对联的要求可知，①空应选填“承古训”； 第二空：结合上联“敬亲孝老”分析，“敬亲”是动宾结构，“孝老”是动宾结构，共同构成并列短语，故下联②处需对应相同结构。结合“忠诚报国”分析，“忠诚”是并列结构，“报国”是动宾结构，共同构成偏正短语；结合“尽忠报国”分析，“尽忠”是动宾结构，“报国”是动宾结构，共同构成并列短语；结合对联的要求可知，②空应选填“尽忠报国”； 故选B。 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 5．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家__________（填人名），《卖油翁》就是他的作品。 【答案】欧阳修 【解析】本题考查文学常识。 结合题干中的“他是北宋政治家、文学家、史学家”“《卖油翁》就是他的作品”可知，他是欧阳修，故填“欧阳修”。欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，位列“唐宋八大家”之一。 6．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】A 【解析】本题考查判断修辞手法。 A.结合第①句分析，没有使用修辞手法； B.结合第②句分析，连用三个“人名＋用＋诗文＋动词＋孩子＋动宾短语”的句式，这是运用了排比的修辞手法； C.结合第③句分析，句中将“优良的家风”比作“孩子向上向善和社会健康发展的基石”，这是运用了比喻的修辞手法； D.结合第④句分析，“家家有责，人人有责”运用了对偶的修辞手法； 故选A。 7．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 【答案】C 【解析】本题考查理解词义。 结合诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”可知，“源头活水”本义是指永不枯竭的源头不断地输送活水； 结合语境“可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水”可知，“源头活水”在这里是指涵养优良家风的中华民族传统美德，即涵养优良家风的不竭资源； 故选C。 8．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 【答案】B 【解析】本题考查成语的使用。 A．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知‌。句中用于形容大家都知道岳母刺字的故事，符合语境，使用恰当； B．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。句中用于形容钱学森在中国核武器事业上取得的杰出成就，对象用错； C．可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。句中用于形容黄旭华隐姓埋名30年的事迹值得歌颂与赞美，符合语境，使用恰当； D．锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。句中用于形容黄文秀坚持不懈地带领群众脱贫，符合语境，使用恰当； 故选B。 家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德。为此，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的实践月活动，请你参与并完成以下任务。 活动准备：设计活动方案 （1）．下表是你们小组设计的活动方案，请你据此完成下面的任务。 “孝亲敬老月”活动计划 活动目标 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德，认识到传承家风的重要性。 活动主题 ①_______________________ 活动形式 活动一：追本溯源集名言 活动二：孝亲朗诵传家风 活动三：敬老院里显真情 活动四：②_________________ 【解析】本题考查活动设计。 ①根据题干里“班级开展以‘孝亲敬老，传承家风’为主题的实践月活动”可知，本次活动主题为：孝亲敬老，传承家风； ②题干要求在已有“追本溯源集名言”“孝亲朗诵传家风”“敬老院里显真情”的基础上，补充一项活动形式。需要遵循活动“孝亲敬老，传承家风”的主题，延续已有的实践+文化相结合的风格，设计的活动要能让学生在行动中感受孝亲、传承家风。 示例：家风故事共分享 【答案】 孝亲敬老，传承家风 （示例）孝亲行动表真心 活动一：追本溯源集名言 （2）．老师想让大家通过探究“孝”的字形演变感受其内涵，下面是同学们的想法，你有什么不一样的见解？ “老”字与“孝”字 小语同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 小辉同学认为：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：__________________________ 【答案】下面小的应该感恩父母，做他们老年时时刻刻在侧的一根拐杖，努力照顾好老人生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 【解析】本题考查字形演变和字义。 解答时要仔细观察图文的特点，结合活动主题谈自己的体会和感受。本题抓住“老”和“孝”这两个字的写法和构成去分析。前面两种看法提到了老与少是血脉的传承；老的不顾自己，努力庇护孩子。我们还可以从子女对老人的态度来考虑，比如组成“孝”字的“子”在“老”的下面，意味着子女要尽力去照顾父母，让老人能有一个幸福的晚年。据此概括作答即可。 示例：下面的子要尽力把老人背起，用自己的努力照顾好老人生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 （3）．小玉为主题活动选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次活动内容的一项（   ） A．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C．事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D．父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） 【答案】C 【解析】本题考查文学常识。 C.“事师之犹事父也”意为对待老师要像对待父亲一样，核心是尊师，与本次“孝亲（孝敬父母）”的核心主题不符，因此不适合； 故选C。 活动二：孝亲朗诵传家风 （4）班主任决定在年级报告厅举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛，张华同学以七年级（2）班学委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知为了传承孝亲敬老的中华美德，【甲】通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶，了解传承家风的重要性。【乙】本班决定于4月8日下午16：00举行以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛活动，请各位参赛同学按时到场参加比赛。 2025年4月3日 七年级（2）班学委 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知中【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ③这则通知【乙】处有一处内容不完整，请写出修改意见。 【答案】①署名和日期调换位置。 ②删掉“通过”或“使”。 ③在“下午16：00”后面加上地点“在年级报告厅（或其他具体地点）”。 【解析】本题考查通知。 ①通知的格式要求是署名在上，日期在下，这则通知把日期放在了署名的上方，所以需要将署名“七年级（2）班学委”和日期“2025年4月3日”调换位置； ②甲句“通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶”属于缺少主语的语病，“通过”和“使”连用导致句子没有主语，删掉“通过”或“使”其中一个即可； ③乙句只写了活动时间，没有说明活动地点，需要在“下午16：00”后面补充地点，比如加上“在年级报告厅（或其他具体地点）”，这样参赛同学才能明确活动的具体地点。 （5）．班级要制作诗朗诵比赛的相关海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 我选图________，理由是__________________ 【答案】 （示例一）一 画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，演绎着爱的传递，体现了“孝亲敬老”主题。 （示例二）二  图文并茂，既有“孝亲敬老”四个创意大字，又有一家人相亲相爱的温馨画面。 （示例三）三  小篆“孝”字，形似躬身驼背老人抚摸着孩子，又似孩子背着老人前行，给人“父慈子孝”的感觉，这正体现了“孝”的内涵。 【解析】本题考查图文转换。 这道题的核心是为“孝亲敬老，传承家风”主题的诗歌朗诵比赛挑选一幅适配的海报图片，要求所选图片既能紧扣“孝亲敬老”的活动主题，又具备海报宣传所需的视觉吸引力与传播力。我们可以从三幅图的特点来分析：图一以写实场景展现晚辈为长辈捶背、洗脚的孝亲行为，画面直观温暖，能让观众快速共情；图二直接呈现“孝亲敬老”主题文字，搭配水墨人物剪影，视觉冲击力强，可清晰点明活动核心；图三是“孝”字的甲骨文形态，文化意蕴浓厚，适合突出活动的文化传承属性。选择时需结合海报的宣传需求，若侧重情感共鸣可选择图一，若侧重主题明确可选择图二，若侧重文化内涵可选择图三，只要理由与活动主题和海报功能相呼应即可。 示例一：图一。画面里晚辈为长辈捶背、洗脚的细节，生动诠释了孝亲敬老的日常行动，传递出家风代代相传的温暖，与活动主题高度契合。 示例二：图二。水墨风格的“孝亲敬老”字样醒目有力，搭配家人相伴的剪影，既点明活动主题，又营造出浓厚的文化氛围，适合海报宣传。 示例三：图三。甲骨文“孝”字的形态，清晰展现了“子承老”的结构，蕴含着子女支撑长辈的孝道内涵，能体现活动的文化传承意义。 （6）．下面是肖潇同学在诗朗诵比赛中选用的背景图，她想给这张图片配上一副对联。请你根据漫画内容和上联的格式，完成下联。 上联：好家风弘扬中华美德 下联：孝行为________________ 【答案】（示例一）彰显子孙形象  （示例二）共享天伦之乐  （示例三）影响子孙品行  （示例四）彰显社会风尚 【解析】本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 这道题的题干要求是：根据漫画里晚辈为长辈洗脚、扇扇的孝亲场景，结合上联“好家风弘扬中华美德”的句式结构，补写下联。解析时需要注意：上联是“好家风（偏正短语）+弘扬（动词）+中华美德（偏正短语）”的结构，下联需要在词性、结构上与上联保持对仗。 漫画核心是孝亲行动，所以“孝行为”之后要接一个与“弘扬中华美德”对仗的短语，既要体现孝亲行为的意义，又要与上联的动宾结构呼应。 示例一：传承家国温情 示例二：温暖长辈心怀 示例三：传递人间大爱 实例四：涵养家庭新风 活动三：敬老院里显真情 （7）．班级准备周末去敬老院做志愿服务，你们小组在活动中所展示的条幅上的口号是：____________________________（请你拟写） 【答案】（示例）①暖暖寸草心，敬老伴我行。