专题11 作文（八年级语文下册期中专项训练江苏专用）

专题11 作文 八年级语文下册期中复习专项突破（江苏专用） 1．命题聚焦成长体验与文化浸润，紧扣学生生活实际与课文关联，涵盖自我探索、情感体悟、民俗传承、经典感悟等主题，既引导学生关注自身成长，又注重文化根脉的传承，兼具生活温度与人文厚度。 2．题型设计以全命题、半命题为主，兼具稳定性与开放性。题目多设置具体情境或提示方向，既明确写作核心，又为个性化表达预留空间，鼓励学生结合自身经历选材，注重对叙事、抒情、说明等基础写作能力的综合考查。 3．考查重点侧重真情表达与价值引领，要求通过具体事例、细节描写传递真挚情感，同时渗透对坚持、探索、传承、责任等积极价值观的倡导。既关注语言表达的规范流畅，又重视文章的思想深度与情感浓度，引导学生在写作中实现自我反思与精神成长。 1．精准审题立意，锚定核心指向。细析题目关键词与提示语，明确写作范围、文体要求及情感基调，立足成长体验、文化传承、生活感悟等核心主题，将个人经历与题目要求深度契合，确保立意鲜明集中，不偏离核心方向。 2．优选素材载体，凸显个性体验。选材聚焦自身真实经历、经典课文关联、民俗文化观察等，选取具细节张力与情感温度的素材，避免空洞泛化。注重素材与主题的适配性，通过独特的生活片段或文化体验，展现个性化思考与表达。 3．强化结构脉络，打磨细节表达。搭建清晰的文章框架，遵循“开篇点题 — 中间叙事 — 结尾升华”的逻辑，注重段落间的过渡衔接。运用动作、环境、心理等细节描写增强画面感，适当运用修辞提升语言感染力，让情感自然流露，避免刻意煽情。 4．紧扣价值导向，优化文本质感。写作中融入对坚持、探索、传承、温情等积极价值观的诠释，让文章兼具情感厚度与思想深度。语言力求规范流畅、简洁生动，符合所选文体的表达要求，规避语病与冗余表述，同时注重卷面整洁，以精准的表达与完整的结构提升答题质量。 一、命题作文 1．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）作文。 “快”已经成为现代人的代名词，但人们也因此错过了很多美好。当你慢下来，会发现不一样的世界。慢，所以能更好地聆听；慢，所以能从容地成长；慢，所以能更好地享受生活……你和慢又有怎样的故事呢？ 请以“慢”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实的人名、校名和地名；（3）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 慢 那是一个暑假，我被繁重的学业压得喘不过气来，各种补习班和作业让我疲惫不堪。母亲看出了我的焦虑，决定带我去乡下奶奶家小住几日。 初到乡下，我对这里的一切都感到陌生和不适。没有城市的繁华喧嚣，没有便捷的网络娱乐，只有宁静的田野和古朴的村落。我百无聊赖地坐在院子里，看着时间一分一秒地流逝，心中满是烦躁。 奶奶似乎看出了我的心思，她微笑着对我说：“孩子，别着急，慢慢来，这里有很多好玩的东西等着你去发现呢。”说着，她带着我来到了菜园。 菜园里种满了各种各样的蔬菜，绿油油的叶子在阳光下闪烁着光芒。奶奶拿起锄头，开始慢慢地除草。她的动作不紧不慢，每一下都锄得很深很仔细。我学着奶奶的样子，也拿起一把小锄头，开始除草。一开始，我总是心急，想要快点把草除完，结果不是锄到了菜苗，就是草没除干净。奶奶看到后，耐心地对我说：“孩子，做事情不能着急，要慢慢来，用心去感受每一个动作。” 在奶奶的指导下，我放慢了速度，不再急于求成。我仔细地分辨着菜苗和杂草，小心翼翼地挥动着锄头。渐渐地，我发现除草变成了一件有趣的事情。我可以感受到泥土的柔软和湿润，可以听到风吹过菜叶的沙沙声，可以看到小虫子在菜叶上爬来爬去。原来，慢下来，生活竟有如此多的美好。 傍晚时分，奶奶在厨房里做晚饭。她不紧不慢地洗菜、切菜、炒菜，每一个步骤都充满了仪式感。我坐在一旁，看着奶奶忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵饭菜香，心中感到无比的温暖和宁静。 在乡下的这几天，我彻底放慢了脚步。我和奶奶一起喂鸡、赶鸭，一起在河边钓鱼，一起在院子里看星星。我不再焦虑，不再烦躁，而是用心去感受生活中的每一个瞬间。 在快节奏的生活中，我们不妨偶尔放慢脚步，用心去聆听生活的声音，去感受生命的美好。因为，只有慢下来，我们才能真正地享受生活，才能在这个纷繁复杂的世界中找到属于自己的那份宁静和幸福。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“慢”为题进行创作，“慢”是核心关键词，既可以指具体的行为节奏放缓，如慢步、慢读、慢品等；也可以指心灵的沉淀与从容，包括在快节奏生活中对内心的观照、对过程的专注等。根据提示语“慢，所以能更好地聆听；慢，所以能从容地成长；慢，所以能更好地享受生活”，可围绕慢带来的独特体验展开，如慢下来后发现的自然之美、人际温情，或在慢中获得的成长感悟、对生活的新认知等，突出“慢”的价值与意义，传递对快节奏生活的反思。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一次因“慢”而产生的具体经历，以时间为线索，细致叙述慢下来后的所见所感。比如，描写周末放弃赶时间的晨跑，改为慢步公园，发现平时忽略的露珠在草叶上滚动、老人打太极的舒展姿态、孩童追逐的清脆笑声，通过这些细节展现慢带来的生活暖意，体现内心的平静与充实。也可写在学习中从急于求成到尝试慢下来钻研难题，记录下反复推敲的过程、突然顿悟的瞬间，用心理描写展现从焦虑到沉稳的变化，突出慢在成长中的助力，让“慢”成为一段有细节、有情感的故事。若写散文，可选取与“慢”相关的零散片段，如慢煮一锅粥时闻到的米香、慢读一本书时与文字的共鸣、慢走老街时触摸到的时光痕迹，将这些片段串联起来，融入对生活本真的感悟。语言上可运用细腻的描写和抒情，用比喻、排比等修辞营造宁静的意境，让“慢”成为承载对生活热爱与思考的载体。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）一个有意义的物件，一个非比寻常的日子，一段值得回味的经历……每当忆起，蓦然而生的慨叹总会旁敲侧击我们的内心深处，它们是时间轴上的特殊印记，像闪光的珍珠，串起我们的一生，是我们心底永远的珍藏。 请以“心底的珍藏”为标题写一篇记叙文。 【写作要求】 （1）字数不少于600字；（2）不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 心底的珍藏 在我的书桌上，摆放着一个有些陈旧却依然精致的木雕小船。它不大，却承载着我童年最珍贵的回忆，是我心底永远的珍藏。 那是一个暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷是个手艺精湛的木匠，他的小院里堆满了各种木材，空气中弥漫着淡淡的木香。我总爱缠着爷爷，看他变戏法似的将一块块木头变成精美的物件。 一天午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。爷爷笑着对我说：“乖孙儿，爷爷给你做个小船，以后你坐着它去远航。”我兴奋得跳起来，紧紧跟在爷爷身后。 爷爷从木材堆里挑出一块质地优良的木头，开始忙碌起来。他先用锯子将木头锯成大致的形状，那“滋滋”的声音仿佛是一首欢快的乐曲。接着，他用刨子一下下地刨着，木屑如雪花般纷纷扬扬地飘落。爷爷的手十分灵巧，不一会儿，小船的雏形就出现了。 接下来的几天，爷爷都在精心雕琢这只小船。他时而眉头微皱，专注地刻画着船身的纹路；时而又露出满意的笑容，轻轻吹去上面的木屑。我则在一旁静静地看着，心里充满了期待。 终于，小船完成了。它线条流畅，船身的纹路细腻逼真，仿佛下一秒就会扬起风帆，驶向远方。爷爷把它递给我，说：“乖孙儿，这是爷爷给你的礼物，以后不管走到哪里，都要记得回家的路。”我接过小船，紧紧地抱在怀里，泪水在眼眶里打转。 然而，美好的时光总是短暂的。暑假结束，我要回城里上学了。分别的那天，爷爷站在村口，手里拿着小船，眼中满是不舍。我上了车，透过车窗望着爷爷渐渐远去的身影，泪水夺眶而出。 后来，爷爷因病离开了我们。但那只木雕小船，一直陪伴着我。每当我遇到困难想要放弃时，看到它，就会想起爷爷那慈祥的笑容和他对我说的话，仿佛爷爷就在我身边，鼓励着我勇往直前。 这只木雕小船，是我和爷爷之间情感的纽带，它见证了我们在一起的快乐时光，也承载着爷爷对我的爱和期望。它是我心底最珍贵的珍藏，将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“心底的珍藏”明确了写作的核心，即要写出那些在内心深处占据重要位置、难以忘怀的事物。从提示语来看，“有意义的物件”“非比寻常的日子”“值得回味的经历”都可作为写作方向。立意上，要突出这些珍藏之物、之日、之经历对自己的特殊意义和深远影响。比如珍藏的物件可能承载着亲情、友情，非比寻常的日子或许见证了自己的成长，值得回味的经历能让自己从中汲取力量。像珍藏奶奶送的手帕，它代表着奶奶无微不至的关爱；珍藏第一次登台表演的日子，那是突破自我、勇敢成长的见证；珍藏和伙伴一起克服困难完成任务的经历，它让自己懂得了团结协作的重要性。总之，要通过具体事例，表达出对这份珍藏的珍视以及从中获得的感悟。 2.选材构思。选材时，可从身边熟悉的生活入手。若写物件，可以选一本旧相册，里面记录着和家人朋友的美好瞬间，翻开相册，那些温馨的画面便浮现在眼前，如在海边度假的欢乐、生日时收到惊喜的感动等。若写日子，比如生日那天，父母精心准备了一场特别的派对，邀请了亲朋好友，大家一起唱歌、做游戏，这一天充满了欢声笑语，让自己感受到了满满的爱。若写经历，可以是一次独自旅行的经历，在旅途中遇到了各种困难，但自己都努力克服了，不仅欣赏到了美丽的风景，还锻炼了自己的独立能力。构思上，开头可以通过回忆引出珍藏的事物，中间详细叙述与之相关的故事，运用细节描写增强感染力，结尾再次强调这份珍藏的意义，升华主题，让文章结构完整，情感真挚。 3．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面材料，按要求作文。 朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。” 你的生活中，是否也有这样一只“船”？它带你航到哪片独特的海域，让你看见怎样的风景？请以《我的航行之舟》为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字； ②不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我的航行之舟 窗台上的绿萝又抽出了新叶，我蜷在藤椅里翻动《假如给我三天光明》，阳光透过书页的缝隙落在膝盖上，恍惚间又看见那艘载我远航的“书舟”。 七岁那年，父亲从旧书架上抽出一本《安徒生童话》，深蓝封面上的小美人鱼捧着珍珠，鱼尾在浪花里若隐若现。“每朵浪花里都藏着故事。”父亲的话像一把钥匙，打开了我对文字的好奇。那个暑假，我跟着卖火柴的小女孩在雪夜里奔跑，为海的女儿化作泡沫而偷偷抹泪，在豌豆公主的床垫下寻找那颗神奇的豆子。当指尖划过最后一页，我忽然发现，原来文字能让小小的房间变成辽阔的海洋，每一个标点都是跳跃的浪花。 真正觉得“书舟”载我驶向深海，是在遇见《西游记》的那个秋天。午后的阳光斜斜切过书桌，我跟着孙悟空腾云驾雾，看他在炼丹炉里炼成火眼金睛，在取经路上降妖除魔。读到“三打白骨精”时，我攥紧了拳头，为悟空的委屈不平；看到“真假美猴王”，又忍不住翻来覆去比对细节。某个周末，我突发奇想扮演孙悟空，举着晾衣杆在客厅“腾挪跳跃”，不小心碰倒了花瓶。母亲闻声赶来，我慌忙把书藏在背后，她却笑着说：“看来齐天大圣今天驾临我们家了？”那天傍晚，我们坐在地板上共读“大圣闹天宫”，夕阳把两个影子拉得很长，像两艘并排航行的小船。 如今的我，早已不再满足于童话和小说。在《昆虫记》里，我跟着法布尔蹲守荒石园，观察蝉如何在地下潜伏四年才换来一个夏天的歌唱；读《朝花夕拾》时，我在鲁迅的文字里看见老台门的桂树，听见长妈妈哼着的民间歌谣；翻开《飞鸟集》，泰戈尔的诗句像清晨的露珠，在心灵的叶片上折射出七彩光芒。每当生活陷入迷茫，我总会捧起一本书，让文字的浪潮冲刷掉焦虑——就像那次考试失利后，我在《钢铁是怎样炼成的》里遇见保尔，他在暴风雪中筑路的身影，让我懂得挫折不过是成长的熔炉。 合上书卷，绿萝的影子在窗台摇曳，宛如海底的水草。这些年读过的书，早已化作我生命的舟楫：童话是起航时的微风，名著是远洋的罗盘，散文是途中的岛屿，诗歌是夜航的星光。它们载着我从狭小的港湾出发，驶向更辽阔的海域——那里有悲欢离合的人间百态，有跌宕起伏的历史烟云，有深邃浩瀚的思想星空。每当我在书中与某个灵魂共鸣，便觉得自己不是孤独的航海者，而是与无数有趣的灵魂同乘一舟，在时光的长河里破浪前行。 原来，生活中的“船”从来不是具体的物件，而是我们对世界的好奇与热爱；心中的“海”也不仅是风景，而是永不停歇的求知与探索。