选择性必修3 综合检测卷二-【金试卷】2025-2026学年高二历史选择性必修2&选择性必修3同步单元双测卷（统编版）

文化圈形成是在唐代，排除A:造纸术传入中亚是在8世纪，排除B;16一18世纪，中 华文化在欧洲社会上层和知识界引起强烈反响，排除D。 4.A在苏格拉底所创立的独特问答法中，“用洁问的方式使人深入思考问题的本质” “在问答中经过反复诘难和归纳”“引导学生自己进行思索并得出结论”等论述都体 现出“人”独立思考问题的过程，即该问答法具有比较强烈的人文主义色彩，故选 A项。 5.B根据材料“多位18世纪的欧洲启蒙思想家也从儒家经书泽本中汲取思想因素” 并结合所学可知中国的某些思想和制度得到了当时启蒙思想家的认可，故B项正 确；材料并未体现天主教会对欧洲的控制，排除A项；材料不能体现儒家思想利于资 本主义制度的发展，排除C项；清朝君主专制加强，而启蒙思想强调民主，排除D项。 6.B根据歌词信息“美索不达米亚平原”“泥板上的字迹”，可判断是西亚文明。西亚 文明注重现世，重视法制(《汉漠拉比法典》)，故B项正确。A项是古埃及文明，C是 阿拉伯文明，D项是撒哈拉沙漠以南非洲文化特征，排除A、C、D三项。 7.A根据图示信息可知，海地是美洲国家，但在其人口结构中非洲黑人奴隶所占的比 重最大，结合所学知识可知，这是黑奴贸易向美洲大量贩卖非洲黑人奴隶的结果，A 项正确。材料并未涉及种植园经济，排除B项；世界殖民体系最终形成于19世纪末 20世纪初，C项错误；材料不能体现美洲社会出现大变革，排除D项。 8.C根据材料“它们所讲述的一般都是主人公通过自己的努力和朋友们的帮助，打败 祸害一方的恶人的故事。且在主人公的经历中，包含了大量非宗教因素”并结合所 学知识可知，中世纪骑士文学的“情”与“义”属于中世纪骑士阶层的精神准则和处事 标准，也是他们的追求，故选C项；材料中的骑士的形象，体现了人文主义精神，排除 A项；中世纪时期人们仍受到封建教会束缚，故“冲破了”一词与史实不符，排除B 项；材料仅涉及骑士阶层的个人经历，没有显示对贵族专横和教士贪婪的抨击，排除 D项。 9.B由“教会利用法国北部封建领主的王权力量来镇压该运动。当然，在阿尔比异端 威胁消除之后，教皇也默许了法国北部封建主对法国南部领土的吞并”，可见两者在 欧洲都有相当的势力，而且两者互不统属，形成二元格局，故B项正确；材料反映了 欧洲的天主教势力依然强大，排除A项；材料不能体现阶级矛盾尖锐复杂，排除C 项；“教皇也默许了法国北部封建主对法国南部领土的吞并，以此作为他们劳师远征 的酬劳”可知两者的权力是各自独立的，不是统属关系，排除D项。 10.A欧洲人大批来到美洲、大洋洲，带来的传染病也使美洲、大洋洲原住民数量大量 减少，这些使当地原有社会结构解体，故A项正确；伴随着新航路的开辟，西方国家 积极进行早期殖民扩张，排除B项；自古至今世界人口分布从未平衡过，排除C项； 早期的殖民扩张促进了资本主义生产方式的扩张，排除D项。 11.A据表格可知，19世纪中后期人口主要移出地由欧洲、非洲转为欧洲、亚洲，结合 所学可知，主要原因是受工业革命的影响，需要大量自由劳动力，而传统的黑奴贸 易已逐步衰落，故A项正确；B项是次要原因，排除B项；资本主义世界市场最终形 成是在19世纪末20世纪初，排滁C项；“已消失”的说法错误，排除D项。 12.A结合所学知识可知，13世纪，蒙古通过西征，由一个草原汗国发展成为世界性 帝国，恢复了欧洲和东方之间的贸易往来，故选A项。东西方经济文化交流的发展 是表现而不是原因，故排除B项；元朝的急递铺主要是用于传送公文，对商贸影响 并不大，故排除C项；东罗马帝国与西罗马帝国是同时建立的，故排除D项。 13.B据材料信息可知，早在汉朝时中国四川地区和印度已有贸易往来，故B项正确： 张骞通西域时，蜀身毒道已然形成，排除A项；材料反映的是汉朝中国蜀地与印度 商贸往来，并未反映人口迁移，排除C项；材料反映的是汉朝中国四川地区与印度 商贸往来，排除D项。 