②孝心传承，共筑美好。③德孝风吹人心暖，敬老花开小城美。 【解析】本题考查拟写宣传标语。 题干要求是为敬老院志愿服务活动拟写一条横幅口号，核心是口号要贴合“孝亲敬老，传承家风”的主题，语言需简洁有力、温暖亲切，既能传递对老人的关怀，又能体现志愿服务的公益属性，适合在横幅上展示，让老人感受到温暖与善意。 示例：①情系桑榆晚，爱暖夕阳红  ②用陪伴温暖老人，以行动传承孝道  ③孝行天下，爱满人间 （8）．老师推荐了以下敬老活动形式，请你参考已有内容，再提出两条，供同学们选择参与。 （1）演——文艺演出：怡身怡情怡心，满足审美享受。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ 【答案】（示例）（2）陪——棋牌活动：愉悦放松心情，陪伴温暖心田。 （3）唱——真情献歌：丰富精神生活，有益身心健康。 【解析】本题考查活动设计。 作答本题，设计活动形式的核心在于保持“动词+——+活动名称：活动效果”的句式结构，活动内容要贴合敬老主题，能给老人带来温暖与陪伴。 示例：（2）聊——暖心陪伴：忆往昔话家常，慰藉老人心灵。 （3）助——便民服务：剪指甲理头发，传递细致关怀。 （9）．在本次活动中，小艾同学去敬老院探望李奶奶，回来后写日记表达自己的感受，下列语句引入日记最恰当的一项是（   ） A．苟利社稷，死生以之。 B．室雅何须大，花香不在多。 C．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D．不义而富且贵，于我如浮云。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A.句意：只要对国家有利，个人的生死都可以置之度外。它表达的是为国奉献的担当与家国情怀，和“探望老人、感悟尽孝”的日记场景完全无关，因此不适合； B.句意：居室只要雅致，就不必追求面积大；花只要芬芳，就不必数量多。它表达的是对简约雅致生活的审美追求，与探望老人后的情感感悟没有关联，因此不适合； C.句意：树想要静止，但风却不停吹动它；子女想要赡养父母，但父母却已不在人世。它恰好契合探望老人后，对“尽孝要趁早、珍惜与长辈相处时光”的感悟，非常适合引入日记； D.句意：通过不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样，不值得追求。它强调的是坚守道义、看淡不义之财的价值观，和敬老尽孝的场景与情感完全不契合，因此不适合； 故选C。 活动拓展：分享体会与感受 （10）．你的同桌准备做一张小贴士来展示自己在此次实践月活动中的收获。他把下面两张漫画放在自己的积累本中并提出“尽孝道与距离远近有关吗？”这一问题。结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。 【答案】（示例）我认为在互联网技术快速发展的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口虽然不在老人身边，但他们通过视频通话的方式与老人把酒言欢，让老人感受到幸福的陪伴。由此可见，尽孝道与距离远近无关。 【解析】本题考查图文转换。 作答本题，需要先观察漫画的核心内容：图1是子女与父母同住却彼此冷漠疏离，图2是子女与父母相隔千里却通过视频积极互动。题干希望我们基于这两种对比场景，提炼出“孝道的本质不在于物理距离，而在于情感关怀与陪伴”的核心观点，并结合画面细节进行论证，从而清晰地回应问题。据此作答即可。 示例：我认为在当下多元的生活方式里，尽孝道与距离远近无关。图1中，晚辈和老人住在同一屋檐下，却只顾自己娱乐，对老人的辛劳视而不见，这并非真正的尽孝；图2里，子女虽远在他乡，却借助视频通话与老人分享生活、举杯畅谈，让老人感受到满满的牵挂与温暖。由此可见，尽孝道的关键不在于是否朝夕相伴，而在于是否能让老人感受到发自内心的关怀与在意。 （11）．在本次实践月活动结束后，班委会倡议大家回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，你准备做什么呢？请你写下来并说说理由。 示例：为父母做一顿美味可口的饭菜，慰劳父母工作一天的辛苦。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ 【答案】 为父母洗脚，让父母放松一下。 替妈妈做家务，让妈妈多休息。 给奶奶讲故事书，多陪陪奶奶。 【解析】本题考查活动设计。 作答本题，要选择贴近生活、体现关怀的具体行动，让理由与行动对应，传递出对长辈的孝心与感恩，内容要真实可感，符合“力所能及”的要求。 ①给父母捶背揉肩，缓解他们一天的疲惫。 ②陪爷爷下一盘棋，听他讲讲年轻时的趣事。 ③帮长辈整理衣物、打扫房间，让他们住得更舒心。 （2） 主题预测1：走近青春榜样，感悟青春力量 （24-25七年级下·北京西城·期中）北京师大附中初一年级举办了以“走近青春榜样，感悟青春力量”为主题的演讲比赛。某同学为撰写演讲稿，搜集了如下资料。请阅读文段，回答问题。 科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，鞠躬尽瘁、至死不懈的奉献精神，潜心研究、锲而不舍的钻研精神，追求真理、严谨治学的求实精神，勇攀高峰、锋芒毕露的创新精神……A学习科学家精神，让科学的种子播撒到我们心中【①】弘扬科学家精神，让科学家精神成为我们的启明灯【②】指南针。作为我们的青春榜样，科学家们当之无愧。 1959年，正值我国核武器事业发展的关键时期，苏联突然毁约停援，撤走了全部在华专家，愁云拢罩着中华大地。他就是在这样的情况下临危受命的。当时的王淦昌被视为诺贝尔奖的有力竞争者，是物理学界家喻户晓的人物。B但当组织上提出要他隐姓埋名、秘密开展我国原子弹研究时，他没有丝毫迟疑，斩钉截铁地说：“我愿以身许国！”从此，一位名扬中外的顶尖科学家在国际物理学界销声匿迹，但在西部的核试验基地，多了一个叫王京的新人。 C他追逐科学之光，在实验室里深入探寻物理的本质；他追逐强国之光，在戈壁深处引领着原子弹研究的方向；他追逐信仰之光，用一生践行着“以身许国”的誓言。虽然错失了得诺贝尔奖的机会，但他却沥尽心血，把毕生的智慧全部奉献给了祖国的科学事业。他就是两弹一星功勋科学家——王淦昌院士。 新一代科学家潜心研究，激动我们奋进；老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰。宇树科技创始人王兴兴决定研究四足机器人后，没有一天懈怠，他持续学习、不断尝试，坚持自主研发，D用代码编织未来，凭智能丈量时代。最终，他当初做的那个颤颤巍巍的鲜为人知的作品，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人，并且跃升为今年春晚舞台上万众瞩目的“机械舞王”。 1．对文中的字音、字形判断不正确的一项是（   ） A．因为表达的是“到死都不松懈，对事业坚持不懈”，所以“至死不懈”一词中无错字。 B．“锲而不舍”，意思是“不断地镂刻，做事情有恒心，有毅力”，所以“锲”应读作“qiè”。 C．因为表达的是“像笼似地罩在上面，指广泛覆盖的样子”，所以“拢罩”一词中有错字。 D．“鲜为人知”，意思是“形容事物过于新鲜，不为人所知晓”，所以“鲜”应读作“xiān”。 【答案】D 【解析】．本题考查字音字形。 D.鲜为人知，xiǎn wéi rén zhī ，很少有人知道。鲜：应读作xiǎn，意思是“少”。 故选D。 2．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．鞠躬尽瘁 B．锋芒毕露 C．家喻户晓 D．沥尽心血 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。 A.鞠躬尽瘁：形容竭尽全力，不辞劳苦，符合文段中科学家无私奉献的精神； B.锋芒毕露：形容人的锐气和才华完全显露出来，通常带有一定的贬义，表示过于张扬。在文段中，科学家精神强调的是创新，但“锋芒毕露”并不适合用来形容科学家的创新精神，因为科学家的创新更多是内敛和专注的，而不是张扬的； C.家喻户晓：形容非常有名，人人皆知，符合文段中王淦昌在物理学界的地位； D.沥尽心血：形容费尽心血，符合文段中王淦昌为祖国科学事业奉献一生的精神； 故选B。 3．文段中①②两处标点符号使用恰当的一项是（   ） A．①；②、 B．①，②、 C．①；②， D．①，②， 【答案】C 【解析】本题考查标点符号。 ①处前后是两个并列分号，用分号；②处前后是句子中的两个并列词语，用顿号。 故选C。 4．文段中画“ ”句存在两处问题，请你修改。 【答案】将“新一代科学家潜心研究，激动我们奋进”与“老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰”互换位置；将“激动”改为“激励”。 【解析】．本题考查基础知识。 这一句在文中属于过渡句，承上启下，前文讲的是老一辈的科学家，后文讲的是新一代的科学家，所以句子前后应该调换位置。 “激动”和“奋进”搭配不当，应改为“激励”。 5．对上述文中画“_________”句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．A句——比喻 B．B句——夸张 C．C句——排比 D．D句——对偶 【答案】B 【解析】．本题考查修辞手法。 A.“学习科学家精神，让科学的种子播撒到我们心中”使用了比喻，将“科学家精神”比作“种子”，判断正确； B.“但当组织上提出要他隐姓埋名、秘密开展我国原子弹研究时，他没有丝毫迟疑”没有使用夸张手法，而是陈述事实，判断不正确； C.“他追逐科学之光，在实验室里深入探寻物理的本质；他追逐强国之光，在戈壁深处引领着原子弹研究的方向；他追逐信仰之光，用一生践行着‘以身许国’的誓言”使用了排比，判断正确； D.“用代码编织未来，凭智能丈量时代”两两相对，使用了对偶，判断正确； 故选B。 6．该同学读完了上述资料，撰写了下面这副对联，请你选择最恰当的一项填入横线处（   ） 上联：核光耀世探微求真，铸就中华①________________。 下联：②________________立新致远，领航智能新纪元。 横批：昌国兴邦 A．①重器魂②开天代码 B．①重器魂②代码开天 C．①重器魄②代码开天 D．①重器魄②开天代码 【答案】C 【解析】本题考查对联。 上联的①处：根据“仄起平收”规则，上联最后一个字应是仄声，故选“重器魄”；下联的②处：“核光耀世”是主谓短语，与之相对的是“代码开天”。 故选C。 7．同学们翻看了语文书，发现书中的许多人物也可以作为我们的青春榜样，下列说法不正确的一项是（   ） A．《谁是最可爱的人》中的志愿军战士可以作为我们的青春榜样，文章作者是魏巍。 B．《木兰诗》中的花木兰可以作为我们的青春榜样，诗歌选自北宋郭茂倩编的诗集。 C．《望岳》的作者杜甫可以作为我们的青春榜样，他是唐代现实主义诗歌代表人物。 D．《陋室铭》的作者刘禹锡可以作为我们的青春榜样，他是宋代豪放派诗歌代表人物。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识。 D. 刘禹锡是唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称，并不属于宋代“豪放派”代表人物。 故选D。 8．请用正楷字补全活动主题“走近青春榜样，感悟青春力量”。 【答案】感悟青春力量 【解析】．本题考查字形书写。 注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“感、悟”的写法。 