专题04 专题学习活动（广东专用）-2025-2026学年八年级语文下学期期中复习专项突破

专题04 专题学习活动 八年级语文下册期中复习专项突破（广东专用） 1．主题聚焦现实热点与文化传承，以低碳环保、传统文化传播等为核心议题，贴合时代发展与学生生活实际，兼具现实意义与人文内涵，既引导关注社会议题，又强化文化认同与责任意识。 2．题型设计注重综合实践与能力融合，涵盖标语拟写、活动策划、辩论表达、图文转换、仿写对联等，强调语言运用、逻辑思维与实践应用的结合，突出对综合素养的全面考查。 3．命题导向紧扣核心素养培育，以任务驱动为主要形式，渗透价值引领与知行合一理念，引导学生将知识运用到实际场景中，在解决问题的过程中提升语言表达、创新思维与社会参与能力，实现工具性与人文性的统一。 1．紧扣主题要求，明确核心任务。聚焦活动主题（如低碳环保、传统文化），精准把握题干中的任务指向与限制条件，明确答题核心方向。无论是标语拟写、活动设计还是观点表达，都需围绕主题展开，确保不偏离核心，贴合考查意图。 2．掌握题型方法，夯实答题基础。针对标语拟写、对联组合、活动策划、劝说表达、图文转换等高频题型，梳理专项答题技巧。标语注重简洁有力、巧用修辞；对联遵循对仗工整、平仄协调；活动设计突出可行性与针对性；劝说词兼顾礼貌得体与逻辑清晰，提升答题精准度。 3．强化迁移应用，结合生活实际。将课内所学（如修辞知识、文体格式、文化常识）灵活迁移到答题中，同时关联生活场景与时代热点，让答案更具现实意义。面对建议类、实践类题目，立足自身身份与生活体验，提出具体可行的方案，避免空泛表述。 4．规范语言表达，注重格式细节。答题时语言简洁规范、逻辑连贯，符合不同题型的表达要求（如劝说词委婉得体、邀请函格式正确）。规避语病与错别字，关注标点、格式等细节，确保答案不仅内容贴合题意，形式也符合规范，全面提升答题质感。 1．低碳生活符合时代潮流，为倡导低碳生活方式，请同学们参加以下宣传活动，完成下面小题。 （1）学校要在校园内张贴宣传低碳生活的海报，请从以下海报中选出一张，结合海报的内容和设计意图说明选择它的理由。   （2）上面的海报缺少宣传标语，请你拟一条符合图2海报内容的简洁有力的宣传标语。   2．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了加深同学们对“低碳生活”的认识，你所在的班级将举办一次以“低碳生活我能行”为主题的综合性学习活动，请完成下面的任务。 (1)【任务一】“低碳生活我能行”为主题的宣传报上缺少一则宣传标语，请根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与下联匹配的上联，组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 低碳成风  大业  环保节能  同创 上联：______________ 下联：科技点亮共谱文明生态新篇 (2)【任务二】宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请你再帮助他设计几个活动栏目。 栏目一：拟低碳标语  栏目二：______________ 栏目三：______________  栏目四：宣读低碳生活倡议书 (3)【任务三】“低碳生活我能行”主题活动圆满结束。但你发现小明同学还是没有养成低碳生活的习惯，经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他节能环保、低碳生活，你该如何劝导？请写出你的劝导语。 3．请你参与“低碳生活，从我做起”的综合性学习活动，完成以下任务。 (1)请把以下词语组成一副关于“低碳生活”的对联。 节能减碳    护水惜源    碧盈天地    绿满山川 上联：____________    下联：____________ (2)请你结合生活实际，分享两个低碳生活小妙招。 4．八年级（1）班举行语文综合性活动，请你参加学习与探究，完成下面小题。 （1）任务一：请用下列短语组成上联，填写在横线上。 人心善     常谈     道德 上联：________________    下联：经典传世智慧长 （2）任务二：班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。 5．在“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动中，班级开展了系列实践活动。 【新思旧想话低碳】 （1）清明节期间，小文随父母回乡扫墓。围绕是否要准备如豪华轿车、精致别墅等花样翻新的祭奠纸品，小文跟长辈们进行了一番对话，请你补全。 爸爸：爸，政府倡导“低碳拜祭”，就是希望人们用简朴的方式拜祭先人，不需要准备这么多祭奠纸品。 爷爷：上坟就是要烧纸，放鞭炮，没有隆重热闹的排场，就是对先人的大不敬！ 叔叔：大哥，我知道你的意思，但是我们是晚辈，如果不按老规矩做，人家会怎么说我们？这样做绝对不行！ 小文：_______________________________ 【绿色祭扫践低碳】 （2）爷爷觉得小文的话有道理，但是又不知道采取哪种方式祭拜先人比较好，小文想到了一种绿色祭扫的方式，请你帮他再想两种。 方式一：敬献鲜花   方式二：___________   方式三：___________ 6．在第55个世界地球日到来之际，班级将举办“携手低碳生活，共建美好家园”主题活动，请同学们积极参与。 (1)下面是小豫找到的一则材料，从你帮他从两方面概括实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体特别是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 (2)美术课代表小文设计了一张以“低碳生活”为主题的海报，请你说说这幅海报的构图要素及寓意。 (3)活动尾声，小语准备写一副对联激励同学们提高“低碳生活”的积极性和自觉性，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他把下列短语组合成一副对联，并完整地书写在横线上。 唱响节能    绮丽山水    美好家园    擦亮蓝天 诗配画    扮新大地    锦添花    践行减碳 上联：__________    下联：__________ 7．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，我校将举行以“低碳生活，有你有我”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 【材料一】   随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 【材料二】   所谓低碳，是指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 (1)根据【材料一】从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。 ①_____________ ②______________ (2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语        栏目二：提低碳建议        栏目三：______            栏目四：______ (3)假如你是本次活动的主持人，依据你对上述两则材料的理解请拟写一段开场白。 8．阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 你认为低碳生活和我们的生活有关联吗？你会响应低碳生活的倡议吗？下面是某学校的“校园低碳环保调查”数据（节录）。 【材料二】 地球并不是传说中的聚宝盆，事实上，地球的宝藏正在被人类一点一点地吞噬，地球上每分钟有36个足球场那么大的森林在消失。我们所消耗的已经远远超出了地球的承载能力。根据全球生态足迹网络的计算，人类每年消耗的自然资源，需要地球花大约1.5年的时间再生。更好的生活并不意味着无止境的物质消费。如果我们太肆虐的消耗超出了生态系统的再生能力，森林会退化，草原会变成荒漠，生态系统吸收温室气体的能力会下降。 (1)请用简洁的语言概括材料一图表中的主要信息。 (2)请你为“低碳生活”拟写一句公益广告词（运用修辞手法）。（20字以内） 9．学校开展以“低碳生活，从我做起”为主题的实践活动，邀请你一起参加，请你完成下面的两项任务。 （1）我国力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，为此，工作人员将下面对联张贴在醒目位置，用以倡导低碳生活，填入横线处最恰当的一项是（    ） 上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣。 下联：铺开新绿，换来低碳， 。 A．家园魅力新气象 B．魅力家园换新颜 C．魅力家园新气象 D．家园魅力换新颜 （2）5月7日上午，学生会主席来邀请你们班主任王老师明天下午两点到第一会议室参加“低碳生活”的座谈会，但王老师不在，学生会主席请你代为转告，当天下午，你对王老师说：“ 。” 10．当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标的稳步实现。为此，班级开展“低碳生活你我践行”综合实践活动，请你参与。 (1)【了解活动背景】我国明确提出2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和目标。请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”。 (2)【设计宣传标语】同学们设计了下面两条宣传标语，你更喜欢哪一条？请说明理由。 A越低碳，悦生活。 B垃圾箱：请你近距离投篮。 我更喜欢____________这一条，因为____________ (3)【总结活动内涵】谈一谈，作为中学生的我们应该如何做到低碳生活。 11．学校八年级学生会将举行“低碳生活，从我做起”主题活动，请你积极参加并完成下列任务。 (1)宣传委员准备制作一期海报，请你仿照栏目一，再帮助他设计两个栏目。（只写名称） 栏目一：提低碳建议 栏目二：________________ 栏目三：________________ (2)李华同学因身体不适不能参加此次活动向班主任王老师请假。下面是他的请假条，其中两处有问题请你帮他解决。 请假条 尊敬的王老师： 我因为身体不舒服，特向您请假，恳请批准。 此致敬礼！ 李华 2025年3月15日 ①这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则请假条内容不完整，请写出修改意见。 (3)你代表校学生会前去邀请林校长来参加此次活动。见到林校长，你准备怎么说呢？请把你要说的话写在横线上。 12．学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八2班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。 (1)小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（    ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。 (3)小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作两个类似板块。 