14.C材料中充满了赞美之意，可见是评价拿破仑的积极影响。“他给俄罗斯的人民 指出了崇高的命运…自由遗给世人”，可见诗人着重赞扬了拿破仑传播革命火种 与自由精神，这正是启蒙思想家所宣扬的思想，故C项正确；材料与抵挡反法联盟 的进攻、促进科学技术的发展无关，排除A、D两项；拿破仑并未恢复封建君主统 治，排除B项。 15.C“美国认为《大西洋宪章》的原则适用于全世界，但英国认为《宪章》只适用于欧 洲”说明美国和英国在安排世界格局问题意见上并不一致，显然存在着矛盾问题， 故C项正确。 16.B根据材料信息及所学可知，茶叶传入法国后，饮茶逐渐成为人们日常消遣的一 种方式，说明饮茶对法国人民生活产生一定影响，B选项正确。据材料不能判断出 饮茶之风只停留在上流社会，A选项说法过于绝对，故排除。材料体现不出午后饮 茶习俗在法国有悠久历史，C选项错误，故排除。19世纪80年代，全球贸易网尚未 正式形成，排除D选项。 17.C根据材料关键信息“战时陆路和海上贸易可能导致了这场传染病的蔓延”，可知 C项正确；材料并未体现工业革命的负面影响，排除A项；材料已明确“第一次世界 70参考答案 大战并不是导致1918一1919年流感的直接原因”，排除B项；材料没有明确表示世 界市场与疾病传播的关系，而且此时应该为世界市场的最终形成，排除D项。 18.A根据材料可以看出，汉代中央、地方教育系统完善，说明封建教育系统已大体形 成，故A项正确。 19.C南京国民政府颁布《古物保存法》，将地下古物的所有权收归政府，加强了政府 对文物的管理，故C项正确；该法否定的并非私有文物的所有权，排除A项；遏制了 破坏文物行为的说法太绝对，排除B项；仅有一项具体的法律条文不足以使文物管 理系统化，排除D项。 20.A结合所学知识可知，来自全球的浏览者只需连接网络或安装移动客户端便可获 取百度百科上的知识，说明新技术的运用使得文化传播手段便捷，故A项正确；材 料并未强调互联网用户的增加，排除B项；文化内容趋于同质在材料中并未体现， 排除C项；互联网降低而非提高了文化交流成本，排除D项。 21.答案：(1)内涵：仁、礼。 时代背景：政治上，周王室衰微，礼崩乐坏，分封制走向衰落；经济上，铁犁、牛耕出 现，社会生产力水平提升，土地私有制逐渐确立，小农经济形成；思想文化上，私学 的出现。 (2)历史特点：博大精深，领域广阔；是各民族共同创造的结果；融合了其他民族文 化和外来文化；历史悠久，绵延不绝。 解析：(1)内涵，根据“孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思 想核心”并结合所学可知，春秋战国时期儒家思想的文化内福是仁、礼。时代背景， 结合所学内容可从政治、经济和思想文化等方面进行概括。(2)根据“各民族共同创 造的中华文化，博大精深，领域广阔”“中华文化还是世界上唯一一个绵延不绝、传 承至今的文化，具有强大的生命力”等概括。 22.(1)因素：国际上，西班牙、葡萄牙等老牌殖民国家衰落，英国在海外殖民争夺中逐 渐取得优势地位；国内：英国资本主义制度确立和经济迅速发展。影响：为欧洲资 本主义发展提供了资本原始积累，加剧了世界经济发展的不平衡性；客观上推动了 世界各地区间的经济联系和文化交流。 (2)原因：随着工业革命的进行，英国需要更广阔的商品销售市场和原料产地，商品 输出成为英国对外侵略的主要目的和手段。 选择性必修3综合检测卷二 1.B表格中的言论均有以天下为己任的思想，都是家国情怀的体现，B正确；A中的 “天人合一，道法自然”与材料无关，排除；“厚德载物”在材料中没有体现，排除C;“天 下为公”在题千言论中没有体现，排除D。 