9．本次比赛的演讲稿要求学生独立创作，但是你发现好朋友李华在用人工智能软件写作。请你结合活动主题为李华写一段话，说明他这样做的影响和独立创作的好处，并劝他重新写一篇演讲稿。（不少于50字） 李华你好！_________________________________________________________ 【答案】示例：这次演讲比赛的主题是“走近青春榜样，感悟青春力量”，独立创作不仅能让我们更好地理解青春榜样的精神，还能锻炼我们的表达能力和思维能力。使用人工智能软件写作虽然方便，但可能会失去个人思考和感悟的机会。希望你能重新写一篇演讲稿，真正从内心出发，表达你对青春榜样的理解和感悟。这样不仅能提升自己，也能在比赛中展现出独特的个人风采。加油！ 【解析】本题考查劝说题。 应写出用人工智能软件写作的弊端和独立创作的好处，并劝他重新写一篇演讲稿。语言要简明、连贯、得体。 示例：这次演讲比赛的主题是“走近青春榜样，感悟青春力量”，独立创作不仅能锻炼你的思维和表达能力，还能让你更深入地理解科学家精神。用人工智能写作虽然方便，但会失去自我思考和成长的机会。希望你能重新写一篇演讲稿，用自己的语言表达对青春榜样的敬意，这样不仅能提升自己，也能让演讲更有感染力。加油！ （二）主题预测2：天下家国 （22-23七年级下·北京东城·期中）学校正在开展“天下家国”主题学习活动，邀请你参加。 1．【撰写开场白】 古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。 （1）小明为活动撰写了一段开场致辞，但他对文段中加点字的字音和画线字的字形有疑惑，请你帮他选出判断全部正确的一项 _______ A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。 B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。 C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。 D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历” 【答案】C 【解析】本题考查汉字字音、字形、词语含义。 A.“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”； B.“当之无愧”的“当”应读作“dāng”； D.“历尽心血”中的“历”应写作“沥”，此处意为“滴”； 故选C。 （2）小语对文中横线处使用哪个词语犹豫不决，依据文意填入词语，你认为最恰当的一项是 _______ A．家喻户晓  可歌可泣  B．家喻户晓  气冲斗牛 C．大庭广众  可歌可泣  D．大庭广众  气冲斗牛 【答案】A 【解析】本题考查正确使用词语。 解答此题，要结合语境进行分析。 第一处：家喻户晓：家家全明白，户户都知道。形容人人皆知。大庭广众：人数众多的公开场合。结合语境可知，形容“名字”，应填“家喻户晓”。 第二处：可歌可泣：值得歌颂赞扬，令人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。结合语境可知，形容“故事”，填“可歌可泣”更合适。 故选A。 （3）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项是 _______ 义项 举例 释义 国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲 “国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙 国家兴亡，匹夫有责。 丙 A．①②③  B．①②①  C．②③①  D．②①② 【答案】B 【解析】本题考查词语含义。 解答此题，要在理解句意的基础上进行分析。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是“我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆”，句中“国”指国家；“国人道之，闻之于宋君”的意思“国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事”，句中的“国”是“国都”的意思；“国家兴亡，匹夫有责”的意思是“国家兴亡大事，每个平民都有责任”，句中“国”指国家。故填入甲乙丙三处的依次是①②①。 故选B。 2.【编辑感言区】 有同学撰写了一段活动感言，请你结合语境，判断下列句子填入文中横线处最恰当的一项是 （    ） 家国情怀，最人类共有的朴素情感。关心国家命运， ；赞美祖国的山河， ；热爱祖国的语言文字、历史文化， 。从历史到现实，家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。 ①为之奋斗为之牺牲 ②为之沉醉为之感动 ③为之描画为之歌咏 A．①②③ B．②③① C．②①③ D．①③② 【答案】D 【解析】本题考查句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 “关心国家命运”与“为之奋斗为之牺牲”搭配，“赞美祖国的山河”与“为之描画为之歌咏”搭配，“热爱祖国的语言文字、历史文化”与“为之沉醉为之感动”搭配，即：①③②。 故选D。 3．欣赏了这些表现家国情怀的古诗词，为了表达内心的震撼，一位组员写下了一副对联，横线处填入的内容，最恰当的一项是（    ） 驰骋① ，志士豪情② 挥洒③ ，英雄气概④ A．①笔墨  ②壮山河  ③边塞  ④冲霄汉 B．①边塞  ②冲霄汉  ③笔墨  ④壮山河 C．①边塞  ②壮山河  ③笔墨  ④冲霄汉 D．①笔墨  ②冲霄汉  ③边塞  ④壮山河 【答案】B 【解析】此题考查对联知识。 对联的相关知识较多，解答此题需要掌握明确词语的搭配和对联的格律要求。对联上联尾字仄收，下联尾字平音。此题中名词“边塞”和“笔墨”相对，动词“驰骋”和名词“边塞”搭配合适，动词“挥洒”和名词“笔墨”搭配合适。“河”读hé，是平声字，“汉”读hàn，是仄声字，对联仄起平收，所以②处选“冲霄汉”， ④处选“壮山河”。 故选B。 4．下面是同学摘抄的一首歌颂祖国的小诗，请你仿照诗句，在横线上续写一句话，使之构成排比。 赞祖国 您是一片草原，广阔无边，在您的怀中，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花，为您绽放是我的心愿。 您是一棵大树，郁郁葱葱，在您的枝头，我快乐地成长。 我就是那快乐的小鸟，为您歌唱是我的愿望。 您就是我的祖国，美丽富饶，在您的怀抱，我美好地生长。 我就是那意气风发的少年，_________。 【答案】示例：为您奋斗是我的理想 【解析】本题考查仿写。 依据“为您绽放是我的心愿”“为您歌唱是我的愿望”可知，仿写句式为“为您……是我的……”，仿写内容与“少年”相符即可。 示例：为您拼搏是我的目标。 （三）口语交际专项知识练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 拟写标语 1．学校准备邀请荣获“全国敬老模范人物”“孝老爱亲好青年”的青年楷模李燕来学校做讲座，需要拟写一则欢迎标语，请你补充完成。 李燕父亲患间歇性精神分裂症，母亲患尿毒症，她为父母治病、做康复训练，用自行车送母亲透析。为补贴家用，她卖学习用品、做小生意，后创办公司，并拿出部分收入结对帮扶社会孤寡老人。20出头的她，用对父母真诚的爱和早当家的勤奋，为家庭撑起了希望。 标语：孝心铸就希望， _______ 【答案】爱心传递温暖 【知识点】宣传标语 【详解】本题考查标语补充。 前半句“孝心铸就希望”点明李燕通过孝行（照顾父母）为家庭带来希望；后半句需延续其精神内核，同时体现家庭孝行与社会奉献，突出她将爱延伸至社会的行为。语言要简练对称。 示例：善行点亮人间 2． 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹和可歌可泣的革命精神。为了更好地宣传本次研学活动，学生会决定向全校师生征集宣传标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过15字） 【答案】示例1：走进革命文化，传承红色基因。 示例2：铭记革命历史，争当时代先锋。 示例3：重温红色经典，坚定初心使命。 【知识点】修辞手法、宣传标语 【详解】本题考查拟写标语。拟写标语首先要明确主题，标语要围绕“中华民族伟大复兴”“革命精神”等核心内容。根据题干要求运用修辞，如使用比喻、对偶、夸张等修辞手法等，本题还要注意字数限制。 示例1：革命文化如灯，照亮复兴之路。 示例2：革命情怀若泉，滋养复兴梦想。 示例3：革命英烈如松，挺立复兴脊梁。 3． 我校七年级正在开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条标语（要求至少用一种修辞）。 【答案】例：①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国。 【知识点】宣传标语 【详解】本题考查拟写宣传标语。拟写标语应注意：一要紧扣主题“天下国家”；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。 示例：团结奋进，振兴中华。热爱祖国，建设祖国。 劝说词 1.小明同学在语文考试中作弊，你作为好朋友该如何劝说他？请写一段50字左右的劝说词。 【答案】示例：小明，你好！在思政课上我们学习了诚信是中华民族的传统美德的相关内容，在现实生活中我们也要努力做一个讲诚信的人。考试的目的主要是检验我们对知识的掌握情况，以便于及实地查缺补漏，更快地提高。我们今后一起复习，互相监督，共同提高学习成绩，好吗？ 【知识点】劝说词 【详解】本题考查劝说词。 劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受，因此，劝说词应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的口气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌命令、强迫的口气。 本次劝说词要劝告对方不要做作弊的不当行为，强调诚信的重要性，同时给出积极的改进态度即可。 示例： 小明，考试作弊对你的成长没有好处，真实的成绩才能帮助我们进步，我们应该依靠自己的努力取得成绩。诚信是最重要的，我们可以一起努力提高成绩，别再作弊了。 2.根据情境，按要求写作。 小陈的大伯国庆刚从青岛旅游回来，听说青岛出现疫情后，对外隐瞒了自己的行程，并未上报。因为他觉得自己没有任何问题，而上报检查很麻烦。对此，小陈很苦恼，不知道该如何劝说大伯做出正确选择。请你帮小陈写一段劝说词，100字左右。注意要语言得体，有理有据。 【答案】示例：大伯，您好。您知道吗？青岛已经出现了新冠肺炎病例，现在青岛正在积极有序开展全民核酸检测，来防控新冠病毒传播；大伯您刚从青岛回来，是不是要为自己的健康考虑，应该主动向社区报备，然后去做核酸检测呢？如果结果是阴性，您自己也不用担忧，大家也放心了。大伯，我带您去社区报备好吗？ 【知识点】劝说词 【详解】劝说词要以尊重对方为前提，根据具体的对象和场合决定劝说的方式，态度要诚恳、称呼要恰当；用语礼貌，话语要具有启发性；恰当地运用劝说技巧,得体劝说他人。 示例：大伯，您好。可能您也听说了近期青岛陆续出现了新冠肺炎病例，现在青岛市民正在积极主动的做核酸检测，并努力做好个人防护；大伯您刚从青岛旅游回来，咱们要响应政府号召，去过外地尤其是疫区的要主动向居委会报备，再去做核酸检测，要是检测结果是阴性，您自己也安心了。