板块一：低碳生活知多少 板块二：__________________ 板块三：_____________________ 13．地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】宣传“低碳生活” (1)请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语（要求：使用至少一种修辞，20字以内） 【活动二】认识“低碳产品” (2)低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动三】畅谈“低碳出行” (3)在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 14．根据情境，完成题目。 习总书记说：“要弘扬生态文明理念，培育生态文化，让绿色低碳生活方式成风化俗。”请按要求完成问题。 (1)零碳公园的创新设计是向美丽中国建设迈出的重大步伐，请运用至少一种修辞方法为公园撰写一则倡导低碳生活的宣传标语。（不多于20个字） 小贴士：宣传语，要贴合宣传内容特点，注意锤炼词语。可巧用修辞（比喻、对偶、拟人、反复等），要力求朗朗上口，简明风趣，还可推陈出新。 (2)身边很多朋友可能会误解，觉得践行低碳生活，肯定会降低生活质量，过“苦日子”，而倡导低碳生活的你听到身边这样的言论，请任选一个角度进行应对。 如果同学开玩笑地说“低碳就是低质”，我会这样说：__________________________________________。 如果长辈心疼孩子说“没有必要过低碳这种苦日子”，我会这样说：______________________________。 15．根据情境，完成题目。 （1）为了了解某班的低碳情况，校记者小语对该班同学进行了采访，下列该班同学的行为属于低碳行为的一项是（   ） ①为了方便出行，无论路程远近，优先使用私家车。 ②随手关灯，使用节能灯泡、电器，减少能源消耗。 ③双面打印文件，减少纸张浪费，提倡无纸化办公。 ④提倡按需取餐，践行“光盘行动”，减少食物浪费。 ⑤在超市购物，为了方便，任意购买、使用塑料袋。 A．①③④ B．②③⑤ C．①②④ D．②③④ （2）小语上网查阅资料，发现低碳生活与日常饮食息息相关，请根据下表信息，补充相应内容，要求表达简明、连贯、通顺。 食物 每公斤碳排放量（Kg/CO2） 富含的主要营养物质 牛肉 29 高蛋白、铁、锌、维生素B12 猪肉 7 高蛋白、维生素B1、维生素B6、磷 鸡肉 5 高蛋白、低脂肪、维生素B6、烟酸 鱼肉 3-5（野生鱼更低） 高蛋白、Omega-3脂肪酸、维生素D 鸡蛋 4.5 高蛋白、维生素A、维生素D、胆碱 豆腐 2 植物蛋白、钙、铁、异黄酮 蔬菜 0.3-4（低碳排放） 维生素C、膳食纤维、叶酸、钾 水果 0.3-4（低碳排放） 维生素C、膳食纤维、抗氧化剂 低碳生活渗透在生活中的方方面面，日常饮食同样值得我们关注。首先，在肉类食品中，①________的碳排放量远高于猪肉、鸡肉、鱼肉。其次，鸡蛋和豆腐富含人体所需的高蛋白、植物蛋白、多种维生素和矿物质，与肉类相比，它们的碳排放量相对较低。除此之外，蔬菜和水果的碳排放量最低，它们都含有②________，这些营养素可以增强免疫力，促进肠道蠕动，有助于消化。这样看来，合理的饮食搭配，既能降低碳排放，还有助于人体健康。 （3）为了号召全校师生积极参与到低碳生活的行动中来，学校决定通过公告栏、微信公众号加大宣传力度，以下是校团委拟写的倡议书，其中有两处语言表达不妥，请你找出来并改正。 倡议书 亲爱的老师们、同学们： ①随着全球气候变化的加剧，保护地球环境已成为我们每个人义不容辞的责任。②作为新时代的师生，我们更应以实际行动践行环保。为此，我们向全校师生发出以下倡议： ③一、离开教室、宿舍时，随手关闭电源。 ④二、洗手、洗衣时，控制水流大小。 ⑤三、短距离出行，选择步行或骑自行车，既锻炼身体，又减少碳排放。 ⑥四、爱护校园卫生，做好垃圾分类，切忌不要乱丢垃圾。 ⑦五、购买学习、生活用品时，应选择环保、可降解、耐用的产品，减少一次性用品的使用。 老师们、同学们，让我们从自身做起，从点滴做起，做绿色出行的践行者、推广者，让青春在绿色校园中绽放更加耀眼的光彩！ 校团委 2025年5月1日 16．专题学习活动 “高碳哥”蜕变记 亲爱的同学，你好啊，我是“高碳哥”。因为我体内“碳”含量超标，总是没有小朋友跟我玩，我觉得很迷茫。我也想变得跟我的弟弟“低碳弟”一样处处受人欢迎，你能帮帮我吗？ 阅读材料：同学们，在我们生活的地球家园，“碳”无处不在。工厂燃烧煤炭、石油等能源发电，汽车尾气排放，人们日常生活中的取暖、做饭，这些“高碳”行为都会产生大量二氧化碳等温室气体。与之相反，“低碳行为”在生活中则是尽量降低能源消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，从而减轻对大气的污染，减缓生态恶化。 (1)任务一：我也想了解我的弟弟过着怎样的生活，请根据材料，概括一下什么是“低碳生活”。（20字以内） (2)任务二：我的弟弟给我发了邀请函，邀请我参与他们的“低碳生活”主题活动，但邀请函有两行被我体内排出的“碳”污染了，请帮我补全。 ①“低碳作品”读书会                   ②“低碳行为”演讲赛 ③__________                       ④__________ (3)任务三：我也想变成人人欢迎的“低碳弟”，请结合材料和生活实际，说一说“高碳哥”变成“低碳弟”的具体做法。 17．近年来，人们的环保意识日益提升，越来越多的人深刻认识到“绿水青山就是金山银山”，并积极将这一理念贯彻到行动中，主动选择“低碳生活”。 (1)我校计划举办“低碳生活在身边”宣传活动。现请你完善此次宣传活动步骤的设计。 步骤一：确定宣传主题。 步骤二：________________________。 步骤三：________________________。 (2)请你为本次活动设计一条宣传标语，在20字以内。 (3)为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢？ 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我：①______________________________ 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？” 我：②__________________________________ “现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满意地离开了。 18．围绕本次读书节活动主题，八年级（1）班开展了“科技赋能低碳生活”的主题班会，请你根据他们收集的材料，完成以下任务。 材料一： 低碳指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活已成为越来越多的人的共识。倡导低碳生活，反映了人类因气候变化而产生的对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不思考当下的生产和生活方式，从而实现减少碳排放量的目标。低碳生活的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们应该怎么做。 材料二： 科技在家庭、出行、物流等领域赋能低碳生活成效显著。家庭用电上，智能电表通过实时数据采集与异常预警，助力用户优化用电习惯，试点小区月均用电量降低12%；出行领域，共享单车APP依托大数据优化投放，并以积分激励绿色出行，某城市用户超500万，累计减碳超1.2万吨；物流行业中，电商平台采用可降解材料与智能包装技术，使单个快递包裹碳足迹下降40%，推动行业绿色转型。这些实践彰显了科技在低碳生活中的关键作用。 材料三： 中国环境科学学会前秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。” （1）请根据以上三则材料，概括一下什么是低碳生活。（40字内） （2）请同学们结合生活实际，就科技助力低碳生活提出2条创新建议（不能与材料二内容雷同）。 （3）在这次班级讨论会上，小文同学说：“科学知识那么枯燥，还不如多读几本小说有意思。”如果你不同意他的观点，你会如何应对？请写一段应对的话。 19．班级开展以“低碳生活，绿建未来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 材料：①低碳生活的核心理念是减少碳排放，通过降低个人和社会的碳足迹，从而减缓全球气候变暖的速度。减少碳排放意味着减少温室气体对大气层的破坏，为地球创造一个更为宜居的环境。 ②低碳生活强调资源的合理利用和循环利用，减少对自然资源的过度开采。通过节约用水、用电，减少一次性用品的使用，以及推广可再生能源等方式，低碳生活有助于保护珍贵的自然资源，维护生态平衡。 ③低碳生活不仅关乎环境保护，更与人们的日常生活息息相关。通过选择绿色出行方式，如骑行、步行或乘坐公共交通，人们可以在减少碳排放的同时，锻炼身体，增强体质。此外，低碳饮食、绿色建筑等也能为人们带来更健康、舒适的生活环境，从而提升整体生活质量。 ④低碳生活是实现可持续发展的重要途径。通过推动低碳产业的发展，鼓励绿色技术的创新与应用，低碳生活有助于促进经济结构的优化升级，实现经济、社会和环境的协调发展。 ⑤低碳生活意味着减少化石燃料的使用，从而降低空气、水和土壤等环境的污染。减少污染不仅能保护生态环境，还能降低因环境污染导致的健康问题，为人们创造一个更加清洁、安全的生活环境。 【任务一·懂理念】 (1)班长为活动设计了宣传海报，下面是宣传语的上句，请你仿照上句帮忙设计下句。 上句：低碳是一种理念，它无关贫穷或富有 下句：________________________________ 【任务二·明意义】 (2)活动开始，班长阐述了倡导低碳生活的意义，请根据材料内容概括其意义。 【任务三·重实践】 (3)活动中，班级请来了环保志愿者做了公益讲座。活动结束后，班级记者组对志愿者进行了采访。请你根据提示完成对话。 小记者：①_____________________________________________ 志愿者：低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它会提高人们的幸福指数。 小记者：②______________________________________________ 志愿者：平时我们要注意从节电、节气、熄灯一小时、坚持爬楼梯等生活的点滴做起。 20．某校八年级准备开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。 【材料一】活动小组就“低碳生活”的了解程度，对本校三个年级的学生做了调查统计，以下是调查结果的数据统计： 【材料二】学校准备邀请生态学家张教授到学校学术报告厅做一次“低碳减排，绿色生活”的专题讲座，下面是邀请函的初稿。 邀请函李教授： 您好！ 为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以“低碳减排，绿色生活”为主题的语文综合实践活动。您在生态环保方面颇有研究，特邀请您下周二上午10点为全校学生做“低碳减排，绿色生活”的专题讲座，敬请莅临。 x年x月x日 xx中学学生会 （1）请简要概括【材料一】中图表的主要信息。 （2）【材料二】中的邀请函初稿在格式和内容上共有两处错误，请找出并改正。 （3）有同学认为：“是否选择‘低碳生活’是个人的事，与别人无关，也用不着别人来提醒。”你是怎么看的呢？请说明你的观点并阐述理由。