2.C根据材料“丈夫供养妻子”变成了“丈夫支配妻子”，“妻子体贴丈夫”变成了“妻子 敬其丈夫”等佛经译文的改动可知，佛教逐渐与儒学的三纲五常思想融合，佛教借助 儒学实现本土化，故C正确。 3.D据材料可以看出，辜鸿铭认为中国文明将会是饱受战乱之苦的欧洲人民重建战 后新文明的秘诀。由此可见，他认为中国文化具有一定的普适性，故D项正确；材料 中辜鸿铭只是指出了中国传统文明在一战后对西方人的价值，而不是对中国传统文 明的绝对肯定，排除A项；材料未涉及对西方文明的评价，排除B项；材料不能体现 中西文化的巨大差异，排除C项。 4.B结合所学知识可知，《罗摩衍那》是古代印度史诗。材料“从来没有不事火的婆罗 门，没有婆罗门不祭祀布施好善，在阿逾陀这一座城市里面，从没有因通婚而种姓混 乱”涉及古代印度的种姓制度，故B正确。 5.C据材料“修道院保留和研究古代文献”“不少教会热衷于高等教育和艺术事业” “众多修士从事科学、哲学活动”，可知中世纪晚期，基督教会不仅保留了文化遗存， 而且促进了欧洲文化事业的发展，故C项正确；从材料中得不出基督教垄断欧洲教 育和文化的信息，排除A项；道德教化强调对人，而材料提到的是基督教的文化传承 作用，排除B项；材料没有提到基督救文明的多样性，排除D项。 6.C根据材料“寒潮期的到来，致使北方游牧民族无以为生，只能向南不断地侵扰以 掠夺生存资源，由此加速了北宋的灭亡”并结合所学知识可知，这说明气候因素也是 历史事实产生的多种因素之一，故C项正确。材料未涉及不断地征战促进了民族间 的交融，故A项错误；材料也无法体现北宋政治体制的弊端，故B项错误；材料强调 的是气候因素而非地理因素，且“重点”之说过于夸大，故D项错误。 7.C中国古代丝绸之路是沟通中国与中亚、西亚等地之间贸易的重要通道。据此并 结合材料信息可知当时丝绸之路已经延伸至朝鲜半岛，故C正确。出土了大量胡俑 并不能说明东亚风俗深受西方文化影响，故A错误。B在材料中体现不出，排除。 由材料不能得出中国与东罗马建立了外交关系，故D错误。 8.A材料“环球航行纪念章”“在欧洲制作…可以买一个非洲奴隶”“出现在荷兰，英 国人胡克借助该发明观察到了植物细胞的结构”体现的是各地区之间文明的交流与 交融，A正确；材料所示并非只有新航路开辟的内容，B排除；C指的是早期的殖民扩 张，材料并非只有早期殖民扩张的内容，排除；D与材料无关，排除。 9.C据材料可知，陆上丝绸之路“由最初的商贸动机，生成为一种高于经济利益的文 明形态”，说明陆上丝绸之路促进了文明的交融发展，故C项正确。材料表明，陆上 丝绸之路形成了新的文明形态，但不能判断是否属于较高级的文明形态，A项错误； 陆上丝绸之路的主要功能是经济交流，不是塑造文化特色，也没有缔造出灿烂的草 原文化，B、D两项错误。 10.D陪葬的陶骆驼背上歌着丝绸，驭手几乎都是表情各异的胡人，这反映了当时民 族间经济交流密切，而且结合当时唐朝和周边民族的关系可知，唐朝实行比较开明 的民族政策，所以，也体现了经济交流影响社会习俗，故D项正确。 、11.C据材料信息可知，二战后新兴民族国家的文化发展既继承了传统文化，同时也 带有宗主国的烙印，即这些国家文化发展的共同点是本土文化与西方文化结合， 故C项正确；二战后新兴民族国家不仅弘扬本民族传统文化，还引用西方文化，排 除A项；材料反映新兴民族国家在继承本民族文化基础上，引用西方文化，并不是 民族文化发展面临巨大威胁，排除B项；新兴民族国家并未用西方文化改造民族 文化，而是将二者结合，排除D项。 12.D《独立宣言》是针对英国的殖民压迫提出的，体现了美国人民的民族意识的觉 醒，即统一的美利坚民族开始形成，故D项符合题意。 13.C“课程既有植物学、动物学、生理卫生等，也有《三字经》《百家姓》《千字文》等”， 这些课程既有西方的自然科学，也有中国传统的文化，体现了中西结合的特点，故C 项正确；“教会女子学校”表明题千所述现象不是一个普遍的现象，只有在外国人的 教会学校中存在，无法说明社会对男女平等的承认，排除A项；“植物学、动物学、生 理卫生等”课程属于西方的自然科学，不是传统文化，排除B项：材料不能体现西学 与儒学的地位，排除D项。 14.C材料反映的是参加一战的非洲士兵“掘好了旧非洲的坟墓”，这强调的是一战客 观上将自由、民主和民族独立等思想传播给参战的非洲土兵，唤醒了他们的民族独 立意识，故C正确；根据所学知识可知，一战的主战场在欧洲，参战的主要是欧洲 人，故排除A;一战只是沉重打击了世界殖民体系，并没有导致其彻底瓦解，故排除 B;一战后英法主导签订了《凡尔赛条约》，建立了凡尔赛体系和国际联盟，法国获得 较多权益，并未受到不公正待遇，故排除D。 15.C漫威影业出品的电影中的英雄形象在世界范围内传播，被许多国家视为美国的 文化侵略，这说明在经济全球化推动文化跨区域传播的同时，也引发了文化价值观 的冲突，C正确；A是现象而非本质，排除；B与材料主旨不符，排除；漫威影业出品 的电影中的英雄形象是否是文化侵略尚未确认，排除D。 16.答案：示例：主题：“天地君亲师”体现了中华传统文化“道法自然、忠君爱国、孝亲顺 长、尊师重教”的价值取向。论述：“天地君亲师”是中国民间祭祀的对象。天地： “天地者，生之本也”，祭天地源于自然崇拜，体现了中华文化崇尚天人合一，道法自 然。君：祭祀君王源于君权神授观念。由于在封建社会君王是国家的象征，故祭祀 君王也有祈求国泰民安、忠君爱国之意。亲：人的至亲者即父母，父母就是子女的 天和地，祭亲也就是祭祖，体现了儒家孝的文化。师：祭师即祭圣人，源于祭圣贤的 传统。如果说父母孕育了人的肉体，那么师就培育了人的心灵，故要尊师重教。结 论：“天地君亲师”包含了忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉耻的价值观，体现了中华传统 文化“道法自然、忠君爱国、孝亲顺长、尊师重教”的价值取向，这也正是中华民族传 统文化的重要内涵。 解析：首先，拟定主题，紧扣设问中“主题要尽量涵盖‘天地君亲师’体现的中华传统 文化内涵”；然后结合所学中华传统文化的相关知识展开论述即可，注意要理由充 分，紧扣主题。其他答案言之有理即可。 17.(1)以华夏族为主体，有明显的夷夏观念；受儒家思想影响深远；强调等级秩序；强 调大一统；渗透在国家治理体系之中。(2)以唯物史观为理论依据；国家是生产发 展和阶级斗争的必然产物；强调国家社会管理的公共职能；国家最终会随社会发展 而消失。(3)优秀的中国传统文化；鲜明的马克思主义思想底蕴；对新中国优秀外 交思想的发展。 18.答案：(1)威胁：战争、自然灾害、经济建设。保护：有关国家采取行动，国际社会集 体性援助。 (2)价值：是不可替代的资源，是文化多样性的重要构成，是人类文明的见证和文化 发展的重要因素。原则：真实性和完整性。 解析：(1)第一小问，依据材料一和所学从战争、自然灾害、经济建设等方面回答；第 二小问，依据材料一“国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的 普遍价值的文化和自然遗产，这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动，但将成 为它的有效补充”归纳回答；(2)第一小问，依据材料二“文化遗产作为一种稀缺的 不可替代的资源，是文化多样性的重要构成”归纳回答；第二小问依据所学从真实 性和完整性入手回答。选择性必修3综合检测卷二 建议用时：75分钟满分：100分 一、选择题（本题共15个小题，每小题3分，每题只有一个选项符合 题目要求，共计45分) 1.下表展示了一些中国古代名言。这些言论体现出中国传统文化 的内涵是 司马迁 常思奋不顾身，以殉国家之争 密 曹植 捐躯赴国难，视死忽如归 h 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 封 陆游 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 典 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 A.崇尚天人合一，道法自然 B.提倡爱国，追求家国情怀 C.崇尚自强不息，厚德载物 D.崇德尚贤，推崇天下为公 色 2.佛教传入中国后，佛经译文屡遭改动，例如，“丈夫供养妻子”改成 了“丈夫支配妻子”，“妻子体贴丈夫”改成了“妻子敬其丈夫”。这 种现象反映了 不 A.佛教思想遭到了士人抵制 B.理学成为了官方正统思想 設 C.佛教借助儒学实现本土化 D.儒学吸收了佛教基本教义 3.辜鸿铭认为，一战后，西方人将在中国找到他们解决战后文明难 答 题的钥匙，中国存在一笔无法估量的、迄今为止毋庸置疑的巨大 文明财富。这笔财富，就是真正的中国人。因为他们拥有欧洲人 茶 题 民战后重建新文明的奥秘。据此可知，辜鸿铭 ( A.绝对肯定了中国的传统文明 B.认为西方文明已经完全破产 C.看到中西的文化的巨大差异 D.认为中国文化具有一定普适性 4.“从来没有不事火的婆罗门，没有婆罗门不祭祀布施好善，在阿逾 北 陀这一座城市里面，从没有因通婚而种姓混乱。”（选自《罗摩衍 那》)以上内容可作为原始史料 ( A.了解古埃及的文学创作 B.考察古印度的社会制度 C.知道古巴比伦的阶级关系 D.研究古中国的社会生活 5.某校学生进行历史研究性学习时搜集整理了如下史料，其研究的 主题应该是 13、14世纪的修道院保留和研究古代文献 不少教会热衷于高等教育和艺术事业，教会学校教授“七艺” 众多修士从事科学、哲学活动 恩格斯说：“文明世代保存在人们的思想观念、行为方式等里 面，这远比保留在可以被烧毁的书籍中更稳固” A.基督教垄断欧洲教育和文化B.基督教会的道德教化 C.基督教在文明传承中的作用D.基督教文明的多样性 6.有学者研究认为，北宋末期寒潮期的到来，致使北方游牧民族无 以为生，只能向南不断地侵扰以掠夺生存资源，由此加速了北宋 的灭亡。据此理解正确的是 ( A.不断地征战促进了民族间的交融 B.北宋政治体制的弊端使北宋灭亡 C.历史事实的产生由多种因素促成 D.地理因素变化是历史研究的重点 7.考古学家在今中国辽宁朝阳、韩国庆州地区7一9世纪的墓葬中 发现了大量胡俑，俑的形象既有来自地中海地区的东罗马人、波 斯人，也有中亚地区的回鹘人、粟特人。这表明当时 () A.东亚风俗深受西方文化影响 B.中西交流主要依赖于海上交通 C.丝绸之路已延伸到朝鲜半岛 D.中国与东罗马建立了外交关系 8.2017年，“大英博物馆100件文物中的世界史”在中国国家博物 馆展出，一度引发观展热潮。请你为下表中三件文物选择一个展 厅名 ( 序号 文物名称 文物简介 环球航行纪 1589年，英国为了庆祝英国航海家德雷 1 念章 克完成环球航行而发行的纪念章 尼日利亚的 16世纪早期主要在欧洲制作，50个马尼 2 “马尼拉钱币” 拉钱币可以买一个非洲奴隶 16世纪末，出现在荷兰，英国人胡克借 3 复式显微镜 助该发明观察到了植物细胞的结构 A.文明的碰撞和交融 B.地理大发现的时代 C.血与火的年代 D.现实与浪漫的碰撞 9.某学者提出“草原文化带”这一理念，意即陆上丝绸之路已由最初 的商贸动机，生成为一种高于经济利益的文明形态，例如宗教、建 筑、音乐、雕像、服饰和语言，它们之间相互影响、彼此依存，直至 水乳交融。这说明陆上丝绸之路 () A.形成了高级文明形态 B.侧重于塑造文化特色 C.促进了文明交融发展 D.缔造出灿烂草原文化 10.在视死如生的唐代中上层人士的墓葬中，陪葬的骆驼俑蔚成风 尚。许多陶骆驼背上驮着丝绸，驭手 几乎都是表情各异的胡人，做工精美 异常。由此可见，唐代 A.海上丝绸之路畅通 B.民间制造瓷器技术高超 C.汉藏文化交流频繁 D.经济交流影响社会习俗 11.二战后部分新兴民族国家文化发展情况表 国家 文化发展情况 政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语； 印度 崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样性；种姓制度依然 具有重要影响 新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和 埃及 法语被广泛使用 据上表可知，这些国家文化发展的共同点是 ( A.大力弘扬本民族传统文化 B.民族文化发展面临巨大威胁 C.本土文化与西方文化结合 D.利用西方文化改造民族文化 12.1776年美国《独立宣言》宣称：“我们认为下面这些真理是不言 而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有 的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利 …”这一政治诉求提出的背景是 () A.英国压迫加剧，北美人民反英意识增强 B.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展 C.各殖民地间初步形成了统一市场 D.统一的美利坚民族开始形成 13.相关史料显示，晚清时期的教会女子学校的基础年级的课程既 有植物学、动物学、生理卫生等，也有《三字经》《百家姓》《千字 文》等。这折射出，晚清时期 ( A.男女平等原则得到贯彻 B.弘扬传统成为教育主旨 C.教育带有中西结合特征 D.西学的地位压倒了儒学 选择性必修353 14.一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万 非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。” 据此可知第一次世界大战 () A.参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地 B.导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解 C.唤醒殖民地半殖民地人民的民族独立意识 D.导致法国在战后的分赃中受到不公平待遇 15.美国漫威影业出品的《复仇者联盟》系列电影在全球范围内取得 高额票房，钢铁侠、美国队长等经典英雄形象随着电影在世界范 围内广为传播，与此同时，漫威影业出品的电影的风靡也被许多 国家视为文化侵略。这从本质上反映了 () A.好莱坞电影致力于弘扬美式价值观 B.经济全球化浪潮推动电影行业发展 C.全球文化传播中的价值观冲突问题 D.文化侵略成为新时代大国交锋方式 二、非选择题（本题共3小题，共55分） 16.阅读图片和材料，完成下列要求。(17分) 材料一个真正的中国人应该心存敬畏之心，要敬天爱人。 吴虞《读荀子书后》：“其《礼论篇》曰，‘礼有 三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师 地 者，治之本也…’此实吾国‘天地君亲师’五字 牌之所由立。” 鲁迅《且介亭杂文末编·我的第一个师父》： “我家的正屋的中央，供着一块牌位，用金字写着 必须绝对尊敬和服从的五位：‘天地君亲师’。” 材料体现了中华传统文化的深刻内涵，请拟定一个恰当的主题 进行论述。（要求：主题要尽量涵盖“天地君亲师”体现的中华传 统文化内涵；理由充分，紧扣主题) 54选择性必修3 17.阅读材料，完成下列要求。（22分) 材料一所谓“中国者，天下之中也”。即九州的中心为华夏族 的居住区，其四周被视作虚幻的方外，为四夷居住区，拱卫中国。 中国古代“天下观”是有限性疆域的观念，而“大一统”和“夷夏 观”则是在“天下观”的基础上，由历代儒家学者根据不同形势而 构建的两个重要方面。这种一体两面的认知随儒学成为官方哲 学而被意识形态化，进而形成了祭天制度、礼法制度以及对边疆 统治制度等有利于“天下归一”的有力实践。 —改编自吕文利《中国古代天下观的意识形态建构及其制度实践》 材料二国家是人类历史发展到一定阶段的产物，社会分工及 私有制是国家产生的原因。国家应该包含以下几点：其一，国家 作为实行阶级统治的社会公共权力机构，是阶级统治的政治形 式。其二，国家是特殊的暴力机器。“是阶级矛盾不可调和的产 物和表现”。其三，国家必须履行社会管理等公共职能。尽管一 切剥削阶级国家本质上都是阶级统治的工具。其四，随社会不 断发展，国家最终将被“自由人联合体”取代。 一改编自袁明、黄明娣《马克思主义国家观研究综述》 材料三习近平主席指出：“人类命运共同体，顾名思义，就是每 个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同 舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个 和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。” 构建人类命运共同体，是习近平主席着眼人类发展和世界前途 提出的中国智慧、中国方案，表达了中国对于国际秩序的美好愿 望和追求，成为中国引领时代潮流和人类文明进步方向的鲜明 旗帜。 一改编自陈积敏《构建人类命运共同体思想的时代背景》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出中国古代天下观的基本特 征。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出与中国传统的天下观相 比，马克思主义国家观的不同之处。(8分) (3)根据上述材料并结合学知识，分析人类命运共同体思想的 理论来源。(6分) 18.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，是世界各民族 智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。阅读下列材料：(16分) 材料一保护不论属于哪国人民的这类罕见且无法替代的 财产，对全世界人民都很重要，考虑到部分文化或自然遗产具有 突出的重要性，因而需作为全人类世界遗产的一部分加以保护， 考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性，整个国际 社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价 值的文化和自然遗产，这种援助尽管不能代替有关国家采取的 行动，但将成为它的有效补充。 —摘编自《世界遗产公约》 材料二联合国教科文组织2001年《世界文化多样性宣 言》就提出应将文化多样性视为“发展的因素”之一，而文化遗产 作为一种稀缺的不可替代的资源，是文化多样性的重要构成，它 不仅是人类以往文明的见证和产物，也是促进人类未来文化发 展的重要因素，因此也被视为“文化创作的源泉”。因此，促进人 类和谐发展走可持续发展道路不仅要实现人与自然生态的和谐 共生，而且保护文化遗产是促进文化可持续发展的必然要求。 -摘编自李玉雪《可持续发展视角下文化遗产保护的法治 进路思考—以我国“世界文化遗产”保护为重心的分析》 请回答： (1)据材料一并结合所学知识分析，世界遗产面临哪些威胁。概 括指出应如何保护世界遗产。(8分) (2)据材料二指出，文化遗产具有怎样的价值。结合所学知识分 析，保护世界文化遗产应坚持怎样的原则。(8分)