大伯，您要是不想去居委会，我陪您打电话报备好吗？ 谈看法 1. 西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”结合这个故事谈一下自己的看法。 【答案】示例：人无信不立，诚信是中华民族的传统美德。季布重承诺的故事告诉我们为人诚实、言而有信，能得到别人的信任，而不兑现自己的承诺，失信于人，则会产生信任危机。（意思对即可。） 【知识点】谈认识、谈看法 【详解】本题考查看法（语言表达）。根据题干“西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用……得黄金百斤，不如得季布一诺”可知，这是成语一诺千金的故事，围绕做人应诚信谈出自己的看法即可。 示例：诚信是做人之本。交友、经商、工作、学习、生活都离不开诚信。诚信不是一句口号、不是一个噱头，而在于生活工作的时时处处、在于点点滴滴的每件小事、每个细节。只有时时处处诚实守信才能取信于周围的人。别人都认为你是可靠的、值得信赖的，谁都愿意与你交往、愿意与你做生意，你的路也将越走越宽，你的事业也将越作越大。别人的信赖是自己的财富。 2.小美活泼开朗却性情急躁，小丽文静少言且腼腆内向，你认为他们两人适合做朋友吗？请结合下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响，这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄吟、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 （节选自朱光潜《谈交友》） 【答案】示例：适合做朋友。朱光潜先生说过，朋友是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。如果他俩交朋友，互相影响，小宇可以变得更稳重，小文也可以变得更加开朗。 【知识点】谈认识、谈看法 【详解】本题考查看法建议。 这是一道观点阐述类题目，解题关键在于依据给定的人物性格特点以及链接材料所传达的交友观念，来分析小美和小丽是否适合做朋友：先明确小美“活泼开朗却性情急躁”、小丽“文静少言且腼腆内向”的性格特质，清楚两人性格差异显著，为后续分析做铺垫。 仔细领会材料中关于朋友关系的观点，“如切如磋，如琢如磨”强调朋友间应相互影响，性格有差异能带来更多摩擦与改变，助力彼此打磨性格瑕疵，向更好状态发展。 把小美、小丽的性格与材料观点相结合，思考性格差异会给她们的相处带来什么，是频繁冲突，还是真能如材料所说互相“切磋琢磨”，从而形成自己对两人是否适合做朋友的初步看法。 示例：我认为她们适合做朋友。从链接材料来看，古人将朋友间的交互影响比作“如切如磋，如琢如磨”，意思是有瑕疵棱角的玉石，经器具打磨才能成器，人的性格亦是如此。小美性情急躁，小丽文静腼腆，两人性格大相径庭，正契合这一交友理念。小美活泼开朗，能为内向的小丽带来更多新奇有趣的话题，鼓励她打开心扉，尝试主动表达，慢慢摆脱腼腆；而小丽的文静沉稳，恰似一味“镇静剂”，在小美急躁冲动时，给予无声的提醒，让小美学着慢下来、稳一点。她们在相处中相互摩擦、彼此影响，更易打磨掉性格上的“瑕疵”，助力双方成长，所以适合做朋友。 提建议 1.正值春日，又到了食用野菜的季节，小语的妈妈也是野菜爱好者之一，阅读下面两段文字，在采摘、食用野菜方面为小语妈妈提三点建议吧。 材料一：每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 材料二：野菜的“身世”不像人工种植的蔬菜那样可追溯，食用有很大的安全风险。在重金属含量较高的土壤中生长的野菜、富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜、可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。许多公园和小区为控制观赏性植物的虫害或清除其周边野草、会定期喷洒杀虫剂、除草剂等，普通市民很难辨别自己采摘的野菜是否浸润过这些有害物质。 专家还指出，采摘、食用野菜其实有较高的植物学门槛、有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识经验的市民不要随意采摘野菜，否则很容易导致腹泻或中毒。 即使清楚野菜的来历和安全性，也不建议市民过多食用野菜、多数野菜性寒、味苦， 吃多之后容易引发肠胃不适。部分野菜含有可致敏物质、某些体质特殊的人群大量食用后，可能出现皮肤瘙痒、红肿等症状。一些野菜加工时，如果没有充分用清水浸泡、开水焯烫，本身的天然毒素没有去除干净，也会影响食用者的身体健康。 （选自公众号“生活中的化学”） 【答案】参考答案：（1）挖野菜时一定要辨认清楚，以免中毒；（2）挖野菜时注意地点的选择，避免浸润有害物质；（3）要根据体质合理食用，不要过多食用。（意对即可） 【知识点】意见建议、提炼与概括 【详解】考查拟写意见建议。 结合材料二第1段“在重金属含量较高的土壤中生长的野菜、富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜、可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。许多公因和小区为控制观赏性植物的虫害或清除其周边野草、会定期喷洒杀虫剂、除草剂等，普通市民很难辨别自己采摘的野菜是否浸润过这些有害物质”可知，许多野菜含重金属，大量食用对人体有害，此外，路边的野菜长期受汽车尾气污染，小区附近野草常喷除草剂等，这些都对人体造成危害，由此可提建议为：挖野菜时注意地点的选择，避免浸润有害物质； 结合材料二第2段“专家还指出，采摘、食用野菜其实有较高的植物学门槛、有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识经验的市民不要随意采摘野菜，否则很容易导致腹泻或中毒”可提建议为：挖野菜时一定要辨认清楚，以免中毒； 结合材料二第3段“吃多之后容易引发肠胃不适。部分野菜含有可致敏物质、某些体质特殊的人群大量食用后，可能出现皮肤瘙痒、红肿等症状”可提建议为：要根据体质合理食用，不要过多食用。 2.七年级的同学们在读书活动中对读书方法进行了探讨。 甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。 【答案】示例：（1）尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间。（2）尊敬的校长，我们建议教师少布置一点作业，以便我们有更多的阅读时间。（3）亲爱的同学们，我们读书时一定要先选择经典名著，因为它们经受了时间的考验和历史的筛选。（4）亲爱的同学们，我们可以合理安排做作业的时间，挤出时间来读书。（写出一条即可） 【知识点】意见建议 【详解】考查提出建议。 根据“但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起”可向校长提出建议，增设阅读课，给学生以阅读指导。给学生提出建议，可以阅读古今名著。 根据“我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书”可向校长提出建议，要求老师少布置一些作业，给学生留出阅读时间，增设阅读课。可向学生提出建议，合理安排时间，挤出时间来阅读。 根据“我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多”可向学生提出建议：阅读时，做好读书笔记和批注。 采访词 1.为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：临沂诚信楷模尚明莲 尚明莲，临沂莒南人，现为山东双源钢结构工程有限公司总经理。1991年，她拿着家中仅有的17元钱，推一小车支起一个馄饨摊，开启了创业之路。做馄饨，搞家装，成立装饰建材厂……30余年，她靠着“做生意不缺斤短两，诚实守信才能长远”的理念，将企业做大做强。如今的她是全国商业诚实守信道德模范、全国三八红旗手。富裕后的她不忘回报社会。她关心孤寡老人、孤贫儿童，逢年过节，都会带着棉衣棉被、米面去看望他们，每年建军节，她都会到边防部队、县武装部、消防大队慰问官兵。 采访问题： ①_______ ②_______ 【答案】 示例：对于您的成功，周围人是如何看待的？ 在当今时代，您觉得诚信有什么重要意义？ 【知识点】采访词 【详解】本题考查采访问题设计能力。要从人物的行为或品质进行分析，然后提出相应问题。 结合“1991年，她拿着家中仅有的17元钱，推一小车支起一个馄饨摊，开启了创业之路。做馄饨，搞家装，成立装饰建材厂……30余年，她靠着‘做生意不缺斤短两，诚实守信才能长远’的理念，将企业做大做强”可知：尚明莲是靠着“诚实守信”的经商理念，将企业做大做强。据此可提问：30余年，在创业之路上，一定遇到过不讲诚信的商家，您是如何对待的？ 结合“如今的她是全国商业诚实守信道德模范、全国三八红旗手。富裕后的她不忘回报社会”可知：尚明莲获得了众多荣誉，她始终没有忘记回报社会，据此可提问：富裕后的您不忘回报社会。您这么做的初衷是什么？ 示例1：您在创业之路上，一定遇到过不讲诚信的商家，您是如何对待的？ 示例2：您被评为“全国商业诚实守信道德模范”后有何感想？ 颁奖词 1. 受到颁奖典礼的鼓舞，同学们纷纷表示要向榜样致敬，为平凡中的不平凡喝彩。请你从本学期学过的课文里（邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、鲁肃、阿长、老王、卖油翁）选取一个人物，为他写一段50字左右的颁奖词。 【答案】示例：鲁迅，您以笔为剑，刺破黑暗；您以文为药，治愈人心。您是最伟大的民族魂，我们永远铭记您！ 【知识点】颁奖词 【详解】本题考查拟写颁奖词。颁奖词是对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。语言要简洁凝练，生动丰富，饱含情感。拟写时要点明人物的主要事迹，彰显人物的精神，事、理、情要有机融合。注意题干要求：至少用一种修辞，50字左右。可以运用对偶、排比、比喻等修辞手法。 示例： 邓稼先，他以科技之光照耀祖国，铸就国之重器。邓稼先，您是无名英雄，更是民族脊梁，向您致敬！ 闻一多，以笔为剑，以墨为锋，闻一多先生用激昂的文字唤醒时代。您是文坛巨匠，更是民族精神的传承者。 鲁迅，您以锐利之笔剖析社会，以深沉之爱唤醒国民。您是文学的巨擘，更是民族的灵魂。 2.名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一（颁奖词）：袁隆平，稻田中的守望者。您以智慧播撒希望，用汗水浇灌未来。数十年如一日，深耕杂交水稻，解亿万人饥馑之忧。您是大地的赤子，科学的丰碑，时代的楷模。 任务二（小诗）：画笔定格永恒的笑/羽翼载梦向苍穹/手稿间流淌星河浩渺/你是穿越时空的孤傲。 【知识点】颁奖词、小作文 【详解】任务一：本题考查颁奖词的拟写。开放性试题，从科学家、文学家、历史人物等名人中，选取一个有明确贡献且容易概括的人进行拟写。拟写颁奖词需要简洁有力，有感染力，注意字数要求。 示例：屠呦呦，青蒿济世照丹心。半世纪攀峰觅药，古籍里叩响生命密码，诺贝尔奖铭刻医者荣光。一株小草改变世界，您让古老智慧绽放永恒光芒！ 任务二：本题考查拟写诗歌。开放性试题，结合名人相关事迹，采用比喻、拟人等手法，至少拟写四行，表达生动，情感真挚即可。 示例：你像一株倔强的稻穗/在泥泞中挺起科学的脊梁/汗珠折射出星光的轨迹/每一粒白米都是写给大地的诗行。 