3 学会反思 第一课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

第二单元 《完善自我  健康成长》

第三课《学会反思》

第一课时《生活离不开反思》

一、教材分析

本课是部编版《道德与法治》六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》的第3课第一课时，是落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”核心素养的核心内容，对应“道德修养”学段目标，要求学生“学会反思，在反思中认识自我、完善自我，养成自我反思的习惯”。

教材以“生活离不开反思”为核心主题，开篇点明反思的本质：“当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思”。通过六（1）班班会的真实场景，让学生感知反思就在身边；以两个生活化案例（拒绝演讲比赛、考试失利），引导学生理解反思是自我完善的方式；通过两个同学的错误观点（“反思没用、累”“反思只让人不开心”），引发思辨，澄清反思的价值；最后以班级活动反思任务，系统梳理反思的意义，帮助学生建立完整的反思认知。

教材内容紧密贴合六年级学生的成长实际，从“什么是反思”到“为什么要反思”，由浅入深、由具象到抽象，符合学生的认知规律，为后续学习“养成反思的习惯”奠定基础，是培养学生自我认知、自我完善能力的关键一课。

二、教学目标

（一）情感态度价值观目标

感受反思对个人成长的价值，愿意主动进行反思，养成积极反思的意识；正确看待反思中的情绪，以积极心态面对自己的优点与不足，在反思中完善自我。

（二）能力目标

能够结合生活实例，识别反思行为，掌握基本的反思方法；能够在生活中主动反思，总结经验教训，提升自我完善的能力。

（三）知识目标

理解反思的内涵，知道反思是自我完善的重要方式；了解反思对个人成长、生活进步的重要意义。

三、教学重难点

教学重点：理解反思的内涵，结合生活实例体会反思的重要意义，树立主动反思的意识。

教学难点：将反思的认知转化为主动反思的习惯，用积极的心态面对反思，在生活中践行反思。

四、教学准备

多媒体课件（包含教材案例、生活反思短视频、班级活动素材）

小组讨论任务单

“我的反思小卡片”手工材料

五、教学过程

（一）情境导入：班会分享，初识反思

1.出示教材六（1）班班会的场景图，引导：“同学们，六（1）班的同学们在分享印象最深刻的事，他们在回忆、

思考这些事的时候，其实在做一件很重要的事——反思。你觉得什么是反思？”

2.学生自由发言后，总结：“当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。反思不是抽象的大道理，它就藏在我们的生活里。今天，我们就一起学习第3课《学会反思》的第一课时——《生活离不开反思》。”

（板书课题）

设计意图：以学生熟悉的班会场景切入，快速唤醒学生的生活体验，自然引出“反思”的概念，符合课标“以学生生活为基础”的课程理念。通过提问引导学生初步感知反思，为后续学习奠定认知基础，同时激发学生的学习兴趣，让学生明白反思不是遥不可及的，而是日常就会做的事，消除学生对“反思”的陌生感与抵触感。

（二）活动探究一：走进生活，理解反思

1.出示教材两个生活化案例，组织学生分小组朗读案例，完成讨论任务：

案例1：同桌邀请参加演讲比赛，因害怕失败不敢参加，事后思考自己的做法是否正确。

案例2：考试成绩不理想，回忆复习经过，查找问题所在。

讨论问题：①这两个同学在做什么？②他们的思考，给他们带来了什么？③你有过类似的反思经历吗？当时你思考了什么？

2.小组代表分享讨论结果，教师引导学生补充自己的反