只要手中有书，脚下就永远有航向，眼底就永远有星辰大海的波光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《我的航行之舟》，引用了朱自清在《经典常谈》序言中的话，将书籍比作“船”，将经典知识比作“海”，寓意通过阅读书籍（船）能够探索广阔的知识世界（海）。关键词包括“生活中的‘船’”“航行到何处”“心中的‘海’”以及“领略到的风光”。这要求考生思考并描述一个具体的事物或经历如何成为引领自己前进的“船”，以及这一过程中到达的“海”（目标或境界）和所见所感。要求写一篇记叙性文章，意味着需要以叙述个人经历或体验为主，结合抒情或议论来表达感悟。立意上，主题定位：个人成长与探索的过程，通过某一媒介（如书籍、兴趣、导师等）实现自我提升和精神世界的丰富。情感色彩：积极向上，强调坚持、勇气、发现与成长的价值。深层意义：探讨生活中的指引力量如何帮助人们克服困难，达到更高的人生境界或理解层面。 第二，构思选材。文体要写成记叙文。开头：可以简述朱自清的话，然后引出自己生活中的“船”是什么，设置悬念或引起读者兴趣。简要描述选择这个“船”的原因或背景。主体：详细叙述乘坐这艘“船”航行的经历，包括遇到的挑战、解决的方法、内心的变化等。描述通过这段旅程到达的“海”是什么样的，可以是知识、技能的提升，也可以是心灵、视野的开阔。分享在“海”中见到的美景，即个人成长的具体表现，如学会了新技能、理解了更深的人生哲理、建立了珍贵的人际关系等。结尾：回顾整个旅程的意义，强调“船”与“海”对个人成长的重要性。表达对未来的期待，或是对他人的一点启示，鼓励读者也找到自己的“船”，勇敢航行。选材上，个人经历：选取一次深刻的学习经历、一段克服困难的过程、一本影响深远的书籍等。具体事例：确保所选材料真实、生动，能够支撑文章的主题和立意。情感细节：加入个人情感变化，使文章更加饱满、感人。 4．（24-25八年级下·江苏宿迁·期中）阅读下面文字，按照要求写作。 朱光潜曾说：“诗是人生世相的返照。”从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派到豪放派……古诗词对你的学习、生活、成长究竟有怎样的影响？ 请以“追梦路上，诗词伴我行”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 追梦路上，诗词伴我行 “诗是人生世相的返照。”于我而言，诗词是追梦路上的明灯，照亮前行的道路；是心灵的慰藉，给予我温暖与力量；更是一位挚友，陪伴我走过无数个日夜。 儿时，我便与诗词结缘。那一首首朗朗上口的古诗，如“床前明月光，疑是地上霜”，让我在懵懂中感受到了诗词的韵律之美。从那时起，诗词便在我心中种下了一颗种子。 随着年龄的增长，我对诗词的喜爱愈发深厚，它也渐渐成为我追梦路上的助力。记得有一次，我参加学校的绘画比赛，主题是“梦想”。我满心期待地创作，却在中途遇到了瓶颈，无论怎么画都不满意，看着桌上被揉皱的画纸，我心中充满了挫败感，甚至想要放弃。 就在我迷茫之际，一句诗突然涌上心头：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是啊，人生之路本就充满坎坷，小小的困难又怎能将我打倒？于是，我静下心来，重新构思，最终完成了作品，并获得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到了诗词的力量。 进入初中后，学习压力逐渐增大，追梦的道路也变得更加艰辛。但每当我感到疲惫或迷茫时，诗词总会陪伴在我身边。夜晚，我在书桌前挑灯夜读，累了便翻开诗词集，读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的自信与豁达让我重拾信心；读到“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的壮志豪情激励我勇往直前。诗词如同一股清泉，滋润着我干涸的心灵，让我能在追梦路上保持坚定的步伐。 诗词不仅给予我力量，还让我学会了欣赏生活中的美好。每当看到春天的花朵绽放，我会想起“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；看到秋天的落叶纷飞，我会吟诵“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。在诗词的陪伴下，我更加懂得珍惜生活中的每一个瞬间，让追梦的旅程变得更加丰富多彩。 追梦路上，诗词伴我同行。它是我灵感的源泉，是我心灵的寄托，更是我前进的动力。无论未来的道路多么曲折，我都将带着诗词赋予我的力量，勇敢地追逐梦想，让诗词之花在我的追梦路上绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“追梦路上，诗词伴我行”这一题目，核心在于将“追梦”与“诗词”紧密关联，展现诗词在个人成长与逐梦过程中的陪伴意义。“追梦”既可以是具体的目标，如学业进步、特长突破、理想实现等，也可以是抽象的成长追求，如品格塑造、心境成熟、视野拓展等；“诗词”则需作为贯穿始终的精神线索，而非简单的引用点缀。朱光潜“诗是人生世相的返照”提示我们，要挖掘诗词与生活场景、内心感悟的深层联结——当遇到挫折时，诗词是慰藉；当迷茫困惑时，诗词是指引；当取得小成时，诗词是共鸣。立意需超越对诗词内容的复述，聚焦其如何融入追梦的具体历程，成为情感寄托、力量源泉或价值标尺，最终体现诗词对个人精神世界的滋养与塑造，以及逐梦过程中因诗词而更丰盈的生命体验。 选材构思：选材可从追梦路上的不同阶段与情境切入，让诗词自然嵌入具体生活场景，避免空洞抒情。比如，可写初中时为备战体育中考，长跑训练中屡屡想要放弃，某次筋疲力尽时，想起“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥笔下竹的坚韧让自己咬牙坚持，最终突破体能极限，此时诗词是克服惰性的动力；也可写面对学业压力、成绩波动时的焦虑，在晚自习的灯光下读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪迈驱散了迷茫，让自己重新调整心态，制定计划，这里诗词是抚平焦虑的良方；还能写在培养书法特长的过程中，临摹苏轼《寒食帖》时，不仅琢磨笔法，更被“也无风雨也无晴”的豁达感染，逐渐学会以从容心态面对比赛得失，此时诗词是品格修炼的镜鉴。此外，亦可选取更细腻的生活片段，如与朋友产生矛盾时，“海内存知己，天涯若比邻”让自己学会珍惜情谊；独自异乡求学时，“露从今夜白，月是故乡明”引发对家的思念，却也从中汲取温暖与前行的勇气。这些选材需紧扣“伴我行”的“行”字，通过动作、心理、场景的细节描写，展现诗词如何从文字转化为具体行动的指引，从纸上的句子变成心中的信念，让追梦的每一步都留下诗词的印记，使两者相互映照，凸显“陪伴”的真实感与力量感。 5．（24-25八年级下·江苏无锡·期中） 几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心弦；一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载了挥之不去的乡愁；一只小小的、被踏扁的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情……小小的莺鸟，不起眼的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题，写一篇文章。要求： ①字迹工整，卷面整洁。②字数不少于600字的记叙文。③文中请不要出现真实的姓名、校名等。 【答案】例文： 物微情浓 阳台角落的旧藤椅又开始吱呀作响，像位年迈的老者在低声絮语。藤条间积着薄薄一层灰，阳光穿过木格窗落在椅面上，照见那些深浅不一的裂痕——那是外婆用十年光阴，在这把普通藤椅上刻下的岁月印记。 我总记得外婆坐在藤椅上的模样。她总爱穿着洗得发白的蓝布衫，傍晚时分就搬着藤椅到院门口纳凉。我写完作业便凑到她膝前，看她用布满裂口的手摩挲藤椅扶手，那里早已被磨得光滑发亮。“这藤子结实着呢，比你妈还大几岁。”她说话时总带着笑意，眼角的皱纹像藤椅的纹路般温柔。 那年深秋，外婆病得下不了床。梧桐叶被秋风卷得满地都是，院子里的石榴树早就落光了叶子，光秃秃的枝桠在灰天上勾出疏朗的影子。我背着书包走进巷口，远远就看见那把藤椅，孤零零地立在空荡荡的院子里。椅面上落着几片枯黄的梧桐叶，像谁不小心遗落的叹息。夜里突然起了风，紧接着就下起了大雨。雨点砸在窗玻璃上，噼啪作响。我猛地想起外婆总说藤椅怕潮，“淋了雨就容易散架”，她的声音仿佛还在耳边。我抓起墙角的雨衣，没顾上穿好就冲进雨里。 院子里的积水已经漫过脚踝，冰凉的雨水顺着裤腿往上爬。可跑到藤椅跟前，我却愣住了——一把蓝色的塑料布严严实实地盖在藤椅上，边角被几块砖头压得整整齐齐。这时身后传来脚步声，母亲披着件旧外套站在屋檐下，手里还攥着半卷没用完的胶带。我们俩站在雨里，谁都没有再说话。只有雨点敲打着塑料布的声音，闷闷的，像谁在轻轻拍打着时光的背，在寂静的夜里格外清晰。 外婆走后，藤椅被搬到了阳台。母亲说留着占地方，好几次想扔掉，都被我拦住了。去年冬天，我在藤椅的缝隙里发现了一小团毛线，是外婆生前织毛衣时掉落的。我把毛线轻轻取出来，仿佛还能摸到她留在上面的温度。 如今每次坐在藤椅上，仍能听见熟悉的吱呀声，像外婆在耳边轻声说着什么。这把普通的旧藤椅，承载着三代人的牵挂，那些藏在纹路里的时光，比任何华丽的物件都要珍贵。原来最深厚的情感，往往就藏在这些微不足道的日常里，在岁月中沉淀出最温暖的模样。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“物微情浓”中，“物微”指的是生活中常见的、细微的事物，如几只莺鸟、一片槐树叶、一只风筝、一个背影等，这些事物看似平凡普通，毫不起眼；“情浓”则强调这些微小的事物中蕴含着浓浓的真情。整体题目要求作者从生活中寻找那些看似微不足道的事物，挖掘其背后所承载的深厚情感。立意上，我们可以写这些微小事物所代表的亲情、友情、思乡之情、爱国之情等，也可以通过这些事物体现出人与人之间的关爱、理解、包容等情感，还可以表达对生活的热爱、对美好的追求等。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文，我们可以选择亲情类的素材，如一把旧藤椅、一双绣花鞋、一个保温杯等，这些物品可能是长辈使用过或送给自己的，它们见证了家庭中的温暖瞬间和亲情的传承。比如，奶奶为自己织的围巾，在寒冷的冬天给自己带来温暖，也让自己感受到奶奶的关爱；还可以选择友情类的素材，强调微小事物所代表的真挚友情，如一张纸条、一个书签、一个钥匙链等。讲述自己与朋友之间因为这些物品而产生的故事，体现友情的珍贵。例如，朋友在毕业时送的一个小摆件，每当看到它，就会想起与朋友一起度过的美好时光；也可以围绕思乡之情类进行创作，比如一片故乡的树叶、一块家乡的石头、一张旧照片等，这些物品能勾起自己对故乡的思念。我们可以从这些物品入手，回忆故乡的风土人情、亲人朋友，表达对故乡的眷恋和热爱。写作安排上，开头可以通过引用诗句、名言或讲述一个小故事来引出“物微情浓”的主题，引起读者的兴趣。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了多个不同类型的微小事物，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括物品的样子、来历、相关的人物和事件，以及自己的心理活动和情感变化。结尾总结这些微小事物对自己的意义和影响，升华主题，表达对生活中美好情感的珍惜和感恩。 6．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）作文 通过努力实现自己的人生目标，是人生乐事；助力他人实现人生目标，也是人间乐事…… 请以“这，就是我的人生乐事”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字。②文中不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 这，就是我的人生乐事　　 友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！　　 二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。　　 我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是一项竞技项目啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，却让我的心更不安了。“不行的！比赛时我们的脚要绑在一起，我跑不动，这可关系到一个整体啊！”我有些着急了，心扑通扑通地乱蹦着。“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？　　 