开场白串词 1. 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河诵》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》，假如你是主持人，请你设计一段串词。 【答案】示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。 【知识点】串联词 【详解】本题考查节目串词的拟写。拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。 示例：听了吴薇同学的朗诵，激发出我们作为中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着我们像黄河一样伟大坚强，接下来请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们雄浑壮阔的气势中来感受中国人的赤诚爱国心和深厚的思乡情吧！ 推荐语 1. 鲁老师一行人终于抵达了泰山脚下。望着云雾缭绕的山峰，鲁老师满心欢喜，迫不及待想把泰山的壮美分享给亲友。请你以鲁老师的口吻，给亲友写一段饱含热情的推荐语，邀请他们来攀登泰山，感受它的魅力吧。 【答案】示例一：亲友们！泰山之美，震撼人心。在这里，能赏巍峨山峦、观壮丽日出，感受大自然的雄浑。同时，它承载着深厚文化底蕴，快来攀登泰山，收获难忘的体验！ 示例二：家人们，一定要来爬泰山！沿途古迹众多，每一处都诉说着历史。登顶后，云海翻腾，仿佛置身仙境，这奇妙的旅程等你开启！ 【知识点】推荐语 【详解】本题考查推荐语。 首先题目核心是通过文字传递泰山的壮美魅力，激发亲友的向往之情，同时体现鲁老师的真情实感。然后从自然景观、文化内涵、攀登体验等角度展示泰山魅力。注意使用亲切自然的口语化表达，如“亲爱的亲友们”“你们看”“这样的体验多珍贵啊”，配合感叹句的使用，强化热情邀约的语气，符合“鲁老师”作为亲友长辈的身份设定，让邀请更具感染力。 示例一：亲友们，泰山脚下的云雾太迷人了！青灰山峦藏在乳白雾中，千年石阶旁古松苍劲，山泉叮咚伴鸟鸣。中天门云海似浪，玉皇顶日出洒金。每块岩石都有故事，快来和我一起攀登，让“一览众山小”的豪情装满旅途！ 示例二：家人们，泰山比想象中更壮丽！山尖绕着轻纱般的雾，山脚石刻藏着古韵。沿途有挑山工身影、浓密树荫，山顶日落染红云霞。每阵风都带着草木香，快来赴约，咱们一起登顶，把欢声笑语留在这山海之间！ 2.班级将进行“榜样人物”评选，下面是班长小镇搜集到的感动中国2023年度人物事迹，请你仿照推荐示例，为刘玲刑写一段推荐语。（100字左右） 【事迹】 孟二梅是北京市门头沟区落坡岭社区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接到任务，积极救助滞留乘客，在断水、断电、断网的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，感动了无数人。一场暴雨，一场灾情，让全国记住了一个地名和一群人，也让我们记住了孟二梅。 示例：【推荐语】安顿落难者，照顾乡亲们，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角落里，排布下如此可信赖的人？过去无缘相识，因为她平凡，危难中堪当重任，因为她不忘初心。 【事迹】 刘玲俐是湖南衡阳市特殊教育学校教师，2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障儿童，刘玲俐是老师，更是妈妈。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。33年来，刘玲俐所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 【推荐语】 【答案】示例：眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。 【知识点】仿写、续写、补写句子 【详解】本题考查语言表达和仿写。 结合示例“安顿落难者，照顾乡亲们”“危难中堪当重任，因为她不忘初心”可知，仿写内容应当包含人物的相关事例和优秀品质。开放性试题，答案不唯一； 结合【事迹】“她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话……33年来，刘玲俐所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生”可知，颁奖辞应当首先简要概述了刘玲俐的主要事迹，即她作为特殊教育学校教师，长期致力于帮助听障孩子学习开口说话；然后要提炼刘玲俐的精神特质，即她用尽所有，播撒大爱，坚守讲台，初心不改。 示例：坚守特教讲台，播撒无声大爱，一个字唤醒沉睡的心，一句话点亮无声的世界。是谁在寂静的角落里，守护着这些被命运遗忘的孩子？平凡中见伟大，因她执着；无声处听惊雷，因她初心不改。33年如一日，她用爱心与耐心，让听障孩子们开口说话，走向光明未来。 题型2：图文转换 图文互换 1.学校计划在教学楼走廊设置一条“最可爱的人”人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。有一块杨士莪同志的展板，美工组的同学想根据展板内容配上插图，现有A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合展板和画面内容，简要说明理由。 展板内容：1960年，杨士莪同志投身哈尔滨军事工程学院水声工程研究。他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一；倾心育才，培养大批水声专业后辈。杨士莪同志是爱党报国、倾听海洋声音的杰出科学家，是推进教育强国、科技强国、人才强国建设的先锋模范。2024年9月19日，中宣部追授杨士莪同志“时代楷模”称号。 【答案】示例一：选择图A。理由：该图展现了杨士莪同志指挥南海联合海上实验的场景，与事迹中“年过花甲仍亲赴南海考察”的内容高度契合，凸显了他年过花甲仍亲赴一线、带领团队攻克技术难关的科研精神。 示例二：选择图B。理由：该图展现了91岁高龄的杨士莪仍坚持为本科生讲授开学第一课的情景，凸显了他倾心育才、终身奉献的精神，与事迹中“倾心育才，培养大批水声专业后辈”的描述高度契合，能够生动体现其作为推进教育强国的先锋模范的形象。 【知识点】图文转换 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，答案不唯一。 选择图A的理由：图A呈现的是63岁的杨士莪指挥南海联合海上实验的场景，与展板内容高度契合。展板提到“他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一”。“年过花甲”对应图中“63岁”，“亲赴南海考察”直接呈现为图里在南海海域、实验船上指挥的画面。从精神体现看，海上实验环境复杂，需要专业知识与无畏勇气，这一画面生动展现杨士莪作为“倾听海洋声音的杰出科学家”，为获取关键数据亲赴一线，以实干推动我国水声领域突破的奉献精神，凸显他在科技强国建设中“开先河、探未知”的先锋作用，让参观者直观感受其科研实践的坚毅与担当。 选择图B的理由：图B展示91岁高龄的杨士莪为本科生讲授开学第一课的情景，贴合展板“倾心育才，培养大批水声专业后辈”“推进教育强国、人才强国建设”的内容。91岁仍坚守讲台，体现杨士莪对教育事业的执着，将毕生所学传承给新一代。从精神维度，这一画面聚焦“育才”，展现他作为教育者的无私与热忱，诠释“时代楷模”在人才培养、薪火相传上的贡献。与科研事迹互补，全面呈现杨士莪“科研+教育”双轨并行的价值，让参观者理解他不仅以科研强科技，更以教育强人才，夯实国家发展的根基，传递出对后辈的期许与知识传承的温度。 2.阅读下面的图文内容，按要求完成后面的题目。 （1）简述漫画内容。 （2）写出漫画的寓意。 【答案】示例：（1）一只手紧握一个手机，手机下端生出了像根一样的东西紧紧抓住这只手。（2）反映了当前人们沉迷于手机，手机仿佛在手上生了根，放不下了。 【知识点】图文转换、漫画类 【详解】本题考查图文转换。一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想；主体是画面各“因素”构成的画情画景；画注是对画情画景的提示与注解。通过对这三部分的仔细品味，就能从整体上概括其寓意。 本题可以直接结合构成要素“手机”“手”分析即可。画面中手机在一只（人）手上生了很多根，并且把手（手腕）绑住。根据当代人对手机的依赖性分析：讽刺当代人们禁不住手机诱惑，无法自拔；手机长在手上，讽刺当代人们一刻也离不开手机。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京七下期中专题02：综合性学习、口语交际、语言表达 （原卷版） 目录 01综合性学习、口语交际与语言表达 —— 命题特点与考查方向（北京地区） 1 02核心复习内容与策略（基于教材目录） 2 03分层练习 3 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 3 综合性学习【我的语文生活】 3 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 7 （二） 主题预测1：走近青春榜样，感悟青春力量 12 （二）主题预测2：天下家国 14 （三）口语交际专项知识练习 16 题型1：活动设计类 16 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 16 题型2：图文转换 20 01综合性学习、口语交际与语言表达 —— 命题特点与考查方向（北京地区） 考查维度 具体考点 北京地区命题特点（期中/期末） 典型题型示例 1. 综合性学习 (任务驱动型) • 活动主题设计（命名、标语） • 活动方案策划（流程、形式） • 材料探究（图表分析、信息提取） • 文化传承（北京中轴线、老字号、传统节日） • 情境真实化：题目常设定为“学校举办XX活动”，要求学生以组织者或参与者身份完成任务。 • 地域特色浓：高频结合北京文化（如：胡同文化、中轴线申遗、京味儿语言、老字号招牌）。 • 跨学科融合：常涉及历史、道德与法治内容（如：孝亲敬老、家国情怀）。 • 教材关联：紧扣七下教材专题，如《孝亲敬老，传承家风》、《我的语文生活》。 • 请你为“孝亲敬老”月活动设计一条宣传标语。 • 观察“北京老字号招牌”图片，写出其中蕴含的文化内涵。 • 根据提供的图表，概括中学生阅读习惯的变化趋势。 2. 口语交际 (情境应对型) • 劝说与邀请（对象、目的、语气） • 转述与复述（人称转换、信息完整） • 采访与提问（问题设计、礼貌得体） • 辩论与发言（观点明确、理由充分） • 对象感强：必须注意说话对象的身份（长辈、同学、老师），语气要得体（委婉、尊重）。 • 逻辑清晰：要求“称呼+观点+理由+建议/希望”的结构完整。 • 解决实际问题：场景多为生活中的矛盾（如：同学不想参加集体活动、长辈沉迷手机等）。 • 字数限制：通常要求80-120字，言简意赅。 • 班长想邀请语文老师参加班会，请你帮他拟写一段邀请词。 • 同学小明觉得做家务浪费时间，请你劝说他参与“家务劳动周”。 • 假如你是小记者，请设计两个关于“航天精神”的采访问题。 3. 语言表达 (仿写与修辞) • 句子仿写（句式、修辞、内容） • 语段补写（上下文连贯、逻辑衔接） • 修辞赏析（比喻、拟人、排比的作用） • 微写作（片段描写、感悟表达） • 形神兼备：仿写不仅要求句式一致，还要求修辞相同、语意连贯、情感色彩一致。 • 课文迁移：常选取课文中的经典句式（如《黄河颂》的排比、《紫藤萝瀑布》的比喻）作为仿写原型。 • 生活化表达：补写内容多贴近学生生活，要求语言生动、有感染力。 • 微写作趋势：部分区考卷将此部分扩展为150字左右的微写作，要求描写细腻或议论深刻。 • 仿照“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”的句式，再写两句。 • 请在横线处补写一句话，使整段文字语意完整连贯。 • 从修辞角度赏析画线句的表达效果。 02核心复习内容与策略（基于教材目录） 教材单元/专题 对应综合性学习主题 核心考点与命题方向 北京地区特色考法 复习策略与必备素材 第一单元 (群星闪耀) 《我的语文生活》 (招牌、广告、对联) • 招牌文化：分析老字号名称含义、字体风格。 • 广告纠错：识别并改正谐音错别字。 • 对联常识：词性相对、仄起平收。 • 北京老字号：常考“全聚德”、“同仁堂”、“瑞蚨祥”等招牌的文化内涵。 • 中轴线元素：结合中轴线申遗，考查相关宣传语拟写。 1. 搜集素材：整理5-10个北京老字号名称及其寓意。 2. 错题本：汇总生活中常见的谐音错别字（如“咳不容缓”）。 3. 对联练习：掌握基本对仗规则，尝试为班级或活动拟写对联。 第三单元 (凡人小事) 《孝亲敬老，传承家风》 (亲情、家风、感恩) • 活动策划：设计活动形式、流程、宣传标语。 • 材料探究：从多则材料中概括“家风”共同点。 • 情境劝说：针对家庭矛盾提出建议。 • 家风故事：结合北京名人故居（如老舍、鲁迅）的家风故事出题。 • 代际沟通：考查如何解决“老人不会用智能设备”等现实问题。 1. 准备故事：熟记2-3个古今孝亲故事（如《背影》、《陈情表》片段）。 2. 标语库：背诵5条关于“孝”的对偶句标语。 3. 模拟演练：练习“称呼+理由+建议”的劝说模板。 第四单元 (修身正己) （渗透在阅读中） (礼仪、修养、得体表达) • 礼貌用语：在不同场合（拜访、请教、道歉）的得体表达。 • 演讲发言：观点明确、逻辑清晰的简短发言。 • 校园礼仪：结合学校“文明礼仪月”，考查接待客人、采访师长的用语。 • 传统礼仪：涉及拱手礼、座次安排等传统文化常识。 1. 场景模拟：分角色练习“邀请老师”、“探望病人”、“电话转述”等场景。 2. 词汇积累：掌握敬辞（令尊、惠顾）与谦辞（家父、拙见）的区别。 第六单元 (科幻探险) （渗透在写作中） (想象、创新、语言生动) • 创意表达：基于科学知识的合理想象与描述。 • 图文转换：解读航天、探险相关的图表或示意图。 • 中国航天：结合“神舟”、“天宫”、“嫦娥”工程，考查新闻概括或感言撰写。 • 科普宣传：为科技馆或科普活动设计解说词。 1. 关注时事：了解近期中国航天大事件及关键人物。 2. 句式仿写：练习运用比喻、排比描写宏大场景（参考《伟大的悲剧》）。 3. 逻辑训练：练习用简洁语言解释科学现象。 贯穿全书 古诗文积累与运用 • 情境默写：根据生活场景引用诗句。 • 文化常识：节日、节气、称谓、地理名词。 • 北京节气：结合北京四季景物（如“燕山雪花大如席”）考查诗句匹配。 • 传统节日：春节、清明、端午、中秋的习俗与诗词对应。 1. 分类整理：将必背古诗按“爱国”、“思乡”、“写景”、“哲理”分类。 2. 理解记忆：确保每句诗的含义、情感、修辞都清楚，避免死记硬背。 3. 易错字：重点攻克“惟、馨、濯、眦”等高频错字。 03分层练习 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习【我的语文生活】 （24-25七年级下·北京大兴·期中）社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。为了开展这次“生活中的语文”专题学习活动，全班同学分为三组，每组完成一个学习任务。请你积极参与学习活动。 第一组“招牌”之中学语文 1．第一组同学整理了北京老字号招牌中蕴含的文化。有同学对文段中加点字的字形和读音产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项是（   ） 北京老字号招牌如一幅斑斓的商脉长卷，以形载道、以字传神，将商业智慧与传统文化镌刻于方寸之间。“王致和”“张一元”等冠姓招牌，朴拙的姓氏背后是代代坚守的匠人精神；“全聚德”寓意“全而无缺、聚而不散、仁德至上”，表达了对商业道德的重视；“同仁堂”，蕴含着“一视同仁、济世救人”的高尚情怀；“六必居”，既体现了制作酱菜工艺的严谨，又包含着吉祥、完备的美好寓意。 A．“斑斓”描绘出老字号招牌文化的“灿烂多彩”，“斑斓”一词中没有错字。 B．“载道”在此是“表达思想”的意思，所以“载”应读作“zǎi”。 C．“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuó”。 D．“严谨”表现了工艺上有严格、周全、规范的要求，“严谨”一词中有错字。 2．小兴同学对北京老字号的丰富寓意产生了浓厚的兴趣，请你从“谐音取意”的角度为小兴同学分析其中一个老字号的寓意。 “谐音取意”是一种深植于传统文化的命名智慧。北京的一些老字号，既体现了汉字音形义的巧妙结合，又承载了商家对吉祥寓意的追求。如以经营丝绸、呢绒闻名的“瑞蚨祥”，“蚨”既指青蚨，象征钱币，又与“福”谐音，形成“财福双全”之意；“祥”“瑞”都是吉祥字，“瑞蚨祥”传达出商家希望生意兴隆、财运亨通的美好愿景。 （1）布鞋店“内联升”：___________________（“内”喻意宫廷） （2）布鞋店“步瀛斋”：___________________（“瀛”读yíng） 3．北京老字号的招牌不仅是一块块商业牌匾，更是一幅幅美妙绝伦的书法作品，展示了老北京深厚的文化底蕴。这些招牌的字体风格多样，或端庄饱满，或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，具有较高的书法艺术价值，无不令人驻足欣赏。对下面四块招牌的书法鉴赏不正确的一项是（   ） A         B C          D A．“同仁堂”为楷书。字体端庄饱满，笔画规整，结构严谨，有稳重大气之感。 B．“便宜坊”为行书。字体活泼灵动，笔画流畅，行笔从容自由，笔断而意连。 C．“温玉斋”为篆书。字体古朴拙正，笔画圆润，有古典韵味，彰显文化底蕴。 D．“通古斋”为隶书。字体洒脱飘逸，一波三折，笔画放纵，有灵动飞扬之感。 第二组“对联”之中学语文 4．第二组同学搜集了介绍对联的一段文字。小华同学认为文段总结句表达欠妥，请你帮助修改。 对联，是汉字的舞蹈，是思想的火花。它起源于先秦时期的桃符，历经唐宋发展，至明清臻于鼎盛，如今已成为中华文化的重要符号。对联创作讲究“三昧真火”：其一“对仗工整”，要求词性、结构严格对应，如郑板桥的“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，真是词性相对，结构工稳；其二“平仄协调”，上下联尾字遵循“仄起平收”声律，形成抑扬顿挫的节奏美；其三“意境相通”，如顾宪成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，尽现士人精神境界。对联，按用途可分为节庆吉语的春联，寄情抒怀的书斋联。按技法则有拆字联，如“此木为柴山山出，因火生烟夕夕多”；还有谐音联，如“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”；以及回文联，如“客上天然居，居然天上客”，等等。对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美。 修改：____________________ 5．“行业联”是指一种专门为特定行业、职业或店铺创作的对联，内容紧扣行业特点、经营理念或职业精神。小鸣同学得知叔叔的新饭店要开业了，准备送他一副对联以示祝贺，请你帮他挑选一副能体现餐饮行业特点的对联是（   ） A．上联：藏古今学术             下联：聚天地精华 B．上联：虽是毫发生意           下联：却是顶上功夫 C．上联：美味招来云外客         下联：清香引出洞中仙 D．上联：但愿世间人无病         下联：宁可架上药生尘 第三组“短视频”之中学语文 6．2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校准备举办“吟诵抗战诗歌，弘扬革命文化”诗歌朗诵会。第三组同学负责为《黄河颂》朗诵背景制作短视频，请根据诗歌内容完成短视频脚本创作表。 《黄河颂》 景别 镜头运动（推、拉、摇、移、升、降） 画面内容 音乐 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； （近景、中景、远景、全景、特写；） 将镜头推近，近镜头特写，形成强烈的视觉冲击力，突出黄河的磅礴气势。 ______① 《黄水谣》 浊流宛转，结成九曲连环； 近景、特写 将镜头拉远，形成俯瞰，呈现出黄河的曲折绵延姿态。 曲折连绵的黄河河道 从昆仑山下奔向黄海之边； _______② 镜头③______，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。 黄河由高往低处奔涌而下。 把中原大地劈成南北两面。 远景、全景 镜头横向移动，画面展开，看到黄河流域的两岸。 全景地形图，垂直视角俯瞰黄河，能看到南岸和北岸。 活动留言板 7．此次专题学习活动之后，同学们充分感受到了生活与语文学习之间的紧密关系。请使用一种修辞，用上“生活”“语文”两个词语，在“活动留言板”上写下自己的感受。 （2026七年级下·全国·专题练习）学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。学校开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)同学们发现街道上有招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（   ） A．闲瑕时光咖啡店 B．耐人寻味小面馆 C．晶莹闪亮眼镜行 D．躬行求真图书屋 (2)在活动中，你想对一家店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（   ） A．您好！我是××中学七（1）班的学生，我想给您家店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B．您好！我想给您家店铺的招牌拍个照，用于我们七年级专题实践活动研究，您不会不同意吧？ C．您好！您家店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级专题实践活动的研究吗？ D．您好！您家店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能给招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ (3)下面是小组撰写的《关于街头招牌名称的调查报告》中的两段文字。请阅读后完成①～②题。 【甲】我们在调查中发现很多店铺的招牌名称起得非常讲究。有的体现特有的经营理念，令人过目不忘；有的让人对店铺里的经营项目一目了然。例如，一家卖生鲜的连锁店，招牌名为“一路小跑”，意思是______________；一家药店的招牌名加入了“张仲景”三个字，___________________。 【乙】我们还在调查中发现很多店铺以经过修改后的成语作为招牌名称，如“骑乐无穷”“衣衣不舍”“酒负胜名”“眉飞舌舞”等。 ①请用简要语言点评甲文段中的两处招牌名，写在文段中的横线上。 ②请就商家随意改动成语作为招牌名称这一现象谈谈你的看法。 (4)班级的文化墙上挂着一副对联（如下图）。请阅读并完成①～②题。 ①下面是四位同学对这副对联的评论，其中最恰当的一项是( ) A．楷书，字体方正，刚劲有力。    B．隶书，气韵浑厚，庄严典雅。 C．篆书，圆润饱满，端庄肃穆。    D．行书，龙飞凤舞，大气磅礴。 ②同学们了解到横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用，于是想给这副对联加一个横批。下列最适合作为横批的一项是( ) A．天涯海角    B．惊心动魄    C．海阔天空    D．海市蜃楼 (5)书店门口要张贴一副对联，小文找到的上联是“书味无穷，大千世界皆藏纳”。下面是小语找到的句子，其中最适合作为下联的一项是（   ） A．店容有境，百代春秋尽秉读 B．翰墨无边，千秋文章尽彻读 C．店堂有际，万卷诗书待客至 D．锦绣满架，百家学识入此间 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 （24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 1．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 2．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 3．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 4．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 5．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家__________（填人名），《卖油翁》就是他的作品。 6．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 7．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 8．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德。为此，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的实践月活动，请你参与并完成以下任务。 活动准备：设计活动方案 （1）．下表是你们小组设计的活动方案，请你据此完成下面的任务。 “孝亲敬老月”活动计划 活动目标 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德，认识到传承家风的重要性。 活动主题 ①_______________________ 活动形式 活动一：追本溯源集名言 活动二：孝亲朗诵传家风 活动三：敬老院里显真情 活动四：②_________________ 活动一：追本溯源集名言 （2）．老师想让大家通过探究“孝”的字形演变感受其内涵，下面是同学们的想法，你有什么不一样的见解？ “老”字与“孝”字 小语同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 小辉同学认为：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：__________________________ （3）．小玉为主题活动选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次活动内容的一项（   ） A．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C．事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D．父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） 活动二：孝亲朗诵传家风 （4）班主任决定在年级报告厅举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛，张华同学以七年级（2）班学委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知为了传承孝亲敬老的中华美德，【甲】通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶，了解传承家风的重要性。【乙】本班决定于4月8日下午16：00举行以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛活动，请各位参赛同学按时到场参加比赛。 2025年4月3日 七年级（2）班学委 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知中【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ③这则通知【乙】处有一处内容不完整，请写出修改意见。 （5）．班级要制作诗朗诵比赛的相关海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 我选图________，理由是__________________ （6）．下面是肖潇同学在诗朗诵比赛中选用的背景图，她想给这张图片配上一副对联。请你根据漫画内容和上联的格式，完成下联。 上联：好家风弘扬中华美德 下联：孝行为________________ 活动三：敬老院里显真情 （7）．班级准备周末去敬老院做志愿服务，你们小组在活动中所展示的条幅上的口号是：____________________________（请你拟写） （8）．老师推荐了以下敬老活动形式，请你参考已有内容，再提出两条，供同学们选择参与。 （1）演——文艺演出：怡身怡情怡心，满足审美享受。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ （9）．在本次活动中，小艾同学去敬老院探望李奶奶，回来后写日记表达自己的感受，下列语句引入日记最恰当的一项是（   ） A．苟利社稷，死生以之。 B．室雅何须大，花香不在多。 C．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D．不义而富且贵，于我如浮云。 活动拓展：分享体会与感受 （10）．你的同桌准备做一张小贴士来展示自己在此次实践月活动中的收获。他把下面两张漫画放在自己的积累本中并提出“尽孝道与距离远近有关吗？”这一问题。结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。 （11）．在本次实践月活动结束后，班委会倡议大家回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，你准备做什么呢？请你写下来并说说理由。 示例：为父母做一顿美味可口的饭菜，慰劳父母工作一天的辛苦。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ （2） 主题预测1：走近青春榜样，感悟青春力量 （24-25七年级下·北京西城·期中）北京师大附中初一年级举办了以“走近青春榜样，感悟青春力量”为主题的演讲比赛。某同学为撰写演讲稿，搜集了如下资料。请阅读文段，回答问题。 科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，鞠躬尽瘁、至死不懈的奉献精神，潜心研究、锲而不舍的钻研精神，追求真理、严谨治学的求实精神，勇攀高峰、锋芒毕露的创新精神……A学习科学家精神，让科学的种子播撒到我们心中【①】弘扬科学家精神，让科学家精神成为我们的启明灯【②】指南针。作为我们的青春榜样，科学家们当之无愧。 1959年，正值我国核武器事业发展的关键时期，苏联突然毁约停援，撤走了全部在华专家，愁云拢罩着中华大地。他就是在这样的情况下临危受命的。当时的王淦昌被视为诺贝尔奖的有力竞争者，是物理学界家喻户晓的人物。B但当组织上提出要他隐姓埋名、秘密开展我国原子弹研究时，他没有丝毫迟疑，斩钉截铁地说：“我愿以身许国！”从此，一位名扬中外的顶尖科学家在国际物理学界销声匿迹，但在西部的核试验基地，多了一个叫王京的新人。 C他追逐科学之光，在实验室里深入探寻物理的本质；他追逐强国之光，在戈壁深处引领着原子弹研究的方向；他追逐信仰之光，用一生践行着“以身许国”的誓言。虽然错失了得诺贝尔奖的机会，但他却沥尽心血，把毕生的智慧全部奉献给了祖国的科学事业。他就是两弹一星功勋科学家——王淦昌院士。 新一代科学家潜心研究，激动我们奋进；老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰。宇树科技创始人王兴兴决定研究四足机器人后，没有一天懈怠，他持续学习、不断尝试，坚持自主研发，D用代码编织未来，凭智能丈量时代。最终，他当初做的那个颤颤巍巍的鲜为人知的作品，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人，并且跃升为今年春晚舞台上万众瞩目的“机械舞王”。 1．对文中的字音、字形判断不正确的一项是（   ） A．因为表达的是“到死都不松懈，对事业坚持不懈”，所以“至死不懈”一词中无错字。 B．“锲而不舍”，意思是“不断地镂刻，做事情有恒心，有毅力”，所以“锲”应读作“qiè”。 C．因为表达的是“像笼似地罩在上面，指广泛覆盖的样子”，所以“拢罩”一词中有错字。 D．“鲜为人知”，意思是“形容事物过于新鲜，不为人所知晓”，所以“鲜”应读作“xiān”。 2．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．鞠躬尽瘁 B．锋芒毕露 C．家喻户晓 D．沥尽心血 3．文段中①②两处标点符号使用恰当的一项是（   ） A．①；②、 B．①，②、 C．①；②， D．①，②， 4．文段中画“ ”句存在两处问题，请你修改。 5．对上述文中画“_________”句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．A句——比喻 B．B句——夸张 C．C句——排比 D．D句——对偶 6．该同学读完了上述资料，撰写了下面这副对联，请你选择最恰当的一项填入横线处（   ） 上联：核光耀世探微求真，铸就中华①________________。 下联：②________________立新致远，领航智能新纪元。 横批：昌国兴邦 A．①重器魂②开天代码 B．①重器魂②代码开天 C．①重器魄②代码开天 D．①重器魄②开天代码 7．同学们翻看了语文书，发现书中的许多人物也可以作为我们的青春榜样，下列说法不正确的一项是（   ） A．《谁是最可爱的人》中的志愿军战士可以作为我们的青春榜样，文章作者是魏巍。 B．《木兰诗》中的花木兰可以作为我们的青春榜样，诗歌选自北宋郭茂倩编的诗集。 C．《望岳》的作者杜甫可以作为我们的青春榜样，他是唐代现实主义诗歌代表人物。 D．《陋室铭》的作者刘禹锡可以作为我们的青春榜样，他是宋代豪放派诗歌代表人物。 8．请用正楷字补全活动主题“走近青春榜样，感悟青春力量”。 9．本次比赛的演讲稿要求学生独立创作，但是你发现好朋友李华在用人工智能软件写作。请你结合活动主题为李华写一段话，说明他这样做的影响和独立创作的好处，并劝他重新写一篇演讲稿。