（要求观点明确，有理有据，50字以内）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 专题学习活动 八年级语文下册期中复习专项突破（广东专用） 1．主题聚焦现实热点与文化传承，以低碳环保、传统文化传播等为核心议题，贴合时代发展与学生生活实际，兼具现实意义与人文内涵，既引导关注社会议题，又强化文化认同与责任意识。 2．题型设计注重综合实践与能力融合，涵盖标语拟写、活动策划、辩论表达、图文转换、仿写对联等，强调语言运用、逻辑思维与实践应用的结合，突出对综合素养的全面考查。 3．命题导向紧扣核心素养培育，以任务驱动为主要形式，渗透价值引领与知行合一理念，引导学生将知识运用到实际场景中，在解决问题的过程中提升语言表达、创新思维与社会参与能力，实现工具性与人文性的统一。 1．紧扣主题要求，明确核心任务。聚焦活动主题（如低碳环保、传统文化），精准把握题干中的任务指向与限制条件，明确答题核心方向。无论是标语拟写、活动设计还是观点表达，都需围绕主题展开，确保不偏离核心，贴合考查意图。 2．掌握题型方法，夯实答题基础。针对标语拟写、对联组合、活动策划、劝说表达、图文转换等高频题型，梳理专项答题技巧。标语注重简洁有力、巧用修辞；对联遵循对仗工整、平仄协调；活动设计突出可行性与针对性；劝说词兼顾礼貌得体与逻辑清晰，提升答题精准度。 3．强化迁移应用，结合生活实际。将课内所学（如修辞知识、文体格式、文化常识）灵活迁移到答题中，同时关联生活场景与时代热点，让答案更具现实意义。面对建议类、实践类题目，立足自身身份与生活体验，提出具体可行的方案，避免空泛表述。 4．规范语言表达，注重格式细节。答题时语言简洁规范、逻辑连贯，符合不同题型的表达要求（如劝说词委婉得体、邀请函格式正确）。规避语病与错别字，关注标点、格式等细节，确保答案不仅内容贴合题意，形式也符合规范，全面提升答题质感。 1．低碳生活符合时代潮流，为倡导低碳生活方式，请同学们参加以下宣传活动，完成下面小题。 （1）学校要在校园内张贴宣传低碳生活的海报，请从以下海报中选出一张，结合海报的内容和设计意图说明选择它的理由。   （2）上面的海报缺少宣传标语，请你拟一条符合图2海报内容的简洁有力的宣传标语。   【答案】（1）示例一：选图1。图1整体背景是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小轿车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行车。海报清晰的传达出了绿色出行的倡导。 示例二：选图2。图2整体背景是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购物袋”“空调”“乱丢垃圾”等文字。海报倡导人们要保护环境和资源，过低碳的生活。 （2）示例一：选择低碳，绿色相伴。示例二：拥抱低碳生活，建设绿色家园。 【解析】（1）本题考查图文转换。 图1：海报主体是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小轿车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行车。 设计意图：树叶象征自然与环保，叶脉部分的汽车代表传统高碳排放的出行方式，会对环境造成破坏；自行车代表低碳出行方式，对环境友好。通过对比，直观地呼吁大家选择自行车这种低碳出行方式，减少汽车使用，从而降低碳排放，践行低碳生活。 选择理由：这张海报以简洁明了且富有冲击力的对比方式，突出低碳出行的主题，能迅速引起同学们对出行方式与环境保护关系的关注，让人一眼就能明白其倡导的低碳生活理念，易于理解和接受，有利于在校园内宣传低碳出行意识。 图2：海报是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购物袋”“空调”“乱丢垃圾”等与日常生活行为相关的词汇。 设计意图：树叶代表良好的生态环境，而这些词汇所代表的行为，如浪费资源、乱丢垃圾等，都是日常生活中高碳、不环保的行为。通过将这些词汇布满树叶，提醒同学们这些看似平常的行为对生态环境的负面影响，倡导大家摒弃这些不良行为，在日常生活中养成节约资源、正确处理垃圾等低碳环保的生活习惯，共同维护生态环境。 选择理由：这张海报将日常生活中的不良习惯与环境联系起来，涵盖内容广泛，能引导同学们反思自己日常行为对环境的影响，激发大家从身边小事做起践行低碳生活的意识，对营造校园低碳生活氛围有积极作用。 （2）本题考查宣传标语。 海报围绕日常生活中诸如浪费资源、乱丢垃圾等不良行为展开，旨在倡导摒弃这些行为，养成低碳环保生活习惯。宣传标语需紧扣这一核心内容，语言简洁有力，具有鼓动性和感染力，能迅速抓住受众注意力并引发行动意识。 示例：1. 拒绝资源浪费，告别垃圾乱丢，共筑低碳生活。 2. 摒弃不良习惯，守护绿色，开启低碳生活新篇。 3. 少些资源浪费，不乱丢垃圾，拥抱低碳日常。 2．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了加深同学们对“低碳生活”的认识，你所在的班级将举办一次以“低碳生活我能行”为主题的综合性学习活动，请完成下面的任务。 (1)【任务一】“低碳生活我能行”为主题的宣传报上缺少一则宣传标语，请根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与下联匹配的上联，组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 低碳成风  大业  环保节能  同创 上联：______________ 下联：科技点亮共谱文明生态新篇 (2)【任务二】宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请你再帮助他设计几个活动栏目。 栏目一：拟低碳标语  栏目二：______________ 栏目三：______________  栏目四：宣读低碳生活倡议书 (3)【任务三】“低碳生活我能行”主题活动圆满结束。但你发现小明同学还是没有养成低碳生活的习惯，经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他节能环保、低碳生活，你该如何劝导？请写出你的劝导语。 【答案】(1)低碳成风同创环保节能大业 (2) 提低碳建议 过低碳生活 (3)示例： 小明同学，随手关灯和关水龙头能节约能源、减少碳排放，保护地球环境。让我们从小事做起，养成低碳习惯，争做环保小卫士吧！ 【详解】（1）本题考查拟写对联。 根据下联可知，“科技点亮”为主谓短语，“共谱”为偏正短语，“文明生态”为并列短语，“新篇”为偏正短语； “低碳成风”这是主谓短语，与“科技点亮”的结构一致；“同创”为偏正短语，与“共谱”的结构一致；“环保节能”这是并列短语，与“文明生态”的结构一致；“大业”为偏正短语，与“新篇”的结构一致；故上联拟写为，低碳成风同创环保节能大业；其中“业”为仄音，符合上联的“仄起”的要求。 （2）本题考查活动设计。 根据“拟低碳标语”“宣读低碳生活倡议书”可知，拟写栏目的句式为“动词+低碳+名词”体现“低碳生活我能行”的主题。 示例： 讲低碳知识 做低碳承诺 （3）本题考查拟写劝说词。 拟写劝说词的时候首先要对对方友善称呼，然后联系“低碳生活我能行”的主题，指出同学存在的问题，阐述随手关灯和关水龙头的节能效果，强调个人行动的重要性，最后呼吁同学共同行动，践行低碳生活即可。 示例： 小明，随手关灯和关水龙头虽是小事，但累积起来能节约很多能源。比如你每天少开一盏灯，一年就能减少不少碳排放。低碳生活需要我们一起坚持，从点滴做起，才能守护好地球家园。让我们共同行动，做低碳生活的践行者，好吗？ 3．请你参与“低碳生活，从我做起”的综合性学习活动，完成以下任务。 (1)请把以下词语组成一副关于“低碳生活”的对联。 节能减碳    护水惜源    碧盈天地    绿满山川 上联：____________    下联：____________ (2)请你结合生活实际，分享两个低碳生活小妙招。 【答案】(1) 上联：护水惜源碧盈天地 下联：节能减碳绿满山川 (2)示例一：出门尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。 示例二：减少使用一次性塑料制品，如一次性筷子、塑料袋等。 【详解】（1）本题考查对联。 组成对联需遵循“字数相等、词性相对、结构相当、平仄协调（通常上联尾字仄声，下联尾字平声）”的原则； “护水惜源”中“护、惜”为动词，“水、源”为名词；“节能减碳”中“节、减”为动词，“能、碳”为名词，二者词性相对、结构一致，都是并列短语，可作为上下联的前半部分； “碧盈天地”中“碧”为颜色名词，“盈”为动词，“天地”为名词；“绿满山川”中“绿”为颜色名词，“满”为动词，“山川”为名词，二者词性相对、结构一致，可作为上下联的后半部分； “护水惜源”对应“碧盈天地”，行动与水相关的结果，“节能减碳”对应“绿满山川”，行动与环境相关的结果，逻辑关联紧密。“地”为仄声，适合作为上联尾字；“川”为平声，适合作为下联尾字，符合平仄协调要求； 故组成的上联为：护水惜源碧盈天地；下联为：节能减碳绿满山川。 （2）本题考查提出建议。 结合日常生活场景，从能源节约、资源循环利用、减少碳排放等角度出发，思考具体可操作的小方法，确保妙招具有实用性和可推广性，且紧扣“低碳生活”主题。 示例：一、购物时自带环保布袋，替代一次性塑料袋。 二、合理利用自然光和自然风，减少空调和电灯的使用。 4．八年级（1）班举行语文综合性活动，请你参加学习与探究，完成下面小题。 （1）任务一：请用下列短语组成上联，填写在横线上。 人心善     常谈     道德 上联：________________    下联：经典传世智慧长 （2）任务二：班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。 【答案】（1）道德常谈人心善 （2）示例：我方认为学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以，学习传统文化经典有着不可或缺的作用，与经济的发展也有着密切的关系。 【解析】（1）本题考查补写对联，注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。 结合下联“经典传世智慧长”可知“经典传世”为主谓短语，“经典”为名词，作主语，“传世”为动词，作谓语。因此上联同样应当为四字结构的主谓结构，即“道德常谈”；“智慧长”为主谓结构，“智慧”为主语，“善”为谓语。因此上联同样应为三字的主谓结构，即“人心善”。故上联为：道德常谈人心善。 （2）本题考查辩论词。结合题干“反方指出：‘学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。’”可知，正方的观点应该为：学习传统文化经典是有意义的。反驳的内容应当包含，学习传统文化经典可以提升个人文化素养、增强民族凝聚力，同时通过塑造民族精神、培养核心能力、提供文化资源等方面间接对经济产生推动作用。注意在反驳中以《经典常谈》为论据。 示例：我方认为学习传统文化经典意义重大。《经典常谈》中强调，经典著作承载着中华民族几千年的智慧结晶。如《论语》《孟子》等典籍中关于诚信、仁爱的思想，至今仍是商业伦理的核心。《经典常谈》还指出，研读经典能训练人的思辨能力。比如《周易》的辩证思维、《孙子兵法》的战略智慧，都可以转化为现代经济管理中的决策能力。许多企业家正是从经典中汲取智慧。同时，传统文化是文化产业的重要资源，而《经典常谈》中提到的典籍，正是文化创新的源头活水。因此，这些经典内容对现代经济发展仍有启示意义，由此可见学习传统文化经典十分必要。 5．在“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动中，班级开展了系列实践活动。 【新思旧想话低碳】 （1）清明节期间，小文随父母回乡扫墓。围绕是否要准备如豪华轿车、精致别墅等花样翻新的祭奠纸品，小文跟长辈们进行了一番对话，请你补全。 爸爸：爸，政府倡导“低碳拜祭”，就是希望人们用简朴的方式拜祭先人，不需要准备这么多祭奠纸品。 爷爷：上坟就是要烧纸，放鞭炮，没有隆重热闹的排场，就是对先人的大不敬！ 叔叔：大哥，我知道你的意思，但是我们是晚辈，如果不按老规矩做，人家会怎么说我们？这样做绝对不行！ 小文：_______________________________ 【绿色祭扫践低碳】 （2）爷爷觉得小文的话有道理，但是又不知道采取哪种方式祭拜先人比较好，小文想到了一种绿色祭扫的方式，请你帮他再想两种。 方式一：敬献鲜花   方式二：___________   方式三：___________ 【答案】（1）示例：爷爷，叔叔，烧纸、放鞭炮既污染环境，又不安全。祭拜重在表达对先人的追思怀念，而不在形式排场。只要我们心中有情，就是对先人的敬重，不需要在意别人说什么。你们说对吗？ （2）示例：视频祭祀、网上祭祀 写信祭祀、种树祭祀、家庭追思会等。 【解析】（1）本题考查对话补写。 首先要理解对话背景，小文需要说服长辈接受“低碳拜祭”的理念，反对铺张浪费的传统祭扫方式；然后抓住反驳点：针对爷爷“隆重热闹就是尊敬”的观点，指出祭拜的本质是心意而非形式；针对叔叔“怕别人说闲话”的观点，强调环保责任和时代进步性；注意语言表达技巧，要保持尊敬语气，并结合传统与现代提出替代方案。 示例：爷爷，您常说先人最希望看到子孙平安健康。现在空气污染严重，烧纸产生的烟雾对大家身体都不好。祭拜重在表达对先人的追思怀念，而不在形式排场。叔叔，只要我们心中有先人，何必在意别人说什么呢。其实村里很多人家已经开始用电子蜡烛了，既庄重又环保。我们给太爷爷栽棵纪念树好不好？这样每年回来浇水养护，比烧一次性的纸品更有意义。你们说呢？ （2）本题考查活动设计。 绿色祭扫方式要紧以“绿色祭扫”核心，选择无污染、可循环、低能耗的方式，还要体现文化传承，即在创新形式中保留祭奠的文化内涵。同时要注重可操作性，选择那些便于实施且容易被长辈接受的方式。 示例一：制作电子纪念册（将先人生平照片、事迹制作成电子相册，家族成员共同编辑） 示例二：诵读家书祭文（撰写纪念诗文在墓前诵读，既文雅又环保） 示例三：点亮纪念蜡烛（使用可降解材质的环保蜡烛或电子蜡烛，既庄重又不污染环境） 6．在第55个世界地球日到来之际，班级将举办“携手低碳生活，共建美好家园”主题活动，请同学们积极参与。 (1)下面是小豫找到的一则材料，从你帮他从两方面概括实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体特别是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 (2)美术课代表小文设计了一张以“低碳生活”为主题的海报，请你说说这幅海报的构图要素及寓意。 (3)活动尾声，小语准备写一副对联激励同学们提高“低碳生活”的积极性和自觉性，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他把下列短语组合成一副对联，并完整地书写在横线上。 唱响节能    绮丽山水    美好家园    擦亮蓝天 诗配画    扮新大地    锦添花    践行减碳 上联：__________    下联：__________ 【答案】(1)减缓海平面升高淹没陆地的速度；抑制水体污染引发的疾病。 (2)示例：一只长长的绿色手臂，拇指竖起，拇指上一棵绿色的大树枝繁叶茂，大树左边的手臂上，一辆绿色的公交车正向前行驶，车前一个绿色的写有“绿色生活”的指路标牌，握紧的拳头上有两行白色的大字“低碳出行”“为您点赞”。这幅画旨在宣传节能环保、绿色出行的理念。 (3) 上联：唱响节能擦亮蓝天绮丽山水诗配画 下联：践行减碳扮新大地美好家园锦添花 【详解】（1）本题考查内容提炼和概括。 减缓海平面升高淹没陆地的速度：从材料中“随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体特别是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期”可以看出，因为二氧化碳等温室气体的大量排放，引发了一系列连锁反应，最终导致海平面升高，而海平面升高会对沿海城市和低海拔岛国造成严重威胁，有被海水淹没的危险。实行“低碳生活”，减少二氧化碳等温室气体的排放，能够减缓全球气候变暖的速度，进而减缓海平面升高淹没陆地的速度，所以这是实行“低碳生活”的一个必要性。 抑制水体污染引发的疾病：依据材料中“水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病”可知，全球气候变暖导致水温升高，进而使得蓝藻过度繁衍，造成从供水体系到天然湖泊的水体污染，而水体污染又会引发人体多种疾病。实行“低碳生活”，可以缓解全球气候变暖，避免水温过度升高，从而抑制蓝藻过度繁衍，减少水体污染，最终抑制因水体污染而引发的各种疾病，这体现了实行“低碳生活”的另一个必要性。 （2）本题考查图文转换。 构图要素解析： 绿色手臂与竖起的拇指：画面主体是一只长长的绿色手臂，拇指竖起。绿色通常代表着环保、自然，给人一种清新、健康的感觉。竖起的拇指在日常交流中是表示赞扬、肯定的手势，在这里为整个海报奠定了积极的情感基调。 拇指上的大树：拇指上生长着一棵绿色的大树，且枝繁叶茂。大树是自然界的重要象征，代表着生命、生机与活力，寓意着低碳生活能够为我们的环境带来蓬勃的生命力。 手臂上的公交车：在大树左边的手臂上，有一辆绿色的公交车正向前行驶。公交车是公共交通工具的代表，绿色的公交车形象突出了其环保节能的特点，暗示着选择公共交通出行是低碳生活的一种方式。 指路标牌：公交车前方有一个绿色的写有“绿色生活”的指路标牌。指路标牌起到引导方向的作用，这里明确地指出了“绿色生活”的方向，引导人们朝着这个目标前进。 拳头上的文字：握紧的拳头上有两行白色的大字“低碳出行”“为您点赞”。“低碳出行”直接点明了海报倡导的出行方式，“为您点赞”则再次强调对践行低碳出行行为的赞赏与鼓励。 寓意解析：这幅海报通过这些构图要素，将“低碳出行”与“绿色生活”紧密联系起来，旨在向人们宣传节能环保、绿色出行的理念。它鼓励人们选择如乘坐公交车这样的低碳出行方式，从而为保护环境、实现绿色生活贡献自己的力量，同时对践行低碳出行的行为给予肯定和赞扬，营造一种积极倡导低碳生活的氛围。 （3）本题考查对联。 题干围绕“低碳生活”，“唱响节能”和“践行减碳”都与低碳理念紧密相关，分别可作为上下联的起始部分，且都是动宾结构，相互对应。 “擦亮蓝天”和“扮新大地”描绘了节能减碳后环境的变化，也是动宾结构，能与前面部分衔接，“擦亮蓝天”对“扮新大地”。 “绮丽山水”和“美好家园”是偏正结构，分别展现了自然景色和生活场所，与低碳生活的环境改善相呼应，“绮丽山水”对“美好家园”。 “诗配画”和“锦添花”都采用了形象的表达，“诗配画”形容山水如诗如画，“锦添花”表示让家园更美好，二者结构类似，相互对应。 对联讲究仄起平收，“唱响节能擦亮蓝天绮丽山水诗配画”中“画”是仄声，适合做上联；“践行减碳扮新大地美好家园锦添花”中“花”是平声，作为下联。 综上，上联是“唱响节能擦亮蓝天绮丽山水诗配画”，下联是“践行减碳扮新大地美好家园锦添花”。 7．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，我校将举行以“低碳生活，有你有我”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 【材料一】   随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 【材料二】   所谓低碳，是指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 (1)根据【材料一】从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。 ①_____________ ②______________ (2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语        栏目二：提低碳建议        栏目三：______            栏目四：______ (3)假如你是本次活动的主持人，依据你对上述两则材料的理解请拟写一段开场白。 【答案】(1) 减缓海平面升高而淹没陆地的速度。 抑制水体污染而引发的一系列问题。 (2) 讲低碳故事 过低碳生活   绘低碳图画   写低碳征文 (3)示例：老师们、同学们，大家好！“低碳”是一种生活习惯，更是一种值得期待的新的生活方式，低碳让地球解脱苦难。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 “两方面”“低碳生活的必要性”是题目的审题点，我们要认真阅读材料内容，把材料中的关键信息提取出来。 根据材料一“全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没”“据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病”，可以概括出两点“低碳生活的必要性”：只有低碳生活，才能减缓海平面升高淹没陆地的速度、抑制水体污染引发的一系列疾病。 （2）本题考查栏目设计的能力。应围绕“倡导低碳生活”这一主题设计活动名称，联系栏目一“拟低碳标语”，栏目二“提低碳建议”可知，栏目名为五字动宾短语。 示例： 栏目三：写低碳文章； 栏目四：展低碳板报。 （3）本题考查拟写开场白。首先，要简要提及全球气候变化和“低碳”成为热门话题的背景。这可以从材料一中提到的工业化进程、生活水平提高导致二氧化碳大量排放，以及全球气候变暖的严重后果来引入。接着，解释“低碳生活”的含义，即减少二氧化碳排放，追求低能量、低消耗、低开支的生活方式。这部分可以借鉴材料二中的定义，强调“低碳生活”作为一种积极的生活态度和行为方式。强调每个人在实现“低碳生活”中的关键作用。指出每个公民都应该从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，成为“低碳生活”的践行者。这也是材料二中强调的观点。最后，明确本次综合性学习活动的主题（“低碳生活，有你有我”），并表达希望通过活动加深同学们对“低碳生活”的认识，鼓励大家积极参与到“低碳生活”的实践中来。 示例：同学们，随着工业化进程的加速和现代化生活水平的提高，我们的地球正面临着前所未有的挑战。二氧化碳的大量排放导致全球气候变暖，冰川融化，海平面升高，生态系统受到严重威胁。而“低碳生活”作为一种新兴的生活方式，正日益受到人们的关注和追捧。它倡导减少二氧化碳排放，追求低能量、低消耗、低开支的生活。实现“低碳生活”，最关键的因素在于我们每一个人。今天，我们举行以“低碳生活，有你有我”为主题的综合性学习活动，就是希望大家能够加深对“低碳生活”的认识，从日常生活的点滴做起，成为“低碳生活”的践行者。让我们携手共进，为地球的可持续发展贡献自己的一份力量！ 8．阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 你认为低碳生活和我们的生活有关联吗？你会响应低碳生活的倡议吗？下面是某学校的“校园低碳环保调查”数据（节录）。 【材料二】 地球并不是传说中的聚宝盆，事实上，地球的宝藏正在被人类一点一点地吞噬，地球上每分钟有36个足球场那么大的森林在消失。我们所消耗的已经远远超出了地球的承载能力。根据全球生态足迹网络的计算，人类每年消耗的自然资源，需要地球花大约1.5年的时间再生。更好的生活并不意味着无止境的物质消费。如果我们太肆虐的消耗超出了生态系统的再生能力，森林会退化，草原会变成荒漠，生态系统吸收温室气体的能力会下降。 (1)请用简洁的语言概括材料一图表中的主要信息。 (2)请你为“低碳生活”拟写一句公益广告词（运用修辞手法）。（20字以内） 【答案】(1)大部分人认为“低碳”和我们的生活有关，会积极响应；只有极少部分的人不知道“低碳”是否和自己的生活有关，不关注。 (2)示例：低碳每一天，开心每一天。 【详解】（1）本题考查图文转换能力。作图表题时一定要注意仔细读图表，横向纵向提取信息，并找到它们的特点和共性，然后根据题干要求做出切题的答案。 本题是某学校的“校园低碳环保调查”数据，观察柱形图可知，“认为低碳生活和我们的生活有关联但并不会响应低碳生活的倡议”的占20%多，“不知道低碳生活和我们的生活有关联而且不关注低碳生活的倡议 ”的占5%左右，“认为低碳生活和我们的生活有关联而且会积极响应低碳生活的倡议”的占75%左右，由以上数据分析可知，大多数人认为“低碳”和我们的生活有关，会积极响应；只有很少一部分人不知道“低碳”是否和自己的生活有关，也不关注。 （2）本题考查拟写公益广告词。公益广告词要求要简洁流畅，符合活动特点。运用对偶的修辞会让广告语更能起到宣传号召的作用。也可以尝试用比喻、拟人、夸张、排比的手法，也会有更好的宣传效果。“低碳生活”为主题的公益广告，所以从绿色出行，节能减排这个角度来入手，更贴切，符合要求。 示例：（1）低碳行动，给高烧的地球降温。（2）清爽地球靠大家，低碳走进你我他。 9．学校开展以“低碳生活，从我做起”为主题的实践活动，邀请你一起参加，请你完成下面的两项任务。 （1）我国力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，为此，工作人员将下面对联张贴在醒目位置，用以倡导低碳生活，填入横线处最恰当的一项是（    ） 上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣。 下联：铺开新绿，换来低碳， 。 A．家园魅力新气象 B．魅力家园换新颜 C．魅力家园新气象 D．家园魅力换新颜 （2）5月7日上午，学生会主席来邀请你们班主任王老师明天下午两点到第一会议室参加“低碳生活”的座谈会，但王老师不在，学生会主席请你代为转告，当天下午，你对王老师说：“ 。” 【答案】（1）B （2）王老师，上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“低碳生活”座谈会。 【解析】（1）本题考查拟写对联。 对联要求上下联在字数、词性、结构和意境上都要相匹配。上联描述了节能和保护环境带来的美好景象，下联则应围绕低碳生活和家园的变化来构思。 分析上联的内容，“秀丽风景”是偏正结构，其中“秀丽”是形容词，修饰名词“风景”。“披锦衣”是动宾结构。整体上，上联描述了环境（风景）经过改善（披锦衣）后的美好景象。 A.“家园魅力”的语序是名词+名词，与上联“秀丽风景”的语序形容词+名词不同，结构不对应；“新气象”并非动宾结构，与上联“披锦衣”的动宾结构不对应； B.“魅力家园”语序与上联“秀丽风景”的偏正结构一致，相对应；“换新颜”是动宾结构，与上联的“披锦衣”相对应。整体上，描述了家园经过变化后的新面貌，与上联的意境相符； C.“新气象”并非动宾结构，与上联“披锦衣”动宾的结构不对应； D.“家园魅力”的语序是名词+名词，与上联“秀丽风景”的语序形容词+名词不同，结构不对应； 故选B。 （2）考查口语表达。 要求转告班主任，学生会主席来邀请的话语，注意有称呼（王老师），座谈会的时间地点要具体，叙述要清晰，语言要简练。 示例：王老师，学生会主席让我转告您：他邀请您明天下午两点到第一会议室参加“低碳生活”座谈会，希望您能参加。 10．当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标的稳步实现。为此，班级开展“低碳生活你我践行”综合实践活动，请你参与。 (1)【了解活动背景】我国明确提出2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和目标。请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”。 (2)【设计宣传标语】同学们设计了下面两条宣传标语，你更喜欢哪一条？请说明理由。 A越低碳，悦生活。 B垃圾箱：请你近距离投篮。 我更喜欢____________这一条，因为____________ (3)【总结活动内涵】谈一谈，作为中学生的我们应该如何做到低碳生活。 【答案】(1)示例：就是指在某一个时点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐渐回落。 (2) 示例一：我更喜欢A。 因为运用对偶、双关的修辞手法，写出了低碳生活代表着更健康、快乐的生活态度，形式工整，朗朗上口。 示例二：更喜欢B。运用拟人、比喻的修辞手法，幽默风趣地传达出绿色环保理念，使人感到亲切而乐于接受。 (3)节约能源。如随手关灯、拔插头，空调夏季调高1℃；绿色学习。作业本双面使用，收集废纸装订成草稿本多用可换芯笔，少用一次性文具，自带水杯替代瓶装水；低碳出行。步行或骑车上放学，全家出行优先选择公交；减少浪费。自带餐具拒绝一次性用品，用布袋替代塑料袋。旧衣物改造为收纳袋，书籍玩具二手交换。参与垃圾分类，饮料瓶等可回收物单独存放；环保习惯养成。淘米水浇花。购买简包装商品，拒绝过度包装。参与校园植树活动，在阳台种植绿植；影响带动他人。制作低碳主题手抄报，向同学宣传；发现浪费现象时友善提醒，如看到长流水主动关闭；组织班级“节能小卫士”值日制度，监督电器使用。 【详解】（1）本题考查图文转换。 需要仿照“碳中和”的解释示例，对“碳达峰”进行解释。这就要求先仔细分析“碳中和”的解释结构和内容，然后按照相同的逻辑和方式来解释“碳达峰”。 从“碳中和”的解释示例中可知，先阐述了实现的方式（通过植树造林、节能减排等形式），接着说明了要达成的目标（抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”）。 对于“碳达峰”，要从给定的关于“碳达峰”的图片信息中提取关键内容，图片中明确给出了“碳达峰”的时间点以及碳排放量的变化趋势，先上升后下降，在2030年达到峰值。 解释“碳达峰”时，语言要简洁明了，按照“实现方式（这里主要强调碳排放量的发展趋势相关内容）+目标（达到碳排放量的峰值）”的结构进行表述。 示例：碳达峰是指在某一个特定时间点，人类活动造成的二氧化碳或温室气体排放总量在经历持续增长后达到峰值，之后逐步回落，实现碳排放由增转降的历史性转折。 （2）本题考查宣传标语。 选择A：“越低碳，悦生活”中，“越”与“悦”谐音，形成双关。“越低碳”强调践行低碳的程度，“悦生活”则关联“愉悦”，暗示低碳与美好生活的正向关系；同时两句结构对称，构成对偶，读来朗朗上口，便于记忆和传播。标语直接点出“低碳”与“生活”的关联，将环保行为与个人生活质量挂钩，传递出“低碳能带来愉悦生活”的积极导向，简洁有力地契合“低碳生活你我践行”的活动主题，易于引发共鸣。 选择B：“垃圾箱：请你近距离投篮”将“投放垃圾”比作“投篮”，运用比喻手法；赋予垃圾箱“邀请”的人格化行为，属于拟人，整体表达幽默生动，打破了宣传标语的严肃感。标语巧妙聚焦“垃圾分类投放”这一低碳行为，用轻松的体育术语降低接受门槛，让“准确投放垃圾”的要求变得亲切易懂，更易引导人们主动践行，体现了宣传的灵活性和感染力。 示例：我更喜欢B。把扔垃圾比作“近距离投篮”，趣味十足。赋予垃圾箱“请你”这样的拟人化表达，让原本枯燥的垃圾分类投放变得像游戏，能轻松唤起大家环保热情，在玩笑中传递绿色理念，让人乐意配合。 （3）本题考查建议。 要解答这个问题，需紧扣“中学生”的身份特点，从日常学习和生活场景出发，思考切实可行的低碳行为。应聚焦中学生力所能及的方面，比如在学习用品使用、出行方式、水电节约、垃圾处理等具体场景中，寻找符合低碳理念的做法，确保建议具有可操作性和针对性。 示例：作为中学生，践行低碳生活可以从日常小事做起：在学习上，尽量使用电子笔记或双面使用纸张，减少作业本和打印纸的浪费；废旧的课本、试卷分类回收，让资源循环利用。在出行时，短途选择步行或骑自行车，与同学结伴上学时尽量乘坐公共交通，减少私家车的使用频率，降低碳排放。在生活中，养成随手关灯、关水龙头的习惯，使用节能灯泡；减少一次性用品（如一次性筷子、塑料袋）的使用，自带水杯和餐具；积极参与垃圾分类，将可回收物、厨余垃圾等分开投放，助力垃圾减量化、资源化。这些看似微小的行动，长期坚持就能汇聚成低碳环保的力量，既践行了绿色理念，也能带动身边人共同参与。 11．学校八年级学生会将举行“低碳生活，从我做起”主题活动，请你积极参加并完成下列任务。 (1)宣传委员准备制作一期海报，请你仿照栏目一，再帮助他设计两个栏目。（只写名称） 栏目一：提低碳建议 栏目二：________________ 栏目三：________________ (2)李华同学因身体不适不能参加此次活动向班主任王老师请假。下面是他的请假条，其中两处有问题请你帮他解决。 请假条 尊敬的王老师： 我因为身体不舒服，特向您请假，恳请批准。 此致敬礼！ 李华 2025年3月15日 ①这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则请假条内容不完整，请写出修改意见。 (3)你代表校学生会前去邀请林校长来参加此次活动。见到林校长，你准备怎么说呢？请把你要说的话写在横线上。 【答案】(1) 讲低碳故事 晒低碳妙招 (2) “敬礼！”应在“此致”的下一行顶格书写。 可在“特向您请假”的后面加上具体的时间，如“一天”。 (3)示例：林校长您好！我是XX学校的学生XX，我们八年级将于9月5日上午9：00到10：30在大礼堂举行“低碳生活，从我做起”的主题活动，旨在向同学们宣传低碳理念、倡导环保行动。您对学校活动一直非常支持，我们诚挚邀请您来参加此次活动，为同学们提出宝贵的指导意见。请问您时间方便吗？ 【详解】（1）本题考查活动设计。要求围绕“低碳生活，从我做起”的主题，仿照“提低碳建议”的结构设计栏目，“提低碳建议”是动宾短语，所设计的活动也应是动宾短语，体现实用性、互动性或知识性，贴合学生生活场景。围绕“低碳生活”的核心，可从“认知普及”“实践分享”“互动参与”“成果展示”等角度切入。 示例：学低碳知识；展低碳成果。 （2）本题考查请假条。 ①请假条的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：“请假条”写在第一行正中；②称呼：被请假者（向谁请假），在第二行顶格写；③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。要写清楚请假事由，请假时间等；④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。如有祝颂问安语，如“此致”“敬礼”，在正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。题干中的“敬礼！”格式不正确，“敬礼！”应在“此致”的下一行顶格书写。 ②请假条的内容要完整、明确，包括请假的原因、请假的时间期限等。李华同学的请假条中，只说明了因为身体不舒服请假，但没有明确请假的具体时间期限，可在“特向您请假”的后面加上具体的时间，如“一天”。 （3）作答时首先礼貌开场需使用得体的称呼和问候，并主动自我介绍并表明目的，让对方快速了解来意。接着清晰说明活动的主题和内容以及具体的举办时间，让校长了解活动的基本背景，最后用诚恳的语言表达邀请意愿并致谢。 例如：林校长，您好！我是XX学校学生会的XX。我们八年级将要举办“低碳生活，从我做起”主题活动，旨在向同学们普及低碳知识、倡导绿色生活方式。活动的具体时间是9月5日上午9：00到10：30，地点在大礼堂。我们诚挚邀请您来参加活动，为同学们分享环保理念、给予指导。请问您在活动当天是否有空呢？ 12．学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八2班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。 (1)小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（    ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)你想把下图推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。 (3)小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作两个类似板块。 板块一：低碳生活知多少 板块二：__________________ 板块三：_____________________ 【答案】(1)B (2)这幅图包含自行车、绿植、大拇指元素。自行车代表低碳出行方式，绿植象征生态环境，大拇指是对践行者的赞许与号召。其寓意为鼓励选择环保出行，减少污染与排放，宣传低碳生活理念。整体以绿色为主色调，色彩鲜明，“低碳出行 为您点赞”文字直白有力，能快速吸引注意力，有效鼓励人们选择低碳出行。 (3) 板块二：低碳行动在身边 板块三：低碳达人风采秀 【详解】（1）本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。上联“四处美景，绘出美丽画卷”中，“四处美景”是偏正结构，“绘出美丽画卷”是动宾结构。 A.“鸟语花香”是并列结构，与上联“四处美景”结构不一致，且“美丽家园共享”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； B.“千户人家”是偏正结构，与“四处美景”相对；“谱写低碳乐章”是动宾结构，与“绘出美丽画卷”相对，在结构和内容上都比较匹配，符合对联要求； C.“绿水青山”是并列结构，和上联结构不符； D.“共创科技新城”与宣传低碳生活的主题关联不大，不符合要求； 故选B。 （2）本题考查图文转换。 从图片元素来看，画面中有自行车、树木、指向“绿色生活”的箭头以及代表点赞的大拇指等元素。自行车是低碳出行的典型工具，象征着环保的出行方式；树木代表着绿色生态，寓意着良好的自然环境；箭头指向“绿色生活”，起到引导作用；大拇指则表达了对践行低碳生活人们的肯定与鼓励。 从寓意方面，整幅图传达出倡导人们选择低碳出行方式，如骑自行车出行，从而减少碳排放，保护生态环境，迈向绿色生活的理念。 从宣传效果来讲，图片以绿色为主色调，绿色本身就给人清新、自然、环保的感觉，能很好地契合低碳环保的主题。同时，画面元素丰富且直观，“低碳出行 为您点赞”的文字清晰醒目，能够快速吸引人们的注意力，让人们很容易理解其中倡导低碳出行的意图，具有较强的宣传感染力。 示例：我推荐这幅图，它包含自行车、绿树、箭头、大拇指等元素。自行车代表低碳出行，绿树象征美好生态，箭头指向“绿色生活”寓意引领方向，大拇指是对低碳行为的点赞。整体寓意着鼓励人们选择低碳出行，共同守护生态环境，迈向绿色生活。画面以绿色为主，清新醒目，文字“低碳出行 为您点赞”直白有力，能快速抓住人们眼球，有效传达低碳出行理念，具有很好的宣传效果。 （3）本题考查活动设计。 首先明确板块设计要围绕“倡导低碳生活”这一主题。可以从知识科普、行动指南、榜样示范、趣味互动等角度去构思。知识科普类板块可以介绍低碳相关的科学知识；行动指南类板块可以给出具体的低碳行动建议；榜样示范类板块可以展示低碳践行者的事迹；趣味互动类板块可以设置一些与低碳相关的小游戏或问答等，以此丰富宣传手册的内容，全面且有效地宣传低碳生活理念。 示例： 板块二：低碳知识小课堂 板块三：低碳妙招分享会 13．地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】宣传“低碳生活” (1)请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语（要求：使用至少一种修辞，20字以内） 【活动二】认识“低碳产品” (2)低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动三】畅谈“低碳出行” (3)在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 【答案】(1)示例：倡导低碳生活，呵护生态家园。 (2)示例：除外环内的“中国低碳产品”字样及其英文名称外，标识主体由外围的C状环和青山、绿水、太阳组成。标识中的青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境；外围的C状环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个标识表达了一种通过倡导使用低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 (3)示例：李同学，便捷不等于进步，低碳才是未来。私家车拥堵、飞机高耗能已影响城市发展（如北京限行、航班碳税）。地铁+共享单车既高效又环保，上海等城市已证明其可行性。我们出行时可以 “错峰+拼车”，早出门半小时避开高峰，用顺风车APP拼车通勤，省时省钱还减碳。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 围绕“低碳生活”的主题来写，注意要言简意赅，表达清晰得体，主题突出，具有宣传性。至少使用一种修辞手法，字数要符合要求。 示例：低碳一小步，地球笑颜露。 （2）本题考查图文转换。 标识通常包含图形和文字，图形象征环保、节能、减排等概念。含义应解释标识如何体现低碳产品的特点。 标识内容：中国低碳产品标识整体为圆形。外圈上半部分是汉字“中国低碳产品”，下半部分是英文“CHINA LOW - CARBON PRODUCT”。内圈是由碳元素化学符号“C”变形构成，“C”内包含山、水和太阳的图案。 标识含义：以碳元素符号“C”为核心元素，直观体现“低碳”主题，表明产品与低碳相关。“C”内山、水、太阳图案，象征着自然生态环境，寓意使用低碳产品有助于保护自然生态，实现人与自然和谐共生。 示例：中国低碳产品标识由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。标识的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个图像向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 （3）本题考查语言的表达与运用。 李同学认为自驾和飞机出行是必然趋势，低碳出行是历史倒退。回应时应强调低碳出行的重要性，如减少碳排放、缓解交通拥堵、改善空气质量等。可以指出低碳出行并不排斥技术进步，而是倡导更环保的出行方式。 示例：李同学，虽然自驾和飞机出行确实方便，但低碳出行并不意味着倒退，而是为了减少碳排放，保护环境。我们可以选择更环保的出行方式，如公共交通、共享单车等，这样既能享受现代生活的便利，又能为地球的可持续发展贡献力量。 14．根据情境，完成题目。 习总书记说：“要弘扬生态文明理念，培育生态文化，让绿色低碳生活方式成风化俗。”请按要求完成问题。 (1)零碳公园的创新设计是向美丽中国建设迈出的重大步伐，请运用至少一种修辞方法为公园撰写一则倡导低碳生活的宣传标语。（不多于20个字） 小贴士：宣传语，要贴合宣传内容特点，注意锤炼词语。可巧用修辞（比喻、对偶、拟人、反复等），要力求朗朗上口，简明风趣，还可推陈出新。 (2)身边很多朋友可能会误解，觉得践行低碳生活，肯定会降低生活质量，过“苦日子”，而倡导低碳生活的你听到身边这样的言论，请任选一个角度进行应对。 如果同学开玩笑地说“低碳就是低质”，我会这样说：__________________________________________。 如果长辈心疼孩子说“没有必要过低碳这种苦日子”，我会这样说：______________________________。 【答案】(1)示例：树立“低碳”理念，创建绿色家园。 (2) 低碳是指较低的温室气体排放，是先进的生活理念，不但不能降低生活质量，反而使我们的生活更加美好。 低碳生活可以减少二氧化碳的排放，能够降低生活开支，更健康、更自然、更安全，所以低碳生活并不是过苦日子。（选一个角度回答即可） 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。注意小贴士的要求提示。宣传标语要围绕“倡导低碳生活”展开，且是为零碳公园撰写，要体现公园与低碳生活的联系。题目要求运用至少一种修辞方法，可从比喻、对偶、拟人、反复等常用修辞中选择。语言要简洁明了，朗朗上口，还要力求风趣，能吸引人们的注意力。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例：零碳公园展新貌，低碳生活共营造。 （2）本题考查语言表达能力。 应对同学“低碳就是低质”：首先要纠正同学对低碳概念的误解，解释清楚低碳的本质是较低的温室气体（主要是二氧化碳）排放，这是一种先进的环保生活理念。接着阐述低碳生活不仅不会降低生活质量，反而能带来诸多好处。比如能让环境更优美，空气更清新，减少污染，有利于身体健康，从而提升生活的品质。 示例：同学呀，低碳可不是低质呢。低碳是指减少温室气体排放，它是很先进的生活理念。践行低碳，咱们能呼吸到更清新空气，生活环境也更好，这可是提升生活质量啦！ 应对长辈“没有必要过低碳这种苦日子”：先表达对长辈关心的感谢，拉近与长辈的距离。 然后向长辈说明低碳生活并非是过“苦日子”。一方面，低碳生活可以通过一些节能措施，如随手关灯、绿色出行等，降低生活开支；另一方面，低碳生活倡导的是一种更健康、更自然、更安全的生活方式，对家庭和个人都有益处，从长远看是提升生活品质的。 示例：长辈，谢谢您心疼我们。但低碳生活真不是苦日子呀！像平时随手关灯、多走路少开车，既省了钱，又对环境好，还能让咱们生活得更健康、更安心呢，所以低碳生活并不是过苦日子！ 低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减少碳的排放量，达到减少大气污染，减缓生态恶化的目的。为了提高同学们的环保意识，倡导低碳生活方式，某中学特举办以“低碳生活，绿色未来”为主题的活动，请你参与并完成任务。 15．根据情境，完成题目。 （1）为了了解某班的低碳情况，校记者小语对该班同学进行了采访，下列该班同学的行为属于低碳行为的一项是（   ） ①为了方便出行，无论路程远近，优先使用私家车。 ②随手关灯，使用节能灯泡、电器，减少能源消耗。 ③双面打印文件，减少纸张浪费，提倡无纸化办公。 ④提倡按需取餐，践行“光盘行动”，减少食物浪费。 ⑤在超市购物，为了方便，任意购买、使用塑料袋。 A．①③④ B．②③⑤ C．①②④ D．②③④ （2）小语上网查阅资料，发现低碳生活与日常饮食息息相关，请根据下表信息，补充相应内容，要求表达简明、连贯、通顺。 食物 每公斤碳排放量（Kg/CO2） 富含的主要营养物质 牛肉 29 高蛋白、铁、锌、维生素B12 猪肉 7 高蛋白、维生素B1、维生素B6、磷 鸡肉 5 高蛋白、低脂肪、维生素B6、烟酸 鱼肉 3-5（野生鱼更低） 高蛋白、Omega-3脂肪酸、维生素D 鸡蛋 4.5 高蛋白、维生素A、维生素D、胆碱 豆腐 2 植物蛋白、钙、铁、异黄酮 蔬菜 0.3-4（低碳排放） 维生素C、膳食纤维、叶酸、钾 水果 0.3-4（低碳排放） 维生素C、膳食纤维、抗氧化剂 低碳生活渗透在生活中的方方面面，日常饮食同样值得我们关注。首先，在肉类食品中，①________的碳排放量远高于猪肉、鸡肉、鱼肉。其次，鸡蛋和豆腐富含人体所需的高蛋白、植物蛋白、多种维生素和矿物质，与肉类相比，它们的碳排放量相对较低。除此之外，蔬菜和水果的碳排放量最低，它们都含有②________，这些营养素可以增强免疫力，促进肠道蠕动，有助于消化。这样看来，合理的饮食搭配，既能降低碳排放，还有助于人体健康。 （3）为了号召全校师生积极参与到低碳生活的行动中来，学校决定通过公告栏、微信公众号加大宣传力度，以下是校团委拟写的倡议书，其中有两处语言表达不妥，请你找出来并改正。 倡议书 亲爱的老师们、同学们： ①随着全球气候变化的加剧，保护地球环境已成为我们每个人义不容辞的责任。②作为新时代的师生，我们更应以实际行动践行环保。为此，我们向全校师生发出以下倡议： ③一、离开教室、宿舍时，随手关闭电源。 ④二、洗手、洗衣时，控制水流大小。 ⑤三、短距离出行，选择步行或骑自行车，既锻炼身体，又减少碳排放。 ⑥四、爱护校园卫生，做好垃圾分类，切忌不要乱丢垃圾。 ⑦五、购买学习、生活用品时，应选择环保、可降解、耐用的产品，减少一次性用品的使用。 老师们、同学们，让我们从自身做起，从点滴做起，做绿色出行的践行者、推广者，让青春在绿色校园中绽放更加耀眼的光彩！ 校团委 2025年5月1日 【答案】（1）D （2）牛肉 维生素C、膳食纤维 （3）示例：第①处表达不妥，修改意见：成分残缺，应在“环保”后加“的理念”。 第⑥处表达不妥，修改意见：否定不当，应删去“切忌”或删去“不要”或将“切忌”改为“切记” 【解析】（1）本题考查意见建议。 ②随手关灯，使用节能灯泡、电器，减少能源消耗：这类行为直接降低了电能的耗用，减少了发电过程中碳的排放，符合低碳生活中“减少能量耗用”的核心要求，属于低碳行为。 ③双面打印文件，减少纸张浪费，提倡无纸化办公：纸张的生产需要消耗木材和能源，双面打印及无纸化办公能减少对纸张的需求，间接降低资源消耗和碳排放，属于低碳行为。 ④提倡按需取餐，践行“光盘行动”，减少食物浪费：食物在生产、运输等环节会产生碳排放，减少浪费意味着减少了对应环节的能源消耗和碳排放，属于低碳行为。 而①优先使用私家车会增加燃油消耗和尾气排放，⑤任意使用塑料袋会造成白色污染且塑料袋生产过程耗能排碳，均不属于低碳行为； 故选D。 （2）本题考查图文转换。 第①空：从表格中“每公斤碳排放量（Kg/CO₂）”这一列来看，牛肉的碳排放量是29，而猪肉是7、鸡肉是5、鱼肉是3-5（野生鱼更低），可知，牛肉的碳排放量远高于猪肉、鸡肉、鱼肉，故填写：牛肉。 第②空：查看表格中蔬菜和水果“富含的主要营养物质”列，能发现它们都含有维生素C、膳食纤维。再结合后文“这些营养素可以增强免疫力，促进肠道蠕动，有助于消化”，也能验证维生素C、膳食纤维具备这样的作用，故填写：维生素C、膳食纤维。 （3）本题考查倡议书。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。 倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。一般是另起一行顶格。 正文内容一般包括以下一些方面：1.写倡议书的背景原因和目的。2.写明倡议的具体内容和要求。 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 根据第①处“随着全球气候变化的加剧，保护地球环境已成为我们每个人义不容辞的责任。②作为新时代的师生，我们更应以实际行动践行环保”可知，成分残缺，“践行”是动词，后面需要接宾语，“环保”是一个范畴，不具体，缺少“理念”这个宾语中心语，导致句子成分不完整。应在“环保”后加“的理念”，改为“作为新时代的师生，我们更应以实际行动践行环保的理念”。 根据第⑥处“爱护校园卫生，做好垃圾分类，切忌不要乱丢垃圾”可知，否定不当。“切忌”意思是“切实避免或防止”，本身就带有否定意味，再加上“不要”，就形成了双重否定，使得句意与原本要表达的“不要乱丢垃圾”相反。删去“切忌”或删去“不要”或将“切忌”改为“切记”，可改为“爱护校园卫生，做好垃圾分类，不要乱丢垃圾”，或“爱护校园卫生，做好垃圾分类，切忌乱丢垃圾”，或“爱护校园卫生，做好垃圾分类，切记不要乱丢垃圾”。 16．专题学习活动 “高碳哥”蜕变记 亲爱的同学，你好啊，我是“高碳哥”。因为我体内“碳”含量超标，总是没有小朋友跟我玩，我觉得很迷茫。我也想变得跟我的弟弟“低碳弟”一样处处受人欢迎，你能帮帮我吗？ 阅读材料：同学们，在我们生活的地球家园，“碳”无处不在。工厂燃烧煤炭、石油等能源发电，汽车尾气排放，人们日常生活中的取暖、做饭，这些“高碳”行为都会产生大量二氧化碳等温室气体。与之相反，“低碳行为”在生活中则是尽量降低能源消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，从而减轻对大气的污染，减缓生态恶化。 (1)任务一：我也想了解我的弟弟过着怎样的生活，请根据材料，概括一下什么是“低碳生活”。（20字以内） (2)任务二：我的弟弟给我发了邀请函，邀请我参与他们的“低碳生活”主题活动，但邀请函有两行被我体内排出的“碳”污染了，请帮我补全。 ①“低碳作品”读书会                   ②“低碳行为”演讲赛 ③__________                       ④__________ (3)任务三：我也想变成人人欢迎的“低碳弟”，请结合材料和生活实际，说一说“高碳哥”变成“低碳弟”的具体做法。 【答案】(1)“低碳生活”就是尽量降低能耗、减少碳排放的生活方式。 (2)示例：③“低碳环保”手抄报评比 ④“低碳生活”金点子征集 (3)示例：“高碳哥”可通过以下具体做法变成“低碳弟”：①多乘坐公共交通或步行、骑自行车出行；②节约用电用水，随手关灯、及时关闭水龙头；③少用一次性用品，多用可循环用品；④积极参与植树等环保活动，努力减少碳排放。 【详解】（1）本题考查概括提炼能力。 根据阅读材料“与之相反，‘低碳行为’在生活中则是尽量降低能源消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，从而减轻对大气的污染，减缓生态恶化”，可知，低碳生活的核心在于“减少能源消耗”和“减少二氧化碳等温室气体排放”，以此为核心要义，用简洁语言概括即可。注意字数不超过20字。 示例：减少能源消耗和二氧化碳等温室气体排放的方式叫低碳生活。 （2）本题考查活动设计。 补全活动项目时，要与前两项“读书会”和“演讲赛”内容相呼应，体现“低碳”主题及形式多样性。 示例：“低碳作品”绘画展览、“低碳作品”经验展示会。 （3）本题考查理解应用能力。可根据材料和生活实践，紧扣材料“减少二氧化碳排放”的要求，从交通、用电用水、垃圾减量及环保意识培养等方面提出合理建议。 “高碳哥”可通过以下具体做法变成“低碳弟”：①多乘坐公共交通或步行、骑自行车出行；②节约用电用水，随手关灯、及时关闭水龙头；③少用一次性用品，多用可循环用品；④积极参与植树等环保活动，努力减少碳排放。 如：使用节能灯，少开灯，记住关灯；回收利用废品；节约用纸，随身带手帕；少喝饮料。以上措施有助于减轻大气污染、减少能源消耗、也有利于传递绿色出行，从我做起的理念。 17．近年来，人们的环保意识日益提升，越来越多的人深刻认识到“绿水青山就是金山银山”，并积极将这一理念贯彻到行动中，主动选择“低碳生活”。 (1)我校计划举办“低碳生活在身边”宣传活动。现请你完善此次宣传活动步骤的设计。 步骤一：确定宣传主题。 步骤二：________________________。 步骤三：________________________。 (2)请你为本次活动设计一条宣传标语，在20字以内。 (3)为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你如何来宣传呢？ 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我：①______________________________ 李奶奶：“哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？” 我：②__________________________________ “现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。”李奶奶满意地离开了。 【答案】(1) 策划宣传形式 开展宣传活动 (2)示例：践行低碳，守护绿水青山 (3) 低碳生活就是平时少用点能源、少产生点垃圾，比如随手关灯、少用一次性东西，给环境减轻负担。 您平时买菜可以用布袋子，别用塑料袋；看完电视及时关电源，别让它待机；洗菜水留着冲厕所，这些都是低碳的做法，简单又环保。 【详解】（1）本题考查活动设计。 需围绕“我校‘低碳生活在身边’宣传活动”，补充“确定宣传主题”之后的两个连贯步骤。步骤设计要符合校园场景，具备可操作性，且需体现活动推进的逻辑顺序，前一步骤偏向前期筹备，如策划形式、准备物料，后一步骤偏向实际开展，如落地宣传行为，确保两步衔接合理，不脱离“校园宣传低碳生活”的核心目标。 步骤二：策划宣传形式并准备物料 步骤三：实施宣传计划 （2）本题考查宣传标语。 需为以“低碳生活”为核心的宣传活动设计标语，紧扣“低碳生活”主题与“贴近日常可践行”的特点，字数严格控制在20字以内；可以运用如对偶、比喻等修辞手法，让标语更生动形象、朗朗上口，适合校园或相关宣传场景传播，以引导大众关注并践行低碳生活。 示例：低碳从小做，环保大作为。 （3）本题考查情景对话。 第一空：根据“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？”可知，在回答李奶奶的第一个问题时，需要准确解释“低碳生活”的含义，即尽量减少能源消耗和二氧化碳排放的生活方式。 示例：李奶奶，低碳生活就是我们平时少浪费水、少用点电，少用一次性的东西，给地球减轻点负担，简单说就是过环保的小日子。 第二空：根据“那我在生活中怎么去做呢？”可知，在回答李奶奶的第二个问题时，需要给出具体、可行的生活实践建议，帮助李奶奶理解如何在日常生活中实践“低碳生活”。 示例：您买菜可以用布袋子，别用塑料袋；看完电视记得把电源关掉，别让它空耗电；洗菜的水还能留着冲厕所，这些小事做起来就是低碳。 18．围绕本次读书节活动主题，八年级（1）班开展了“科技赋能低碳生活”的主题班会，请你根据他们收集的材料，完成以下任务。 材料一： 低碳指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活已成为越来越多的人的共识。倡导低碳生活，反映了人类因气候变化而产生的对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不思考当下的生产和生活方式，从而实现减少碳排放量的目标。低碳生活的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们应该怎么做。 材料二： 科技在家庭、出行、物流等领域赋能低碳生活成效显著。家庭用电上，智能电表通过实时数据采集与异常预警，助力用户优化用电习惯，试点小区月均用电量降低12%；出行领域，共享单车APP依托大数据优化投放，并以积分激励绿色出行，某城市用户超500万，累计减碳超1.2万吨；物流行业中，电商平台采用可降解材料与智能包装技术，使单个快递包裹碳足迹下降40%，推动行业绿色转型。这些实践彰显了科技在低碳生活中的关键作用。 材料三： 中国环境科学学会前秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。” （1）请根据以上三则材料，概括一下什么是低碳生活。（40字内） （2）请同学们结合生活实际，就科技助力低碳生活提出2条创新建议（不能与材料二内容雷同）。 （3）在这次班级讨论会上，小文同学说：“科学知识那么枯燥，还不如多读几本小说有意思。”如果你不同意他的观点，你会如何应对？请写一段应对的话。 【答案】（1）低碳生活是指通过节能减排，优化能源使用和生活方式，应对气候变化，减少碳排放量。 （2）示例： 智能家居节能系统：利用AI算法分析家庭用电习惯，自动调节空调、照明等设备，减少能源浪费。 社区太阳能共享平台：建立社区光伏发电网络，居民可通过APP共享清洁能源，降低传统电力依赖。 （3）示例： 小文，科学知识并不枯燥，它其实就在我们身边。比如科技如何让生活更低碳，智能电表、共享单车这些创新都在改变世界。读小说固然有趣，但了解科学能让我们更智慧地生活，甚至参与解决全球问题。两者结合，不是更有意义吗？ 【解析】（1）本题考查概括提炼文本信息。 结合材料一“低碳指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放”“倡导低碳生活，反映了人类因气候变化而产生的对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不思考当下的生产和生活方式，从而实现减少碳排放量的目标”，可知：低碳生活指减少以二氧化碳为主的温室气体排放，以此应对气候变化的问题的一种生活方式。 结合材料二“科技在家庭、出行、物流等领域赋能低碳生活成效显著”“家庭用电上，智能电表通过实时数据采集与异常预警，助力用户优化用电习惯”“出行领域，共享单车APP依托大数据优化投放，并以积分激励绿色出行”“物流行业中，电商平台采用可降解材料与智能包装技术，使单个快递包裹碳足迹下降40%，推动行业绿色转型”，可知：通过科技手段，优化生活习惯，比如节省用电，绿色出行，采用降解材料，降低碳足迹，赋能低碳生活。 结合材料三“节能就是最大的减碳”，可知：节能是最大的减碳。 示例： 低碳生活指通过节能减排、优化生活方式减少温室气体排放，缓解气候危机。 （2）本题考查拟写建议。 本题为开放性做答题，结合生活实际，围绕“科技助力低碳生活”的主题拟写建议即可。 示例： 校园场景：推广智能灌溉系统，通过土壤湿度传感器自动调节浇灌，减少水资源浪费。 饮食场景：开发食物共享APP，精准匹配超市/食堂临期食品与需求者，降低食物碳排放。 （3）本题考查拟写辩论词。 拟写辩论词可从以下几个角度进行拟写，第一，先表明自己的态度，直接反驳小文同学的“科学知识那么枯燥”，然后结合班会课搜集的材料来论证自己的观点，最后邀请小文参与“科技赋能低碳生活”的活动，让他了解其意义所在。符合口语交际的得体要求即可。 示例： 小文，科学知识并非枯燥。比如通过智能家居节能实验，我们能亲手验证科技如何改变生活，这种实践既有趣又有意义。读书节正是为了开拓视野，不如我们一起探索科普读物，说不定会有新发现？ 19．班级开展以“低碳生活，绿建未来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 材料：①低碳生活的核心理念是减少碳排放，通过降低个人和社会的碳足迹，从而减缓全球气候变暖的速度。减少碳排放意味着减少温室气体对大气层的破坏，为地球创造一个更为宜居的环境。 ②低碳生活强调资源的合理利用和循环利用，减少对自然资源的过度开采。通过节约用水、用电，减少一次性用品的使用，以及推广可再生能源等方式，低碳生活有助于保护珍贵的自然资源，维护生态平衡。 ③低碳生活不仅关乎环境保护，更与人们的日常生活息息相关。通过选择绿色出行方式，如骑行、步行或乘坐公共交通，人们可以在减少碳排放的同时，锻炼身体，增强体质。此外，低碳饮食、绿色建筑等也能为人们带来更健康、舒适的生活环境，从而提升整体生活质量。 ④低碳生活是实现可持续发展的重要途径。通过推动低碳产业的发展，鼓励绿色技术的创新与应用，低碳生活有助于促进经济结构的优化升级，实现经济、社会和环境的协调发展。 ⑤低碳生活意味着减少化石燃料的使用，从而降低空气、水和土壤等环境的污染。减少污染不仅能保护生态环境，还能降低因环境污染导致的健康问题，为人们创造一个更加清洁、安全的生活环境。 【任务一·懂理念】 (1)班长为活动设计了宣传海报，下面是宣传语的上句，请你仿照上句帮忙设计下句。 上句：低碳是一种理念，它无关贫穷或富有 下句：________________________________ 【任务二·明意义】 (2)活动开始，班长阐述了倡导低碳生活的意义，请根据材料内容概括其意义。 【任务三·重实践】 (3)活动中，班级请来了环保志愿者做了公益讲座。活动结束后，班级记者组对志愿者进行了采访。请你根据提示完成对话。 小记者：①_____________________________________________ 志愿者：低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它会提高人们的幸福指数。 小记者：②______________________________________________ 志愿者：平时我们要注意从节电、节气、熄灯一小时、坚持爬楼梯等生活的点滴做起。 【答案】(1)示例：低碳是一种态度，它关乎子孙和未来 (2)减缓气候变化；保护自然资源；提升生活质量；促进可持续发展；减少环境污染。 (3) 我们为什么要倡导低碳生活？ 怎样做到低碳生活呢？ 【详解】（1）本题考查宣传标语。上句围绕“低碳”这一理念，强调其与贫富无关。接着明确“低碳”需通过“行动”体现；然后选取“职业与年龄”这两个不同维度，表明环保行动不受这些因素限制，与上句结构和表达逻辑相呼应，突出环保行动的普遍性和广泛性。 示例：低碳是一种行动，它不分职业与年龄。 （2）本题考查内容理解和概括。 减缓气候变化：根据①段中“低碳生活的核心理念是减少碳排放，通过降低个人和社会的碳足迹，从而减缓全球气候变暖的速度”可知，减少碳排放可降低温室气体对大气层的破坏，减缓气候变暖。 保护自然资源：依据②段中“低碳生活强调资源的合理利用和循环利用，减少对自然资源的过度开采”可知，这有助于保护珍贵自然资源，维护生态平衡。 提升生活质量：由③段中“低碳生活不仅关乎环境保护，更与人们的日常生活息息相关。此外，低碳饮食、绿色建筑等也能为人们带来更健康、舒适的生活环境，从而提升整体生活质量”可知，低碳生活能让人们拥有更健康舒适的生活环境。 促进可持续发展：结合④段中“低碳生活是实现可持续发展的重要途径。通过推动低碳产业的发展，鼓励绿色技术的创新与应用，低碳生活有助于促进经济结构的优化升级，实现经济、社会和环境的协调发展”可知，低碳生活可推动经济结构优化升级，实现协调发展。 减少环境污染：结合⑤段中“低碳生活意味着减少化石燃料的使用，从而降低空气、水和土壤等环境的污染”可知，其能降低环境污染，创造清洁安全的生活环境。 （3）本题考查采访词。 首先，从小记者与志愿者的对话逻辑来看，第一句小记者提问应是围绕低碳生活带来的影响或意义，因为志愿者回答的是低碳生活能提高幸福指数，这是对低碳生活意义的一种阐述。其次，第二句小记者提问要基于志愿者回答的“提高幸福指数”这一话题，进一步询问在日常生活中如何践行低碳生活，志愿者给出的“节电、节气”等做法正是对这一问题的回应。所以小记者的问题分别围绕低碳生活的意义和践行方式来设计。 示例： ①您能谈谈低碳生活会给我们带来什么影响吗？ ②那我们在日常生活中应该怎样践行低碳生活呢？ 20．某校八年级准备开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。 【材料一】活动小组就“低碳生活”的了解程度，对本校三个年级的学生做了调查统计，以下是调查结果的数据统计： 【材料二】学校准备邀请生态学家张教授到学校学术报告厅做一次“低碳减排，绿色生活”的专题讲座，下面是邀请函的初稿。 邀请函李教授： 您好！ 为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以“低碳减排，绿色生活”为主题的语文综合实践活动。您在生态环保方面颇有研究，特邀请您下周二上午10点为全校学生做“低碳减排，绿色生活”的专题讲座，敬请莅临。 x年x月x日 xx中学学生会 （1）请简要概括【材料一】中图表的主要信息。 （2）【材料二】中的邀请函初稿在格式和内容上共有两处错误，请找出并改正。 （3）有同学认为：“是否选择‘低碳生活’是个人的事，与别人无关，也用不着别人来提醒。”你是怎么看的呢？请说明你的观点并阐述理由。（要求观点明确，有理有据，50字以内）。 【答案】（1）三个年级段的学生都比较了解低碳生活。学生们对于低碳生活的了解程度随着年级递增逐渐加深。 （2）错误一：邀请函中没有写明具体地点。错误二：署名和年月日位置颠倒，应互换。错误三：“李教授”改为“张教授”。错误三：落款没有右对齐。 （3）示例：“低碳生活”是一种社会公德。首先，“低碳生活”节能环保，有益于人类的衣食住行；其次，“低碳生活”是公民高素质的体现。所以，我们要爱护地球，践行“低碳生活”。 【解析】（1）本题考查图文转换。 根据调查结果数据“初一学生了解比例约为60%，不了解比例约为40%；初二学生：了解比例降至约50%，不了解比例上升至约50%；初三学生：了解比例显著提升至约75%（接近80%），不了解比例降至约25%”可知，各年级学生中了解低碳生活的比例均较高，其中初三年级学生了解低碳生活的比例相对最高，其次是初二年级和初一年级，其了解程度随着年级递增逐渐加深。整体来看，各年级学生对低碳生活的了解程度都较为可观，均有超过半数的学生表示了解。 （2）本题考查修改邀请函。 邀请函的内容及格式： （1）标题，在第一行中间写“邀请函”。 （2）称呼，第二行顶格写被邀请人或单位称呼，后加冒号。 （3）正文，第三行空两格写邀请函的正文：要写清楚活动的名称，邀请对方参加活动的人员、时间、地点、内容等，有时还需写明注意事项。若被邀请人为长辈，注意使用敬语。 （4）落款，在正文末尾的右下方分两行发出邀请的单位名称或个人姓名和日期。 根据邀请函的格式分析本邀请函，存在问题如下： 1.题干中为邀请张教授来学校做讲座，而邀请函中称呼是“李教授”，所以称呼有错误； 2.落款处格式错误，应是“xx中学学生会”在“x年x月x日”上一行，即正文末尾的右下方落款，分上下两行写，先写署名，然后在署名下方写日期； 3.邀请函中没有明确活动的地点，应完善地点。 （3）本题考查开放性作答。 作答此题首先明确观点；然后关联集体影响，指出个人行为对环境的整体危害或益处；再明确应该怎样做，如提高意识、形成社会氛围。语言力求精炼，字数50字以内。 示例：我认为这种观点是错误的。低碳生活不仅是个人的选择，更关乎全球生态环境。每个人的碳排放都会影响气候变化，集体行动才能有效减缓环境恶化，因此需要互相提醒、共同践行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 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