比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这时小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。这是友谊吗？ 比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有，仿佛化成了一人坚定地向前走去。眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这是友谊吗？ “这是友谊！”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊就是我的人生乐事！ 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目是“这，就是我的人生乐事”，抓住关键词“我”“乐”，“我”表明叙写的内容一定要与自己相关，要求采用第一人称行文，要抒发自己的真情实感。“乐”是乐趣，是指能让人感到快乐的意味，指的是一种心理活动，“人生乐事”的意思是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣，所以行文中要适当贯穿心理活动描写，“这”代指乐事，如：读书、写作、帮助别人、旅游、锻炼等。开头要有新意，注意点题，比如“读书是我的人生乐事”“帮助别人是我的人生乐事”等，然后围绕“读书”“帮助别人”等展开描述，为什么这件事让“我”乐在其中，“我”乐在其中的情景，从这件事中“我”收获了什么，写出自己不同于别人的感悟。 第二、构思选材。从标题“这，就是我的人生乐事”来看，文体最适合写成记叙文。生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣。那么，选什么事情来写，能让阅读者也跟着会心一笑呢？比如旅行、探险、运动、烹饪、劳动、亲子游戏……任但何你觉得快乐的事都可以算是一种乐趣。比如学到新知识、解决一个又一个难题、做出小手工、探索科学奥秘的过程等。比如文艺演出、拔河、运动会、才艺展示等，很多同学都会在这些方面乐在其中呢。比如兄弟姐妹、小宠物、植物、美味佳肴等，这些乐趣因为我们与对方产生了良性的互动，所以才有了乐趣。材料的选择要贴近生活，这样才能写出真情实感。比如写“读书是我的人生乐事”“跳舞是我的人生乐事”等，要具体详尽地写出为什么“读书”“跳舞”让“我”乐在其中，从中“我”收获了什么，最好能写出自己独特的情感体验或人生感悟。 7．（24-25八年级下·江苏南通·期中）在下面题目中任选一题，根据要求作文。 每个人的生命里，都有一片书页的海洋。也许是深夜的灯光、翻动的纸张、淡淡的墨香，那里有治愈心灵的密码；也许是广阔的天地、历史的回响、远方的风景，那里有探索世界的密码；也许是与主人公共享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码…… 请以“书页间的芬芳”为题，写一篇文章。 （1）可以写记叙文，叙写自己的阅读经历和体验，带领读者走进你的书香世界。 （2）可以写读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。 【答案】例文一： 书页间的芬芳 深夜的台灯在书桌上投下暖黄的光晕，我轻轻翻开《城南旧事》，油墨的清香混着纸页特有的气息扑面而来，恍惚间，我又回到了那个蝉鸣聒噪的午后。 那年暑假，我因期末考失利而郁郁寡欢，整日把自己关在房间里。百无聊赖之际，我随手抽出书架上的《城南旧事》。翻开书页，小英子的世界在我眼前徐徐展开：胡同口的惠安馆，井边打水的秀贞，草丛里藏着小偷的秘密，还有爸爸夹竹桃下的叮嘱……我仿佛跟着小英子穿梭在老北京的街巷，看她用懵懂又清澈的眼睛，见证着离别与成长。 当读到小英子参加完毕业典礼，回家得知爸爸去世，“我”终于意识到自己长大了，不能再赖床时，泪水不知不觉模糊了我的双眼。那一刻，我忽然懂得，成长总是伴随着失去，就像小英子失去了疼爱她的爸爸，而我，也在这次考试失利中，失去了曾经的骄傲与自信。但小英子在失去中学会了坚强，我又何尝不能呢？合上书页，内心的阴霾似乎被驱散了许多，取而代之的是一种想要重新振作的力量。 从那以后，我便与书结下了不解之缘。每当心情低落，我就会走进书页间的世界。在《简・爱》里，我看到简・爱虽出身低微，却始终坚守自尊自爱，追求平等的爱情，她的坚韧让我学会在困境中挺直脊梁；读《平凡的世界》，少平在艰苦的生活中依然怀揣梦想，在黄土地上默默奋斗，他的故事让我明白，平凡的人生也能绽放出耀眼的光芒。 书页间的芬芳，不仅治愈了我的心灵，还带我领略了世间的万千风景。跟随徐霞客的脚步，我“游历”了祖国的名山大川，感受“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的壮美；伴着李白的诗行，我“跨越”千年，与他一同“举杯邀明月”，感受那份豪迈与洒脱。 在书页的海洋里遨游，我不再是那个因一次失败就垂头丧气的女孩。我学会了在文字中与自己对话，在故事里遇见更好的自己。每一本书，都是一朵绽放的花，散发着独特的芬芳，沁润着我的心田，指引着我在成长的道路上坚定前行。 例文二： 书页间的芬芳 合上书页，黄土高原的风沙似乎仍在眼前弥漫，孙少平、孙少安兄弟的故事却已如陈酿的美酒，在心底散发着醇厚芬芳。路遥笔下的《平凡的世界》，不仅是一部苦难与奋斗的史诗，更是一束穿透生活迷雾的光，照亮了我对生命意义的认知。 初读此书，我被扑面而来的真实感震撼。双水村低矮的窑洞、贫瘠的土地，以及村民们为生计奔波的艰辛，都让我看到了一个陌生却又无比真实的世界。孙少安在贫穷中挣扎，却始终扛起家庭的重担；孙少平不甘于命运的安排，从揽工汉到煤矿工人，在最艰苦的环境中坚守对知识的渴望和对尊严的追求。书中没有惊天动地的传奇，只有平凡人在时代浪潮中咬牙前行的身影，却让我读懂了平凡中的伟大。 最令我动容的，是书中人物面对苦难时的坚韧。孙少平在煤矿事故中毁容后，没有自暴自弃，而是坦然接受命运的安排，继续在黑暗的矿井中寻找生命的价值。这让我想起自己曾因一次重要比赛失利而一蹶不振，躲在房间里逃避现实。对比少平的遭遇，我所谓的挫折显得如此渺小。他用行动告诉我：真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪继续奔跑。书页间的文字，如同一剂良药，治愈了我脆弱的心灵，给予我直面困境的勇气。 书中对亲情、爱情、友情的描写，也让我感受到了人性的温暖与美好。孙少安与田润叶无果的爱情，让我懂得生活总有遗憾；孙少平与田晓霞跨越阶层的相知，让我相信纯粹情感的力量；而孙氏兄弟之间血浓于水的亲情，更是让我想起自己的家人。在快节奏的生活中，我们常常忽略身边最珍贵的情感，而这本书让我重新审视和珍惜与家人、朋友的每一次相处。 《平凡的世界》像一把钥匙，打开了我认知世界的新大门。它让我明白，生命的意义不在于是否功成名就，而在于面对生活的苦难时，能否始终保持对生活的热爱和对理想的坚持。在这个充满诱惑与浮躁的时代，这本书的芬芳如同清泉，涤荡着我的心灵，让我在平凡的生活中，也能找到属于自己的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。观察题目可知，“书页间”明确了故事发生的场景范围，即围绕书籍阅读展开；“芬芳”是关键意象，它并非单纯指书籍纸张本身散发的气味，而是具有象征意义，代表着阅读带来的美好体验、精神滋养、思想启迪等抽象的、积极正面的感受。结合材料“每个人的生命里，都有一片书页的海洋……与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码”可知，材料从不同角度阐述了“书页间”可能蕴含的“芬芳”内涵。 若选择写成记叙文，文章需紧扣阅读经历和体验，展现阅读对“我”的积极影响。可以是阅读帮助“我”走出困境、治愈心灵创伤；也可以是阅读让“我”获得精神成长、开阔视野、探索世界；或是通过阅读“我”实现了与书中人物的深度对话，找到心灵的共鸣与慰藉。立意应突出阅读在生命中的重要意义，传递积极向上的价值观。若选择写成读后感，则需聚焦某一本书籍或特定阅读经历，深入挖掘其对自身精神世界的震撼与启迪。可以立意阅读某本书让自己获得了深刻的人生哲理，从而在面对生活中的困难和选择时有了新的思路和方向；也可以立意阅读让自己与书中人物产生强烈的情感共鸣，体会到人性的美好与复杂，从而更加珍惜身边的人和事。 第二，选材构思。 若选择写成记叙文，则需要选取与阅读相关的具体事例，如阅读某一本特定书籍的经历、参加读书活动的过程、在某个特殊场景下的阅读体验等。可以按照时间顺序，讲述自己不同阶段的阅读故事。例如先回忆小时候读《格林童话》的经历，描述自己被书中奇妙的故事吸引，沉浸在童话世界的情景，体会到阅读带来的快乐和想象力的发展；再讲述初中时读《钢铁是怎样炼成的》的感受，主人公保尔·柯察金的坚韧和奋斗精神深深打动自己，让自己明白要勇敢面对挑战。也可以按照书籍类型，分别阐述阅读不同类型书籍的感受和收获。结尾可对全文进行总结和升华，再次强调阅读给自己带来的意义和价值，表达对阅读的热爱和感激之情。也可以展望未来，表达自己将继续在书页间探寻芬芳的决心；也可以发出呼吁，鼓励更多的人热爱阅读。 若选择写成读后感，可以选择一本对你影响深远的经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》，讲述你从保尔・柯察金的经历中领悟到的坚韧精神；也可以是一本充满温情的散文诗集，如《飞鸟集》，分享你在阅读中感受到的自然之美和生命的哲理。注意要将书籍内容与个人生活体验紧密结合，通过书中情节、人物形象与自身经历、情感的对比，展现阅读带来的触动。开头可以引用与阅读或书籍有关的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等，引出要写的书籍和主题；中间部分除了要介绍书籍的主要内容、作者和创作背景之外，还将阅读中的感悟与自己的生活实际相结合，说明这本书对自己的人生产生了哪些具体的影响。例如，当你在学习中遇到挫折时，想起《老人与海》中桑地亚哥的不屈精神，从而激励自己坚持下去；结尾部分可以总结阅读这本书给自己带来的精神收获和成长，再次强调书籍的重要性和价值。 8．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）根据材料，按要求作文。 在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦胧月夜追寻归航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一束光值得我们全力以赴去追寻。 请以“追寻那一束光”为题目，书写你的逐光之旅。 要求：突出中心，抒发真情实感；不得套作和抄袭，不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等；不少于600字。 【答案】例文： 追寻那一束光 在记忆的长河中，有一束光，虽不耀眼夺目，却始终温暖着我，照亮我前行的道路。 记得八年级上学期，我的数学成绩一落千丈。面对一道道复杂的数学题，我仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口。无数次的努力与尝试，换来的却是越来越低的分数，我陷入了深深的迷茫与绝望之中。 就在我几乎要放弃的时候，数学老师李老师注意到了我的状态。一天放学后，她把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，别灰心，一次的失败并不代表什么。每个人都会遇到困难，重要的是要有面对困难的勇气和决心。”李老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。她还主动提出利用课余时间为我补课，从最基础的知识点开始，一步一步地为我讲解。 从那以后，每天放学后，我都会来到李老师的办公室。李老师总是耐心地为我讲解每一道题，她的讲解清晰明了，就像一盏明灯，为我指引着解题的方向。在她的帮助下，我逐渐找回了学习数学的信心，成绩也开始慢慢提高。 然而，就在我以为一切都在好转的时候，一次模拟考试中，我的数学成绩又一次下滑了。那一刻，刚刚燃起的希望之火仿佛又被无情地浇灭了，我再次陷入了沮丧之中。李老师看出了我的失落，她没有批评我，而是鼓励我说：“孩子，别气馁，这只是一次模拟考试，我们要从失败中吸取教训。只要坚持不懈，就一定能成功。” 在李老师的鼓励下，我重新振作起来。我更加努力地学习，认真分析每一道错题，总结经验教训。每当我想要放弃的时候，李老师的话就会在我的耳边响起，那束光就会再次照亮我的内心，给予我前进的力量。 终于，在期末考试中，我的数学成绩取得了很大的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和感激。 李老师，您就是我生命中的那一束光，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。我将永远追寻着这束光，向着更高的目标前进！ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：这个题目，重点在于“光”的象征意义以及“追寻”这一动作。“光”可以是现实中照亮道路的光线，更应是具有精神内涵、能指引方向、给予力量的存在，比如题目示例中的信念、榜样、理想等。而“追寻”体现了一个动态过程，意味着在成长中不断探索、靠近这束光。文章立意可围绕这束光对自己的重要性，它如何影响自己的人生轨迹，以及自己在追寻过程中的收获与成长展开，传达出积极向上的人生态度和对美好事物的执着追求。 二、选材构思：在选材上，可以从自身经历出发。比如，若以老师为追寻的光，可写老师在学习上耐心指导，当自己对难题困惑时，老师一次次详细讲解，如同光照亮知识的盲区；在生活中，老师给予关心鼓励，在自己因挫折失落时，老师温暖的话语和信任的眼神，成为支撑自己重新振作的力量。按照时间顺序，从初次受老师影响，到在不同阶段持续被激励，逐步深入地展现老师这束光的作用。若以奋斗之光为主题，可讲述自己学习一门新技能，像绘画。从最初对绘画一无所知，因看到一幅美丽画作而被触动，决心追寻绘画之光。接着描述学习过程中的困难，如色彩调配不当、线条画不流畅，但每次看到优秀作品时，心中的那束光就更加明亮，促使自己不断练习，从参加小比赛到获得认可，一步步体现追寻奋斗之光带来的蜕变，通过具体事例展现追寻过程的曲折与最终收获的喜悦。 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期中） 抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 被时光珍藏的惊喜 在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。 阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。 当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。 在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。 记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。 有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。 然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角落。 我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。 这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。 我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，从而引发对生活、对人生的深刻思考。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的人生感悟，给读者留下深刻的印象。 选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对传统文化的热爱和传承。 10．（24-25八年级下·江苏淮安·期中）作文 当日历翻到四月，就如同翻开了一本珍藏的画册，每一页都是蓬勃生机与浪漫诗意。微风轻拂脸颊，带来花朵的芬芳；暖阳倾洒大地，唤醒沉睡的梦想。在这最美的人间四月天，故事正待开启。 请以“最美人间四月天”为题，完成作文。要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②说真话，抒真情，忌抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 最美人间四月天 四月的风，是温柔的画笔；四月的雨，是细腻的诗行。当大地褪去冬日的沉寂，披上春日的盛装，人间便迎来了最美的时节——四月天。 漫步在四月的林间小径，脚下是松软的泥土，头顶是嫩绿的新叶。阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，仿佛大自然精心编织的蕾丝。樱花如雪般飘落，轻轻拂过肩头，带着淡淡的芬芳。这芬芳不似香水般浓烈，而是若有若无地萦绕在鼻尖，让人忍不住深深呼吸，想把整个春天都装进肺里。 四月的雨总是来得突然，去得也快。先是几滴试探性地落下，接着便淅淅沥沥地连成一片。雨滴打在池塘里，激起一圈圈涟漪；落在花瓣上，将花朵洗得更加娇艳。雨后，空气中弥漫着泥土的清香，树叶上的水珠在阳光下闪闪发光，宛如无数颗散落的钻石。这时的世界，干净得像是被重新创造过一般。 四月的田野是最富生机的。麦苗已经长到膝盖高，在微风中轻轻摇曳，远远望去，像是一片绿色的海洋。田埂上，野花星星点点地开放，紫色的地丁、黄色的蒲公英、白色的荠菜花，它们虽不起眼，却为大地增添了无限生机。农人们弯腰在田间劳作，他们的身影与这片绿色融为一体，构成了一幅和谐的田园画卷。 四月的校园里，青春的气息与春日的活力相互交融。操场上，学生们奔跑的身影充满朝气；教室里，朗朗书声与窗外鸟鸣相映成趣。这个季节里，连知识都似乎带着花草的芬芳，让人学得格外起劲。 林徽因曾写道：“你是人间的四月天”，我想，这不仅是对某个人的赞美，更是对这个季节的礼赞。四月，是希望与梦想开始的季节，是生命与活力绽放的时刻。在这最美的人间四月天里，让我们放慢脚步，用心感受大自然的馈赠，让心灵与春天一同生长。 【详解】本题考查写作命题作文。 第一，审题立意。结合“在这最美的人间四月天，故事正待开启”可知，文章的主体应该是暗含着的，也就是说，是什么让自己感到人间四月天最美。这个叙事的主体，是世间一切美好的象征。可以是自然物（碧水清流、溪桥人家、苍松古树），可以是寄托情怀的物件（老旧的风铃，木质的玩具），可以是某个人（深爱的亲人，文学作品中给了“我”影响的人物形象）。可以是某种思绪、思想、情愫、理想、哲理等。而“四月天”，该是美好时光的浓缩，是人或事发生的时间。设定特有的背景，让人和事的出场，有着清新雅致的情境。而“四月天”，不仅指时光，而且特指从叙事主体那里享有的美好（爱、欢乐、幸福；信念、美德、精神；情绪、情感、情怀等）。在物、人、事的描写和叙述中尽情展示出美，才能悟出“四月天”的美好，由外而内，由浅入深，方能渐次明悟。“最美人间四月天”要写出为什么四月天是“最美”的，注意叙事中心突出，详略得当。 第二，选材构思。可以选取母亲对自己的疼爱、关心的事例，体现母亲的关爱就是人间的四月天那样温暖，让自己感受到四月天的美。可以选取家里的小木马，抒写小木马伴随自己度过快乐的童年，带给自己温暖与爱，小木马就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。还可以选取同学对自己关心爱护的事例，体现同学就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。写作的时候，应使用多种表达方式，抒发个人的情感。如能使用人物的细节描写，则更会凸显人物形象，深化主旨。 二、半命题作文 11．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？ 请以“旧时光里的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 旧时光里的风筝线 在记忆的深处，有一根若隐若现的风筝线，它连接着我童年的欢笑与纯真，牵动着我对旧时光的无限怀念。每当春风吹拂，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。 小时候，春天是我最期待的季节。因为每到这时，爸爸总会带我去放风筝。那时候的天空总是那么蓝，云朵总是那么白，风筝也总是飞得那么高。我记得那是一个周末的下午，阳光温暖而柔和，我和爸爸来到郊外的一处空地上。 爸爸手中拿着一只五彩斑斓的风筝，那是我最心爱的宝贝。我们一起把风筝展开，爸爸轻轻地把它抛向天空，然后迅速放线。风筝在空中摇曳生姿，像一只自由的鸟儿在翱翔。我紧紧地握着风筝线，生怕它飞得太远，生怕失去它。 然而，风筝总是向往更高的天空。每当我试图拉紧风筝线，它总是顽强地向上挣扎，仿佛要挣脱我的束缚，飞向那遥不可及的蓝天。我看着风筝越飞越高，心中既欢喜又担忧。欢喜的是，我的风筝飞得那么高，那么美；担忧的是，风筝会不会飞得太远，再也回不到我的手中。 爸爸看出了我的顾虑，他微笑着对我说：“孩子，风筝就像你的梦想，它需要自由，需要飞翔。但是，只要你紧紧地握住这根线，它就不会离你而去。就像你无论走到哪里，爸爸妈妈的爱都会永远陪伴着你。” 我似懂非懂地点点头，继续和爸爸一起放着风筝。风筝在空中翻飞着，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我时而放线，让风筝飞得更高；时而收线，让风筝回到我的身边。每当风筝飞得太高太远时，我总会感到一丝丝的不安和紧张。但是，每当我看到爸爸那坚定的眼神和微笑的脸庞时，我又会重新找回信心和勇气。 随着时间的推移，我渐渐长大，风筝也渐渐地淡出了我的生活。但是，那根风筝线却永远地留在了我的心中。它代表着我的童年，代表着我和爸爸一起度过的美好时光。每当我回想起那些日子时，心中总会涌起一股暖流。 如今，我已经是一名初中生了。学习的压力和生活的琐事让我很少有时间去放风筝了。但是，每当春风吹拂时，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。那根风筝线依然在我心中摇曳生姿，它提醒着我要珍惜生命中的每一个美好瞬间，要勇敢地追逐自己的梦想。 旧时光里的风筝线，是我童年最珍贵的记忆。它让我明白了什么是自由与束缚、梦想与现实。在未来的日子里，我会继续握紧这根风筝线，让它带领我飞向更高更远的天空。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文的题目是“旧时光里的……”，这是一个半命题作文，意在引导学生回忆并描绘自己童年或青少年时期的美好记忆。首先，我们需要明确“旧时光”指的是过去的某个时间段，特别是那些充满纯真、快乐或特殊意义的时期。接着，我们需要根据个人的经历和感受，在横线处填入一个具体的名词或短语，如“风筝”“老屋”“一首歌”等，这个名词或短语将成为文章的核心，围绕它展开叙述。写作主题应聚焦于这个核心元素，讲述与之相关的故事，展现旧时光里的情感、经历或成长。通过细致入微的描绘和深刻的情感体验，让读者感受到旧时光的美好与珍贵。 二、选材构思。要求写记叙文，在选择素材时，我们需要首先回忆自己的旧时光，找出那些印象深刻、情感丰富的记忆点。这些记忆点可以是一次难忘的旅行、一个特别的生日、一本陪伴成长的书籍，或者是一个与亲人、朋友共度的温馨时刻。然后，我们需要从这些记忆点中挑选出最具有代表性、最能体现文章主题的一个或几个元素，作为文章的核心素材。在构思行文时，我们可以采用倒叙、插叙等多种叙述方式，将读者带入旧时光的场景中。文章开头可以通过一段引人入胜的描绘，激发读者的兴趣；接着，围绕核心素材展开叙述，通过具体的事件、对话和细节描写，展现旧时光里的情感、经历或成长；最后，在结尾处进行总结和升华，表达自己对旧时光的怀念和对生活的感悟。同时，在写作过程中，我们还需注意情感的真实表达和语言的流畅性，力求让读者在阅读过程中能够感受到作者的深情和诚意。 12．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的陕北高原上，昂扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一旦缺席，生命便会逊色。 请以“_________不能缺席”为题写一篇文章。 要求： （1）请先将题目补充完整，然后写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 暮色中的等待不能缺席 校门口的老槐树又落了几片叶，我望着空荡荡的街角，忽然想起从前每个黄昏，爷爷总会倚在那棵树下等我。 那时的暮色总带着焦糖般的暖。爷爷的蓝布衫被夕阳染成金红色，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，见我背着书包跑出来，就慢悠悠直起腰。他的膝盖不好，久坐后起身时膝盖会发出轻微的响声，像老木门转动的吱呀声。我总嫌他走得慢，常常甩开他的手往前冲，却没发现他总是盯着我的背影，直到我拐过街角才敢挪动脚步。 五年级那个深秋，我因为值日留到很晚。走出校门时，暮色已经浓得化不开。老槐树下的身影被路灯拉得很长，爷爷裹着那件洗得发白的军大衣，怀里揣着的保温杯冒着热气。“爷爷，您怎么不进去等？”我跺着冻得发麻的脚问。他解开保温杯的盖子，氤氲的白气模糊了他的眉眼：“这里能第一时间看见你呀。”那天的姜茶格外烫，暖得我鼻尖发酸。 后来爷爷搬去城里和叔叔同住，校门口的老槐树下再没了那个等待的身影。有次晚自习放学，我看见低年级的女孩扑进奶奶怀里，老人慌忙掏出揣了许久的烤红薯，那场景让我忽然站定在原地。原来那些被我忽略的等待，藏着最笨拙的温柔。 上个月爷爷回来，执意要去接我放学。暮色中他依旧倚着老槐树，只是背更驼了些。我放慢脚步走到他身边，第一次主动牵住他布满青筋的手。夕阳把我们的影子叠在一起，像一幅被拉长的水墨画。 原来生命里最珍贵的，从来不是惊天动地的瞬间，而是那些日复一日的等待。它们像老槐树的年轮，悄悄刻在时光里，一旦缺席，岁月便会空出一块，再也填不满。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“_________不能缺席”，核心在于理解“不能缺席”的深层含义，它不仅指物理层面的存在，更强调精神层面的不可或缺。材料中鲁迅难忘的社戏与豆香，是童年天真的象征，缺席则失去温暖港湾；陕北高原的生命力，是生活希望的载体，缺席则让生活失色。这提示我们，补题内容需是对生命有重要意义的存在，既可以是具体的人、事、物，如“母亲的目光”“故乡的老槐树”；也可以是抽象的情感、品质，如“善良”“梦想”。立意时，要紧扣“缺席即缺憾”这一逻辑，展现所填内容对个体成长、心灵滋养或生活色彩的关键作用，比如“诗意不能缺席”，可探讨在快节奏生活中，诗意对精神世界的浸润，一旦缺失，生活便会变得枯燥乏味，让立意既有个人体验，又能引发普遍共鸣。 其次，构思选材。若写记叙文，可补题“那抹微笑不能缺席”。构思上，先设置场景：转学后面对陌生环境的局促，某天收到同桌递来的笔记，附带一抹温暖的微笑，此后这抹微笑成为适应新环境的动力。接着回忆细节：课堂上因紧张答错问题时，同桌投来鼓励的微笑；运动会摔倒时，同桌扶起自己时关切的微笑。再写后来同桌转学，自己一度陷入失落，直到发现笔记本里夹着的便签，上面画着一个笑脸，才明白那抹微笑已内化为勇气，由此凸显其不可缺席的意义。选材上，用课堂、操场、笔记本等具体场景，让情感有依托。若写议论文，补题“责任不能缺席”。开篇以“社会如机器，责任是齿轮，缺席则运转失灵”引出论点。主体部分分层论证：个人层面，列举消防员冲入火场、教师坚守讲台，说明责任是立身之本；社会层面，以企业承担环保责任、社区开展公益服务为例，阐述责任是和谐之基；国家层面，结合历史上仁人志士以天下为己任的事迹，论证责任是发展之要。结尾呼应开头，强调责任对个人、社会、国家的重要性，一旦缺席，便会引发连锁问题。 13．（24-25八年级下·江苏连云港·期中） 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒 的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 种下一粒坚持的种子 那是一个闷热的夏日午后，我站在操场跑道上，汗水顺着脸颊滚落。体育老师的声音在耳边响起：“下个月学校运动会，每个班要派代表参加800米比赛。”我的心猛地一沉，作为班里的“体育困难户”，我本能地往后退了一步。 “小雨，你来试试吧。”班主任李老师突然点了我的名。我惊讶地抬头，看见她温和的目光中带着鼓励。我的脸一下子涨得通红，支支吾吾地说：“老师，我跑步特别慢……” “没关系，重在参与。”李老师拍拍我的肩膀，“每天放学后我陪你练习。”就这样，一粒名为“坚持”的种子，悄悄埋进了我的心田。 第二天放学后，我换上运动鞋来到操场。夕阳把跑道染成金色，李老师已经在等我了。“我们先从慢跑开始。”她说。可刚跑完半圈，我的腿就像灌了铅一样沉重，呼吸急促得像拉风箱。汗水模糊了视线，我忍不住停下来大口喘气。 “别停，调整呼吸。”李老师跑在我身边，“记住，不是和别人比，是和自己比。”我咬着牙继续往前跑，心里默默数着步子。跑到终点时，我的校服已经湿透了，但一种奇妙的成就感在心底升起。 日复一日，我和夕阳相约在操场。有时候下着小雨，我们就打着伞慢跑；有时候刮大风，我们就逆风而行。渐渐地，我能完整跑完两圈不停歇了，呼吸也变得均匀起来。最让我惊喜的是，我的体育成绩从及格变成了良好。 运动会那天，阳光格外灿烂。站在起跑线上，我的心砰砰直跳。发令枪响，我按照平时练习的节奏跑着。最后一圈时，腿又开始发软，但我听见看台上同学们此起彼伏的加油声。咬紧牙关冲过终点时，虽然不是第一名，但我战胜了曾经的自己。 现在每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个夏天的跑道。李老师在我心里种下的那粒坚持的种子，已经生根发芽，长成了支撑我前行的力量。原来，坚持不是一定要赢得比赛，而是在想要放弃的时候，再多走一步。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“种下”意味着从无到有、从起始到萌芽的过程，体现事物的开端与发展；“种子”并非实指植物种子，而是象征某种品质、情感、理想、兴趣等抽象事物。横线上可填“阅读”“坚强”“善良”“梦想”“感恩”等词语。立意需围绕所填词语，展现这粒“种子”如何在生活中种下，又怎样影响自己的成长，表达对生命、成长的感悟与思考，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。选材可从自身经历出发，比如因读到一本触动心灵的书籍，开启了阅读之旅，在书中汲取力量，让阅读的种子扎根；或是在运动会失利后，受到他人鼓励重新振作，从而种下坚强的种子；也能以参加关爱孤寡老人的公益活动为素材，展现自己被老人的生活状态触动，内心种下向善种子的过程。 还可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。 写作时，可采用倒叙手法开篇，以当下与“种子”相关的场景引出回忆，然后详细叙述种下这粒种子的起因、经过，运用动作、心理、语言等细节描写增强感染力，结尾点明“种子”对自己的持续影响，升华主旨，强调这粒种子如同生命之光，指引自己前行，让生命绽放独特光彩。 14．（24-25八年级下·江苏无锡·期中） 打开窗户，感受自然美好；打开书本，徜徉奇妙世界；打开回忆，浮现点滴往事；打开心门，遇见更好的自己……初中三年，我们一直在不断地打开生活与学习的大门，感受美好，发现新奇，探索更多的可能性。 请以“打开_____________”为题，写一篇文章，可以分享经历，也可以表达感悟。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 打开那扇门 随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。我坐在书桌前，看着紧闭的房门，思绪万千。 自从父亲升职后，他的工作愈发忙碌，每天早出晚归，我们之间的交流越来越少。那个曾经陪我玩耍、给我讲故事的父亲似乎变得陌生而遥远。我知道，我们之间隔着一扇无形的门，将我们阻隔在两个世界。 然而，今天是个特殊的日子——父亲的生日。我决定借此机会，打开那扇紧闭的门。我起身走向厨房，开始忙碌起来。记得小时候，父亲总是亲手为我准备生日蛋糕，那种甜蜜的滋味至今仍让我回味无穷。现在，我也要为他做一个蛋糕，希望用这份小小的惊喜，能够消除我们之间的隔阂。经过一番努力，蛋糕终于完成了。 我小心翼翼地端着它走向父亲的房间，心中既紧张又充满期待。我站在门口，深吸一口气，然后轻轻推开了那扇紧闭的门。房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。我走到床边，看到父亲已经睡着了。他的脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑。我轻轻放下蛋糕，坐在床边，静静地观察着父亲。不知过了多久，父亲突然醒了过来。他看到我坐在床边，脸上露出了惊讶的表情。我站起身，将蛋糕递给他，并说道：“爸爸，生日快乐！这是我亲手为你做的蛋糕，希望你喜欢。”父亲接过蛋糕，眼中闪过一丝泪光。他紧紧地抱住我，声音哽咽地说：“谢谢你，儿子。我真的很高兴。”那一刻，我感受到了从未有过的温暖和亲近。我知道，我已经成功地打开了那扇紧闭的门，我们之间的隔阂已经消失无踪。 从那天起，我和父亲之间的关系变得更加亲密。我们开始频繁地交流彼此的想法和感受，分享生活的点滴。我知道，这一切都是因为那天我勇敢地打开了那扇紧闭的门。现在回想起来，我深深地感激那个决定。 因为那扇门的打开，让我重新找回了与父亲之间的亲情和温暖。也让我明白了一个道理：在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气去面对、去打开那些看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“打开”是核心动词，具有动作性与动态感，意味着从封闭到开放、从未知到认知、从限制到突破的转变过程。“打开”的对象可以是具体的事物，如窗户、书本；也可以是抽象的概念，如回忆、心门、思维等。题目中的省略号暗示写作对象的开放性，给予考生广阔的发挥空间。引导语列举了打开窗户感受自然、打开书本徜徉世界、打开回忆浮现往事、打开心门遇见更好自己等不同角度，明确提示考生可以从生活、学习、情感、自我成长等多维度进行构思，且点明了“感受美好，发现新奇，探索更多可能性”的写作方向，要求文章内容要体现出打开某事物后带来的积极变化与收获。题目要求“可以分享经历，也可以表达感悟”，因此既适合写记叙文，通过具体的事件、经历来展现打开某事物的过程与意义；也可以写散文，抒发打开某事物后的情感与思考。 二、立意 自我成长类：以“打开心门”“打开勇气之门”“打开自信之门”等为写作对象，立意聚焦于突破内心的封闭、恐惧、自卑等负面情绪，通过某件事或某个契机，实现自我的成长与蜕变，遇见更好的自己，展现积极向上的人生态度。例如写自己原本内向自卑，在参加一次演讲活动后，逐渐打开心门，变得自信开朗，收获友谊与成长。 情感体验类：以“打开亲情之门”“打开友情之窗”为切入点，立意围绕修复、深化与家人、朋友之间的情感关系展开。比如写与父母因代沟产生矛盾，通过一次深入沟通，打开了彼此的心结，感受到亲情的温暖；或者写与朋友闹别扭后，通过主动交流，打开友谊之门，重新收获真挚的友情。 认知探索类：以“打开知识宝库”“打开科学之门”“打开传统文化之门”等为方向，立意着重体现通过接触新的知识、领域，拓宽视野，获得新的认知与感悟，展现对未知世界的好奇与探索精神。如写自己偶然接触到非遗文化，在深入了解过程中，打开了传统文化之门，被其魅力深深吸引，立志传承与弘扬。 三、选材 生活经历类： 可以写疫情居家期间，心情压抑封闭，某天打开窗户，看到窗外的花开、鸟儿飞翔，感受到自然的生机与美好，心境也随之开阔，从此学会在平凡生活中发现美好。讲述自己参加手工制作社团，从一开始对手工的陌生到逐渐打开手工艺术之门，在制作手工艺品的过程中，培养了耐心与创造力，还结交了志同道合的朋友。 学习探索类： 回忆自己初次接触编程课程，面对复杂的代码感到困惑迷茫，随着不断学习与实践，逐渐打开编程世界的大门，在解决编程难题中体会到思维的乐趣与成就感。写在历史课上，通过阅读历史书籍、观看纪录片，打开了古代历史之门，仿佛穿越时空，与古人对话，了解到不同朝代的兴衰更替，拓宽了自己的文化视野。 情感触动类： 记叙爷爷生病住院，自己一直不敢面对可能失去爷爷的恐惧，在一次陪伴爷爷的过程中，鼓起勇气打开内心的担忧，与爷爷坦诚交流，更加珍惜与爷爷相处的时光，懂得亲情的珍贵。 15．（24-25八年级下·江苏苏州·期中）写作。 与风景邂逅，抵达诗与远方；与现实碰撞，抵达新的未来；与经典会晤，抵达新的认识；与传统对话，抵达心灵的慰藉……抵达的过程，有期盼有失落，有目的的达成也有方法的获得，我们不苛求终点的完美而是享受这个美妙的过程，以此让时光有温度，也让生命获得成长。 请你以“抵达__________”为题，补全题目，写一篇文章，可以记叙经历，也可以抒发阅读感想。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②文中不要出现真实的校名、人名。③不少于600字。 【答案】例文： 抵达心灵的宁静 蝉鸣聒噪的夏日午后，我烦躁地合上被红笔批改得满是痕迹的试卷，耳边似乎还回荡着老师略带失望的话语。闷热的空气仿佛凝固了一般，压抑得让人喘不过气来，我迫切地想要逃离这令人窒息的焦虑，寻找一片心灵的宁静之地。   漫无目的地走着，不知不觉间，我来到了城郊的一座古寺。踏入寺门，檀香袅袅，悠悠地钻进鼻腔，抚平了几分内心的烦躁。穿过幽静的回廊，我来到一处小小的庭院，只见庭院中一棵老槐树郁郁葱葱，枝叶繁茂，树下摆着一张石桌和几个石凳。我缓缓坐下，闭上双眼，聆听着微风拂过树叶的沙沙声，还有远处传来的若有若无的诵经声。这一刻，城市的喧嚣、学业的压力，都被隔绝在了那道厚重的寺门外。   我睁开眼睛，目光落在石桌上一本泛黄的佛经上。轻轻翻开，晦涩的文字却似有一种神奇的力量，牵引着我沉浸其中。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，落在书页上，也落在我的身上。不知过了多久，我放下佛经，起身在庭院中漫步。角落里，几株不知名的小花在微风中轻轻摇曳，花瓣上还沾着晶莹的露珠，透着一股顽强而又宁静的生命力。   我忽然想起，在学习的道路上，自己总是急于求成，只看重结果，却忽略了学习本身的乐趣和过程。就像此刻的我，一直被焦虑和压力裹挟，却忘记了给自己的心灵留一片宁静的空间。而这片古寺中的小小天地，让我懂得，真正的宁静不是远离喧嚣，而是在内心深处寻得一方净土，以平和的心态去面对生活中的种种。   离开古寺时，夕阳的余晖为寺庙镀上了一层金色。我踏着满地的余晖往家走，脚步轻快而从容。此后的日子里，每当我感到烦躁不安时，便会静下心来，或是读几页喜欢的书，或是在校园的小路上散散步，让自己的心灵重归宁静。   在不断追寻的过程中，我终于抵达了心灵的宁静。这份宁静，让我能以更加沉稳的姿态面对学习和生活中的挑战，在喧嚣的世界里，守住内心的一方天地，不被外界的纷扰所左右，让生命在宁静中悄然成长。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“抵达__________”，“抵达”意味着经过一定的过程和努力后到达某个地方、某种状态或境界。结合材料可知，抵达的对象可以是具体的地点，如诗与远方、某个向往的城市；也可以是抽象的概念，如新的未来、新的认识、心灵的慰藉等。立意上，若补充“梦想”，可强调为了实现梦想而不断努力，最终抵达梦想的彼岸，能让人生变得充实且有意义；若补充“理解的终点”，能论述通过与他人的交流、沟通和经历，最终抵达相互理解的状态，能增进人际关系，让生活更美好。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与抵达目标相关的事件。比如补充“知识的殿堂”，讲述自己为了获取更多知识，从对学习的迷茫到逐渐找到方法，不断克服困难，最终在知识的海洋中有所收获的过程。可以描写自己在学习过程中遇到难题时的困惑、向老师同学请教时的虚心、通过努力取得成绩时的喜悦，通过细腻的心理描写、动作描写等，展现抵达知识殿堂的艰辛与快乐，结尾处升华主题，表达对不断追求知识、抵达更高境界的决心。若写成议论文，要确定中心论点，如补充“和谐社会”，论点可确定为“人人努力，方能抵达和谐社会”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外为构建和谐社会做出贡献的事例，像古代的“大同社会”理想，现代一些社区通过邻里互助营造和谐氛围等，阐述抵达和谐社会的重要性和可行性；再通过对比，分析当今社会中一些不和谐的现象，如矛盾冲突、环境污染等带来的危害，最后提出实现和谐社会的建议，如加强道德教育、完善法律法规、倡导环保行动等，呼吁大家共同努力抵达和谐社会。 三、话题/材料作文 16．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面文字，请以“回答”为话题作文，题目自拟。 回答是一种生命的态度。温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答…… 要求：（1）文体不限（有明显的文体特征），诗歌除外。（2）不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。（3）文章中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于600字。 【答案】例文： 以行动回答，绘就生命华章 回答，绝非仅仅是言语上的应答，它是一种生命的态度，是内心世界的彰显，是灵魂深处力量的释放。它以千姿百态的形式，在人生的舞台上演绎着无数动人的篇章。 在历史的长河中，无数仁人志士用行动书写着对理想与信念的回答。西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种极其残酷的刑罚，让他陷入了极度的痛苦与屈辱之中。然而，他并未在困境中沉沦，没有用消沉和绝望来回答命运的捉弄。相反，他以顽强的毅力和坚定的信念，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。这部史学巨著，不仅是他对历史的研究与记录，更是他用行动对命运不公的有力回答，展现了他对历史使命的担当和对理想的执着追求。 放眼当今社会，也有许多人用行动诠释着对责任与担当的回答。张桂梅校长，扎根云南贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中。她身患多种疾病，却依然坚守在教育一线，每天五点多起床，十二点后才休息，拖着病体，走过了十一万公里的家访路，翻过了一座又一座大山，挨家挨户劝说那些因贫困或观念问题而辍学的女孩重返校园。她用自己瘦弱的身躯，为山区女孩们撑起了一片天，让无数山区女孩通过知识改变了命运。她用一生的坚守和付出，回答了什么是教育的初心，什么是教师的责任与担当。 而在我们的日常生活中，也有许多平凡的人用行动传递着温暖与爱，回答着对生活的热爱。社区志愿者们，在疫情肆虐时，不顾个人安危，主动请缨，奋战在抗疫一线。他们为居民配送生活物资，协助医护人员组织核酸检测，宣传防疫知识，用无私的奉献和辛勤的付出，守护着社区居民的健康与安全。他们用行动回答了对社会的关爱，对邻里的深情。 作为新时代的青少年，我们正处在人生的黄金时期，也应以积极的态度去回答生活中的种种挑战。在学习上，遇到难题不轻易放弃，用刻苦钻研、勤奋努力来回答知识的召唤；在生活中，面对挫折不灰心丧气，用乐观向上、勇往直前来回答命运的考验。我们要以实际行动，书写属于自己的精彩人生，用行动诠释对梦想的追求，对生活的热爱，对社会的责任。 让我们以行动为笔，以汗水为墨，在人生的画卷上尽情挥洒，用行动回答生命中的每一个问题，绘就绚丽多彩的生命华章。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“回答”为话题，需要围绕“回答”展开思考与创作。从材料来看，“回答是一种生命的态度”明确了核心立意方向，即“回答”不仅仅是简单的言语回应，更代表着一种对待生命、对待生活的态度。后面的例子“温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答”进一步启发我们，“回答”可以是通过不同的行为、表情等方式呈现出来的，且这些“回答”都蕴含着积极、正面的情感与态度。立意上，可以从不同角度切入，情感回应角度：表达亲情、友情、师生情等情感中，一方对另一方的回应所体现出的爱与关怀，展现人间真情的美好。面对挫折角度：阐述强者面对挫折时以积极的态度“回答”，如勇敢挑战、坚持不懈等，突出坚韧不拔的精神。社会互动角度：探讨在社会生活中，人们如何以恰当的“回答”促进和谐、传递正能量，如对他人的帮助给予感恩的回应，对社会的善意报以积极的行动等。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇点题：可以通过一段场景描写或简洁的语言，引出“回答”这一话题，点明“回答”所代表的生命态度。例如，描写一场比赛现场，观众们热烈的反应，引出“这热烈的掌声，是对表演者最好的回答，也是生命中积极态度的彰显”。中间叙事：详细叙述一件具体的事情，围绕“回答”展开情节。可以设置一些波折，使故事更加生动。比如，写自己在一次考试中失利，心情低落，而父母没有批评指责，而是用温暖的陪伴、鼓励的话语作为“回答”，让自己重新振作起来。结尾升华：总结这件事给自己带来的感悟，再次强调“回答”所蕴含的生命态度，升华主题。如“父母的回答，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白，面对挫折，积极的回应才是生命最美的姿态”。选材上，家庭生活：如自己生病时，家人无微不至的照顾是对自己健康的期盼与担忧的“回答”；自己为父母做了一顿饭，父母欣慰的笑容是对自己孝心的“回答”。校园生活：同学在自己遇到难题时耐心讲解，是对自己求知的“回答”；自己在运动会上摔倒，同学们纷纷跑来关心、鼓励，是对自己坚持比赛的“回答”。社会生活：在公交车上给老人让座，老人感激的眼神是对自己善举的“回答”；参加志愿者活动，帮助他人后收获的那一声声“谢谢”，是对自己奉献精神的“回答”。 如写议论文。首先，提出论点：开篇直接提出中心论点，如“回答，是一种积极向上的生命态度，它彰显着人性的光辉，推动着社会的进步”。论证论点：列举多个事例，从不同角度证明论点。例如，举贝多芬在失聪的情况下，依然坚持创作音乐，用激昂的旋律作为对命运挫折的“回答”，成就了伟大的音乐事业；举袁隆平一生致力于杂交水稻研究，面对无数困难和质疑，用不断取得的科研成果作为对粮食安全问题的“回答”，解决了无数人的温饱问题。引用一些名言警句，增强文章的说服力。如“生活以痛吻我，我却报之以歌”，说明即使生活充满苦难，也要以积极的态度去“回答”。将积极的“回答”与消极的“回应”进行对比，突出积极“回答”的意义和价值。比如，面对困难，有人选择勇敢挑战，最终取得成功；而有人则选择逃避退缩，一事无成。总结全文：再次强调中心论点，呼吁人们在生活中要以积极的态度“回答”生命中的种种挑战，让生命绽放光彩。选材上，历史人物：如苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，用诗词创作作为对人生困境的“回答”，留下了许多千古名篇。当代楷模：如黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚一线，用青春和热血作为对家乡贫困面貌的“回答”，展现了新时代青年的担当与奉献。社会现象：如面对疫情，无数医护人员逆行而上，用精湛的医术和无私的奉献作为对病毒肆虐的“回答”，守护了人民的生命健康。 17．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）请阅读下面的材料，按要求写作。 体悟，要亲身经历，更要用心思索。鲁迅体悟水乡社戏，领略到乡土文化的质朴与温情；贺敬之用炽热的情感体悟回延安的经历，抒发对革命圣地的赤情；刘成章在激情四溢的安塞腰鼓中，体悟到生命的磅礴力量；吴伯箫从一盏盏灯笼里，体悟到岁月的厚重与文化的赓续…… 请你根据对材料的理解，以“用心体悟民俗”为话题，结合生活经历、感受和思考，发挥联想与想象，写一篇文章。 要求：（1）不低于600字；（2）除诗歌、戏剧外文体不限；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露考生个人信息。 【答案】例文： 体悟年俗 2月17日，我们一家人去老竹镇沙溪村参加“莲都区农家乐春节风俗体验活动”，这次活动让我感受到了浓浓的过年的氛围。 一到沙溪村，看到路旁彩旗飘飘，人头攒动，把小路挤得水泄不通。人们拎着年货，脸上洋溢着幸福的笑容，好一派过年的景象！忽然，一股香气扑鼻而来，循着香味走去，我们来到了做米糖的体验地点。只见师傅将糖油倒进锅中煮沸，再将炸好的脆米倒入锅中搅拌，之后将这些脆米放入一个模具中压平，用刀切成一块块，让风将其晾干，甜甜的米糖便做好了。 沿着乡村小道继续向前，又看见炸番薯片的地点，我们自然也一饱了口福。接着，我们来到了包粽子的场地。已有很多人在那儿包了。我小心翼翼地拿起粽皮，开始时对粽皮束手无策，后来经过一位大娘的指导，终于学会了这门技术。我先把它折成锥形，再往里面放糯米、咸菜和猪肉，然后将粽皮包严实了，最后用棕榈绳绑住，就大功告成了。 这次活动还有许许多多的体验项目，如打麻糍、炊糖糕、炸爆米花……其中我觉得最有趣的还是磨豆浆了。走近磨豆浆的体验场地，只见一群小朋友围着一个石磨议论纷纷。我好奇地走过去，原来是农家磨豆浆用的石磨。我上前抓住木头长柄，用尽全身力气向前推，石磨还是纹丝不动。我百思不得其解，难道是我的力气还不够大？我正纳闷着，一旁的爸爸向我讲解推石磨的要领。首先抓住长柄，向逆时针方向推动，推到超过二分之一圈时，身子向后仰，将长柄使劲往后拉，石磨就一圈一圈地转动了，当石磨里的黄豆不够时，再往石磨的孔里加黄豆。瞧！沿着石槽滑至碗中的乳白色液体便是豆浆的原身。再把这些液体放入大锅里煮，煮出来的就是香喷喷的豆浆了。 经过一段时间的练习，我终于掌握了技巧。我还品尝了自己的劳动成果，觉得这豆浆分外的甜。 这次体验活动，让我了解了不同的过年习俗，品尝到了各种美食，可谓收获颇丰！ 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“用心体悟民俗”是一个大的写作话题，从写作提示“鲁迅体悟水乡社戏，领略到乡土文化的质朴与温情；贺敬之用炽热的情感体悟回延安的经历，抒发对革命圣地的赤情；刘成章在激情四溢的安塞腰鼓中，体悟到生命的磅礴力量；吴伯箫从一盏盏灯笼里，体悟到岁月的厚重与文化的赓续……”可知，材料里提到了鲁迅、贺敬之、刘成章、吴伯箫这些作家的例子，他们通过不同的民俗活动体悟到了不同的东西，比如乡土文化、革命情感、生命力量和文化传承。也就是说我们在写作时，要先写亲身经历民俗什么，然后还要用心去思考和感受，挖掘其中的深层意义，主题上表达对民俗体现的文化传承和民族精神的赞美。 二、选材构思。接下来，大家需要结合自己的生活经历来写。我们大家或多或少都有一些民俗相关的经历。比如春节贴春联、包饺子，端午赛龙舟、包粽子，中秋赏月、吃月饼，或者地方的庙会、传统手工艺等。选择一个具体的民俗活动作为选材，详细介绍即可。结构方面，开头可用诗句俗语等引出主题，中间部分详细描述经历，并加入自己的感受和思考，最后总结体悟到的意义。比如，可以写一次参与家乡元宵节灯会的经历。开头可以描绘灯会的热闹场景，中间叙述自己亲手制作灯笼的过程，遇到的困难，长辈的指导，以及在这个过程中感受到的传统技艺的魅力和家族文化的传承。最后上升到对民俗文化价值的认识，比如凝聚亲情、传承文化的重要性。 18．（24-25八年级下·江苏南京·期中）根据要求写作。 物理课上用凸透镜聚焦阳光点燃纸片，地理课上证明热力环流的存在，生物课上解剖种子探索萌发的秘密……这些实验不仅让人惊叹科学的神奇，还能让我们学到科学精神和科学方法。 请你选择曾经做过的一项实验，写一篇事理说明文。 要求：（1）题目自拟，写一篇550字左右的作文；（2）文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 探究种子萌发的条件 在生物课上，我们做过一个令人印象深刻的实验——探究种子萌发的条件。 实验开始前，老师先给我们讲解了相关知识，让我们知道种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气等条件。接下来就是实际操作环节。 我们准备了四个透明的塑料杯，分别标记为 A、B、C、D。在每个杯子里都放入同样数量的饱满大豆种子。 对于A杯，我们往里面倒入适量的水，让水刚好没过种子的一半，然后把它放在室温约25℃的环境中，这是为了模拟种子萌发适宜的水分和温度条件。B杯中的种子不加水，保持干燥，放在同样的室温环境下，用来探究水分对种子萌发的影响。C杯中的种子被水完全淹没，然后也放在25℃的环境中，以此研究空气对种子萌发的作用。D杯则加入适量水后，被放进了冰箱冷藏室，温度约为4℃，目的是观察温度对种子萌发的影响。 过了几天，神奇的现象出现了。A杯中的种子开始膨胀，逐渐长出了白白的胚根，随后嫩绿的胚芽也钻了出来，最终长成了小小的豆苗。而B杯中的种子，因为没有水分，依旧保持干燥，没有任何萌发的迹象。C杯中的种子，由于被水完全淹没，缺少空气，虽然也有一些膨胀，但并没有真正萌发。D杯放在冰箱里，温度过低，种子也没有萌发。 为什么会出现这样的现象呢？从科学原理上来说，种子萌发时，首先要吸收水分，使种皮变软，氧气才能进入种子内部，为种子的呼吸作用提供条件，从而促使种子萌发。同时，适宜的温度能保证种子内的酶具有较高的活性，促进种子内的物质转化和新陈代谢，有利于种子的萌发。 通过这个实验，我深刻地理解了种子萌发的条件，也体会到科学实验的严谨性和趣味性。它让我明白，科学就在我们身边，只要我们善于观察、勇于探索，就能发现许多奇妙的科学知识。 【详解】本题考查写作说明文。 一、审题 文体要求：明确要求写事理说明文，要阐释清楚实验背后的科学原理，不是单纯描述实验过程。需运用恰当的说明方法，如举例子、作比较、列数字、下定义等，有条理地说明事理。 内容要求：选择曾经做过的一项实验来写。从题干提示看，实验可来自物理、地理、生物等学科，也可是自己课外做的科学实验。要详细说明实验步骤、现象，并深入剖析其原理。 二、写作目的 科普知识：通过介绍实验，向读者普及相关科学知识，让读者了解实验背后的科学奥秘，拓宽知识面。 培养科学精神：展示实验过程中体现的严谨、探索、创新等科学精神，引导读者学习和培养这种精神，激发对科学的兴趣和探索欲望。 感悟科学方法：阐述在实验中运用的科学方法，如控制变量法、对比法等，分享自己对科学方法的理解和感悟，让读者认识到科学方法在探究真理中的重要性。 三、写作对象选择 学科实验：可选择课本上的经典实验，如物理课上探究牛顿第一定律的实验，描述实验中让小车从同一斜面同一高度滑下，在不同粗糙程度平面运动的过程，分析得出力与运动的关系；或生物课上观察洋葱表皮细胞的实验，介绍制作装片、使用显微镜观察的步骤，说明细胞的结构和特点。 课外实验：比如在家尝试的自制净水器实验，讲述准备材料（如塑料瓶、活性炭、沙子等 ）、组装净水器、过滤污水的过程，解释其利用不同材料过滤杂质、净化水质的原理。 19．（24-25八年级下·江苏镇江·期中）请就《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》等本学期学过的某篇课文，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。不得出现真实的校名、人名。 提示： ①可以对原文感触较深的部分直接或间接引述，但要适当。 ②反复思考、提炼，并将感受明晰化、条理化，力求新颖。 ③可以联系个人生活经验来谈，但不能脱离原文任意发挥。 【答案】例文： 桃花源外的追寻 读完《桃花源记》，那个“芳草鲜美，落英缤纷”的秘境在我脑海中挥之不去。但真正让我辗转反侧的，不是渔人偶遇的世外桃源，而是陶渊明笔下那个“遂迷，不复得路”的结局。这看似遗憾的收笔，恰似一记清亮的晨钟，叩醒了我对理想与现实关系的思考。 桃花源的美好在虚实之间摇曳生姿。文中“土地平旷，屋舍俨然”的描写与“不知有汉，无论魏晋”的对话，构建了一个与世隔绝的乌托邦。但陶渊明偏偏让这个完美世界在渔人“处处志之”后彻底消失，这种安排绝非偶然。就像去年我痴迷的网游，那个数据构建的完美世界终究会在关机时消散。陶渊明早在千年前就告诉我们：逃避现实的幻想，终究是沙上城堡。 文中“太守即遣人随其往”的桥段尤为讽刺。当官府试图将桃花源纳入管理体系时，这个纯粹的精神家园便不复存在。这让我想起小区里那片被改造成健身区的野草地，曾经那里有蟋蟀鸣唱、蒲公英飞舞，现在整齐的塑胶跑道下，埋葬了多少自然的诗意。人类总是习惯用规则丈量自由，用标准裁剪野性，这何尝不是另一种“太守寻桃源”？ 但陶渊明的伟大之处在于，他并未否定追寻的意义。“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往”的结尾，暗示着这种追寻本身就有价值。就像我在月考失利后，依然坚持每天多解两道数学题；像爷爷退休后，仍每天侍弄他那永远结不出完美果实的盆景。重要的不是抵达，而是在追寻过程中保持的心灵澄明。 合上课本，窗外的梧桐树正在落叶。那些金黄的叶子盘旋坠落的样子，竟与文中“落英缤纷”的描写奇妙地重合。我突然明白：真正的桃花源不在某张地图上，而在我们保持诗意的眼睛里。当我能为一片落叶驻足，为一声鸟鸣心动时，陶渊明笔下的精神桃源，就已经在心底悄然绽放。 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次读后感写作围绕《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》等课文展开。审题关键在于紧扣原文核心内容，挖掘触动自身的点，结合生活经验提炼感悟。如《社戏》可从童趣与乡村淳朴民风立意，表达对简单纯粹生活的向往；《大自然的语言》能围绕科学探索精神与自然奥秘，思考人类与自然的关系；《桃花源记》可从理想社会构建，延伸到对和谐生活的追求。立意应贴合自身成长与认知，避免空泛。可从课文中汲取力量，像学习作者对生活的观察力、对美好事物的追求精神，或从文本反映的社会现象反思现实，以小见大，展现独特思考，体现积极向上的价值观。 2.选材构思。以《社戏》为例构思：开篇可引用文中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，引出对文章中乡村生活的向往，点明读后感主题。主体部分，先回顾课文中“看社戏”“偷罗汉豆”等经典情节，分析其中体现的孩童天真、伙伴间的真挚情谊以及乡村的淳朴民风。接着联系自身生活，讲述一次和小伙伴在乡村田野间玩耍的经历：暑假去乡下外婆家，和邻居小孩一起在田间捉昆虫、摘野果，尽管条件简陋，却充满欢乐，这种纯粹的快乐与课文中作者的童年体验相呼应。再结合当下城市生活中同学间因学习竞争产生的隔阂，对比突出课文中人际关系的美好。结尾总结，再次强调《社戏》让自己领悟到简单生活中的美好与真挚情感的珍贵，呼吁在忙碌的学习生活中，要保持一颗纯粹的心，珍惜身边的情谊，升华主题。 20．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据要求写作。 我们无时无刻都在“探”。正如武陵渔人因“探”邂逅桃花源，迅哥儿因“探”寻得罗汉豆，柳宗元因“探”发现小石潭，吴伯箫因“探”洞见灯笼意。只要有一颗敢“探”之心，我们就能够于桃花源探和谐美景、平桥村探人情童趣、自然界探物我交融、灯笼里探文化深意……探，是经历，是勇气，是求索，是赓续。 请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。 要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字，严禁抄袭本试卷的内容；④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 探：照亮未知的火把 人类的历史就是一部探索史。从武陵渔人偶然发现桃花源，到哥伦布横渡大西洋发现新大陆；从柳宗元探幽小石潭，到阿姆斯特朗踏上月球表面。探索如同永不熄灭的火把，照亮了人类前行的道路，让我们得以在未知的迷雾中找到方向。这种探索精神，正是推动个人成长与社会进步的原动力。 探索是打破认知边界的利剑。明代地理学家徐霞客，用三十余年时间徒步考察大半个中国，足迹遍及现今的十九个省份。他深入人迹罕至的荒野，攀爬险峻的山峰，探访隐秘的洞穴，写下了六十余万字的《徐霞客游记》。在那个交通不便、信息闭塞的时代，徐霞客用双脚丈量大地，用双眼观察自然，打破了人们对地理认知的局限。他的探索不仅丰富了地理知识，更开创了实地考察的科学方法。正如桃花源中的渔人，正是因为他敢于驶向未知的水域，才发现了那片人间仙境。 探索是文明传承的纽带。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记录了大量科学发现与发明，涉及天文、数学、物理、化学、生物等多个领域。他不仅总结前人智慧，更通过自己的观察实验，得出了许多超越时代的结论。沈括对磁偏角的发现比欧洲早四百余年，他对石油的命名和使用记载开创了能源利用的新篇章。这种探索精神，让中华文明的火种得以代代相传。就像吴伯箫在灯笼中窥见的文化深意，探索让我们与前人的智慧相遇，让文明得以延续。 探索更是面向未来的桥梁。当代“天眼”FAST射电望远镜的建造者南仁东，带领团队在贵州喀斯特地貌中寻找适合建设望远镜的洼地，历经十二年艰苦探索，最终建成了世界最大单口径射电望远镜。这项工程不仅拓展了人类观测宇宙的视野，更为寻找地外文明提供了可能。南仁东曾说：“科学探索需要几代人的坚持。”正是这种永不止步的探索精神，让人类文明不断向前。 探索精神如同不灭的火种，从古至今照亮人类前行的道路。在这个知识爆炸的时代，我们更需要保持探索的好奇心与勇气。无论是学习新知识，还是解决生活中的难题，探索都能带我们发现更广阔的世界。让我们高举探索的火把，勇敢地走向未知，在探索中实现个人价值，也为人类文明的发展贡献自己的力量。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。 这则材料围绕“探”展开，通过列举多位名人因“探”有所收获，指出“探”是经历、勇气、求索与赓续，提示写作需紧扣“探”的内涵，结合材料事例并联系生活。立意时，可从“探”的不同维度切入，如将其视为对未知的探索、对美好的追寻、对文化的传承等，挖掘“探”在个人成长、社会发展中的价值与意义。   二、思路点拨。若写记叙文，可选取生活中一次具体的“探”的经历，比如探寻一处隐藏的自然美景、探索一项新的技能或解开一个生活中的谜团。以细腻的描写展现“探”的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎与坚持，以及最终的收获与感悟，通过情节的推进和细节的刻画，凸显“探”所需要的勇气和带来的成长，如可写自己在山林中探寻神秘溪流，途中历经迷路、荆棘划伤等困难，却在坚持中发现了美丽的瀑布和独特的生态，从中体会到探索的乐趣与自然的魅力。若写议论文，可先提出“探是人类进步的重要动力”这一中心论点，然后结合材料中武陵渔人、迅哥儿等事例，论证“探”能带来新的发现与美好体验；再引用古今中外名人如徐霞客、居里夫人等的探索故事，进一步阐述“探”是勇气与求索的体现，能推动科学、文化等领域的发展；最后联系现实生活，指出在当今时代我们依然需要保持“探”的精神，勇于尝试新事物、解决新问题，以实现个人价值和社会的进步，如论述徐霞客游历四方探索自然，写成《徐霞客游记》，为地理研究提供宝贵资料，居里夫人探寻科学奥秘，发现镭元素，推动物理学发展等，强调“探”的重要性。 21．（24-25八年级下·江苏宿迁·期中）为了让更多人参与到民俗推广活动中，也为了挖掘更多的民风民俗，同学们准备发起“民俗推广我参与”的主题征文比赛，请你积极参与其中。 征文启事 中国民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，是从历史深处走出来的智慧与魅力的结晶，请你用笔记录你知道的民风民俗：或一种民间技艺，或一种美食，或一种独特的建筑，抑或一个传统节日…… 征文要求：①题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 舞狮，点燃心间的火焰 在我记忆的长河中，有许多璀璨的星星，而那次参与舞狮的经历，无疑是其中最耀眼的一颗。它不仅让我领略了民俗文化的魅力，更在我的心间点燃了一团炽热的火焰。 春节前夕，村里传来要举办舞狮表演的消息，这可把我乐坏了。我从小就对舞狮充满好奇，那灵动的狮子，伴随着激昂的锣鼓声，仿佛拥有生命一般。当听说还招募小演员时，我毫不犹豫地报了名。 训练的第一天，我就感受到了舞狮的不易。师傅告诉我们，舞狮讲究的是配合与默契，舞头的要灵活，舞尾的要稳健。我被安排在舞尾的位置，本以为只是跟着跑就行了，可实际操作起来却困难重重。每次我和舞头的小伙伴配合时，不是动作不协调，就是跟不上节奏，没一会儿，我就累得气喘吁吁，心里也打起了退堂鼓。 看着其他小伙伴们认真训练的样子，我内心十分纠结。一方面，身体的疲惫让我想放弃；另一方面，我又不甘心就这样半途而废，毕竟这是我一直期待的机会。这时，师傅仿佛看出了我的心思，他走过来拍拍我的肩膀说：“孩子，万事开头难，只要坚持下去，你一定能行。”师傅的话就像一道光，照亮了我迷茫的心，我在心里暗暗给自己鼓劲：“我不能放弃，一定要坚持下去。” 接下来的日子里，我每天都早早地来到训练场地，认真揣摩每一个动作，努力与舞头的小伙伴磨合。随着时间的推移，我们的配合越来越默契，动作也越来越娴熟。 终于，到了表演的那一天。当我和小伙伴们身披狮皮，走上舞台时，我的心紧张得砰砰直跳。看着台下密密麻麻的观众，我深吸一口气，告诉自己要镇定。 锣鼓声响起，我们的狮子瞬间“活”了起来。我能感觉到自己和舞头的小伙伴仿佛融为一体，随着节奏跳跃、翻滚、扑腾。观众们的欢呼声、掌声此起彼伏，我的心里涌起一股前所未有的自豪感，之前训练的辛苦都烟消云散了。 表演结束后，我站在舞台上，望着台下热情的观众，心中感慨万千。这次舞狮的经历，不仅让我学会了坚持和团结，更让我深刻地感受到了民俗文化的魅力。那舞动的狮子，就像一团火焰，点燃了我对传统文化的热爱，也将激励我在未来的道路上，勇敢地面对挑战，传承和发扬这份珍贵的文化遗产。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。题目要求围绕中国的民俗文化展开，根据材料，可从民风民俗、民间技艺、饮食文化、名胜古迹、传统节日等方面任选其一进行写作。这意味着文章内容必须紧密贴合民俗文化这一主题，不能偏离。要调动生活记忆，选取印象深刻的事件，并为自己熟悉的民俗文化发声，表达你的情思。写作时需立足自身经历，通过具体事件来抒发对所选民俗文化的独特情感，这种情感可以是热爱、怀念、自豪等。 二、立意。①传承弘扬角度：可立意于通过对民俗文化的描写，展现其独特魅力，呼吁人们重视和传承民俗文化。例如，描写家乡传统剪纸艺术，历经岁月变迁，如今面临传承困境，借此表达对保护和传承这一民间艺术的渴望，强调民俗文化传承的重要性。②情感寄托角度：突出民俗文化在个人生活中的情感价值，它是对家乡、对亲人的情感寄托。比如写春节阖家团圆时的传统习俗，如贴春联、吃年夜饭等，表达对亲情的珍视以及对传统节日所承载的团圆氛围的眷恋，体现民俗文化在维系情感方面的重要意义。③文化认同角度：阐述民俗文化对个人文化认同的塑造作用。以游览名胜古迹为例，讲述在游览过程中，对历史文化的深入了解，使自己产生强烈的民族自豪感和文化认同感，凸显民俗文化在构建个体文化身份方面的积极影响。 三、选材构思。文体适合写记叙文，选材范围较广。①民间艺术选材： 选择家乡的皮影戏作为素材。回忆小时候跟随爷爷去看皮影戏的场景，描述皮影艺人在幕后灵活操作皮影，灯光下皮影形象栩栩如生，唱腔婉转悠扬。如今皮影戏演出越来越少，自己主动去拜访老艺人，学习皮影制作和表演技巧，希望能将这一民间艺术传承下去，从自身经历体现对皮影戏这一民间艺术的热爱与传承责任感。讲述自己学习传统刺绣的过程。从最初被精美的刺绣作品吸引，到跟着刺绣师傅学习针法，经历无数次失败仍坚持不懈。在学习过程中，了解到刺绣背后蕴含的历史文化和先辈们的智慧，从而对刺绣这一民间艺术产生深厚情感，通过自身学习经历展现民间艺术的魅力与价值。②节日风俗选材： 以端午节为例，讲述家乡端午节的独特习俗，如一大早去河边采艾蒿、母亲亲手包粽子，一家人围坐一起吃粽子、系五彩绳等。通过回忆这些温馨的场景，表达对传统节日的喜爱以及对家庭团聚的珍惜，同时也可提及如今一些传统习俗在现代生活中逐渐简化，引发对节日传承的思考。描写家乡的火把节。详细描述火把节当晚，人们手持火把，围绕篝火载歌载舞的热闹场景，自己参与其中的兴奋与喜悦。从火把节的起源传说，到它在当地人们生活中的重要意义，展现这一节日风俗所蕴含的民族精神和文化内涵，抒发对民族文化的热爱与自豪。③饮食文化选材： 写家乡的特色美食 —— 臊子面。回忆小时候每次过生日，母亲都会精心制作臊子面，从准备食材，到精心熬制臊子汤，再到手工擀面，每一个步骤都充满了母亲的爱。如今自己在外求学，每当想念家乡时，就会想起臊子面的味道，通过对臊子面制作过程和情感记忆的描述，表达对家乡饮食文化的眷恋以及对亲情的怀念。介绍家乡的传统小吃 —— 糖油粑粑。讲述街头巷尾制作糖油粑粑的小店，店主熟练地将糯米团放入油锅中炸至金黄，再裹上一层香甜的糖浆。自己从小就喜欢吃，长大后每次回到家乡都要去买上几个。在与店主的交流中，了解到这一传统小吃背后的历史和故事，从而对家乡饮食文化有了更深的认识，以糖油粑粑为线索，展现家乡饮食文化的魅力。④名胜古迹选材： 以家乡的一座古老寺庙为例，讲述自己小时候跟随长辈去寺庙祈福的经历，寺庙里古老的建筑、精美的佛像、袅袅的香火，都给自己留下了深刻的印象。随着年龄增长，对寺庙的历史文化有了更多了解，它见证了家乡的变迁，承载着先辈们的信仰和智慧。通过对寺庙的描写，表达对家乡历史文化的敬畏和对名胜古迹保护的关注。或描述自己游览长城的经历。从远处眺望长城的雄伟壮观，到攀登过程中感受每一块砖石的厚重，再到在烽火台上俯瞰壮丽山河，心中涌起强烈的民族自豪感。在游览过程中，听导游讲述长城的历史故事和建造过程，深刻体会到长城这一名胜古迹所蕴含的丰富文化内涵，以自身游览经历展现名胜古迹的魅力与文化价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 专题11作文 八年级语文下册期中复习专项突破（江苏专用） 命题趋势 1.命题聚焦成长体验与文化浸润，紧扣学生生活实际与课文关联，涵盖自我探索、情感体悟、民俗 传承、经典感悟等主题，既引导学生关注自身成长，又注重文化根脉的传承，兼具生活温度与人文厚度。 2,题型设计以全命题、半命题为主，兼具稳定性与开放性。题目多设置具体情境或提示方向，既明 确写作核心，又为个性化表达预留空间，鼓励学生结合自身经历选材，注重对叙事、抒情、说明等基础写 作能力的综合考查。 3.考查重点侧重真情表达与价值引领，要求通过具体事例、细节描写传递真挚情感，同时渗透对坚 持、探索、传承、责任等积极价值观的倡导。既关注语言表达的规范流畅，又重视文章的思想深度与情感 浓度，引导学生在写作中实现自我反思与精神成长。 应试策略 1.精准审题立意，锚定核心指向。细析题目关键词与提示语，明确写作范围、文体要求及情感基调， 立足成长体验、文化传承、生活感悟等核心主题，将个人经历与题目要求深度契合，确保立意鲜明集中， 不偏离核心方向。 2.优选素材载体，凸显个性体验。选材聚焦自身真实经历、经典课文关联、民俗文化观察等，选取 具细节张力与情感温度的素材，避免空洞泛化。注重素材与主题的适配性，通过独特的生活片段或文化体 验，展现个性化思考与表达。 3.强化结构脉络，打磨细节表达。搭建清晰的文章框架，遵循“开篇点题一中间叙事一结尾升 华”的逻辑，注重段落间的过渡衔接。运用动作、环境、心理等细节描写增强画面感，适当运用修辞提升 语言感染力，让情感自然流露，避免刻意煽情。 4.紧扣价值导向，优化文本质感。写作中融入对坚持、探索、传承、温情等积极价值观的诠释，让 文章兼具情感厚度与思想深度。语言力求规范流畅、简洁生动，符合所选文体的表达要求，规避语病与冗 余表述，同时注重卷面整洁，以精准的表达与完整的结构提升答题质量。 1/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 3 真题精练 、 命题作文 1.(24-25八年级下…江苏无锡期中)作文。 “快”已经成为现代人的代名词，但人们也因此错过了很多美好。当你慢下来，会发现不一样的世 界。慢，所以能更好地聆听：慢，所以能从容地成长：慢，所以能更好地享受生活…你和慢又有怎样的 故事呢？ 请以“慢”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于600字；(2)不得出现真实的人名、校名和地名；(3)不得抄袭、套作。 100 200 300 400 2134 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 500 600 700 2.(2425八年级下·江苏无锡期中)一个有意义的物件，一个非比寻常的日子，一段值得回味的经历 每当忆起，蓦然而生的慨叹总会旁敲侧击我们的内心深处，它们是时间轴上的特殊印记，像闪光的珍珠， 串起我们的一生，是我们心底永远的珍藏。 请以“心底的珍藏”为标题写一篇记叙文。 【写作要求】 (1)字数不少于600字；(2)不得出现真实的校名、人名。 100 3/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 200 300 400 500 600 4/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 3.(24-25八年级下·江苏无锡期中)阅读下面材料，按要求作文。 朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。” 你的生活中，是否也有这样一只“船”？它带你航到哪片独特的海域，让你看见怎样的风景？请以《我的航 行之舟》为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字； ②不得出现真实的人名、校名。 100 200 300 5/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 4.(24-25八年级下·江苏宿迁期中)阅读下面文字，按照要求写作。 朱光潜曾说：“诗是人生世相的返照。”从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派 到豪放派.…古诗词对你的学习、生活、成长究竞有怎样的影响？ 请以“追梦路上，诗词伴我行”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、地名、校名。 100 6/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 200 300 400 500 600 7134 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 5.(24-25八年级下·江苏无锡·期仲) 几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心弦：一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载了 挥之不去的乡愁：一只小小的、被踏扁的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考：一个肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情小小的莺鸟，不起眼的树叶，寻常的风筝，易被 忽略的背影生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题，写一篇文章。要求： ①字迹工整，卷面整洁。②字数不少于600字的记叙文。③文中请不要出现真实的姓名、校名等。 100 200 300 8/34 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 6.(24-25八年级下·江苏扬州期中)作文 通过努力实现自己的人生目标，是人生乐事：助力他人实现人生目标，也是人间乐事… 请以“这，就是我的人生乐事”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字。②文中不出现真实姓名、校名。 100 9134 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 200 300 400 500 600 10/34