（不少于50字） 李华你好！_________________________________________________________ （二）主题预测2：天下家国 （22-23七年级下·北京东城·期中）学校正在开展“天下家国”主题学习活动，邀请你参加。 1．【撰写开场白】 古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。 （1）小明为活动撰写了一段开场致辞，但他对文段中加点字的字音和画线字的字形有疑惑，请你帮他选出判断全部正确的一项 _______ A．“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。 B．“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。 C．“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。 D．“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历” （2）小语对文中横线处使用哪个词语犹豫不决，依据文意填入词语，你认为最恰当的一项是 _______ A．家喻户晓  可歌可泣  B．家喻户晓  气冲斗牛 C．大庭广众  可歌可泣  D．大庭广众  气冲斗牛 （3）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项是 _______ 义项 举例 释义 国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲 “国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙 国家兴亡，匹夫有责。 丙 A．①②③  B．①②①  C．②③①  D．②①② 2.【编辑感言区】 有同学撰写了一段活动感言，请你结合语境，判断下列句子填入文中横线处最恰当的一项是 （    ） 家国情怀，最人类共有的朴素情感。关心国家命运， ；赞美祖国的山河， ；热爱祖国的语言文字、历史文化， 。从历史到现实，家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。 ①为之奋斗为之牺牲 ②为之沉醉为之感动 ③为之描画为之歌咏 A．①②③ B．②③① C．②①③ D．①③② 3．欣赏了这些表现家国情怀的古诗词，为了表达内心的震撼，一位组员写下了一副对联，横线处填入的内容，最恰当的一项是（    ） 驰骋① ，志士豪情② 挥洒③ ，英雄气概④ A．①笔墨  ②壮山河  ③边塞  ④冲霄汉 B．①边塞  ②冲霄汉  ③笔墨  ④壮山河 C．①边塞  ②壮山河  ③笔墨  ④冲霄汉 D．①笔墨  ②冲霄汉  ③边塞  ④壮山河 4．下面是同学摘抄的一首歌颂祖国的小诗，请你仿照诗句，在横线上续写一句话，使之构成排比。 赞祖国 您是一片草原，广阔无边，在您的怀中，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花，为您绽放是我的心愿。 您是一棵大树，郁郁葱葱，在您的枝头，我快乐地成长。 我就是那快乐的小鸟，为您歌唱是我的愿望。 您就是我的祖国，美丽富饶，在您的怀抱，我美好地生长。 我就是那意气风发的少年，_________。 （三）口语交际专项知识练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 拟写标语 1．学校准备邀请荣获“全国敬老模范人物”“孝老爱亲好青年”的青年楷模李燕来学校做讲座，需要拟写一则欢迎标语，请你补充完成。 李燕父亲患间歇性精神分裂症，母亲患尿毒症，她为父母治病、做康复训练，用自行车送母亲透析。为补贴家用，她卖学习用品、做小生意，后创办公司，并拿出部分收入结对帮扶社会孤寡老人。20出头的她，用对父母真诚的爱和早当家的勤奋，为家庭撑起了希望。 标语：孝心铸就希望， _______ 2． 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹和可歌可泣的革命精神。为了更好地宣传本次研学活动，学生会决定向全校师生征集宣传标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过15字） 3． 我校七年级正在开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条标语（要求至少用一种修辞）。 劝说词 1.小明同学在语文考试中作弊，你作为好朋友该如何劝说他？请写一段50字左右的劝说词。 2.根据情境，按要求写作。 小陈的大伯国庆刚从青岛旅游回来，听说青岛出现疫情后，对外隐瞒了自己的行程，并未上报。因为他觉得自己没有任何问题，而上报检查很麻烦。对此，小陈很苦恼，不知道该如何劝说大伯做出正确选择。请你帮小陈写一段劝说词，100字左右。注意要语言得体，有理有据。 谈看法 1. 西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”结合这个故事谈一下自己的看法。 2.小美活泼开朗却性情急躁，小丽文静少言且腼腆内向，你认为他们两人适合做朋友吗？请结合下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响，这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄吟、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 （节选自朱光潜《谈交友》） 提建议 1.正值春日，又到了食用野菜的季节，小语的妈妈也是野菜爱好者之一，阅读下面两段文字，在采摘、食用野菜方面为小语妈妈提三点建议吧。 材料一：每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 材料二：野菜的“身世”不像人工种植的蔬菜那样可追溯，食用有很大的安全风险。在重金属含量较高的土壤中生长的野菜、富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜、可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。许多公园和小区为控制观赏性植物的虫害或清除其周边野草、会定期喷洒杀虫剂、除草剂等，普通市民很难辨别自己采摘的野菜是否浸润过这些有害物质。 专家还指出，采摘、食用野菜其实有较高的植物学门槛、有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识经验的市民不要随意采摘野菜，否则很容易导致腹泻或中毒。 即使清楚野菜的来历和安全性，也不建议市民过多食用野菜、多数野菜性寒、味苦， 吃多之后容易引发肠胃不适。部分野菜含有可致敏物质、某些体质特殊的人群大量食用后，可能出现皮肤瘙痒、红肿等症状。一些野菜加工时，如果没有充分用清水浸泡、开水焯烫，本身的天然毒素没有去除干净，也会影响食用者的身体健康。 （选自公众号“生活中的化学”） 2.七年级的同学们在读书活动中对读书方法进行了探讨。 甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。 采访词 1.为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：临沂诚信楷模尚明莲 尚明莲，临沂莒南人，现为山东双源钢结构工程有限公司总经理。1991年，她拿着家中仅有的17元钱，推一小车支起一个馄饨摊，开启了创业之路。做馄饨，搞家装，成立装饰建材厂……30余年，她靠着“做生意不缺斤短两，诚实守信才能长远”的理念，将企业做大做强。如今的她是全国商业诚实守信道德模范、全国三八红旗手。富裕后的她不忘回报社会。她关心孤寡老人、孤贫儿童，逢年过节，都会带着棉衣棉被、米面去看望他们，每年建军节，她都会到边防部队、县武装部、消防大队慰问官兵。 采访问题： ①_______ ②_______ 颁奖词 1. 受到颁奖典礼的鼓舞，同学们纷纷表示要向榜样致敬，为平凡中的不平凡喝彩。请你从本学期学过的课文里（邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、鲁肃、阿长、老王、卖油翁）选取一个人物，为他写一段50字左右的颁奖词。 2.名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 开场白串词 1. 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河诵》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》，假如你是主持人，请你设计一段串词。 推荐语 1. 鲁老师一行人终于抵达了泰山脚下。望着云雾缭绕的山峰，鲁老师满心欢喜，迫不及待想把泰山的壮美分享给亲友。请你以鲁老师的口吻，给亲友写一段饱含热情的推荐语，邀请他们来攀登泰山，感受它的魅力吧。 2.班级将进行“榜样人物”评选，下面是班长小镇搜集到的感动中国2023年度人物事迹，请你仿照推荐示例，为刘玲刑写一段推荐语。（100字左右） 【事迹】 孟二梅是北京市门头沟区落坡岭社区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接到任务，积极救助滞留乘客，在断水、断电、断网的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，感动了无数人。一场暴雨，一场灾情，让全国记住了一个地名和一群人，也让我们记住了孟二梅。 示例：【推荐语】安顿落难者，照顾乡亲们，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角落里，排布下如此可信赖的人？过去无缘相识，因为她平凡，危难中堪当重任，因为她不忘初心。 【事迹】 刘玲俐是湖南衡阳市特殊教育学校教师，2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障儿童，刘玲俐是老师，更是妈妈。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。33年来，刘玲俐所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 【推荐语】 题型2：图文转换 图文互换 1.学校计划在教学楼走廊设置一条“最可爱的人”人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。有一块杨士莪同志的展板，美工组的同学想根据展板内容配上插图，现有A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合展板和画面内容，简要说明理由。 展板内容：1960年，杨士莪同志投身哈尔滨军事工程学院水声工程研究。他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一；倾心育才，培养大批水声专业后辈。杨士莪同志是爱党报国、倾听海洋声音的杰出科学家，是推进教育强国、科技强国、人才强国建设的先锋模范。2024年9月19日，中宣部追授杨士莪同志“时代楷模”称号。 2.阅读下面的图文内容，按要求完成后面的题目。 （1）简述漫画内容。 （2）写出漫画的寓意。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $